高中生物必修一呼吸作用曲线图

父母不知学习苦，总把孩子当猪补。大家好，我是送猪饲料的姚老师，今天送的饲料是有关呼吸作用的图像分析题。先来看第一个图像， 如果想要弄明白这个图像，需要对呼吸作用的过程了解的非常清楚，呼吸作用的公式呢，也要背的非常熟练。 这个图像里边的自变量就是 x 轴氧气的浓度，阴变量，可以是二氧化碳的释放量，有上边这条曲线，也可以是氧气的吸收量，有下边这条曲线， 建议大家可以用这种呃表格的形式来分析。先来分析氧气浓度为零的时候，此时呢 不吸收氧气代表有氧呼吸为零，但是此时释放二氧化碳为一，那说明释放的二氧化碳全部是无氧呼吸释放出来的。 根据无氧呼吸豆公式，释放两个二氧化碳就消耗一个葡萄糖，释放一个二氧化碳呢，就消耗二分之一个葡萄糖。再来看 a 点，当 a 点的时候，氧气的吸收量呢是零点三， 根据有氧呼吸公式来看，吸收的氧气和释放的二氧化碳一样多，那么释放的二氧化碳也是零点三，消耗的葡萄糖呢，是他们的六分之一，就是六分之零点三， 但是此时释放的二氧化碳可是零点六，中间插的这零点三个二氧化碳呢，就是无氧呼吸释放的二氧化碳，那么无氧呼吸消耗的葡萄糖就是二分之零点三个葡萄糖。 再来分析 b 点， b 点的时候，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量是一样的，都是零点七， 那么此时无氧呼吸就不再释放二氧化碳了， b 点也就是无氧呼吸的消失点，通过这个图表的分析，大家可以得出， 氧气的吸收量对应的是有氧呼吸的强度，氧气吸收量越多，有氧呼吸越强烈。而这两条曲线之间中间的这一部分 代表的是无氧呼吸的强度，它会随着氧气浓度的增加，无氧呼吸逐渐减弱。当到达 b 点的时候，也就两条线重合的时候，就是无氧呼吸消失的点。 我们再来观察一下左边的公式，其中有氧呼吸释放二氧化碳，无氧呼吸产生酒精的话，也会释放二氧化碳，它们当中的碳呢，全部来自于有机物葡萄糖。 所以说我们可以这样理解，二氧化碳释放的越少，就代表有机物消耗的最少。而这个图里面， a 点的时候，二氧化碳的施份量最低，也就说此时有机物的消耗是最少的。 a 点的氧气浓度适合储藏粮食、蔬菜水果等，并不是说无氧的时候是最适合储存的，而是有机物消耗量最少，也就是二氧化碳浓度最低的时候最适合储存，大家可以试着做一下。第一题， 再来看这个图像，这个图像好像跟上边图像左边是一样的，但是到达 n 点之后就不太一样了，因为 n 点以后呢，氧气的吸收量在上边，二氧化碳的释放量呢在下边，它们两个并没有重合，这是为什么呢？ 这时候我们来想一想，进行有氧呼吸的时候，它消耗的滴物一定是葡萄糖嘛， 有的时候还会消耗脂肪，脂肪和糖类相比，虽然说他们都是由碳、氢、氧三种元素组成， 但是脂肪的含氧量比较低，那么他在进行有氧呼吸的时候就要消耗更多氧气，所以说氧气的吸收量大于二氧化碳的时候，我们就要高度怀疑一下，这里边是否在消耗脂肪， 那么我们在想， n 点之后是不是就只剩下有氧呼吸了呢？注意，我们刚才说的那句话就是，如果消耗脂肪的话，氧气的吸收量是大于二氧化碳的释放量的，他俩不相等。 所以说呢，无氧呼吸的消失点肯定是在 n 点以后的某一点，从这个图当中无法判断， 大家可以试着做一下第二题，答案可以发到评论区里面，这个图像跟上面两个图像差不多，此时呢，可以用产生酒精的量来代表无氧呼吸的量。 左边这个图像和右边这个图像是对应的，我们来分析一下，其中 a 点呢，氧气的吸收量为零，只释放二氧化碳，那么它就对应氧气浓度为零的这一点。 c 点呢，二氧化碳的生成量是最少的，它刚好对应 a 点。而 e 点呢，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量一样多，代表呢只剩下了有氧呼吸，就代表幼土的 b 点。 大家可以试着做一下这道题，再来看这个图，这个图题答当中肯定会给一个概念，这个概念就是呼吸商，也就是说阿 q 的 概念， 它代表释放的二氧化碳量和吸收的氧气的量之间的一个比值， 我们可以分析一下这个比值情况，当阿 q 大 于一的时候，代表二氧化碳的释放量是多余氧气的吸收量的，那就说明它里边呢，肯定是有无氧呼吸参与的， 所以二氧化碳的释放量才会比较多，当阿 q 等于一的时候呢，代表二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，那么此时如果消耗的是葡萄糖的话，就只剩下有氧呼吸了， 如果消耗的是脂肪的话呢？呃，我们还要考虑其他情况。再来看最后一个，当阿 q 小 于一的时候，代表二氧化碳的释放量小于氧气的吸收量，那就说明里边呢，其实是有脂肪在消耗， 而这幅图呢，阿 q 最后呢，它等于一了之后，哎，它好像没有小于一样，所以在这幅图里边呢，它应该只消耗了葡萄糖， 是没有脂肪的消耗的啊。那么我们再分析一点，就说在 c 点之前， iq 呢，一直是大于一的情况，也就说它里边是有无氧呼吸存在的， c 点之后呢，就只剩下了有氧呼吸， 哎，那么在 c 点之后，随着氧分压的增大，这个有氧呼吸是在增大呢，还是在不变呢？我们来想一下这个问题啊， 其实呢，在 c 点之后呢，这个随着氧 c 压的增大，有氧呼吸肯定在增大，只不过呢，是这个阿 q 的 值不再发生变化了。

光核呼吸全天曲线图，图像概念零散考试直接上综合大题，导致总得分三段下降原因，分不清近光核，总光核易搞混光补偿点和饱和点。记不住这个视频直接帮你拆解温度、光照强度、二氧化碳浓度三大影响因素，理清 二十四小时曲线变化逻辑，分清曲线的每一个转折，搞定碳三碳四 c a m 植物特殊曲线以及有机物积累量计算等等核心考点，拿下综合分析题。 哈喽，各位同学大家好，我是尚老师李丁，关于光和作用和细胞呼吸最常见的考点是什么呢？就是他们的曲线分析类题目，给你划一个曲线，让你分析它的影响因素，它的代谢过程。其中最常考的就这样一个日变化题目，什么叫日变化呢？ 这是一天二十四小时，从零开始到二十四小时，让你判断所谓近光和速旅它的变化趋势。哎，大家首先需要知道什么叫近光和， 然后还要知道这么复杂的变化趋势是怎么来变化的，为什么有时上升，为什么有时下降呢？不同时间的下降可能原因呢？又不太一样。那这么一个模型啊，综合了几乎所有和光和作用和细胞呼吸有关的模型，所以咱们拿这个模型做一个最终的目的，分析光和作用和细胞呼吸的基本逻辑，分析他们的影响因素。 废话不多说，这个模型它厉害在什么地方呢？第一个，先回顾光和作用和细胞呼吸的核心逻辑， 光和作用核细胞呼吸到底是干什么的呢？首先光和它是干嘛的？光和呢，就有两个核心的目的，首先咱们需要把无机物合成有机物，无机物包括水和氧化碳。有机物一般指糖类啊，可以是淀粉，可以是葡萄糖，可以蔗糖，哎，都可以啊， 不同的成分目的不一样，但是都是有机物，所以第一个合成的有机物，那合成的有机物需要提供能量啊，能量从而来，那可是叫光和作用，是有光照才能进行的， 所以光照提供了光能，光能被固定下来，这样可以在有机物里面变成化学能，所以光能被固定， 所以光活动。