5年级上册语文基础训练20课忆读书

第一次见面，打个招呼，我姓姚，你们是五几班的孩子？五三班，五三班的孩子们，你们好！老师好。在上课之前，我们来做一个游戏， 看今天上课和平时有什么不一样。十秒钟都不需要吗？好的，来吧，请你。 今天上课的时候讲，桌上多了一台电脑，而且我们的旁边也多了几台。机智哦，观察很仔细你， 嗯，我们旁边出现了一个大屏幕，咦，也很厉害哦你。 之前我们的穿着都是一样不一样的，现在都是一样了，很会观察。看来这个小小的挑战难不倒大家，现在挑战难度增大了，敢接受吗？敢！ 现在我们要看五分钟的单元导读微课。在这五分钟里边，你又能捕捉哪些信息？关注到什么内容呢？记得看完后和同桌交流交流，请看！ 大家好，我是瑶瑶老师。今天我们一起走进第八单元的学习。首先，我们来认识整个单元，打开语文书，你会读到一句耐人寻味的话，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 没错啊，这个单元，我们要借由灵人的眼睛来重新认识阅读这件事，想一想，有哪些书是你读了还想读的，有哪些书是你熟读深思之后才明白其中道理的？ 你读过的书一定也不少吧。那五年级来谈读书，我们又能从中获取什么呢？ 看，在这两则文言文里，我们将走进孔子、朱熹去了解他们读书的态度和方法。接下来在这两篇序事朏中，我们将走进冰星叶文龄，去发现他们读书的感受、方法以及明白的道理。 那怎样才能更好地读懂名人的读书经历，对阅读有新的认识呢？单元页有给我们提示，你发现了吗？ 把握主要内容一定很熟悉吧！那在这个单元到底可以怎么梳理信息呢？ 别急，我们可以综合运用以前学过的方法，比如根据课后题阅读提示提取文中的关键信息，这个方法你一定用的很多很熟了。 还有就是连线上下文、生活经验，整合概括这些关键信息，这样你就有了更深刻的理解了。 当然，你还可以继续用圈点、勾画、分条、梳理表格等等来整理这些关键信息，这样课文的内容要点就清晰明了，一目了然了。 说起来方法还是原来的，不过读的课文却似乎变难了，聪明的你愿意接受新的挑战吗？ 都说温故而知新，在综合运用这些学过的方法中，是否又会有新的发现呢？比如把这些信息连起来，看看他们是怎么讲述内容要点 的。是先讲读书的看法，再分条讲述理由，最后进行总结。 还是从读书的一段又一段的典型时间，读了一本又一本的书，有了一次又一次的读书感悟中，让我们一步又一步地走进了人物的读书世界。 同学们，你能真正开动脑筋，获取新的妙招吗？这样在后面的阅读中，你就能更快更准的梳理信息，把握内容要点了。 读书就是这样一件美妙而奇特的事情，只要你用心了，相信你一定会有不一样的收获，期待你的新发现哦！最后，这三个内容还会带着我们走进更丰富的读书世界。 你可以分条讲述你最喜欢的人物形象， 你也可以把读过的好书推荐给同学，注意要分段来写，重点要突出。哦，对了，在这里你还可以学到更多的小技能，感受到读书的更多美好。 同学们，读书使人明智，让我们一起走进八单元，去感受阅读的力量吧！ 好，赶紧把你捕捉到的信息，关注到的内容和同桌交流一下，开始吧！ 好，谁来给我们全班交流一下，你关注了哪些信息？ 请你，我关注到了古人的写作方法是总分总是古人的读书方法。来，请你，我发现这个， 我发现这个单元都是讲的那些大作家，他们阅读的方法，以及他们读了哪些书，还有他们书里的内容， 你不仅善于捕捉信息，还能把握重点，信息准确表达。掌声送给他。 微课不微五分钟，信息量大，内容丰富，看一遍不够，多，看几遍能够帮助我们更好的学习这个单元。好，孩子们静心， 一二三四，上课起立。同学们好，老师您好，请坐！谢谢老师，今天我将和你们一起走进第二十六课，一起读一读书。 在三四年级，我们分别读过冰心奶奶的肥皂泡繁星这篇易读书也是谁的作品？冰心，哎，冰心奶奶的，说一说，你对冰心奶奶有哪些了解呢？ 好，请你。冰心，原名谢婉莹，一九零零年，然后到一九九九年，你了解了他的笔名和他的年龄。请你， 他是现代著名的思嗯，作文家，作家，是的，请你，你直接说吧， 你了解了，他的作品不错。我们看来大家对冰心奶奶并不陌生，再来看这则资料，你又了解到了什么呢？ 请你来，冰心奶奶有世界老人的称号哎。是的，请你。冰心奶奶一生热爱读书，坚持创作， 被称为，被称为文坛常青树。是的，他从十九岁开始写作，一直写到了九十九岁。八十多年的创作生涯，写了不少的优秀作品。哦，还了解到了什么？请你。 我还了解到了，他热爱少年儿童，致力于儿童文学创作。是的，他为少年儿童写了可多的好书了。请你，他写这本这个易读书的作品时是八十九岁高龄。 这位世纪老人，文坛常青树在八十九岁的高龄写下这篇易读书，他到底要回忆些什么呢？ 用较快的速度默读课文，想想作者回忆了自己读书的哪些经历，请看学习提示。 清楚了吗？好，打开书，开始默读。 我看到有的孩子用眼睛在扫视阅读，还有的孩子在用手指滑动阅读，有很好的速读方法。