七上生物济南版思维导图科学分类

期上生物，期末就考这八张图，这条视频你不看，白白错过二十分！一、显微镜的结构及使用，注意新教材叠加的双目显微镜。二、制作洋葱鳞片 液内表皮细胞和人体口腔上皮细胞过程注意滴加水不同。三、植物细胞和动物细胞的结构图，注意不是所有的植物细胞都有叶绿体。 四、细胞的分裂和分化，注意动植物细胞的区别。五、动植物结构层次，注意植物没有系统。六、草履虫结构图， 注意每个结构功能。七、单子叶、双子叶种子结构是一图，注意双子叶没有胚乳。八、细菌、金菌病毒结构区别，注意病毒没有细胞结构，细菌是原核生物，没有细胞核。说的有点快，记不住的可以找我领电子版！

气象生物三天背熟它稳拿班级前三！好多同学都反映气象生物太难了。不用担心，现在把重点的知识和常考的考点都已经整理好了，更加方便孩子复习。回二幺幺带走电子版，赶紧给孩子打印出来吧！ 还规范整理了常考的二十四个结构图填空，其中就包括动植物细胞结构比较示意图、心脏结构组织示意图、绿色开花植物六大器官示意图等。让你家孩子尽快的高效复习吧！

七、上生物期末考最难的二十四个重点图，三天时间吃透，稳稳逆袭班级前三！一、生产者、消费者和分解者二、光学显微镜视野图三、植物细胞视野图四、动物细胞视野七、 心脏结构组织视野八、皮肤结构组织视野九、绿色开花植物六、大器官视野十、植物的几种主要组织视野十一、眼虫细胞结构视野十二、草履虫的结构视野完整电子版可分享！

刚开始学习生物的时候，大家都知道了生物体是由细胞构成的，花花老师想问大家一个问题，大家能够说出细胞有哪些细微的结构吗？让我们一起来学习探究一下吧。 对微小的物体和细胞进行观察和了解，需要借助显微镜。显微镜是精密的放大仪器，我们初中阶段最常使用的就是光学显微镜。 在练习使用显微镜之前，我们应当首先了解显微镜的整体构造和各个部件的名称。 首先是机械部分，这个呈马蹄形的静坐，静坐在整个显微镜中起到稳定和支持静身的作用。再来看静坐向上直立的短柱，上联近壁，下联近坐，这个部分叫做静注， 可以支持镜座和载物台。他和镜座一样，呈马蹄形的部分叫做镜壁，支持和固着其他部件，便于同学们用手拿着。显微镜 和镜壁上面连接的圆筒部分叫镜筒，上端装着木镜，下端装着连接转换器。 还有一个部件可厉害了，叫做载物台，他是一个用来放置标本的平台，其中央还有通光孔，两边各有一个压片夹，用来固定标本。 接下来就是调节部分了，我们看这个圆盘状的结构，动一下还可以转动的， 上面有三个圆孔，是用来安装不同倍数的物镜的，叫做转换器。还有一个也是圆盘状的结构，它紧贴着在舞台的下方，叫做遮光器， 遮光器可以转动，上面还有大小不等的圆孔，这些圆孔叫做光圈，光圈可以对准通光孔调节进入人眼的光线量。 这两个按钮粗准交螺旋，细准交螺旋，他们都起到升降镜筒调节焦距的作用。 最后一个部分是光学部分，木镜是安在镜筒上方的位置的，它比较接近人的眼睛，而且木镜上标有不同的放大倍数，起到放大作用。物镜是安在转换器上的，与被观察的物体比较接近。 物镜上面也标有不同的放大倍数，和目镜一样，也是起到放大作用。既然目镜和物镜同样起到放大的作用，那他们之间有什么区别呢？大家仔细看，物镜上是没有螺纹的，直接安放在镜筒上，而物镜上有螺纹 通过转拧在转换器上的。物镜的放大倍数越大，镜头越短，而目镜的放大倍数越大，镜头越短。 选择雾镜的时候一定要注意，不能用手直接摆雾镜，而是应该用手转动转换器。转动转换器的时候，如果感觉到咯噔一下，表示此时的雾镜正对着通光孔的中心。光学部分还有一个构造，叫做反光镜， 反光镜位于在舞台的下方，并且大家可以随意转动，让光线通过通光孔反射到镜头中。 大家在这一面看到的反光镜是平面镜，只能反光，可以在光线较强的时候使用。大家翻过来另一面看，就不是平面镜了，而是凹面镜。凹面镜有聚光和发光的作用，可以在光线较弱时使用。 好了，讲完了显微镜的构造，花花老师先告诉大家怎么正确使用显微镜，大家再来亲自操作吧。我们这次的操作目的就是要大家练习使用显微镜，学习规范的操作行为。 材料用具也很简单，就是一个光学显微镜，动物或植物标本，擦镜子和纱布， 接下来就是见证奇迹的时刻，哈哈！首先是取镜，取放显微镜时，一定要一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。在任何情况下都不能用一只手提着显微镜。 另外也不能取下反光镜和木镜乱照乱摸。安放显微镜的时候，把显微镜轻轻的放在实验桌距边缘约七厘米的地方，镜壁朝向自己。然后安装好木镜和物镜。 放好显微镜了，就要开始对光。先对准粗准交螺旋，使镜筒缓缓上升约两厘米，再转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与在舞台保持约两厘米的距离。 转动遮光器用较大的光圈，但不能是最大的对准通光孔。一只眼睛注视着木镜内，另一只眼睁开，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、雾镜镜筒到达木镜，以通过木镜可以看到明亮的圆形视野为合适。 大家都对光好了吧，我们现在来开始观察喽！把所要观察的剥片标本正面朝上放在在舞台上，用压片夹压住。所观察的标本必须是薄而透明的，并且正对通光孔的中心。 接下来转动粗准交螺旋，使镜筒缓慢下降，镜筒下降时投音偏向一侧。这个时候眼睛一定要从侧面看着物镜， 这样可以避免物镜碰到拨片标本而损伤物镜或者压碎拨片标本。这个时候一只眼睛向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准胶螺旋，让镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准胶螺旋，使看到的物像更加清晰。 好了，同学们都看清楚我们的物像了吗？花花老师带领大家一起来练习一下吧！ 向左移动，拨片标本，物象向哪边移动啊？哇，向右啊！这就说明物象移动的方向和拨片标本移动的方向相反。 