六年级上册语文第28课英才教程

屏幕前的家长和朋友们注意了，今天这条视频超干货！嗯，咱们用三分钟搞定六年级上册语文第五单元的所有考点，不仅能掌握赏析句子的答题模板，还能学到农业粤语，下次考试保证不丢分。嗯，咱们先从单元重点开始。 第五单元主要让咱们体会什么呀？主要是体会怎样围绕中心意思来写，还能从不同的方面或者选取不同的势力表达出中心意思。说的很对啊， 那咱们先看第十六课，夏天你的成长。这是篇作文，作者是谁呀？作者是梁荣若，他不只是中国作家，还是教育家呢，代表作有我看大明湖。没错，梁荣若先生呢，特别懂怎么用文字记录生活，他的作品里总藏着对生活的热爱。 那这篇课文主要是围绕夏天是万物迅速生长的季节。这句话从动物、植物、山河、大地、人三个方面说明了夏天的确是万物迅速生长的季节， 告诉我们要珍惜时间，快速成长，增长才干。嗯，非常棒！这篇课文呢，阅读你姐最爱考两个赏析题，重点啊！嗯， 咱们先看第一题，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的涨。谈谈你对这句话的理解吧。这句话告诉我们，人要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识的增长，能力的提高，经验的积累，不能错过良机，否则就会一事无成。嗯， 具体的热天和涨可不是表面意思哦。嗯，结合咱们平时学习的场景说说吧。嗯， 热天不只是夏天，而是指有利于学习成长的时间环境，主要是指青少年时期，比如咱们现在上学的时期，长也不仅仅指年龄、身体的成长，还指知识的积累、认识的提高等。 就像我每天学习新课文，知识就长了。非常棒！屏幕前的小朋友，你们觉得在热天里怎么才能让自己长得更快呢？非常棒！屏幕前的小朋友，你们觉得在热天里怎么才能让自己长得更快呢？非常棒！屏幕前的小朋友，你们觉得在看第二道题啊？嗯，草长，树木长， 山是一天一天的变丰满，稻秧长，甘蔗长，地也是一天一天的高起来，水长瀑布长，河也是一天一天的变宽变深。 请你赏析，这句话要用到咱们的答题模板啊！这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明的写出了山地和在夏天里的变化，突出了它们生长的主题，读起来朗朗上口，增强文章的感染力。真棒！ 这篇课文还藏了三句农业谚语，咱们一句一句的说啊，好！第一句，六月六看谷秀是什么意思呀？农历六月初六，就到处可以看到稻谷抽穗开花。嗯，对。 第二句，初暑不出头，割谷喂老牛的意思是，初暑的时候，谷子如果还不抽穗，就没有收成的希望了，只能割掉喂牛吃了。嗯，第三句，不热不长，不热不大，温度升高，庄稼就长得很快。 夏天气温高，对动植物的生长有利。嗯，那你还知道其他的农业谚语吗？比如咱们学过的，清明前后种瓜点豆。嗯，非常棒！ 屏幕前的朋友们，你们还知道哪些农业谚语呢？评论区分享一下，咱们一起积累。接下来咱们学第十七课看 这篇课文的作者是铁宁，他的代表作有哦，像雪没有纽扣的红衬衫。嗯，很棒！这篇课文的盼，盼的是什么呀？课文的线索是什么？ 围绕盼写了哪三件事呢？嗯，你能不能像讲故事一样说说呀？盼的是一件新雨衣，课文的线索也是新雨衣，以孩子的视角讲述事情的经过，围绕盼依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。 一周看，穿雨衣写的最详细，具体包括了上学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景这几个小事件。因为他们能体现课文的中心意思，所以写的详细与生动，表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心，以及对亲子大自然的渴望。嗯，完全正确。 文中故事的发展过程是，得到雨衣，盼下雨，下晴了雨盼出门没法出门。盼雨停，盼来雨天快乐出门太有画面感了，谁小时候没盼过新衣服新玩具啊？屏幕前的朋友们， 你有没有特别想拥有一件东西天天盼着的经历呢？评论区说说吧。嗯，咱们回顾一下盼，这篇课文主要讲述了什么内容啊？妈妈为我买了新雨衣，我强烈盼望能够穿上它。 好不容易有了一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿。两天一早终于又下起了雨，我如愿穿上了新雨衣的故事， 刻画了一个纯真可爱的孩童形象，非常棒！这篇课文中阅读你姐最爱考的两个赏析句子，题重点啊！嗯，我的雨衣一直安安静静的躺在盒子里， 盒子一直安安静静的躺在衣柜里。你赏析一下这句话吧。这句话运用了拟人的修辞说法，将雨衣和盒子人格化，赋予了他们人的情感。两个安安静静，衬托出了作者盼下雨的焦急心情。 就像我上次买了新球鞋，盼着体育课穿球鞋放在鞋柜里，我总觉得他在等我，我特别着急。嗯，太会结合自己的经历了，非常棒啊！嗯，再看第二句，每天放学路上我都在想，太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？你赏析一下吧。这里是虚拟描写，两个疑问句突出了我内心的焦急与期待， 体现出了我的天真可爱。嗯，最后一道题，路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上下挂满了珍珠玛瑙。 这道题要从两个角度来赏析，先想想是什么描写，再看用了什么手法啊。嗯，我觉得首先是环境描写，写了雨后窗外的细雨衣上的急切心情， 然后用了比喻，把马路比作玻璃，雨点比作珍珠玛瑙，生动形象的写出了雨后的美景，抒发了作者盼川雨的急切心情，非常棒。 屏幕前的家长和朋友们，下次考试遇到这些考点，肯定就能轻松应对啦！觉得有用的话记得点赞收藏关注哦，下期再见！拜拜！