不错， 好孩子们。作者讲述自己的读书经历是按什么顺序来讲的呀？请你是按时间顺序回，同意，那再请你。你关注了哪些时间词呢？ 那时死后十二三岁时。 呃，我一一九八零年，好，对吧？好，大家看他说的是那时和此后应该是属于哪一个时间点耶。 小时候有一个时间词，他明确告诉我了，我们是几岁呀？七岁，找到了吗？找到了，在二自然段，来，咱们多看几眼。 还有一个时间词，大家特别容易忽视，它在课文的第七自然段，看这个时间词念出来是什么？中年？是的，中年。那么作者在这些时间里边重点回忆读了哪些书呢？ 来，请你。三国演义，红楼梦，还有 水浒传。好的，他收到了三国演义、红楼梦，你们有不同的意见吗？有吗？来，请你。西游记。嗯， 你还有荡寇志。嗯，好孩子们，看六自然段。刚才有同学提到他说重点回忆了水浒传、荡寇志，你们怎么看？ 你怎么看？我觉得作者他并没有重点回忆这两本书，因为他只是为了和其他的书作对比而一笔带过，并并没有给他详细的写出来。哦，其实大家再看六自然段， 水浒传和荡寇志是作者重点读了哪一本书？水浒传读了哪一本书？水浒传和荡寇志是因为他重点读了哪一本书？三国演义是重点读了三国演义之后引发的 兴趣，所以重点回忆的还是哪一本书？三国演义？是的，那接着刚才同学说了重点回忆了红楼梦，哪一本红楼梦？对， 那一九八零零后，作者又重点回忆了读万卷书。 我们把这些重点回忆读的书和时间对照起来看，就会发现作者讲述自己的读书经历，主要讲了 童年、童年、中年、老年这三个读书的阶段。 在作者近九十多年的读书生涯里边，一本三国演义成为了他重点回忆读的一本书。 请同学们目读课文的二到六自然段，边读边发现作者读三国演义回忆了些什么？开始了， 好来，都回忆了些什么经历呢？ 来，请你。因为他就父杨子敬先生给他讲了三国演义后，引发了他极大的兴趣，但因为他同时天真，他回忆了第一个他回忆了什么？ 他回忆了他的舅父给他讲故事。讲什么的故事呀？三国演义的故事你们发现没有？发现了， 作者读三国演义原来是从听读开始的。那再看看这个自然段回忆听读有哪些经历呀？谁来请你回忆听读的经历有，嗯。

第一次见面，打个招呼，我姓姚，你们是五几班的孩子？五三班，五三班的孩子们，你们好！老师好。在上课之前，我们来做一个游戏， 看今天上课和平时有什么不一样。十秒钟都不需要吗？好的，来吧，请你。 今天上课的时候讲，桌上多了一台电脑，而且我们的旁边也多了几台。机智哦，观察很仔细你！ 嗯，我们旁边出现了一个大屏幕，你也很厉害哦，你。 之前我们的穿着都是一样不一样的，现在都是一样了，很会观察。看来这个小小的挑战难不倒大家， 现在挑战难度增大了，敢接受吗？敢！现在我们要看五分钟的单元导读微课。 在这五分钟里边，你又能捕捉哪些信息？关注到什么内容呢？记得看完后和同桌交流交流，请看！ 大家好，我是瑶瑶老师。今天我们一起走进第八单元的学习。首先，我们来认识整个单元， 打开语文书，你会读到一句耐人寻味的话，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。没错哦，这个单元，我们要借由灵人的眼睛来重新认识阅读这件事， 想一想，有哪些书是你读了还想读的，有哪些书是你熟读深思之后才明白其中道理的？ 你读过的书一定也不少吧。那五年级来谈读书，我们又能从中获取什么呢？ 看，在这两则文言文里，我们将走进孔子、朱熹去了解他们读书的态度和方法。 接下来在这两篇序事嗓中，我们将走进冰星叶文龄，去发现他们读书的感受、方法以及明白的道理。 那怎样才能更好地读懂名人的读书经历，对阅读有新的认识呢？单元页有给我们提示，你发现了吗？ 把握主要内容你一定很熟悉吧！那在这个单元到底可以怎么梳理信息呢？ 别急，我们可以综合运用以前学过的方法，比如根据课后题阅读提示，提取文中的关键信息，这个方法你一定用的很多很熟了。 还有就是联系上下文、生活经验，整合概括这些关键信息，这样你就有了更深刻的理解了。 当然，你还可以继续用圈点、勾画、分条、梳理表格等等来整理这些关键信息，这样课文的内容要点就清晰明了，一目了然了。 说起来方法还是原来的，不过读的课文却似乎变难了，聪明的你愿意接受新的挑战吗？ 都说温故而知新，在综合运用这些学过的方法中，你是否又会有新的发现呢？比如把这些信息连起来，看看他们是怎么讲述内容要点 的。是先讲读书的看法，再分条讲述理由，最后进行总结。 还是从读书的一段又一段的典型时间，读了一本又一本的书，有了一次又一次的读书感悟中，让我们一步又一步的走进了人物的读书世界。 同学们，你能真正开动脑筋，获取新的妙招吗？这样在后面的阅读中，你就能更快更准的梳理信息，把握内容要点了。 读书就是这样一件美妙而奇特的事情，只要你用心了，相信你一定会有不一样的收获，期待你的新发现哦！ 最后，这三个内容还会带着我们走进更丰富的读书世界。