18课我的白鸽标题的作用是什么

在七上新课标新教材中，有一篇新选用的文章，今天啊，凯奇就用一条视频带你速通他的全部考点。我们来看七上第十八课我的白歌，作者陈忠实。 陈忠实，陕西西安人，著名作家，就由短篇小说集乡村到老白杨树背后去中篇小说白鹿原，他曾经获得过第四届矛盾文学奖。 我们今天要学习的这篇我的白鸽，原名为告别白鸽，在选入教科书的时候呀，我们进行了一些删减和改名。 那接下来呀，我们先来看到本篇文章中的重要考点。首先根据文章，我们来梳理一下我与白鸽的故事。在这过程之中呢，我们首先来重点关注到白鸽对我的态度变化，以及为文章进行一次结构划分。首先在文章的一到五自然段，叙出了老舅送我白鸽的这样一个事件。 在文章的第六自然段，未识白鸽，第七自然段，白鸽主动飞到我肩膀上抢食。第八自然段，发现白鸽产卵。九到十四自然段，小白鸽诞生并逐渐成长，以及第十五到二十自然段，四只白鸽齐飞。 那么在这过程中呀，白鸽对我的态度发生了一些转变。首先在我第一次喂食白鸽时，白鸽是对我充满戒备，他说己在洞口探头。 接下来白鸽主动飞到我肩膀上，说明他对我开始信赖。而随后八到十四赞断，我发现白鸽产卵，又出现了两只新的小白鸽，则对我十分亲密。而最后呀，则是形成了默契。 那么在白鸽对我的态度发生变化的过程中，作者的心理和心情其实也是在进行变化的。接下来我们来根据文章中的重点句段进行一下分析。首先我们来看到这段话， 那天早上我刚一走出门，扬起右手的一瞬间，噗啦啦一声响，一只白鸽落在我手臂上，又是噗啦啦一声响，又飞落在我肩头，然后又弹到手臂上，挤着抢着啄食玉米粒， 并且我还能听到他们咽食玉米粒的声音。那么在这里我们可以看到作者描写了白鸽噗啦啦飞的声音，以及落在弹跳上这样一个动作 和他掐进皮肉的刺痛感，以及他吞食玉米粒的这样一个声音，从而就展现了人和白鸽之间因为信赖而创造出来的美好境界，也体现了此前在喂食白鸽的过程中，作者期待得到白鸽信赖的心理。 接下来我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红，而下面写的则是我故乡的美景， 描写故乡最迷人的季节的景象，那么在这样的一个过程之中，展现了大自然的美，同时在这样的自然之间飞翔的白鸽呢，也为此增添了一些灵性。作者从飞翔的白鸽身上就感受到了生命的成长和美好， 所以我们可以看到作者的心情是怎样变化的。那么在一到五自然段，最开始老舅送他白鸽的时候呀，他是感受到期待和惊喜， 而随后白鸽对他充满戒备，作者则是期盼着他能够信赖我，而当白鸽信赖我的时候，我感受到了激动和欣慰。 随后呢，发现白鸽产卵以及白鸽诞生了两只小白鸽，则是非常欣喜期盼，并且急切着期盼着他的蜕变。而最后呀， 白鸽对于我来讲则是陶醉和满足。那么通过分析白鸽对我的态度变化以及我的心理状况，我们可以看到白鸽在作者心中的角色，或者说在作者人生中所扮演的角色跟地位也是在不断变化的。 我们来看到，最开始啊，他在作者心中就是一个宠物的角色，使得作者心里生出一缕温情和一方圣洁，并且使得作者和老巫获得了生气。 而接下来呀，白鸽则成为了作者生活的良友，它使得作者调整到最佳的写作心态，从而获得沉静的力量和创作的灵感。随后呢，又使得作者被本真之美所打动，感受到了自然之美的力量，而最后它成为了一个理想的化身，可以说是带给我宝贵的生命体验。 那么当白鸽和作者一起生活的过程之中啊，正是陪伴着作者度过了他人生中一个非常关键的时间点。在一九八八年的时候，陈忠实就把妻儿和长辈安置在了城里，只身来到乡下的祖屋进行创作。白鹿原 在写作的过程之中呢，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，那这样的心情使得他日复一日，年复一年，只能用三个字来形容，寂寞、单调和枯燥。 