鸟的天堂课文笔记课后第一题怎么写

我上第二十二课鸟的天堂知识点总结作者巴金，原名李尧堂，被国务院授于人民作家的荣誉称号。代表作有繁星海上日出 记留三部曲、家春秋爱情三部曲物与变。本文继续了作者和朋友两次去鸟的天堂时见到的不同景象，分别描写了 傍晚静态的大榕树和早上榕树上起鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然和生命的热爱和赞美之情。课文题目是鸟的天堂，开头四个自然段却没有从鸟的天堂写起，那么这四个自然段有什么作用呢？ 文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松自在的初有画面，写出了作者平静愉快的心情，为下文遇到鸟的天堂作铺垫。 作者是按照什么顺序描写大榕树的？榕树有什么特点呢？按照从远到近的顺序。榕树的特点， 那枝繁叶茂，生命力旺盛。鸟的特点，数量多，种类多，姿态多。第七自然段最后一句话中的卧字的作用是采用了拟人的修辞手法，形象地写出了榕树枝干繁多， 树枝垂到水面上生机勃勃的景象。大榕树为什么会成为鸟的天堂？榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空间。榕树枝繁叶茂，为鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。 农民对鸟儿的保护保障了鸟儿们的安全，它红薯生在这河边，气候潮湿，为鸟儿提供了丰富的食物。文中哪些地方是静态描写，哪些地方是动态描写？这样写有什么好处呢？ 对傍晚鸟的天堂，大榕树的描写是静态描写。早晨的鸟的天堂主要写的鸟的活动是动态描写，动态描写和静态描写相结合，可以把文章内容写的更加具体，更加准确，同时也增强了文章的感染力。 课文最后一句话中两个鸟的天堂，为什么第一个加引号，第二个却不加呢？加引号的鸟的天堂指大榕树，表示特地的称谓 不假。引号鸟的天堂是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活的自由自在，所以在作者心中大榕树就是鸟的天堂。这句话的作用是总结权威，照应题目，同时也凝结着作者对大榕树的留念和赞美之情。 表示数量多的词语不可计数，数不胜数，不计其数，成千上万，多如牛毛。词语解释应接不暇。 原始美景繁多，看不过来。或形容来人，或者事件太多，接待应付不过来。不可计数。形容事物很多，多的数不过来。颤动 反促而频繁的震动。禁忌没有，声音很近。南国则我国的南部陆续 表示，前后相近，时段持续。近。义词，灿烂、辉煌、茂盛、茂密，逼近、靠近、颤动、颤抖。不可计数，数不胜数。反义词，灿烂、黯淡、静寂、嘈杂。不可计数，屈指可数。

五年级上册鸟的天堂考试重点来了，什么样的地方是天堂呢？自由自在，幸福快乐的地方是天堂。大家好，我是盘锦，让孩子爱上语文的李婷老师。鸟的天堂是巴金先生的散文明篇。下面呢，我们来看鸟的天堂在哪里？ 其实在课文当中，第一到第四自然段啊，没有写鸟的天堂，写的是去鸟的天堂的路上。那作者的心情是怎样的呢？有一句话表达了作者的心情， 三只桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲，表达了作者愉快的心情。 那作者用的是什么修辞手法呢？运用的是比喻的修辞手法，把三只桨在水里划的声音比喻成了一只乐曲，生动形象的写出了作者愉快的心情。再来看第五、第六自然段，写的是什么呢？写了一棵榕树， 这是一棵怎样的榕树？我们来抓住关键词，是一棵茂盛的大榕树，它的茂盛表现在哪里呢？树叶真绿的可爱，表现了它的茂盛。作者是怎样写它的大的呢？ 分不清是许多株榕树还是一株榕树还是两株榕树，用这样的方法呀，表现了这棵榕树的大。 再来看第七自然段，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。根据这一句话来说一说，作者是按什么顺序描写的这棵榕树呢？是按照由远到近的顺序描写这棵榕树的。真是一株大树， 枝干的数目不可计数，枝干的数目有多少呢？没法计算，数都数不清。那写出了榕树什么特点呢？写出了榕树大枝繁叶茂的特点， 一部分树枝垂到水里，从远处看就像一株大树卧在水面上。这一句话里啊，有一个字用的非常好，那就是卧。 作者用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了这棵榕树的姿态与众不同，别的树是站着，它是躺着，突出了它什么特点呢？是的，突出了它体型庞大，枝干伸展的范围广， 树枝垂到水面的特点。那我们再来看第八自然段，第八自然段写的榕树什么特点呢？我们抓住关键词，那就是生命力，还有这里新的生命在颤动。 那写了榕树的什么特点呢？写了榕树生命力旺盛的特点。作者从哪两个方面来表现榕树旺盛的生命力呢？第一个方面啊，它的叶子非常稠密。第二个方面，叶子的颜色非常鲜亮。我们看这一句话， 这是美丽的南国的树，这一句话表达了作者对榕树什么样的情感呢？对榕树的赞美之情。 好了，那么综合以上老师讲的内容，第五至第八自然段，按照由远到近的顺序对大多数进行的是静态描写。今天的内容你学会了吗？

今天我们挑战鸟的天堂课后题你问我答，开始。第一题，作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂。 一、鸟的天堂指那株大榕树，表示特定称谓。二、鸟的天堂。鸟在那株大榕树上生活自由快乐，是真正的鸟的天堂，表达作者的赞美之情。 第二题，描写大榕树的写作顺序是由远及近。第三题，五到八自然段主要写的什么？五到八自然段主要描写了大榕树干跟枝叶，写出了大榕树大茂盛的特点。嗯，叶子的特点。叶子的特点是叶子多而茂密，叶子绿而有生命力。 第五题，到处都是鸟声，到处都是鸟影，知道啥？视觉听觉。鸟的数量多，叫声欢，展现热闹景象。 大的，小的，花的黑的，写了什么呀？大小不一，颜色各异。三个有的用了什么写法？三个有的运用了排比的修辞手法。呃，写出了自由姿态万千，自由自在。 第十三自然段的手法是点面结合，点是具体，写出了一只花鸣鸟自由快乐，面是群鸟翻腾近尘远。写第一次半晚。 第一次傍晚茂盛的榕树，静态描写早晨有许多鸟，非常热闹。动态描写自由快乐。第一次离开的心情是遗憾，第二次是流泪赞美，挑战成功。