你可以分条讲述你最喜欢的人物形象， 你也可以把读过的好书推荐给同学，注意要分段来写，重点要突出。哦！ 对了，在这里你还可以学到更多的小技能，感受到读书的更多美好。 同学们，读书使人明智，让我们一起走进八单元去感受阅读的力量吧！ 好，赶紧把你捕捉到的信息，关注到的内容和同桌交流一下，开始吧！ 我知道那文章有很多种结构， 他还可以用表格笔勾去画。 谁来给我们全班交流一下， 你关注了哪些信息？请你，我关注到了古人的写作方法是总分，总是古人的读书方法。来，请你，我发现这个， 我发现这个单元都是讲的那些大作家，他们阅读的方法，以及他们读了哪些书，还有他们书里的内容， 你不仅善于捕捉信息，还能把握重点，信息准确表达。掌声送给他。 微课不微五分钟，信息量大，内容丰富，看一遍不够，多看几遍，能够帮助我们更好的学习这个单元。好，孩子们静心， 一二三四上课起立。同学们好！老师您好，请坐！谢谢老师， 今天我将和你们一起走进第二十六课，一起读一读书。 在三四年级，我们分别读过冰心奶奶的肥皂泡、繁星这篇易读书也是谁的作品？冰心，哎，冰心奶奶的，说一说，你对冰心奶奶有哪些了解呢？ 好，请你。冰心，原名谢婉莹，一九零零年，然后到一九九九年，你了解了他的笔名和他的年龄。请你， 他是现代著名的思嗯，作文家，作家，是的，请你，你直接说吧， 你了解了，他的作品不错，我们看来大家对冰心奶奶并不陌生，再来看这则资料，你又了解到了什么呢？ 请你来，冰心奶奶有世界老人的称号哎。是的，请你 冰心奶奶一生热爱读书，坚持创作，被称为，被称为文坛常青树。是的，她从十九岁开始写作，一直写到了九十九岁。 八十多年的创作生涯，写了不少的优秀作品。哦，还了解到了什么？请你。 我还了解到了，他热爱少年儿童，致力于儿童文学创作。是的，他为少年儿童写了可多的好书了。请你，他写这本这个易读书的作品时是八十九岁高龄。 这位世纪老人，文坛常青树在八十九岁的高龄写下这篇易读书，他到底要回忆些什么呢？ 用较快的速度默读课文。想想作者回忆了自己读书的哪些经历，请看学习提示。 清楚了吗？好，打开书，开始默读。 我看到有的孩子用眼睛在扫视阅读，还有的孩子在用手指滑动阅读，有很好的速读方法。不错， 好孩子们。作者讲述自己的读书经历是按什么顺序来讲的呀？ 请你是按时间顺序回，同意，那再请你。你关注了哪些时间词呢？ 那时此后十二三岁时。 呃，我一一九八零年，好，对吧？好，大家看，他说的是那时和此后应该是属于哪一个时间点耶？ 小时候有一个时间词，他明确告诉我了，我们是几岁呀？七岁，找到了吗？找到了，在二自然段。来，咱们多看几眼。 还有一个时间词，大家特别容易忽视，他在课文的第七自然段，看这个时间词念出来是什么？中年？是的，中年。 那么作者在这些时间里边重点回忆读了哪些书呢？来，请你，三国演义，红楼梦还有 水浒传。好的，他收到了三国演义、红楼梦。你们有不同的意见吗？有吗？来，请你，西游记。嗯， 你还有荡寇志。嗯，好。孩子们，看六自然段。刚才有同学提到他说重点回忆了水浒传、荡寇志，你们怎么看？ 你怎么看？我觉得作者他并没有重点回忆这两本书，因为他只是为了和其他的书作对比而一笔带过，并并没有给他详细的写出来。哦，其实大家再看六自然段， 水浒传和荡寇志是作者重点读了哪一本书？水浒传读了哪一本书？水浒传和荡寇志是因为他重点读了哪一本书？三国演义是重点读了三国演义之后引发的 兴趣，所以重点回忆的还是哪一本书？三国演义。是的，那接着刚才同学说了重点回忆了红楼梦，来一本红楼梦。对， 那一九八零年后，作者又重点回忆了读万卷书。 我们把这些重点回忆读的书和时间对照起来看，就会发现作者讲述自己的读书经历，主要讲了 童年、童年、老年这三个读书的阶段。 在作者近九十多年的读书生涯里边，一本三国演义成为了他重点回忆读的一本书。 请同学们目读课文的二到六自然段。边读边发现作者读三国演义回忆了些什么？开始了， 好来，都回忆了些什么经历呢？来，请你。 因为他舅父杨子靖先生给他讲了三国演义后，引发了他极大的兴趣，但因为他同时天真，他回忆了第一个他回忆了什么？ 他回忆了他的舅父给他讲故事。讲什么的故事呀？三国演义的故事，你们发现没有？发现了， 作者读三国演义原来是从听读开始的。那再看看这个自然段回忆，听读有哪些经历呀？ 谁来起立回忆。听读的经历有？嗯， 自己听到桃园豪杰三结义和斩黄金英雄手力功。哦，你觉得他回忆了那些精彩的情节对吗？他还回忆了什么呢？读听读的时候 好请你。嗯，但是他的舅父杨紫静先生每天只给他讲半个钟头，然后他就怎么样呢？他回忆到自己就。 然后呢？他回忆到自己对故事下文的无限期待，上了床，又怀着无限的那种期待。哎，还回忆了什么呢？ 来，请你。我觉得他还回应他，每天 他以以前读三国演义时把楷读错字。嗯，是啊，你看，对自己感兴趣的书， 连梦带猜，连滚带爬，一知半解的都要读下去，而且居然还越读越怎么样？