这样的心情无从排解，无人诉说，也看不到希望的曙光。而这时老舅突然送来的两只白鸽，则给老巫和我带来了无限生机。在饲养两只老白鸽和两只小白鸽的过程之中呀，也表现了作者对动物的欣赏和尊重， 所以从整篇文章来看，他表面上写的是我饲养白鸽，看着白鸽成长和我与白鸽之间的相互陪伴， 但实际上呢，也是在写白哥引领着我找到心灵的出口。那接下来我们来看到本篇文章中的一些重点剧段进行分析。首先我们来看到文章中说老巫获得了生气，那么获得生气的仅仅只是老巫吗？我们来看这两句话。 首先，一种劳动过程之中，尤其是每一次劳动终止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉说，难以排解。 那么在白鸽来了之后，我是什么样的呢？我总是抑制不住对后墙上那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没变没数的跑到后院里轻轻的撒上一把玉米粒。 所以我们可以看到，在白鸽来了之后呀，不仅仅说是完全破败的老屋变得有了生气，包括我的内心和心理状况也是发生了变化，所以我也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动。白鸽的出现也让我原本枯燥无味的生活变得富有生机和活力。 欢闹的白鸽呢，成为了我写作的良友，无形中影响着我的心绪，让我的心里生出一缕温情和一方圣洁。接下来在这里奇迹指的是什么？我们来看这段话，终于出现奇迹 那天早上啊，扑啦啦一声响，一只白鸽就落在我的手臂上，不断的抢食着这样的一个玉米粒，而且啊，我竟然不忍心的抖掉鸽子， 似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来，所以在这里，奇迹就写出了作者喜出望外的心情，他把鸽子信赖自己形容成一种奇迹，那这里的奇迹就指的是鸽子对我放下戒备，开始信赖我，愿意落在我手臂上。着实， 接下来周瑜这一词又表现了作者什么样的心情呢？首先我们来看到前一句话说新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，历史就在我心头蔓延开来， 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声，那是那样令人动心动情。所以我们可以看到，周瑜就体现了我对这样一个细嫩的新生命到来的一种期盼和惊喜。 我等待了很久很久，他终于来了，所以就体现了我这样一个欣喜之盛和期盼之望。好，接下来我们来看到作者面对幼哥的本真之美食，心灵有着怎样的触动。 首先在最开始啊，幼哥的本真之美让我感到无法形容，使我获得了一种前所未有的美感的体验，但与此同时，也使我生出了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯。小白哥的本身之美，启发了我对美好生命的敬畏和追求。 那么最后一句话，世界对我来说就是白鸽，又应该如何理解呢？我们来看在这里啊，白鸽既指我眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人，令我陶醉的家园。 所以对小白鸽能够独立飞翔，我有着骄傲和自豪。对白鸽飞翔于我故乡的山原河川之上，我感到陶醉，同时也有着对美好生活的热爱和向往。 所以整篇文章呢，就是先写作者对白鸽之间的温馨时刻，而在这个过程之中呀，也体现了人与动物之间的深厚情感纽带，表现了作者尊重生命真实与动物之间的每一份 情感。那么以上呢，就是关于这篇新课文的我的白鸽全部考点记得点关注，和凯奇一起轻松拿下初中语文！

