二年级上册语文22纸船和风筝怎么画

指左右结构，左窄右宽，共由七笔写成。笔顺，撇、折、撇、折、提、撇、竖提、横、斜钩。 书写时要注意右侧横略向右上倾斜。 有句古诗中就还有，止纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行 抓。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成笔顺，横竖勾、提、撇、撇、竖、捺。 书写时要注意，右侧长竖在竖中线。右侧 抓的行径字是孤儿的孤，孤还可以组成词语孤单 线。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成，笔顺，撇、折、撇、折、提、横、横、斜、钩、撇点。书写时要注意，右侧两横要平行， 撇要向左延伸，与角四旁形成穿插线的行径字是金钱的钱，还有深浅的浅，它们部首有所不同， 但左右结构左窄有宽，共由七笔写成。笔顺，撇、竖、竖、横、折、横、横、横。 书写时要注意，右侧上部日呈上宽下窄之势。 有句古诗中就含有，旦旦是龙城飞将在，不教胡马度阴山 受。上下结构共有八笔写成笔顺，撇、点、点、撇、点、横钩、横、撇、捺。 书写时要注意，中间为凸宝盖，不能写成宝盖头 瘦的醒劲字是爱护的爱爱还可以组成词语，相亲相爱 距四声半。包围结构，共五笔组成笔顺，撇、横、折、钩、竖、横折、横。 书写的时候要注意，第一笔撇是个短撇，第二笔横折钩要写的舒展一些， 我们可以用小口被包住了来巧记句这个字枯。上下结构共由十笔写成，笔顺，竖横折、横、竖、横、 横、撇、捺、点。书写时要注意，犬的第一横略短，收笔在横中线上，最后一笔点不能丢掉。 有句古诗中就还有哭鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

二年级上册第二十二课纸船和风筝第一个字是纸，这个纸绞丝旁，我们要注意 绞丝旁在书写的过程当中，我之前讲过，它有两种方式，但是为了保持嗯书法特性的一种统一，我们就只用一种就好了。 重到轻，重到轻， 压在这条线上，别往左边走，保持平行，保持平行。好，重到轻，保持平行，保持平行。重到轻提也不可以超过这条线，但是也保持平行。再来一遍， 重到轻，重到轻，重到轻，重到轻，不要超过这条线。等距，等距等距，且平行。重到轻。第一个字是指好，大概到这重到轻，是不是到这条线，一条倾斜的直线， 大概在这个范围，略高一点，略低一点，或者你踩在上面也都行，这是第一个知识点，这是第二个。 是不是在同一条直线上？好对比？竖直，它们俩在同一条直线上，重到轻提上去，又到这，它和它对应，然后在它的中间重到轻 低一个勾的距离，斜勾在低低一个勾的距离，你看它平行啊，平行啊，平行啊，平 啊，不是平行。等轻倾斜往上，一条直线倾斜往上，一条直线倾斜往上，你看是不是完完全全对应住了，和他的最低处去对应。好，记住，之后我们再去写。哎，我刚刚讲什么？对，平行平行、平行、等距等距等距，平行平行。 你把这个结构特点规律记住，你就会写了，为你所用。我们不是去模仿它，我们要去掌握它。 略高一点，略低一点，问题不大，你心里有数就可以， 尽量不要碰一起。这个字写低了，写高有一点点，低，短一点点，但问题也不大。好，结束，我们来写下一个字。线线还是绞丝旁那它和它的规律也是差不多的，我们就在这写吧。 重到轻，重到轻，重到轻等具体他和他对应，他和他对应。是不是在是不是这一条线去对应，他又和他去对应，他长一点，他比他高呦轻中间轻，他又低，好 在这条线上压在这条线上好重到轻，轻到重这个点这个位置我们就能找到你看他和他对应，他和他对应然后这个整体勾比其他的要低一个勾的距离，从这从他的最低处算低一个勾的距离。好再来 先看一下他和他对应，他和他对应你看啊他是不是也大概在这里又和他在同一条线上我就可以确定这个撇的位置这个撇写完大概有比这个勾大概低一个勾的距离 是不是就好看了？嘿嘿。写简单了。好我们来写一个蛋蛋文蛋文爷娘文女不对，那个叫什么来着？唧唧复唧唧一蛋但是 重到轻单人旁其实竖画重到轻其实他可以完完全全的这样去竖，但是我觉得有点僵硬所以我在写的时候都会有一点点的 一点点的变化去呼应这个字让他更自然重到轻我会顺着去轻到重去接他这样会更自然好 大概在这条线上顿笔竖重很轻很轻。哎。我到底要离他有多远？等距等距 等距。从下面来算从下面算他的等距等距。如果你第一个远了，那我看一下我这里这个这个约我这个横有多宽，从他看他啊我大概就离他多远这个离的稍微远了一点点。我下次远了我下次近一点，然后近了，下次我远一点，我要看他，然后根据这这来留。这明白了， 等距等距，只要不碰一起就可以尽可能近一点啊。这个字写的有点反了，我们再来中心对正等距，等距等距，只要不碰一起，尽可能近一点。好，再来。 在他大概中间的位置啊。有的小朋友就是乱写，一会离得很远，一会离得很近。 