小芬，站在这里干嘛呀？黄黄老师，我在盼下雨呢。咦，盼下雨做什么？看我妈妈给我买了新的雨鞋，我想穿出去。 呵呵，小朋友的心思果然都是差不多的，课文盼的小女孩就和你一样呢。咦，她也有一双新雨鞋吗？ 不是啊，他是有了一件新雨衣，所以他也跟你一样，天天盼着下雨。花花老师，他的新雨衣是什么样子的？ 你可以看看课文是怎么描写的。是一件淡绿色的透明的新雨衣， 雨衣上还长着两只袖筒，和那种斗篷式的不一样，穿上这件后，可以想干什么就干什么。从小女孩的描述可知，这是一件很特别的雨衣，而且很让她喜欢。 他立刻就把雨衣穿上了，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得稀稀酥酥响。但是他被妈妈批评了，因为雨衣应该在下雨的时候穿。 难怪课文的标题就是盼，这个盼，说的就是他也盼着下雨吧。 哈哈，是的。小芬，你说说课文是通过哪些事情来写盼的？嗯，课文写了，小女孩盼着下雨，盼着穿雨衣出去买酱油，盼着雨停，盼着第二天下雨。我说对了吗？ 说对了，小芬很棒呦！我们先来看看小女孩是怎么盼着下雨的。 每天放学的路上，他都在想，太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？这是对小女孩的心理描写。小女孩心中的两个疑问，表明了他盼着下雨的急切心情。在小女孩的期盼下，有一天真的下雨了。 哈哈，那天小女孩快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦的喧闹起来，就像在嬉戏的笑，几朵厚敦敦的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了， 天一下子变了脸色，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点， 小女孩兴奋的扬起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。这句话是对小女孩的动作描写， 兴奋的扬起头，甩打着书包大步跑进。一连串的动作描写，形象的表现了小女孩看到下雨时的喜悦心情。小女孩回到家后，很想找机会可以穿雨衣出去，你知道他找了什么理由吗？ 我知道。小女孩要求妈妈说我今天特别特别不累，妈妈，我给你买酱油去吧。啊， 这是语言描写，特别特别央求，表明了小女孩急切的想穿上雨衣到外面去， 但是让小女孩没想到的是，酱油已经买回来了。小女孩只好继续找理由，还一边说一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 这句话包含了动作描写和心理描写两种描写方法。小芬，你能说说哪里是写动作，哪里是写心理吗？ 用眼瞟写的是动作，生怕雨停了，写的是心里。小女孩当时一定很害怕雨停，很急切的想快点出去。 花花老师，我太理解他了，一定要趁着下雨出去，要不然雨停了出去了也没用。 嗯嗯，没错，小女孩吃过晚饭后也还想出去。你看这句话把雨点女人化，把雨点打在玻璃窗发出的哒哒哒的声音，说成是雨点在敲着鼓点倒影， 形象生动的写出了窗外的雨，对小女孩的诱惑力极大，表现了小女孩想穿上雨衣出去的急切心情。可是后面小女孩又盼着雨停下来，这不是很矛盾吗？ 不矛盾，因为实在没办法出门，当然就只能盼着雨快点停，不然雨全下完了，明天就没得下了。哈哈，你果然很了解小女孩的想法呢。 张望担心的动作描写和心理描写，形象的表现了小女孩非常担心雨东下完的心情表现小女孩的天真可爱。幸好雨很快就停了，不然小女孩该整晚都睡不着觉了。 是啊，雨停了，小女孩推开窗户，发现路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃， 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙，他觉得雨点要是淋在淡绿色的雨衣上，那一定比珍珠玛瑙还好看。 哈哈哈，他真的是太想穿上雨衣了，才会这么觉得，我都可以想想他第二天穿上了雨衣会有多高兴呢。是啊，第二天上学的时候，小女孩终于穿上了雨衣，还兴奋的甩着两只透明的绿袖子， 觉得好像雨点都特别爱往他的雨衣上落。哎，我也想快点下雨，能穿上我的新雨鞋。别急，总有下雨的时候。 下雨了下雨了，小芬，你带上雨伞，观看完整版课程，关注花花老师！