回忆起来明白了，那继续。他还回忆了什么呢？请你。 我觉得他还回忆了，因他第一次看三国演义时，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次读时读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。 是呀，你看读三国演义居然都读，而且不止哭一场呢。哭了几场？两场。哎呦，我在想哦，那个时候三国演义对于作者来说就是他的整个世界。 继续，还回忆了什么？好，请你。 他还回忆了读了三国演义之后，引起了那个对章回小说的兴趣，又读了水浒传传。是的，爱上三国就爱上了章回体这一类小说。 可以说三国演义就是作者的启蒙之书。同意，我们回过头来梳理一下， 作者是怎么一步一步爱上读三国演义的呢？ 来，同桌讨论，并试着清楚简洁的讲给同桌听一听。 开始孩子们 先给他表哥在小学的三年之后。之后呢？在二年级开始。 二年级的时候呢？小外公呢？因为他的救护员很辛苦，所以他就向往越河越深。 好，一二三四，谁来跟我们交流一下作者是怎么一步一步爱上读三国的？来，请你 啊！他是从他的舅父杨子靖先生，每天饭后，他，嗯，他的舅父就要给他们几个表兄妹讲一段三国演义。然后呢，冰心奶奶听得津津有味。然后呢，但是他的父舅杨子靖先生， 舅父杨紫静先生只讲了半个钟头就停下去干他的公事了，所以作者就对下故事的下文有无限的期待， 就一半就爱上了。好，来，我们听听其他同学是怎么讲的好吗？ 来，请你吧。他先是听他的舅父杨子靖先生每天晚饭后给他讲半个钟头， 但但是他只讲半个钟头，冰心奶奶就对故事的下文有着无限的期待。此后他就拿起了一本三国演义，自己一知半解的读了起来，虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。 然后他对三国演义里面的人物都非常感兴趣，如果他看到里面有一个人物死了的话，就会哭一场，便把书丢下， 等过一段时间他再来读。嗯，很最后，最后他才读到不知道多久才读，才读到了分久必合的结局。最后他就读完了三国演义。 嗯，这就最后怎么样？他就对章回的小说起了兴趣，并读起了水浒传，作者就是这么一步一步的爱上读三国演义的。好，请你再来，孩子，起立， 你们，你为什么能够讲的这么清楚简洁呢？你们能帮他回答这个问题吗？他怎么能讲的这么既清楚又简洁的？请你， 他抓住了文章的关键词句，你听出来了，你们听出来了吗？听出来，讲的这么好，我们请他上台再给大家讲一次好不？好？好好，请你上台来，拿着书来吧，来， 我们干什么呢？我们一起来把他讲到的关键词勾画出来。好，我们合作好吗？ 好，来讲吧。最开始他就是听他的舅父杨子靖先生每天晚饭后给他们讲一段三国演义，但是他只讲半个钟头，于是冰心奶奶他就对故事的下文有着无限的期待。 此后，他就决定自己拿起一本三国演义，一知半解的读起来，虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。 然后他对三国演义里面的人物有着非常感兴趣，读到 有些人物死了，他就会哭一场，把书丢下后，隔一段时间再继续读。后来他把三国演义给看完了，并对章回小说起了兴趣。 好，谢谢！来，把掌声送给这个小女孩。你看，抓住关键信息，我们就能够把这一长长的文字读的清楚明白了。我们把这些关键信息整理到表格里， 条理清晰，一目了然。读自己感兴趣的书， 想尽办法都要读，读自己感兴趣的书，感受就丰富啦。 于是冰心奶奶深有感触地写道，一起读！我永远感到读书是我生命中最大的快乐。那 作者回忆读红楼梦和万卷书，又回忆了些什么呢？看学习提示， 好同桌，拿出抽屉里边的学习单好好地研究。研究 清楚了吗？提醒大家，提供信息的同学和记录信息的同学都要快，高效合作开始吧。 想去表达 朋友，不是我觉得他，是他。对了， 可以继续运用我们刚才抓关键信息的方法来进行梳理。 这个 满纸黄连一百四十克，反正就是这个，到中央再看， 这是警察录像， 烦死 吸尘器和风筝王， 这个 来一箱 就是精彩， 这个 非常 nice， 用 好一二三四 合作学习效率就是高。来，请，这张学习单的主人是哪？同方对吧？哪一位同学？你们派一个代表把红楼梦的 回忆的经历来给大家介绍一下。这个学习当中，主人，请起立来，拿上话筒，孩子，来看这里吧。来，就说来，那你站上来就到这来说吧。来， 开始十二三岁时看了红楼梦，觉得使我厌烦，兴趣不大，中年后再读，尝到滋味。好，谢谢。来，请下去。 你看，抓住关键信息，我们就能很快地读清楚红楼梦这一部分的内容了。哎，你有没有遇到过， 开始看一本书，兴趣不大。嗯，读着读着就尝到其中的滋味了。嗯，好，有这样的读书情况吗？有，来给我们分享一下呗。 来，请你。就是开，先看那个列拉胡的故事的时候，感觉，嗯 嗯，列拉狐狸的故事就感觉十分没有。