八上语文20课苏州园林特点

发上语文期末，因为第五单元的存在，将首次重点考察说明文阅读。这里尤其要小心的是苏州园林著名教育家叶圣陶的文章语文祖师爷的手笔，它的重要性就一句话，不考显得忘本。 在这篇经典的课文当中，叶圣陶先生用看似平时的文字，为你建立了一座说明文阅读的绝佳考场模型。 今天这个视频，陈博士带你先去拆解苏州园林本身的全部考点，然后记于本，再给你总结出说明文阅读的全部考点，让你能举一反三。两分钟期末保你我命，由我不由天。说明文阅读第一步，锁定对象， 把握骨架考场时候，拿到说明文，你首先就要抓住说明对象的总特点。怎么找？抓总括句苏州园林的总括句是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这句话就是权威的命门。 全书所有内容都是围绕着如何实现图画美来展开。记住啊，总特征就等于答题总方向。抓住这个总特征，文本接下来依次展开的庭台、宣泄的布局，假山迟早的配合花草树木的映衬，近景远景的层次，本质都是在围绕着完美图画这个总特征服务的。 这是你答题不跑偏的定海神针。完美图画这个特征必然是得分点。说明文阅读第二步，辨识方法作用点睛 本篇文章运用了很多说明手法，比如说做比较、打比方、做引用和模状貌，但是光知道这四种显然还是不够的。有很多同学在这也会说了，那老师如果期末考到其他课外的文章又该怎么办呀？这张图你们领回去，期末所有考过的十大说明方法都在这里了。 当然，你光背下手法本身还不够，你在考场上还要打出每一个手法的作用。这张表还给你，把每一个手法列入了标志性词眼， 以及相应的手法作用，确保你在考场上记得住，认得出，答的准。说明文阅读第三步，词句赏析，严谨生动说明文语言的特点只有两个，准确性和生动性，这是常考点，我们要分别做它。先看准确性啊，抓限定词，比如说大多极少，往往总是你要体会其分寸 感。而生动性呢，你要抓形容词和修辞，比如说俯仰深思，盘曲临寻，体会它的画面感和文学性。当然，说明文考的最多的肯定是准确性， 因为生动性他可以在散文中去考察你了。那么既然说明文考都考了，那么一定会考他独有的准确严谨性。下面我们来看说明文的第四部对比阅读。举一反三。说明文的考察往往以连续文本阅读形式出现， 就是考到两篇甚至于以上的文章，让你对比阅读的概率极大。比如将苏州园林和中国石拱桥进行比较，他们有很多的可比性啊，同样是传统建筑，月考几乎必考。这张图你们领回去， 把这两篇文章所有的可比性都给你比完了。考试如果考到课内，这里本应该是拿到满分的，但很多同学在这里成了丢分重灾区，这一张表就能拯救你八分。最后我们还要强调的是说明文的内涵和主旨， 经典的文章常常不在于说明本身，苏州园林体现的并不仅仅是匠人智慧，更是中国传统文人的审美哲学，追求人与自然的和谐，在有限当中创造无限。 你理解了这一点，就能让你在解读材料的同时有更深的事情。注意了，苏州园林它不仅是一篇课文啊，更是期末说明文考点的母题。 它的文章结构、说明方法、语言赏析都是标准答案的样板间。你把这篇文章揉碎了消化，你将收获一把，解开说明文阅读的万能钥匙。好了，作为一个带出过中考原状元的博士老师，八上的期末综合考点会编已经为大家整理好了。

同学们，大家有没有去过咱们成都的龙潭水乡，青瓦白墙，错落有致，小桥流水蜿蜒穿行，一步一景之间，是不是总让人心生惬意？ 那些依水而建的亭台楼阁，那些藏在花木里的曲径回廊，分明带着江南园林的温婉韵味。 可大家知道吗？龙潭水乡的精巧雅致，其实是对园林艺术典范苏州园林的一场隔空致敬。 如果说龙潭水乡是我们身边触手可及的园林缩影，那苏州园林便是刻在华夏建筑史上的艺术瑰宝。 他没有皇家园林的富丽堂皇，却凭着虽由人做、宛自天开的独特匠心，惊艳了千年时光。 今天，就让我们跟着叶圣陶先生的笔触，一起走进苏州园林，去探寻那曾在一草一木、一窗一廊里的造园奥秘，感受中式美学的独特魅力。 苏州园林是叶圣陶先生创作的一篇典范性说明文。全书以务必是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画为核心主旨， 从多个维度展现了苏州园林的艺术特色与造园智慧，兼具知识性与审美性。本堂课我将从四个方面进行分析， 一、文章结构论文采用总分总架构，逻辑清晰严谨， 总体部分为课文的一至二自然段。开篇点明苏州园林的地位， 我国各地园林的标本，引出权威核心观点。苏州园林的设计理念是处处入画，一切布局、陈设都为了达成完美的图画这一效果。 这一总纲统领全书后续所有分数内容均围绕词展开， 分数部分为课文的三字九段，作者从园林建筑的关键要素入手，分层才是。如何实现入化的目标可分为两大板块， 一个为宏观布局之美，是课文的三字六段。课文聚焦园林的核心构造，分别从亭台宣泄的布局、假山迟早的配合、 花草树木的映衬、近景远景的层次四个角度展开， 强调布局绝不讲究对称，避免呆板。假山迟早自然之去为先，或平桥浅溪，或叠石为山。花草树木讲究高低错落，四季常青， 通过花墙、榕子分隔空间，营造移步换景的层次感。 另一个为微观细节之美，是课文的七字九段。 文章左眼园林的装饰细节，包括角落的点缀、门窗的设计、色彩的搭配，这些细节虽小，却处处体现图画美的追求，印证了细节决定成败的造园逻辑。 最后的总结部分为课文的第十段，文末收束。