三年级上册22课优化设计怎么写

两人握一次手，三个人要握几次手？ 比如我妈妈和哥哥，我和哥哥握一次手，妈妈再和哥哥握一次手，我和妈妈再握一次手， 握了三次，所以三个人一共要握三次手，每二人握一次手，三个人一共要握多少次手？ 一个人，两个人，三个人，第一个人和第三个人握一次手， 第一个人在和第二个人握一次手，这是握了第二次，第二个人在 和第三个人握一次手，握了三次，所以三个人一个三个人一共要握三次手。第一题的第一小题我是这样算的， 每两个人握一次手，三个人一共握多少次手？ 那么我们可以这样看，第一个人跟第二个人握一次手， 再跟第三个人握一次手，那么再看第二个人，第二个人跟第一个人已经握过了，不能再握了，再握了第三个，而第二个人没有跟第 三个人握过手，所以，所以他们两个也可以连在，也可以握一次手。所以一三个人一共要握三次手。 每两人握一次手，三个人一共要握几次手？一号小朋友可以跟二号和三号握，二号只能跟三号握，因为再跟一号握就没有意义了，三号小朋友谁也不能握，因为两人都握过手了， 所以再握都没有意义了，所以每两人握一次手，三人一共能握三次手。二题，一块橡皮五角钱淘气，有一枚 为五角的硬币和五枚一角的硬币。买一块橡皮有两种付钱方法， 五枚一角就带，就相当于五角，一块橡皮五角，所以可以用一枚五角买一块橡皮，这是一种方法，在还可以用五枚 一角的硬币，无门一角就能买一块橡皮。这是第二种付钱方法，所以有两种付钱方法， 这是妈妈的一号上衣，这是妈妈的二号上衣。这是妈妈的三号上衣，这是妈妈的四号裤子，这是妈妈的五号裤子。一共有六种方法，第一种方法 是一，一号上衣可以配四号裤子或五号裤子，二号上衣也可以配四号裤子或者五号裤子，三号 三号上衣也可以配四号或者五号裤子，算是是二乘三等于六种。 第三题的第二小题一共六种不同的配菜方法，我是这样这样算算的，手有有有，蓝有红，肉肉有鱼块，肉 肉丸子，素菜，油，白菜，黄瓜豆腐。 鱼块可以和白菜、黄瓜豆腐弄成三种配菜， 肉丸子还可以勾白菜，黄瓜豆腐弄成一个三种菜，三，三种配菜 配菜二有两种肉肉肉菜和三种素菜。二三得六，所以一共一共有六， 一共答，一共有一共有六种的六种配菜方法分分别是分别是鱼块和白菜一一 一副菜，鱼块和黄瓜一副菜，鱼鱼块和鱼块和豆腐一一个菜，肉丸子，肉丸子和 还可以肉丸子和白菜一个菜，肉丸子和黄瓜一个菜，肉丸子和豆腐一个菜，豆腐一个菜。 这一天，红红的家里来了三个四个小朋友， 红红的爸爸妈妈还有红红自己都要和四个小朋友一人拉一次手，嗯，一共要拉多少次手？首先我用 abc 三个 出来代表， a 代表妈妈， b 代表爸爸， c 代表红红，然后底下的 defg 代表的是小朋友们。 然后我先从妈妈开始算，比如说第一个他们挨个进门， 然后就是我计算，我是这样来的，比如说第一个小朋友进门了，妈妈就跟他拉，哎，不对，就是第一个小朋友进门了，红红在最后边，红红先和第第一个小朋友拉手，然后爸爸拉，妈妈拉，这样已经有一个小朋友 走过去了，就他们爸爸妈妈都还有红红都拉过了，然后第二个小朋友进来，红红再拉，爸爸再拉，妈妈再拉， 这个小朋友已经也过去了，然后这两这两次拉的数量加起来 已经是六，这两个小朋友加起来握手的数量已经是 六次了。接着再来，然后第三个小朋友进门，红红啦， 爸爸拉，妈妈拉，现在这三个小朋友加起来已经拉了 九次了，然后最后一个小朋友进门往后拉，爸爸爸爸拉，妈妈拉， 然后这四次一共是拉了十二次，算是是有算是是三乘四等于十二单位次，这个 三呢是代表红红爸爸妈妈，然后四代表的就是四位小朋友了。 答一答，一共药物十二次手。

读不完的大叔这篇文章主要讲了什么？这篇文章描写了乡村的各种美好事物，解说了大自然有无求道秘和无尽的乐趣，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。 读不完的大叔指什么是大自然？作者为什么这么说？因为大自然有无求道秘和无尽的乐趣，就像一本读不完的大叔。这篇文章描写了大自然中哪些好玩的东西。 小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，写出了他的欢快、活泼和可爱。用老鹰的三个连续动作， 盘旋、滑翔和猛扑写出了他的雄健勇猛。把沙沙的竹叶声比作温柔的细雨，写出了微风的轻柔， 井然有序。什么意思？整齐，很有秩序。雨后春笋，春天下，雨后竹笋长得又快又多。比喻新事物大量出现，超凡脱俗，超出平凡，脱离世俗，比喻与众不同。