围观世界是不是很有趣啊？但是再有趣的事情总有要说结束的时候，我们要开始整理我们的显微镜喽。 先用纱布把显微镜的外表擦拭干净，镜头，也就是木镜和物镜要用柔软的擦镜子进行擦拭，之后转动转换器，记得要两手指握紧它的边缘哦。 把两个物镜偏到两旁，反光镜树立，将镜筒缓缓下降到最低处，最后我们就把显微镜放进镜箱里。 别看我们就把显微镜的方法步骤这么多，很繁琐，花花老师可是有诀窍的哦！ 花花老师变了一个口诀来记忆显微镜的使用方法，就是一取二放三安装，四转低背五对光，六上拨片七下降拔声细条找物象，看完低背找高背九退，整理进归乡。 显微镜的使用步骤我们已经讲完了，还有一些细节和注意事项，花花老师需要补充一下的。 显微镜的成像特点就是在显微镜下所看到的物像是倒像，实物和物像之间是左右相反，上下颠倒的，所以在移动拨片标本的时候，拨片标本与物像的移动方向相反。 大家还记得吗？我们的物镜和木镜是刻有放大倍数的，那么我们的显微镜放大倍数是怎么算的呢？告诉大家，一台显微镜的木镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数， 比如目镜为十倍，物镜为四十倍的时候，显微镜的倍数就是十乘以四十，总共四百倍。显微镜的放大倍数越大，观察到的物象越大，但观察到的视野范围越小，也就是说视野中的实际物体面积越小，相应观察目标数量越少。 还有一个问题，我们刚才是在光线条件充足的环境下使用显微镜的，光线调节也是一个重要的注意事项之一。使用显微镜的时候应该有良好的光照条件， 当视野内光线太亮的时候，可以调节反光镜和遮光器，用平面反光镜和小光圈来调节。当视野内光线比较暗的时候，就用凹面反光镜和大光圈来调节光线。 但是特殊情况下，比如观察的物体接近透明或者染色比较浅，我们就需要把光线调的稍微暗一些，便于观察物体的结构。由于低倍镜转换为高倍镜之后，视野也会变暗，我们就要根据需要把光线调的稍微亮一些了。 好了，练习使用显微镜的学习就这么愉快的结束了，那我们就一起来复习一下吧！首先，练习使用显微镜，这一刻就要知道显微镜的构造，其中有机械部分、调节部分和光学部分。 显微镜的使用包括目的要求、材料、用具和方法步骤。注意事项包括成像特点、放大倍数和光线调节等。好了，我们的内容复习完了，是不是又到了我们练习的时候啦？来来来，大家一起来练习吧！ 在显微镜的以下镜头中，要是观察到的细胞数量最多，应选择的镜头组合是， a 一 四 b 二六 c 三六 d 二五。 解析，显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞数目就越多。婴儿要使用放大倍数最小的目镜和放大倍数最小的物镜组合。物镜镜头越长，放大倍数越小。物镜镜头越短，放大倍数越小， 则图中的目镜一和图中的物镜四放大倍数最小。所以答案为 a。 选项，观看完整版课程，关注花花老师！

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期上生物期末重点识图题反反复复，无非就考这九个，一、植物动物细胞模式图。二、制作动植物细胞临时装片。三、动植物细胞分裂过程四、显微镜五、草履虫六、细菌等。

真是头一次见把初中生物变成漫画的书，哪个孩子会拒绝？你看真菌，细菌和病毒有什么区别？从山高 体型比较，真菌体型大于细菌体型，细菌体型大于病毒体型。用 x 光检查，真菌结构最完整，不仅有细胞结构，还有成型的细胞核，而细菌只有细胞结构，病毒什么都没有。通过漫画对比， 是不是瞬间秒懂？草履虫通过口沟来完成进食，表膜来进行呼吸，收集管和伸缩泡则是用来收集废物。并排出一张大图，就把草履虫的结构和活动讲清楚了。 把课本上的生物知识都变成了一幅幅有趣的漫画。小学生都直呼简单。什么是裸子植物和被子植物？植物是如何进行蒸腾作用的？人体的三道防线是哪三道？图文并茂，孩子就像看动画片一样，秒懂课本上的知识点。课前预习就看思维导图， 考前复习就看考点汇总。还特别总结了六十五张生物僻考图，一本七年级，一本八年级，都是彩图漫画的。

提倡生物期末前如何再提高三十分？不要以为我是信口开河，只要你家孩子能记住以下这九张图，期末稳提三十分，完整版回三幺幺拿走！期末前给孩子看一下，老师都会对他刮目相看， 其中显微镜、植物动物细胞模式图、真菌细菌、草履虫等都是重中之重，为了不耽误孩子复习，赶紧拿走给他去看吧！

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首先我们可以来看看生物和非生物的区别，同学们可以说一说在自己的心目中，什么称之为生物， 会动的，会玩的，还是会长的？哎，有些同学就会说了，我知道人是生物， 花草树木也是生物。其他的同学不服气了，那我还知道机器人不是生物呢，哈哈，同学们真的都非常棒，你们说的都是对的，花花老师也可以举些例子， 生石花也是生物，钟乳石不是生物。那到底什么是生物呢？具有生命现象的物质就是生物，相对应的，没有生命现象的物质就是非生物。 机器人即使会拉小号，没有生命现象，那它也不是生物。珠穆朗玛峰会不断生长，但是没有生命现象同样不是生物。 生命，生命这么抽象，花花老师，什么样的才是有生命现象的呢？ 同学们，这个问题问的非常好，这个关系到我们接下来要继续学习的生物的特征，先跟花花老师一起研究研究生物的特征，研究完了之后，看看同学们能不能找到答案。 好了，现在要开始来研究自己了，大家想想自己有什么特征？我超级帅，每天被自己帅醒，我是世界上最美的女孩， 我打游戏难逢敌手。好吧，花花老师，换个问题，人类能生存并一直繁衍下来，是有哪些特征？吃喝拉撒生孩子？嗯，好像没什么毛病。 华华老师来总结一下，生物的生活需要营养，我们每天需要吃东西来获取营养。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光和作用来获取自己需要的营养。 