全书指出，苏州园林的美远不止文中所写的内容， 还有更多门和窗细琢细磨的地方等待游览者发现，既呼应开头的标本地位，又留给读者想象与探寻的空间。 二、说明方法论文综合运用多种说明方法，让抽象的园林美学变得具体可感。 首先是做比较，文章将苏州园林的布局与对称的建筑对比，突出其自然之趣， 将园林的花草树木与宝塔状的松柏、阅兵式式的道旁树对比，强调其高低曲曲，任其自然的特点。 其次是举例子，在说明假山池沼时，列举池沼里养着鲸鱼或各色鲤鱼， 游览者看鱼戏连夜间的场景，说明花草映衬时提及古老的铜锣，让读者直观感受到园林的生机与雅致。 再次是打比方，文章将园林比作完美的图画，将花墙、榕子比作隔而不隔、借而未借的风格线，生动形象的全释了园林的空间美学。 最后是分类别，文章按照布局配合映衬层次细节的类别逐一说明，条理分明，让读者能清晰把握苏州园林的造园脉络。 三、语言特色叶圣陶先生的语言兼具说明文的严谨性与散文的生动性。 文章语言准确严谨，使用务必总是大多极少等限定词，表述精准，符合说明文的科学性要求。例如 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处，既客观又严谨， 文章也兼具散文的生动性。作者用简洁的文字勾勒园林之美，如高树与低树俯仰身姿，落叶树与长绿树相见， 寥寥数语便写出树木的错落之态，阶梯旁边栽几丛书袋，草墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香，细节描写充满画面感，让读者仿佛身临其境。 文中虽为说明文字，字里行间却暗含作者对书中园林的赞美之情。 眼前总是一幅完美的图画，是艺术而不是技术等表述，流露出对造园者匠心的敬佩，也引导读者感受中式园林的审美价值。 四、核心主旨本不仅是对苏州园林建筑特色的说明， 更深层传递了中式园林的核心美学思想。虽有人作，宛自天开， 苏州园林不追求富丽堂皇的雕琢，而是强调人工建筑与自然山水的和谐共生，让游览者在方寸之间领略自然之趣， 这正是中式园林区别于其他园林体系的独特魅力 者，通过对园林布局细节的描写，引导读者理解天人合一的文化内涵，体会中式美学中含蓄、雅致、自然的精神追求。 同学们，今天我们跟着叶圣陶先生的笔触，走完了苏州园林的亭台、宣泄、曲径、回廊，是不是也读懂了那份虽由人作、宛自天开的造园匠心？ 其实这份匠心离我们并不遥远，就像我们身边的龙潭水乡，青瓦白墙间藏着的正是对苏州园林美学的传承与呼应。 他或许没有苏州园林千年沉淀的底蕴，却让我们真切的感受到，中式园林的美从来不是遥不可及的画卷，而是能融入烟火人间的诗意。 苏州园林的美，美在布局的自然，美在细节的精致，更美在一步一景、井井入画的悠然意境。 希望今天的课堂结束后，大家再走进龙潭水乡，或者路过街角的小园时，都能停下脚步，去发现藏在一草一木里的园林智慧， 去感受那份独属于中式美学的浪漫与从容。

同学们好，我是来自中国人民大学附属中学的吕晓义老师。今天我们一起来学习苏州园林。俗话说得好，上有天堂，下有苏杭，江南园林甲天下，苏州园林假江南。 可以说，苏州园林是苏州这个人间天堂最具标志性的美的展现。一九九七年十二月，江苏苏州古典园林被列入世界遗产名录。 苏州城历史悠久，思家园林始建于公元前六世纪，至明代建元之风游圣清末时，城内外有元陵一百七十多处。 而宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了园林之城的称号。其中拙政园更是享有江南名园精华的盛誉。苏州老城区现存的古典园林 还有五十来处，文明显耳的有苍浪亭、狮子林、桌正园、刘园、网狮园、彝园等。 苏州园林占地面积小，采用变幻无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣与唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，以景取胜，景音园艺给人以小中见大的艺术效果。 今天我们就一起走进叶圣陶笔下的苏州园林，去领略这人间天堂的美妙。叶圣陶先生说，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 为什么苏州园林就不能错过呢？他有什么样独特的价值呢？请同学们通读课文，说说文中哪一句话能表现苏州园林的整体特征呢？ 有的同学认为是课文的第一段。苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，也有的同学认为是。第二段务必是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 两个句子到底哪一句呢？我们先一起来看一看标本是什么意思？ 标本的意思是样本典范，在同一类事物中可以作为代表的事物。那这句话说的是苏州园林是各地园林的样本，表明的是苏州园林的地位。 故宫博物院中写御花园的一段，说这里的建筑布局、环境气氛和前几部分窘然不同，平台楼阁持管，水泄掩映在轻松翠柏之中，假山怪石、 花坛盆景、腾罗翠竹点缀。期间来到这里，仿佛进入苏州园林，连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高。 