六年级上册语文27课自然怎么

hi， 亲爱的小朋友们，大家好，我是哈哈老师。今天开始进行期末复习，今天进行的是第一单元， 首先我们来看第一单元的安排，它的人文主题是触摸自然，讲的是大自然。那阅读要素时，能从所读的内容想开去。 写作要素时，发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。 那我们先从基础知识开始，容易读错的字，大家尝试着去读一读，迂回渲染，羞涩勾勒，稍微这个是多音字，还读邵邵熙、 妩媚彩虹蒙古包。大家要注意，这个也是高频考点， 在我们的口语当中啊，容易变调变成二声，但其实是三声。蒙古包，以你陈述衣裳，这个也是多音字，后面会讲到点缀笨拙，案板缠生参差。高频考点要注意， 花苞苏轼摇曳。高频考点，孕育苍穹。要会写，要会读，婉转特别容易错，不是婉转，是婉转，表示声音曲折悠扬的样子。富裕是非常芬芳， 香气扑鼻的样子，馥郁婆娑。婆娑是非常英俊的，朦胧的，柔美的感觉娑。 接下来我们来看易写错的字，叹涕微忧成殇啊这一些。 再比如说馋雅博，这个特别要注意，有的宝贝会把它写成左右结构，它是草字，头在上面三点，水是在下面部分的左边，不要把它写成了左右结构。 一斤的斤是衣服有关，因为是一斤吗？那你不能写成是字旁，是字旁，和祭祀有关。那这个得心上面的一横不要丢掉了啊。 接下来我们来看多音字还是非常重要的。第一个，商衣裳，长长衣啊，与衣呢长，用于衣裳时，读商表示遮蔽下体的衣裙啊， 表示遮蔽下体的衣裙。时读长，哦，如长衣啊，表示衣上的时候。读商什么意思呢 啊，我们古代有种说啊，上衣下长，上面的部分叫做衣服，下面的部分就叫做长，因为古人男子他也穿的 那个长，就像裙子一样，但其实不是裙子，是一块布裹在下体来遮羞的啊，那这样的部分呢，就叫做长，大家了解一下。雨衣呢长啊衣裳，做好积累的工作吧。第二个啊，是高频考点 薄薄物薄力表示扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟厚相对的时候呢？读薄啊， 读薄的时候就是和厚相对的，不管是物体的薄还是情感的薄， 薄是比较少的，那我们就积累下来就可以了。薄荷是一种植物对吧？有的时候做饭呀，呃，水里面呀，会放一点哈。那薄物薄力，那表示 有一点轻微少的意思的时候呢啊，或者说不庄重，有点看不起，轻视慢待的时候呢？读作薄，比如说薄记，哎，有种字签啊，我是不是太厉害的这个技能。轻薄笔薄薄木啊。 好，这个呢，大家可以停下来再好好的理解一下。这个确实是有一点点模糊地带的啊，比较难辨析，所以大家小心一点。 接下来这个比较特殊啊，大家可以去积累一下，我们平常见的是稍微少一点的。第一个胡图是比较多的啦，好后啊，这个，尤其是这个糊泥什么意思？ 他较口语化，比如说糊了我一脸啊，糊了我一脸就表示盖了我一脸，还有种铺开盖住的意思， 糊糊弄糊弄啊，比较好理解啦。那我们来看看这个例句，你可以通过这个例句啊，把这三个读音都记下来。我第一次和面水放多了面糊，一定要注意哦，不是面糊哦，是面糊， 糊了一手哎，就是沾了我一手，铺开一整手的感觉。妈妈用手指轻轻的点着我的额头，笑着说，你真是个小糊涂虫啊。 好，接下来宿，读宿的时候呢，和住宿宿舍有关系，读宿的时候和一夜有关系。读宿的时候是和星星有关系，例如露宿在街头遇见好朋友，宿舍住一宿，梦中成星宿。 好，接下来这个是稍微简单一点的啊，卷卷尺，卷缩卷答卷卷宗。好，这个要注意一下，也是多音字哦。读饮的时候饮食呀，畅饮啊，对吧。读 in 的 时候要注意了，是表示给牲畜水喝啊，如印马、印牛、印羊，这个要注意一下。 接下来我们来看课文课文理解的部分。第一篇课文草原，我们要注意它的作者是老舍先生啊，老舍先生首次来到草原，访问的是哪里呢？我们这个地方，要知道 成巴尔虎奇时写的一篇散文，作者以细腻清新的语言继续了初入草原的所见所闻所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了猛汉同胞的民族情谊。 我们来看一下它的课文结构啊，它分成景色美和人情美。景色美呢，又写了空气、天空、草原人情美。写了三幅图画，一个是喜迎远客图，一个是主客联欢图，一个是依依惜别图。 它总体的中心思想是赞美草原的美景以及猛汉情深 好。第二篇课文丁香洁，我们注意它的作者是中蒲 写的一篇散文啊，作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗士外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的丁香洁。 最后发出，解是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗的感叹。文章表达了什么样的人生态度呢？大家要注意啊，表达了豁达的人生态度， 我们来看一下文章的结构，第一到第三段是赏花，分成城里、城外和斗士外，四到六段是悟花，悟出了一个人生的道理啊。丁香洁如人生洁，解不完，那么我们不需要解完对不对？解完了也太平淡了， 所以表达他豁达的人生态度。所以啊，从丁香的多妩媚联想到坦然面对节， 我们还有古诗三首，再加上呃，语文园地里的一首，一共是四首，我们一起来看一看啊，快速的复习一遍。宿，建德江，注意它的划分，应该是宿，建德江，宿是留宿的意思，建德江就是一个江的名字了。 这浙江啊，浙江的一段，在浙江留过的一段，它的作者唐代孟浩然。必须要知道， 所以我们的标题就点明了时间和地点啊。夜晚流宿在剑德江边， 移舟泊烟渚，日暮客愁心野旷天颠数江清月近人。必须要会背会默，是吧？那这个意思是什么呢？把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上， 这个主就是沙洲水中间的小块陆地，它的读音，它的意思必须要知道。 