大家注意，达到两个目的，第一个是能量的固定，第二是物质的合成，这样可以使一些绿色的植物，包括像懒细菌，可以获得物质，获得能量，物质构成细胞结构，能量促进细胞的生命活动。 要注意，光核直观重要啊，它不仅是植物自己生命活动的基础，其实也是所有的动物和微生物，各种各样生物物质和能量的基本来源。 我们呀，有时候呢，吃蔬菜，吃水果，有时可能吃肉，当你吃那个肉，哎，牛肉和羊肉啊，它也是来自于植物给牛羊提供的能量，所以有一句话非常合理，叫什么？叫万物生长靠太阳。所有生物的物质和能量的根本来源都直接或间接来自于光核作用，所以它直观重要，这是第一个 光核力清楚了，那么细胞呼吸呢？其实细胞呼吸和光核作用逻辑完全相反的，光核不是有机物的合成吗？那我细胞呼吸呢？是有机物的 分解，为什么要分解有机物啊？注意，任何一个细胞的生命活动都需要提供能量，就像我的手机需要有电，我的汽车需要有汽油，他们能够为手机汽车提供能量啊，如果没有电，没有油，这手机也玩不了，汽车也跑不起来。细胞也是一样的， 细胞也需要提供能量才能正常运转，进行生命活动嘛，对不对？那能量从何而来？通过有机物的分解，把内部的能量给释放出来，这是细胞呼吸的意义，对吧？你看它的过程是不和共和作用刚好相反呀， 你光和是有机物的合成和能量的固定，我呼吸是有机物的分解和能量的释放，那第二个，这呼吸也是非常重要的，它是每一个活细胞都要进行的生命活动，如果一细胞说我不呼吸了，你也就没有生命了，是吧？这里有个小问题啊， 光核的名字不难理解，利用光来合成很好理解。那细胞呼吸或者叫呼吸作用，这个名字怎么来理解呢？很有意思啊。细胞呼吸最主要的方式是有氧呼吸，有氧呼吸需要细胞吸收氧气作为一个氧化剂，促进物质的分解，然后会生成像二氧化碳这样些产物，吸收氧气，释放氧化碳， 这不就像人呼吸一样吗？我们吸呼是为了什么？就是如何的氧气排出二氧化碳，所以细胞也在呼吸， 只是细胞呼吸的重点不在这个动作，不在氧气、二氧化碳的变化，而在于有机物的氧化分解，这是光和作用和细胞呼吸。核心逻辑非常简单，物质合成能来固定物质分解，能量释放，两者是相反的过程。 这时呢，我们可以拿它呢，对一些绿色植物做出一些概念的辨析了，现在我有一个可爱的小植物，我来画一画它有些绿色的叶片，这个叶片呢，有叶绿体，可以进行光和作用，对吧？通过光和作用呢，可以合成有机物对吧？以及呢，可以固定能量， 但它并不是每个细胞都在光和的。有的细胞是不是不光和只有呼吸啊？那他们的不同器官，比如根或果实，他们的细胞呼吸是不是分解有机物啊？有合成，有分解，是这样一个植物正常的生命活动的进行过程。那么就有一个问题，那合成分解的最终结果是怎么样呢？ 合成的多还是分解的多？植物呢？能不能积累有机物呢？积累很重要，因为能够积累有机物才能促进植物的正常生长和发育。所以来给一个概念哈，我们要判断植物能不能生长，需要一个所谓的净光和速绿的概念。什么叫净光呢？ 首先植物的光和纯和光有关，和呼吸没有关系，这叫总光和。就植物呢，纯光和相当于我一天挣的钱， 我今天出去干活了，搬了一天砖，挣了一百块，这我挣的钱对吧？但我挣的钱都能够存起来吗？不是的，每个细胞都需要进行细胞呼吸，我也一定需要花钱去吃个饭，我去吃了个饭，顺便洗了个脚， 花了八十块钱。所以通过细胞呼吸呢，又会消耗掉其中一些光和积累了呼吸，又消耗了光和积累，减呼吸效。剩的是什么？剩的就是净光， 所以近光核什么意思呢？就是看光核呼吸综合作用结果。那这里的概念呢，就不难辨析了，总光核只和光核有关，而近光核应该是光核，仅呼吸它剩下的有机物积累量能够体现植物的生长和发育能力。如果光核它大于呼吸，近光核大于零，那就可以正常生长和发育。 如果啊，光核等于呼吸，那一天白干，植物也不能正常生长发育，短期没问题，长期这样也不太行。如果光核小于呼吸，那就更完蛋是吧？哎，因为光照不足啊，因为矿物质供应不足啊，那植物不仅不能积累，还在消耗更多有机物，就是个败家子，这个只会花祖上的这个资产最终一定会面临灭亡的是吧？ 最关总光和近光和细胞呼吸就是个基本的逻辑变系。好，现在几个问题了，如果你想促进植物的生长和发育，当然需要尽可能增加光和尽可能降低呼吸，这样可以增加近光和有机物的剂量。 那哪些因素会影响光和呼吸呢？讲三个和这样一个日变化相关的最基本的模型，他们会在日变化模型中有所应用。那么第一个就是温度，温度通过什么影响光和作用和细胞呼吸呢？ 这非常简单，高中考虑温度，最主要考虑的就是温度会影响酶的活性。酶呢，主要是蛋白质，蛋白质呢，需要稳定的空间结构，但是温度过高呢，空间构象会受到破坏，酶就失活了。温度过低呢，酶的结构虽然不会受到破坏，但是酶的活性太低了，不能够促进共和作用和细胞呼吸的进行。所以其实每一个酶呀，都 都需要提供一个相对比较适宜的温度才能促进光和作用和细胞呼吸的进行。一般来说呢，光和作用相关酶的最适温度会稍微低一些，大致在二十五度左右。而细胞呼吸的最适温度啊，稍微高一些，大致呢在三十五度左右。 果，当然，每种植物，每个题目，他们提供的信息是不太一样的，大家需要根据题目信息灵活判断。但是只有在最适温度下，才能促进光和或者促进细胞呼吸的进行。那么这个问题了，如果我是一个农民伯伯，我在种一些萝卜，我要让萝卜的产量尽量提高，我应该怎么来操作呢？ 这个方法非常简单呀，白天的时候啊，我控制温度在二十五度左右，让这光活动尽量增强一些，促进有机物的合成。然后在晚上的时候呢，我要降低温度，降到这个温度吧，让这个细胞呼吸啊，尽量减弱。晚上呼吸会消耗有机物，不利植物的生长和发育，所以抑制细胞呼吸。 所以促进光和抑制呼吸可以促进有机物的积累。这是第一个温度对于光和呼吸的基本影响。好第二个 这个东西啊，就比较重要，也会相对比较复杂了，就是光照强度对于光和作用和细胞呼吸的综合影响。 光强是个什么呢？就是光中所蕴涵的能量，它有个单位叫勒克斯，或者叫铅勒克斯，这在物理学中一概念不同，光它的强弱这个能量是不一样的，那么显然，它会通过影响光和作用，影响总光照，影响近光和 曲线。应该怎么来画呢？纵坐标，咱们就给一个近光和。那什么叫近光和光和呼吸综合作用？结果既要考虑光和，也要考虑呼吸，对吧？那么如果第一个啊，光墙为零的时候，他会怎么样呢？如果光墙为零，那没有光照，没有光照，没有光和，光和需要提供能量， 那这个时候呢，植物只有细胞呼吸，没有光和作用，所以我们就画一个 a 点， a 点的大小代表什么呢？代表植物的净光和作用大小，代表它的呼吸作用大小，也就是说这个净光是个负值。为什么呢？光照光和为零呼吸呢？有一个 a 的 大小，对吧？那零减 a 等于负 a 呢？净光和是个负值， 那这样也不行啊，植物不能光和，只会呼吸呢，不但会消耗有机物，那不是躺平板烂，就算你有金山银山，也会全部消耗完毕，对吧？