那为什么苏州园林会成为其他各地园林的典范呢？恰恰是因为游览者无论站在苏州园林的哪个点上，都能够看到一幅完美的图画，所以图画美是苏州园林的特点。 其实第一段里面有一个词语也暗含了苏州园林图画美的特点，不知道同学们发现了没有， 这个词语是鉴赏，鉴赏的意思就是品鉴，欣赏常用于对艺术品的欣赏。我们一般说游览园林，但是叶圣陶先生却说是鉴赏园林，可见苏州园林 就如艺术品一样，而且是一幅完美的图画，完美的艺术品。我们常说金无足赤，人无完人，想要做的完美可是不容易的。但叶圣陶先生却说苏州园林做到了。苏州园林的设计者和教师们为了达到这个目的，是如何做的呢？ 也就是说，他们从哪些方面实现了这一目标？又或者说，作者从哪些方面来写苏州园林的美呢？ 请同学们阅读课文圈，画出每一段的关键句，尤其注意三至九段，看作者描写了哪些方面的内容，是如何表现苏州园林的图画美的。 请同学们在书上圈点勾画，做批注。我们来看一看，同学们都找到每一段的关键句了吗？第三段是 苏州园林可绝不讲究对称。第四段是说苏州园林的假山和迟早的设计。第五段是第一句，苏州园林栽种和修剪树木，着眼在画艺。第六段是说苏州园林的花墙和廊子增加了景致的深度。 第七段也是第一句，苏州园林在每一个角落都注意图画美。第八段还是第一句，苏州园林里的门和窗，图案设计和雕陋琢磨功夫，都是公益美术的上品。 第九段也是第一句，苏州园林极少使用彩绘，这样一来，就像这位同学这张图所表示的一样，他很细心，把每一段的图画美的具体体现都用蓝色的笔标注了一下。建筑中的是自然美， 假山池长是艺术之美，树木之间是对比之美，花墙和廊子是层次之美。我们看这里面有没有不合适的地方呀？ 苏州园林的建筑布局是不拘泥、不死板、不过度，功巧也不过于简陋。课文当中是怎么表达的呢？是不对称美？ 接着看第七段，这位同学写的是园林中的图画美。同学们看一看这个表述是否准确，是不是应该换一个更准确的词呢？第七段说的是哪里的图画美呀？应该是角落中的图画美。 第八段是门和窗的图案美，第九段是墙壁屋瓦间的色彩美。明确了每一段的主要内容之后，下面就请同学们用自己喜欢 的方式，依据这些关键句画出本篇课文的思维导图或者结构图，要求是调理清晰，一目了然。我们先来看这位同学的思维导图，先把第一段梳理出来是奠定全文基调，苏州园林是我国园林的标本。 第二段分为两个层次，第一层从园林的设计角度，苏州园林是一幅完美的图画，分别从平台宣泄的布局、假山迟早的配合、花草树木的映衬、静静远景的层次这四个角度进行说明。由此从游览者的角度呢，感觉就说是如在画图中。 接着三到六段为一个部分，说的是不讲究对称，而讲究自然之趣。假山只找桥梁的配合，栽种修剪树木的匠心和花墙廊子构成丰富的层次。然后七到九段是从 细节说明苏州园林的图画美，分别是角落的图画美、门窗的图案美、颜色搭配的美。最后是第十段的总结， 我们看这位同学的思维导图，是将全文分成了并列的五个部分，第一段是一部分，第二段是一部分，三到六段是一部分，七到九段是一部分，还有最后第十段是一部分。那么这样分正确吗？同学们还有没有别的想法呢？ 一起来看下一位同学的思维导图。这位同学首先将文章分成了三部分， 开头第一段是苏州园林得作者的整体印象，最后第十段是说苏州园林的美还有很多主体部分呢，由第二段领起，说的是苏州园林是一幅完美的图画，三到九 都是具体的在阐述这幅完美的图画，其中三至六段是大致的描写，七至九段是细致的描写。这么一看的话，两位同学的思路相同之处是，三到六段是一部分，七到九段是一部分，但是也有不一样的地方， 那就是第二段和三到九段之间的关系。大家看一下是不是第二段是总说三到九段是对第二段的具体阐释呢？显然这位同学分析的层次更加清晰明了。 另外，同学们注意到了吗？这篇文章是说明文，这位同学却用了描写二字，一定是因为这篇说明的语言特别的美，我们下节课可以详细讨论一下。再来看下一位同学的，我们说苏州园林具有图画美，这位同学的思维导图就更具有图画美了， 他做成了一棵树的形状，而这棵树的枝干之间就是文章段落之间的关系。我们来看一至二段是苏州园林给人的感觉，如在画图中，那怎样才具体的体现？如在画图中呢？这位同学认为是在植物与景观的设计上，他用了非常粗壮的枝干来表现， 而这根枝干呢，又分别有四根枝叉，一根是建筑的不对称性，二是迟早假山的配合，第三根是树与花的栽种修剪，说是参差不齐，四十具备。第四根枝叉是花郎和窗，构成了层次美。 让老师感到特别惊叹的是，在假山迟早的配合和花草树木的栽种修剪上，这位同学巧妙地将这两根枝叉连到了一起，因为第四段当中说迟早河道的边缘是会 布置几块玲珑的石头或者种些花草的。可见呀，这位同学读书是非常仔细的，因为苏州园林本身就是一个整体，同学们注意到了吗？在花郎和角落之间，这位同学画了一根很细的枝干，说是花园一角 连到了下面这根较细的枝干之上，对应的是文章的七至九节，分别写的是角落的图案美和色彩美。对应的第七节呢，他没有用文字表示，而是画了几根花草的表现。 更让老师惊叹的是，这位同学在做结构图的时候，还写了咫尺之内造乾坤这句话呀，极其精准的体现了苏州园林在布局上的特点。这样的文章结构图可以说真的是图文并茂了，他是用自己独特的方式呈现 这篇文章的结构美，还完美的契合了苏州园林的图画美好。现在我们用非常清晰的层次图来呈现一下这篇文章的结构。 