好，正是日暮时分，辛愁不惊涌上心头。前两句，那这边的客经常考指的是谁呀？哎，指的是自己，他为什么称自己为客人呢？ 他是因为他的外地对吧？对于啊，不在故乡的自己来说，他不就是客人吗？所以客指的是诗人，自己要注意。 接下来，野旷天低树，江清月近人也是原。野旷是指空阔远大。 那天低树还有月近人，啥意思呢？连起来翻译为啊，抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，天空非常的低垂，轻轻的江水倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。 那读完这首诗呢？有的时候会出这样的题目，你联想到了什么样的画面？因为我们本单元的阅读要素是能够通过描写，然后展开去想象，对吧？展开你的想法， 那你有什么感受呢？其实就是夜幕降临，小船停靠在烟雾迷蒙的小舟旁，旷野无边无际，远天比树还要低沉，江水清清，显得和明月很亲近。那这首诗的诗眼是愁， 他表示了他的激旅之情啊，面对黄昏的日落，诗人为何会涌起新愁呢？ 他称自己为客，我们推理出第一个答案就是他因为远离家乡。另外结合他的人生背景，他这个时候是仕途失意。我们知道孟浩然一辈子都没有做过官， 叫他孟山人，相当于隐居起来的人，对不对？哎，所以他其实不是不想当官，是一辈子有个性的原因，还有机缘巧合的原因，他没有当上官，所以他是失意的啊，他是失意的，大家要知道，所以他的愁有两个原因，远离家乡，仕途失意。这个仕途就是做官的意思。 好，这是我们刚才的第一首诗，情感一定要知道是愁啊，愁 原因，要知道那整首诗的个别字词如何翻译解释都要知道。接下来第二首也要会背会默啊。六月二十七日，望湖楼醉书标题点明了时间地点和事件， 望湖楼呢，就是杭州西湖边的一个酒楼，对吧？醉书就是事件了， 意思就是说他是在六月二十七日登上望湖楼喝醉的时候写下的。这首诗 是宋代的苏轼。要知道啊，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散望湖楼下水如天。那黑云 形容云很黑的样子。接下来他用了一个非常巧妙的修辞手法，就是翻墨，好像打翻了墨水一样，遮是遮盖遮挡， 跳珠跳珠。他也用了一个修辞说法，把雨点形容成为跳珠啊，表示雨点很大，杂乱无序的样子。 那整个意思是说，黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样，纷纷乱跳进船舱。对，这里面用了比喻的修辞说法。 那生动形象的写出了什么呢？第一个啊，翻墨写出了云的黑。第二个跳珠写出了雨点的极大和杂乱无序。 好，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。水如天，就是形容湖面向天空一般开阔平静。卷地风形容风非常的大啊，狂风席卷而来。 那这两句的意思是，突然狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，迎来而往，只见湖面水天映照，碧波如镜，又一阵大风卷来，突然就把乌云给卷走了，因为乌云带着雨点嘛，所以天就晴了。 那每一句诗就相当于一幅画，有的时候会考你啊，你看到了什么样的画面？有的时候就是相当于扩写，你把它翻译一下，然后加上一些细节，写的每一点就是这样的一种题目，是不是 好？第一幅图是黑云翻墨图，大家可以看到这个图，这西湖上面的这种景象，用了比喻的修辞手法。 第二句讲了白雨跳珠图啊，你要会概括五个字，五个字的白雨跳珠图。第三是狂风散云图把乌云吹散。第四是雨后西湖图。 前三句写的是动态美啊，黑云怎么翻滚的啊，白云怎么落下呀，风怎么席卷而来，是吧。最后一句是静态美，所以它也用了动静结合的写作手法。一场咒语，酣啊，酣畅淋漓，或者说畅快淋漓， 动静之间变幻莫测。这是一幅多么奇特的咒语图啊，要知道是夏季的暴雨啊，突然降下来的暴雨，然后他就写下了这样的一首诗，非常的妙。 好，那我们继续来看 下一首是词啊。西江月夜行黄沙道中，是宋代的新气象，要会背，要会默，作者要知道，最好他简单的生平也要知道啊。明月别之精确，清风半夜鸣蝉。 首先呢，他看到的景象就是什么，以动衬静的一个景象啊，明月别之精确，明月间啊， 有明月对吧？还有喜鹊啊。清风半夜鸣蝉，是他听到的，稻花香里说丰年，听取蛙声一片，那稻花香是他闻到的， 蛙声一片，又是听到的，所以他打开了，无感。写的很细腻哈。七八个星，天外两三点雨，山前旧时茅店舍林边路转西桥忽现。注意这个通甲字，通甲为出现的现。 正当此人完全沉浸在展望喜丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化啊，等他猛抬头，发生了什么呢？此人此时的心情又发生了什么样的一个变化呢？惊喜，好 粗略的讲一下他的这个情感之外啊，惊喜和意外哈，然后其实总体表达一下他的宁静和喜悦。那我们分别来看一下他的重点的词句该如何翻译。西江月是词排名啊，我们在 课程当中的课后巩固题目中考过点，前面的是词排名必须要有，后面的是标题，可以没有，这是词的特点， 一定要注意啊，词题，或者叫，或者叫题目，那题目才是概括了整篇的一个内涵。而词排名是干什么的呀？是定他的评测呀，定他的字数呀，取掉的对不对？他跟你的这个意思 啊，这个主旨大意并没有太大的关系，大家要知道啊，明月别之精确， 别知就是横斜的树枝，横斜的树枝，这考过对吧？之前在课堂上我们还产生了一个争争论和探讨啊，别知我们以课本上为主。横斜的树枝， 这个特别要注意一下啊，茅店就是用茅草盖的旅社，社林是社庙丛林，社庙就是以前的土地庙，有祭祀土地公公的地方。县啊，同县，这些容易考的，大家要注意。 