因此生物的一生需要不断从外界获得营养物质，生物能进行呼吸， 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。我们呼吸都静悄悄的，惊呼气时就惊天动地，会在水面产生雾状水柱，是不是很有意思？生物能排出身体内产生的废物， 平常我们会通过排尿、出汗、呼出气体，将身体里的废物排出体外。 植物也能通过落叶带走一部分废物。生物能对外界刺激做出反应，含羞草受到触碰展开的叶片会合拢，人的手碰到火时会马上把手缩回。 生物能生长和繁殖生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。我们从一个婴儿长大，然后生下孩子，又慢慢老去。 人类就是这样一直繁衍，子子孙孙。生物都有遗传和变异的特性。生物的子代与青代之间有很多方面表现出相同的特征， 但也有一部分特征并不相同，既有龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，也有一母生九子 脸母十个样。这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。生物 都是由细胞构成的，除病毒外，细胞是生物体结构与功能的基本单位。生物体由小到大与细胞的分裂、 分化和生长分不开。这里同学们要注意了，是除了病毒外的其他生物哦！生物体的这七个基本特征就到这了， 这七个特征可以总结为一虚四能、一具有，另外还有一构成需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作 做出反应，能生长和繁殖，有遗传和变异的特性。除病毒外，都是由细胞构成的，我们来通过一个动画来记住它，找一个生物的代表，野人在吃鸡腿，因为它需要营养， 长长的呼出一口气，说明生物能进行呼吸，在他呼吸的时候，会有部分代谢废物，如水、二氧化碳被排出体外，这说明生物能排出废物。 野人看到远处的一个美女，看的眼睛都直了，心砰砰跳，说明生物能对外界刺激做出反应。 野人和美女有了一个孩子，这个孩子长大后也会变成野人，说明生物能够生长和繁殖。 孩子和爸爸的眉毛形状是一样的，但颜色却不一样，说明生物都有遗传和变异的特性。 透过野人的身体，我们可以看到里面的细胞，说明生物是由细胞构成的，为什么除病毒外呢？因为病毒不是细胞构成的，我们只要想着受到病毒的攻击，野人和孩子就会死亡就可以了。 同学们是不是都记住了？同学们再来回想一下这七大特征， 需要营养，能进行呼吸，能排出废物、能对外界刺激做出反应，能够生长和繁殖。有遗传和变异的特性，除病毒外都是由细胞构成。 那现在再回到我们之前的问题，生物现象的具体表现有哪些？ 同学们现在是不是可以自己回答了？对，需要营养，能呼吸、排出废物，对外界的刺激做出反应，能够生长和繁殖等等，这些都是生命现象的表现。哈哈，有些同学又很好奇了， 活人是生物，那死人是生物吗？大家对照着生物的特征是不是就知道了？死人不能算作生物，因为他不能呼吸，不能排除废物，也不能生长和繁衍。 现在大家都有了基本的判断之后，那花花老师就想请同学们帮花花老师判断一下，珊瑚和珊瑚虫到底是不是生物呢？请同学们暂停视频，思考一下，珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？ 根据这段文字，我们可以知道，珊瑚虫是生物，而珊瑚只是珊瑚虫分泌的外壳，因此珊瑚不是生物。这节课的内容就是这些啦，同学们是不是都收获满满呀？ 最后再跟着花花老师来复习一下这节课的内容吧！区别生物和非生物，有生命现象的是生物，没有生命现象的是非生物。 生物的特征，生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界的刺激做出反应，能生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病毒外都由细胞构成。 这节课就先讲到这里了，课后同学们可以自己再动动自己的小脑袋，看看生物还有哪些特征。观看完整版课程，关注花花老师！

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七上生物期末倒计时，爽和老师带你逆袭五期视频速刷复习所有知识点！发电机的家长看我主页也有呦！上期我们复习了动植物分类，今天是七上第五期 微生物专题，占比超百分之二十，期末必考选择题加识图材料综合题一、注意结构区分，病毒没有细胞结构，细菌没有成型的细胞核，真菌有成型的细胞核是真 核细胞。二、细菌没有成型的细胞核，遗传物质是 dna， 有 些细菌有夹膜和边毛，环境恶劣时，细菌可以变成芽胞休眠体。三、酵母菌是单细胞，真菌有细胞闭合，夜泡环境好时出芽，生殖环境不好时包子繁殖，有氧呼吸产生二氧化碳，常用来做馒头和面包。无氧呼吸时产生酒精，用来酿酒。 四、霉菌是多细胞胞子繁殖，深入食物内部的是营养菌丝，能够吸收水和有机物。五、病毒属于生物，但没有细胞结构，只有蛋白质、外壳和遗传物质寄生在活细胞中，才能完成各项生命活动。六、注意区 芽包是细菌的休眠体，包子是真菌用来繁殖后代的繁殖体。以上就是七上全部内容了，下期我们来复习。另外，爽老师把所有知识点给你们做成了这份七年级期末复习清单，所有知识点都清晰的列出来了，打印出来给孩子直接刷就可以！点我主页加入期末冲刺群就可以免费领取啦！

七，上生物期末想要考高分，不要再让你家孩子死记硬背了，一定要记住这五大类重点，基本上每年都会考得到，回二幺幺，拿走完整版打印出来给自己家孩子看。考点一，显微镜。 考点二，动植物细胞对比考点三，单细胞生物完整版回二幺幺。