小影迷们注意了，今天咱们的语文课要变身超有趣的电影公房了！大家有没有想过，课本里的文字也能变成一幕幕生动的电影画面？ 今天咱们就要跟着作家陈忠实爷爷的文字闯进我的白鸽的温暖世界，不仅要读懂我与白鸽的故事，还要解锁超酷的镜头语言技能，把文字里的感动变成看得见的画面，是不是已经有点小期待了？先来看一段视频，咱们一起解锁今天的电影公房任务。 同学们大家好呀！欢迎你们加入贝果电影公房，我是这里的负责人小贝老师。 今天我们接到一个特别的任务，将著名作家陈忠实先生的我的白歌改编成一部动画微电影。你们将作为主创人员，先后体验剧本为读、摒写人物小传、绘制分镜、制作成片等工作，亲身体验将静态文字转化为动人的视觉作品的神奇过程。 掌声响起，灯光就位，让我们一起行动，共创这部动画微电影吧！哇！电影公房的任务是不是超有挑战性？唯独剧本涉及分镜画面，这些听起来像电影从业者做的事，咱们这节课就能一步步实践。 从读懂文本到产出自己的分镜作品，整个过程需要大家认真分析，大胆想象。老师已经能预见你们最后的成品会很精彩，咱们一起加油！ 想要完成今天的任务，咱们得先做好前期筹备，就像拍电影前要了解导演和故事背景一样，咱们首先要认识我的白鸽的作者陈忠实先生，弄明白这篇文章是在什么情境下写的， 只有摸清这些创作根基，后面解读文本、设计分镜时，才能更准确的抓住文章的情感和细节。关于陈忠实先生，有没有同学之前了解过他，或者读过他的其他作品，可以举手和大家分享一下。 好，咱们正式走进陈忠实先生的创作人生。一九四二年，他出生在西安灞桥的一个普通农家，黄土地的风土人情、农村的生活日常，成了他后来写作中最鲜活的素材来源。高中毕业后，他当过乡村中小学教师，这段经历让他更懂基层生活。 到了一九六零年代，他开始利用业余时间进行文学创作，而且始终聚焦农村题材，因为他深知，只有写自己熟悉的生活文字才有力量。 一九七零到八零年代，他曾下放农村工作，这段经历虽然充满波折，却让他更深入的观察到农村的变迁，普通人的命运，这些积累都成了他后来创作的宝藏，让他的作品总能真实反映生活，引发读者共鸣。 提到陈忠石先生，就不得不说他的巅峰之作，一九九三年出版的白鹿原这部小说他花了整整六年才完成，全书五十余万字，篇幅相当于咱们十几本语文课本的总量，可见创作过程有多投入。 白鹿原以陕西关中地区的白鹭村为背景，通过白鹭两大家族祖孙三代的恩怨纷争，串联起从清朝末年到二十世纪七八十年代的历史变迁。 他不只是一个家族的故事，更像是一部未和平年的史诗，把那个时代的社会风貌、人性挣扎都刻画的淋漓尽致， 这部作品的影响力也很大，一九九八年，他获得了中国长篇小说的最高奖项，第四届矛盾文学奖，后来还被改编成电影、电视剧、话剧、秦腔等多种艺术形式，让更多人了解到这段历史和故事。 二零一九年，他还入选了新中国七十年七十部长篇小说典藏，能入选这个名单的都是中国当代文学史上的经典之作，白鹿原的地位可想而知。咱们今天学的我的白歌和白鹿原还有一段特殊的关联。 这篇文章写于一九九六年八月，原题是告别白鸽，课文节选的是其中一部分。大家如果有提前读过课文的话，可能注意到了那时陷入那部长篇小说的写作以来的三年这样的表述。这里的那时正是陈忠实先生创作白鹿原的时期。 一九八八年起，为了专心创作白鹿原，陈忠实先生把家人安置在城里，自己独自搬到乡下的祖屋居住，一住就是七八年。创作白鹿原的那三年，他几乎每天都沉浸在文字和故事里，像钻进历史隧道一样，身边缺乏陪伴，内心充满孤独。 而我的白哥，就是他对这段孤独岁月的真实记录。白哥的出现，成了他那段日子里难得的陪伴。 所以这篇文章里没有宏大的历史蓄势，只有细腻的日常和情感，字里行间都藏着他对温情的渴望，对圣洁事物的向往。理解了这份背景，咱们在读课文时，就能更深刻的感受到文中的情感温度。 了解完创作背景，认识了作者，咱们就要进入第二个任务，剧本为读，我们需要初步默读课文，圈画关键词，梳理课文结构。