先说苏州园林给自己的总的印象。第二段呢，总说苏州园林的图画美，接着从大的方面，分四个角度说苏州园林图画美，然后从三个小的方面，从细节角度来说苏州园林的图画美。最后总结苏州园林的美。值得一说的还有很多， 根据思维导图，同学们可以判断出文章的说明顺序，是由总导分从整体概说到具体分说的顺序。 先概括苏州园林的总特点，然后再从七个角度逐一分析，强调苏州园林的布置，处处都充满了美，匠心独具，有种有分。 课文的三到九段都在说苏州园林注重图画美，处处都充满了图画美。那么我们试着想一下，如果把三到六段和七到九段调换顺序，是不是可以呢？ 因为这七段文字都是对苏州园林特点的分数。而且从同学们做的思维导图看，前面三到六段是从大的方面写的，后面七到九段呢，是从小的方面写的。那从大到小和从小到大不是都可以吗？ 可以吗？不可以。因为前面的三到六段从大处着眼，说的是苏州园林的主要方面，有布局，有山水，有花草树木，有花墙廊子。而七到九段说的是园林的细部，主要是角落、门窗和色彩设计。园 要有全局观念，从整体上设计、规划、布局，也要局部落实，通过具体的食物来展示特色，既要注意主要的物井布置，也要注意细部次要的物井布置。园林展示的才是一幅幅完美的图画。 因此，文章的说明顺序除了由总到分，还是由主到次。在之前的学习当中，我们已经知道，说明事故的时候，一定要先说主要的，后说次要的，把最主要的特点先呈现清楚。 那请同学们再思考一个问题，既然三到六段都属于分说，而且都是属于苏州园林的设计的主要方面，那这四段之间我们是否可以调换顺序呢？同学们可以参看思维导图的同时，再阅读课文，仔细 思考，怎么样也是不可以的。为什么呢？我们一起来看第二节。因为三至六段照应的是第二段的四个讲究，他们构成了对应关系，就像刚才第一个同学做的思维导图一样， 虽然文章大的层级结构它没有完全准确的呈现出来，但是在第二段，为了使得游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，这位同学精准的找到了设计师们在设计苏州园林时所做到的四个讲究， 讲究亭台宣泄的布局，讲究假山迟早的配合，讲究花草树木的映衬，讲究敬景远景的层次。而这四点恰恰是和下面的三到六段一一对应。亭台宣泄的布局是不讲究对称，而讲 有自然之趣的，假山迟早的配合也是独有匠心的。栽种和修剪树木呢，是注重映衬着眼在画艺的花墙和廊子，使得苏州园林有了近景和远景的层次之分，可见这里面的逻辑层次是非常清晰的。 同学们注意到了吗？叶圣陶先生并没有采取一般的按照空间位置、游览路线介绍名胜古迹或者其他处所的结构方式，而是先总说后分说，抓住苏州园林的共同特点，从几个角度分别解说。这是为什么呢？ 这是因为这篇课文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色，所以采用逻辑顺序来说明。在指出了苏州园林的特点之后，先运用了一个排比句，从四个方面说明设计师和将 们是怎样实现苏州园林的特点，让我们从整体上感受到这一特点是怎样形成的。因此，这四个排比句不但起到了产名特点的作用，还具有承上启下的功能，为后面的说明起了引领作用。 在后文的分说时，也按照排比句中的顺序安排材料，这样层次清楚，重点突出，又做到了前后照应，把苏州园林的特点写的非常清晰。 通过思维导图我们可以发现这篇文章结构严谨，层次分明，段与段之间存在着严密的逻辑关系。 以后呀，我们在写说明文或者写某个景点的时候，也可以尝试运用这样的方法来理清文章结构，介绍景点。在不断的写作实践中呢，不仅能整体把握文章结构，还能锻炼自己的逻辑思维能力。同学们，这节课我们就上到这里，下节课再见！

先来观察两幅图片，你来判断一下，那么这两幅图片哪一幅是苏州园林？还有一个人没有提交，哇塞，出乎我的意料，居然三十五个人全选了同样的 a， 那 我们看一看，你为什么选择 a， 你 的理由到底是什么？那今天呢，就让我们走进叶圣陶老先生所写的苏州园林，相信在那里一定会找到你想要的答案。 来，打开书，一百一十八页，把它拿起来，自己出生音读这篇文章，然后看一看你判断的依据到底在哪里，你把它用笔画出来。好，如果你找到理由，你接着示意我三对一，二，三对，大部分人也找到理由了。好， 来，把手放下，四对，五对，加把劲，来哪一对？来说一说，你为什么认为 a 族他是苏州园林？文章中的依据在哪里？来？三，对你们来说， 我是看文章的最后一段。第九段，他第一句话里说的是苏州园林与北镇园林，是从集装箱会两看，这两幅图片明显。第二幅幅图片，它的颜色特别的鲜艳，水墨，各种各样的色彩，所以我觉得 a 这个苏州园林好，请坐，这是他的理由。其他同学来二队 看第四段，倒数第二行，他说池塘里养着金鱼或各色鲤鱼，我们看这个 a 选项，这幅图我们可以看到水中养着许多的金鱼，所以我能判断 a 是 形状原理。你读的很细致，一个句子他就能够找到自己判断的理由。那其他可以通解 把不对，靠近你那中间的有没有修剪的像宝塔那样的松板，没有阅兵式的道长处。可以从 a 图中看出，这里的植物都是很自然的，但是 b 中、 b 中的这些松板都是修剪的很整齐。好，请坐！ 有三个同学来分享他自己的理由了，其他这个音乐来一队也是在第九段中，墙壁是白色的，木瓦和岩漏一律是带灰色，图中的墙壁是白色，屋檐是带灰色的，由此我判断出里面是 a 好， 请坐。