适合初三学生摘抄的散文

每天积累一篇中考作文，幸好有苏轼。又是一个不眠之夜，望着铺天盖地的试卷，借着窗户的反光，我看到一个憔悴的自己， 压力如山的初三。我的努力却未得回报，内心充满绝望和不甘。我打开窗户，清冷的风灌了进来，驱散了些许压抑。 我随手翻开那本泛黄的摘抄本，试图在文字中寻找一丝慰藉。当目光扫过，逐障盲邪轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生时，摘抄本里的墨香混着窗外的风，把我卷进苏轼的天地。 寒风细雨中，一位吟咏长笑、悠然自得的词人，即使拄着杖，穿盲鞋行走在泥泞之中，也毫不在意，反而仰面朝天，任凭雨点打落。 他是那么从容不迫，眼角有笑意，眼中有深意，归去也无风雨也无情。他轻声说道。 我疑惑，明明有风雨，为何他却说，也无风雨也无情？他仿佛听见了我的疑问，回头笑答，人生几时欢喜几时愁，雨后仍是晴空。我苏轼的一生有得意，有坎坷，归来仍胸怀大志。 风未停，雨未歇，我的思绪也随他继续远行。我翻过一页，目光落在那句沉甸甸的字树上，问如平生。工业，黄州、惠州、儋州， 这哪里是工业，分明是贬折的足迹。可苏轼却将人生最辉煌的工业归于这三处荒远之地。黄州写赋，惠州修桥，丹州讲学，正是这些世人眼中的低谷，成就了他精神的高峰。 与他相比，我一次考试失利，一次排名下滑，又算得了什么？低谷不是终点，而是沉淀与蜕变的开始。 苏轼用一生告诉我，真正的成长往往发生在无人喝彩的角落，正当我陷入沉思时，另一句诗悄然浮现在我心中。粗犷大步裹生涯，腹有诗书气自华。 我仿佛看见一位布衣诗人，手握书卷，眺望远方。他不因贫贱而自卑，不因困顿而失志，他的华彩不再衣冠，而在胸中万卷。他的光芒来自灵魂深处的丰盈。我忽然释然， 初三的生活何尝不单调辛苦，若我能在这段岁月里沉淀知识，涵养心性，又何须在意一时得失。真正的气自华，是历经风雨后的从容。 和尚摘抄本，风依旧在吹，雨依旧在下，可我的心已不再荒芜，幸好有苏轼，他未曾现身，却以文字照亮我前行的夜路。他远在数千年前，却以灵魂扣响我青春的困顿。 这场跨越千年的文字交流，让我明白，人生真正的晴朗，不是无风无雨，而是心中有光。跟我一起积累满分作文，你也可以文采奕奕，落笔生花。谢谢观看，下期再见！

山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵开了满树，每次我都不能无视的走过一棵开花的树， 那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满， 到慢慢的绽放，从半园到江园到满园，花开的时候，你如果肯仔细的去端详，你就能明白他所说的每一句话。

每天五分钟，孩子就学会了这样写作文。妈妈快看这片落叶，像不像书里说的秋天的邮票？读完丁力梅的散文，孩子看世界的眼神都不一样了。优美一朵 像晚生香的神奇之处，让最普通的日常开出文字的花，菜场的芹菜，窗台的月季，雨后的蜗牛，每件小事都有了温度和故事亲子共读时最惊喜的收获，孩子开始主动记录、模仿小 诗本 感受力，为写作积累最生动的速谈。每天睡前读一篇， 达能力，更让忙碌的我们慢下来，重新学会感受生活的温度。

古寺梅树三两株，有月，景色宜家。此时夕阳落于寒岭，抑压略空，群山苍苍， 暮色冥冥。寺内无人，唯有梅花两三株，壮如飞雪，立于黄昏之中。徘徊良久， 仰望天空。古钟楼上，夕月一弯，淡若轻梦。