给大家三分钟时间开始吧！好，时间到， 我们来快速看一下本节课的生字生词，大家跟着我读，惬意、馋懒、孵化、霍朗、澹然、土坯着实宣腾会蜕变，邋遢、胆怯、羞涩、绚烂、翱翔温颜骊山南路。这里还有几个容易读错或混淆的字词，需要重点区分。 比如解字，当表示分开消除时读解。像排解，表示押送时读借，比如押借。而浑身解数里读限指本领、手段。还有颤，表示轻微抖动时读。颤如颤动， 表示因寒冷或害怕发抖时读站，像寒站。一些行进字也要重点区分，大家可以记住，汉字的偏旁大多藏着含义密码，偏旁不同，表意方向就不同，含义自然有差异。 比如豁朗的豁和富裕的裕。豁是古字旁，古本意是山谷，山谷是开阔通透的，所以豁侧重开阔，通达，想洞达。豁朗就是形容心思或视野开阔。 玉是一字旁，古代衣物充足，财物丰足就是玉，所以它和钱财充足相关。比如富裕就是指财物多。再看蜕变的蜕和脱身的脱。褪是虫字旁，专门和昆虫相关，指昆虫脱皮的过程，进而引申为事物质变。比如克文利幼鸽的蜕变，就是生长中的质变。 脱是月字旁，核心是离开，脱离身体或原有附着的地方。比如脱身就是脱离当前的处境。 还有邋遢的邋和糟蹋的蹋。他是走字旁，和人的行为状态相关，形容人行动或仪容上的不整 洁。他是足字旁，本意和脚的动作有关，引申为用脚踩踏损坏东西，进而表示浪费损坏。比如糟蹋粮食就是浪费粮食。搞懂了偏旁的表意作用，就不容易写错用混了。 最后，咱们再明确几个关键词的意思，这对理解课文情感很重要。惬意是满意称心。比如文中老旧描述退休生活时的状态，洞达豁朗，在这立指能看透人的心思。蜕变是形质发生改变或转化，就像右歌从丑陋到美丽的变化。 亭亭玉立，纸花木，主干挺拔，或女子身材修长。风烛残年，原指临近死亡的晚年。文中用来形容即将不复存在的事物。气象万千则是形容景色和事物多种多样，非常壮观。比如后文描写白鸽飞过的山川景象。 好，接下来我们来梳理课文的蓄势脉络，就像分析电影剧情的启程转合一样。首先，本篇故事主线是什么呢？没错， 本篇讲述了孤独的写作者我从渴望白鸽相遇白鸽，到与白鸽建立信任，养育幼鸽，产生生命共鸣，最终在白鸽的陪伴下实现精神升华的过程。接下来我们梳理文章结构，明确我与白鸽故事的展开脉络。请大家结合课本圈画关键事件，咱们共同总结。 第一部分，开端第一到五段，我向往白鸽，老舅承诺赠送并提前送来老白鸽，还抓住其羽毛防止飞回旧巢。白鸽正式登场埋下伏笔。可以总结为向往白鸽，得到白鸽。 第二部分，发展。第六、七段，我搭建鸽巢，每日喂食白鸽，从警惕到主动落在我手臂巧时，我收获期待已久的信赖。可以总结为喂养白鸽获得信任。 第三部分，高潮第八到十七段，白鸽孵蛋育雏，我见证幼鸽从丑陋到美丽的蜕变，以及老白鸽对幼鸽的鼓励，深刻感受生命成长的力量，可以总结为养育幼鸽，生命共鸣。 第四部分，结局第十八到二十段，我激发白鸽沐浴晚霞，飞过家园景致，直上白鹭远顶，发出世界，对我来说就是白鸽的感慨，实现精神升华。可以总结为白鸽翱翔，精神升华， 非常好。同学们，我们已经完成两个任务，现在我们进入第三个环节，我们一起来找出文中出现的角色，搜集相关问题答案线索，确定角色的关键情节、形象或者个性特征，缀写他们的角色小传。 首先我们来看老舅，他虽然不是故事的核心，但却是推动情节的重要人物。大家想想老舅在文中做了哪些事呢？手段由介绍老舅的退休生活顺理成章的引出本本的主要描写对象，白鸽。 老舅大约看出我的失望，继续解释说，那一对老白鸽你养不住，咱们两家园上园下几里路，他一放开就飞回老窝里去了。 老舅的这句话是一个伏笔，他并不是因为舍不得给老白鸽，而是因为担心我养不住，为下文抓住白鸽羽毛埋下伏笔。 同时通过这句话也点明了白鸽的特点，依恋旧巢。大家有没有好奇鸽子为什么这么依恋旧巢？其实现实鸽子常被用作姓鸽，就说明他们方向感强且眷恋旧巢。 