同学们好，我是夏夏老师。今天我们继续复习专题六，对应我们课本上的第二单元第三章，微生物。 这一章共包括四节内容，微生物的分布、细菌、真菌还有病毒。这一章节在考试中常以选择题和综合填空题的形式进行考察，是考试中高频出现的考点，需要同学们重点关注。 这是新课程标准对这部分的要求，同学们可以暂停观看。好，下面我们正式开始复习考点一，微生物的分布 什么是微生物呢？对，就是个体微小，结构简单的生物。 细菌的个体微小，大部分真菌的个体也很微小，肉眼很难直接看到它们。 除了可以借助显微镜以外，我们呀还可以把它们培养成菌落来进行观察。 什么是菌落呢？菌落就是由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 注意这里所说的多个细菌或真菌。 各种细菌和真菌在培养基上形成的菌落具有一定的特征，菌落的形态、大小和颜色各不相同。 细菌的菌落一般较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。而真菌的菌落一般比细菌菌落要大几倍到几十倍，长成绒毛状、絮状或蜘蛛网状。 另外，从颜色上看，细菌菌落可呈白、黄、红等多种颜色。真菌菌落可呈现白、红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 可见从菌落的大小、形态和颜色，我们是可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类的。 那我们怎样才能把细菌和真菌培养成菌落呢？培养细菌和真菌的一般方法共包括四步，第一步，配置培养基，作用是为细菌、真菌提供水和有机物。 第二步，高温灭菌，其目的是为了要杀死培养基和培养敏上原有的细菌和真菌及其胞子等，排除原有的这些微生物对实验的干扰。 第三步，冷却接种好。为什么要先冷却再接种呢？是为了避免高温杀死我们要接种的细菌或真菌。第四步，恒温培养，目的是为细菌、真菌提供适宜的温度。 根据培养细菌、真菌一般方法中的四步，我们可以分析出细菌和真菌的生活是需要一定的基本条件的，如水分、适宜的温度和有机物等。 有的还要求某些特定的条件。例如，有的细菌必须在无氧条件下才能生存繁殖，比如说制作泡菜的过程中所用到的乳酸菌。还有的则需要有氧条件，比如说醋酸菌， 有一些是有氧和无氧均可生存，比如说酵母菌，是一种坚信厌氧菌。 通过检测不同环境中的细菌和真菌的研究实验，我们还可以归纳出细菌和真菌的分布特点，它们是无处不在的。可以说细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。 一起来看练习题第一题，细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，但在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。下列相关叙述正确的是，请同学们自己判断 好。一起来看。 a。 每个菌落由大量不同种的菌体集合而成，这里说错了，我们刚才复习过，菌落是指由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 我们当时强调过，即使是多个指的也是同一种啊，同一种细菌或真菌。 b， 一个菌落由一个细菌或真菌细胞构成。错，菌落是子细胞群体，它不会只有一个细胞啊，只有一个细胞的话，我们也没有办法用肉眼看到它。 c。 菌落特征可作为鉴别细菌与真菌的依据，这个是正确的啊，我们说形态、大小、颜色这些特征都可以区分细菌和真菌的菌落。 d。 通过菌落的大小，不能区分细菌和真菌。错了啊，所以这道题的答案是 c。 第二题，细菌存在于我们周围的环境中，科学家在一些极端的环境，如温泉、放射性废弃物，甚至是海底火山中也发现了细菌这一事实说明 这道题很简单，答案是 d。 对， 说明了细菌的分布非常广泛。 第三题，培养基上出现了几种不同类型的菌落，属于细菌菌落的可能是。这题考察的就是细菌菌落的特点啊，我们刚刚说过，菌落小，表面光滑粘稠的是细菌菌落。 第四题，细菌和真菌分布广泛，它们生存的基本条件有注意问的是基本条件啊，请同学们自己来选。 答案应该是水分适宜的温度，有机物选 d。 好， 接下来我们继续复习考点二，在这里呢，老师把细菌、真菌和病毒这三节的内容啊重新整合了一下。我们呢，先复习三种微生物的主要特征，再复习它们与人类生活的关系。 好，首先我们先来回忆细菌的结构，所有的细菌都是 单细胞的，这一点同学们要特别注意啊，我们上课的时候也着重强调过，所有的细菌都是单细胞的细菌细胞具有一定的基本结构，包括了一细胞壁，二细胞膜、三细胞质。 那细菌有没有细胞核呢？没有啊，它与动植物细胞的主要区别就是，细菌虽有似 dna 集中的区域，却没有成型的细胞核。注意，关键词是成型的细胞核啊，那这样的生物呢？我们称之为圆核生物。好，请同学们想一下， 在我们这一本书里学到的生物的类群中，除了细菌以外，还有没有其他的原核生物了？ 没有了啊，在初中阶段，其实我们主要只介绍了一种原核生物，就是细菌。 好，那除了细胞壁、细胞膜、细胞质、 dna 这四个基本结构以外，有些种类的细菌呢，还会有一些特殊的结构，比如说图中的五，在细胞壁外，它还有一层夹膜，对，可以保护细胞。 六、鞭毛，它能够摆动，有助于细菌在液体中游动。有些细菌的细胞表面还存在着七菌毛，能使细菌牢固的黏附在其他细胞或物体上。 好，说完了细菌，我们再来看真菌，真菌啊，不像细菌那样都是单细胞的，而是既有单细胞的酵母菌，也有多细胞的霉菌和大型真菌。 请同学们对照下面的三幅图，暂停视频，尝试说出一到十二的结构名称。 好，我们先来看酵母菌啊！在上课的时候，我们一起完成了观察酵母菌的实验。实验步骤是这样的， 首先呢，取一滴酵母菌培养液滴在钙拨片上，然后盖上钙拨片，用显微镜观察，就能看到一个个什么形的 很好椭圆形的细胞啊，这就是酵母菌。有的酵母菌细胞上还会长出大小不一的芽体，这是酵母菌在进行出芽升值。好，我们一起来看酵母菌的结构， 最外层的一是细胞壁，二呢对，二是细胞核啊。当我们滴加点液对酵母菌进行染色后，在显微镜下就可以看到细胞中染上颜色的二细胞核了。 