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们继续来学习同步小学语文五年级上册第二十三课鸟的天堂。 我们知道呀，这一篇散文是作者在一九三三年来到广东省新会市天马河上所看到的景象，于是啊，有感而发，便写下了这样一篇脍炙人口的散文。 那么作者来了两次，通过上节课的学习啊，我们知道来了两次，他所看到的景象是不一样的，那么第一次他所看到的是什么呢？ 是一株非常美丽而且又很奇特的大榕树，然后第二次才看到他期盼已久的鸟的天堂。那么在这两次 观赏当中，坐着的感受也一定各不相同。我们今天呀，就一起走进这篇散文当中，来看一看这南国的风光到底有多美丽。 我们来看一下文章的第一自然段。我们吃过晚饭，热气已经退了，哎，这个说明啊，这时候的时间是傍晚时分，而且啊，空气也变得比较清凉， 太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边，环境非常的美丽。 这一段就属于环境描写，既点出了当时的时间是傍晚时分，而且又告诉我们环境非常的美丽，那这么美的风景，不出去走 走走是不是可惜啦。好，我们来看一下作者啊，接下来就来到了这传说当中的鸟的天堂，他第一次来的时候看到什么呢？ 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪。哎，这个可以看出来啊，水面非常的平静，人肯定是很少好，周围很安静。于是呀，三只讲有规律的在水里划， 那声音呀，就像一只乐曲，听起来非常的美妙。哎，从这个乐曲当中这样的一个比喻的修饰手法，是不是也能感受到作者此时内心的愉悦之情？ 好，继续来看一看，他又看到了什么，好在一个地方，河面变窄了，哎，他越来越往里面去， 一簇簇树叶伸到水面上，树叶啊，真绿的可爱，好， 他所看到的是一株大榕树啊，这个大榕树的叶子有个特点，作者说绿的可爱，很明显用到了一个女人的修辞手法， 那是许多猪茂盛的榕树，看不出主干在什么地方可见啊，这个榕树是又大，而且又非常的茂盛，所以啊，主干大家很难找得到 啊。坐着为什么这样写啊？其实啊，他也为夏文说到榕树的大和茂盛，是不是买下了一个伏笔呢？ 我们继续来看，当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，哎，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友 朋友说有两株，哎，我见过不少榕树，这样大的，还是第一次看见。 哎，坐着说了，生平第一次看到这么大的榕树，可见这个榕树呀，实在是很大，让人呀，感觉到非常的惊叹，于是也有了这样子的争论。那么从和朋友的争论当中，我们是不是也能够看出来这棵榕树的大的特点，对不对 啊？后文呀，说到榕树，原来是一株，哎，提到了这也是为下文做了一个铺垫。好，这个我们要注意，那到底是一株还是两株呢？我们一起来找一找答案。 我们的船渐渐逼近榕树了，哎，逼近指的是靠近的意思，说明呀，我们， 哎越来越靠近了，是从远到近这样子的一个浏览顺序的， 我有机会看清他的真面目，真是一株大树，在这里坐着用了两个真，那第一个真说的是他的真实的面貌，好，第二个真，真是一株大树， 我们读一读就会发现这个真是，是不是能够看出来作者内心的惊叹赞美，对不对？好枝干的树木呀，不可技术好，不可技术这个成语我们可是学过的，说明啊，数量非常的多， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，我们结合图片来看一看，伸进泥土里一部分呢，树枝垂到水面上， 从远处看就像一株大树卧在水面上，哎，这个卧子也用的非常好，那我们来思考两个问题，在这里坐着说他的树木是无法计量的。第二个又说卧， 那么从这两个问题当中，哎，我们有什么收获呢？第一个，不可计数。常言道呀，独木不成林，那么榕树竟然能一株成林， 可见啊，他是生长速度非常快的一种数目，这也跟他的生长特点有关，生长特点啊，就是这个地方， 哎，他的枝上又生根，使得他整个树木看起来非常的多啊。文章说到窝子，也正因为他枝干多，树叶的茂密，所以从远处看，就像是哎 躺在这个水面上一样，显得呀姿态又可爱又让人喜欢，同时能够感受到他的生机勃勃。所以呀，这个沃字作者写的真的是非常的传神巧妙。 榕树呀，正值茂盛的时期，好像在把他全部的生命力展示给我们看，哎，这时候榕树为什么如此茂盛，也是因为这一个时期，本来就是他讲的很茂盛的时候，那么这一句话他起到了什么样的作用呢？ 大家看一下下文，下文是不是都在围绕着他茂盛来写，那么这一句毫无疑问就是本段当中的中心句，非常好，中心句的作用啊，就是点名这一段所写的最主 主要的内容。好，那么后文围绕着他茂盛来写，我们来看一看作者是如何来表现他的茂盛的特点呢？ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，堆好多， 不留一点缝隙。好，老师画的这些东西，我们能够看出来什么呢？又多又密，而且不露一点的阳光，可见呀，他的茂密遮天蔽日，是不是密不透风， 所以这一点也能够体现它的茂盛。我们继续来看一看那翠绿的颜色， 明亮的照耀着我们的眼睛。好颜色，刚刚说了很可爱，在这里又说颜色刺眼，说明他的绿呀，实在是 绿的发亮。好，也体现他翠色欲滴的特点，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。哎，这句话非常富有生意，同学们来体会一下。 在这里作者说新的生命在颤动，我们该如何来理解呢？好，首先啊，这一段能让我们感受到的是榕树在静止状态下所呈现出来的静态美 好。除了这一点之外，他说生命在颤动，是不是他所看到的已经不只只是一小片的树叶，而是啊，每一个树叶所展现出来的蓬勃的生命力，所以啊，也能看出来他对于这些生命的热爱和敬畏之情。 于是啊，坐着便感叹道，这美丽的南国的树啊，而且用的是一句感叹句，可见此时作者的感情有多么的强烈，直书胸翼来表达对南国的树，也就是这一株大榕树的喜爱和赞美之情 啊。后来还坐着想，我要进去看一看，那他后来又发生什么呢？