鲁教版化学九年级封面是哪里

同学们好，今天我们一起来学习一下溶液的形成。第一课时，首先我们来看一下这节课的学习目标，第一点，要认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念，这是我们的第一个重点。 第二点，掌握物质溶解时的能量变化，这是我们的一个难点。下面进入到我们的课文金奖。 首先我们看一下溶解过程，在装有五十毫升水的水小烧杯中加入一小时的食盐，食盐的主要成分我们知道是绿化钠，那用玻璃棒搅拌观察， 在这个实验中我们会看到固体消失了，成为了无色透明的液体， 那这块我们思考一下。首先第一个问题，食盐颗粒为什么不见了？ 我听有的同学会说道，食盐溶解了，对，这个我们是从宏观的角度去看物质溶解了， 那从微观的角度上呢？我们之前学过了微观，那微观的解释，我们要用分子或者离子来说，是他们的运动扩散， 是的，我们看不到这个固体物质了，那这是微观解释，那我们这块用微观示意图来展示一下。 当我们将绿化钠放到水中的时候，我们会发现这些小小的微粒发生了扩散，而水分子会将 大梨子以及绿梨子去包裹起来，那这个时候就形成了这样一个我们说看不见的这样一个透明的液体。那第二个问题，我们再想一想，这杯食盐水的各个部分是否一样咸， 有的人会说是一样的，有的人说不一样，那我们具体来看，其实对于食盐水，我们说在刚把绿化钠放到水中的时候，它的扩散是有一个过程的，那在没有均匀之前，我们可能尝到的有一部分 淡一些，有一部分会浓一些。而当食盐水成为一个军医的体系的时候，我们说他是一样咸的，这个同时体现了 溶液的菌医性好。第三个问题，如果把食盐水密封保存一个月，一年甚至两年，我们猜一下会不会从中吸出食盐颗粒呢？ 对于这个体系，我们得到的答案是说他不会分离的，这同时体现了溶液具有稳定性。 从以上的实验中呢，我们得到了溶液的定义，可以说一种或几种物质分散到另一种物质里形成的菌医 稳定的混合物，我们这里要注意均一、稳定混合这些字眼。那溶液具有什么特征呢？从定义里我们会 发现，第一个我们就指的是军医性，那军医性指的就是各组成部分性质是相同的，就像刚才我们所问到的问题，食盐水是否各处是一样咸的，因为他已经是一个军医的体系了，所以我们说一样。 那第二点，我们看它还具有稳定性，而稳定性是指你说当外界条件不变的时候，我们要注意这个限定，外界条件不变，组成不会发生改变。 而实质呢，我们还要注意一点，溶质和溶剂是不会分离的，这才是溶液。那还有我们看到它是一个混合物，混合物的话，其实是指你说溶液 包含了两个部分，那这块我们得到了溶液，由溶剂和溶剂合起来，那同时我们知道了溶液组成上有溶剂和溶剂的区分。那什么是溶剂呢？ 这里我们将被溶解的物质叫做溶剂，而能够起到溶解作用的物质，我们叫做溶剂。 下面我们已经知道了溶液的概念了，那溶液中我们知道有溶质和溶剂，到底怎么去区分呢？ 首先从状态上来看，我们一般将液体成为溶剂，所以当固体或气体跟液体混合时，我们的固体或气体作为溶制了，而液体 作为溶剂，那当混合物都是液体的时候，我们说将量少的作为溶质，量多的作为溶剂。 在这块有一点我们要注意一下，如果说这个液体中有水，那我们不管水的多少，我们只要有水，他就是这个体系的溶剂。 那还有一个情况，这是两种物质完全反应后的深层物，当这个体系混合时，他们发生反应了，我们将体系中可溶性的物质称为了溶剂，而原溶剂依旧是该溶液的溶剂， 那吸出了气体或者沉淀的话，我们说他就不能作为溶脂了。这一块当心和 和吸硫酸混合时，第一个情况，我们说他完全反应，完全反应生成了氢气和硫酸锌，我们将生成的硫酸锌作为溶质，溶剂是水。第二个情况， 稀硫酸过量了，稀硫酸过量的时候，最后的体系里我们剩下了硫酸和硫酸锌，以及水，那此时呢？溶剂是水啊。溶质有两种，一个是硫酸，一个是硫酸锌。 那第三种情况，当心有剩余，心在有剩余的情况下，注意它是固体，而且不溶于水，那此时我们的溶质依旧只有硫酸锌，而溶剂仍旧是水， 这是对于反应中我们的这样一个定义。