那上雀的意思啊，就是说明月升上树，树梢惊飞了枝头的喜鹊， 清凉的晚风中传来蝉鸣声声，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 还有，如果你看到哪些画面，你可以呃，扩写一点，加一点自己的细节，让它变得更加优美生动，这就是画面想象力，大家注意哈！ 好，接下来七八个星，天外两三点与山前。旧时毛店，社林边毛店。我们刚讲过了，社林也讲过了啊，渡转西桥忽线同出现的线，你必须要知道， 那整个下去的意思是，天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点过去在土地庙树林旁边的毛店，也就是旅社，拐了个弯就忽然出现在眼前。 那我们的诗分为首联、汉联、景联和尾联。而词呢，它分为两大部分，第一部分就是上阙，第二部分就是下阙。 好，那我们来进行一个小小的比较阅读啊，这两首诗都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？或者说我们这个这首词的下阙，给人们展展现了一幅怎样的画面，用简洁优美的语言进行描写，其实就是画面想象题， 一定要学会审题，要读得懂它到底在考你什么啊？那这两首词的情感是不一样的。 宿建啊，宿建德江是孟浩然仕途不顺利的时候，在旅途当中把自己当一个客人，这样的一个形态，特别的寂寞和孤独。整个诗题啊，诗眼是愁，对吧？ 而西江月夜行黄沙道中呢，他讲的是丰收的喜悦，以及在乡村生活的一种宁静欢快之情，是不一样的。 好，我们的语文园地当中还有首诗是过故人庄，这是一首田园诗， 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外。注意读邪开轩面长长朴，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花啊，还来就菊花。 这些我标红的这个注音，大家需要注意。哎呀，很可能会考啊，面常普一成语还来就菊花就回来的意思啊。这个邪，我们小时候学的是侠，但现在统一了，都读邪了。 那这首诗是孟浩然隐居鹿门山的时候，受到有人邀请去田舍做客啊，他与好友啊喝酒畅谈，看着美丽的田园风光，心旷神怡，创作出了这首诗。基础是鸡肉和黄米饭， 薯就是小米啊，黄米核是环绕的意思，这些都是比较容易烤的啊。锅是墙，也有说锅是外城的意思， 那前前四句啊，说老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客，翠绿的树林围绕着村落，青山在城外环绕着。 如果让你想象画面的话，其实你就是把这句诗翻译一下，再加一点点自己的情节就可以了，对吧？好，宣是门窗，你会背吗？知道它的意思吗？ 好，常普是谷场、菜园等种菜和收打作物的地方，以前农村呐，他们都是自己种稻子，他们要去晒稻谷，所以门口都会有一一个非常平的地方啊，就是专门用来晒稻谷的。那把那个地方叫做常普。 桑麻就是在这里是泛指农事哈，就菊花就是赏菊的意思，就原本是靠近哈，在这里是指赏菊， 那意思是推开窗户，面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。 那你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？我仿佛看到了美丽的田园风光和平静的田园生活，仿佛听到了诗人和朋友在饮酒畅谈。如果他给的横线比较多，你还可以加一点细节。 好，这就是我们第一单元涉及到的四首诗的结构，还有时候让你分析阅读理解，假如出现的话，你要知道啊，宿建德江，他的核心是愁， 原因是远离家乡，仕途失意。他的写作的顺序，从远到近的顺序，从远景到近景。 六月二十七日望湖楼醉书，他是动静结合的手法，前三句动态美啊，前三联动态美，最后一联是静态美啊， 好！西江月夜行黄沙道中是词，前面是词排名，后面是词题。词题是对词内容的概括，而词排名是对曲调啊，评测啊，字数呀，这样的一个规定，它必须要有，它是必须有的，而名是可有可无的， 他整个表达的是在乡村生活的宁静，乡村生活的宁静喜悦之情，看到、听到、闻到是打开无感去写的过。故人庄是田园诗是田园诗。注意了啊， 淳朴自然的田园风光，举举杯饮酒，闲谈家常的一种快乐和愉悦。 好，那本单元的阅读理解的题型啊，要素就是如何从所读的内容想开。去草原， 他描写的是内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。他的想象是什么呢？联想自己生活中相似的经历，建议理解作者的深厚情感啊。丁香结由花的结，想到新的结，由具体事物引发人生思考。古诗词三首 哎，愁让我们想到了寂寞孤独，对吧？西江月这首呢？风年和路转西桥忽见，想象到了喜悦和欢快，花之歌四季更迭，花开花谢的现象。那我们想到了自己阅读的其他关于画的文章和诗歌，也都是可以的，那就是人生态度的独特感悟。 好，非常重要的一个部分啊，虽然量不大，但是会成为高频考点的语文原地不可忽视。 那语文园地里面呢，有一个修辞手法的赏析，就是排比句。啊，排比句，排比句大家早就知道了，像这样有三个或三个以上结构相似，甚至次数都基本相同，意义相关的句子排在一起的，就叫做排比句， 对吧？那排比句它的作用大家要了解一下啊，就是条理明晰，节奏和谐，形象生动，有时候说有气势啊，或者说更加的有文采，也都是可以的，所以调理啊，节奏啊，形象生动。 好在语文原地当中还有一个分号的用法，我们在课程当中也是考过大家的啊，分号的用法，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用于分格，存在一定关系的分句 啊，什么是分句呢？它也是一个句子，它也是句子，但是它们俩有关系啊，有关系，并不是完全停止的一个状态，所以不用句号，用分号隔开啊，那分号的用法主要有用于复句内部并列，分句之间的停顿，用于分行裂句的各项之间。 那两句之间的关系有可能是并列的，有可能是转折、承接、因果等等。 