三年级上册读不完的大叔课后喜提答案，防写小练笔，收藏起来读一读吧！

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，首先我们出示全文，然后呢 让学生说关注这边有一个司马光，旁边有一个什么数字，这个数字什么标志？注视的标志。然后呢学生读一读注视，然后接着说司马光是谁呢？那我们一起看一下资料，然后通过资料了解一下司马光的一个大概的情况。然后呢接着让学生开始自读课文， 学生就咿咿呀呀的开始读了。读完以后我们呢把这个生字标红，标红完以后，然后呢让学生自读生字， 生字，读生字，然后接着就出示有拼音的生字，有拼音的生字，以后学生再读，这样的话会更准确一点。 读完以后呢，我们要开始就是要呃诵读全文了嘛，然后这时候先听一听注事，司马光啊，时间有限就不听完了，如果这时候有老师比较有自信， 比那个朗读音频好，然后呢可以自己示范读啊，示范读也是朗读的一种。然后接着学生开始在读了，跟着那个画风的节奏，然后开始自己开始读那个这篇文英文。然后呢接着是去掉的节奏，让学生比一比读，说小组比呀，男女生比呀，比赛，读一读啊，就是熟悉课文嘛，这都是可以的。 接着我们就开始准备了一个，嗯，梳理成文，然后呢第一个问题，然后本呢发生的其实是一件事嘛，然后它发生于哪个地点，哪个字有提示停。 然后呢让学生说看一下注示，看一下那个课本上的注示，这个庭什么意思啊？然后呢，哦，是庭院的意思，这里是再次强调要结合注示去理解我们的课文内容，然后接着说本的话是一篇故事，它是有起音的，你们觉得哪一句是起音呢？然后接着，然后学生就说，一而再问，足跌没水中 啊，经过是哪一句？然后重接气去光持是气问这一句，结果呢？结果就是水泵而得活。 然后呢，接着我们就来看一个布置，开始布置我们的正式，开始正式的一个学习任务啦，这些都是白老师自己就找那个豆包慢慢调出来的 ai 动画，还有那个 ai 图要进行一个图文配对啊，接着主要和注视与插图说说具体意思，毕竟翻译也是我们比较学习古文的一个很重要的一个过程。 然后呢，这里就是两句话，让学生去对应画面上的内容，然后学生会说，放在孩子这边， 一页登文呢，一页登文在这里，然后接着我们开始进行一个翻译，然后呢，比如说全而归零，开始啦，然后再问学生，停什么意思，还记得吗？学生说，停愿。然后就是我们开始翻译前呢要讲先教你们四个妙招，一个是结合注式， 然后借助插图想将画面扩词补充，然后呢，学生根据这个方法，然后去尝试的翻译君而思域这个意思。然后呢，大部分孩子应该能够翻译的出来是一群孩子在庭院里面玩游戏，还有一句呢，一而登问，一而登问，登问什么意思啊？一个孩子爬上问，其实这个难度高啊， 然后呢，然后呢就说，哎，这小孩当时是什么样的一个画面呢？然后呢，老师呢？用 ai 制作，哈哈哈哈哈哈，你看这画面感就来了嘛。 然后呢，接着后面发生了什么事，用原文告诉我，叫足跌没水中，哦，扑通一声，他掉进去了，足跌没水中，你有兴趣的话，还可以结合反逆水安全教育呢。 然后竹节没水中的什么意思呢？我们来看这个字没在这里读什么？读第四声的没，他的意思是淹没的意思。那么他可以怎么翻译呢？失足跌进瓮中，被水淹没了， 当然最好是让学生自己去翻译，翻译不出来的话，老师就自己去救场，救命啊，掉入水中了，好可怜啊，对面喊救命啊，然后呢，可是其他人什么反应啊？ 叫重接弃去。然后呢，看看我们的注视，注视。然后接什么意思？接是全都的意思，去是离开的意思。那这句话是什么意思呢？大家都丢下这个孩子逃走了， 是不是？然后说是所有，真的是所有人都逃走了吗？不是还有一个人，是谁啊？哦，原来还有一个人在呢，他是谁？司马光。然后呢，出示句子，光是指谁？然后司马光 那个知呢？知指的是他，这里是问。那么这个司马光是怎么迟迟即问破知呢？那我们来看一个小动画， 哎，这也是尽量还原了一下，因为这个动画很难做，我不适合说很完美，但是用在我们教学上问题不大。 然后呢，接着我们来再看光吃时机，问破之什么意思呢？这时候就开始翻译了，那学生按照刚刚的四个方法，司马光拿着石头击打问问破裂啊，这意思就出来了呢，因为我们可以借助那个想象画面，就刚刚视视频的一个目的，就是帮助学生去构建画面， 最后结果是什么呢？水泵而得活，然后呢出示这个泵，它是什么意思？是涌出，喷出的意思，借它不断强调注视，注视。然后呢，我们开始翻译，水一下子喷涌出来，落水的孩子的救了。然后呢，这个全部翻译都出来了吗？ 全部翻译完了以后呢，我们要记得课后有道题叫做用自己的话结合注，使用自己的话讲一讲这个故事。那我们把这个六张图片 然后全部出示，然后让学生根据图片顺序，然后呢去说一说这个故事，然后呢接着开始学生就开始，呃，说完嘛，说完以后我们再出示这个答案，然后呢学生有个参考，再回顾一个，就是本我们 你学的学本，为什么特意强调一个重接器去，然后光沉思记问破之呢？这里面是有什么目的呢？ 然后呢，你看所有人都朝着门的方向走，只有司马光拿着石头往翁的方向走，说明什么？这今天是形成了一个什么？形成一个对比，那你觉得对比的目的是什么呢？肯定是会突出司马光的沉着冷静跟聪明机智嘛，然后呢，这个他的这样的一个特点， 然后呢就通过这样的对比方式去呈现出来。领导语的话我现在是随便说一说，老师们可以自己琢磨一下， 然后接着到这里就不结束了吗？并没有，因为我们还有一个内容，就是比较与其他课文的不同。这里呢我拿了司马光跟一定要争气这两篇课文进行一个对比，然后让学生去比一比。然后呢在语言风格上有什么不同？会发现呢，左边这种叫文言文，它是语言精炼简短，表达顺序会有所不同。 语言精炼简短在哪里呢？你看这个庭，本来我们是庭院的，庭院的意思，它缩写成了一个庭字，那么所以我们翻译的时候可以同样的把它还原回去，这样翻译更准确。那表达顺序有所不同，什么意思？群而细于庭，其实真正的那个排列顺序应该是群而细于庭， 但是呢，用群而细于庭会更，这是在古文表达上面会更顺口一点，所以我们翻译的时候要把它顺序进行一个调整， 所以我们进行总结。总结就是本我们学了个故事，什么故事？然后开始背了全尔西语，听这叫首尾呼应，前面是读，后面是总结背诵。我们还认识一个人物，他是水司马光，他有着怎样的品质啊？ 常做，冷静、聪明、机智。然后接着我们还学了四种翻译的方法，一个叫结合注视，借助插图想象画面跟扩词补充。然后呢，接着布置完作业，这节课就上完了呀，其实没那么难哈，这节课挺简单上的，上的那个要点内容都在这上面啊。

