六年级上册语文月光曲有哪几幅画面

大家好，我是北京市海淀区万泉小学的张明磊老师。这节课我们进入月光曲第二课时的学习。 上一节课，我们通过品读三次人物对话，走进人物，走入人物内心，了解了月光曲是在怎样的情境下创作出来的， 音乐是无形的，作者是怎样通过文字让我们听到声音，走入画面，获得乐曲美的体验的呢？ 请同学们打开书，默读课文，画出兄妹俩听月光曲后联想和想象的内容。我们听一听，这位同学找到了语句，兄妹俩听 月光曲后联想和想象的语句。在第九自然段，皮鞋匠想象的第一幅画面是月亮正从水天相接的地方升起来，为一波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。 第二幅画面是月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云。 第三幅画面是，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照着，雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 这是三幅怎样的画面呢？你能根据老师的问题读出相关语句吗？ 听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮正在从大海上慢慢升起来。他看到了怎样的景象呢？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光。月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云， 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。妹妹看到了什么？他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，同学们，皮鞋匠看到的画面，你们看到了吗？我们读一读文字，想象着画面，把你想到的画面画出来吧！我们听一听这些同学的分享。 我画的大海很平静，月亮正从水天相接的地方升起来，海面洒满荧光。 这位同学通过想象将文字转变为画面，海面洒满荧光，此时的大海多么平静，多么优美呀！请你来读一读吧！ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光。我画的月亮已经升起来了，穿过一缕一缕青纱式的微云，所以我还画了薄薄的云彩。 这位同学看到了月亮的变化，那就请你来读一读。月亮越升越高。穿过一缕一缕青纱式的微云， 我画的是狂风大作，波涛汹涌的大海。通过音乐的变化，皮鞋将脑海中的画面发生着巨大的变化。 平静的大海突然刮起大风，卷起巨浪，这是怎样的海面呢？同学们可能想到了波涛 汹涌，惊涛拍岸，就是这样的景象，能读出来吗？忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照着，雪亮的浪花一个连一个朝朝岸边涌过来。 同学们，此时你们的内心当中一定也想到了三幅不同的画面，那么月光曲音乐的旋律节奏又在哪里呢？他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光。贝多芬可能是轻柔的按起琴键，节奏也比较慢，音乐悠长 舒缓，月亮越升越高。穿过一缕一缕青纱式的微云，贝多芬开始慢慢加快，加重按键，音乐气势逐渐增强，曲调出现转折。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照着，雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 贝多芬可能飞快的弹着，越弹越激动，身子也可能摇晃起来，音乐高昂激烈，节奏也越来越快。大家对音乐的猜测合理吗？ 月光曲有三个月，章老师分别节选了一部分，请你听一听。哪段 音乐配哪段文字呢？我们先来听第一段音乐， 第二段音乐、 第三段音乐。 第一段音乐节奏高昂，应该配第三段文字。第二段音乐旋律舒缓，应该配第一段文字。第三段音乐节奏气势逐渐增强，应该配第二段文字。 看来同学们读懂了这段文字，感受到了音乐旋律的变化，从悠扬舒缓到气势增强，最后高昂积月。同学们想象着画面，让我们一起来读一读吧！脾气 倔强，静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光， 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上，照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了， 看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 同学们，此时你们的内心一定也走入了这间小屋。贝多芬的琴声把兄妹俩带到了海边，这儿有平静的大海，有奔腾的大海，有柔和的美，也有壮阔的美。 音乐明明是一种看不见的东西，作者是凭借什么把它写成了看得见的文字呢？ 联想和想象，把音乐旋律的高低、节奏的快慢强弱转化为画面文字。这种转变不是随意乱想，而是 根据音乐的变化，努力关联生活中与之相同或相似的情景，实现联想的。那么动听的乐曲如何通过想象写成优美的文字呢？月光曲刚开始，音乐悠长舒缓， 能让人想到优美、平静、柔和的画面。月亮刚升起来，海面洒满荧光，波光粼粼的画面能给我们优美寂静的感觉。 音乐的中间部分气势逐渐增强，曲调出现转折，所以皮鞋匠想到了月亮越升越高。穿过微云，我听到后面的音乐高昂积月，乐曲节奏越 越来越快，带给人很强的冲击力，让人很激动。所以皮鞋酱想到了海面上刮起大风，卷起巨浪，让人感觉很震撼的场面。 随着音乐的变化，皮鞋将脑海中的月亮大海发生着相应的变化。 那么同学们想一想，如果把联想想象这部分内容删去会怎么样呢？ 自己读一读，说说你的发现和感受。如果删去联想的部分，我们就感受不到月光曲是怎样的美妙动听了。是的，作者通过联想和想象，让我们感受到了艺术之美。在 其作中，我们也可以运用这种表达方法，不仅把看到的、听到的写下来，也可以把想到的写下来。 在习作中加入恰当的联想，可以使我们文章的内容更加充实生动，表达的情感也会更加丰富深刻。 同学们，让我们一起来合作读一读这个自然段。老师，读画线部分，你们读兄妹俩联想和想象的语句。皮鞋匠静静的听着， 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波淋淋的海面上霎时间洒满 满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上，照着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海。 同学们，这个自然段联想想象的内容这么生动，让我们背诵积累下来吧！背诵这个自然段， 你有什么小妙招吗？可以看图或听乐曲，想象着画面背诵，可以借助每个句子中的关键词语背诵，那就让我们借助这些小妙招来背一背吧！ 皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光， 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云， 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝 岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上， 照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。 