我们来继续来看， 岸上很湿，我们没有上去，朋友说，这里是鸟的天堂，哎， 他用了双引号对不对？好，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他，可见啊，人在这里是起到了保护他的作用。那么从这一段当中，我们来思考一个问题，他在文中起了一个 什么样的作用呢？哎，朋友说是鸟的天堂，我们来想一想，老师想到现在是不是也没有提到一只鸟呀？ 哎，前面都在讲这个榕树有多么的大，有多么的茂盛，直到现在才提到鸟的天堂，而鸟的天堂也正是我们文章的主题。哎，它有一个作用是什么？点名了文章的主题，同时也为下文来写鸟的天堂， 哎，埋下了伏笔，所以这一句话非常的重要。好，从这句话当中我们也了解到了，在这里生活的鸟啊，有一个特点是什么呢？他受到了人们的保护 户啊，这也是为什么他被称之为鸟的天堂的一个重要原因。 好，我们继续来看，坐着又有什么样的感受呢？他来到这里呀，我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 我明明是来看鸟的，但是却一只鸟都没有，只有什么呢？只有无数的树根立在地上，像许多根木桩， 土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去。后来呀，便感叹到， 鸟的天堂呀，没有一只鸟，我不禁这样想，还坐着，为什么会这样想呢？ 我们来看一下鸟的天堂，却没有一只鸟组建啊，此时做着，内心却非常的遗憾，这也 为第二次他去鸟天堂，真正看到他期盼已久的众鸟纷飞的景象，是不是埋下了一个伏笔呢？所以啊，这里也是作者如此写的原因所在。

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只 乐曲在一个地方，河面变窄了一处，从树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多种茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。 真是一株大树，枝干的树木不可寄，树枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一处堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做潮，农民 不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 土地是湿的，大概长潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想，于是船开了，一个朋友播着讲，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂，这一次是在早晨， 阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影， 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意的看着，眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过 了那只，看见了那只，另一只又飞起来了，一只画眉飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树， 我感到一点留恋，昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

同学们好，欢迎来到七彩云课堂。上节课我们出读了课文鸟的天堂， 学习了生字词，理清了段落，知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂，看到的景象 大不相同，究竟是怎样的不同呢？这节课我们继续走进课文，去感受鸟的天堂的美好。 现在请同学们默读第五至第九自然段。说一说傍晚看到的大榕树有什么样的特点，说明你的理由。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见， 真是一株大树，枝干的树木不可即数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。 从以上的文字我们可以看出来，这株榕树真的是很大， 因为我见过不少的榕树，这样大的还是第一次看见。这一株大树枝干的树木不可祭数，也说明了它的大。 一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。 从这里你想象到了什么样的画面呢？ 我们可以想象 仅仅是一部分树枝就像一株大树，那要是整株榕树，那该有多么壮观啊，简直就和中央的小岛一般大了吧。 我们来看这就是那株大榕树。 这株有五百年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上， 他的树冠大的出奇，枝藤交错，犹如一座森林农荫覆盖着天马和心上的二十多亩地。真的是一株大树。 榕树正值茂盛的时期，好像在把他的全部生命力展示给我们看， 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙， 那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。 这部分文字告诉了我们榕树的第二个特点，茂盛，我们看 好像在把他的全部生命力展示给我们看，可以看出来这只榕树充满着生命的活力。 一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，可以看出榕树上的绿叶长得是多么的茂密， 明亮的照耀着我们的眼睛，让我们感受到了翠绿的颜色都像是会发光的一样， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动， 由此可以看出来，叶子上就像有一个新的生命在跳动一样， 多么充满活力，充满生机的大榕树啊！ 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。 朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 朋友说，这里是鸟的天堂，而现在我却一只鸟的影子也没有看到。 这就是榕树的第三个特点，说是鸟的天堂，却一只鸟都没有看到。 那么第八自然段让你想象到了什么样的画面呢？作者有怎样的心情呢？ 第八自然段让我想象到眼前一片绿意盎然，作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美，心情是愉悦的。 那么你又从第九自然段中知道了什么？作者的心情又有怎样的变化呢？ 岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 从岸上很湿，我们没有上去，可以看出榕树和这里的湿地利于鸟儿的生活。 有许多鸟在这树上坐巢，农民不许人去捉他们。从这里可以看出，这里的农民很爱鸟，为鸟的生活提供了有利的条件。 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，所以 由此可以感受到，因为没有看到鸟，作者的心情有些遗憾。 作者第一次去鸟的天堂，有什么感受呢？ 带着自己的理解，先读一读第五至九自然。端 读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化呢？ 我们要注意，在读这几个自然段的时候，我们不仅要体会榕树形态上的静，也要 要体会到作者看不到鸟的境。所以朗读这几个自然段，总体节奏应该是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。 同时我们还要注意语气的变化。五至七自然段是发现榕树时从猜测到肯定的语气， 而第八自然段是赞美、感慨的语气，到第九自然段 则是疑惑、带有遗憾的仪器。作者的情感是随着看 的颈部而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同了。请同学们按下暂停键读一读吧！ 默读第十至第十三自然段。 思考一下，作者第二次去鸟的天堂看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受呢？ 作者第二次去鸟的天堂，看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，群鸟或飞或鸣的热闹场景。这个场 场景给我的感受就是热闹欢快。 我们来看，起初周围是竞技的，后来就变得热闹了， 从到处都是鸟声，到处都是鸟影，两个到处可以感受到鸟多而热闹。 大的小的，花的、黑的，可以看出来鸟儿大小不一，颜色各一， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从这个排比句，我们可以感受到鸟儿自由自在，滋 态万千。这一部分内容写出了群鸟或飞或明的热闹场景，是一个面的描写， 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一下又飞进叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 这里写了一枝画梅的行动，这是点的描写， 这样点面结合的写法，就突出了鸟儿在天堂里快乐自由。我们在朗读这部分文字的时候， 要注意前边三句话，读的时候要从进到动，因此朗读的速度呢，要由慢到快， 静静要读的轻一些，忽然声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句的时候， 还可以配上拍手和一只一只鼹鼠的手势。 在读后半部分的时候，注意语调要有高低起伏的变化，如果能够配上表情 和手势，就会更有动感了。请同学们按下暂停键，带着自己的理解读一读第十到第十三自然段， 我注意的看着眼睛，应接不暇。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来， 应接不暇。原指美景繁多，看不过来，后来形容人或事情太多， 接待应付不过来。在本文是指鸟太多，眼睛看不 过来，所以就是说看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。 在朗读的时候语速要稍快一些，还可以配上手势和动作，请同学们按下暂停键读一读吧。 好，现在请同学们朗读。傍晚和早晨两次 看到鸟的天堂的情景，感受鸟的天堂的静态描写和动态描写， 说说自己的感受。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会 看清他的真面目。真是一株大树，枝干的树木，不可技术，枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树窝在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一处堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的难过的树，这是作者第一次经过鸟的天堂，永远 习近观察大榕树，通过对榕树枝根叶的描写，写出了榕树大而茂盛的静态美。 起初周围是禁忌的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来， 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意的看着眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起来了，一只画眉飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 这是作者第二次来到鸟的天堂，刻画了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹青筋，展现了群鸟快乐生活的动态美。 现在请同学们有感情的朗读第十四自然段，那鸟的天堂的确是鸟的天堂 啊！对这句话你有怎样的理解呢？请同学们按下暂停键说一说吧。 