从科学上看，鸽子能靠感知地球磁场，辨别太阳方位，精准定位，像自带生物雷达。从情感上，他们对巢穴有本能依恋，且一夫一妻制的习性，让他们忠诚守护家园，更强化了归巢执念。 懂了这一点，我们就能理解老舅的做法，也能更深体会白鸽最终留在我身边的意义。后来，老舅不仅兑现承诺送来了白鸽，还考虑到我养不住老白鸽，提前抓住他们的羽毛。这些细节能看出老舅是个细心体贴的人，也正是因为他的帮助，我才有机会与白鸽产生交集。 另外，老舅不屑的说，只要每天早晨给他撒一把苞谷粒，不屑。只要说明白鸽另一特性是异于饲养，对人的饲养技术要求不高。 经过这些分析，我们一起来会制下老舅的角色小传。他是动达豁朗的，淳朴热诚的，细心周到，熟悉鸽子性情，喜爱和疼爱鸽子的 同学们。刚刚我们一起梳理了老旧的关键行为，分析了他的性格特点，还完成了他的角色小传。相信大家现在已经清楚，会制角色小传核心就是找出关键情节，分析性格特征，感悟角色作用了。 掌握了这个方法，接下来我们就把目光转向文中的核心人物，也就是故事的叙说者。我老师这里准备了一张梳理表格，表格里有时间、事件、我的情感三列。 接下来请大家再次快速浏览课文，结合之前圈画的关键词，我们一起合作填写这张表格。大家重点找一找不同阶段我和白哥之间发生了哪些具体事， 这些事发生时，我的心情又是什么样的？把对应的信息填到表格里，咱们就能清晰看到我的情感变化了。 好，现在请大家拿出课本，同桌之间可以小声交流的词句，然后试着填写表格。 老师给大家两分钟时间，之后我们邀请几位同学来分享自己找到的内容，一起完善这张表格。好，时间到，我们请几位同学分享了自己的答案。现在这张表格已经很完整了，大家仔细看一看这张填好的表格，是不是能清晰的发现我的情感变化轨迹。 从表格里能明显看出来，我的情感是一步步递进，不断升华的。最开始听到老舅说养鸽子时，我主动询问纯白鸽子，这是对白鸽单纯的喜爱。 后来通过喂食获得白鸽的信任，看着它们主动落在自己手臂上抢食，我心里满是喜悦。接着等待白鸽孵蛋，见证幼鸽破壳成长，我又多了一份对新生命的期盼。 最后看到两代白鸽在晚霞中自由翱翔，我发出了世界，对我来说就是白鸽的感慨，这份情感也最终上升到了精神升华的境界。 这份清晰的情感变化，也正是我们理解我这个角色的关键。哦，那为什么会有这样强烈的情感的变化？我们不妨来看一看，在白鸽到来之前和之后我的生活状态有什么不同。 在白鸽到来前，我辗居乡下祖屋七八年，创作长篇小说的三年，更是深陷历史隧道般的孤独寂寞为果，难以诉说，难以排解。但白鸽到来后，这幢已无人居住的破落老屋似乎从此获得了生气。我会在写作间隙去后院看他们写的，拗手时看白鸽能让我平静， 写的太顺时看白鸽能让我冷静，甚至白鸽捕鱼有鸽的情景，还有形无形的渗透到我对作品人物的七星的把握和描述着的文字之中。 可以说，白鸽不仅驱散了我的孤独，更成了我写作与生活中的精神凉拌。我们再来总结一下我的角色形象，我淳朴善良，始终关爱动物，热爱写作，始终坚守创作初心，心怀共情与悲悸，敬畏纯粹的生命， 同时深深热爱着加盐与世间万物。接下来我们不可忽略的论文的主角白鸽。文中出现两代白鸽，我们先看老白鸽，作者用了很多细节描写来刻画他们， 比如出到新家时，挤在纸箱洞口探头探脑，用精准的动作描写，写出了白鸽出到新环境前的小心谨慎的样子。我们继续再来看这段文字，同学们思考一下这段场景作者又是如何凸显老白鸽的情态的呢？ 绿色画线的部分都运用了声音描写，两个噗啦啦形象的模拟了鸽子飞行时翅膀煽动的独特声音两次响起，标志着两只白鸽接连而至，瞬间打破了清晨的宁静，让读者仿佛身临其境，听到那有远即近的噗嗤声。 而听着玉米粒撞击的声响，将着实的触觉听绝话，极大的拉近了我与白鸽的物理和心理距离。同样，这段文字黄色画线的部分运用的是动作描写。 