好，那再往下，三是细胞质，四是细胞膜，五是酵母菌的液泡。 通过观察我们发现，酵母菌作为真菌的一种，和细菌是有着本质的区别的，细菌细胞内没有成型的细胞核，属于原核生物，而酵母菌的细胞中有成型的细胞核，属于真核生物。 再来看霉菌，在课上我们通过观察青霉认识了霉菌的结构。实验步骤是这样的， 取一块长有青梅的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青梅的。图中的七叫气生菌丝， 在气生菌丝的顶端还长有成串的六叫做胞子。如果我们用解剖针挑取这些长有胞子的菌丝， 制成临时装片，用显微镜观察的话，可以看到细生菌丝顶端着生的包子排列成什么形状呢？对，是扫帚状。那这些包子又是什么颜色呢？ 对，青梅的包子啊，是青绿色的，实际上青梅的菌体就是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。组成青梅的菌丝有两种， 其中我们刚才提到的这些在营养机制表面向空中生长的叫气生菌丝，而下面的这些深入到营养机制内部的部分，八叫做营养菌丝。 最后再来看大型真菌，蘑菇的菌体也是由菌丝构成的，他的地下部分十一就是菌丝，能够吸收外界的水和有机物。而他的地上部分，这个像小伞一样的结构叫做子实体， 由石菌柄和散状的菌盖一起组成，菌盖下面的褶皱部分是由它的生殖细胞十二凹子 好。吃完了细菌真菌，我们再来看看病毒，病毒的结构简单，他们都有外面的一蛋白质外壳和内部的二遗传物质组成，他们都没有细胞结构 好。刚才我们分别复习了细菌、真菌和病毒的结构，下面我们再对它们的大小、 营养方式和生殖方式来进行对照对比。首先从大小上看，细菌个体微小， 是单细胞生物。如果要想观察细菌的话，我们只能用高倍显微镜或者是电子显微镜才能观察到它。 而真菌呢，是既有单细胞的也有多细胞的。病毒的个体则非常微小，没有细胞的结构，只能借助电子显微镜才能观察到它。 从种类上看，细菌是根据形态的不同分为了球菌、杆菌和螺旋菌三种。真菌则根据细胞数量分为单细胞的酵母菌和多细胞的霉菌、蘑菇等。 病毒是根据其感染细胞的不同分为植物病毒、动物病毒和噬菌体三种。其中噬菌体指的是感染细菌细胞的病毒啊。 从营养方式上看，细菌、真菌、病毒它们都是一氧。 从生殖方式上看，细菌是单细胞，只能进行分裂生殖，所有的真菌都能进行胞子生殖，病毒的增值方式为自我复制 好。一起来看练习题第一题，神州十六号的实验任务之一是研究细菌在空间站舱外的生存状况，与植物细胞相比，细菌没有的结构是， 这道题应该很简单啊，我们一直在强调细菌是圆核生物，所以它没有成形的细胞核，所以为 a。 第二题，细菌是生物圈中广泛分布的生物，下列有关细菌的去处，正确的是，请同学们自己判断。 a。 细菌是自然发生的。错了。巴斯特通过俄几瓶实验，像是证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 b。 细菌都能合成有机。对，大部分的细菌营养方式都是异养它，也就是说大部分的细菌都不能自己合成有机。 c。 用电子显微镜能观察到细菌的形态，这个是正确的。我们刚才说过啊，高倍显微镜或者是电子显微镜都能观察到。 d。 细菌的 dna 主要集中在细胞核，这就错了。我们再反复强调，细菌只有 dna 集中的区域，它没有成形的细胞核，所以它不可能是集中在细胞核的。但是 c， 二零二零年的诺贝尔化学奖得主近日对化脓性链球菌的研究发表有关化脓性链球菌的叙述正确的事。 我们在上课时提到过，一般情况下啊，像这种名字里带有球菌、杆菌、螺旋菌样的都属于细菌。 好，那现在再来判断呢，就容易的多了啊。 a。 由图可知，化石链球菌是一种多细胞生物。错了，所有的细菌都是单细胞的。我们课本上有这样一句话啊，说有些细菌虽然相互聚集成团或者是连接成肠， 但是其中的每个细菌都能独立生活，他们都是单细胞的。 b 与真菌细胞最主要的区别是没有细胞。 b。 对， 最主要的区别应该是没有成型的细胞。 c。 化脓性链球菌的遗传物质存在于细胞核中。对啊，它是细菌，它就没有细胞核。 d。 可以 适当的使用抗生素来抑制这种细菌繁殖，这个是正确的。 第四题，牛胃中有一种白色牛胃求菌，该菌在帮助牛分解青草的同时获取自身所需的营养物质。下列有关白色牛胃求菌的叙述，正确的是这道题，请同学们自己判断。 首先我们还是根据关键词判断它是一种细菌。然后来看， a 与牛为寄生关系，错了，它们俩其实是相互依赖，彼此有利的，所以应该是共生关系。 b。 有 呈形的细胞核，错。 c。 以分裂方式繁殖，这是正确的。 d。 营养方式是异养。 第五题，某贫困地区通过磷下种植大型真菌灵芝实现了脱贫。关于灵芝的说法，正确的事请同学们自己判断。 答案是 b。 我 们知道灵芝是一种大型真菌，那它的细胞内没有叶绿体，也没有根、茎，叶的分化升值方式为刀子升值。 第六题，某同学在显微镜下观察了酵母菌细胞结构后，用彩泥制作酵母菌细胞模型，不应出现在模型中的结构式，应该是 c。 列律题。 第七题，下列各项中属于真菌的式。这道题请同学们自己来判断， 应该比较容易啊。答案是 b。 过尔和青霉都是真菌，那一和三又是什么呢？一大肠杆菌肯定是细菌一个名词菌。 那乳酸菌是细菌还是真菌呢？有的同学可能就分不清了啊，这里同学们可以在课本上记一下乳酸菌的全称叫乳酸杆菌， 所以乳酸菌它也是细菌 好。第八题，下面关于观察酵母菌和霉菌实验的描述，不正确的是，请同学们进来。 答案是 c。 用点印染色后，显微镜下看到被染上颜色的结构，应该是细胞核啊，不是液泡，是细胞核。 第九题，如图，是蘑菇的形态示意图，下列关于蘑菇的序数正确的是？我们先来看，我们先看图，图中的一叫菌盖， 二叫菌柄，三是子实体， 四是地下的菌丝。再来看选项三，由菌者构成。不对啊，应该是由菌丝构成。 b。 蘑菇的生殖方式属于出芽生殖。不对，是包子生殖。 c。 蘑菇的整个地上部分叫做子实体。正确。 d。 蘑菇依靠四甲根吗？