那下面我们来判断一下溶液中溶制和溶剂的分析。 首先我们看绿化那溶液，在绿化那溶液中，我们是绿化那固体溶于水所形成的这个体系，那么我们说液体作为溶剂，那此时是水，而溶质是绿化那 高锰酸钾溶液同样是固体溶于水，所以我们的高锰酸钾是溶脂溶脂，高锰酸钾是溶脂，水是溶剂。 硝酸钾溶液，同样的固体溶于水，我们给到的溶质是硝酸钾，水是作为溶剂。那下面我们看 九十五毫升的酒精和五毫升的水两种液体的混合，我们看到了水，所以我们说酒精是作为溶质的，虽然它的量多，但这块有水的存在，我们说水永远是溶剂。 而九十五毫升汽油和五毫升植物油当中两种液体的混合，我们说将量多的作为溶剂，所以汽油是溶剂，而五毫升量少的植物油就作为了溶剂。 好，这就是我们说在溶液中溶至溶剂的判断。好，我们下面来看一下溶液的读法全称。首先我们看一下全称是怎么读的？溶至的 溶剂溶液，比如我们说绿化钠的水溶液，点的汽油溶液都是全称，那当溶剂为水的时候，我们就可以利用简称了，这个时候比如我们说绿化钠溶液就不需要水了。 还有硫酸铜溶液，我们也是忽略了水。而还有一些物质我们是经常取它的俗称，像糖水， 我们指的是蔗糖的水溶液。而点酒，点酒呢，这个词在我们初中也经常遇到，点酒我们指的其实点的酒精溶液， 而这块我们拍一个石灰水，我们来看一下石灰水，如果有同学预习过我们的化学课本的话，会发现石灰水在后面的 张杰中我们会学习到，那他指的是清氧化钙的水溶液。盐酸我相信大家都应该很熟悉了，我们的胃液里就有盐酸， 那盐酸它其实就是一种溶液，所以我们说盐酸是一种混合物，它指的是绿化清的水溶液。 下面我们来看一下溶解石的吸热或放热现象。首先我们来看一个实验，我们要用到的仪器有小烧杯、温度计、玻璃棒和药，食用到的药品有清氧化钠、硝酸氨和绿化钠。 实验过程如下，首先我们取出三只小烧杯，分别加入约五十毫升的蒸馏水，用温度计测量一下水温。接着我们向三只 烧杯中分别加入五克的绿化钠、五克的氢氧化钠、五克的硝酸氨，然后搅拌，再去测量溶液的温度。 在这个实验中，我们观察到绿化钠溶液的温度前后变化不明显，而硝酸案呢，在溶解后，温溶液的温度在降低，而欠化钠温度是升高的。 从这样的一个实验里，我们可以发现不同物质在溶解时有着吸热或者放热的现象， 那为什么会有？我们看一下。其实在溶解过程中，我们说有一个吸热过程，还有一个放热过程。这个吸热过程指的是溶 溶质的分子或者离子向水中去扩散，在这个过程中吸收热量。而放热过程是指溶质的分子和离子和水分子作用生成了水和分子或水和离子的过程， 该过程我们是需要放出热量的。这样的两个过程都有温度变化，而总体的结果，当两个过程里的温度变化不同时，我们会得到溶液有升高也有降低， 这就是溶解过程里两种变化的发生。而我们常见的物质溶解石温度的变化是怎样的呢？首先放热的啊，我们常见的有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠固体， 这三个在溶解时都会有放热的现象，而含有氨离子的物质，它容易吸热，所以我们看到会得到溶液，它的温度是在降低的。还有像蔗糖、绿化钠，在溶解后，我们的温度是不变化的， 所以这是我们在溶解式的一个变化。下来我们再来看一下溶液的应用， 那对于溶液，首先我们知道很多的反应是在溶液中进行的，这个是可以加快反应的速率的。 另外像我们在生活中以及我们在研究中都会利用到溶液，比如我们在医院输液的时候用的就是液体，人体去吸收一些营养物质的时候也会用 到液体，包括植物的吸收营养也是需要液体这样，所以我们说溶液对我们的活动都有很重要的意义。 好，下面我们来看一个例题，小安同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后发现温度升高，食辣融化，塑料片掉了。 该同学加入的物质可能是以下四个选项。