第一只白鸽的动作是直接而迫不及待的落，显得干脆利落，想夺一词女人化，将其渴望、急切甚至有些霸道的憨态刻画出来，显示出他对我的毫不设防。第二只白鸽的动作更具层次感和画面感， 飞落到尖头，再跳弹到手臂，这一连串动作轻盈敏捷，如同一个活泼的孩子，挤着抢着，更是将两只白鸽真实的热闹场景生动呈现。这种争先恐后，恰恰是基于对我的绝对信任，显得格外亲昵。 当老白哥们成为父母以后，哺育幼哥时，轮番飞进飞出，展现出他们作为父母的辛勤与责任感。 当幼哥不敢起飞时，他们绕着房子飞过来，旋过去，用行动鼓励孩子，这份耐心让人动容。 再看外貌，捕鱼幼哥后，老白哥瘦了，毛色也有点灰脏，有点邋遢。虽然外形不再整洁，却更凸显出他们对后代的无私付出，就像为了照顾孩子而操劳的父母，即便自己辛苦也毫无怨言。我们再一起来看幼哥的刚出生时候的场景。 这段描写运用了多感官描写，先是发现了，随之就听到，从视觉再到听觉角度，表现了新生命的诞生。重复运用细嫩、细弱、嫩气等形容词，强化新生命的特质，脆弱、纯净。同时还用到了比喻修辞， 通过婴儿的比喻，产生跨越物种的深刻共情，令我动心动情。而幼鸽的成长变化，这是文中最富生命力的部分。外貌上， 他们从硕大光溜溜的脑袋，又长又粗的、会光秃秃的肉质的丑陋模样，蜕变成从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，像天宫降临的仙女。这种以丑衬美的对比，让我们直观感受到蜕变的神奇 心理和能力上，一开始，他们在墙头上瞅瞅我，又瞅瞅老白哥，眼神里满是胆怯。第一次试飞时飞起来又落下去，对自己缺乏信心， 但在老白鸽的引导下，最后能跟着父母彻底离开了屋企，完成了从胆怯试探到勇敢翱翔的成长。这不仅是幼鸽的成长，也是我眼中生命力量的体现。那如何理解两代白鸽的形象和角色作用？白鸽是美的象征，不仅有外观的美感，更有自然与生命的美感。 在本文中，白鸽不是我的宠物，而是我的陪伴者，带给我美的震撼。生命新的感悟影响着我的生活与写作。 我们来总结一下白鸽的形象特征。首先是老白鸽，他们小心机警，辛勤哺育孩子，爱护孩子，一恋旧巢。 幼鸽刚出生时丑陋志气，胆怯机敏，成长后长满白色羽毛，美丽纯净，勇敢高飞。他们是美的象征，是自由的象征，非常棒！ 同学们，我们又解锁完一个任务，酝酿完所有的角色小传，那接下来咱们继续下一步分镜的绘质。分镜的绘质听起来好像很专业，实际上就像我们平时的画画一样，我们把文字信息中表达的场景在脑海中想象出画面，再画出来，其实就完成了一个分镜的工作。 那现在我们先一起来尝试完成一个分镜任务，深入研读课文的第二时段。这一段就像电影的高潮镜头，无论是场景描写还是情感表达都达到了顶峰。我们通过对这一段的分析与分镜会制，掌握这项技能。 请同学们先一起朗读下这段文字。好，最后一段作者给我们展现了什么样的内容呢？我们来看。首先是视角的转变，从遮蔽到洞开。一开始我走出屋院，站在街道上，树木笼照的村巷依然遮挡视线，此时的视角是平视的局限的， 但我主动走向村庄被靠的沿坡，直到树木和房舍都在我眼底了，视角从平视变成了俯视，视野一下子开阔了。 这个视角的转变，不只是物理位置的变化，更象征着我的心境从孤独局限走向开阔豁达，为厚文的情感爆发做好了铺垫。其次是画卷的铺陈，这是一幅流动的加盐历史图卷， 作者以白鸽的飞行轨迹为线索，为我们展开了一幅动态的画面。白鸽从东边飞来，地下是蜿蜒的河流，如烟如带的杨柳，普泻杨花的麦田，这是家乡的自然之美。 接着他们折向骊山南路，作者特意提到烽火戏诸侯和捉将兵舰的故事就发生在我的对面，这又为画面增添了历史厚重感。 最后，白鸽掠过河川，飞上白鹭远顶，更为开阔的天空，自然景观与历史记忆交织，让加盐这个概念变得立体而深刻。 最后是意境的融合，世界对我来说就是白鸽，这句话是权威的情感核心。