嗯，没有兴趣感，然后到最后的时候，我就感觉那列拉十分的狡猾，在那个故事中起了很大的作用，就十分有趣了。 好，谢谢你的分享。捧起一本好书，就这样咬着牙往下读下去，你就能遇到书中的精彩了。会读书， 请你。我读那个，我是坏坏班长，然后呢，他每篇都是字，然后呢，就开刚开始就觉得看他的脑头有点昏，然后 后来慢慢的多读了几遍，就觉得他每个人物就有很多的特点，特，特色。嗯，就引起了我的兴趣，就觉得很非常的搞笑， 捧起一本好书一读再读，哎，就越读越深刻了。来，你来分享。 刚开始我看了不起的狐狸爸爸的时候，我看他的人物介绍，我觉得一点也没有意思，他都一点都不搞笑。然后呢，我去翻了一下后面的内容，我就发现他非常的有趣。 是的，谢谢你的分享。还想分享，那再来请你。嗯，我看装在口袋里的爸爸时，嗯，那个他爸爸是拇指小人。然后呢，他当杨哥的学习部长， 那个教育部长，然后呢，他就在他那个，嗯，家里发明那些奇怪的东西，然后后面被猴子抢夺了那些，然后他们发生了战争，写的很有趣。 看，你也被好书里边的精彩情节吸引了，对吗？好孩子们，看来我们呢，和冰心奶奶一样哦， 开始读一本书，兴趣不大，读着读着就尝到其中滋味了。哎，那冰心奶奶老年读万卷书， 又回忆了些什么呢？请这一位学习班的主人上来给我们讲一下来，哪一位同学来，你们两位推选一个吧。哎，上来讲，孩子来跑步上来到这来。 嗯，他读系 西游记的时候，他觉得很精彩，但是当他看了西游记过后，他就不会去看繁琐的封神榜， 然后看了嗯，栩栩如人物，栩栩如生的水浒传过后，他就不会去，就觉得，嗯，这个荡寇志很索然无味。然后 面向同学来讲，最后吗？来，然后这个现在的文艺作品，他有一些觉得他写出了他的真情实感，然后，呃，质朴浅显，他觉得自己就 无法自拔，但是有一些写的朦朦胧胧华丽词句，而且无病呻吟，他就觉得就没有兴趣。 谢谢你啊，等一会儿。那么孩子们，冰心奶奶晚年是怎么在读万卷书的呢？你发现了吗？请你来说看。 冰心奶奶晚年读万卷书的时候，她是挑选，她是挑选来读的，挑选着读， 比较着读，在书上有吗？有，好，请你把它写下来比较读。写到这里，这里这里。好，下面的同学拿起笔来写下，比较读。 好，谢谢你，掌声送给这个小女孩。 挑选着读，比较着读，就发现什么样的书是好书。哎，观察表格， 你发现了冰心奶奶认为的好书标准是什么了吗？有哪些 啊？拿起旁边的话筒就可以来说。孩子们，来，请你说后边的话筒。 好书是可以很精彩的，人物 形象非常栩栩如生的，而且内容富有真实的情感，而且朴实显浅，浅显。 还有吗？发现了两条，很了不起哦，继续。还有哪些好书标准？好，请你来一下后边的话，前面的话筒来。哎， 他对读书的要求还有很津津有味，而且可以让人无限期待的书。还有这个他也是冰心奶奶认为的好书标准。还有没有？好，请你。 还有越读越明白的书，还有可以让人读哭的书，哎，很精彩。请你最后那个男生，哦，女生，请你不好意思。 嗯，可以让我们引起对真回体小说的兴趣。嗯，可以引起我们阅读兴趣的书，也是好书。看来 冰心奶奶选好书的标准还挺多的。你们平时选书用到这些标准了吗？用了。采访一下，你用了什么好书标准选书呢？我觉得读着非常非常感觉，很有情感的那种。嗯，你使用到了哪一条？ 我是用到的，是有真情实感的。采访你呢？我选书是会用到让人读了还想读，而且 读了很想知道下面讲的是什么的书，你就认为是好书。看来你们也是很会选书的孩子哦。 课文学到这里，作者讲述了自己读书的哪些经历，我们清楚了吗？清楚了，一起来回顾一下。 作者讲述自己读书的三段经历，分别是，童年、中年、老年。童年读感兴趣的书，就尝到了读书的快乐。 童年读兴趣不大的书，到中年再读，就尝到其中滋味，明白其中的道理了。 到了老年，读了万卷书，就发现了读书的精髓，要读好书。 冰心奶奶用 一生的读书经历呀，来告诉我们，一起读，读书，好，多读书，读好书。再来一遍，孩子们读书好写， 读书好，多读书读好书。 作者讲述读书经历的秘密又是什么呢？聪明的你们认真观察，秘密就藏在这张表格里边，注意看哦， 你发现这个讲述的秘密了吗？是什么呢？哦，有五个孩子发现了 啊，请你说，作者都是先写他读这本书的时间，然后读的是什么书，对这本书的感受以及他阅读的方法是什么？ 掌声在哪里呢？我相信聪明的你们也一定发现了，对不对？那这一次掌声送给自己， 是的，作者讲述自己读书经历的秘密，就是在典型的时间 重点读了哪些书，读这些书有什么样的感受，用了什么样的方法，抓住这几方面的信息，我们就把课文内容读清楚了。 接下来我们要去学习的课文也是讲大作家的读书经历。考考你们，你们会抓住哪些信息来读清楚作者的读书经历呢？ 你会抓住哪些信息？好，请你，我给你把话筒传一下吧， 抓住他读书时重要的信息和他回忆的事件。嗯，我就是在问哪些重要的信息呢？他读书的感受和他的方法，那可不止哦，还有吗？ 好，请你来补充。