所以植物呢，不能这样，它还是需要吸收光，能促进光和，促进有机物积累来生长发育，所以我们就给它一定的光照，光照如果强度不够，肯定不行， 比较弱的光不能促进强的光和作用，那这一段从 a 到 b 这一段，你看，近光和依然是一个负值， 近光核是个负值，就光核它小于呼吸，减出来是个负值，所以啊，这段是光核小于呼吸的。那直到哪个点呢？直到 b 点， b 点，这个点是个非常非常重要的考点啊，也是个考点，也是个重要的点。这是一个叫什么光补偿点。为什么呢？这点是不是近光核等于零啊？近光等于零是因为没有光核没有呼吸吗？不是的， 有呼吸也有光和，但脸刚好啊，光和它等于呼吸，因为光和它等于呼吸啊，所以光减呼吸，它等于零，所以近光为零。 那这个点呢？植物呢，既不会生长发育，也不会消耗太多有机物质，是刚好中和的状态。那这样也不行，为什么呀？因为你白天如果是光补偿点，光和等于呼吸，那晚上呢？晚上没有光和，只有呼吸，那植物也会面临死亡的吧，所以还得继续增加光照，促进光和进行。那再往后呢，近光和就大于零了， 大于零就好了，光和大于呼吸的有机物终于可以积累了。所以在随着光照强度增加之后呢，光照也会越来越强，直到到达 c 点 啊。 c 点，我们在横坐标取一个哈，对应的光照强度叫 c p a 点， c p 叫做光饱和点。注意，光饱和点并不是 c 点，不是这个点哈，光饱和点的含义指的是达到光饱和状态时，它的光照强度， 光强的横坐标，所以 c 表示真正的光饱和点。那光饱和点代表什么含义呢？光是够了对吧？但是你二氧化碳供应充不充足呢？ 酶活性够不够强呢？其他一些物质和能量供给是否足够呢？那别的一组可能会限制光和作用的进行，那光是饱和，别的就没有达到要求，所以这是光饱和点的意义。那光饱和点之后再增加光照强度啊，就没有用了，光和作用不能够持续的增加。 那所以关于这样一个光照强度对近光的影响趋势呢？第二需要了解三个核心点， a， b， c， a 呢是这个呼吸作用强度， b 呢是光补偿点，光和等于呼吸。 c p r 是 光饱和点， c 是 光饱和状态，它吸收光能和对应的近光和大小，对吧？这第二个曲线 好，那这曲线其实也本身是一个重要考点了，在题目中也是会出现的比较多，第二需要重点来掌握，等一下它也会在这个曲线中有所应用。 那最后一个，咱们看一下这个二氧化碳浓度对近光和的影响显而易见呢。二氧化碳作为一个光和作用的原料嘛， 它需要和水结合来合成有机物，它也蛮重要的，所以它也会有一个和光照强度相似的曲线。光照强度主要影响光反应，二氧化碳主要影响暗反应。逻辑呢，相似 都通过某些方式限制的光和作用进行，所以最终也会出现一个类似的曲线。大家看我画出来这近光这一段呢，应该是光小于呼吸的，这个点应该叫做二氧化碳补偿点，这个点呢，光和作用也是等于细胞呼吸的，也不太够，对吧？你要提供更多二氧化碳才能促进光和作用进行啊，这个叫做什么？ a b， c 和 c 撇， c 撇依然是二氧化碳饱和点。二氧化碳是够，光照强度可能不太够，对吧？所以你想进一步增加光照作用强度，需要提供更多的其他因素，比如提高光照强度或提高别的二氧化碳反而达到饱和了。 所以这么一些就是一个经典的。对于这个所谓二氧化碳浓度，对近光和作用下和这样一个光照强度下基本差不多，但是 有一个小小的区别。不知道大家有没有注意到，我在画二氧化碳这个图的时候呢，前面给了一段平行的线，这段好像随着二氧化碳浓度的增加，好像光和作用并没有发生任何变化，它的光和作用始终为零，因为呼吸作用是不变的，对吧？这是因为什么呢？ 你不是要增加二氧化碳了吗？那增加二氧化碳为啥光和不再增加，为啥和他不一样，他是直接就向上了呢？这是一个小小的拓展点，大家小了解一下。就是所谓的如比斯扣这个酶，如比斯扣是一个固定二氧化碳的酶，我们需要把二氧化碳呀和碳五结合生成碳三啊， 需要这个酶，这个酶啊，有点问题，就他自己是比较懒惰，且他是个渣男，懒惰是因为他其实固定二氧化碳能力非常非常之弱，二氧化碳浓度比较低的话，他是固定不了的。 这道怎么产生的？就二氧化碳浓度过低呀？ rubisco 煤活性不足，不能固定二氧化碳，导致光和作用不能正常进行，而且关键是他还是个渣男。为什么呀？他不仅能结合二氧化碳固定，它还能结合氧气， 氧气和二氧化碳它是竞争的关系。就类似于啊，这个二氧化碳氧气是 rubisco 的 两个女朋友，那哪一个浓度比较高，哪一个比较容易参加反应？二氧化碳比较多的话，就参与二氧化碳的固定。 二氧化碳如果比较少，而氧气比较多呢？不仅不会合成有机物，反而会分解有机物，因为氧气是个氧化剂，会分解碳物形成二氧化碳，中间会消耗 a、 d、 p， 消耗还原性腐霉。二，这个事咱们在这里不再展开，但是就说明 rubicon 是 有问题的。这个东西上也叫光呼吸，不知道大家在题目中有没有遇到过这么一个背景， 所以这个曲线有一点稍微的区别，就如果二氧化碳严重不足的时候，浓度比较低的时候，光核也是不能正常进行的。所以三大模型大家掌握了吗？第一个叫什么？ 温度的影响，第二就是光照强度影响，第三是二氧化碳浓度的影响。有了这么三个模型，分析这么一个日变化图就非常轻而易举了。这个图应该怎么来去看呀？它实际上就是 温度 t、 二氧化碳浓度和光照强度三者共同的影响。来仔细分析这个图的曲线变化。第一个这是零点到二十四点，所以在这个点之前啊，大家注意都是没有什么光照的， 没有光照就没有光泽，所以这段是纯细胞呼吸的变化。那为什么细胞呼吸还会有变化呢？原因非常简单，那肯定受到温度的影响吧。夜间啊，大家注意，不同时间温度不太一样，最冷的时候各位最冷什么时候？有句话怎么说的，就是反正出太阳之前 是最冷的，因为我们会远离阳光，所以温度在不断降低。所以大家看从 a 点到 b 点出现什么情况呢？就是因为环境度在不断降低，细胞呼吸就因此而受到影响， 活性在降低，所以 a、 b 这段是因为温度的影响导致细胞呼吸减弱导致的。那么第二就是这一点， c 点好，这些点终于太阳出来了，开始光照了，但是有一个问题，这太阳刚出来啊，太阳是斜着射过来的，这个光照强度可是比较弱的，所以从 c 到 d 这一段，大家会注意到， c、 d 这一段，它的光照强度比较弱，光核也比较弱，所以光核是小于细胞呼吸的，所以这段是近光核小于零。你要光靠这么一段是不能生长的，因为它不能积累有机物，只会消耗有机物。那直到哪一段呢？ d 之后，我们写 d e， f g， d e 这一段，哎，终于太阳升的比较高了，光照比较强了，光核也比较强了，这段光核终于大于呼吸。因为光核大于呼吸，所以有机物开始积累，近光核大于零了。 那么地点就是一个非常重要的点，因为地点就是一个补偿点，这个补偿点光照刚好等于呼吸，是光照小于呼吸和光照大于呼吸的一个交界点。那么这里就有一个小小的问题，中午难道不应该是光照最强的时候吗？ 光照最强，光照应该是最强的呀，应该可以合成更多的植物。怎么中午这光照还下降了呢？这和什么因素有关？这个一般情况是夏季晴朗的中午。 