首先我们从题目上的这样一些现象中会得到，当这个物质加入水中，这个体系是有热量放出的， 所以加入的这个物质一定要是能够放热的。那在刚才我们所讲的知识点里，我们知道轻氧化钠固体溶于水可 放热，所以我们这个题的选项是选择了低选项，而蔗糖加入水，我们说温度变化不明显，硝酸氨属于含有氨离子的物质，那这个体系是会吸收热量，所以温度会降低。 而绿化钠和蔗糖一样，同样都是温度变化不明显，所以这个题最终选择了低选项。 下面我们再看一个例题，下列物质中属于溶液的事。问到了溶液， 那对于溶液的判断，我们从定义上来看，我们说一种物质或者几种物质去分散到另一个物质当中去形成的均一稳定的体系就是溶液。 那对于这四个选项里，我们可以看到低选项是属于溶液的，而 abc 三个选项虽然也是混合物，也是液体，可他们不属于均一稳定的体系，那这个题的答案是低选项。 好，下面我们来总结一下这节课的主要知识点。首先第一个我们学习了溶液的定义，定义呢，我们是说溶液是均一的 稳定的混合物，所以我们说抓重点字眼 而组成呢，我们提到了一种或多种物质分散到另一个体系里，那将这一块我们又给出了融治和融 溶剂的定义，所以我们说溶液包含了溶质和溶剂。那对于溶质和溶剂的判断呢？我们是从物质的状态上，一般情况下，我们说液体 作为溶剂，如果液体中有水，我们说水作为溶剂，而这块当我们说都是液体的时候，量多的是溶剂， 所以我们注意这些字眼。还有呢，还有一种情况，我们是不是提到了反应，当两种物质完全反应的时候，我们说深层物是可溶的，我们就作为了溶这里边的一个溶质，而溶 溶剂一般情况下反应里我们都是在水中去反应的，所以我们都是水溶液。 第二个我们还提到了溶解时有吸热或者放热现象，那我们说这里之所以存在吸热或放热是因为什么呢？首先我们是不提到两个过程呀， 两个过程，第一个过程是不，我们提到了当物质溶于水时，物质的分子或离子在水中去扩散，所以我们提到了一个扩散过程，那该扩散过程它是需要去吸收热量的。 而另外一个过程是我们的一个水合过程，在这样的过程中，我们说 物质分子或者物质的离子被水分子去包裹，形成了一个水合的分子和水合离子，该过程是需要放热的， 一吸一放最终的结果，有的溶液呢，温度会升高，所以我们称为有吸热现象，有的呢会降低，我们说它有一个放热现象， 所以这块我们注意吸热放热现象的一个由来。最后我们还提到了溶液的应用，你说溶液可以使得反应加快， 所以提高了反应的速率。另外一个您说在大多数的情况下，我们都会在溶液中去反 反应，而且我们在营养的吸收上也是利用到了溶液，所以生活中、工业中、科研中我们都用到了溶液， 他对我们的意义是比较重大的。以上就是我们今天的所有知识点了，好的，我们今天的学习就到这，同学们再见。

小芬从小就不喜欢喝白开水，妈妈为此一直很苦恼，但也因此，家里冰箱常备着许多鲜榨的果汁给小芬解渴。 但是这天小芬回到家里，发现冰箱里的果汁已经喝完了。不想喝白开水的他在想着现在该怎么办呢？ 他突然想到，平时妈妈炒菜的时候，如果放多了盐，菜就会变得很咸。那如果我把糖放进水里，水不就变成甜的了吗？说做就做，小芬立刻去抓来一把糖，放到白开水中搅拌几下，便喝了个精光。 那花花老师想问一下同学们，小芬喝进肚子里的到底是什么呢？没错，就是蔗糖溶液。这世间的物质都是由原子、 分子、离子等这些微观粒子构成的，蔗糖和水也不例外。我们抓一把蔗糖放进水中，搅拌几下，发现蔗糖溶解不见了。像这样，我们把一种物质或几种物质分散到另一种物质里， 形成的菌医稳定的混合物叫做溶液。那什么叫做菌医稳定呢？很简单，溶液的菌医性就是指溶液内各部分性质完全相同，即在这杯蔗糖溶液中，无论是在哪一个角落中，它的分子结构都是相同的。 所以无论我们喝到的蔗糖溶液是来自杯子的底部、中部或者上部，他都是一样甜的。溶液的稳定性就更容易理解了，如果外界的条件不变及温度或压强不发生改变， 同时容器也不会蒸发，溶液长时间放置也不会出现分层的现象，同时也不会吸出固体及溶液不会发生变化，这就是溶液的稳定性。 