还有，他读书如果用到了六要素的话，可以把他的六要素也提取出来哦，还讲到了六要素，但是好像这些大作家没有说这个事，看你来 还可以提取他的时间，还有他书的名字，你想表达的是看他什么时间读了什么书，是这个意思吗？ 好，是的，我们要读懂一个大作家的读书经历，可能真的要去抓他在什么时间读了什么书，读这些书有什么样的感受方法。 但是我要提醒大家，二十七课叶文宁，他在讲述自己的读书经历的时候，可能不是讲了他读哪一本书，有可能是在讲读了哪一类书， 有可能不是在讲读书的方法、感受，可能是在讲读书获得的道理。 亲爱的同学们，冰心奶奶说，读书是他生命中最大的快乐。叶文龄把读书当做他的长生果。 苏轼说，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 那亲爱的同学们，读书对于你们来说又是什么呢？好，今天的课就上到这里， 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了。老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雨雪对风。窗外的风吹着淅淅沙沙，窗外的鸟叫着叽叽喳喳。 老师说，风也在叫。小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着，我们都笑了，哈哈哈哈哈哈哈哈，小鸟念错了。 董林洁食一管藏害 预备起。董林劫时一管残骸。税核担担闪到送之。书不从手带叉滚刀。酒吼小松， 红火又细，五月之行，摸出喜酒喜它贪，贪更出其力。 谁敢动学生，我就跟他拼命！村子世世代代为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命。 来来 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变，而没有时间了，只能送走这间毕业班了。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。一个物体会被第二个物体施加一个力，第二个物体也会被 第一次施加一个力。重量和力大小相等，方向相反的物体，力加于它。所对于那种在两代生命体之间传递 一个近乎消失的太古文明词汇，专门来命名他们 这个古老的词是就是。

第这节课讲的是第二十五课易读书。他的第一自然段。一谈到读书，我的话就多了。呃，我的话就多了，是表达了作者热爱读书。 这里时间表示圆圈，树木表示方块，感悟用波浪线，标准用直线。呃，首先看第二自然段，我会认字后 到几年就开始读书了。倒不是四岁时读母亲交给我的国文教科书，而是七岁时开始读。话说天下大事分久必合，合久必分的三国演义。这里四岁和七岁是表达时间，三国演义是表达他看的书目。第三段，那时我的舅父杨紫静先生每天晚饭后 等一下几个表表兄妹讲一段三国演义。这里三国演义是树木。我们听了今天。呃，第四、三段。此后我再拿起一本三国演义，自己一知半解的读了起来。这暂停不了， 居然越看越明白，虽然字音都读不对，比如把凯读成起，把出读成者之类的，因为只学过那个字的一半。这里三国演义读到棺材死了，哭了一场，便把书丢下了。 上次在读时到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了什么时候才把全书读到分久必合的结局。这里三国演义是书目。后来忘了是什么时候到分久必合的结局，是感悟。因为他三国演义引起我对章回小说的兴趣，对那部书说的 官破民反的官破官破民反的水浒传，尤其欣赏那本书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。这里三国演义和水浒传是书目。那本书里着力描写到都有极其生动的性格，是感悟 这里。但我觉得没有人物个性的荡寇志要强多。荡寇志是书目，红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，呃，林黛玉的哭哭啼啼都是我厌烦这里。红楼梦 是书目，十二三岁是时间，呃，才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪到家庭兴亡盛衰的滋味。这里是对红楼梦的感悟。 呃，第八篇段的。从读书中我得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是修身课本中得不到的。是 是那个感悟这里。比如说看了精彩的西游记，就会丢下繁琐的封神榜，看到看了人物栩栩如生的水浒传，就不会再看索然无味的荡寇志。呃，对于现代文艺作品，那些写的朦朦胧胧，堆砌 华丽，堆砌老华丽词句，无病而生的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带真情实感，十分质朴浅些的 篇章，呃，西游记是书目，封神榜是书目。