三年级七单元大自然美妙的声音有哪些

同学们大家好，欢迎来到同步小学语文三年级上册，我是桃子老师。今天我们来学习的是第二十一课，大自然的声音， 那么在之前的学习当中，我们学到了大自然的景象有什么？那这节课咱们学的是和声音有关的，具体有什么样的声音呢？我们来看一看下面的这首古诗， 春听鸟声，夏听蝉声，秋听重声，冬听雪声，松下听琴，月下听萧涧，边听瀑布，山中听松风 绝，耳中别有不同。那么这首诗呢，是清朝张朝 所写的听声，我们可以看到这首诗当中囊括了许许多多的，有小动物，也有大自然的声音。 好，那么我们先来看一看在学习之前呢，大家，本节课需要掌握的正确认读的字有哪些呢？ 好，同学们，那我们看到下面的这些字呢，就是需要同学们掌握的正确认读的字，先和老师一起来读一遍吧。美妙演奏，呢喃，雄伟，打击汇聚，叽叽喳喳叽哩哩。 好，那我们看一看这些字他们都是什么结构呢？首先看到妙是左右结构，奏是上下结构，你难我 尾。这三个字呢，都是左右结构，鸡是一个独体结构，会渣 鸡哩。这四个字呢，都是左右结构。接下来我们再来看一看，哪些字是需要同学们掌握正确书写的呢？ 好，我们看到第一个字怎么读啊？妙，美妙的妙，奇妙的妙。 左边呀是一个女字旁，右边呢是多少的少字？那咱们在书写这个字的时候，要注意女字旁的这一笔，横不出头啊， 不出头，那右边的少撇是从竖中线右边向左边有一点延伸的。 接着来看下一个字，演，表演的演，演员的演。三点水写的靠左，那右边我们把他写的稍微宽一些， 宝盖头也比较宽。中间的这个田字呢，我们看到竖笔是出了头的，好，下面撇点都要稍微小一些。 接着咱们再来看奏，演奏的奏，奏，乐的奏，那奏，这个字我们在书写的时候要注意，上面是三笔横，不是两笔了，那这一笔撇，哎，起笔竖中线，并且非常的伸展，那呢，哎， 不是那么的长，好，下面天最后一笔那变成了点。接着来看琴，弹 琴的琴，钢琴的琴，琴的上半部分是两个王，分布在竖中线的两边，下面啊是今天的金，注意的是最后这里没有点。 接着我们看感，感受的感，那感，这个字上面是填弦的弦，下面是一个心字底，上面这个部分我们把它写的紧凑一些，写的宽一些。心字底呢，这三点我们把它给写疏松了。 好，下一个就是瘦，感受的瘦，那么瘦。这个字咱们在书写的时候要注意的是中间这个撇横折，这里呢，我们要把它写的宽一些。好，那中间这个地方啊，需要同学们注意的是撇 横勾这里我们把它写的宽一些，起到能够拖住上面，还能够盖住下面的一个作用。下面的这个幼字我们把它写的稍微疏松一些。 好，接下来是激，激烈的激，后面看看这个字，同样念激，那他们两个是同音字，但是书写方法却不一样。首先我们来看一看激烈的激，三点水，靠，左，右边这半部分嘛，我们把它写的 宽一些，紧凑一些。下面的这个小方，哎，写的稍小一点。 下面这个机是机打的机，就像我们在机打乐器一样。那中间这一笔竖就在竖中线上，并且非常的长，第二笔横 比第一个笔横要长许多。接着我们来看下一个气，乐器的气， 好，四个口，中间加了一个犬字。同学们，那我们看一看，在书写的时候，口字呢？哎， 分布在左边和右边，那么中间的犬字，我们把它写的时候，尤其是这一笔点，不要把它给忘记了。好，下面这个字啊，是滴，滴水的滴，那这个字我们在书写的时候，要注意的是右边里面的部分， 不要写成伤人的伤了。好，同学们，我们要注意的是右半部分啊，不要书写错误了。好，接着我们来看敲敲门的，敲，左边呢是一个高低的高右， 后边我们在写的时候支持的支，有没有这一笔有没有出来呀？没有，是不是？哎，我们在书写的时候，这里是需要我们同学来注意的。 下一个名，一鸣惊人的名。口字旁，在横中线靠上一点的位置，右边呢是一个飞鸟的鸟字，那鸟的这笔竖，哎，在竖中线上，横呢，非常的长。 最后这个字诉告诉的，诉诉求的诉言，字旁右边加了一个训斥的赤字。同学们，那我们注意的是赤字的这一笔竖撇，它就起笔于竖中线上，最后这一笔点，我们要把它写的稍微用力一些。 好了，那接下来我们再往下看。首先我们先来读一读这句话，当 微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细雨，让人感受到大自然的温柔。 好，那我们看泥，这个字有两个读音，首先呢就是课文中出现的呢喃细语，小声说话的意思。那第二个读音啊，是呢，就是我们平常所说的语气词，这里呢是没有声调的。 好，那我们来看下面这一句话，春天在哪呢？我们走进山谷里，听见鸟儿在倪南细雨，他们好像在说， 春天已经来到山谷里了。好，那我们来看一看，这些词呢，是我们本节课需要同学们掌握的正确理解并且要记的词。首先我们看第一个词，这个大家都知道吧，演奏， 这个你们知道是什么意思吗？他指的就是说用乐器去表演。好，那第二个词也是一个成语啊，倪南细雨，他呢指的是小声说话，大家看看老师， 就是把嘴巴张开的幅度小一些，小声在说话。哎，就叫呢喃细语。好，那波澜壮阔是什么意思呢？波澜壮阔啊，原来是 形容水面辽阔，现在啊，他比喻声势雄壮，或者是规模巨大的样子。 然后面这两个词，我们再看一个汹涌澎湃，他们两个词意思是不是看起来非常的像呀？ 好，那我们看他呢，是形容波浪凶猛，常用来比喻声势浩大，不可阻挡的这样一种意思。好，后面这个词是什么呢？怎么读呢？他读潺潺。哎，我们把拼音给他标上去啊， 潺潺它形容的是水流动的样子，这个词啊，它也是一个拟声词。好，那接下来我们来看一看美妙，它的近义词是 谁呢？美好或者是奇妙，那雄伟的近义词是谁呀？ 哎，雄壮或者是宏伟宏大。那汇聚，他的近义词是什么呢？就是汇集，或者是聚集，聚合等等。 好，那我们来看温柔这个词，他的近义词啊，是温和和善，那他的反义词就是粗暴。好，那我们接着看汹涌澎湃，刚刚我们说的 波涛汹涌，他们两个是一组近义词，那他们的反义词就是风平浪静，波涛没有了，就是风平浪静的样子。好，那么现在啊，请同学们有感情的大声的朗读 课文，我们一起来说一说课文当中出现了哪些大自然的声音呢？ 好，课文中啊，写了大自然中风水以及动物的声音。好，那作者是如何来描写这些大自然的声音的呢？我们下节课继续讲解吧，同学们，再见。