那是不是所有具有军医稳定性的液体都是溶液呢？当然不是的，比如水，他就是军医稳定的液体， 但是水是一种纯净物，而溶液是混合物，所以水不是溶液。即溶液除了均匀性和稳定性外，还具有另一个特征，混合物。这三者是缺一不可的哟！怎么样，同学们，你们都听明白了吗？现在我们来做一道例题吧。 粒，下列液体中是溶液的是， a。 果粒橙 b。 牛奶 c。 生理盐水 b。 海水 同学们可以先暂停视频思考一下呦！解析，只有均一稳定的混合物才是溶液 a。 果粒橙里面的果粒总是沉在果汁底部，即果粒橙不具有均匀性，所以果粒橙不是溶液固。答案， a 错误 b。 牛奶放久了，在它表面会出现一层类似于膜的物质，即牛奶不具有稳定性，所以牛奶不是溶液固。答案， b 错误 c。 生理盐水，它是一种均一稳定的液体，同时它也是一种混合物，所以生理盐水是溶液。顾得按 c。 正确 d。 海水里面不仅有泥沙，还有各种生物，并不是一种均以稳定的液体，所以海水不是溶液固。答案， d。 作物所以这道题目的正确答案就是 c。 视频前， 同学们，你们都做对了吗？再偷偷告诉你们一个小知识，溶液不一定是无色的哟！你看，含有铜离子的溶液是蓝色的，含有铁离子的溶液是黄色的，含有亚铁离子的溶液则是浅绿色的。 原来溶液也是色彩斑斓的呢？那有没有同学注意到，我们一开始说的蔗糖溶液是蔗糖溶于水后形成的，像这样，水把蔗糖溶解了，我们把这种起溶解作用的物质叫做溶剂。 水是我们最常用的溶剂，但并不是唯一的，汽油、酒精等物质也可以作为溶剂。同时，我们把被溶解的物质，比如蔗糖叫做溶质。同学们要注意喽，在同一溶液中，溶剂 只有一种，但溶质可以是一种或者几种的，并且溶质可以是气体、固体或者液体。那我们要如何判断出溶液中的溶剂和溶质到底是什么呢？ 这个我们可以通过溶液的名称来判断。一般来说，溶液的名称是溶质在前，溶剂在后的。比如食盐水，它的溶质是食盐，溶剂则是水。当然了，我们也可以根据物质的状态进行判断。 如果是固体，气体溶于液体，固体气体是溶质，液体是溶剂。但是如果是由两种或者两种以上的液体相互溶解形成了溶液，若其中有一种液体是水，则无论水的含量的多或少，水都是溶剂，其他的液体都是溶质。 也许有的同学听到这里，就以为自己已经完全学会如何判断溶液中的溶质和溶剂了。那花花老师考一下大家，铁溶于硒硫酸中，形成硫酸亚铁溶液，这个硫酸亚铁溶液溶剂和溶质分别是什么呢？ 也许有同学立刻就回答出来了，溶剂是吸硫酸，溶质是铁。不好意思，同学们，这个答案只答对了一半哟！溶剂是吸硫酸没错，但是他的溶质却是硫酸亚铁，这是为什么呢？ 原来这是因为铁与硒硫酸是会发生化学反应的，当溶液发生化学变化时，反应后的溶液中的溶质就不再是原物质铁了，而是反应后生成的物质硫酸亚铁 怎么样？同学们，你们都听明白了吗？我们本节课程到这里就结束了，溶液的概念和性质大家都搞清楚了吗？

同学们好，今天我们一起来学习一下溶液的形成。第一课时，首先我们来看一下这节课的学习目标， 第一点，要认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念，这是我们的第一个重点。第二点，掌握物质溶解时的能量变化，这是我们的一个难点。下面进入到我们的课文金奖。 首先我们看一下溶解过程，在装有五十毫升水的水小烧杯中加入一小时的食盐，食盐的主要成分我们知道是氯化钠，那用玻璃棒搅拌观察， 在这个实验中我们会看到固体消失了，成为了无色透明的液体， 那这块我们思考一下。首先第一个问题，食盐颗粒为什么不见了？ 我听有的同学会说到食盐溶解了，对，这个我们是从宏观的角度去看物质溶解了， 那从微观的角度上呢？我们之前学过了微观，那微观的解释，我们要用分子或者离子来说，是他们的运动扩散， 是的，我们看不到这个固体物质了，那这是微观解释，那我们这块用微观示意图来展示一下。 