夏季晴朗，中午一般温度比较高，植物湿水会比较快，有所谓的蒸腾作用会比较强，蒸腾比较强，湿水过快，植物吸水没吸过来呢，水就湿掉了。那水和生命之源呢？水是最软的物质之一，没有水植物会挂掉的， 对植物的减少，水分散失，干了一个事。什么事啊？它会关闭七孔，七孔就只有保卫细胞相互包裹，构成了孔洞结构，它是水分子和二氧化碳分子进出了孔道。关闭净孔，确实可以减少水分散失，抑制蒸腾，有利于保持水分，但 是二氧化碳也不能进入细胞周围，不能促进光和作用进行了，所以知道为什么下降呢？他的下降是因为气孔关闭导致二氧化碳供应不足导致的。我们一般给他起一个名字，叫做午休现象。对的，植物也需要一个午休，需要休息一下。 那到下午就好了，下午就不那么热了，开始比较凉爽了，蒸腾不那么强了，植物又重新打开了气孔，所以二氧化碳供应充足，光又变强。但是紧接着太阳就要落山了， 洛杉矶光照强度逐渐减弱，那就导致光能不足啊，光核减弱，近光核速率也在逐渐下，直到的这样一个 h 点，那么就一个非常常考的背景了，这段下降，这段下降和这段下降都是在下降，但下降的原因是不是不一样啊？ 这个是因为温度，这是因为二氧化碳供应不足，这是因为光照强度。所以我为什么说温度、二氧化碳和光照强度是影响整个曲线的关键因素呢？你把这三个模型它拼在一起，不就是一天二十四小时变化的核心逻辑吗？是不是？所以其实没什么难度，只是大家需要做综合的思维， 把一个一个单独的靠垫放在一个模型里面进行分析，就是掌握生物知识的一个核心方法。后续呢，就比较简单了，这个 h 呢，它是一个补偿点，光和就等于呼吸了 来去。阿姨，这一段呢，太阳虽然还有，但是已经接近落山了，光照不足，光照不足，光照小于呼吸，所以这一段呢，尽管小于零，依然在消耗有机物了，是吧？最后呢，阿姨，之后呢？又到晚上了，只有细胞呼吸，没有光和作用，会消耗有机物，那这样的话一天二十四小时就分析完毕了。 那么现在各位同学可不可以闭着眼睛把这个图画出来了呢？超简单是吧？一个双峰的小山对吧？那么现在各位同学可不可以闭着眼睛把这个图画出来了？等等， 大家只要掌握核心逻辑，这个图非常好画在题目中啊，大家根据题目的信息灵活判断应用就可以，这就关于这个图所展示的内涵。掌 握这图之后，咱们就做两点小拓展。第一个就是比较常规的，有些题目可能会考这个有机物积累的问题，这是我们最关心的呀，这一天忙活那么长时间，那植物到底积累了多少有机物呢？这个是净光率，是个率，要求量。 同学们数学观点中率和量需要做什么？需要做积分，高中数学好像不学这玩意了啊。积分就是把这个速率乘上这么一个横坐标的时间才等于量。在积分中就是这样一个图中的面积， 比如说你看我现在画出这么一个面积，这段是白天有机雾不断在合成，随着实际变化合成的总的面积，他就在白天积累的量。那白天积累的不是全部都有积物啊， 晚上需要消耗一些，对吧？那这个就是光和小叶呼吸，净光和小叶灵晚上会消耗的有机物，这个呢也是会消耗的，所以给他三个名字， s 代表面积，这个是 s a， 这是 s m， 这是 sn， 所以 他一天积累的有机物应该是 s a 减 s m 再减一个 sn， 对 吧？ 如何能够尽可能提高有机物的积累量呢？非常简单，白天增加光照，抑制这个午休现象，让白天 s a 多一点，晚上降低温度，抑制细胞呼吸，让这个 s m 和 s n 小 一点，那不就行了吗？这第一个， 最后再拓展一个，除了这样一个常规图形之外呢？有些题会有些更加麻烦，更加有拓展性的曲线，比如说，我先画这个正常植物啊，比如说以小麦为例，小麦是个碳三植物，各位同学听过碳四植物吗？ 碳素植物，咱们后面有时间可以给大家拓展一下。一般是一些甘蔗啊，一些这个热带植物，它们有个特点，就是就有一个碳素循环， 可以利用一个 p e p 缩化酶更高效地固定二氧化碳。也就是说，即便是低浓度二氧化碳，它也不怕，它也能正常进行光和，所以碳素柱会有一个变化，它不会发生午休现象。午休是因为二氧化碳供应不足导致的，所以碳素柱的曲线呢？应该画一个画法，它应该大概这样，也差不多，这也差不多，但是这里啊， 他没有午休，这是碳四植物的二二 c 要素变化，明白吗？白天即便是关闭了气孔，即便是二氧化碳供应不足，也能利用低浓度二氧化碳固定，然后合成有机物，这是碳四。那么大家听过 c a m 植物吗？那什么叫 c a m 植物？景天科植物，有一个景天酸代谢，这种植物更加特别，一般是热带植物，荒漠植物。这种植物有什么特点？就像大家家里养的那个多肉植物，白天完全不能开气孔， 太热了，这气孔一开啊，马上大量失水，马上就面临死亡啊，那咋办呢？为了能够吸收二氧化碳，白天算了，对吧？白天这开气孔危险太大。白天不开气孔了， 这白天他是不吸二氧化碳的，他晚上吸二氧化碳，晚上怎么吸？沙漠虽然热，但是他有比较大的昼夜温差，晚上是比较凉爽。来，晚上把这个气孔打开，吸收氧化碳，这氧化碳当然不能光，怎么光呢？晚上他把这二氧化碳利用这个 p、 e、 p 催化酶固定在液泡里面。 固定在液泡里面之后呢，白天的时候七孔虽然不关了，但第一个它有细胞呼吸，利用细胞呼吸可以提供一些二氧化碳。第二呢，晚上储存的二氧化碳可以被释放出来，促进光和作用，所以你要看它的近光和或者它的二氧化碳吸收，非常神奇。是晚上吸二氧化碳，白天不吸二氧化碳，这种题也是出现过的， 所以日变化呢，有三种类型，一个是正常碳三植物有五球的碳四没有五球的，还有晚上吸，白天不吸的 c a m 植物。到此为止。这样一个曲线图像咱们就分析完毕了，好 整理一下基本的逻辑结构。第一个就是关于核心逻辑，共同都用核细胞呼吸，这是最基本的，他们的功能是不一样的，一个固定能量，一个释放能量，一个合成有机物，一个分解有机物。所以落到一个植物上，就既有合成有分解，需要用总径呼吸的关系把它们综合在一块。那么影响他们的因素很多，核心有三个， 温度、二氧化碳浓度和光照强度这三个核心逻辑，而三个核心逻辑把它在整理在一块，就是一个日变化的曲线，日变化有很多不同的变化趋势，但他们都符合基本的模型逻辑，这就是生物学学习中基本的思路。同学们先掌握核心逻辑，分析他们的逻辑关系，再去分析他们的知识的因果与 点。一，最后呢，把所有的逻辑呢综合在一块，构建一个大模型，这样知识呢，就算掌握比较透彻了，那么大家听懂了吗？来听懂回个六。然后呢，希望大家可以更好掌握这块知识，能够提高自己的分数，咱们下一个内容，再见啊各位，拜拜啊！