月光照耀下的波涛汹涌的大海，听到贝多芬的情声芒，姑娘也陶醉其中，他心里可能在想什么？让我们帮他说出来吧。 芒姑娘可能会说，我什么都看不到，但您的演奏让我仿佛看到了皎洁的月光洒满深蓝色的海面，海面泛着荧光，月亮越升越高， 尽出的浪花不时涌上沙滩，撞击着礁石，发出阵阵欢笑声。忽然狂风大作，一道道海浪不断涌来，撞击着礁石，发出山崩地裂的怒吼声。 我通过乐曲能感受到你演奏时澎湃的激情。这位同学不但走入芒姑娘的内心， 感受到了音乐旋律的美，而且学会了运用联想、想象，表达艺术之美。 同学们如果有兴趣，可以听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，然后把想到的情景写下来。德标系的月光是一首著名的乐曲，老师分别节选了几部， 请你听一听。你脑海中浮现了怎样的画面呢？ 老师，都是月光，我觉得用书中联想的语句也可以，你们觉得呢？我觉得不可以，因为月光取三部分，节奏的变化是很明显的，一开始悠长舒缓， 后面节奏就加快，气势逐渐加强，最后旋律越来越激昂，节奏也越来越快， 所以可以联想到月亮刚刚升起来，海面歪波淋淋，接着月亮升高，最后海面刮起大风，卷起巨浪而得。标 西的月光曲调和月光曲不一样，看来同学们听出来了，两首乐曲虽然名字相近，但是曲调并不相同。那么德彪西的月光让你想到了什么？ 德标西的月光刚开始音乐柔和舒缓，能让我们想到夜色朦胧的感觉， 中间曲调稍稍活跃起来，画面上好像有什么在动，主题是月光，我想可以写一阵清风吹来，树叶沙沙作响，最后一部分又变得宁静柔和，让人感到诗情画意的美。 看来这首乐曲让你产生了丰富的联想。我们听一听这位同学是怎么写的吧！ 夜色朦胧，云层若隐若现的被绕在月亮周围，月光透过青纱式的云层照在水面，下下一片银灰。 月光照在树梢，一阵清风吹来，树叶沙沙作响， 月亮穿越云层，挂在夜空的最高处，那么明亮，那么迷人。 月光如流水般倾泻而下，大地一片洁白，好似笼罩着银色的青纱。这位同学写出了一幅月色朦胧的画面，那么我们听一听另一位同学又是怎么写的呢？ 夜幕降临，天渐渐的黑了，月亮悄悄爬上树梢，银色的月光撒向田野，这时蟋蟀开始在他门前的平台上弹起琴来。 月亮越升越高，大地在月光的笼罩下已经沉睡。优雅的天鹅在月亮姐姐温柔的注视下，把头埋入背部雪白的羽毛中，甜甜的睡着了。 刚孵出壳的小鸟躲在鸟妈妈温暖的翅膀下，也进入了梦乡。这位同学让我们感受到了 大自然的寂静和谐。同学们如果有兴趣，可以听一听自己喜爱的音乐，写下自己联想和想象的内容。这节课就上到这里，同学们再见！

月光曲 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了。屋子里有人在谈话。一个姑娘说， 这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。一个男的说， 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛，在微弱。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课啊，我们继续来学习六年级上册第二十二课，月光曲。 上节课，我们已经对这篇文章有了一个大致的了解，让我们一起来回忆一下这篇课文写了些什么呢？ 这篇文章啊，讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷邪将兄妹二人而为他们弹琴，并且即兴为他们创作了月光曲的传奇故事。 让我们一起走进课文，去看一看这首曲子是如何创作出来的呢？两百多年前， 德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 这是文章中的第一自然段，他向我们介绍了主人公贝多芬的身份，德国的音乐家对不对？而且他还谱写了许多著名的乐曲，其中有一首非常著名的 月光曲。关于他的谱写呀，还有一个传说呢，是什么的传说呢？我们后面一定是有的。这段话有一什么样的作用呢？他在文章中的第一自然段，所以呢，他一定是有引起下文的作用了，让我们继续 去看一看他是怎么谱写成的呢？有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 这段话向我们讲述了故事发生的时间，一年秋天地点呢？莱茵河边的一个小镇上， 主人公就是贝多芬以及在屋里弹琴的这个人，从这个断断续续啊，我们可以知道，弹琴的这个人，他弹的技术并不是非常的熟练，这个声音是时断时续的， 那么我们也可以看出这个弹琴的人对这首曲子并不是非常的了解，并不是非常的熟练了，那么我们也可以看这首曲子是谁的呢？是贝多芬的这首曲子， 贝多芬一听，哎，这首曲子是我自己的，一定立刻就感起兴趣来了，感兴趣了，那么我们接着往下看，屋里面啊，发出了说话的声音， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊。 这里呀，讲了屋里的姑娘发出来的声音，贝多芬在外面听着呢，我们来看看 姑娘说的这个感叹句，要是能听听贝多芬是怎样弹的该多好啊，感叹句，你感受到了什么呢？ 是不是感受到了这小姑娘谈好这个曲子的渴望，是不是我们也可以感受到这个小姑娘非常想听贝多芬亲自来谈一谈这首曲子的那种 迫切的心情。是不是我们在联想到贝多芬刚才要在这个小镇上，要在这座城市来演出，就在这姑娘的身边，那么他就更加的想要去听一听贝多芬亲自弹了。 屋里啊，这时候又传来了另外一个人的声音，这是小姑娘的哥哥说，因为我们家没有那么多的钱，门票太贵了， 我们买不起，所以只能这样了，我们不能亲自的去听一听贝多芬他的弹奏， 此时此刻，贝多芬就在外面听着呢，看看他有什么样的举动呢？贝多芬听到这里，推开门轻轻的走了进去， 那么这里呀，是对贝多芬的一个什么描写呢？对动作描写了，那么这个动作描写有什么样的作用呢？你感受到了什么呢？ 从这个动作描写啊，我们是不是就可以感受到贝多芬，他非常的同情和关心，热爱那穷苦人啊。因为这兄妹二人没有钱去购买门票去听自己的演奏会，所以他就亲自的走进来为他们弹奏， 是不是可以体现出贝多芬这善良的品质啊？我们接着看，谈着谈着啊，这忙姑娘是什么样的呢？忙姑娘听得入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深呐， 您，您就是贝多芬先生吧，这里啊描写了一个小姑娘，他的神情与语言，那么我们来看一看，这听得入了神，你感受到了什么呢？ 是不是这个小姑娘，他听到非常的认真，非常的投入，他在全神贯注的听啊。那么从小姑娘的话中啊，我们也可以感受到这贝多芬他的弹奏的技能是怎么样的？是 弹奏的非常非常的熟练啊，他弹奏的技能十分的熟练了，已经非常的烂熟于心了。您，您就是贝多芬先生吧， 这个小姑娘认出了贝多芬，那么我们来想一想，小姑娘为什么能认出贝多芬呢？他为什么又那么激动呢？他是怎样通过一首曲子来认出弹奏的人就是贝多芬的呢？ 我们来看一看这小姑娘啊，她是非常的热爱音乐的，而且她还十分的懂音乐，她非常的了解音乐， 这纯熟的琴技，再想到这贝多芬好像就在我们这个城市附近，正在演出呢，再看看这弹的这么熟练， 应该就是贝多芬本人了。