当我们将氯化钠放到水中的时候，我们会发现这些小小的微粒发生了扩散，而水分子会将 大梨子以及绿梨子去包裹起来，那这个时候就形成了这样一个我们说看不见的这样一个透明的液体。那第二个问题，我们再想一想，这杯食盐水的各个部分是否一样咸， 有的人会说是一样的，有的人说不一样，那我们具体来看，其实对于食盐水，我们说在刚把氯化钠放到水中的时候，它的扩散是有一个过程的，那在没有均匀之前，我们可能尝到的有一部分 淡一些，有一部分会浓一些。而当食盐水成为一个军医的体系的时候，我们说他是一样咸的，这个同时体现了 溶液的均匀性好。第三个问题，如果把食盐水密封保存一个月，一年甚至两年，我们猜一下会不会从中吸出食盐颗粒呢？ 对于这个体系，我们得到的答案是说他不会分离的，这同时体现了溶液具有稳定性。 从以上的实验中呢，我们得到了溶液的定义，可以说一种或几种物质分散到另一种物质里形成的菌医 稳定的混合物，我们这里要注意均一、稳定混合这些字眼。那溶液具有什么特征呢？从定义里我们会 发现，第一个我们就指的是军医性，那军医性指的就是各组成部分性质是相同的，就像刚才我们所问到的问题，食盐水是否各处是一样咸的，因为他已经是一个军医的体系了，所以我们说一样。 那第二点，我们看他还具有稳定性，而稳定性是指你说当外界条件不变的时候，我们要注意这个限定，外界条件不变，组成不会发生改变。 而实质呢，我们还要注意一点，溶质和溶剂是不会分离的，这才是溶液。 那还有我们看到它是一个混合物，混合物的话，其实是指你说溶液 包含了两个部分，那这块我们得到了溶液由溶制和溶剂合起来， 那同时我们知道了溶液组成上有溶质和溶剂的区分。那什么是溶质呢？这里我们将被溶解的物质叫做溶质，而能够起到溶解作用的物质，我们叫做溶剂。 下面我们已经知道了溶液的概念了，那溶液中我们知道有溶质和溶剂，到底怎么去区分呢？ 首先从状态上来看，我们一般将液体成为溶剂，所以当固体或气体跟液体混合时，我们的固体或气体作为溶制了，而液体 作为溶剂，那当混合物都是液体的时候，我们说将量少的作为溶质，量多的作为溶剂。 在这块有一点我们要注意一下，如果说这个液体中有水，那我们不管水的多少，我们只要有水，他就是这个体系的容积。 那还有一个情况，这是两种物质完全反应后的生成物，当这个体系混合时，他们发生反应了，我们将体系中可溶性的物质称为了溶剂，而原溶剂依旧是该溶液的溶剂， 那吸出了气体或者沉淀的话，我们说他就不能作为溶脂了。这一块当心 和吸硫酸混合时，第一个情况，我们说他完全反应，完全反应生成了氢气和硫酸锌， 我们将深层的硫酸锌作为溶制，溶剂是水。第二个情况， 吸硫酸过量了，吸硫酸过量的时候，最后的体系里我们剩下了硫酸和硫酸锌以及水，那此时呢？溶剂是水啊。溶质有两种，一个是硫酸，一个是硫酸锌。 那第三种情况，当心有剩余，心在有剩余的情况下，注意他是固体，而且不溶于水，那此时我们的溶质依旧只有硫酸锌，而溶剂仍就是水， 这是对于反应中我们的这样一个定义。那下面我们来判断一下溶液中溶制和溶剂的分析。 首先我们看氯化钠溶液，在氯化钠溶液中，我们是氯化钠固体溶于水所形成的这个体系，那么我们说液体作为溶剂，那此时是水，而溶质是氯化钠。 高锰酸钾溶液同样是固体溶于水，所以我们的高锰酸钾是溶溶质，高锰酸钾是溶质，水是溶剂。 硝酸钾溶液，同样的固体溶于水，我们给到的溶质是硝酸钾，水是作为溶剂。那下面我们看 九十五毫升的酒精和五毫升的水两种液体的混合，我们看到了水，所以我们说酒精是作为溶制的，虽然它的量多，但这块有水的存在，我们说水永远是溶剂。 而九十五毫升汽油和五毫升植物油当中两种液体的混合，我们说将量多的作为溶剂，所以汽油是溶剂，而五毫升量少的植物油就作为了溶质。 好，这就是我们说在溶液中溶制溶剂的判断。好，我们下面来看一下溶液的读法全称。首先我们看一下全称是怎么读的？溶制的 溶剂溶液，比如我们说氯化钠的水溶液，点的汽油溶液都是全称，那当溶剂为水的时候，我们就可以利用简称了，这个时候比如我们说氯化钠溶液就不需要水了， 还有硫酸铜溶液，我们也是忽略了水。