我们举个例子，你看一下啊，我在原野上摇曳，使原野风光更加怡你。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 你看这两个句子，虽然都是完整的一个句子啊，从我到以你，它是一个完整的句子。第二个我到啊，这个富裕也是完整的句子，但是完整的句子之间，它们是并列的关系。这个时候我们往往用分号，而不用句号。 再例如，我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我查看，我醒来时，你看微睡醒来，它们是有一定的次序的关系，对吧？所以不是完全停止流动的这样一个状态，所以用分号隔开啊。 好，这个就不分析得那么具体了，知道就可以。分号表示并列关系。 那有时候会说，如果将句中的分号换成句号或逗号，对段落表达的意思是否影响呢？例如太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热，有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热才能流动成为风。最好是不能换的，否则它们这种 分句之间的关系就体现不出来啊。如果没有某种关系的话，那直接就要用句号的。请你为下面的句子补充标点符号，大家可以试一试。 家是一盏明灯，他没讲完对不对？而且不是一个大分句啊，只是里面的一部分，所以用逗号照亮我们前行的路。 分号因为和后面的一句是并列。家是一红清泉，滋润我们干涸的心。还没讲完分号， 家是一束阳光，驱散我们心中的阴霾。家是一处港湾，让我们在风雨中有所依靠。你会发现啊，排比句啊，句子和句子之间，它就是用分号的，因为它们是并列的关系。 在第一单元的语文原地里面呢，还出现了认识路牌拼读地名和人名也是高频考点哈，但是放在整个期末考试里面，我不知道它会不会考，我感觉应该会考一小题吧，我们一起来看一下吧。还是啊，查缺补漏啊！ 认识路牌，学习地名拼写，你看啊，这个复兴路啊，它都是什么？哎，都是大写字母对不对？都是大写字母，所以要注意了，我们的路牌啊，基本上都是大写字母， 路牌啊，所有字母都大写这种的，这是普通路牌。 然后呢，普通路牌他除了每个字母都大写之外呀，你会发现他这个路和复兴之间，哎，空了一格，是不是他有切分？好，那我们再看看绿色的，绿色是高速公路啊，高速公路啊，故谢北福木家湖， 它也是所有的字母怎么样？哎，都是大写的，当然没有声调啊。然后路胡这一类的，表示地点的，它和前面的名字之间都怎么样？ 哎，都空了一格。而这种北湖后面没有路的，这个名字就直接紧紧的挨在一起就可以了。因为路吗？什么路？复兴路，对吧？湖？什么湖？木家湖啊，北湖就直接他没有后面的东西了，就紧紧的连在一起就可以了。 好了，我们总结一下啊，路牌第一点，所有的字母都要大写，第二点表示地点的单位，比如说胡啊，路啊啊和前面的名字之间怎么样？要共一格， ok， 那 除了胡和路，还有什么？县呀，市呀，街呀啊，这些通用的通明需要跟前面的专属名词共一格， ok 了吧，那人民的拼写，我们一起来看看。 好人名啊，比如说这个阳历啊，阳历，那就写作阳历，阳历名，写作阳历名，欧阳历名，写作欧阳历名，你发现什么规律吗？姓在前，名在后，那姓和名 分别写姓和名的首字母啊，第一个字母必须大写，其余的字母必须小写连写。那复姓和双字名呢？字间既不空格，也不用半字连接写啊。 好，我们通过这个例子你就知道他两个字的名字，那就写这个 y 大 写， l 大 写，其他都是小写，并且姓和名之间他空了一个，因为他他的名字就两个字，前面就是他的姓，后面就是他的名。如果是三个字的名字呢？ 那姓和名分开，那姓是阳立，名是他的名字，那立名就写一个 l 首字母就可以了，后面小写并且紧紧的连在一起，姓和名之间空一个欧阳立名，欧阳是他的姓，对不对？所以就 o 大 写就可以了 啊。然后阳是它的复姓里面的一个，所以就不用大写啊，并且它们俩紧紧连在一起，然后空义格写它的名就是里，名就要里 l 这个大写就可以了。 听上去繁琐啊，那你写几遍你就知道了，你可以操作一下。好，最后一个部分就是作文，作文呢，是想象文，想象自己变成了是蚂蚁啊，还是草还是石子，会发生什么变化。写作的时候呢，要发挥想象，把重点部分写的详细，要展开想象哦， 那我们首先要考虑我要变成什么，在安排变形后经历了什么事情。那我们说有两种结构，一种是 现行发展的顺序，比如说蚂蚁啊，遭到一个灾难啊，别人怎么救我的，怎么把我救出去的，按事情发展的顺序来写。还有一种呢，是并列式的啊，遇见了 a 事情，遇见了 b 事情，遇见了 c 事情，这样去写也都是可以的。这两种结构都是可以 的，那要突出自己变形后的感受，而写得非常的细腻啊。那我们拿我变成一只蝉来看看提纲怎么列？ 那我们想要这篇文章变得意义深刻的话，有一点利益的话，我们在一开始就想好，我写这篇文章是为了简简单单的立写啊，有趣新奇？还是我要体现某种道理？你先想好，然后再倒推着去把结构完善？ 好，那我变成这只蝉，我想表达为自由的理想努力拼搏，我要赞美这种精神。 那我开始引引出我怎么变形的，对吧？你可以描述一下啊。一早起来，或者说突然我旁边传来啊吱了吱了吱了的声音，我抬头，我低头一看，哦，原来我已经在大树上，我变成了一只蝉，所以开头简写引出你变身就可以了。 好，接下来呢，就变身以后的所见所闻了。比如啊，我的美好理想就是向往自由，能够自由飞翔，然后我的蜕变过程，在这过程当中把我对自由的渴望啊，通过雨中星辰写细腻一点，最后我真的自由翱翔了， 结尾就是呼应开头，抒发感想就可以了。好了，宝贝们，我记得当时你们的作文写的都是很棒的啊，如果你们写的很好，是优秀作文，直接再把自己的作文啊去复习复习就可以了啊，如果这个 有点遗忘的，你就再去看一看我们当时课本上的范文好吗？那我们这个今天的复习就是这样了，我们下次再见，拜拜。