什么是染色体？什么是单体？它们与核 dna 之间有什么关系？用立体模型三分钟帮大家弄明白。 在细胞核内呈双螺旋结构的 dna， 大 部分时候会与蛋白质结合到一起，这些蛋白质种类多样，统称为组蛋白。 dna 首先与组蛋白结合成小球状结构，叫核小体，这是电镜下的核小体。 六个核小体缠绕成一圈，形成丝状的染色质。这是 b、 c、 r 第三张的封面图片。当 dna 复制执行功能时，左蛋白会与 dna 分 开，一条 dna 复制形成两条一模一样的 dna， 执行完功能后又会重新结合在一起。 在染色质上，有一种 dna 和蛋白质的复合物叫做啄丝粒，在啄丝粒部位粘连蛋白将复制形成的两条染色质粘连到一起，外面还有圆盘状的动力蛋白。 当细胞做好一切准备，进入细胞分裂期，在分裂前期，染色质会高度螺旋化。 高度螺旋化形成的棒状结构叫染色体，丝状的叫染色质，没有特别强调的话，它们可以通叫，怎么说也没问题。 染色体的数量等于着丝粒的数量。染色体存在两种形式，当一条染色体上只有一条 dna 时，简称单体。当一条染色体上有两条 dna 时，有单体， 且单体总是成双成对出现，每一条 dna 与其结合的蛋白质叫一条单体，此时染色体上就有两条单体。左边图片中染色体有四条，单体有八条，核 dna 有 八条。 右边图片中染色体有八条，染色体上没有单体，单体数量为零，核 dna 有 八条。

光和作用点移动，只要你搞懂了这两个问题，所有的题目都能做。我们看左边这幅图， a 代表呼吸， b 是 光补偿点，代表光和等于呼吸所对应的光照强度， d 是 光饱和点，是光饱和时所对应的最小光照强度。看问题呗， 若温度上升，则 a 点怎么移动？这幅图呢，下边有给你提示，是在温度适宜的条件下测出来的。那 a 是 呼吸， 代表我是在温度最合适的条件下测得的呼吸值。那也就是说，温度最合适就是酶活性最合适。现在温度上升了，那酶活性得下降，酶活性下降，这个呼吸是不是得变小？ 它得变小，是往上移呢？还是往下移呢？这样我假设一下，假设 a 点是负六，因为它是在 x 轴，下边是负数， 虽然它是负六，它代表的含义是呼吸是六，因为下边是代表二氧化碳释放量，对吧？呼吸是六，如果你往上移，代表的是呼吸变成了五，你往下移，代表的是呼吸变成了七。现在酶活性下降，呼吸呢，也要下降，所以 a 点 它要下降，那得是上移， ok 吧？往下移，越往下移就越大了啊。若叶绿素含量上升，则 b 点、 d 点、 c 点怎么移动？现在看的是 b、 c、 d。 来一个一个看假设啊，我们先看哪一点呢？先看虚拟出来的一点， 这里出来一个 e 点啊，也就是 e 点和 d 点共同决定了 c 叶绿素含量上升，那能吸收到的光能就上升了。那所以说 e 这个点它应该要怎么走呢？ e 点应该是上 e 没问题是吧？因为现在光和作用更强了呀，能吸收到的光能更多了呀，一点上移，那我这个植物对应的光和作用最大值是不是就往上走了啊？那你看一点上移了，地点怎么变？ 因为我现在这个植物啊，它光核作用最大值上升了，想要维持现在的这个最大值，那我就得需要更多的光照强度来满足它。所以呢，这个地点应该又移， 能不能理解这个点哈？这个 e 点，现在它是光和作用的最大值，它上升了，那我就得需要更大的光照强度来满足它。生成更多的 atp 啊，来进行光和作用，对吧？进行碳三的还原，所以 d 点是右移的，那你看 e 点上移， d 点右移， c 点，它是由 e 和 d 来决定的，所以 c 点又上移， ok， 那 最后一点是 b 点， b 点，它是光补偿点，含义是光等于呼吸。那你看，现在叶绿素上升了，吸收的光变多了，所以现在变成了光和大于呼吸。现在是光和大于呼吸， 那 b 点是光和等于呼吸。你怎么样才能让光和等于呼吸呢？得让光和作用的强度减小。怎么才能减小让光照强度减小？所以只要把 b 点往左移，这个时候光和就是重新等于呼吸的。所以 b 点光和怎么样才能等于呼吸呢？它要左移， ok 不？ 那你看现在这个 b、 d、 c 我 们都已经出来了，他问的是叶绿素含量上升，那如果说现在是叶绿素含量下降呢？ 是不是就全都相反，对吧？就是全都相反，比如说啊，叶绿素含量下降了，那现在对应光和作用的最大值减小了一点下移， e 点下移，光照作用的最大值减小了，所需要的光照强度对应的也减小，我更小的光照强度就能满足现在的光照作用最大值了。所以 d 点呢？左移，那 c 点呢？就是左下移，对吧？那 b 点再看 b 点， 本来是光和等于呼吸，现在叶绿素减少了，光和作用减小了，变成了光和小于呼吸。光和小于呼吸，你想让它重新光和等于呼吸， b 点就得往右移，所以说全都相反， ok？ 那 再来一个，比如说现在二氧化碳的含量下降，二氧化碳的含量下降，那这个时候光和作用它也是减弱，因为光和作用它得用二氧化碳为原料，对吧？生成糖类和氧气 他少了，那光和作用减小了，光和作用减小了，是不是和这个叶绿素减小他是一样的呀？所以说两种情况，一种你就分析他是条件变好了，那如果条件变好了，光和作用的条件变好了， 这些点都是这么一。还有一种是条件变差了，就是光和作用的条件变差了，那就是全都相反， ok？ 不？ 所以说这种题他是可以秒杀的。来看一道，如图所示，在图甲装置 a 与装置 b 中敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度，其他条件均为最适。这两个字很重要。 然后看小球藻产生氧气的影响，装置 a 的 曲线如图，以这个和我们刚刚这幅图是一样的，对吧？下列述说正确的是 a 选项。 p 点产生的 atp 可用于暗反应。 p 点它是光照强度为零，只进行呼吸，不发生光和作用，所以说当然也就没有暗反应。 b 点适当降低温度， p 点将下移。降低温度，你看他这里有一个最是温度，本来是最合适的，现在你不管是降低温度还是升高温度，酶的活性、呼吸酶的活性都会下降， 酶的活性下降了，所以呼吸他要减小，呼吸减小往哪移来的？呼吸减小，他是往上移， 对吧？所以这个 p 点，它应该是上乙， b 就 错了。 c 在 图乙上绘制装置 b 的 曲线 q 点应该右乙。装置 b， 它是缺少了酶， 缺少了酶，那就相当于叶绿素减少了啊，叶绿素减少了 q 点怎么乙？那不就和我们刚刚说的一样吗？叶绿素减小这个光补偿点，也就是 b 点，它应该是右乙， 他说 q 点啊，他说 q 点就是光补偿点，右乙 c 正确了 d 选项降低二氧化碳浓度时，在图乙上绘制装置 a 的 曲线 r 点应该往哪里移？降低二氧化碳浓度，那就是条件变差了， r 点应该左下移，条件变差对吧？条件好的时候， 这个点是右上移，条件差的时候他是左下移，所以喽，他说 r 点应该右移，实际上应该左下移，那 d 就 错了。这道题选 c 光和作用的限制因素。比如说这幅图里面，题干会问你啊，为什么 c 点以后 r 氧化碳吸收量不变了？ 问你 c 点以后的限制因素是什么啊？或者说题目会问你， bc 段为什么在上升， bc 上升的原因是什么？ 你会发现，这种考察你限制因素的题目，往往都会和线联系起来啊，而整个曲线图里边，它的线是随着横坐标的变化而变化的。比如说我们看 b c 哈， b c 上升的原因， b c 为什么上升？因为随着横坐标在往右走啊，光照强度逐渐增加，所以二氧化碳吸收量也就在增加， 对吧？所以 bc 上升的原因是光照强度啊。那所以说一个曲线图里面他给了你某条线正在上升，或者说某条线正在下降啊，原因是什么？就是 x 轴啊， 对吧？随着 x 轴的变化而变化。 