呃，水浒传和藏寇志是书目，对于现在的文艺作品到十分质朴简显的篇章是感悟。 第十自然段。书看多了，从中就会得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕，比不比不知道，一比吓一跳。这里物怕比到，一比吓一跳，是感悟啊。第十二自然段，读书好不读书，读好书是是感悟这里。好书标准啊，阅读的期待， 阅读的兴趣，个性形象生动，个性鲜明而让人寻味，故事情节的精彩是好书标准呃，这里易读书是叙式课文呃，他有呃， 他讲述叙说。课文可以分为三条，分条，罗列法、图表格整理法、符号图画法。呃，我最推荐的符号是圆圈、正方形和波浪线，这里符号图画法是这三个里面最好的讲。

今天，我将和你们一起走进第二十六课，一起读，一起读书。 在三四年级，我们分别读过冰心奶奶的肥皂泡 繁星这篇易读书也是谁的作品？冰心奶奶的，说一说，你对冰心奶奶有哪些了解呢？好，请你新原名谢婉莹，一九零零年，然后到一九九九年， 你了解了他的笔名和他的年龄。请你他是现代著名的诗作文家、作家。 好的，是的，请你你直接说你了解了他的作品。不错。我们看来大家对冰心奶奶并不陌生。再来看这则资料，你又了解到了什么呢？请你来，冰心奶奶有世界老人的称号哎，是的， 起立。冰心奶奶一生热爱读书，坚持创作，被称为，被称为文坛常青树。是的，她从十九岁开始写作，一直写到了九十九岁。 八十多年的创作生涯，写了不少的优秀作品，还了解到了什么？请你，我还了解到了，他热爱少年儿童，致力于儿童文学创作。 是的，他为少年儿童写了可多的好书了。请你他写这本这个易读书的作品时是八十九岁高龄。这位世纪老人，文坛常青树 在八十九岁的高龄写下这篇去读书， 他到底要回忆些什么呢？用较快的速度默读课文。想想作者回忆了自己读书的哪些经历，请看学习提示。清楚了吗？ 好，打开书，开始默读。我看到有的孩子用眼睛在扫视阅读，还有的孩子在用手指滑动阅读，有很好的速读方法。不错，好孩子们。 作者讲述自己的读书经历是按什么顺序来讲的呀？请你是按时间顺序。回，同意，那再请你关注了哪些时间词？此后十二三岁时，我一 一九八零年。好好，大家看他说的是那时和此后应该是属于哪一个时间年龄？ 有一个时间词，他明确告诉我了，我们是几岁一岁，找到了吗？找到了，在二自然段，来，咱们多看几眼。 还有一个时间词，大家特别容易忽视，他在课文的第七自然段，看这个时间词念出来是什么？中年？是的，中年。 那么作者在这些时间里边重点回忆读了哪些书呢？来，请你，三国演义、红楼梦还有水浒传。好的，他收到了三国演义，红楼梦。你们有不同的意见吗？有吗？ 来，请你，西游记，你还有荡寇志。好孩子们，看六自然段。刚才有同学提到他说重点回忆了水浒传、荡寇志，你们怎么看？你怎么看？ 我觉得作者他并没有重点回忆这两本书，因为他只是为了和其他的书作对比而一笔带过，并并没有给他详细的写出来。哦，其实大家再看六自然段， 水浒传和荡寇志是作者重点读了哪一本书？水浒传读了哪一本书？水浒传和荡寇志是因为他重点读了哪一本书？三国演义是重点读了三国演义之后引发的 兴趣，所以重点回忆的还是哪一本书？三国演义？是的， 那接着刚才同学说了重点回忆了，来一本红楼梦。对，那一九八零年后，作者又重点回忆了，读万卷书。我们把这些重点回忆读的书和时间 对照起来看，就会发现作者讲述自己的读书经历，主要讲了童年、童年、中中中年、老老年这 三个读书的阶段。在作者近九十多年的读书生涯里边，一本三国演义成为了他重点回忆读的一本书，请同学们目读课文的二到六自然段， 边读边发现作者读三国演义回忆了些什么？ 开始了来，都回忆了些什么经历呢？来，请你，因为他舅父杨子靖先生给他讲了三国演义后，引发了他极大的兴趣，但因为他同时天真回忆了第一个他回忆了什么？ 他回忆了他的舅父给他讲故事。三国演义的故事。是的，你们发现没有， 作者读三国演义原来是从听读开始的。那再看看这个自然段，回忆，听读有哪些经历？谁来请你回忆？听读的经历有 自己听到桃园豪杰三结义和斩黄金英雄首立功， 你觉得他回忆了那些精彩的情节对吗？他还回忆了什么？听读的时候好，请你。但是他的舅父杨紫静先生每天只给他讲半个钟头，他就怎么样回忆到自己？他回忆到自己对 故事夏文的无限期待，上了床，又怀着无限的那种期待，还回忆了什么呢？来，请你。我觉得他还回忆了他每天， 他以以前读三国演义时把楷读错字，是你看对自己感兴趣的书，连蒙带猜，连滚带爬，一知半解的都要读下去，而且居然还越读越怎么样，回忆起来越明白了？ 那继续，他还回忆了什么呢？请你，我觉得他还回忆了，因他第一次看三国演义时，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二 次读时读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。