六年级上册第七单元习作我的拿手好戏第一步，审题，抓关键字眼。我的说明是自己亲身经历的拿手好戏，说明是自己能够熟练掌握且能够展现优势的技能。 好，这里有个隐性要求，就是这个拿手好戏不仅仅自己要会做，而且要能够展现优势，凸显出自己的自信来，这才叫拿手两个字。 好，那第二步，选材根据我们课文习作要求，我们知道这一篇啊，可以从以下四大类中来选，第一类是文艺类的，比如唱歌、画画、跳舞。 第二类是手工类的，比如说剪纸，还有做手工，捏泥人。第三类是生活类的，比如挑西瓜，做面包，做菜。第四类是游戏类的，好，比如吹口哨，玩魔方，钓鱼。从中任选一个，都能成为你的素材。 好，下面一个就是我们履职提纲如何来给他完整梳理出来，这才是我们的重中之重。好，七老师给了几个题目来给供我们参考。 ok， 七老师以奇趣无比为题，履职提纲一一来拆解一遍。开头场景式引出主题，就可以这样来写。 午后的阳光透过纱窗洒在木质棋盘上，黑白棋子如繁星散落，我手握黑子，灵神盯着 棋盘的局势。爷爷捋了捋胡须，眼神专注地思考对策。棋子深悦耳动听，方寸之间暗藏玄机，这就是让我沉醉不已的拿手好戏。下围棋，好！中间我们分两个板块来写， 学技能的经历，这个要略写，只是铺垫。拿手好戏，他的来之不易就可以这样来写。初学围棋时，我满是懵懂，爷爷手把手教我认棋子学规则， 可是棋盘上的变化无穷无尽，我常常是顾此失彼，刚守住这边，那边就被爷爷的白子给包围了。每次棋输了以后，我都有些泄气，甚至想要放弃，但爷爷总是耐心的开导我下棋，就像人生一样，要沉下心来思考，既要进攻也要防守。 之后我每天都坚持练习，对着棋局反复琢磨。和爷爷对战的时候，我总结经验，好棋艺在一天天的练习中不断的进步。 中间第二个板块就是高光时刻，要详细描写，突出你的拿手好戏。这里戚老师给大家四个方法好，第一个，场景铺垫，第二个动作戏化，第三，他人反应，第四个，自己的心理感受，让你的整个画面感拉满，让别人能够清晰感受这个下围棋的过程。你是如何凸显你的优势的。 好，就可以这样来写。上周小区举办的围棋比赛，我一路过关斩将，闯入决赛，决赛现场座无虚席。 分手是一位经验丰富的大哥哥，只见他眼神犀利，落子果断。开局没多久，好对方便发出了猛烈的攻击，白子如潮水一般袭来，我渐渐的陷入被动，额头上渗出细微的汗珠，只见微微发冷。 我深吸一口气，强迫自己冷静下来，目光在棋盘上扫视，回忆着爷爷教我的技巧。突然，我发现对方棋局的一个破绽，眼前一亮，只见稳捏黑子，清落棋盘的角落。这一步看似平淡，却暗藏杀机。 好瞬间流转的局势。大哥脸色渐收，皱眉沉思许久才落子。 接下来我步步为营，时而主动进攻，时而稳固防守，每一步都深思熟虑好。周围的观众屏住了呼吸，目光紧紧的盯住棋盘， 不时发出阵阵惊叹。最后我找准时机落下关键的一子，成功围肩对方大片白子。 裁判宣布获胜的那一刻，周伟响起了热烈的掌声，爷爷欣慰的拍着我的肩膀，好小子，真是青出于蓝胜于蓝，我心里美滋滋的，满满的自豪涌上心头。 结尾升华主题，点名收获就可以这样来写。下棋不仅给我带来无穷乐趣，还让我明白很多道理，他让我懂得做事要有计划好，遇事要沉着冷静，更让我明白坚持的力量。 方寸棋盘藏着人生智慧好，这奇趣无比的热爱将伴随我在成长路上稳步前行，让我从容面对每一次的挑战。

六年级的同学们大家好，今天这节课我们继续学习第十课，宇宙生命之谜。宇宙中到底有没有类似于人这样的生命存在呢？到底有没有外星人呢？ 我们的科学家们的研究结果是怎样的呢？我们带着这个谜团继续走进这篇文章。今天这节课一共有两个学习目标，第一个呢，是了解火线上为什么不可能有生命的存在，这是学习重点。 第二个呢，要学习作者采用分析、比较、排除的办法来说明问题的表达方式， 激发我们学科学的兴趣，探索未知的好好奇心啊，这是学习的难点。带着这两个学习目标呀，一起走进这篇文章。 首先让我们看看这个问题，这篇课文是按照什么顺序来介绍的呀？请他说，找一找课文。课文的第一自然段，他讲了什么啊？中间讲了什么？最后又讲了什么？ 第一自然段，是不是提出了一个问题，提出问题对吧？然后对这个问题进行分析，进行剖析 啊？最后呢，探求问题的结论，提问题，分析问题， 探求结论是不是按照这样的写作顺序来写的？来看看第一自然段，这自然段是不是提出了一个问题，那么它是基于什么而提出的问题的？ 古时候，科学不发达，人们一直向往着天上的世界，于是有许许多多的故事，嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会。现在呀，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话， 但是地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 这一次，缘分，他提出了问题。提出问题是从哪里而提出的呀？哦，从古代的神话故事讲起的是吧？地球之外的太空中是否有生命的存在？这个问题他从古代的神话开始讲起 啊。同学们，为什么作者要从古代的神话开始讲起啊， 要引出古代的神话故事呢？你看嫦娥奔月的故事，你肯定也听过这个故事吧？ 在我们的生活中，你肯定听自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶讲过嫦娥奔月的故事，你肯定也听到过蟠桃盛会的故事。王母娘娘的蟠桃盛会啊，是在天庭里面的 啊，仙宫里面的，对吧？你肯定也看到过这一些天上的仙宫啊，非常的漂亮，他在天上啊，天上是不是就在哪里啊？就在我们的太空中。 作者为什么要写这些神话故事呢？从古代的神话故事讲起啊，引出了地球之外的太空中是否有生命存在？这个问题他就引出来了。 一方面呢，是因为这些神话故事与读者的生活比较贴近，与我们的生活是不是很贴近呢，拉近了与我们的距离。另一方面呢，是为了直白的说明文有一丝神秘的色彩， 更有可读性，吸引我们的阅读。