乱写，哎，这个写成波浪了写成波浪了哈，但他不存在啊，看他哎呀，不小心写成波浪了。好，我们来写一下下一个字，锯锯子，这个字有两种写法， 我们来看啊，句号在竖中线上，重到轻，然后再大概他中间偏低一点，或者中间也行。横轻轻写上，然后顿笔，竖重，横轻竖重走， 不要超过他一半。横的一半的距离，重到轻，然后半包围结构里面的这个口要出去，半包围结构里面内容要出去。那再低一点，然后你看啊， 等距等距，等距，大概有个四等距，加一个勾大概有个四等距，加一个勾啊，等距等距等距加一个勾。勾一般都不算在里面，他一定要出去， 出去大概一半，反正一定要。他不能写在里面，因为我说过棒棒的结构里面内容要出去啊。这横折钩有两种写法，我再写一种，因为我爱用这种写法，但是呢，不能以个人喜好为主，我会先竖直一段，然后弯一点点， 也是不能超过他的一半。好，顿笔数，等距等距等距等距等距，竖向等距，横向等距。好， 这上面写成了啊，上面写成失误失误，导致下面就显得短失误。这两位失误。那你来看啊，他是直接斜过来的，他直接斜直，斜过来的。他是先竖直一下，然后再弯一点，但其实这样是更标准的，但这样写也不会，也不会错，也不会错，这是更标准一点的。 等距，等距，等距，等距等距。那这样好写，你看他等距，等距，等距。这里更好去划分。等距，等距，等距，他的话你就得算他了。等距，等距。好，这个字写完，我们来写下一个字，抓抓捕，抓抓痒痒。 好，我们来写横清，写上横清，写上顿笔。竖中。 重到轻，重到轻。等距，等距，等距，等距。看到没有？等距，等距，等距。乘法就是如此简单。他又在一条倾斜的直线上，然后重到请，是不是道理都是一个道理。这里是竖撇哦。然后顿笔竖直， 然后由轻逐渐重，在同一条线上缓缓收纳掉。这个，这个短斜腿有点长。去掉这么多，然后高对低，嗯，相对上窄下宽，就是相对均匀的去打开放射性的一个结构。他和他有对应，然后他和他对应，他和他这个字就比较简单了。再写一遍， 你看是不是有异曲同工之妙？这左右两边去，等句，左右两边去，你看，去对应，去对应，然后他和他去对应，去对应，去对应，然后去对。等句，等句，等句，然后他又和他去对应，然后去等句，等句。等句。 说法是不是很简单？结构比结构，比运笔要简单。就是结构。我说了你能听懂，但运笔我说了你听不懂。但是小帅同学的运笔学的可以的， 一通百通。最难学的就是最难学的是前面这个说话是碰到这个他的，碰到他的，好抓。结束。下一个字，吵，下一个字，吵吵吵闹闹的。 这个字也简单。我写出来你就知道。人家张东府也说了嘛，解体因时而传，解体就是结构啊，用笔千古不易。那你来看我的口是不是写在横中线之上，压在横中线上，踩在横中线上，刚好在他左边，然后呢， 是不是在他的这个范围之内，他又保持了一个等距，等距等距等距。哎，我就写在这范围之内，竖向也相对等距一点，然后这个撇长。哇塞，是不是很简单？然后你看等距等距。小朋友老师在写少的时候就写老高，他就没脖子了。我们脖子老长了。脖子长好看，就像那个天鹅一样。 树重很轻，你看是不是很微妙，是不是很简单。结构就是比较比，比喻比较好学。下一个是受，受苦受难的。 受苦受难的什么受受气包受不清晰了， 瘦。以竖中线为主，左右两边相等，重到 轻，轻到重，轻到重，重到轻，均匀的，均匀的。比他长一点点。好，他又多一个点。轻到重啊，他又多一个点。好，以这个以这个中线为主，横左右两边相等，他俩一样长。呦， 看到了没有？横，然后重到轻，轻到重，有点肥，我们窄一点看比较简单了，短一点。 横轻要轻啊，不然显得笨笨的。你看是不是他和他去对应，他和他去对应。看到了吧，比较简单。是不是中心对应这个字就比较简单，没什么好讲。哭哭也是相对比较简单， 哭上宽下。嗯，以竖中线为主，左右两边相等，哭，横轻竖重，横轻竖重， 横轻竖重也是一条，你看两个人在一条倾斜的直线上吧，然后，哎，短一点，不要比人家宽哦，不要比人家宽。然后在这个竖直，在他们正中间顿笔竖直，竖撇哦，撇捺展开展开，然后点写。在这就会写了吧。 哈喽，等我把这个字写完呦。哪个字哭啊？这个字就写好了，结束。

小帆，你今天怎么没有去找小侄阿道玩呀？ 王辉老师，小侄阿道生我气了，他们不会再跟我玩了。怎么会呢，好朋友之间总会和好的。真的吗？你不妨来看看纸船和风筝这个故事的松鼠和小熊是怎么和好的？ 为什么这个故事的名字叫纸船和风筝呀？因为是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。松鼠和小熊都住在一座山上， 松鼠住山顶，小熊住山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口 游过。有一天，松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了， 乐坏了，既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意和松鼠做朋友的心情。