三年级上册第七单元二十一课大自然的声音我们一起来看这篇课文的核心重点。这篇课文的写作结构运用的是总分的结构来进行描写的，先总写大自然有许多美妙的声音，再分别从风、水、动物这三方面来描写大自然美妙的声音。 好，我们来看每个自然段的核心重点。第一个自然段，大自然有许多美妙的声音，这句话是全文的中心句，也就是说下面的这些内容都是围绕着这一句话来写的， 孩子们一定要记牢了，考试的时候是必考的，会考到全文的中心句是什么？或者是大自然的声音是围绕着哪一句话来进行描写的。那么第一个自然段就是答案来看。第二个自然段， 二三自然段呢，在我们的课后明确的要求要背诵下来，所以说这两个自然段，孩子们一定要做到一字不差的背诵，因为一定 会考到按原文填空。风是大自然的音乐家，这句话是第二自然段的关键句，下面的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。这一句关键句呢，运用的是比喻的修辞手法。把风比作大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴，这里的他指的是风，运用的是迷人的修辞手法，当他翻动树叶，同样的这里的他也指的是风。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，这是一句排比句，不一样，不一样，不一样，不一样。我们运用这个排比句来进行一个仿写吧， 比如不一样的人有不一样的童年，不一样的童年有不一样的乐趣，孩子们，你们也是来说一句吧。下面这一部分呢，分别从微风和狂风这两方面来进行描写，运用的是对比的表现手法，突出了两种风，带给人 分到不同感受。第三自然段，水也是大自然的音乐家，这句话呢是这个自然段的关键句，下面的内容都是围绕着这一句话来写的，他喜欢玩打击乐，这里的他指的是水尼生词，滴滴答答，叮叮咚咚，从从潺潺哗哗、 叽叽喳喳、叽哩哩叽哩哩这些拟声词，我们以后在描写景色的文章里边都可以试着来运用。运用这句话是我们新学到的一个修辞手法，叫顶针修辞手法。什么是顶针的修辞手法呢？这样的句式有什么样的特点？ 每一句话的最后一个字或者是词语与下一句开头的第一个字或者是词语相同，我们是来读一下小溪，从从流向河流，第一句话的最后一个词语是河流，那么下一句的开头也是以河流为开头的，河流潺潺流向大海，大 大海结尾下一句就以大海为开头，大海哗哗，汹涌澎湃，这样的句式就叫顶针的修辞手法。那么在后边的语文原地里边，我们还会学到他的仿写 词语，搭配轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合唱。接着来看第四自然段，动物也是大自然的音乐家，这一句话是这个自然段的关键句，后边的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。下边这里，听听听听听听，这样的句式是排比的修辞手法， 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。最后这一句话呢，一问一答运用的是涉问的修辞手法，这里的他们指的是动物。接着来看课后这道题，这道题呢，是这一篇课文的核心重点，那么在考试的时候，基本上 就是围绕形式来考察的。先总写，大自然有许多美妙的声音，他是全文的中心句，下边来进行分写，风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。具体的从风、水、动物这三方面来描写大自然的声音。我们来看下一页的课后题， 读读下面描写声音的词语，再说一说，你在哪些地方听到过这样的声音，轻轻柔柔的呢？难细语，我们在春天的柳树下可以听见，在妈妈哄妹妹睡觉时也可以听见雄伟的乐曲。在升国旗时可以听到充满力量的声音。在长江边上可以听到 热闹的音乐会，在群鸟聚集的树林里可以听到轻快的山中小曲，在山中的小溪旁可以听到波澜壮阔的海洋大合唱，在大海边可以听到。这道小练笔，孩子们一定要作为核心 重点来练一练你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学们交流，比如鸟儿是大自然的歌手，厨房是一个音乐家。这道题呢，相当于是对课文的一个仿写， 我们可以围绕着题目上面给出的内容来进行书写，也可以围绕着生活中美好的声音来写。那么在写话的过程中，我们可以围绕着关键句，采用总分的结构来进行描写，就像我们前面二三四自然段课文的这种形式， 那么在写的过程中，既然是要写美妙的声音，我们可以运用上恰当的拟声词、一些修词手法进行描写。 来看最后一个阅读链接，这个阅读链接孩子们不要忘了去读，他按照的是由远及近的顺序描写了瀑布的声音和样子。那么整个诗歌里边运用的是比喻和排比的修辞手法。总共有三个小节，第一小节是未见瀑布时倾倒的声音，第二个小节呢，是 初见瀑布时瀑布的样子，第三个小节是站在瀑布脚下仰望时瀑布的样子。好了，结合着姚老师整理的这些核心重点，赶紧复习起来吧！

