语文上册 96页怎读

二十一称赞小刺猬去森林里采果子，在小路边，它看见一只小欢在学做木工， 小欢已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙，但是看得出他做的很认真。小刺猬走到小欢身边，拿起板凳仔细的看了看， 他对小欢说，你真能干，小板凳做的一个比一个好，真的吗？ 小欢高兴极了。傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。小欢见小刺猬来了，高兴的迎上去， 他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思的说， 我怎么能要你的椅子呢，我可没干什么呀。小欢拉着小刺猬的手说， 在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会坐椅子了， 这是我的一点心意，收下吧。小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小欢说， 留下吧，这也是我的一点心意。小欢接过苹果，闻了闻，说，你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。 小刺猬也高兴极了，说，谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。称 赞刺猬，板凳凳筐筐 除疲劳，拿子集送以怎拉收接 默读课文，试着不出声。不只读 小刺猬和小欢是怎样称赞对方的？受到称赞后有什么反应？找出相关语句和同学交流，再选一句抄下来， 你在什么情况下受到过别人的称赞，或是称赞过别人？说说你当时的感受。

比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯，谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

一年级上册第八单元比尾巴在读这篇课文的时候，我们要注意突出几种动物和它尾巴的特点，分别是什么？开始读课文 比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞 猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。来看生字表，比 尾巴谁长短，把伞吐最弓。

我拍一，一个小孩吹牛逼。你拍二，我拍二，两个小孩吃狗粮。你拍三，我拍三， 三个小孩看官官。你拍四，我拍四，你是故意的，你拿着试试。你拍五，我拍五，往里放点。跳个舞。你拍六，我拍六，六个小孩跳个舞。你拍七， 我拍七，七个小孩挖土机。你拍八，我拍八，八个小孩别碰瓜。你拍九，我拍九，九个小孩你拍十，我拍十， 十个小牌猜猜是 一年级的妈妈动起来，二年级的姥姥跟你来上牌。一，二一。我拍一，一个小孩。我拍一，你拍二，我拍二，两个小孩都走偏。你拍三，我拍三，三个小孩并无关。你拍四，我拍四，四个小孩一大堆。你拍几？ 我拍五，五个小孩谁拍五，你拍六，我拍六，六个小孩谁动手？你拍七，我拍七，七个小孩打！打十。你拍八，我拍八，八个小孩飞呀飞。你拍九，我拍一，一个小孩你动手。我拍十，我拍十，十个小孩真个十。

请不要动情了，他现在正在弄事情和医窦打听呢。我劝你还是赶紧把我把人接走吧，省的他进去在这里丢人现眼。我让我弄事情当 真好。

同学们，请打开语文课本九十六页，我们一起来学习。第十课大还是小？ 大还是小？这篇文章写了小主人公希望自己快点长大的急切心情，教育我们自己的事情要自己做，要有独立的生活能力。本文一共有六个自然段， 一、二、三、四、五、 六。其中一、二自然段写小主人公有时候觉得自己很大，那么他什么时候觉得自己很大呢？第二自然段说 他自己穿衣服的时候，自己系鞋带的时候，觉得自己的事情可以自己做了，是一个独立的人，这个时候就觉得自己很大。 同学们，相信你也有过这样的心情。当你可以一个人晚上睡觉的时候，当你可以一个人过马路的时候，当你可以一个人整理书包的时候，你一定也觉得自己已经长大了。 可是第三自然段紧接着写出了小主人公矛盾的心情，说有时候我觉得自己很小，那么什么时候觉得自己很小呢？我够不到按钮的时候，看，由于身高不够，够不到 按钮，我听到雷声喊妈妈的时候，听到雷声觉得害怕，大声喊妈妈，让妈妈陪伴的时候，这时候又觉得自己很小。大家看，这是多么矛盾的两种心情啊。 当他觉得自己可以做好多事情，是一个独立的人的时候，觉得自己很大。当有许多事情自己还干不了的时候，又觉得自己很小。 课文第五、六自然段又展示了小主人公另外的矛盾的心情。有时候我希望自己不要长大， 更多的时候，我盼着自己快点长大。当小主人公希望无忧无虑的童年不会失去， 也希望继续得到父母和亲人呵护的时候，他就希望自己不要长大。但是更多的时候，我盼着自己快点长大， 因为他想成为一个自立而勇敢的人，所以就盼着自己快点长大。 同学们，你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？老师在这里边给大家列举了几个例子。我放学自己回家的时候觉得自己很大。 我晚上一个人睡觉时觉得自己很大。我帮妈妈拖地时觉得自己很大。我不敢一个人过马路时觉得自己很小。 我不会自己洗衣服时觉得自己很小。我要玩具熊陪我睡觉时觉得自己很小。 你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？也来写一写吧。

分不清是鸭还是霞。天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞。网住麻花鸭，乐坏了，鸭拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

十三、乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水， 但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里， 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 本文根据伊索寓言相关内容改写， 乌鸦处找伴旁 徘放， 近高 知时多 出见。朗读课文， 说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。

一年级的语文教材为啥要这样编排？我真是搞不懂。来你看一下咋回事？语文一年级上课啊，咱们打开第十页， 你看着啊，一二三四五上下，一二三四五，这是顺序对吧？一二三四没了，四跑哪去了呢啊？四在这呢啊，第六十七页和这个一二三四五这个顺序啊，先学这个，他俩差了半本书，那五呢？ 咱们再找五来，五在七十九页，五在这呢，这也就是说一二三四五上下这几个字学学到这个时候这半本书都快过去了，这是啥逻辑呢？ 这简单的问题为啥要复杂化呢？这还没完啊，咱再找六七八九十你看着啊，这呢啊，六七八十看见没有？九，那六七八九十九跑哪去了？二十八页，九在这呢。 小孩，你都说现在你就这脑袋发懵，你就你这玩意，现在我瞅也发懵，谁能看懂来打在评论区里边，他为啥不一气学完就 就咋说呢？就好像跟人唠嗑似的，刚说你家给哪啊，然后就问到你外甥姓啥了，你这玩意谁不迷糊呢？我是百事不得其解，这是一年级的教材， 为啥要把简单的问题给他复杂化？正常的逻辑思维肯定是一二三四五六七八九十，你给他俩分开没问题，那为啥要给他 正常的程序，然后打乱再重新编排？这是什么逻辑？这又有什么道理？谁能给我解释一下子？最好是哪个专家能给我解释一下？可能是我才疏学浅，咱评论区有没有知道的打在评论区里我虚心学习一下吧。