里面有什么呀，小熊竟然这么高兴，是不是有好吃的？ 哈哈，你猜对了一半。纸船里放着一个小松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 这句话交代了小熊高兴的原因。纸船代表松鼠对小熊的心意，小熊收到了这一片心意，于是也 也想着一只纸船送给松鼠。可是纸船又不能飘到山上去。是啊， 所以他想出了另一个办法，他砸了一只风筝，让风筝飘到松鼠家门口。松鼠住在高处，纸船飘不过去，但是风筝可以在空中飘过去。这真是个好办法， 我猜松鼠收到风筝后，估计也乐坏了。哈哈，是的，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。一把抓住，写出来，松鼠急切的心情乐坏了，写出了松鼠因收到小熊的心 替而感到无比高兴的心情。就这样，松鼠和小熊用纸船和风筝来表达对对方的问候和祝福。纸船和风筝成了他们友谊的桥梁，代表了松鼠和小熊之间珍贵的友情。 可是，再好的朋友之间也有吵架的时候。是啊，有一天，他们俩就为了一点小事吵了一架。所以山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 两个再也看不到，说明他们的矛盾很深，已经不再沟通了。啊，怎么一场架就这样了，让人看着真难受，他们能不能快点和好呀？ 是啊，我们看着都这么难受了，松鼠和小熊他们心里就更加难过了。 你看，小熊很难过，但还是每天扎一只风筝，然后把风筝挂在高高的树枝上。 每天扎一只风筝，说明小熊十分珍惜与松鼠的这份友情，很想和松鼠和好。松鼠也一样，他还是每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪。 哎呀，他们为什么不把纸船风筝放出去呢？他们都想和好呀，那你为什么不去找小智和阿道呀？ 我，我不好意思，呵呵。松鼠和小熊他们跟你一样， 也是后悔吵架了，又不好意思主动和好。不过过了几天，松鼠再也忍不住了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，然后把这只纸船放进了小溪。 到了傍晚，松鼠就看见一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴的哭了。 风筝朝他飞来，说明小熊愿意和好，高兴的哭了，写出了松鼠的高兴程度，这是激动的，高兴的泪水，说明松鼠真是这份友谊。 松鼠还连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小溪里，这下小熊才知道松 树有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了，太感人了，和好了，真好。 朋友之间相处难免会出现矛盾，甚至争吵，在这种时候，不要赌气冷战，要学会宽容和谅解。小芬，你明白了吗？ 嗯嗯，我不跟小智和爱到赌气了，我要主动找他们和好。不想看完整版视频，请咨询客服购买。

二十二指船和风筝松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊家的门口流过。 小熊折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，都坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想着一只纸船送给松鼠，可是纸船并不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想就扎了一只风筝， 风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住风筝线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 这船和风筝让他们俩成为了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里也再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，但他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把纸把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，但他还是每天折一只纸船，再也不好意思把。 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话， 如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪里。 棒棒松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下风筝，把一只只风筝放到了小溪里。