ok， 那 问你 c 点以后二氧化碳吸收量不变的原因呢？或者说这条曲线平稳的原因呢？ 也就是随着光照强度的增加啊，二氧化碳吸收量不变了啊。这里不管你光照强度再怎么增加，二氧化碳吸收量都不变， 那限制因素肯定就不是 x 轴，不是光照强度，对吧？不是 x 轴那是谁？就是非 x 轴呗。啊，就是除了光照强度的其他因素啊。那影响光和作用的因素可以用五个字来表示，光、温、水、汽、肥啊，现在不是光， 是不是温呢？不是温，因为条件告诉你，温度是适宜的呀，不是水，水分也是适宜的，对吧？所以你可以回答什么？回答，气和 肥啊，这里的气主要指的是二氧化碳啊，这个肥主要指的是矿质元素，或者说是矿质离子，所以限制因素是什么啊？他这么问你，我们就可以答，限制因素是二氧化碳浓度和啊，矿质元素， ok 吧。那到这里啊，可能有的同学会纠结，有没有可能说色素的含量就是 c 点以后啊，色素的含量或者酶的数量是限制因素？ 当然有这个可能啊，只不过我们是这么说的啊，色素含量和酶的数量他们是属于内因。 光温、水气、肥啊，这些是属于外音。如果一道题题目中没有明确说，我们默认的一般都是回答外音啊，标准答案会给你外音，除非一道题他直接问你啊，内音是什么啊？这个时候 c 以后不动了，问你内音是什么，这个时候我们才去答内音，答没了数量或者是色素含量， 那这是限制因素光和作用面积的含义，就什么时候我们才去考虑面积呢？就当一道题里边他给了你 v t 图像，比如说横坐标是时间，纵坐标是速律，这个时候不要怀疑，他一定考你面积啊。我举个例子啊，比如说小明在跑步啊，他是以四米每秒的速度啊，在跑步， 他跑了十秒，问你小明跑了多少米，实际上就是他跑的时间和他跑的速率围成的面积，就是他跑的路程，这个都知道，是吧？那实际上我们这里啊是一样的，那比如说这里横坐标，我可以给他换成时间 纵坐标呢？刚刚我们标的是二氧化碳吸收量，现在我们标二氧化碳吸收速率， 这个时候就已经是一个 v t 图像了啊，那这幅图里我再给你标几个面积，比如说我这里给你做下来啊，我给你画出来，画成一个梯形，比如说这里这一个小三角形，它的面积是 s 一。 啊，懂，我画的是哪个是吧？啊，这个是这个小三角形，然后这边呢，这个稍大一点的梯形， 也就是它我用红笔所表示的面积，这个面积是 s 二，那这里我再画一个下边，这里这个更瘪一点的梯形哈， 这个面积是 s 三。那现在问你啊，哪个面积可以代表呼吸作用，二氧化碳的释放量，或者说哪个面积加上哪个面积，可以代表呼吸作用二氧化碳的释放量？ 想一下刚刚小明跑步的那个，现在呼吸作用二氧化碳释放的总量，就应该等于呼吸作用的时间和呼吸的速率所围成的面积，对吧？ 那哪里是呼吸的时间？这个植物是活着的呀，从开始一直到最后啊，也就是这一段，它都可以代表呼吸的时间，它都是呼吸的时间，是吧？那呼吸的速率是哪一段？ 应该是 o a 段，对吧？这个 a 点它可以代表呼吸速率啊，或者我们这么理解啊，你看从 o 点往右走的时候，这个二氧化碳的吸收速率，也就是这条线，它是逐渐的往上增加的，增加，增加，增加，说明从 o 点往右走就开始有二氧化碳吸收量了， 对吧？就是从 o 点往右走，就已经开始有光泽了，那所以只能是 o 点往下对应的这个 a 点，它代表的是呼吸速度，那呼吸速度是 o a， 呼吸的时间是 a， 这里再来一个小 e 吧，是 a e， 那 所以它们围成的面积应该是 s 一， 加上 s 三。那再看 光和作用二氧化碳的消耗量是哪个？光和作用二氧化碳的消耗量。首先你要知道二氧化碳的消耗量代表的是总光和还是近光，前面我们说过，是吧？这个值代表的是总光啊，这个你要不知道，那你一定做不出来了。 总光和，那你就要用总光和的时间和总光和的速率。总光和的时间你看一下，实际上仍然是 a e， 因为刚刚我们分析了，实际上从 o 点往右之后，从这个坐标轴横坐标哈开始之后， 它就已经有二氧化碳吸收量了，就是二氧化碳吸收速率就涨上去了，对吧？所以说从 a 点开始啊，一直往右走，一直到 e 点，它是可以代表总光和的时间，那总光和的速率 就是我比如说现在看啊， ac 这一条线，这上边你随便搞一点啊，这个点的含义是不是代表总光和速率？比如说这个 c 点这个值啊，这个值对应的是七，这个七问你是总光和还是近光和 哈，总光还是近光，它一定是近光。如果前边你那几个总光近光啊，已经学清楚了的话，这个纵坐标现在是二氧化碳吸收啊，二氧化碳吸收量不代表近光，所以这里这个七 啊，它一定是近光和，对吧？也就是上边 a c 上边的随便一点，它代表的是近光，那这一点的总光和是多少呢？因为现在我们要求的是总光的速和总光的时间围成面积才可以啊。总光时间知道了 a e， 怎么才能把它变成总光的速理 o a 这里不是呼吸吗？ 那你现在近光和，知道了这个七是近光和，比如说这个 a 点，这里是负四，那我这个七加上下边的这个四，一共是十一，对吧？这个十一就代表总光和速率。 可以啊，那我怎么把 ac 上边每一点，现在 ac 上边每一点代表的都是近光和速率，我怎么把它转化成总光和速率？可以这么做，我们可以把这个 x 轴啊，就是 o t 这里啊，往下平移，你看啊，我把 x 轴往下平移， 往下平移，现在这个 a 点是不是就变成 o 点了？那你现在整个梯形是不是变成这个样子了啊？画出来整个梯形 变成了这个样子，那你现在再看这个 c 点，之前 c 点代表的是七，现在 x 轴在这了， 是吧？这个 c 点代表的直接就是几，就是十一，所以 c 点它这个点含义直接就由近光和变成了总光和。所以只要我们把 o t 啊，把这个 x 轴往下平移，平移到哪里呢？平移到 o e 这一条线上来，平移过来之后，线在这上边， 每一点的含义都可以代表总光和速率，总光和速率知道了，总光和时间是 o e， 所以 它们围成的面积，这就是总光和，那所以应该是什么？应该是 s 二加上 s 三， 理解不？看一下啊？ s 二加上 s 三，就是一个整个大的题型，可以代表总光和。 ok， 那 最后一个光和作用吸收二氧化碳的量，二氧化碳吸收量，这个代表近光，是吧？啊？那你现在总光是不是知道了 呼吸，是不是知道了总光减去呼吸，那不就是近光和吗？所以这直接就求出来了，就是 s 二加上 s 三，减去 s 一， 加上 s 三， 那 s 三和 s 三越掉了，那就是 s 二减去 s 一， 这代表什么？这代表的就是净光和，对吧？就是我这么长时间光和作用啊，二氧化碳的吸收量， s 二减 s 一。 所以说实际上判断一个植物啊，比如说正常出题考试里边，他直接给你一幅图，问你这个植物能不能活？如果说他给你这种 v t 图像的话，只要这个 s 二减 s 一， 他大于零，他能积累有机物，我们就可以认为他能活 好，那具体怎么看？你是不是已经找到规律了？只要上边的这个面积大于下边的这个面积， 是吧？这不就 s 二减 s 一 吗？它就会大于零啊。 s 二减 s 一 大于零，上边面积更大，那这个时候植物的近光核就是大于零了，它就能活。比如说，哈， 出题给了你这么一幅图，横坐标是时间，纵坐标是二氧化碳吸收率，经常他会给你这个东西啊，哎哎，说这是一天二十四小时啊，他的一个曲线图啊，就是时间和二氧化碳吸收率一个曲线图。问你这个植物能不能活？这铁定能活呀，你看上边的面积是多大？ 哎，这是上边的面积对吧？你看下边的面积是多大？这里是下边的面积哎，这里加上这里，上边的面积铁定大于下边的面积，所以此时此刻近光和是大于零的植物是可以活的， ok？ 不， 这是面积的含义啊。

