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朋友们大家好,这节课我们来学习四年级下册语文园第一词句段运用。我们先看第一题,读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。我们先来读一读这些词语, 繁华璀璨,高楼林立,车水马龙,灯火辉煌。 第一行的这几个词语都是描写城市生活的肥沃静谧,炊烟袅袅, 依山傍水,鸡犬相闻。第二行的这些词语都是来描写乡村生活的。 城市和乡村的生活有很大不同,从环境上说,城市到处是宽阔的马路,到处是人和车。 乡村有青青的小河,广阔的田野,从生活上也有区别,城市的人们生活节奏很快,而乡村的田园生活舒适惬意。我们明白了乡村和城市生活的不同特点,再选择两三个词语描述他们的不同就比较容易了。 比如,我们可以这样说,城市里到处是高楼林立,白天大街小巷车水马龙,夜晚到处是灯火辉煌。 我喜欢依山傍水的乡村,傍晚时分,家家户户屋顶上炊烟袅袅,一派静谧的风光。 我们再来看第二题,读句子,再选一幅图画,照样子写一写。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的龟, 好的鸟儿,都是他们的好友。他们和乡下人一起汇成了一幅自然和谐的田园风景画。飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海岸线。 我们来看第一幅图。第一幅图是草原牧羊图,我们可以抓住高山、羊群、青草来描写。 比如,我们可以这样写,远处的高山,近处的草地,成群的马和羊,构成了美丽的草原。 我们再来看第二幅图,我们可以抓住溪流、小鸟、高山这些景物来描写。比如我们可以这样说,奔腾的河水,高耸的山崖,鼻挺的松树, 还有山间盘旋的鸟儿,汇成了一幅壮阔的山间风景图。第三幅图是校园的操场,我们可以抓住教学楼、跑道、草地这些景物来描述。 比如我们可以这样写,高高的教学楼,环形的跑道,碧绿的草地,构成了我们美丽的校园。

今天我们来学习四下六单元词句段运用的第二题,那这道题呢,是体会不同比喻句表达的不同感情色彩,并进行仿写。他有两问,第一问呢,会出现在阅读理解中来考察分值呢,是三分。 第二问呢,会出现在句子题型中来考察分值呀,是二分哈。好,咱们先来分析第一问,这四个句子呢,都是比喻句,但是感情色彩不同。 前两个句子中的加点部分呀,把雨来呢分别比作了小泥鳅,小鸭子这两种可爱的小动物,写出了雨来的可爱与机灵是褒义, 表达了对雨来的喜爱之情。那后两个句子呢,是用鹰和饿狼这两种凶狠动物的身体部位做比喻,写出了敌人的凶恶狠毒,表达了作者对敌人的争恨与厌恶之情。好, 要问是让我们仿照例句呢改写句子,咱们先要明确要用到比喻的手法。其次呢,要来定这个感情基调是贬还是包,再根据感情基调呢来选择我们用什么样的喻体来。咱们先看第一个句子, 他跳着轻快的舞蹈,那很明显呢,是想要夸赞他的舞姿优美。所以呢,你可以把它比作白天鹅或者是蝴蝶,改为他像一只美丽的白天鹅,跳着轻快的舞蹈,或者他跳着轻快的舞蹈,如同一只美丽的蝴蝶。 第二个句子,小偷盯着珠宝,那很明显的是讨厌这种行为哈,想要贬斥,所以呢,就可以改为那个小偷远远的盯着柜台里的珠宝,就像刚出动的老鼠瞅着厨房里的奶酪。好,你学会了吗?学会了就给孟老师一颗小红心吧!


今天我们来学习语文原第六词句段运用的第一题,学习这六个成语。 这六个成语中有两个我们是比较熟悉的,一个是南营夜读,一个是铁杵成针,这两个我们学过, 那剩下这四个老师要强调两个读音,悬梁刺骨、凿壁偷光。下面说一下这六个成语有关的人物。 囊营夜读的人物是车印。悬梁刺骨的人物是孙靖、苏秦。凿壁偷光的人物是匡衡。 铁杵成针的人物是李白。城门立雪这个故事的人物是杨石。手不试卷这个故事的人物呢是吕蒙。 那这些故事都蕴含的道理是什么呢?我们一个一个来看。拿营业读这个故事呢,讲的是用萤火虫照明读书,形容勤学苦读。悬梁刺骨这个故事呢, 因怕困倦影响学习,就把头发竖起来吊在房梁上,用锥子刺大腿形容勤学苦读。凿壁偷光呢,是用凿 穿墙壁来借邻居家的光亮,用来形容勤学苦读。 铁杵成针。这个故事呢,比喻只要有毅力,坚持不懈的努力干下去,再难办的事也能办成。城门立雪 是形容尊师重道,阴城求教手不试卷 是三国时期吴国大将吕蒙,他呢,没有文化知识,孙权鼓励他学习史书与兵法,他不肯放下手里的书本,形容读书用功勤奋,也形容看 书入迷。怎么样,你学会了吗?可以自己讲一讲这些小故事所包含的人物和含义,以及蕴含的道理。