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们继续来学习纸传和风筝。上节课我们读了课文，现在我们一起来回忆一下课文的内容。 课文讲了谁和谁之间的友谊，小小的什么和什么是他们友谊连接的桥梁？自己来想一想，说一说 来看，你说的对吗？课文讲了松鼠和小熊之间的友谊，小小的纸船和 风筝是他们友谊连接的桥梁。那松鼠、小熊、纸船、风筝，他们之间到底有着什么样的联系呢？我们到课文中去看一看。 先来读第一自然段，说一说松鼠和小熊住在哪？同学们来读一读。看着这幅图画， 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。我们来看这幅图， 你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，这条小溪从山上往下流，你看，正好从小熊的家门口流过。所以 说一说小松鼠和小熊住在哪？很简单，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。自己 再读一读。然后呢，老师要考考你们来看着这幅图讲一讲第一自然段， 我们看到有一座山，就会想到第一句话，松鼠和小熊住在一座山上。看到这两栋房子，又想到了第二句话， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，看山上还有一条小溪。你想到了第三句是什么呢？山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 好啦，看着这幅图，自己来讲一讲吧！讲完我们继续往下看，你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 他们离得那么远，但是呢，他们成为了好朋友。我们接着往下看。第二和第三自然段，松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。同学们来看一看，小熊收到了什么礼物呢？找一下。 小熊收到了礼物是松果，还收到了什么祝福呢？祝你快乐。那这些祝福是谁送给他的？对了，就 又是住在山顶的松鼠，他是用什么东西把这些祝福送给小熊呢？就是纸船， 你看，小熊收到了礼物，还收到了祝福，他开不开心呢？非常开心。所以我们来读一读，文中是怎么说的，乐坏了，多么开心呀！我们来带着这种心情读一读。第三自然段， 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。你看，松鼠对小熊多好呀！那么小熊看到松鼠用纸船向他 表达友好，小熊又怎么回应呢？接着往下读，小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就砸了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘， 交到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓， 公正的翅膀上写着，祝你幸福。嗯，小熊是一个懂得礼尚往来的一个小动物啊。松鼠送给了他礼物和祝福，你看他也回了他。礼物和祝福是什么礼物呢？我们来找一下，送给了他。 草莓送给了松鼠什么样的祝福呢？它写上了祝你幸福。 那他是用什么东西送给松鼠祝福和礼物的呢？他是抓了风筝，嗯， 松鼠看到之后是什么样的反应呢？找一找课文怎么说的耶，乐坏了，你看他 多么激动呀，一把抓住风筝的线，对不对？也乐坏了。好了，那我们带着这么开心的心情，再来读一读这个自然段。 松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。我们 来看这两个好朋友之间，用风筝还有纸船来传达他们之间的祝福，还有送上他们对彼此的礼物。看在第二自然段和第四自然段，有这样两句话， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这个是我们的课文原句， 如果老师把这原句改一下，我们来读一下，看有什么不一样。把纸船飘啊飘改成纸船飘到小熊家门口。 把风筝飘啊飘改成风筝飘到松鼠家门口。你觉得哪一句读起来更好呢？嗯，老师觉得是第二句比较好，因为我们在读 飘啊飘的时候，是不是很有画面感呢？我们就会想象纸船在水上漂的样子，或者风筝在天上飘的样子，你同意吗？我们来看第一组的第二句，加上飘啊飘， 写出了纸船悠闲自在飘动的样子。哎，那风筝飘啊飘，写出了风筝随风飘荡的这样的样子，所以这样的句子更加的生动，更加的活泼。那 二到五自然段我们刚才已经读过了，你会不会填这个表格呢？小熊收到了什么礼物？然后他收到了礼物是用什么送的？他收到了什么祝福语？