这姑娘啊，一下就判断出了这个人就是贝多芬，梦寐以求的愿望终于实现了，我要买票去 听他的演奏会，买不起，这时候终于听到了，这是多么激动人心，振奋人心的这种心情啊，这激动之情自然是溢于言表了，对不对？我们再来看贝多芬是怎么说的呢？贝多芬没有回答他问忙姑娘您爱听吗？ 我再为您弹一首吧。这里啊，贝多芬没有正面的回答芒姑娘自己是否是贝多芬的这一个问题，那么他要主动的为芒姑娘再弹一首，为什么呢？因为他已经了解到了 这位姑娘，她的家境是非常的贫困的，但是呢，这位姑娘她非常的热爱音乐，她非常的懂音乐。在自己弹了一曲之后啊，这姑娘迅速的就认出了自己的身份，即使她的眼睛看不到，但是她通过 听到的琴声就能迅速的判断出这是贝多芬。那么这样的人是不是可以称之为贝多芬的知音呢？ 那么遇到了知音，贝多芬的心情一定也是十分激动的是不是？那么这时候他呀也产生了为这位小姑娘弹奏第二首曲子的这样的一个想法，所以 也打开了他这个创作的思路灵感来了，来看看他是怎样弹的吧！月光照进了窗子，毛 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键， 这是一个环境描写，描写的是贝多芬在弹奏第二首曲子时， 屋里的环境。月光照进窗子，是那样的清幽，是不是 周围一切都笼罩上了一层朦胧的美像披上了银纱，显得格外的清幽，仿佛进入了一个美轮美奂的仙境一般。 此情此景深深的打动了贝多芬，也激发了他的创作灵感。他又看了看身旁 旁的这兄妹二人，同情之心呀油然而生，不禁的想让他弹起了乐曲。皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 这段话描写的内容是什么呢？是这皮鞋匠看到了海边的景色了吗？ 不不不，我们来看第一句话。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海， 他听到了乐曲声，那么仿佛有一副海面上的景象展现在了眼前。这是一种联想的手法， 展现了一副海上生明月的这种犀利的画面。其实啊，这是通过钢琴声令他想象到的内容，所以这是联想的手法。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，这里写了芒姑娘仿佛也看到了，为什么要这样写啊？ 为什么要写忙姑娘，他也看到了吗？他也真的能看到吗？忙姑娘一定是看不见的，因为他眼睛是瞎的，他是忙的，但是呢，他非常的懂音乐，他非常的 理解贝多芬，他也能够感受到贝多芬他弹出来的这个乐曲想表达的意思是不是他听得非常的入神，他已经将自己投入在贝多芬的这种乐曲声中了， 所以他也能联想到这月光下的大海，仿佛他也在联想，那么此时此刻贝多芬去哪了呢？贝多芬他 弹完这首曲子，兄妹二人还沉浸在乐曲中的时候啊，贝多芬已经飞奔回去了，回去用一夜的时间将他弹奏的这首曲子记录下来，这首即兴创作的曲子就是 今天我们听到的月光曲了。好了，我们再来梳理一下整篇文章。月光曲开头啊，先向我们讲述了贝多芬听到了那小姑娘弹的断断续续的钢琴声，然后又听到了这兄妹二人谈论的话语， 一方面是对音乐的热爱，一方面是因为自己家境的贫困，所以无法去倾听贝多芬亲自弹奏，然后呢，写出了贝多芬他为这芒姑娘弹奏一曲，后来发现 这位姑娘好像还是自己的知音呢，那就即兴为这位姑娘和他的哥哥一起创作了这个月光曲。那么兄妹二人联想陶醉的时候呢，贝多芬已经飞奔回家 一夜的功夫来记录下来了这首曲子。那么整篇文章啊，都在向我们讲述这位姑娘她是多么的热爱这乐曲，那么我们也可以看出贝多芬他的乐曲是多么的美妙，他的琴声是多么的纯熟，他还有 更加美好善良的心灵。那么这篇文章啊，向我们讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情这穷苦的皮鞋匠这兄妹二人而为他们来弹琴了，并且呢， 还为他们即兴的创作了月光曲的这么一个故事，表现出了贝多芬他有卓越的音乐才华和高超的琴技，以及他对贫苦人民的这种热爱同情的这种善良的品质了。 同时呢，也告诉我们了美好的乐曲产生的不仅仅是丰富的想象力，而且还能给我们高尚而真挚的情感，能洗清我们内心的心灵。好，我们再来看一看这篇课文的课后题， 一下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们在做这种题的时候，不要轻易的去选择他，一定要把每一个都要认真的 看完了之后再做选择。来看 a 飞奔入场券，这个字要读作券，所以不能读作券券 好，那么这个就不能选择 a 了。再来看恬静，波涛汹涌，哎，好像是对的，是不是先不要急着去选，来看看 c 弹琴， 微波粼粼，哎，这里怎么是零零呢？所以我们要选择的是 毙了。二、按要求完成句子，来看第一个小句子，贝多芬说不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，将这个句子改为转数句。 在改转数据的时候，我们需要注意哪几点呢？首先，第一点要注意标点符号的变换，第二点呢，就是人称，这里有个，我将第一人称转为第三人称即可。来看一看 贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。来看看第二个小句子，月亮越升越高，穿过一缕缕青纱似的微云， 仿照这只句子，再写一个句子吧，来看看燕子越飞越快，掠过一座一座图画般的村庄。 好了，同学们，学完这篇文章啊，你有没有被贝多芬的这种善良的品质，还有他那纯熟的技巧而打动呢？那么好了，同学们，这节课我们就讲到这吧，下节课再见！

今天一起来学习六年级第二十三课月光曲，学完本篇课文之后，同学们要能够叙述出来。课文里边讲了，哎，有关这个贝多芬创作月光曲的传奇故事，那么同学们要能够叙述下来， 来看一下这篇课文。第一自然段。在两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲， 其中有一首著名的钢琴曲叫什么月光曲，传说啊，是这样谱成的。那他在这啊，传说是这样谱成的，是不是引起下文？同样呢，也引起了同学们的兴趣，那月光曲到底是 怎么创作而来的呢？对不对？一起来看一下。本篇课文分为了两个部分，第一部分是茅屋里的琴声与对话， 那么第二部分呢，写的是贝多芬即兴创作，并且记录下月光曲。好，先来看第一部分， 第一部分我们来看一下。有一年秋天呢，贝多芬去这个各地旅行演出，那在他散步的时候，他听到了一个茅屋里边传来他的曲子，他就走进来来看。第三自然段， 这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好呀。是不是这个姑娘的一个谈话，那你在这看 男生怎么说呢？他说，可是这个音乐会的入场券太贵了，咱们又怎么样，又太穷。我们看一下这个感叹句，他表达了什么呢？强烈的感叹语句，突出了姑娘想要 听贝多芬演奏的迫切心情啊，好，这个是这个感叹句。好，接下来呢，贝多芬走进了这个茅草屋，那么我们一起来看一下第五和第六自然段的语言描写，通过语言描写啊，我们主要看这一句， 他激动的说，谈的多纯熟啊，然后感情多深呐，您，您就是贝多芬先生吧，是不是？那来重点来看一下姑娘的这句话 语言描写多纯熟呢？他说的是弹奏者十分熟练，然后感情多深，是说 这个贝多芬把它曲子的感情充分的表现出来了。好，注意看句子中有两个您，对不对？您，您就是贝多芬先生吧。第一个您呢，它表示的是猜想啊， 他还不太肯定，但是第二个您在这表示的是什么？表示肯定，他猜出来了，他就是贝多芬。好，往下第二部分即兴创作，并且记录下月光曲， 您可以看一下啊，在第七自然段，那姑娘提出来的他的疑问，您就是贝多芬先生。