还有吗？其他队的四队没有找到吗？ 那其他队来六队说，他说游览区公园里居然会注意到花墙和榕子，有墙壁隔着有榕子，借着层次多了，景致就见得深了。 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，我主要是根据砖砌的各式镂空图案这一句来判断。第一幅图片中很明显看到在这正对着我们的这一面墙中，他的墙壁是镂空的，而第二幅图片就没有镂空的图案，所以我判断第一幅图是苏州园林。 好，你找的理由也非常的充分，但是你有一个字音读错了，读什么镂空好？还有吗？ 来二队三选一，他说苏州园林可绝不讲究对称，而从第二幅图来说，他不可明显是一个对称的，所以应该选 a 好， 请坐。 好了，大家看刚才通过我们同学各队的分享，我们都能够找到自己判断的理由。我们说苏州园林有这样一句话，他说上有天堂，下有苏杭，凡是到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的这个设计赞叹不已的。 也有人说苏州园林，说江南园林甲天下，那苏州园林呢？甲江南。那到底苏州园林它具有怎样的特征？那么我们现在继续读文章，思考 哪句话最能说明苏州园林的整体特征。从文中找到句子以后，老师给大家有一个讨论的区域，大家把答案发到这个区域当中，听明白了吗？好，开始如果你打字慢，你可以给他打上第几句话，也可以在以前从字典上来了， 不要受其他同学分享的干扰。有的同学已经开始点赞了，你这个点赞是要有依据的，不是给每个人都点赞，你觉得太多的人这就没有点赞的意义了。好了，所以跟大家来做一个交流，那你为什么选择这句话来？谁愿意？好， 那么我们有请二队的大将来回答。我觉得是第二段的第六段开场的层次，那会到第六段去了是吗？肯定已经到了 从第二段的第三句到第六段的是吗？有没有对他的回答有质疑的？你说好，你先说他的质疑，既然他是要概概括一下苏州园林的特点，但为什么篇幅会这么长？ 因为他是概括的，应该是精简的，或者说是一句话都可以概括的。好，请坐，听清楚了吗？老师的要求是那句话最能说明你找这么老长，那一定是不对的，是吧？请坐，来 七大队哪四队？请你们队的一个大将来回答。我指的是第一段的第二行跟第三行是。苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。影响 我指的是这句话，因为我觉得这句话首先是对一个苏州园林的一个概括和一个赞美，我觉得可以体现出苏州园林的一个整体的特征。有没有对他的这个回答表示不赞同的？ 作家文文，刚才我看你的答案不是你刚才和大家总分享的找了两处，你找了两处，那找了两处，你就认为是这处是这苏州园林的特征，是吗？是吗？来佳同学，他的这个分享你同意吗？你们一对 你对谁来说，我不太认同所谓的观点，我觉得他长的这句话应该是作者对对于苏州园林的一个认识，就一个评价，我觉得应该是这第二个。第三行是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。我认为是这一句，那你说说你的理由呢？ 说的是哪句话最能说明苏州园林的整体特征？我觉得苏州园林的整体特征，也就是说他无论从哪里看，他都是一幅很美的一幅图画， 我觉得是这个，你认为是这个是吗？好，请坐。那么我刚才看看我们同学所答的这个都有多少同学是围绕苏州园林哇，是一幅图画来答的？举手。好，那么把手放下，老师说你们的回答是正确的， 但是到底用一个句子来说，到底是哪一句话来？六对大师来回答，我认为是第位于第二段，第三行的目的是浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这一句， 首先我们看整体看一下这篇文章第一自然段，他所的概括的是引出了苏州园林，也就是说变成陶老先生通过 自己对于园林的印象进一步来，接下来再进一步介绍苏州园林。而我们可以发现在三到九自然段都是在具体的介绍苏州园林中具有某一特点的景物，他具有什么样的特点，或者说与其他的 园林做对比，它有什么不同？所以只有第二自然段，我们可以看作是三到九自然段的一个概括的总体。而在第二自然段中，因为是苏州园林的特点，所以我们要找到作者对于描写苏州园林，或者说对于描写苏州园林的句子，而还要突出它的特点。 我一开始想的是他们围观游览者的倒数在画图中的美感，但是我发现这一就是倒数第三行，他们围观 游览者得到如在画图中的美感，但是这一句话他是对于游览者的心心情来说的。对于游览者苏州园林给他们这样一个美感，但这并不是描写苏州园林的，所以我再次找了找到了这一句话，就是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 好，请坐那，二队的大师，你的看法我找的也是这一句话，无论是游览者在哪个点上，他因为我们看的问题，他问的是能说明苏州园林整体特征的那句话， 说他整体特征，因为他既然是游览者，站在苏州园林，所以说他不管从哪个点去看苏州园林，都是他看到的都是苏州园林里面的景物。所以说他既然说他从哪个点看都是完美的图画，那也就是能说明苏州园林他的整体特征就是如同一幅完美的图画，所以我认为是这一句。 嗯，请坐。