不是甲根啊，它依靠的是四菌丝来吸收水分和有机养料。 第十题，中国科学家在全世界首次揭示吼痘病毒 dna 复制的工作机制，为后续抗病毒药物的研发提供了关键结构基础。下列相关说法中错误的是，请同学们自己判断。 答案是 d。 好 动病毒的增值过程，它是需要利用人体细胞内的物质的，因为病毒它自己只能提供遗传物质中的遗传信息，其他的都由它感染的细胞提供。 十一题，下列属于动物病毒的 a 组是根据你自己判断。答案是 a， 其中 b 选项和 c 选项中的烟草花叶病毒，它们是植物病毒。 d 选项中的大肠杆菌噬菌体是寄生在细菌细胞内的病毒。 十二题，非洲绿猴肾细胞可以用于培养流感病毒，为疫苗的生产提供原料。下来说法错误的是，我们一起来看这道题。 a。 流感病毒不具有细胞结构？正确， 流感病毒可通过在细胞外自我复制进行增值。错了，因为它本身没有细胞结构，所以它的生活和繁殖是离不开核细胞的，不能在细胞外自我复制，它是在细胞内。 c 生活和碱毒的流感病毒可以制成疫苗 d。 根据寄主的细胞可以判断植物流感病毒是动力。 第三题，小唐对细菌真菌病毒做了列表比较，有同学对其表格进行了解读，不合理的事一起来 看。 a， x 为细胞核，从图中我们可以看出来啊， x 这个结构呢，是细菌，它没有成型的，那基本上就可以判断它是细胞核了。 b、 y 可能是叶绿体， y 是 它们三个其中的病毒都没有的，可能是叶绿体，没 问题。 c、 z 一定是蛋白质， z 是 三者都有的结构，那除了有可能是蛋白质以外，是不是还有可能是遗传物质呀？所以 c 说一定是，那就不对了。 d 则可能是遗传物质。正确答案是 c。 十四题，如图为各种微生物结构示意图，相关系数正确的是，咱们先来看看这五幅图分别是哪种生物吧， 一是噬菌体，二是细菌， 三是单细胞真菌酵母菌，四是多细胞真菌青霉， 五是多细胞的大型真菌蘑菇。 再来判断选项， a、 e 的 细胞结构简单，由蛋白质、外壳和内部的遗传物质组成。 看起来好像是对的，但是再仔细看看他说一的细胞结构简单，一是病毒，他有细胞吗？ 没有，所以 a 选项对，这里是一个陷阱啊！同学们做题的时候经常遇到这种情况，就是说剩下两个选项看不出来谁对谁错，非常纠结。这个情况下呢，我们一定要逐字阅读啊，你看一个字一个字的看，就会发现错误了。 b 二只能利用现成的有机物生活，营养方式为对异氧。 c。 三和二的细胞结构是最相似的，都有成型的细胞核，不对二是没有的。 d 三、四、五都属于真核生物，是生态系统中的分解者，这句话是正确的，选 d。 最后，下面是几种常见微生物的噬菌图，请结合所学知识回答下列问题。 因为图中的 a 是 一种微小的生物，它由蛋白质、外壳和内部的遗传物质组成。这一类生物若离开活细胞，通常会以什么形式存在？同学们还记得这个吗？叫病毒颗粒啊， 病毒离开活细胞后，会以病毒颗粒的形式存在。如果同学们忘记了，那你可以打开你的课本，在一百一十六页再重点标记一下啊。 第二问，图中的 b 是 毛梅，它靠产生什么来繁殖后代呢？不好，是包子，那我们知道包子就在气生菌丝的顶端，所以它应该是数字一。 第三问，图中的 c 是 蘑菇，它靠结构似菌丝吸收水分和有机物。从细胞结构上看，图中与 c 属于同一类群的生物有 c 属于真菌啊，那跟它同属于真菌的含有 b 毛霉和 e 酵母菌。第四问，图中的 d 没有成形的细胞核，属于原核生物，其生殖方式为分裂生殖。 好复习完细菌、真菌和病毒的主要特征后，我们呢，继续再来看看它们与人类生活的关系。 先来看细菌和真菌对人类生活有利的方面。第一个就是能参与食品的制作。制作面包、馒 头、料酒用到的是酵母菌，酵母菌是细菌还是真菌呢？对，是真菌的一种啊， 制作酸奶和泡菜用到的是乳酸菌，乳酸菌属于细菌，简单些啊， 酿醋要用到醋酸菌，醋酸菌的全称是醋酸杆菌，所以它也是一种细菌。制酱酱油、豆腐乳用到霉菌，霉菌属于真菌， 生产味精时会用到的叫棒状杆菌，它也属于细菌 好，除了能参与食品制作以外，细菌真菌还与疾病的防制有关。 有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素。人类发现的第一种抗生素就是青霉菌产生的青霉素。注意啊，老师再提醒一下大家，抗生素是真菌产生的， 但是呢，它是一种专门杀死或抑制细菌的物质。最好区分啊， 真菌除了可以用来生产抗生素以外，利用真菌还能大规模生产乙醇、甘油、蛋白质等。 人类还可以根据实际需求对细菌和真菌进行改变，使其能够产生特定的供人类利用的物质。 比如说，科学家利用转基因技术，把人体内控制合成胰岛素的基因转入到大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，就可以使大肠杆菌生产胰岛素。 除此以外，细菌还与清洁能源和环境保护有关。清洁能源沼气的主要成分是甲氨，甲氨菌和多种分解菌可以利用农作物秸秆中的有机物生产甲氨 加完是一种清洁能源，可作为燃料用于做饭、照明、取暖等等。 污水处理厂还可以利用细菌分解有机物的原理，对生活污水和工业废水进行净化。除了上面这些参与人类生活的方方面面以外，细菌和真菌在自然界中也发挥着重要的作用， 参与着生态系统中的物质循环。细菌和真菌能把动植物的遗体分解成水、无机盐和二氧化碳，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。如果没有细菌和真菌，动植物的遗体将会 堆积如山。尽管我们介绍了细菌和真菌这么多对人类有利的地方，但是他们的存在有时也会给人类生活带来困扰。 许多细菌和真菌会引起动植物和人患病，如细菌中的结核分歧杆菌可以使人和家畜患结核病。 鼠疫一二三菌会引发鼠疫链球菌，可使人患心红热等多种疾病。有的真菌会寄生在人的体表或体内，使人患首选足癣等疾病。 还有不少粮食作物和经济作物的疾病，如水稻稻瘟病、小麦叶秀病、玉米油黑粉病、莲花枯萎病等，也都是由真菌感染引起的。 除了引起疾病，他们还会引起食物的腐败变质。