今天开始呢，我们开始分析，呃，分析一下子整个光核作用所需要的几个 啊，常见的图像啊，那这几个图像呢，本质上来讲都属于光核作用的一个基本的内容。那好了，首先我们先看光核和呼吸作用综合题的第一个图像，那么看图像之前我们一定要注意啊，先看一下横纵坐标，因为有的体干 他会把横纵坐标稍微做一下改动，这样的话呢，可能和我们学过的有一些部分的知识点就会变化，所以这个一定要学会好好的去看图像啊。那首先我们看一下 这个横坐标是光照强度，然后纵坐标是二氧化碳吸收和二氧化碳释放。那首先呢，我们想一个问题啊，就是这个植物呢， 比如这是一个植物细胞正常的线粒体，还有啊，液粒体，你就简单化一下，液粒体它正常双层膜的，它们两个之间是有气体交换的，线粒体它是呼吸作用，它会产生二氧化碳， 然后呢液滤体呢，会产生氧气，这是他们两个内在之间的一个气体交换过程，然后过程中呢，他还会，如果我们说光和要是比较大的话啊，比如说咱们假设是光和作用大，那他还会向外释放氧气，吸收 二氧化碳啊，这是光和比较大的情况，光和作用大于呼吸作用。好，那么把这个图放在这，会方便我们一会去分析啊。首先我们看 a 点， a 点的时候结合横纵坐标来看呢，他应该是光强为零，那么光照强度为零的时候，植物是不会进行光和作用的，那他只能进行呼吸作用啊，只进行 呼吸作用，那么我们是不是可以认为从 o 啊，从零这个点到 a 这个点这个位置啊，我们换个颜色这个位置，它实际上呢， 就是呼吸作用强度啊，也就是呼吸作用二氧化碳的释放。那这个地方我们要注意啊， o v 就是 呼吸作用二氧化碳的释放量。好，继续我们再往下看啊， a 点是只进行光和作用啊，只进行呼吸作用啊，然后呢， b 点我们可以看二氧化碳呢，既没有吸收也没有释放，也就是说这个位置啊，这个位置他是没有的。 那么二氧化碳没有吸收没有释放能表示什么呢？表示的就是光和作用速率和呼吸作用速率，在这个时候它是相等的，我们叫它 光补偿点。同理啊，如果横坐标，我们给它换成二氧化碳的话，那它仍然是存在二氧化碳补偿点的。 我们怎么判断这个补偿点呢？注意，他只有一个啊，或者是两个。判断依据就是二氧化碳不吸收 也不释放，只要二氧化碳有吸收啊，二氧化碳有吸收，那他就是光和比较大。二氧化碳有释放啊，那他就呼吸比较大，当然前提是这个植物细胞呢，得能进行光和作用啊， 然后这是 b 点光波长点。记住啊，如果是氧气不吸收不释放的话，他也可以证明是光波长点的啊，这个我就不写了。然后呢，还有一个就是 ab 这个线段， ab 这个线段二氧化碳一直是向外释放的，那他就应该是 呼吸作用比光和作用要大，嗯， ab 是 呼吸大于光和。然后我们再往下 特点，特点我们可以看啊，随着光照强度增加啊，随光强增加，它光和作用速率呢，也就是这个二氧化碳吸收量呢，基本上是不会再增加了，所以我们给他写个名字叫做光饱和点。 再说一遍啊，这个特点是什么？随着光照强度的增加，光和作用率不再增加了，那么我们就能说它是光饱和点，那么此时的限制因素，注意啊，此时的限制因素不再是光照强度了， 为什么？因为光强增加它没变呀，所以这个地方我们一定要看好它的，这个时候的限制因素不再是光强，那可能是什么？那我们常见的可能就是二氧化碳浓度啊，或者说温度，这个就都有可能，这是特点的光饱和点， 然后整个的这个 b 到 d 啊，这个区间呢，它就是光和要比 呼吸要大，嗯，光和大于呼吸啊，这是一个基础的一个内容。那这个图像呢，实际上又是一个新概念，就是近光盒的一个隐身的一个 图像，它是由由这个图像来隐身到近光盒这个概念的。那也就接下来我们说的这个个 c， 然后我们再换一个颜色啊，这个位置我们再标一点，比如说是 e 个 c， 然后 c e 还有 d e， 那 么刚才我们说这里边最好看的呢是哪一个呢？就是这个 c e， c e 和 o a， 我 们在图像上看它是相等的，而 o a 呢，又是呼吸作用强度啊，所以说 c e 是 因为它等于 o a， 所以 我们可以用它来表示呼吸作用强度， 或者说呼吸作用率啊。那嘚 c 是 什么？嘚 c 我 们可以看啊，嘚 c 是 二氧化碳的吸收量，那二氧化碳要是吸收的话， 我们是不是可以认为它是总光核，就是这个植物进行的所有光核作用所吸收的二氧化碳呢？不能，那我们接下来可以看这个图像，这个二氧化碳是有吸收，我们看总光核应该是谁个啊？总光核应该是哪一个？比如说这个啊，是， 这是二氧化碳啊，这个二氧化碳我们假设它是一，这个二氧化碳我们假设它是二，那这个液滤体利用了多少二氧化碳？我们是可以用它来表示总光和的，所以说这个总光和呢，应该是一加上二， 那它就不仅仅是二氧化碳的吸收，还包括呼吸作用释放的一个二氧化碳，哪一个是呼吸作用释放的呢？是不是应该是 c e， 所以 说这里面的总功和应该是一加二，也就是吸收的和呼吸作用释放的也就是个 e， 它等于 得 c， 加上 c 等于总光和，或者我们说真光啊，也可以，那得 c 就是 什么呢？在这个图里面，它就是二氧化碳的吸收量，我们可以用它 来表示近光和肃绿。好了，这个就是这个图的一个很基础的一个内容，当然他还可以再往下延伸啊，再往下延伸，那么我们可以下一个图再进行分析。

hello， 同学们，还记得学过的两幅光和呼吸的日曲线变化图吗？左边这幅是自然环境下的，右侧是密闭环境下，右侧还经常在题干中用大棚这样的词去描述。 那怎么来分析这两幅图呢？对于第一幅图来说，一定要明确这两个点的含义， 与横轴相交的点，这是光和等于呼吸的点，那么咱们就以横轴为界限，只要在横轴以下，说明它现在的情况是呼吸大于光和。在横轴以上，说明光和大于呼吸，也就意味着在 d f 阶段有了净光和。 在第二幅图要分析的时候，一定要分析出来上升和下降说明了什么？现在我们的纵坐标是二氧化碳的浓度， 那对二氧化碳来说是呼吸产生二氧化碳，光和吸收二氧化碳。刚开始玻璃罩内的二氧化碳浓度是有一个出使值的，只要二氧化碳浓度再往上走，就意味着 光和小于呼吸，只要意味着它往下降，就说明光和大于呼吸，它在消耗这个玻璃罩内的二氧化碳。 好，我们具体来看一下。比如这样一幅图，呼吸这儿有一个稍微上升的趋势， 在 a 点这儿有一个稍微上升的趋势，可能是凌晨温度比较低，抑制了呼吸酶的活性，所以呼吸速度在下降。 现在 c 点是光和等于呼吸的点，说明在 c 点之前就已经进行了光和了。从这个图中，我们可以认为，从 b 点开始进行光和作用 好，随着时间一直在进行，在这个区段又出现了下降，这也是常考的一个问题，说明 这儿出现了光核午休，随后随着时间的延长，光照逐渐下降，那么光核作用减弱。 