老舍先生的北平的秋是一篇让人心生敬仰的三文，他用细腻的笔触描绘了北京秋天的景色，表达了对故乡的深深眷恋。文章中，老舍先生用诗意的语言描写了北平秋天的美景， 他写到，北平的秋天是那么高、那么蓝、那么亮，仿佛硬的可以敲出声响。这样的描写让我们仿佛置身于北平的秋天， 感受到那蓝天的深邃和阳光的明亮。这种对自然景色的细腻描绘，让我们对老舍先生的写作技巧深感敬仰。 老舍先生对北平秋天的描绘也充满了对故乡的深情厚谊，他写道，我爱北平的秋，我要是个画家，我要把它画下来供后世的人欣赏， 这种对故乡的热爱让我们深深感动。我们想这就是老舍先生的伟大之处，他不仅是一个伟大的作家，更是一个深爱他故乡的人。读完北平的秋， 让我们对老舍先生的敬仰之情更加深厚。他的文字像一首美丽的诗，让我们感受到了他对故乡的深深眷恋， 这就是文学的魅力，它可以让我们跨越时间和空间，感受到作者的情感，体验到不同的生活。 老舍先生的北平的秋，不仅让我们感受到了北平秋天的美，也让我们感受到了他对故乡的深深眷恋。这种对故乡的眷恋和热爱，通过他的文字传递给我们， 让我们对故乡有了更深的理解和感悟。总的来说，老舍先生的北平的秋是一篇值得我们深思的三文，它不仅让我们感受到了北平秋天的美，也让我们感受到了老舍先生对故乡的眷恋， 我们想，这就是老舍先生的伟大之处，他用他的文字让我们感受到了他的情感，也让我们对故乡有了更深的理解和感悟。 中秋前后是北平最美丽的时候，天气正好，不冷不热，昼夜的长短也划分的平均，没有冬季从蒙古吹来的狂风，也没有伏天里夹着冰雹的暴雨。 天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们，在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上了各色的霞胚。在太平年月街上的高滩与地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果，各种各样的葡萄，各种各样的梨， 各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看又好闻又好吃的。北平特有的葫芦型的大枣，清香甜脆的小白梨， 像花红那样大的白海棠，还有只供蚊香的海棠、木瓜与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的贴着金纸条的整形西瓜， 有黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了。 那些水果无论是在店里或摊子上又都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案化，使人感到那些果贩都是些艺术家， 他们会使美的东西更美一些，况且他们还会唱呢，他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的果绽。 哎，一毛钱来了，你就挑一堆我的小白梨，皮又嫩水又甜，没有一个虫眼我的小嫩白梨啊！歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的劲力配上音乐，使人们的脚步放慢， 听着看着，嗅着北平之秋的美丽。同时，良乡的肥大的栗子裹着细沙与糖米在路旁刷啦刷啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。 大酒缸门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉，一碗酒四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。 高粱红的河蟹用洗篓装着沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去，用小小的木锤轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。同时，在街上的香艳的果摊中间，还有多少个兔爷摆摊， 一层层的白旗粉面彩身，身后插着旗伞的兔爷有大有小都一样的漂亮公系，有的骑着老虎，有的做着莲花，有的肩头剃着挑， 有的背着鲜红的小木棍。这贪婪的小品，给千千万万的儿童心中种下美的种子。同时，以花为梁的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶奇包大的秋菊， 而公园中的花匠与爱美的一菊家，也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种。开局展 北平的局种之多，式样之齐，足以甲天下。同时像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海淀， 从东南西北城到北海去划船，荷花久已残败，何枝何叶，还给小船上的男女身上染上一些清香。 同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了， 街上的铺垫用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮的像鲜艳的新娘子。 就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的酬条，迎接北平之秋。北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢？

我无法估量这个大作家小散文带给他的好处有多少，但我害怕没有早点给他读。你给他背再多的模板公式，摘抄再多的好词好句， 都不如这本大作家小散文来的实在。六十多篇散文，明家的经典美文，朱自清、老舍巴金、叶盛涛、汪曾祺都是课文的作者。考试里的常课，文笔更是有保障。三年级开始，写作和阅读理解的难度加大， 靠课本上的那些东西，真的很难满足会考察的方方面面。尤其现在课本上的内容还变少了，就更要求咱们孩子补充大量的课外阅读了。做课外阅读大作家小散文，你就绕不开基于课本又高于课本，有的学校老师直接用来布置阅读作业，里面的文章不长，小小一篇，孩子读起来很轻松。 都是大作家的小趣事，文字优美又有寓意，好字好句一查接着一查，有趣的故事搭配充满想象力的文字，难怪孩子破天荒的一看一个不撒手。这就是一本不论是晨读晚读、打卡阅读，还是摘抄好字好句，提升写作、培养语文素养都适合的精品好书，小学孩子真的一定要看！