而还有一些物质我们是经常取它的俗称，像糖水， 我们指的是蔗糖的水溶液。而点酒，点酒呢？这个词在我们初中也经常遇到，点酒我们指的其实点的酒精溶液， 而这块我们拍一个石灰水，我们来看一下石灰水，如果有同学预习过我们的化学课本的话，会发现石灰水，在后面的 张杰中我们会学习到，那他指的是清氧化钙的水溶液。盐酸我相信大家都应该很熟悉了，我们的胃液里就有盐酸， 那盐酸它其实就是一种溶液，所以我们说盐酸是一种混合物，它指的是氯化氢的水溶液。 下面我们来看一下溶解时的吸热或放热现象。首先我们来看一个实验，我们要用到的仪器有小烧杯、温度计、玻璃棒和药。食用到的药品有氢氧化钠、硝酸氨和氯化钠。 实验过程如下，首先我们取出三只小烧杯，分别加入约五十毫升的蒸馏水，用温度计测量一下水温。接着我们向三只 烧杯中分别加入五克的氯化钠、五克的氢氧化钠、五克的硝酸氨，然后搅拌，再去测量溶液的温度。 在这个实验中，我们观察到氯化钠溶液的温度前后变化不明显，而硝酸胺呢，在溶解后，溶溶液的温度在降低，而且氧化钠温度是升高的。 从这样的一个实验里，我们可以发现不同物质在溶解时有着吸热或者放热的现象。 那为什么会有？我们看一下。其实在溶解过程中，我们说有一个吸热过程，还有一个放热过程。这个吸热过程指的是溶 铜制的分子或者离子向水中去扩散，在这个过程中吸收热量。 而放热过程是指溶制的分子或离子和水分子作用生成了水和分子或水和离子的过程，该过程我们是需要放出热量的。这样的两个过程都有温度变化，而总体的结果， 当两个过程里的温度变化不同时，我们会得到溶液有升高也有降低， 这就是溶解过程里两种变化的发生。而我们常见的物质溶解石温度的变化是怎样的呢？首先放热的啊，我们常见的有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠固体， 这三个在溶解时都会有放热的现象，而含有氨离子的物质他容易吸热，所以我们看到会得到溶液，他的温度是在降低的。 还有像蔗糖、氯化钠，在溶解后，我们的温度是不变化的，所以这是我们在溶解式的一个变化。 下来我们再来看一下溶液的应用，那对于溶液，首先我们知道很多的反应是在溶液中进行的，这个是可以加快反应的速率的。 另外像我们在生活中以及我们在研究中都会利用到溶液，比如我们在医院输液的时候用的就是液体，人体去吸收一些营养物质的时候也会用 到液体，包括植物的吸收营养也是需要液体这样，所以我们说溶液对我们的活动都有很重要的意义。 好，下面我们来看一个例题，小安同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后发现温度升高，石蜡融化，塑料片掉了， 该同学加入的物质可能是以下四个选项。首先我们从题目上的这样一些现象中会得到，当这个物质加入水中，这个体系是有热量放出的， 所以加入的这个物质一定要是能够放热的。那在刚才我们所讲的知识点里，我们知道轻氧化钠固体溶于水可 放热，所以我们这个题的选项是选择了低选项，而蔗糖加入水，我们说温度变化不明显，硝酸氨属于含有氨离子的物质，那这个体系是会吸收热量，所以温度会降低。 而氯化钠和蔗糖一样，同样都是温度变化不明显，所以这个题最终选择了低选项。 下面我们再看一个例题，下列物质中属于溶液的事。问到了溶液， 那对于溶液的判断，我们从定义上来看，我们说一种物质或者几种物质去分散到另一个物质当中去形成的均一稳定的体系就是溶液。 那对于这四个选项里，我们可以看到低选项是属于溶液的，而 abc 三个选项虽然也是混合物，也是液体，可他们不属于军医稳定的体系，那这个题的答案是低选项。 好，下面我们来总结一下这节课的主要知识点。首先第一个我们学习了溶液的定义，定义呢，我们是说溶液是均一的 稳定的混合物，所以我们说抓重点字眼 而组成呢，我们提到了一种或多种物质分散到另一个体系里，那将这一块我们又给出了融治和融 溶剂的定义，所以我们说溶液包含了溶质和溶剂。