所以啊，他从贴近我们生活的神话故事开始讲起，然后提出问题， 好，再读一读这一段。从理论上说，宇宙是无限的，地球只是太阳系中的一颗行星， 而太阳系只是银河系中一个极小的部分。银河系有时有时又啊，宇宙中的沧海一粟。 同学们，又是宇宙中的沧海一粟，整个银河系中有几千亿颗行星，类似太阳系这样的星球系的为数不少，其中肯定有与地球类似的行星啊，可以猜测 地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 既然在我们的太空中有地球这样的星球存在，那么太空这么大，我们至今还没有探索到太空的尽头， 这中间有无数的星球，肯定也有类似于地球这样的存在，对吧？ 这是我们猜测出来的是吧？理论上的宇宙他是无限的 是吧？哪些词语说明了宇宙他是浩瀚无边的呀？从几个无限我们就知道了，无限极小，沧海一粟，几千亿颗行星啊，宇宙是无限的 啊，太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又又是宇宙中的沧海一粟， 整个宇宙中有几千亿颗恒星，有什么？几千亿颗，这个数字可非常非常的巨大呀！从这些词语我们能感受到宇宙的浩瀚无边， 无限极小，沧海一粟，几千亿等等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明了人类对于宇宙的位置还有很多很多，需要我们不断地去探索，去研究。 那么像这这样的段落，我们可以借助中心句来理解，内容啊，文章的开头 啊，他是总起一般的呢，就揭释了权威的内容啊，有些文章的结尾往往总结权威开头呢，干什么总起权威 结尾呢？是总结权威，点名中心结尾啊，所以就是中心句位置一般在段首或者是段尾处，观众们明白了吗？中心句在哪里啊？一般在一段的开头，一段的结尾。 好来读读这一段哪些天理上有可能有生命存在呢？ 同志们，你看后面肯定要探讨这个问题吧，这个天理又必须具备什么样的条件呢？ 人们了解生命起源的过程之后啊，认为至少应有这样几个条件，一是适合生物生存的温度， 一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。二是必要的水分，生命物质储存 啊，储存啊，侏儒蛋白质啊，侏儒蛋白质和酸和酶的啊，活力都和水紧密相关，没有水也就是没有生命。他说没水是生命之源。 三是适当成分的大气。虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧剂的条件下生存， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是最为重要的。四是要有足够的光和热啊，为生命体提供能源， 怕什么？这是生命存在的几个必要条件，对吧？从温度、水分、大气、光和热四个方面介绍了生命存在的必要条件 啊。要有生命存在，就必须有这四个必要条件，没有这四个必要条件，那么这个星球上肯定就孕育不出生命了。 那么生命存在的条件有哪些啊？第一个有适合的温度。第二个有必要的水分和生命物质。第三个，有适当的大气啊。第五个呢，要有足够的光和热。 这四个是我们生命存在的必要条件啊，没有哪一个生命不可能存在。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球外的以其他行星呐进行了分析，水星离太阳最近，太阳向阳时表面温度达到了三百到四百摄氏度， 不可能存在生命。金星是一颗缺氧缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的温室效应， 使得金星表面温度极高，不可能有生命的存在。木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，他们的表面温度一般都 低于零下一百四十摄氏度，因此也不可能有生命的存在。你看看， 根据刚才生命存在的四个必要条件，现在分析了哪些行星呐？ 啊，分析了哪些行星呢？分析了金星、水星、木星、天王星、海王星等等这些星，因为他们呢，没有生命存在的必要条件，所以他们不可能有生命存在，是吧？ 科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行了分析，得出了什么结论呢？从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低 这些方面分析了。太阳系除了地球以外其他行星是不可能存在生命的 啊，达到三百到四百摄氏度，低于一百四十摄氏度。结合生活实际，我们可以知道，这样的温度，生命根本就无法存在，是吧？无法存在的。看看，这是太阳系 啊，这是太阳系。那什么，这个自然段呢？运用了什么方法呢？有什么作用呢？ 同志们想一想他呀，运用呢？排除啊，劣质排除的方法是吧？排除了啊，太阳系中的几大行星， 他没有适合生命存在的必要条件啊。通过分析，太阳系除了地球以外其他行星是不可能存在生命的原因，将这些星球排除了，说明这些星球不可能存在生命。 好，再来读这一段，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处， 地球自转一圈是二十三小时五十六分四秒，火星自转一圈是二十四小时三十七分，你看自转一圈的时间差不多。地球自转轴与公转 公转轨道的平面有六十六度三十四分的倾斜倾角，而火星的倾角也是六十六度 一分，你看他们的倾斜度也是差不多，所以火星和地球昼夜长短非常的相近，而且也有四季更替。 更有趣的是，一八七七年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 人们还观察到火星表面的颜色随着四季而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而变了颜色。 