贝多芬没有回答， 他问盲人姑娘您爱听吗？我再给您弹一首吧。那贝多芬啊，他作为一个大音乐家，他为什么要再给这个姑娘弹一首呢？是不是啊？您看在这个地方是不是课后练习题都有了，对不对？因为呢， 他第一点就是被盲人姑娘对音乐的热爱和兄妹亲情感动了。那第二点呢，就是弹完一曲，盲人姑娘马上就知道他就是贝多芬，他被这个知音的 情绪感染了，那这个呢，就是他为什么要再给他弹一首的这个原因所在。那再来看第九自然段，那第九自然段他写的是什么呢？皮鞋这样静静的听着，他好像面对着大海，然后想象到了一系列的这个情景，对不对？ 这个联想呢，表明了皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面，那也从侧面写出了贝多芬的琴声，非常的怎么样呢？美妙动人，融进了 鞋匠的内心，同样也说明了什么呢？说明了贝多芬他的琴技非常的高超，是不是？来接下来接下来一个重点，就是这个皮鞋匠他联想的画面，我们要进行一 个提炼，在这个地方联想的三幅画面，第一幅，月亮升起，海面波光粼粼。第二幅，月亮升高，穿过微云。然后第三幅，月光照耀海面，波涛汹涌。这是贝多芬琴的变化， 同样也是皮鞋匠联想的变化啊，一定要掌握这个内容。一九自然段呢，是这个课后要求背诵的段落，同学们一定要去背一背，并且一定要去多品一品，是不是这几幅画面。

文工文工，您带我去看海吧。嗯？怎么突然想去看海呀？因为课文里描写的想象中的月光和大海实在是太美了，我想去看看是不是真的。哦，原来如此， 带你去买也可以。就是，我知道我知道。不就是要闯关吗？没问题 阿哈，四哥，我们来了第一关，月光曲 写传说啊。不，你知道月光曲是谁谱写的吗？当然知道了，是贝多芬。你对他了解多少啊？ 他是德国著名音乐家，从小就开始学习弹琴和作曲，可惜二十八岁时他的听力就开始逐渐衰弱，到了晚年就完全失聪了。他一生谱写了很多著名的乐曲，人称乐盛。 嗯，他还有很多名言，特别是这句，我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这点，该是多么幸福，可见他对穷苦人的关爱和同情。对对， 传说这首月光曲就是他为一对穷苦兄妹写的。哦，那你先来概括一下这个传说故事吧。提示一下，可以抓住继续纹的六个要素来说。 有一年秋天，贝多芬到莱茵河边一个小镇上演出，晚上散步时，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前，听到了穷兄妹的对话， 就走进毛窝为他们弹奏了一首自己的曲子，最后还即兴创作了这首月光曲。 该过的不错，不过你从哪里看出来兄妹俩穷的呢？从他们的对话里啊，妹妹想听贝多芬的演奏，却因为家里太穷无法实现愿望。 愿望，嗯，还有呢？还有。呃哈，这里还写了他们的家破旧又简陋，还有架旧钢琴。他们真的很爱音乐啊。 是啊，兄妹俩虽然生活穷苦，但依然热爱音乐，北多芬正是被他们这样的热情所打动，才情不自禁走进茅屋，亲自为他们弹奏曲子。对对，还弹了两首，他一定是非常感动了。 不过文工我觉得一首就够了，贝多芬为啥还要弹第二首呢？这自然是有原因的。你先看看贝多芬弹第一首曲子时，妹妹是什么反应， 他在全神贯注的厅都听入迷了。贝多芬弹完他，还称赞他演奏技巧很高超，还有还有，他都激动的结巴了，连说了两个，您 这可不是结巴，是太激动了，还有一丝不可置信，因为啊，他做出了一个大胆的猜测， 对，他居然猜到了，这就是贝多芬本人，真厉害，他眼睛都看不见，也从来没有去过音乐会，这都能猜到。 可能是因为贝多芬这令人惊叹的奇异，也可能是联想到贝多芬正在附近演出，不管是哪种原因啊，都可以看出王姑娘 真心喜爱贝多芬的音乐啊。哦，我知道贝多芬为什么当场就创作出第二首曲子了。哦，为何呀？因为遇到了蛮姑娘这个知音呀， 这样都能被猜到身份，贝多芬一定特别惊喜，特别意外，所以一激动就就有了创作激情。 嗯，分析的挺有道理。其实创作这首月光曲的时候，除了受到芒姑娘激动心情的感染，那时的贝多芬呐，还看到了这样美妙的场景 啊，我知道了，当时月色太美太惊艳，难怪叫月光曲啊！是啊，清幽的月光 下，就连破旧的茅屋也显得充满了诗情画意。此情此景深深打动了贝多芬，才有了这首即兴而作却美妙经典的月光曲，看来你对这个传说还是很熟悉的。第一关， 通过，第二关，月光渠美妙旋律。 阿布，你觉得月光曲旋律怎么样啊？肯定很美妙，这可是贝多芬亲自创作，亲自弹的呢。 那听众们都是什么反应呢？那当然是听得聚精会神，如痴如醉啊！哦，你是从哪看出来的？ 就是这里，皮鞋匠静静地听着，一定是听得很入神，太陶醉了，所以说不出话了。他妹妹也是听得连眼睛都睁的大大的了。 这是从兄妹俩的反应来侧面描写月光曲的美妙。哦，还有，这里是皮鞋匠听着琴声想象的画面，这也是在写曲子有多美吧？哦，有多美啊， 那是相当美。一开始是这样的，月亮升起，海面上微波淋淋，洒满荧光。嗯，此时音乐刚起，节奏较慢，是轻柔舒缓的。接着画面 就变成了月亮升高，穿过微云，景象的变化暗示着音乐气势逐渐增强，预示着曲调将要出现波折。 对对，画面马上就大变样了，大风卷起巨浪，浪花汹涌，浪花涌过来，气势凶猛，表明此刻音乐高昂激烈，节奏越来越快。 光看着这画面就觉得好激动啊，兄妹俩当时可是青儿，听着音乐大师贝多芬弹奏的，一定更激动了。 是啊，故事以世界兄妹二人沉醉其中的想象来突出这首月光曲美妙的旋律和优美的意境。 嘿嘿，我也是看了这段描写，才特别想去看看月光下的大海嘛。文宫文宫，这一关我通过了吧？嗯，通过 第三关，月光曲写作技巧啊。不， 你觉得这个故事中最美的文字是哪一段啊？那还用说吗，就是这段联想呢，皮鞋匠听着琴声，想象着月光下的大海，特别美。 那如果把这段联想去掉，你觉得会怎么样啊？啊，要是去掉，嗯，就就感觉不到月光曲有多美了。是啊，这个 传说之所以写的这么感人，这么费用美感，让人不用听就能感受到音乐的美妙，跟这段联想的描写有很大关系。 对对，以后我也要多谢联想，这样文章才美。嗯，想法是好的， 但是要注意是在恰当的时机加入联想，比如写继续文的时候，把自己看到的听到的写下来的同时也能写一写自己联想到的东西，文章就会更加充实，表达的感情也会更加丰富深刻。 哦哦，我要记下来，还有啊不，你知道这个故事为何也叫月光曲吗？嗯，因为说的就是这首曲子。怎么创作的？ 你如何评价这首月光曲呢？那是相当美妙动听啊。那这个传说故事呢？你觉得如何？很感人，兄妹俩虽然穷，但是特别热爱音乐，贝多芬也是个大好人啊。 贝多芬对穷苦人民的感情的确是无比深厚。仔细看这个传说，其实动听的不只是这首月光曲，还有 还有这个传说本身也很动听，所以故事的名字也叫月光瘸，对吗？文工说得好，这第三关也通过了，文 文公还要等到什么时候月亮才能出来啊？为为师也不确定啊，不过你可以先听着乐曲想象一下。 阿嚏，我，我想不出来，我要回家啊。 这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬即兴创作月光曲的传说，展示了贝多芬卓越的音乐才华，也表现了他对穷苦人的关爱和同情。哎，就是我没有看到海上生明月的美丽画面，太 遗憾了。我还是多听听音乐，自己想象一下吧。 思考题，你还听过哪些有关音乐的故事呢？试着说一说吧！