那刚才我在看讨论区赵玉东，他所答的是苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。那赵玉东， 刚才你听了两个大致的回答，你觉得你这个答案他错在哪了？我就觉得我这个答案他有一些过于片面的， 只跟只针对苏州园林的一个分布。我选的这句话过于片面，只针对某一个方面了，是吗？对，好，请坐。来，我看马国阳。马国阳，你所答的这个你说一说，刚才通过别人的分享，你觉得你答的，你自己给自己做一评价。我觉得我的话也是特别的，我也是只针对苏州园林的的一个 这样植物发展一个特点而进行评价，而不是从整体来评价苏州园林的形象的特征。好，请坐。那，刚才我在看讨论区的过程当中，我发现大部分同学还是能够在第二、三段当中找语句的。 看前面，所以我们说如果我们用三个字来概括，那苏州园林实际上给我们展现的是一幅什么图画？两个字吗？什么图画？美，对吗？那作者到底从哪几个方面来向我们说明苏州园林这个特征的？好？现在 我们看任务好，要求有三点，第一点就是大家要自选，自选一个段落，从三到九自然段， 围绕自选的这个段落进行深入的一个阅读，根据团队的理解，你画出我们的一个简单的结构图，让拍照上传。全班分享的时候，你可以借助老师提供的有关图片进行讲解， 听清楚了吗？嗯，好，来，我们选一下段落，第三段哪队来？这样给你三十秒钟，队长带领队员先自己选一下好吗？来，第三段，哪队来？ 那你们对，那第四段，你们对第五段，就你们，你们想想想对哪段？七七段，那你们来。好，那还剩几段？

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处，其他地方的园林我也到过一些，倘若要我说说总的印象， 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过 设计者和僵尸们因地制宜，自出心裁修建成功的园林，当然各个不同，可是苏州各个园林 在不同之中有个共同点，似乎设计者和僵尸们一致追求的是，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们讲究亭台宣泄的布局，讲究假山迟早的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美商美的败笔。他们唯愿有 游览者得到如在画图中的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望。游览者来到园里，没有一个不心里想着，口头说着如在画图中的。

说上有天堂，下有苏杭，杭州有绿杨阴里白沙堤的西湖美景，那苏州是凭借什么与杭州齐名的呢？没错，就是天下一绝的苏州园林。 苏州园林素来有着江南园林甲天下，苏州园林假江南的美称。 要说苏州园林究竟有多美，那可是美到连出版社都要专门为他出摄影集的程度。著名作家叶圣陶先生还曾经受邀为这本摄影集写下了一篇叙文，也就是我们今天要学习的苏州园林。 下面就让我们随着叶圣陶先生一起走进景色如画的苏州园林，见识一下他 的美。叶圣陶先生考察研究过不少园林，他认为苏州园林是我国各地园林的标本，有着很高的鉴赏价值。而苏州园林作为标本，自然有着它与众不同的特征，那就是图画美。 这一句是全文的中心句，点名了苏州园林的总体特征。眼前总是强调了苏州园林是一个完美的艺术整体， 为了体现这样的图画美，设计者和僵尸们刻下了不少功夫。园中亭台宣泄的布局、假山迟早的配合花草树木的映衬，近景远景的层次都是有讲究的。接下来，叶先生对 这四个讲究进行了一一说明。首先，苏州园林中的亭台宣泄的布局十分与众不同。我国绝大部分的建筑都讲究对称，而苏州园林却反其道而行之，绝不讲究对称。 为什么呢？原因就在于刚刚所说的苏州园林的设计追求图画美。叶圣陶先生在此打了个比方，把对称的建筑比作图案画，把苏州园林比作美术画。 通过这两者的比较，不仅生动地说明了苏州园林内的亭台宣泄不讲究对称的原因，更是突出了苏州园林在布局上追求自然之趣的特点。不光是亭台宣 界的布局追求图画美，甲山和迟早也是一样，甲山有的虫峦叠杖，有的和竹子花木相互配合，给人以置身山中的感觉。 而迟早则充满了生机，有着灵动自然的美感。叶圣陶先生在这里引用了江南中的诗句，生动地再现了迟早中鱼儿成群、连夜甜甜的景象， 不仅突出了迟早的图画美，更是给文章增添了几分诗情画意，表达了他对苏州园林美景的喜爱之情。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画艺，着眼在画艺，说明了花草树木映衬方面的图画美。苏州园林 对树木的安排既讲究空间上的错落有致，又考虑到时间上各个季节的变化，没有模板化的修剪，却别有一番中国化的自然美。尤其是园中的滕罗，仿佛生长在画中。 叶圣陶先生以原理古老的腾罗为例，将腾罗比作一幅好画，具体生动地说明了苏州园林栽种树木着眼在画艺的特点。 一个盘区林巡更是生动地描绘出了古老的腾罗枝干弯曲的形态， 珠光宝气显示了腾罗花的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，更是烘托出整个园林的繁华气氛。