发什么？看看，现在找出了一个与地球相类似的星球。什么星呢？火星啊，还可能存在生命的就是火星呢？是吗？为什么是太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星呢？ 这里运用了比较的说明方法。那那火星跟我们的地球进行比较 啊，一个是圈数，一个是轨道的倾斜角的比较，说明的火星与地球是非常接近的，证明了太阳系中唯一还可能存在生命的星球就是火星呐，对不对呀？ 看看这是火星啊，火星的这个照片叫什么？ 火星的照片也非常的美丽，非常的壮观。那么这个资源端运用的什么样的寿命方法？它有什么作用啊？ 这个资源端运用的做比较的寿命方法，通过地球与火星自转一圈的用时倾斜角的比较，说明了火星与地球非常的接近，证明了太阳系统唯一还可能存在生命的星球就是火星，这个观点 更加容易让读者认可，对吧？所以通过比较的话，你看看地球和火星差不多哎，可能地球哎，火星也会存在于像地球上人类啊，动植物这样的生命，对吧？ 好，再来看，科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球， 在他的大气大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。火星的大气层非常稀薄， 百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少。火星表面温度很低，火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，婴儿不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射啊。 所有这些因素都说明在火星上生命难以生存。 刚才说火星它与地球类似，唯一可以存在生命，但是现在又排出了火星存在生命的这个条件，对吧？啊，火星上生命难以生存，为什么说火星上生命难以生存呢？ 第一个，通过近距离的飞船探测，我们发现了火星上是没有生命存在的。第二个呢，火星干燥啊，大气稀薄，磁场没有等等方面说明了火星没有符合生命存在的必要条件， 强调了生命存在的必要条件缺少，气势更强啊，更有说服力。 我们现在也科学家们呐，也制作了火星车在探索火星，探索火星啊，我们也试图呢， 我们这个人类啊，也试图想移居火星啊，移居火星，大神们可以到网上找一找资料， 为了对火星做进一步的考察，一九七五年，美国发射了两艘名叫海盗号的宇宙飞船，这两艘飞船在火星着陆着陆，进行了一系列的分析和测试，得到了两个重要结果，一 啊，一是火星的土壤中未检测到有机分子，我们的地球的土壤中就有有机分子啊，它是润生命的基础。二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在，微生物都没有 啊，这证明在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在火星的延存之中，延存之中呢？ 这有待进一步的研究，怕什么，近距离的观测 还是不够科学严谨的。火星登陆的分析测试，从他的土壤，从他的表面取样两个方面说明了火星没有生命存在表现的。科学家们科学严谨的研究精神 啊，不能够凭空易造。地球之外是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜，大师们，你是怎样理解这句话的呢？地球之外是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜 啊！在美国的好莱坞啊，有很多的片子都大胆的发挥了想象，想象着外星人的入侵啊，比如说星际大战等等啊，那么宇宙之外到底有没有像人这样的高级生命呢？ 或者是比人的文明更发达的生命社会呢？我们的科学家们一直在探索 啊，一直与第一自然段中的地球之外的太空中是否有生命存在仍然是一个吸引人的问题，看看是不是相互呼应呢？ 既写出了人们的执着啊，也表现出了科学家们他们不畏艰险探索宇宙的科学精神，对吧，所以前后呼应呐！ 好了，学到这里，我们就把第十课宇宙生命之谜学完，它一起来梳理这篇文章的结构。这文章题目呢，是宇宙生命之谜，肯定我们来探索宇宙中是不是存在着生命 啊，我们在解这个谜团啊，首先呢，提出了问题，宇宙生命之谜，然后分析问题， 分析问题，看分析，看宇宙中的各大行星，各大星球啊，有没有生命存在的条件。最后探求结果。探求结果呢，也是未解之谜啊，但是从我们现在的研究结果看，不可能存在啊， 不可能存在这个生命，对吧？啊，火星上也不可能存在，但是啊，我们还宇宙还有很大呀，啊，是不是存存在着像我们地球这样的星球呢？这也说不定 啊，因为啊，我们还有很多的未知领域没有去探索，等待着我们每个同学去探索 啊。那么从这篇课文我们也知道了，作者呢，他是追求真知，不断的探索啊，也吸引，也是让我们学科学，爱科学 啊。那么这篇课文的主体主题呢？就是啊，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程， 说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜，表达了作者对科学家他们追求真挚，不断探索的精神的敬佩，同时也激发了学科学，爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣， 对不对呀？好，我们来总结写作方法，这篇文章的写作方法都有哪些呀？ 啊，学习用排除啊，裂值排除、百事实、列数字等方法来说明问题。这篇课文呢，作者运用了裂值排除的方法，分析了太阳系中除了地球之外啊， 水星，金星，木星，火星土啊，这个土星火啊，天王星，海王星是不可能存在生命的原因啊，就这些星球排除了，这是劣质排除，说明这些星球不可能存在生命啊。