那对于溶质和溶剂的判断呢？我们是从物质的状态上，一般情况下，我们说液体 作为溶剂，如果液体中有水，我们说水作为溶剂，而这块当我们说都是液体的时候，量多的是溶剂， 所以我们注意这些字眼。还有呢，还有一种情况，我们是否提到了反应，当两种物质完全反应的时候，我们说深层物是可溶的， 我们就作为了荣这里边的一个荣智，而荣 溶剂一般情况下反应里我们都是在水中去反应的，所以我们都是水溶液。 第二个我们还提到了溶解时有吸热或者放热现象，那我们说这里之所以存在吸热或放热是因为什么呢？首先我们是否提到两个过程呀？ 两个过程，第一个过程是不，我们提到了当物质溶于水时，物质的分子或离子在水中去扩散，所以我们提到了一个扩散过程， 那该扩散过程他是需要去吸收热量的。而另外一个过程是我们的一个水合过程，在这样的过程中，我们说 物质分子或者物质的离子被水分子去包裹，形成了一个水合的分子和水合离子，该过程是需要放热的， 一吸一放最终的结果，有的溶液呢，温度会升高，所以我们称为有吸热现象，有的呢会降低，我们说他有一个放热现象， 所以这块我们注意吸热放热现象的一个由来。最后我们还提到了溶液的应用，你说溶液可以使得反应加快， 所以提高了反应的速率。另外一个您说在大多数的情况下，我们都会在溶液中去反 反应，而且我们在营养的吸收上也是利用到了溶液，所以生活中、工业中、科研中我们都用到了溶液，他对我们的意义是比较重大的。 以上就是我们今天的所有知识点了，好的，我们今天的学习就到这，同学们再见。

好了，别闹，老师好， 那么他就回答一个问题，化学这种音乐科，它主要研究的配响是， 那么化学时刻由他特定的研究范围，他研究的就是我们自然成功。 而对于物质来讲，我们人类可以说生命源泉，人类乐意生存的物质是我们身边最关心最基本的故事， 那么化学一张记录第二章，看溺水时间， 那么一水大家必不忘山，现在给我们回答一下，我们一水都能了解到哪些理由呢？啊？你来说，没什么可以喝，可以喝，可以浇地，可以浇地，那么农民的儿子 可以浇地，可以喝，可以种花。水这么物质它有什么特点？是叶子，叶子，叶子，叶子。呃， 叶子，叶子什么颜色？透明的，透明的，绿色，怎么回事啊？没有没有。呃，没有了，请坐，通过大家继续找同学， 应该说每一个人都有自己认知的一个范围，这个朋友对水做了一个大概的叙述，那么大家想一下水，我们一起回答一下水在常规桥段下是怎样的一个 耶， 这个呀，对，那么对水这个故事我们也是最熟悉的，我们也贯彻在自然，大自然的环境中水可以发生许多变化， 比如说中间温度降低，水分怎么样呢？水分变成什么呢？不会这个时候水，地面上的水分变成什么了？水， 那我们能够体验什么呢？水蒸气垫好，那么在冰能把水水变成水蒸气的过程中，那么对于水，水微观的一个分解，构成水的规律是什么？ 水的规律是什么呀？水配合，大家都知道，水是利用水杯子怎么喝的？水油不改变，液态变气胎，我们思考爱国情水杯子发生了怎样变化， 这一节课我们将研究这个运动的水分啊，那么在讲课之前，大家先看一下你的家，好看， 山间小溪都非常的美丽，那么我想可能每一位朋友都希望自己飞向大海，也到山间去走一番，感受一下大自然的神奇的美丽， 不管是大理还是小心，可以说他们都是有水滴积聚而成的，不要忽视水灵啊。那么 谁来跟我说一下，这一句话反映出了水分子这个问题， 小只两头， 质量和体积小，那么我在想什么呢？我有个建议，质量和体积非常的少，为什么呢？一滴水，一滴水应该说是一种灵感感觉，大家能不能感觉到一句很好， 一滴水大概多少有这么一点点，那么一点点的水里边有种， 那么由这个数字来讲，十亿人来数的话，每分钟数一百， 那么日夜不停的水需要散发，由此说明水分子非常非常的甜啊。小，那么大家看一下一个水分子的质量，也是 一个水杯子的起泥，运输者可以感觉到很小下强，这个起泥和之间都非常的小，那么在这老师口水里给大家拿一个水杯子，可以说水杯子肉眼更有酒精啊，有 啊，这是第一个问题，我们了解到第一个问题， 那么大家自己考验一下非洲的第一个特点是什么呢？