各位同学大家好，今天我们要聚焦语文阅读中的重点模块课文，一起来梳理课文的核心考点和实用答题技法。 课文是语文学系中非常重要的文体，不管是平时练习还是考试都占了不小的比重。 首先我们看到第一部分考点值机。我们先明确散文的基础知识点。第一是散文的概念，它是一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的继续类文学题材。大家要注意两个关键词， 真情实感和写作方式灵活。这是散文和其他继续类文体的重要区别。 另外，散文的范围很广，包括我们熟悉的杂文、随笔、邮寄等。比如朱自清的背影是蓄势散文， 余光中的听听那冷雨是抒情散文，这些都属于散文的范畴。接着是散文的核心特点，行散、神句。 很多同学容易被散文的散迷惑，其实行散指的是散文的取材非常广泛自由，不受时间、空间的限制。比如一篇游记，可以既写眼前的风景，又回忆过去的经历，还会穿插自己的思考。 表现手法也很多样，可以继续，可以议论，可以描写，可以抒情，行事灵活多变。 而神剧则是说，不管内容怎么散，手法怎么变，都有一个核心的主题贯穿始终，所有内容都是为了表达这个核心情感或主旨服务的，这一点是我们理解散文的关键。 然后是散文的分类，根据内容和表达方式可以分为四类。第一类是序式散文，以写人记事为主。比如背影就通过回忆父亲送别的片段，刻画了父亲的形象。这类散文的情节不需要完整连贯， 但要集中服务于人物或事件的核心。第二类是抒情散文，又分写景散文和状物散文。 写景散纹会抓住景物的特征细致描写，比如描写春天的花草树木，通过渲染气氛，烘托情感表现主题。 状物散纹则是描摹具体的物件，比如一支毛笔、一盆兰花。作者会通过对物件的刻画，托物言志，赋予物件深层的情感或寓意。第三类 哲理散文，以发表议论为主，同时兼具抒情性、形象性和哲理性。比如培根的论读书，既用形象的语言表述观点，又蕴涵深刻的道理，能引发读者的思考。 在掌握了基础知识点之后，我们来看看核心考点。第一个，分析题目的结构思路，这也是考试中经常出现的题型。接下来我们重点拆解答题记法。 首先是补充行文思路的答题步骤，一共分三步，第一步，审清题干，明确答案。明确 题目要求的答题范围。比如是全书还是某几段限制内容。比如要求概括的是情感变化还是事件变化，以及答题的指向。比如是补充缺失的环节，还是梳理完整的思路。只有把题干弄清楚，答题才不会偏离方向。 第二步是回读文章找依据。根据题干锁定的范围回归原文，逐句阅读，找寻关键的答题点。 寻找和答题相关的有效信息，比如表示时间、地点、情感变化的关键词 或者段落的中心句，这些都是梳理思路的重要依据。第三步是梳理语句，简要概括。找到有效信息后，不要直接摘抄原文，要对关键语句进行提炼概括，用简洁明了的语言来组织答案。 接下来是概括行文思路的方法，主要有三个角度。第一个是从文章的写作顺序和线索入手。 我们先看到写作顺序，常见的有时间顺序、空间顺序、时空交叉顺序、事情经过发展顺序、人物情感变化顺序。 再看线索，线索是贯穿全书的脉络，常见的线具有因物取现，比如以某种物品为线索，像易露梨花里的梨花， 因人取现，以某个人物的活动为线索，以事为线，围绕某件核心事件展开 时空连线，结合时间和空间线索，以情导线，以作者的情感变化为线索。还有一些散文会选择双线结构，比如明线是事件，暗线是情感，大家要学会区分。 第二个角度是从段落层次入手，我们可以根据事情发展的过程、作者情感的变化、地点的转移等标准来划分段落层次。 比如一篇写景散文，可能按照出发到达、游览、离开的地点转换来划分，或者按照初见深入了解产生情感的情感变化进行划分，在划分好层次后，思路自然就清晰了。 第三个是从写作内容的先后顺序来分析，这种方法相对直接，不需要考虑时间、地点等因素，只需要梳理文章先写了什么内容，接着写了什么，最后写了什么， 然后根据这个顺序来划分段落，概括每层的意思，就能够理清思路了。 最后大家一定要记得答题规范，这是得分的关键。概括行文思路时，建议采用这样的句式，首先以什么什么开篇， 或者是提出了什么观点？开门见山，点名文章中心。其次，描写了什么，或者继续了什么，最后以什么什么收束。全书首尾呼应，突出了什么主旨。 按照这样的答题规范，语言更有条理，也能让阅卷老师快速抓住你的答题要点。 以上就是我们散文考点一的所有内容，这些知识点和记法都需要结合具体的散文篇目练习才能够掌握。 大家课后可以找几篇典型的散文，试着用今天学习的方法来分析它的分类特点和行为思路。今天的课就到这里，谢谢大家！

他们每天都来给我上课。一声声泥南在空中划出无数虚点，他们引出一根直线到顶头，猛然一顿 墨的，又令起一行飞去。飞的太快了，花园里的水塘都无法淋磨下他们掠过时的影子。 他们从地窖一跃就登上阁楼，用轻盈的零毛笔把那谁都无法模拟的签名一挥而就。