此时我看到的不仅是飞翔的白鸽，还有绿的原坡，覆盖麦子和青草的梯田。这是家乡最美的季节，也是我内心最澄澈、最满足的时刻。 白鸽在这里已经超越了动物本身，成了自由美好新来的象征。它的飞翔是自由的体现，它的洁白是美好的代表，它与我的互动是信赖的证明。 所以世界对我来说就是白鸽，意味着在这一刻，我眼中的所有美好与温暖都凝聚在了白鸽身上，这是我与自然、与生命达成共鸣的最高境界。 根据对这段文本的分析，结合你的理解，请同学们尝试想象一下这该是怎样的画面呢？可以从这些维度考虑画面主体和它们的动作，画面是什么样的环境，光线是怎样的色彩、视角等等。 好，那老师这边已经绘制好一幅画面，同学们看看是不是符合你脑海中的场景呢？选举的是我正在看白鸽飞翔的场景，远处是橘红的晚霞，四只白鸽正在天空中翱翔。 好啦，接下来就轮到咱们小导演们大显身手了，请大家以私人小组为单位，分工合作完成改编版课文的分镜绘制任务。 这里有两个关键要求要记牢哦！第一，绘制的场景、角色、形象和情态一定要贴合课文剧本的描写，不能偏离原文核心。第二，不用局限于一段对应一个画面，如果某个段落的细节丰富，大家可以拆分出多个分镜来展现， 大家直接在白纸上绘画就行，分工的时候记得标注好每个人负责的段落序号，这样最后咱们才能把所有分镜顺畅的串联成完整的故事啊！ 屏幕上展示的是金钱版的我的白哥课文内容，大家就以这个金钱版文本为依据进行分镜创作即可。老师也给大家准备了一些分镜创作参考，大家可以看向屏幕上的视力画面哦！ 接下来给大家十五分钟的小组讨论与创作时间。创作过程中如果有任何疑问，随时可以举手问老师，老师也会在教室里巡回查看，给大家提供针对性的建议， 相信经过前面的细致分析，大家一定能精准把握课文细节，创作出充满创意的精彩分镜作品。我看到不少同学都已经完成分镜绘制了，大家的效率和专注度都超棒！接下来咱们要进入成片收尾环节喽！ 在正式展示前，先请大家以刚才的创作小组为单位，围绕这几个问题展开讨论。一、若有你来剪辑这些分镜，该按什么顺序串联才能完整还原故事脉络呢？二、要是给作品配上台词朗读，该用什么样的语调和情感来演绎才能贴合原文的氛围？ 三、搭配配乐的话，选哪种风格基调的音乐能更好的烘托情感呢？给大家三分钟时间小组交流，等会我们邀请几组同学分享你们的创意思路。 哇，同学们的思路都太精彩了！接下来咱们就来一场热闹的课堂现场演绎。每组请派两位同学上台配合，一位负责朗读精简版课文，另一位同步翻动小组的分镜作品，让大家看清每一幅画面。 分享结束后，还可以和大家聊聊你们的设计巧思哦！比如这个镜头我们用了俯视角度，就是呼应原文里站在原坡上看白鸽飞翔的描写。这里画橘红色晚霞，是为了还原沐浴着晚霞的橘红的画面感。 恭喜大家顺利杀青！同学们在电影公房的表现真的都太棒了，老师也精心准备了一段我的白歌改编版动画视频，接下来就让我们一起静静欣赏，看看专业的动画是如何将文字转化为画面的。我们在老家祖屋写作已经七八年了， 对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活早已生出寂寞。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情，一方圣洁。老舅懂我的心思，提前把即将产子的白鸽送给我了。 我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已抓住了白鸽的几根羽毛，说这样他们飞不远，等下了单再解开就不会飞回老窝了。 我在后墙架了个纸箱当鸽巢，每天都跑去撒玉米粒。刚开始，鸽子总在洞口探头探脑，想在猜我是不是真心喂它们，我只好悄悄走开，等着它们放下戒备。 终于有天早晨，奇迹发生了。