通过学习第二十二课，我们认识到了大自然就是一本神奇而丰富的大书，蕴藏着无尽的趣味与学问。现在请你试着读一读，写一写，在读这本永远翻不完的大书里读到了什么呢？这个题是我们单元考当中百分之百会考的题，我们怎么来写呢？ 第一，我们可以仿照课文，从动物和植物两个角度来进行描写。那先来仿写的是第二段，先来回顾课文第二段是怎么写的？第二段呢，主要是三句话，分别写了小麻雀、老鹰和蚂蚁的故事。 那再来细细的看这三句话，它们的构成要素基本上是一致的，是动物加特征加心理的感受。 那么我们的仿写也可以从这个角度来进行展开。那先来观察到第一个动物，小麻雀， 那小麻雀呢，是从它的叫声和动作两个方面进行展开的，那我们就可以引入到另外的动物，比如说喜鹊、布谷鸟等等的方式来进行描写。第二句话呢是我们的老鹰，我们可以仿照老鹰的连续的动作。第三个是 蚂蚁搬家，赞美它的纪律性和中正的特点，那我们可以引入到蜜蜂勤劳的精神。那么角度一来写动物，我们可以试着用文中的词语来替换它，那细划下来就是 小燕子的叫声是叽叽啾啾，动作是飞来飞去，那显得是特别的轻快活泼。狮子捕食时的动作是俯身冲刺，跃起、扑倒，展现出它敏捷的特点。 蜜蜂呢，我们可以写在花丛中间穿梭，忙碌有序采蜜，勤劳团结的精神令人赞叹。 第二角度呢是写植物，课后呢，也写了竹子、棕榈等植物，我们可以学习它的特点，融入感受的写法。视力片段如下，有需要的呢，可以截图保存。

读不完的大书在文中指什么？指大自然？作者为什么称大自然为读不完的大书？因为大自然中有无穷无尽的奥秘和乐趣，让作者感到永远都读不完，探索不尽。

三年级语文第二十二课大自然的声音课后习题要求孩子仿写大自然中的景色，没有思路的孩子可以看看老师准备的这六段范文，给孩子点赞收藏起来吧！

三年级上册第七单元读不完的大书，课后习题仿写小练笔，点个爱心收藏起来读读记记吧！