各位同学大家好，今天我们要重点攻克散文阅读的核心考点之一，分析句段作用。 在散文阅读中，无论是开头结尾的句段，还是中间的插入句，反复出现的句段都不是随意设置的，它们背后藏着作者的行文思路和情感表达。 掌握了锯断作用的分析方法，就能帮我们更快读懂文章主旨，理清结构脉络，做题时也能更精准得分。接下来，我们就一步步拆解这个考点的解析技巧。 首先我们要明确分析锯断作用的核心步骤，一共有三步，第一步是定位。 拿到题目后，要先认真阅读题干，找到题目中所问的句子或段落在文中的具体位置，是开头、结尾还是中间的插入部分，或者是全书反复出现的内容，位置不同，作用往往不同，这是我们分析的基础。 接下来是第二步，也是最关键的一步，要根据句段的不同位置具体分析其作用。我们先从最常见的开头和结尾段说起， 先看到开头句段，大家想想，一篇文章的开头通常要达到什么样的效果呢？第一种是开门见山， 直接点名文章的主旨，让读者一眼就知道作者要写什么，想表达什么，不绕弯子。第二种是设置线索，开头出现的某个事物，某句话可能会贯穿全书，成为串联内容的线索，自然引出下文的叙述。第三种是取笔入题， 不直接说核心内容，而是通过其他话题铺垫，设置悬念，勾起读者的阅读兴趣。还有一种是埋下伏笔， 开头留下一些暗示，为下文的情节、发展、结构、表达作铺垫，让文章前后衔接的更自然。最后 开头也可能会起到总领、全书或引出下文的作用。总领就是概括全书核心内容，引出下文则是引出接下来要具体写的内容，再看到结尾句段。结尾是文章的收束，作用同样关键。第一种是篇末点题， 在文章结尾直接点名或生化主旨，让读者对文章的核心思想有更清晰的认知。第二种是问句作结， 用反问或设问来收尾，不直接给出答案，而是引发读者的思考，让文章的余味更悠长。第三种是用省略号作为结尾，省略的内容留给读者想象空间，意味无穷。第四种，直抒胸意， 直接表达作者强烈的情感，比如喜悦、悲伤、赞美、批判等，感染力极强。第五种，呼应前文， 和开头的内容形成对比或照应，让文章结构更完整、更严谨。还有一种是戛然而止，在关键处突然收尾，不做过多展开，显得含蓄深沉，引人回味。 当然，除了开头和结尾，中间的特殊句段也不能忽视，主要分为两类，插入句段和反复出现的句段。先看到插入句段，也就是文章中间突然插入的回忆、故事、说明等内容。它的作用首先是丰富内容， 让文章的素材更充实，同时可以强化情感，突出主旨，通过插入的内容从侧面烘托核心思想。其次是承上启下， 承接前面的内容，有暗示或引出下文，让行文过渡更自然。当然也可能呼应前文，和之前的内容形成某种关联。另外，有些插入句段还能够增加趣味，让文章表达更生动形象， 再看到重复出现的句段，也就是在文中多次出现的同一句话、同一个场景或同一个意向。这些句段的作用首先是突出主旨，反复强调核心内容，让文章更鲜明，同时强化感情， 通过重复加深作者情感的表达。其次是交代线索，反复出现的内容往往是全书的线索，串联起各个部分，让文章结构更加清晰，也能做到前后呼应，让文章浑然一体。最后在表达效果上 反复，会形成一唱三叹的韵律感，让文章的语言更有感染力。 最后是第三步升华作答。分析完内容和结构的作用后，我们不能只停留在表面，还要深入到情感层面，要思考这个句段背后蕴涵着作者怎样的感情，是赞美、怀念、批评？还是感慨。 然后由浅入深，分点整理答案，先答结构作用，再答内容作用， 最后再答出情感或主旨层面的作用，这样的答案才全面有条理，才能拿分。 总结一下，分析句段作用的关键是先定位，再析作用，最后深情感。大家记住不同位置句段的常用作用，再结合具体文章的内容，灵活运用，就能攻克这个考点。

这套自然笔记真的是太美了，这个我自己看完之后，我觉得就是我们中国的森林报，你看拼音法开头，咕咕咕咕咕，我被啼叫的戴圣鸟叫醒了，透过玻璃窗，我看见那对戴圣鸟正蹲在蔷薇的枝条上，伴着鸣叫的节奏，频频的点头， 这就是我们中国的自然笔记的天花板。这个啊，绿耀眼，绿的灿烂。我走出家门，携着甜甜的歌儿，携着香香的风，走向那片绿色的风景。你们都知道金波老师，大家有很多孩子说我不会写作文，他就是相当于能记录呢，世界万物， 他就是提升我们所有小学和初中孩子阅读理解能力的。