一八六四年，巴斯德通过俄锦瓶实验向示了是肉汤，腐败的微生物不是自发产生的，而是来自于瓶外，是由原来已经存在的细菌产生的。 好，我们刚刚复习了细菌、真菌与人类生活的关系，那最后呢，我们再来看看病毒吧。 与细菌和真菌一样，病毒也会给人类饲养动物和栽培植物带来极大危害。 因为病毒没有细胞结构，它们都不能独立生活，因此只能寄生在活细胞中，会引起萨斯流感、艾滋病、肝炎、口蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病，对农业生产造成巨大损失。 虽然病毒常常令人谈毒色变，但是当我们学好生物学，掌握病毒的活动规律后，在研究病毒的过程中也取得了可喜的成果。例如，医生利用噬菌体专门寄生在细菌细胞内的特点，治疗超级细菌引起的感染性疾病。 科研人员将一些动物病毒制成了病毒杀虫剂来防止有害生物，比如说利用绵铃虫、核型多角体病毒杀死绵铃虫等 小小的病毒，在基因工程中也能帮上大忙。科研人员能够让某些病毒携带动植物或微生物的基因进入兽体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。 好，一起来看练习题。第一题，酸奶不仅酸甜可口，而且具有丰富的营养，制作酸奶用到的微生物是对选。 c。 乳酸菌 第二题，细菌无影无踪，但又无处不在，人们对它爱恨交加。这类有关说法不正确的是。 a， 人体内的细菌都对人体有害，这是不对的啊，细菌并不都是对人体有害的，比如说人的肠道中有很多细菌啊，都属于正常菌群，对人体没有危害。有些细菌还能合成维生素，对人体健康有益。 b、 有 的细菌可以用于净化污水。正确，乳酸菌可以制作酸奶和泡菜，大肠杆菌可以生产胰岛素。第三题，下列微生物与发酵产品对应正确的是，请同学们自己判断 正确。答案是 d。 我 们一起把另外三个选项啊改一下。 a。 霉菌，它可以用来制酱。 b。 乳酸菌，它是用来制作酸奶 和泡菜的 c。 醋酸菌，它就用来制醋。 第四题，假如自然界中的细菌、真菌等突然消失，将会出现哪种现象？上题，我们刚才讲过啊，动植物的遗体将会堆积如山倒地。 第五题，柳叶刀子刊上发表的一项研究指出，全球每年死于真菌感染的总人数高达三百七十五万。在这说法中，正确的是，请同学们仔细看。对， 答案是 c。 好， 我们来看。 a。 所有的真菌都对人类有害？对，比如说酵母菌就可以用来制作馒头、面包、酿酒，它就是有利的啊！ b。 结核病是由真菌吗？不对，是细菌感染引起的疾病。 c。 使人患病的真菌寄生在体表和体内，从人体吸收营养物质，正确 d。 真菌产生的抗生素能杀死所有致病微生物，不对，它只能杀死 细菌啊，或者说它只对细菌引起的疾病才有效。 第六题，据统计，人类的传染病大多是由病毒引起的，下列不是由病毒引起的疾病的是？ 答案是。 a。 腥红热，它是由链球菌引起的，是一种细菌引起的疾病，所以它不是病毒。选 a。 最后一题，下列关于病毒与人类关系的描述，错误的是， 这道题很简单，答案是 d。 同学们，你们都掌握了吗？接下来我们继续复习专题七，对应我们课本上的最后一章，生物分类的方法。这一章共包括两节内容， 尝试对生物进行分类和从种到借这章节的内容啊，虽然呢比较简单，但是也很重要，他会结合我们前面学习的植物、动物、微生物的类群的知识去进行综合考察，也需要同学们注 点关注啊，这是新课程标准对这部分的要求，同学们可以暂停观看，来我们继续考点一，尝试对生物进行分类。我们先来回忆一下分类的依据。 对于植物来说，植物分类的主要依据是植物的形态结构。对，我们主要是从根、茎、叶、花、果实、种子六大器官的形态结构中去发现它们共同的或不同的特征。 就被子、植物、花果实、种子这三个器官的形态结构特征啊，一般比较稳定，它们往往作为分类的重要依据。 对于动物来说，动物分类的主要依据是动物的形态结构，除此以外，往往啊，我们还要比较动物的生理功能以及生殖方式等， 而对于细菌、真菌等其他生物的分类，也是要根据他们的形态结构特征来进行，每一个都强调的形态结构。 那我们为什么要对生物进行分类呢？同学们还记得吗？对，就是为了弄清楚不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 对于植物来说，首先可以根据生殖方式的不同分为两类，苞子植物和种子植物。 其中苞子植物啊，也就是用苞子进行繁殖的植物有包括两种，有甲根和类似金合叶的分化的叫苔藓植物，有真正的根、茎、叶的分化的是铁类植物。 种子植物则可以根据种子外有无果皮包被这一形态结构特点，分为种子外没有果皮包被的裸子植物和种子外有果皮包被的被子植物两种。 其中被子植物又可以根据子叶的数量分为单子叶植物和双子叶植物两类。 再来看动物的分类，动物可以根据体内是否有脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两种。 其中刺胞动物、扁形动物、腺虫动物、环节动物、节肢动物等体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物。而鱼、 两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的体内都有由脊椎骨组成的脊柱，所以属于脊椎动物。 除了这种分类方法以外，动物也可以根据体温是否恒定分为变温动物和恒温动物两类。其中恒温动物只有两种，就是鸟和哺乳动物。 最后我们再来看微生物的分类。首先我们可以根据有无细胞结构这一形态结构特点，将微生物分为没有细胞结构的病毒和有细胞结构的细菌和真菌这两大类。 再根据有无成型的细胞核，把有细胞结构的分为细菌和真菌两类。好，一起来看练习题。第一题， 李刚将他刚刚采集的植物分类，玉米、樱桃、侧板归为一类，地前卷板、葫芦弦归为一类，他分类的依据是？答案是 c， 地钳、葫芦蚬，它们俩都属于苔藓植物，卷柏是菌类植物，这三种都是用包子繁殖的，所以它们都没有种子。