起，同学们好！老师您好，请坐，今天我们来学习一篇新的课文，盼，通过预习，你知道文中的我盼什么吗？ 你说。我怕下雨。哦，不好意思，又忘记了。啊，哦，从头开始，忘了话筒这个事。啊，那亮了，绿的。哦，那我们从头开始吧，好好上课。立 哦，再来一遍，再来一遍。好，我们上彩排了，可以了，好，上课。起，同学们好！老师您好，请坐， 今天我们来学习一篇新的课文。盼，那通过预习，你知道文中的我盼什么吗？ 你说文中的我盼下雨，来，说文中的我盼外出，你说 文中的我盼穿上雨衣。好，那我们看看文中的我为什么这么着急盼着穿雨衣呢？请大家打开课本，快速的浏览课文，找一找答案， 谁找到了？说说你找到的句子。你来，我找到的句子是，雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。请坐，谁能把它再读的流利一点？你来， 我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣，我立刻就抖开雨衣往身上穿，怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒， 也不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。同学们，你们见过斗篷吗？见过，谁？来说说看。 嗯，斗篷就是像，就是像一个。呃，像，就是披在肩上，披在肩上的。嗯，就是没有袖筒，没有袖筒。说的非常好，咱们看 瞧，这就是最初的斗篷雨衣，所以这是后来的斗篷雨衣。那我们这篇课文是作者发表于一九八零年，距今天已经快四十年了， 所以能够有这样一件透明的带袖子的雨衣特别的高兴。那我们一起读这两个词好不好？记住雨的样子，斗篷一二，斗篷袖子。那你能不能带着你的喜爱读出这种感觉呢？你来。 我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣，我立刻就抖开雨衣往身上穿，怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒， 不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。读的真好，字音读的很准确，后鼻音蓬读的很准，句子读的也很流利，谁再来读读看？你来？ 我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣，我立刻就抖开雨衣往身上穿， 怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么，请坐。从你的朗读里边，我听出了对雨衣的喜欢，那谁来读？读这一段？ 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得稀稀碎碎。想，直到妈妈一声喊，蕾蕾，你疯了，闲世上没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 他读的挺准，里边有几个字音，咱们一起看，嘻嘻，什么小哎，嘻嘻，苏苏小，还有一个字音，你听懂了吗？痱子，还有，这个小女孩的名字叫蕾蕾。还有汗水什么湿了浸湿了，能不能再读一遍给我们听？ 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽又抖抖袖子，把雨衣弄得稀稀碎碎响，嘻嘻 酥酥响，直到妈妈一声喊，蕾蕾，你疯了！蕾蕾，蕾蕾，你疯了！显然身上没长痱子吗？没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。好，请坐！谁能再来读一读？读准字音， 我一边响，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣 弄得嘻嘻酥酥响。直到妈妈一声喊，蕾蕾，你疯了，嫌身上没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 好，请坐！读的字音非常准确，那有了新雨衣，也有了新的期盼。作者是怎样刻画文中蕾蕾的心理描写呢？咱们拿出你的预习单， 想想课文是通过哪些事情来写盼的？和你的同桌交流一下， 谁愿意上台来分享你和同学的交流内容？丁心怡， 一是我盼着变天，二是下雨了，我想借买酱油的理由穿雨衣出去，但却未能如愿。三是第二天上学下起了雨，我如愿穿上了雨衣。这是他们和同桌交流的内容，他们选的是三件事情， 有不同的意见吗？关于他选的事例，你以为要补充的或者有不同的地方，先在这等一下。嗯，好吧。张皓辰， 站着放，真好，没打开好，我们来看一看两个同学的， 我的想法是，课文是先通过，第一个是作者的盼下雨，第二个是下雨后想盼出去玩，第三个是盼雨停，最后是盼雨明天在下。这些事例来说明的你选择的是 几件事例？四件，我们来看一看张浩，张浩晨写的是第一个，是我盼着变天。我们看看课文里边哪些部分写的是盼变天的？张浩晨，你能不能告诉我们？嗯，老师有说这个是我的盼变天， 我找的是第三自然段。嗯，我开始骗着我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上，我都在想，太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？我们看这一小节的第一句话是什么？ 我开始盼着变天。