除了前面所说的这些， 苏州园林中近景和远景的层次也体现着图画美，这主要归功于园林里的花墙和廊子隔而不隔，借而未见，增加了园中景致的层次和深度， 不仅如此，设计者和僵尸们还巧用镜子，让人在视觉上产生一种空间扩展感，真是别具匠心呢。 如果刚刚所说的四个讲究是从大处着眼，那我们随着叶圣涛先生的脚步接着游览，就会发现苏州园林对各个地方的小细节也十分注意， 不仅角落要注意图画美，常用花草树木来加以修饰，而且门窗也要注意图画美。 门窗的设计和雕漏工系而不庸俗，简朴而别具匠心，这样精心的设计让摄影师们十分喜爱。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘梁和柱子，以及门窗栏杆，大多漆广漆，那是不刺眼的颜色，墙壁白色，有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称， 污瓦和沿路一律淡灰色。除此之外，叶圣陶先生还将北京的园林与苏州园林进行比较，同时通过具体的例子详细的写出了苏州园林建筑的颜色设计，形象的说明了苏州园林在色 的搭配上也十分注意图画美。叶圣陶先生通过四个讲究和三个注意，向我们展示了苏州园林的图画美， 你以为这就是苏州园林的全貌了吗？叶圣涛先生摇摇头，写下这样一句， 当然不止说明苏州园林美不胜收，无法一一列举。叶圣陶先生以议论结尾给读者留下了悬念，也激发了人们一睹苏州园林风采的兴趣。 从中我们也可以感受到园林设计者和僵尸们的智慧，以及我国园林高超的艺术水平。在这篇说明文中，叶圣陶先生的语言十分准确严谨， 这也是说明文语言的一大特点，而这种准确性通常会体现在一些词语之中，所以考试中经常会针对这些说明文中的特殊词语对我们进行提问。遇到这种题目，我们要怎么做答呢？ 一般来说，我们可以按照这样的步骤作答。首先表明自己的态度， 绝大多数情况下，这些词语都是不能删掉的，接着就要对这个词语的本意和剧中的语境意进行解释，然后再比较分析这个词语删掉前后的表达效果。 在分析的时候一定要紧扣说明文语言准确严谨的特点，所以在最后还需要补充对应的说明文语言 特点。以文中这句话里的大多义词能否删掉为例，我们可以这样作答，不能删掉大多是大部分，大多数的意思，在这里指大多数迟早饮用活水，还有一些迟早是没有饮用活水的。 删掉了大多后，句子的意思就变成了所有的迟早都饮用活水，与事实不符。 使用大多义词不仅准确地说明了苏州园林中大多数迟早饮用活水的情况符合实际，而且具有科学性，体现了说明文语言准确严谨的特点。 你们看，运用刚才所讲的答题模版，原本复杂的题目轻松就搞定了，相信你们考试时再遇到这种题就不会无从下手了。

兄弟们，我们都知道广州被誉为花城、阳城，拉萨叫做日光城，重庆叫做山城是吧？那么 被誉为人间天堂的是指哪里？杭州和苏杭是吧？所以我们有一句话叫做上有天堂，下有苏杭，杭州有什么？西湖，苏州就有园林。今天我们就跟随叶盛陶先生来学习 苏州园林，请大家看课本一百零二页课本一百零二页。首先我们来看学习目标，我们一起来读一下，欣赏园林景色。第二篇，欣赏园林景色，通过朗读和讨论，把握文章描述了苏州园 林的特征，领会苏州园林的文化美，既可认识祖国壮丽 绽放，激发热爱祖国的情怀，这个就是我们这节课的一个学习目标。那首先我们来看一看苏州园林的一些图片，大家看的时候用心一点看，看 完之后谈一谈你的感受啊，这就是苏州园林四大园林，这里面就是一些单独的图片，看到吗？有没有挡住？没有，你看到的都有假山， 十个，十个，这个平台楼阁这些东西是吧？桥是吧？这些整一个看到了吧？是吧？好，你看了，我们看的也比较快，那你想想 看完之后有什么感受，可以和其他地方的园林做一个，或者看到的景色，你去旅游的，见过的做一个比较。有没有人记住到你无与伦比的时候是吧？好， 但是你用了一个古代那个词是吧？应该说明园林他有一个很悠久的一个历史是吧？嗯，好，还有没有其他同学， 今天怎么了，没人举手呢？哇，苏州园林的图片很漂亮，就跟画出来的一样，好像画出来的一样。强调一个画是吧？好像我们自己看到的一些画一样，很漂亮，是吧？所以我们要跟随他，请坐，请坐。 好啦，这个就是我们对苏州园林两个同学我看了之后的一个感受，是吧？我们要跟随叶圣乔先生把整一个苏州园林，看看他的感觉怎么样，好不好？ 那首先我们来看看，是升字时候谢林大声一点，宣泄，宣泄，不是这样，大声第二个什么？这一个炸重峦叠炸 第三个，第二个有个邱浩林雪威头空口鼻四声，站好再说话。蔷薇好吗？直掌向前左，好，记住有些是多音字，我们一起来读一下。宣泄。第二天， 宣泄，捐献，捐献，同团别唱求我应群应群风。蔷薇， 迟到迟到，强点强点，左点左点。好，今天第一个作业，升序词记住了，我们先咀嚼了升序词，接着我们就开始来学习课文， 是吧？我们课文也读过是吧？课文在结构上面非常的简单是吧？是现在课文的哪个段？第二段，我们一起来读一下。苏州各个园林一二区， 书中各个年龄在不同之中有个共同点，似乎胜利者和将士们一致追求的是不必只游览着，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们讲究品类齐全的重量，三只脚的配合，讲究华章 树木的精神，讲究应有原理的层次，总之一切都要被透彻，完美的文化和存在，结果却有些很完美的败笔。他是第二段， 那么我们读完了。在第二段里面，我们能够找出苏州园林的动特征，找到没有？