玉米、樱桃是被子植物， 侧柏是裸子植物，它们都是用种子繁殖的，是种子植物，所以把它们六个分为两类的依据就是有种子。 第二题，成语是中国传统文化的一大特色，下列成语中所提及的两种动物属于同一类型的是，请同学们自己判断一下。 答案是 a， 指鹿为马，这里面的鹿和马都是哺乳动物， 属于一类。再来看 b。 鸡犬不宁，其中鸡属于鸟类，犬属于哺乳动物，它们不是同一类犬。 c。 虎头蛇尾，虎是哺乳动物， 而蛇呢，是爬行动物，它们也不是鱼类。 d。 沉鱼落雁，鱼就是鱼类，而雁则属于鸟类，它们也就是它们的类群。 第三题，如图，植物代表不同的植物类群，下列表述正确的是，请同学们自己判断 我们。首先啊，来判断一下这五种植物所属的类群。一、肾蕨，这个应该比较简单啊，它属于蕨类植物。 二、葫芦藜是苔藓植物。 四、向日葵是被子植物。五、玉米也是被子植物， 大家看选项。 a。 属于种子植物的有一二四五，应该是二四五，没有一。 b。 一 二三的受精过程都离不开水，应该是一和三的受精过程离不开水，没有二 c 四五的种子中都具有胚乳，叶脉为网状。我们知道种子中有胚乳的啊，比如说玉米种子，那它呢，实际上是一种单子叶植物，单子叶植物的叶脉一般是平行脉，不是网状脉。 d。 对 它们心分裂的主要依据是形态结构正确。 第四题，以下生物概念之间的关系，符合图式的式，请同学们自己判断。 这道题不难，答案是 c。 我 们来看一下这个图，这个图表示的呢，是 一和二三之间是一个包含关系，就是一包括二和三，然后二三之间呢，是一个并列关系。 那对应我们的 c 选项，脊椎动物，它包含鸟类和哺乳动物，鸟和哺乳动物是并列的对不对？然后三和四之间的关系是三，是包含四的哺乳动物，包括鲸鱼。这个意思啊，正确， 那我们来看一下 a， 错在哪里？无脊椎动物包括了刺胞动物和腺虫动物，这里没有问题，但是蜗虫，它并不属于腺虫动物，我们可以在这里把蜗虫改成蜗虫。 b。 脊椎动物包括鱼和爬行类，这里也是正确的，但是娃娃鱼，它不属于爬行类，而是两栖类，那这里呢？我们可以把娃娃鱼给它改成蜥蜴 再来看 d。 无脊椎动物包括环节动物和节肢动物啊，同样的，蚯蚓部属节肢动物，我们可以把蚯蚓改成 好。第五题，尝试对动物进行分类，不能作为分类依据的是老题，比较简单，答案是 a， 我们继续考点二，从种到借。在这一部分呢，我们主要学习了生物分类的等级单位，生物分类的等级从高到低依次为，借门、纲目、科、属、种。 把这七个字要求同学们要熟记下来啊。剑门钢木可属种，其中种是最基本的分类单位。生物分类的等级越高，所包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，气缘关系越远。 反之，分类等级越低，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征就会越多，气缘关系就越近。其中同种生物的气缘关系最近，共同特征最多。 除了生物分类的等级外，我们还学习了物种命名的双明法。双明法是瑞典植物学家林奈建立的， 按照双明法，一个物种的学名由属名和种加词组成，在种加词的后面啊，还常常附有命名者的姓名等信息，有时命名者的姓名也可以省略。 第一题，在生物分类中，最大和最小的分类单位分别是介门钢木科属种，所以最大的是介，最小的是种。第二题，如图，是几种动物的分类表，下列述出正确的是这道题，请同学们自己暂停视频判断一下。 a。 猫和虎之间的共同特征最多。我们看猫和虎还有豹啊，它们三个都是同属于一个科的猫科， 那根据题目中的信息，我们并不能看出来它们三个之间猫和虎的共同特征最多，所以这个不对。 b。 狗与虎分属两科，没有亲缘关系，这里前半句是正确的。狗是犬科，虎是猫科，它们确实分属两个科，但是它们之间有亲缘关系啊，因为它们同属于食肉目。 c。 猫和豹属于同科动物，猫科有共同特征正确。 d。 猫与狗的亲缘关系比猫与虎的亲缘关系近。我们来看图，猫和狗它们同属于食肉木， 木啊，都是同一个木的。然后猫和虎它们属于猫科，它们是同一个科的。 我们刚才复习的时候说分类单位越小，亲缘关系会记介门纲木科属种，可以看到科是比木小的，所以应该是猫与虎的亲缘关系更近。 第三题，水杉是我国特有的珍稀物种，与其共同特征最多的分类等级是标题一样， 我们就选介本纲目科书总理论选项里有的且最小的一个，单是 b。 第四题，通过查找表可以确定生物的分类地位，判断不同生物之间的区缘关系。下图为动物解剖表的一部分， p q r s t 表示动物类群的说法正确的是，请同学们仔细判断。 正确答案是 c。 我 们先来看 a 啊。 a 选项说 p 包含了鱼类和两栖类，这个是不对的，因为 p 属于无脊椎动物，它不可能包含鱼 和两栖类两种脊椎动物啊。 b q 用肺呼吸卵生，同样的， q 也是无脊椎动物，无脊椎动物里边它没有用肺呼吸的。 c r 的 生殖发育离不开水。 r 是 脊椎动物中皮肤裸露的类群，它是两栖动物啊，那两栖动物的生殖发育离不开水，就确 定 s 与 t 的 体温恒定？我们来看 t， t 是 皮肤不裸露且用肺呼吸的类群，那它应该是鸟和哺乳动物，体温恒定， 而 s 是 皮肤不裸露且用腮呼吸的类群。是鱼啊，它的体位不好定，所以定错了。最后一题，水稻、小麦和大豆的分类关系如下表 所列的最大分类单位是门，我们可以看到确实是门，正确。 b。 水稻与小麦的亲缘关系较近水稻和小麦他们同属于本科，而水稻和大豆同属于被子植物。门相比来讲，的确是水稻与小麦的亲缘关系比较近。 c 蔷薇木所含的生物种类数量远远比大豆、鼠要多。 看布与水相比，布是更大的分类单位，包含的生物种类数量更多。正确。 d 水稻与小麦的共同特征比水稻、大豆的少。错了，刚才我们分析过他们三个啊，我们知道水稻和小麦是同科的，而水稻与大豆是同门的，那肯定是同科的，共同特征更多。 所以这道题的答案是 d， 同学们，你们都做对了吗？以上就是专题六微生物和专题七生物分类的方法的全部内容了，我是夏夏老师。同学们，我们下节课再见！