加引号的鸟的天堂指的是大榕树，是特定的称谓，不加引号的鸟的天堂是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活的自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。 在一九二四年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发， 写出了脍炙人口的散文鸟的天堂。如今鸟的天堂已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。 课文我们学完了，现在一起来梳理这篇课文的结构。 在这篇课文中，作者写了两次经过鸟的天堂的经历， 第一次看到的是一棵大榕树，突出了大、茂盛、奇特、美丽的特点， 这是静态描写。第二次经过鸟的天堂，感受到了鸟的多欢快、壮观， 这是动态描写。在这篇课文的字里行间都表达了作者对自然和生命的热爱与赞美。 这篇课文继续了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻， 具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达的作者对大自然的热爱和赞美之情。 走进风光与你的鸟的天堂，让我们疲惫的心灵得到片刻的安宁。 群鸟飞鸣共舞，人鸟和谐共处，一切都是那么美好，让我们热爱自然，保护自然，共建和谐家园吧！ 好，现在我们进行课堂演练，现在完成第一题，近义词连线，请同学们按下暂停键做一做吧！ 我们来看答案，灿烂绚烂展示展现， 颤动、抖动，纠正改正不可，技术不计其数， 你答对了吗？我们来看第二题缩写句子，请同学们按下暂停键做一做吧！ 好，我们看第一句，缩写完后的句子是，我们发现了船。第二句，我看见榕树。同学们，你答对了吗？ 三、倾斜几句呼吁保护鸟儿的宣传语，请同学们按下暂停键写一写吧！ 我们来看老师给出的参考答案。一、保护鸟类， 为环境增资添彩。二、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 三、同在蓝天下，人鸟共家园。四、关爱生灵，保护鸟类。五、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 相信同学们也写出了非常精彩的宣传语，那你就读给你的同学听一听吧！ 好，我们今天的课后作业是，请你为鸟的天堂宣传篇写一段宣传词， 完成七彩课堂素养提升手册本课的练习， 七彩课堂伴你成长。今天的课程就上在这里，同学们再见！

鸟的天堂，鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退，太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只蒋有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲在一个地方，河面变窄了，一次次树叶 伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多猪。茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一出大树，树干的树木不可技术， 树上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树握在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把他的全 全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 我仿佛听见几只鸟扑斥的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概长潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想， 于是船开了，一个朋友拨着脚，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周围是静静的， 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍照，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意的看着，眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了， 一只画眉鸟飞了出来，为我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂呢。

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的 在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多猪榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误， 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可基数， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把他的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色没 明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑斥的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概 涨潮的时候，河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周 无为是竞技的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。