找到了，就这样， 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的 一幅画。坐下，他提到的总特征是吧？他首先在第二段里面就告诉我们他的总特征是不是，那这里就和我们同学讲到的一个感受，像一幅画一样，是吧？像王浩讲的一幅画， 那么他下面就很明显了，他就从这种特征出发，下面就对他进行一点的分析介绍。那么我们也看到为了达到这个目的，他做了什么？ 讲究，讲究什么？讲究什么？讲究什么？这里有四个讲究，是不是也就是我们下文的内容了，是不是？是。好，现在我们就来学习这部分， 把它讲究的庭前宣泄的布局讲长，迟早的配合花草树木的映衬，近景远景的成色。他在文中是怎样向我们介绍的？ 我们来看这个下面内容，从第二段就是我们讲的总景是吧？是把他的总特征写出来，后面就对他进行一个介绍。那我们这里三个问题，现在小组把他讨论完成， 有的可以在书上直接找到答案，有的要通过我们同学这些概括。现在我们同学最长的时间 好了，已经停了，我们时间也差不多了。那女同学找到了，你是一个男同学找到了，找到了是吧？好，那你说你找到了。首先平台宣泄的布局是哪段？ 第三段是吧？是第三段。好了，刚才是帅哥说找到了是吧？是好，帅哥，你来平台宣泄的布局有什么特点？不讲究对唱，不讲究对唱， 而要求自然失去要求自然失去。同意不同意同意。好，真鼓励一下帅哥不要骗我。他就是不讲究对称，因为我们讲过中国很多建筑都是这样的，是吧？他讲究的是一种自然之失去。那在我们说上第几句？ 这段的哪一段啊？对句里面有，是吧？所以我们一定要以文本为主，不要以考课本。我们看一下图片，看看是不是这样的。是好看。第二段，假山，寻找 第几段？第十一段，哪个标准呢？谁高低屈曲顺其自然 少呢？顺其自然少和过河道的边缘很少切齐整的十二纹。是高低曲曲，顺其自然好，迟早。河道让他自然一点，是不是没有像他们整齐的？是不是？还有没有来讲三和迟早。 从圆点，从圆点到几座小山，配合成竹的关幕，全都在乎设计者和匠心的生平。波月利胸中有丘壑，那这是设计者呢？是吧？好，你刚才讲的 讲山和祠堂，他是什么？崇峦叠嶂，还有没有找到其他的？有些陵园祠堂观像就把祠堂作为全园的中心，其他景物配合着布置好。有一些祠堂作为全园的中心，其他景物配合 布局。知道还有没有？我都好坐下。其他组好了。假如安排两座以上的桥梁，决不雷同，是不是这样是好， 还有呢，在池塘或河道的边缘弄出几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度都看成一幅画的效果。一幅画的效果是吧？坐下。 用一个词的技术，不只是技术，对假山的堆积可以说一项艺术，而不是技术。不仅艺术和技术有没有区别，有这个区别就大了，是吧？所以我们要注意，他不是孤立的存在的， 他要和其他题目配合。刚才我们讲了有迟早，有假山有桥梁的，所以我们要注意，所以他刚才讲到一个艺术而不是技术， 是吧？那我们也看一下图片是吧？有没有河道是整齐的定力呢？没有是吧？他都是这样，是艺术，不是复系数是吧？而其他颈部配的他是中心的时候是在配合， 让其自然。有两座桥呢，绝不回头是吧？好看，第三个花草树木的另一侧，最后一个左边呢？高处与低处， 扶养生之落叶树与长绿树相见花时，不同的多种花束相见。好高树与低树，扶养生之落叶树与长绿树相见花时不同的多种花束相见。也就说它分了季节还有高矮，这样是吧？

第五单元第二时刻生字。听写，苏州园林。听写开始。宣泄。解释，园林建筑有窗户的廊及建在高台上的屋子。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始，迟早。解释，多指天然的水池子。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。秋鹤。解释，山岭与溪谷也比喻深远的意境。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始！林逞。解释，形容山石等突兀重叠的样子。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始！镂空。解释，雕刻出穿透物体的花纹或文字。请写出这个词语， 请核对答案！ 听写开始！蔷薇。解释，一种落叶灌木，枝条有刺花，美丽芳香。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始！因地制宜。解释，根据不同地区的具体情况，规定适宜的办法。请写出这个词语， 请核对答案！ 听写开始，自出心裁。解释，出于自新的创造和裁断。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。重峦叠嶂。解释，山峰一个连着一个，连绵不断。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始，俯仰生姿。解释，指高矮，错落有致。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始，别具匠心。解释，在技巧和艺术构思上有与众不同的巧妙构思。请写出这个词语， 请核对答案！第五单元，第二时刻，生字词。听写结束，写好中国字， 做好中国人，写字要用。