将 宇宙飞船着陆着陆，火星检测出有没有生命迹象的事实摆出来了，说明的火星上也是没有生命存在的。用列数字的方法说明火星的水汽、氧气的含量非常的少 啊，你像这里的例子啊，运能预示天气，运能预示天气，比如说在新疆地区出现了运就代表将要下雨 是吧？这段文字中，新疆地区出现运就要下雨来摆事实，这是什么摆事实的说明方法。 好了，同志们，这篇课文呢，介绍了科学家们探索地球之外是否有生命存在的阶段历程， 说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜。学习科学家，他们追求真知，不断探索的精神，激发我们爱科学，学科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 那什么也希望你们呢，多学科学知识，将来呀，探索我们浩瀚的宇宙。 我们对宇宙的探索啊，是离不开航天事业的。请同学们搜集有关中国航天发展方面的资料，开展一次我为航天喝彩的实践活动。好了，我们今天这节课就上到这里，同学们再见！

我们来讲六年级上册第一单元课文。先从课文讲起草原。这一课的中心思想是 草原，是说老舍第一次访问大草原时，所见所闻，情感给了草原的美丽风光，多送了北城古族人民热情好的品质，以及盟汉两族人民团结互助的情感。来讲一下课文的内容有可能要考到分段。 第一个是懒蛋的草原迷人风光图，第二个是热情迎客图是二到三的，第三个是四到四的方块胶带图。接着我们来讲第二课丁香洁。 先来讲中心思想，丁香洁是作家中图一篇散文，分别从视觉、嗅觉的形态、颜色、气味表达了作者从容积极的人生态度。 这一课最大的好点呢是最后一道题，丁香结引发了作者对人生的怎样思考，结合生活实际谈谈你的理解。 六、丁香结这三个字给人许多想象，在联想到那些失去真觉得他们负担着解不开的愁怨了。每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了，一件又来说一堆丁香结年年都有，结是结不完的，人生中的问题也是结不完的，不然岂不淡然无味了吗？给你们三秒钟思考时间，一 二三这一段是表达了作者豁达乐观的生活态度，开会我们要乐观的面对问题，积极面对，不放在心上， 而且这一刻还要联系生活实际。如果那些考试问到你这些题的时候，你就可以来来解释，例如 朋友误会我了，说这个东西是我偷的，我我我没有报道的骂他啊，而是平和的跟他解释 好。我们来讲第三个，古诗塞首大家都会背了吧？宿建德江与西江月夜行黄沙，大中都描写了月夜的景色，但所表达的情感却有所不同。前者表达的是作者 激旅之情的忧愁，后者表达的是作者对丰收的喜悦与对生活热爱之情。六月二十七日望湖楼对书，黑云翻墨未遮山，白雨乱跳出乱入船。这可能考到 考内容，再解释一下意思，即将月薪达到，到时候可能考人物什么年代，还有考他字怎么写。还有最重要的，稻花香里说丰年提取花生一片，这是非常著名的，特别有可能考到自建德江，考到的是他是什么代的？孟浩然和谁称称为 山水田园派代表诗人都知道了吧？还还有一个叫做过故人庄唐孟浩然，这也是孟浩然写的一首诗，这首诗全文都可以考到来，同学们跟我读一遍。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场谱把酒话桑麻。绿渡重阳日，还来就菊花。这有可能让我们理解诗意。还有上面的 你注意过路牌吗？我们可以记住拼音，认识地名，地名呢，是是连起来一起写，而且每个都是大写，没有拼音。例如复兴路，路是单独分开的，前面两个是连写，而且都是全部都大写。 怎么样，是不是很简单呢？读一读，体会下面对子的特点，说出这样的好处。这一课大家然后都有学过，准备三秒一二三。好，我来介绍一下好处， 排比用了三个句式的结构相似，而且是并列的，层次清晰，讲述更有气势。好处，读起来朗朗上口，语言富有音韵美，节奏美， 情感更充分表达情感。呃，套公式是用了拍比的修辞手法，突出了强调谁的什么特点，作用是节奏鲜明，句式整齐，增强语语势，更有说服力和感染力。语文原地也会考到一些方法， 例如可以联系自己的生活经验，想开去，还要能从课文内容联想到更多。接着就是阅读时能想开去。这些都改完了，点个关注呗。

一、高山流水比喻知音难遇或乐曲高妙。出自中国古代薄牙与钟子期的故事。 薄牙善古情，钟子期善听，薄牙情技高超，钟子期能准确理解其情音中的含义。后钟子期去世，薄牙破情绝弦，不再弹琴，以此比喻知音难求。 二、天籁之音，形容声音十分动听悦耳。原指自然界的声响，如风声、鸟声、流水声等，后也用于形容诗文天然浑成的艺术特质。 三、余音绕梁，形容歌声或音乐优美，令人回味无穷。源自列子汤问中含蛾的故事，含蛾的歌声美妙动听，以至于他离开后，歌声仿佛仍在房梁间回荡，三日不绝。 四、黄中大吕形容音乐或文辞庄严、正大、高妙、和谐。原指古代十二律吕中的黄中和大吕。后多用于形容音乐或文辞的庄严宏大。五、轻歌慢舞， 轻松愉快的音乐配合柔和的舞蹈，形容音乐轻快，舞蹈优美。常用于形容艺术表演或欢庆场面。 六、行云流水形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。形容诗文、书、话等自然流畅，不受拘束。 七、巧夺天工形容记忆极其精巧，胜过天然，形容人的记忆高超群，创作出的作品非常精美。 八、惟妙惟肖形容描写或模仿的非常逼真、生动。形象，形容艺术作品或模仿非常逼真，几乎和真的一样。 九、画龙点睛，比喻艺术创作在关键处琢磨或写作，说话时在关键处加上精辟词语，可使内容更加生动传神。 十、笔走龙蛇形容书法笔势矫健多姿，也指书法速度很快，形容书法流畅而有气势。 十一、妙笔生花，比喻杰出的写作才能，以高超技巧创作优美作品或润色文具。十二、栩栩如生，形容画作、雕塑等艺术作品非常逼真，如同有生命一般。