我刚扬起手，一只白鸽扑啦啦落在我手臂上抢玉米， 另一只直接飞到尖头，又跳下来挤着啄食。四只爪子掐的我有点痒疼，但听着玉米粒滚进他们喉咙的声响，我连动都舍不得动，那种被信赖的感觉真是盼了好久。 没过多久，一只白鸽开始在纸箱里孵蛋，我赶紧剪开了捆与毛的绳子，等听到纸箱里传来幼鸽细嫩的叫声，我爬上梯子一看，俩小家伙光秃秃的，脑袋又长又粗的，灰丑的可爱， 可我反倒更盼着它们快点长大。日子一天天过，丑小家伙居然蜕变成了雪白的精灵，浑身没有一根杂毛，像天空来的仙女。 我拍手鼓励他们飞小白鸽，起初切声声的老白鸽就在天上绕圈引导，终于，他们跟着父母一起冲上了蓝天。 我站在原坡上看四只白鸽沐浴着晚霞，飞过河流和麦田，又折转方向向北飞去。 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山里，又折回来了。掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹭原顶更为开阔的天空。那一刻，世界对我来说就是白鸽。 动画看完了，相信大家都有不少感触吧。有没有同学发现动画里某个场景和自己小组画的分镜不谋而合， 或者看到动画的某个呈现方式，突然觉得原来这段文字还能这样生动展现，大胆分享你的感受，老师想邀请二到三位同学来说说。 回望本节课，大家的收获远不止读懂一篇课文，我们跟随陈忠实先生的文字走进了我与白鸽相伴的温暖世界，真切体会到了那份跨越物种的信任与温情，更读懂了人与动物和谐相处的美好真谛。 陈忠实先生以文字镌刻孤独岁月里的温情陪伴，我们则用分镜将这份温暖具象化，在文学与艺术的碰撞中，深刻感受到了生命相伴的治愈力量，也读懂了善待生命、敬畏自然的意义。 从前期筹备到分镜演绎的系列任务，不仅帮我们层层深入理解了课文内涵，更让我们清晰感受到我因白鸽陪伴而发生的心境巨变，深刻体悟到人与动物和谐共生的温暖，以及生命成长本身的力量。 希望大家能带着这份对生命的敬畏与温柔，在生活中学会倾听自然，善待生灵，发现更多人与万物相伴的美好。今天的课就上到这里，下课！

一起来学习七上第十八课，我的白鸽第一个重点依然是要学会边默读边勾画重要语句。对于这篇文章而言，就是要勾画喂养白鸽经历的语句和白鸽带给我的情感体验。 这篇文章又非常的长，我们要学会勾画时间词语，快速的理清文章的思路。例如第一个时间是老舅到家里来，我喂养白鸽的经历是我禁不住问，有白色的，没有纯白的，可以概括为我向老舅要白鸽 情感体验是我就等待着，并不焦急，并且我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情，一方圣洁。 我们就用这个方法来梳理整篇文章，就会发现在很短的时间内就把文章读懂了。梳理完之后呢，文章思路也就非常的清晰，从向往白鸽到得到白鸽，等待产卵孵卵， 看见幼鸽，等待幼鸽成长，飞翔在天空中。 这时候呢，我们就可以总结出文本的一个写作特点，在叙事时采用了双线并行的思路，使故事非常的生动。 第二个重点，品读第十一段和第十六段，学习作者是如何描写白鸽的。 既有细微之处的外形描写突出幼鸽的丑陋，用词的精当来突出丑陋，如光溜溜，光秃秃。 长大过后的幼鸽呢，运用了动作描写神态描写表现其胆胆怯， 外形描写比喻表现其美丽，还运用了联想表现幼鸽的纯净圣洁。这时候就可以总结出课文的第二个写作技巧，描写时善用细致生动的描写，使特点更加鲜明。 第三个重点是要借助文墨意蕴丰富的句子来理解文章的主旨， 那一刻，世界对我来说就是白鸽，既表达了对白鸽的喜爱，也发出了对生命的感慨，还有对纯真美好生活的向往，以及对家园的眷恋。 这时候呢，也总结出课文的第三个写作特点，结尾时巧用意蕴丰富的句子，使立意深刻。这三个写作技巧也是我们在写人与动物相处的文章时所要用的。