hello， 同学们，你们好，我是你们的静静老师。今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是月光曲。 很多小朋友可能都听过月光曲这首歌，那么这首歌啊，是谁做的呢？他是我们的贝多芬。 那么贝多芬出生于一七七零年十二月十六日，他是在德国波恩一个音乐家的家庭出生，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。你看一下，其实他自己的音乐天赋是非常浓厚的。 二十二岁定居维也纳，当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴震，极其面试封建贵族的扁侠庸俗。那么他早年受到启蒙运动和法 国资产阶级革命的影响，毕生追求的就是自由、平等、博爱的一个思想。那么不少作品都反映了当时资产阶级反封建、真民主的革命热情及其理想中的英雄性格。那么他五十岁时两耳失聪，仍坚持创作。 那么他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。那么他的音乐创作集古典派的大成开浪漫派的先河，那么对欧洲音乐艺术的革新与发展有着极其重要的影响。 一八二七年三月二十六日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。贝多芬是欧洲音乐史上最伟大的音乐家，被人们称为乐圣。那么他的 所有作品在世界各地广为传颂。他的成功完全来自于自身的艰苦奋斗，直到今日，人们还把他视为奋斗的一个楷模，我相信我们不管是学不学音乐的孩子，你们都了解 贝多芬了。那么今天啊，我们就要去了解贝多芬背后写月光曲这一首曲子的一个背景故事。那么课文中提到月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲， 课文写的是关于他谱写月光曲的一个传说，那么传说呢，是民间流传的故事，其实他不一定是真实的，但 但是呢，民间传说却能够反映出人民群众的愿望和好物，也就是传说，他并不是瞎编乱造，他是有一定的道理的，虽然我们说他有可能是 假的，但是假也是有根据的。所以啊，从贝多芬谱写月光曲的传说中啊，我们可以看出贝多芬是怎样的一位音乐家。那么今天我们先走进课文，首先来理解一下这些词语。第一个词语，幽静，幽静的意思啊，从字面理解是优雅寂静， 在课文中指的是形容小鹿偏僻，很亲近。第二个琴键，也就是我们风琴钢琴上面装置的白色或黑色的共演奏，是按动的部分， 三个煞时，煞时的意思，就是极短的一点时间。下一个莱茵河，莱茵河啊，是欧洲的一条大河，远处瑞士境内的阿尔卑斯山。然后呢，鎏金奥地利，法国，德国、荷兰等国，全长一千三百二十千米。那么接下来谱写的意思就是编写 水天相接，形容水面广阔，远远望去好像和天接在一起一样，波涛汹涌，是形容大浪猛烈的向上涌，断断续续，一会中断，一会继续的意思。好，那么词语理解以后，我们这里有一组多音字， 这个字啊，他有两个读音，当他读传的时候，可以组的词为传说或者是传单。他还有个读音啊，可以读转，这个转啊，他是转记的意思，好 弹，可以组弹琴，还可以组弹棉花。但是他还有一个另外一个读音，读的是弹这个弹啊，可以组词，弹弓，这是多音字在不同语境中的用法。 好，接下来我们来看一看注音这一个字，同学们，你们认识吗？不要读成了蛇，他有一个竖心旁，他读的是田 下一个字，他读的是劝。这个字啊，很多小朋友由于方言可能会读错，最后一个是煞哎翘舌音煞时的煞好了。那么恬静的意思啊，就跟安静有一点像，但是呢，他并不是说完全一样，两个用法不同， 这两个词都有表示心里平静的意思，那么不同的是，恬静往往用于人的内心感到舒适，而表露出一种平静的神态，也就是有一种舒适在里边。 那么安静除了表示心理活动啊，还可以用来描写环境，没有声音的干扰。那么两种意思是不同的，恬静更多的是心里的一个舒适。那么我们来填空第一题，夜深了，周围什么急了，一切都在沉睡，那么这是什么的描写？ 对环境的描写，那我们应该用到的是安静。第二个姑娘，那什么样的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，这个时候是写的姑娘的脸上的一个 表情了，那么这个时候应该用的是恬静。当我们用神态的时候，也可以用到恬静这个词语。接下来，幽静和清幽，两者都表示环境很静的意思，那么不同的是，幽静是优雅，寂静，静有安静的意思。 那么清幽呢，是秀丽，而幽静。那么清呢，是更多的是秀丽的意思。那么我们来填空春天的樱花公园。什么样的林中小道不识走过三三两两的人，那么这个时候应该填的是清幽的林中小道。林中小道啊，有一种秀 物理的意思在里边。好，下一个。这片树林远离大陆，树木茂盛，显得很对了，应该是显得很幽静。那么同学们要注意这些词语的一个用法。好，接下来我们再来看看苏醒和觉醒， 两者都指的是醒过来，那么结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但觉醒，他指的更多的是觉悟，是用在思想上表示认识问题从不清楚到清楚。 那么苏醒原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复，也可以像文中那样，用来描写出神后的一个清醒。填空，在巨大的教育公式下，他终于什么了？向人民政府交代了自己的罪行，他，应该是他终于觉醒了，下一个。 他刚怎么过来？就忙问，那些书受损失了吗？那么这里应该填的是他刚苏醒过来，所以我们要注意我们的词语的用法。 好了，我们来看看我们的新闻思路，将我们的课文理清楚他的结构。我们的结构啊，课文可以分为三部分，第一部分，同学们找一找在哪些自然段。 对了，是在第一自然段，他写出了贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。第二部分是在我们的三到第九自然段，写贝多芬走进茅屋，被芒姑娘弹了两首曲子。 第三部分是在我们的第十站段写，贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲，这样一来，我们的课文非常的清晰明了，那么同学们，我们一起来学习一下。第一个，我们来看看 断断续续的琴声，那么说明了一些什么呢？为什么钢琴声是断断续续的？这个断断续续的钢琴声是贝多芬弹的吗？ 不是了，我们可以了解到断断续续的琴声啊，是芒姑娘弹出来的，那么说明芒姑娘喜欢贝多芬的曲子，但是呢，却弹的不够熟练，还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋。那么贝多芬肯定会好奇啦，哎呀，是谁弹我的曲子还那么不熟练， 我要过去看一看，那么这个地方是埋下一个伏笔蛮姑娘真是随便说说的吗？我们看一看他为什么要这样对哥哥说？ 其实随便说说罢了，是芒姑娘对他哥哥的一个劝慰，也就是安慰他哥哥，因为啊，他怕哥哥买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 那么这里啊，其实他也很想听一听贝多芬自己是怎样弹的，表明忙姑娘非常体谅哥哥的难处，虽然贫穷，但是姑娘却有一颗体谅的一个心。 那么第三，忙姑娘能听出贝多芬钢琴弹的纯属感情深，说明什么？而且用了两个您后面来说这些话表达了忙姑娘怎样的感情呢？忙姑娘可以听出来，那么就说明忙姑娘啊，不仅爱音乐，而且非常的懂音乐， 他从情深中体会出演奏者的感情多深，从纯熟的演奏技巧中猜到了演奏者就是贝多芬，因为蛮姑娘啊，其实是贝多芬的一个粉丝，经常去听他的音乐，所以当他的偶像在他面前弹的时候，他 懂音乐，他一下子就能够猜出这就是他的偶像贝多芬。接下来从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声所陶醉了呢？