他的心情是怎样的？拿松鼠 收到了什么礼物？等等等等，我们自己先来说一说。小熊收到了礼物是松果，那他收到的礼物是用什么送的呢？是用纸船， 他收到的祝福语是什么？祝你快乐，他的心情呢？有我们课文中的话，就是乐坏了，哎呀，非常开心。 松鼠收到的礼物是草莓，那他收到的这个草莓是用对， 是用风筝送来的，那他收到的祝福语是祝你幸福，他的心情也是乐坏了。小熊和松鼠就这样成为了好朋友。我们来看是因为纸船和风 风筝让他们俩成为了好朋友。纸船把祝福还有礼物送给小熊，然后风筝把祝福和礼物送给松鼠， 这船和风筝在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，就成了松鼠和小熊维系友谊的纽带。哎，在接下来的日子里， 他们可能还会通过纸船和风筝来分享自己的喜怒哀乐。我们开动脑筋想一想，接下来他 可能会发生什么，然后他会告诉小熊呢？嗯，春天来了，你看小松鼠会跟小熊说，亲爱的小熊 熊，春天来了，我们一起去春游吧。他会把这样的话写在纸条上，然后呢，通过纸船传达给小熊， 那小熊的生日快到了，你看小熊写了什么样的话给小松鼠呢？他说，亲爱的松鼠，明天是我的生日，你来我家和我一起过生日，好吗？看 他们俩就这样彼此分享着喜怒哀乐，如果一直这样下去该多好呀。可是同学们来看， 有一天他们怎么样呢？他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 游到只船了。同学们看这个问题，松鼠和小熊发生了什么矛盾呢？他们怎么样吵了一架？因为一点小事而吵了一架， 从此以后就怎么样呢？再也没有飘荡的风筝了，再也看不到漂流的帆船了。你看， 他俩就这样因为一点小事，友谊就破裂了。松鼠也不再把礼物和祝福送给小熊了，同样，小熊也不再把礼物和 一些祝福送给松鼠了。那他们每天在家会是怎样的心情呢？读一读地吧， 和第九自然段来找一找。小熊很难过，他还是每天抓一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们的心情是怎样的？你看，小熊很难过，松鼠也很难过。 嗯，他俩在家每天做什么呢？虽然很难过，但是他还每天抓一只风筝，松鼠呢？还每天折一只纸船。读到这里，老师有问题了，我们来看一下。他们吵架了，谁也不理谁了，可是 为什么还要每天砸风筝，折纸船呢？你们知道答案吗？嗯，原 原因就是他们其实彼此还怎么样呢？还非常的思念对方，还想和好，但是都怎么样都不好意思，对不对？所以就一直这样僵着，谁也不愿意先提出来。那 现在如果让你到小熊家或者到松鼠家，问一问他们现在的想法，他们会怎么说呢？嗯，我觉得小熊可能会这样说， 嗯，我非常想念松鼠，我想跟他和好，我想把风筝放起来，但是我害怕他不理我。松鼠可能会这样想，他可能会说，嗯， 我也非常想念小熊，但是呢，我不知道该怎么和他和好，我也不好意思把纸船放到小溪里， 所以呀，他俩就这样僵着，但是他俩彼此还是非常的想念对方，非常想和好，从每天砸风筝，每天折纸船就可以看出来。 我们来看一下，在刚才读的课文中有这样两句话，小熊把风筝挂在高高的树枝上，松鼠把纸船放到屋顶上，你看这里有把，我们把这样的句式叫把字句，在 把字句中有主动者和被动者，你看在这里，小熊和松鼠是主动者，在后面， 风筝和纸船是被动者。那怎么把把字句改成背字句呢？就是谁背谁怎么样？其实只 只要把这个主动者和被动者的位置换一下，把把改成被就可以了。小熊把风筝挂在高高的树枝上，就可以改成风筝被小熊挂在高高的树枝上。那第二句自己来。先说一说， 松鼠把纸床放到屋顶上，把他两个换一下位置，把把改成被，就是纸床被松鼠放到屋顶上， 改过之后，自己再来读一读，体会一下把字句和背字句的不同。我们接着来看课文，你看他们俩既然那么想和好， 那最后和好了吗？过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里，看最后他们还是和好了，对不对？ 你看在这里说。松鼠看到了风筝之后，高兴的哭了，高兴的哭了，说明了什么呢？他非常的兴奋，也非常的激动。

第一个字，游戏的游注意三点水，方字和最右面的这三个的长短宽窄都不太一样，那么先看三点水点点 提，一定要写瘦，因为方字点略低，横横折钩撇，然后撇是最高的，最右面的横横撇，弯钩，最长的横，游戏的细 横撇要写瘦，一定要立起来一点，他才能写瘦。短横穿插进来，斜勾，撇点，注意撇的位置，饱满一点，爱好的爱注意头宝盖在中间的一般都是比较宽一点的。 短平撇，点点撇，头宝盖竖点，注意这个位置，横勾，这个横的倾斜度和头宝盖是一样的。撇，横撇，这个撇不要低过。第一个撇 是哪呢？口字旁，一般口字旁都是中间略靠上。竖横折，横横折，横竖撇撇竖弯 钩，跳水的跳竹字旁，竖横折，横竖横，这个竖短点不要太长。竖提， 然后下一笔是竖撇啊，竖撇完了点提，然后竖弯勾撇点，咱口字旁中间偏上，然后撇往进来，竖横折横画的等距把握好。