是呀，你看 读三国演义居然都读，而且不止哭一场呢，哭了几场？两场。我在想那个时候三国演义对于作者来说就是他的整个世界， 继续还回忆了什么？好，行，他还回忆了读了三国演义之后，引起了那个对章回小说的兴趣，又读了水浒传传。是的，爱上三国就爱上了章回体这一类小说。 可以说三国演义就是作者的启蒙之书，同意吗？同意。我们回过头来梳理一下，作者是怎么一步一步爱上读三国演义的呢？ 来，同桌讨论，并试着清楚简洁的讲给同桌听一听。开始孩子们 一二三四，谁来跟我们交流一下作者是怎么一步一步爱上读三国的？ 来，请你。他是从他的舅父杨子靖先生，每天饭后，他的舅父就要给他们几个表兄妹讲一段三国演义，冰心奶奶听得津津有味，但是他的 舅父杨子靖先生只讲了半个钟头就停下去干他的公事了，所以作者就对下故事的下文有无限的期待，就一半就爱上了。好，来，我们听听其他同学是怎么讲的好吗？ 来，请你吧。他先是听他的舅父杨子靖先生每天晚饭后给他讲半个钟头， 但但是他只讲半个钟头，冰心奶奶就对故事的下文有着无限的期待。此后他就拿起了一本三国演义，自己一知半解的读了起来。虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。 他对三国演义里面的人物都非常感兴趣，如果他看到里面有一个人物都非常感兴趣，如果他看到里面有一个人物死了的话，就会哭一场，便把书丢下， 等过一段时间他再来读，最后他才读到不知道多久，才读到了分久必合的结局。最后他就读完了三国演义怎么样？他就对章回的小说起了兴趣，并读起了水浒 传，作者就是这么一步一步的爱上读三国演义的。好，请你再来，孩子起立。 你们，你为什么能够讲的这么清楚简洁呢？你们能帮他回答这个问题吗？他怎么能讲的这么既清楚又简洁的？请你，他抓住了文章的关键词句，你听出来了， 你们听出来了吗？听出来，讲的这么好，我们请他上台再给大家讲一次好不好？好，请你上台 来，拿着书来吧，我们干什么？我们一起来。把他讲到的关键词勾画出来，跟我一起来。好，我们合作好吗？ 好，来讲。最开始他就是听他的舅父杨紫静先生每天晚饭后给他们讲一段三国演义，但是他只讲半个钟头，于是冰心奶奶他就对故事的下文有着无限的期待。 此后他就决定自己拿起一本三国演义，一知半解的读起来。虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。他对三国演义里面的人物有着非常感兴趣，读到 有些人物死了，他就会哭一场，把书丢下后，隔一段时间再继续读。后来他把三国演义给看完了，并对章回小说起了兴趣来，把掌声送给这个小女孩。你看， 抓住关键信息，我们就能够把这一长长的文字读的清楚明白了。 我们把这些关键信息整理到表格里，条理清晰，一目了然。读自己感兴趣的书，想尽办法都要读。读自己感兴趣的书， 感受就丰富了，于是冰心奶奶深有感触的写道，一起读， 我永远感到读书是我生命中最大的快乐。作者回忆读红楼梦和万卷书又回了些什么呢？ 看学习提示，好同桌，拿出抽屉里边的学习单好好的研究，研究清楚了吗？提醒大家， 提供信息的同学和记录信息的同学都要快高效合作开始吧，可以继续运用我们刚才抓关键信息的方法来进行梳理， 好，一二三四合作，学习效率就是高。来，请，这张学习单的主人是哪同方哪一位同学？你们派一个代表 把红楼梦的回忆的经历来给大家介绍一下。这个学习单的主人，请起立来，拿上话筒，孩子，来看这里吧。 来，就说，那你站上来，就到这来说。开始十二三岁时看了红楼梦，觉得使我厌烦，兴趣不大，中年后再读，尝到滋味。好，谢谢。 来，请下去。你看，抓住关键信息，我们就能很快的读清楚红楼梦这一部分的内容了。你有没有遇到过 开始看一本书，兴趣不大，读着读着就尝到其中的滋味了。好，有这样的读书情况吗？有，来给我们分享一下呗。来，请你 开。先看列拉胡的故事的时候，感觉列拉胡里的故事就感觉 十分没有。嗯，没有兴趣，感，到最后的时候我就感觉念了，十分的狡猾，在那个故事中起了很大的作用，就十分有趣了。 谢谢你的分享。捧起一本好书，就这样咬着牙往下读下去， 你就能遇到书中的精彩了。会读书，我读那个，我是坏坏班长，他每篇都是字，刚开始就觉得看字的脑头有点昏，后来慢慢的多读了几遍，就觉得他每个人物就有很多的点特色， 就给引起了我的兴趣，就觉得非常的搞笑，捧起一本好书一读再读，哎，就越读越深刻了。 来，你来分享。刚开始我看了不起的狐狸爸爸的时候，我看他的人物介绍，我觉得一点也没有意思，他的一点都不搞笑，我去翻了一下后面的内容，我就发现他非常的有趣。是的，谢谢你的分享。还想分享，那再来请你。 我看装在口袋里的爸爸时，他爸爸是拇指小人，他当杨哥的学习部长、教育部长，他就在他家里发。