我们来找一找皮鞋匠，静静的听着， 月光正照在他那恬静的脸上，等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的情深 陶醉了。你看，连贝多芬离开了他们都不知道，因为他们已经深深的被这个音乐吸引了，开展了自己的一些想象。好，接下来为什么贝多芬要给蛮姑娘弹钢琴曲呢？ 因为贝多芬听到蛮姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但他很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给芒姑娘弹钢琴曲。贝多芬看到自己的粉丝呀，不仅那么喜欢自己，还在家里练习自己的曲子，而且他还是一个善良的女孩，所以贝多芬愿意为他来弹奏我们的曲子。 那么贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲呢？弹完一曲啊，芒姑娘竟猜出他就是贝多芬。他见芒姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐， 自己遇到了知音，于是呀，即兴就为他再弹了一曲。今天实在太开心遇到了这么善良的姑娘，而且能够知道自己就是贝多芬本人，所以他觉得找到了自己的知音，找到明白自己的人好，那么在读课文，我们来归纳一下主要内容， 思考月光曲这首乐曲是谁谱写的？月光曲这首乐曲是怎样谱写的？ 那么按月光曲这个故事的人物起因、经过和结果连起来说说。归纳课文主要内容。课文主要写的是贝多芬在散步时听到忙姑娘兄妹的谈话，就给忙姑娘弹了一首钢琴曲， 芒姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为芒姑娘弹了一曲，并飞奔回客店，连夜记录了下来。那么刚才的问题， 月光寝是谁写的？那么我们可以想到就是贝多芬写的好，那么接下来我们这一课的学习啊，就到这里了，谢谢各位同学。

b 五年级的同学们大家好，我是你们的朋友廖老师。今天这节课啊，我们一起来学习二十三课月光曲。首先一起来欣赏一首名曲，盲人阿炳的二泉映月， 享誉世界的音乐名曲啊，历来是一种时代的折射。像阿炳的二泉音乐 这首二胡曲呢，就是阿炳生活的折硕，我们听出了他终结的哀怨，他所遭受的挫折，他的痛苦。 像这样的曲子，都是作者真情的呼唤。像阿炳一样，德国音乐家贝多芬呢， 也曾有过不寻常的经历，今天就让我们走进贝多芬，去看一看他是怎样创作月光曲的。首先同学们，我们一起来想一想，为什么这首曲子呢叫做月光曲。 想了解这个问题啊，就让我们一起走进这篇课文，一起去看一看。 首先呢，一起来认识作者贝多芬。贝多芬，他是德国著名的钢琴家，交响乐之王。 他的父亲是德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求的是自由、平等、博爱的理想。贝多芬二十八岁开 使呢，他的天地啊，减弱了，到了五十岁的时候，这个天地基本是没有了，两耳失聪了，也就是他聋了，但仍然坚持创作。 他的一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴凑鸣曲三十二首。 课后我们可以到网上啊去搜一搜，背读分它的音乐听一听。 好了，认识的作者，我们再来交流交流。传说是什么意思 啊？传说他是民间流传的故事，不一定是真有其事却有其事。这篇课文中提到的月光 曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴凑鸣曲，从贝多芬谱写月光曲的一个传说中啊，这也是传说啊，我们可以看到贝多芬是一位怎样的音乐家，由此对音乐创作也有了一定的认识， 有的音乐，好的音乐啊，他的创作是基于一个音乐音乐人的他的生活而来的，是他生活的真实的写照啊，是他一种内心世界的真情流露。 好，我们来看月光曲是在起什么情况下谱写而成的呢？接下来我们一起来了解我们今天这节课的学习目标。 今天这节课有两个学习目标，第一个学习目标是要学会写本课的八个生字，理解生字组成的词语，这是学习的重点。第二个学习目标是在初读课文，了解课文大意的基础上啊，要能够概括文章的主要内容， 这篇文章主要写了什么？这是学习的难点。那么今天这节课啊，我们带着这两个学习目标啊，一起来学习这篇文章。 好，让我们一起来听贩读，边听的时候边画出文中的生字，注意生字的读音，老师们做好准备了，有不会读的生字啊，听过听过，读之后呢，你要弄清楚他的读音，同时要想一想这篇课 问到底写了一件什么事情？月光曲，月光曲到底是一首怎样的曲子，他是在什么情况下谱写而成的？关于月光曲又有一个怎样感人的故事呢？带着问题开始听贩毒 第二十二课，月光曲。 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样补偿的。有一年秋天，贝多芬去 各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呢，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。 一个男的说，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。贝多芬听到这里，推开门，轻轻的走了进去。 茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听 听的。姑娘连忙站起来让座，贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。 忙，姑娘听得入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？ 贝多芬没有回答他问，忙，姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。 皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上，照 着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 同学们，胸未凉，是不是也是贝多芬的知音呢？他从他的音乐月光曲中，是不是 也仿佛看出来了他所描绘的画面，音乐家心中所想的呢？好了，接下来了让我们想一想 这篇。这篇课文的题目是月光曲，那么为什么叫月光曲呢？ 同学们，你回答的出来吗？初读课文，理解词语，请你们再读课文，弄明白 从哪几个方面去写贝多芬创作过程啊。那么，月光曲，月光曲， 他们仿佛看到了什么？他是在什么情况下创作出来的？好了，接 下来让我们一起来学习这篇课文中的读音作，读一读下面的句子，看看你有什么发现。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲， 传说是这样谱成的。这个字是个多音字，诗完传传说知万转。自转 啊，自专呢，就是对自己，他的生平呢？他所经历的事情呢？把它写下来，这是自专 啊，字自己转啊，自己写自己的字转，吃完传传说啊，不是创说传说啊，传说传说，中国古典四大名著中 的红楼梦是曹雪芹的自传。啊，传说自传好，认识了多音字。接下来呢，我们再来看这篇课文中出现的好词。第一个词语，纯属 纯熟，纯熟，纯熟是什么意思呀？他就是非常熟练的意思，他就是非常熟练，就是纯熟，恬静，恬静。这个恬静他有静的意思，他就是安静、宁静的意思。