各位同学大家好，我是赫赫有名的洗洁精，欢迎大家来到神奇的乳化世界。 近年来，洗洁精已经成了人们生活中最常用的日化产品之一，很多人洗碗洗盆都爱用洗洁精，有些人洗菜也爱加一点。 那么洗洁精是怎么去除油污的呢？洗洁精真的会影响人体健康吗？人们应该怎样看待洗洁精呢？不要着急，且听我慢慢道来。这天， 一位书生翻阅书籍，学习如何清洗自己的油头，可刹那间，一阵刺眼的强光让书生就地消失， 一转眼，他竟穿越到了现代。来者是客，邀您与我们一同进餐，感谢你们的热情款待！饭后，我来清洗碗筷吧！ 可是油乎乎的盘子却让他翻了烂，这油渍可该怎么清洗呢？嘿嘿，清洗油渍还得是我在行。 吃完饭之后，油乎乎的盘子怎么洗也洗不干净。这时候来点洗洁精，好多泡泡，再用水冲一下，就变得好干净。好神奇的洗 洗洁精，这是什么原理？我们先来做一个实验，像盛油、少量水的两只试管 a、 b 中分别加入几滴植物油。我们观察到试管中的液体分成了两层，水在下层，油在上层。 向试管壁中加入几滴洗洁精。正当两只试管后，观察到两只试管中液体都变浑浊了，且试管壁出现了泡沫。 静置几分钟后，试管 a 的液体又分为两层，油在上层，水在下层。试管内壁有油污，而试管 b 液体不分层，试管内充满泡沫。把两只试管内的液体倒掉，用水冲洗，试管 a 的油还是洗不掉，而试管 b 已经很干净了。因为油不溶于水，且密度比水小，所以我们看到试管 a 的油层在水层之上 震荡后，油层被分成不溶于水的小液滴，分散到水中，所以我们看到了浑浊的液体， 这种液体我们叫做乳浊液，但是这种状态是不稳定的，因为油看不惯水，所以会从水中逃离，又聚集成油层浮在水面上，于是我们又看到两层， 所以再怎么用水冲洗，油也不会跟着水走的。我们再来看试管 地震荡后，油层被分成小液滴，但是这些小液滴没有直接接触水，而是被洗洁精给围着。 因为加了洗洁精来充当和事佬，洗洁精又是一个两面派，喜欢跟水交朋友的同时又喜欢跟油接触，所以油才能在水里相安无事的待着。因此静置后我们没有看到分层， 这种是植物油在水中分散成细小的液滴，从而不再分层的现象，称为乳化现象。 清洗的时候，洗洁精就不断的拉载着油渍和水一起就出去了，所以试管就洗的很干净。 原来如此，那我的油头岂不是也能用洗洁精清洗头发？不建议用洗洁精清洗，洗洁精的主要成分是表面活性剂、泡沫剂、增溶剂、香精、水色素和防腐剂等组成。 洗洁精里常用的表面活性剂是直炼顽基苯磺酸钠、十二顽基硫酸钠等物质，这些物质对皮肤的刺激性较大，还会对头发的毛鳞片造成严重的损害， 从而出现头发分叉，头发干枯的情况，甚至导致脱发。所以洗洁精不宜用于清洗头发。那使用洗洁精清洗碗筷会影响人体健康吗？先生 您真棒，您一下就问到了关键的科学原理，如果我们把洗洁精用作溶剂，那大量的残留确实会影响人体健康，但我们要认识到的是， 洗洁精的清洁作用属于乳化作用，也就是说，微量的洗洁精只负责增加油污的水溶性，而油污本身是被无害的。大量的水冲洗干净的 同时，水冲洗油污的过程中也会冲洗掉有毒的洗洁精的残留，这也是本节中要区分的核心概念，乳化作用和溶解作用的不同。 当然，在平时使用洗洁精洗碗时，可以尽量佩戴手套，减少他对手部皮肤的损伤。 使用洗洁精清洗过的碗筷，至少要再用清水清洗三遍，减少残留。总而言之，规范的使用洗洁精，他就不会影响人体健康了。 另外，购买洗洁精时一定要认准符合国家质量标准的洗洁精，在保护人体的同时，尽量减少洗洁精对环境的影响。 国家对洗洁精产品的质量制定了严格的标准，这体现了国家对生命健康和环境资源的深切关注。 生产、购买和使用洗洁精必须遵守手洗、餐具用洗涤剂国家强制标准。通过今天的讲述，希望同学们不仅能正确的看待 洗洁精，更要学会用科学的思维观察和解决生活中的实际问题。今天的微课就到此结束，让我们一起用化学让生活变得更好吧！