那你能不能用一个简短的词语来概括一下这个内容，你说， 我觉得应该是叛变天，可以吗？好，请你写下来。那接着讲 叛变天下面叛什么呢？我觉得叛变天下面之后是叛下雨， 同意吗？同意。哎，你能不能给我们讲讲，哪一部分写的是叛下雨，应该是第四自然，第四自然段。有一天快到家时， 路边的小杨树忽然莎拉拉的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。还用问，这是起了风？一会，几朵厚敦敦的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上才是世界上最美的事呢。 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落下了几点几个雨点。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点。我兴奋的扬起头，甩打着书包，大步跑进了楼门。好，这里边有个字音，兴奋还是兴奋？兴奋可准了。谁能用简短的一个词语来概括， 我觉得应该是盼变天，同意吗？同意。好，请你把它写在黑板上。那盼变天之后，我又盼什么呢？ 你来试，继续给我们讲。我觉得应该是盼下雨是在第四时段，有一天快到家时， 路边的小杨树忽然沙啦啦的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。还用问，这是起了风，一会儿几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色， 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想雨点打在头上才是世界上最美的事呢。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落下了几个雨点。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点。我兴奋的仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 这一部分内容我们可以用一个什么词来概括？你说，我觉得是怕下雨可不可以？好，也仅仅写在黑板上，那下面到了哪，哪件事情， 下面就到了。买，我借买酱油的理由，穿雨衣出去，却未能如愿。这一部分的内容是文章最详细的，作者用了十一个小节，大家看用什么形式来写的？对话的形式。那这么长的内容，你能不能也用一个词凝练呢？ 你来说说看。我觉得应该是盼外出，可以吗？可以，还可以用什么？ 我觉得是盼出门，是不是也可以啊？好，请你写到黑板上继续讲 啊，他写他的，你讲你的。然后第三个是第二天上学了，下起雨了，我如愿的穿上了雨衣，直接就到了。穿上雨衣了吗？你有没有要补充的？张浩辰， 我觉得第四个应该是，应该是盼盼雨停哪一小节或者哪一部分写的这个内容应该是在 第十六自然段。吃过晚饭，雨还在不停的下着，哒哒哒的打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去，我跑到窗前不住的朝街上张望着，望着望着又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 同意吗？同意，同意。我们用一个词概括，你说，嗯，可以用盼雨婷这个词来概括，可不可以？好，也请你写到黑板上。 盼雨婷，我的所有的可盼就结束了吗？没有。下面有没有同意写补充的？ 你来。嗯，后面是怕雨在下，从哪可以看出来哪个小节写的这部分内容？嗯，从，嗯，从十七自然段后面可以看出来，同意吗？同意。哎，我听到有的同学可能还不是很清楚，咱们看一看十七小节第一小节怎么第一句话怎么写的， 谁来读读看？你来，说来也怪，雨果真像我希望的那样停了，四周一下子变得那样安静啊。这位小杰，刚开始写的盼雨停，这个时候雨真的停了，可是我还有新的期盼，从哪可以看到你来？ 从我铺到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事，这个时候我想什么？想明天还下雨，可以穿着雨衣出门？说的非常好。好，你把它写在黑板上好不好？ 好，两位同学刚才给我们介绍了这篇课文围绕着哪几件事例，是不是就非常清晰了？好，请回去。同学们看，课文围绕着哪几件事例是不是就非常清晰了？好，请回去同学们看课文围绕盼面贴， 怕下雨、怕出门、怕雨停、怕雨在下这样几件事例来写，我们的课文的内容就变得更加丰富，更加立体了。那下面我们就继续走进文本，去看看蕾蕾的心理变化。书打开， 我请一个同学读一读我们的学习要求，你来 学习。要求一，默读课文，思考课文哪些地方具体描写了盼这一心理活动，请找一找，并勾画出来。二、同桌交流找到的句子，明白要求了吗？那我们就开始学习吧！ 好，我看大家读得非常仔细，请同学选择一处你画的句子给我们听好不好？你来读， 可以告诉一下我们，你读的是哪一小节的哪一句话？我读的是第三小节的。每天放学路上，我都在想，太阳把天烤的这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报？