断断续续， 一下子断了，一下子又开始了，就是断断续续，就是时而中断，时而继续，就是断断续续。 微波零零，微波微波就是细微的波浪，零零呢，就是发着零零的光，闪闪发光啊，微波零零就是微小的波浪啊，闪闪发光就是微波零零。 好想一想，这篇课文写了什么？这篇课文呢，讲述了德国著名的音乐家贝多芬因为同情 穷邪将兄妹而为他们弹琴，有敢于芒姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的月光曲的传奇故事。月光曲就是在这一种情况下做成的。那么这篇课文呢，就写了 月光曲在什么情况下创作而成？好，再来看一看这篇课文中的生字， 这个字是读什么的？这个字读谱，谱写曲子的谱，言字旁写一个普通的谱，他人读谱是一个行生字，左行右生啊，先写言字旁啊，再写上面的倒八。 最后的这个日字啊，要在这一横的下面土左右结构言字旁家谱。他是一个靠谱的人，我可以相信他， 人民群众用双手谱写了美好生活的新篇章。再来看这个字，上 面草字头，下面一个来，他就读乐哀来，他也是个行生字，上行下生来，音和的来，先写草字头，要写的宽，把下面的来字给盖住了。 商业结构草字头啊，莱阳蓬莱阁莱茵河是欧洲一条著名的国际河流，是重要的航运水稻。 这个字呢，草字头写个音字，这就是音，也是一个行声字，上行下声啊，音 来音和的音，上面草字头，下面写个元音的音，音位的音啊，上下结构草字头的字，音席绿茵茵 啊，我躺在绿草如茵的草坪上，舒服的晒着太阳啊，绿茵茵的草坪上， 这个字下面是一个目，与眼睛有关系。王目，王目，上面王，下面目，表示眼睛已经亡了，说明这什么看不见了，就是盲目昂，盲，盲姑娘的盲， 先写上面的王，这一横要长，然后再竖折，再写一个木字，上下结构，他是木字底，盲人盲道，我搀扶着盲姑娘顺利的穿过马路。盲，好，这个字呢， 唇吃纹，唇绞丝旁啊，然后呢，这边这一竖弯钩啊，一定要写的非常的伸展啊，伸展唇。左右结构绞丝旁， 纯洁中夫不纯，如果把这个绞丝旁换成一个口字旁，就是蹲呐，对吧，看看你还可以换成什么偏旁变成另外一个字呢，哥哥技术纯熟，很快就把电视修好了。 这个字是建啊，金字旁写个建设的建，就读建，秦建的建，先写金字旁，再写这个建设的建啊， 左右结构金字旁，键盘按键，小梅的手指在琴键上灵活的跳动着键， 这个字呢，勒与吕，勒与吕，一缕阳光的吕。绞丝旁，这边写一个上米下缕啊，左右结构绞丝旁的字啊，两缕线，一丝一缕， 晨雾就像一缕青纱，把朝阳轻轻的裹住了。 好，最后一个字是陶，陶醉的陶，他是双耳旁的陶啊，特鳌陶，陶啊陶金。是这个 淘吗？不是的，三点水的淘啊淘米，三点水的淘，这个淘是双耳旁的淘啊，双耳旁要耳朵听，我陶醉了。 好，双耳旁要这样写啊，要注意字如何来写，左右几个双耳旁，陶然，陶永，我们陶醉在美妙的音乐中。 好生字写完了，请同学们再记两遍，同时要学会写。请同学们再读 课文，思考下面两个问题，第一，用一句话来概括文章的主要内容。第二，要理清文章的层次，在书中做好批注啊。那么第一层 在哪里？第二层在哪里？第三层在哪里？你是按照怎样来分层的？好，那这问题我们一起来看这篇课文呐！ 他的主要内容是写了贝多芬，他在散步的时候听到芒姑娘兄妹的谈话，就给芒姑娘弹了一首钢琴曲。这首钢琴曲是谱写好了的吗？不是的，是即兴弹了一首钢琴曲， 芒姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为芒姑娘弹奏了一首月光曲。哦，他那两首， 那么第一首他是谱写好的曲子，第二首呢，他是即兴啊，他没有谱好的，根据当时的场景，当时的一种 自己的心境啊。嗯，随着自己的手指头按按键按下去啊，流出来的音乐，这个极限，极限呢，就是，哎，根据自己的性质，根据当时的情景而随 在这个没有准备之下而做的指责，就是即兴搞进去， 为芒姑娘弹奏了一首月光曲，并飞奔回客店，连夜记录下来，那然后自己又把这首曲子连夜记录下来了，这就是月光曲他创作的过程。 月光曲这首曲子是怎样谱写成功的呀？请你们再读课文，并且与同桌呢探 讨一下，弄清楚事情的起因经过。结果是因为什么起的？中间的过程是怎样的？最后的结果又是怎样的？ 好了，我们一起来看看。起因呢？是贝多芬，他在散步的时候听到芒姑娘兄妹的话，他产生了同情。经过呢，贝多芬给芒姑娘弹了一首钢琴曲，芒姑娘已经猜出他是贝多芬， 于是他又即兴为芒姑娘弹奏了一曲，这是经过最后的结果呢？贝多芬即兴弹完曲子之后，他飞奔回到自己的客店，连夜把这首曲子记录了下来，那么这首 曲子就是月光曲，那么月光曲他谱写而成了，这就是结果。好，今天这节课，我们就初步的学习了这篇课文，最后进行小节初读。课文后，你感受到了什么？ 读完了这篇课文呐，让我们真切的感受到了贝多芬因同情穷邪将兄妹而亲自为他们弹奏的美好品质。 学完了课文之后，老师这里啊有两个题目想考考大家看看今天这节课你有没有学好，比一比再组词，这个字读什么？读盲盲人这个字呢？欲啊教育，这个字读什么？ 普普，写这个普呢？普通，这个幽幽静，这个是寒，接收寒啊。谱写普通幽幽静，寒性寒，这个字是缕，一缕阳光的缕， 这个字呢，是屡屡教，不改，屡次的意思，这个屡就是一次又一次屡次。这个见呐，这是个见字，金字旁的见 啊，那么与金属有关系？键盘这个键单人旁就是与人有关系，健康，对吧？这个呢，三点水的涛就是波涛，去掉三点水变成了寿，寿命长寿。第二题，读一读下面人 的语言，想一想你应该分别用怎样的语气来读一读，把正确的字母填在括号里面。 a， 遗憾，内疚。 b， 体谅安慰。 一个男的说，是啊，可是音乐会的入场圈太贵了，咱们又太强。同学们，你读出来是什么呢？一个男的说，是呀，可是音乐会的入场圈太贵了，咱们又太穷。 这应该是感到非常的遗憾，非常的内疚吧，非常的遗憾，因为我没有钱买这个音乐会的入场券呢，而感到非常的遗憾呢。啊，但是心里又内疚啊，因为不能够 买入场券，所以我又不不能够带他进入里面听音乐会，对不对呀？好。第二姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了 啊，这就是什么？姑娘体谅自己的哥哥，他在安慰自己的哥哥，不要内疚，不要遗憾。所以 a 呢，要用什么遗憾内疚的语气来读。 那么第二句话呢，要用体谅安慰的语气来读，我们读一遍。一个男的说，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。读出遗憾，读出内疚。姑娘说， 哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了，要读出体谅安慰。好了，我们今天这节课啊，就把二十三课月光曲初步的学了一遍， 今天这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习。 tosby， 再见。