大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那 声音轻轻柔柔的，好像倪楠。细雨让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答，叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶， 所有的房子，房子的屋顶和窗户都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的 海洋。大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫 坐在一棵树下，听听叽哩哩叽哩哩的重名。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们我在歌唱，我很快乐。 麻豆为师带你出来写生。你一直在玩手机啊。夫子，我在听歌呢。啊 啊哎，不要光听这个，你应该多听听大自然的声音。啊。什么声音？ 父子你看这第一句是不是全文的中心句 呦，反应很快嘛。课文就是围绕这句话，描写了许多大自然的美妙声音。你看，这句话作者用了什么修辞手法来描写？风的声音 是你人课文。把风当做音乐家，把风吹过森林发出的声响说成演奏。嗯，说对了。你再找找， 看看风还能发出什么声音啊？嗯，这个算吗？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。哎，树叶都会唱什么歌？ 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。你看， 微风拂过时，树叶轻轻的晃动，发出的声音轻轻柔柔，就像倪楠细雨的摇篮曲， 让人感受到大自然的温柔。嗯，那要是狂风大作呢？整座森林都 激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，像一首充满力量的进行曲，令人感到大自然的威力。 作者通过微风拂面和狂风吹起的对比，将不同大小的风的声音特点形象的描磨出来。可是只有他俩，也看不出大自然的声音很多呀。 别急，你看，水也是大自然的音乐家呀。还真是，他还会玩打击乐器。怎么做到的？ 喏，下雨的时候，小雨滴掉下来，发出各种好听的声音。滴滴答答，叮叮咚咚， 形象的描写出雨滴打在树叶上的声音。麻豆，你知道这里的省略号有什么作用吗？不就是表现声音连续不断吗？ 嘿嘿，说对了一半。你再看看这个省略号像不像乐谱中的伏点。还真像。 嗯，所有的树林、树叶、房子、屋顶、窗户，这时好像都成了各种各样的乐器，任由雨滴敲打，发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来的时候，他们就变成了小溪、河流，还有大海。 嗯，重重缠缠，哗啦啦。这三个女生词生动的描写出雨水从少到多，逐渐汇聚，由缓到急的流动声音。 从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水声的变化真是美妙啊。 接下来的歌手们，你应该很熟悉了，来看看这道题。哇，原来大自然的歌手还有那么多小动物呢。我看看。叽叽喳喳的鸟叫， 淅沥沥淅沥沥的重名水塘边，一定是蝈蝈在歌唱。嗯，不错。这句话 运用了排比的修斯手法，写出了不同动物发出的各种声音。你知道小歌手们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们我的歌唱我很快乐。 这是作者的想象，其实也是在告诉我们他也很快乐。这快乐源于自然界。美妙的声音表达了他对大自然的热爱之情。 大自然真像个奇妙的音乐厅。可不是吗？这些美妙的声音自然动听，还不需要耳机，要知道耳机用多了可是会伤耳朵的。 嗯，我觉得您说的特别有道理，那我以后听音乐都不用耳机了。浙江温州。

大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那 声音轻轻柔柔的，好像倪楠。细雨让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶， 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海， 大海哗啦啦的汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的 海洋。大合唱动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫， 坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。

送给句子仿写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。仿写一，雪是大自然的舞蹈家，他会在半空中舞动他优美的舞姿。仿写二，春雨是大自然的画家，他会在大地上描摹出五彩的画卷。 小溪虫虫流向河流，河流长长流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。仿写一，泉水叮咚流入小溪，小溪潺潺 流汇入河流，河流奔腾，声势赫赫。防写二，北风呼呼吹过小河，小河清清流过小桥，小桥弯弯沿通两岸。