六年级上册二十三课月光曲的小练笔要求呢，听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。那这道题目呢，在于学生们呢，能够借助乐曲展开联想和想象， 体会艺术之美。我们在创作时呢，可以分三步走，第一呢，创设环境，第二写出音乐感受。那第三呢，就是展开联想和想象。可以这样来写。先呢，去创设一个环境啊，进行环境描写。静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里， 任凭满天星辰擦亮我淡淡的记忆。我戴上耳机，按下 play 键，听着那自己最钟爱的乐曲，然后呢，加音乐感受。这夜呢，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。最后呢， 是重点展开联想和想象。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想。在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开一扇窗， 映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路的两旁是一颗颗火红的枫树， 手掌型的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲呢，有节奏的下降，一片一片又一片，我完全沉浸在这火红的世界当中，那飘飞的红叶好似在告诉我，秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界。

月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲， 其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到蓝银河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了， 屋子里有人在弹话。一个姑娘说，这首曲子多难弹呢，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。 一个男的说，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛， 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋，窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？ 贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。芒姑娘听得入了神，一曲弹完，他激动的说， 谈的多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？ 贝多芬没有回答，他，问，芒姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪， 被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那 恬静的脸上，照着他睁的大大的眼睛。他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。 月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。 等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。

月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲， 传说是这样普成的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚， 他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听，被多分自己是怎样弹的，那有多好啊。 一个男的说，是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻的走了进去。茅屋里点着一只蜡烛， 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋，窗前有架旧钢琴，前面 坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面， 弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。芒姑娘听得入了神，一曲弹完，他激动的说， 谈的多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？贝多芬 没有回答他问，忙，姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光暗起了琴键。 皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕青沙市的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上，照着他睁的大大的眼睛。他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。 月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了， 等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客殿，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。

月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲。 传说是这样蒲城的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走进茅屋， 琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说，这首曲子多难弹呐，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。一个男的说，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋，窗前有架旧钢琴，前面坐着一个石榴。 七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问，先生，您找谁？走错门了吧？ 北读分说，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。姑娘连忙站起来让座。 贝多芬坐在钢琴前面，弹起芒姑娘刚才弹的那首曲子。芒姑娘听得入了神，一曲弹完，他激动的说，弹得多纯熟啊，感情多深呐！您，您就是贝多芬先生吧？ 北多芬没有回答他，问，芒姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外禁用。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻伤式的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照， 雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上，照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了， 看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。 他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。