对于 f 点来说，它之后曲线不再变化，说明 f 点之后不再进行光核。整体我们来看一下，进行光核的区段是 b 到 f， 那有机物积累最大的点是哪个点呢？到了一点的时候，光和等于呼吸，一点之后是呼吸大于光和，所以在一点是积累最多的点。 如果从面积角度来说，我们怎么来判断经过二十四小时此植物有没有生长呢？我们还可以人为地假设这是 s 一 s 二 s 三， 那么 s 二减 s 一 减 s 三大于零，说明经过一天植物有了有机物的积累，也就是有了生长。 来看密闭容器中以昼夜植物光和作用曲线变化。 现在呢，我们要看一下上升趋势和下降趋势， 其实和自然环境下的点有一些是对应的，我们主要分析关键点就 ok 了。比如 d 点和 h 点，这是两个转折点， 在 d 点之后是下降，意味着光和大于呼吸。在 d 点之前都是上升的，说明呼吸大于光，那么 d 和 h 这两个点就是光和等于呼吸的点。比如这儿也写了啊， 同理说明在地点之前就已经开始进行了光和。 那么咱们来分析一下有机物积累，有机物积累最多的点是哪个点呢？ 应该是 h 点，因为在 h 点之后呢，呼吸又大于光和了，在消耗，所以 h 点是有机物积累最大的点。 我们如何判断这二十四小时之后植物有没有生长呢？我们看中点，看中点与初始点的比较，现在 i 小 于 a， 说明经过二十四小时玻璃状内二氧化碳浓度少了，少了就意味着进行了光和，光和就是制造有机物呢， 只要 i 小 于 a， 就 意味着有积累，那么植物在生长。 如果最终 i 落到了横虚线上，或者是大于 a 点，那么说明这植物没有生长。这是纵坐标，是二氧化碳的时候，如果我们把纵坐标换成氧气呢？ 光和释放氧气，呼吸消耗氧气，如果把动作标换成氧气，那个图大概就是跟二氧化碳倒过来的差不多。 好，这个知识点就讲到这里，大家一定要明确一些重要点的含义。

什么是近光和？什么是真正光和？遇到这样的曲线，该如何分析？温度升高 c 点该如何移动？花几分钟时间，一个视频搞定，并能轻松解决高考真题。 真正光和作用，简称光和作用，可以用有机物的制造量、二氧化碳的消耗量或氧气的生成量来表示，而近光和等于光和作用减去呼吸作用，所以用有机物的积累量或剩余量来表示， 或用二氧化碳的吸收量来表示。因为光和作用需要的二氧化碳一部分来自线粒体，还有一部分来自外界吸收， 会用氧气的释放量来表示。光和作用产生的氧气一部分用于呼吸作用，剩余的才会释放到外界。这幅图片中的自变量是 x 轴光照强度，外轴的正半轴是二氧化碳的吸收量，其实就是近光和速率。 当光照为零时，植物不进行光和作用，只进行呼吸作用，外轴的负半轴及二氧化碳的释放量是二十，就是呼吸作用的强度。 自变量是光照强度，对呼吸作用无影响，所以呼吸速率在各个光照强度下是不变的，都是二十。随着光照强度的增加，当到达 b 点时，植物只释放八个二氧化碳， 而 b 点的呼吸率依然是二十。没有释放出来的十二个二氧化碳参与了光和作用，光和率为十二。 当光照强度到达 c 点时，呼吸率等于光和率。 c 点的光照强度就是光的补偿点，在补偿点之后才会出现近光和，而近光和率会随着光照强度的增加而增加， 直到光照强度达到地点后，近光和速率不再增加，地点就是光的饱和点，对应的近光和速率及地撇点为六十，光和速率为八十。 地点之后，限制光和速率的因素没有了。光照强度可能是二氧化碳浓度或温度其他条件不变。适当提高二氧化碳浓度，再来绘制该曲线。 a、 c 地点会有哪些变化呢？ 适当提高二氧化碳浓度，对呼吸肃逆影响忽略不计。 a 点不变。适当提高二氧化碳浓度会增强暗反应，为光反应提供更多的 adp、 pi 和 nadp 正，从而增强光反应，整个光和作用也会增强。 当光照强度到达原来的 c 点时，光和速率大于呼吸速率，那么光的补偿点应在原来的 c 点左侧，即 c 点左移。 同理，由于暗反应的增强，光反应也随之增强，能够利用更多的光能。 d 点会右移，而对应的近光和 d 撇点向右上方移动。 大家可以试着分析温度的改变对 a、 c、 d 点的影响，并做这道高考专题。

听说海会释放，而烟花 川地裂会让人眼花。 你说找一个适合自己的， 十分以上手。

一张图彻底掌握光和呼吸曲线。哈喽，大家好，你们学姐来了，今天教大家一分钟掌握光和呼吸曲线综合图。那做题的时候呢，通常会遇到分析某种植物一天中的光和或者呼吸强度，那我们今天可以通过两张图来了解一下。那要了解这个曲，这个 曲线图哈，我们首先要看他的横纵坐标，他的横坐标一般是时间，纵坐标呢？一般是这个二氧化碳的吸收量，二氧化碳的释放量，呃，或者是他会写这个气体交换量，其实都是一样的。 那为什么我们说这个，呃，这个二氧化碳的释放和二氧化碳的吸收可以代表他的这个光和或者呼吸的强度呢？我们可以通过这两个反应方式来看哈，那有氧呼吸， 这也是植物啊，还有动物，还有人哈，都会进行有氧呼吸，对吧？有氧呼吸的实质就是在你这个氧气消耗氧气的同时，把你的有机物中的能量转化出来，释放出来哈，动人的这个生生活哈。所以 人在进行有氧呼吸，或者植物在进行有氧呼吸的时候，他是消耗氧气，释放二氧化碳的，对吧？那在光合作用的是光，白天哈，光合作用的时候，他植物又消耗二氧化碳，产生氧气，所以这个二氧化碳的吸收和释放量就可以代表这个光合或者呼吸的强度。那首先我们来看这个 a 点， 这个 a 点就是零点的时候哈，大半夜啊，这个天很黑对吧？没有光照，所以植物只进行有氧呼吸，不进行光合进行有氧呼吸呢？他会消耗氧气，产生二氧化碳，对不对？所以这个时候是一个二氧化碳的释放，然后到了这个五六点的时候呢， 有太阳了，所以他可以开始进行光合作用，但此时的光合是非常微弱的啊，不足以抵消到抵消掉呼吸所释放出来的二氧化碳，所以此时还是一个处于一个释放二氧化碳的过程，然后到了这个必点啊，就是光合的强度等于呼吸的强度，那这个时候呢，你呼吸产生的二氧化碳正好可以被这个光合作用 给抵消掉，那这个时候，呃，就是这个必点啊，他既不释放氧化碳，也不吸收氧化碳。好，那随着到了中午的时候啊，这个光合强度越来越大，达到顶峰，那这个时候他就是进行光合作用，对吧？释放他是光合作用产生的，释放吸收的氧化碳会远远高过这有氧呼吸产生的氧化碳， 所以他此时啊，是一个静的释放出静的吸收暗化碳的一个过程啊。那我们不要忘了，在白天植物也是会进行呼吸的，我们说此时他的这个气体交换啊， 是一个吸收二氧化碳的过程，但是他此时还会有进行一样呼吸，还会产生二氧化碳，所以他总的吸收的二氧化碳一定是光合产生，光合消耗掉的二氧化碳，再加上呼吸产生的二氧化碳是他的一个总光合， 那那到晚上就是一到下午的时候，光照减弱到一点的时候，光喝又一次等于呼吸啊，到晚上，然后就是又 只进行呼吸了，那这个图非常简单，对吧？我们需要注意的点啊，一点一点是光和等于呼吸，我们教他光补偿点， 七点的时候光和速率最大，我们叫做光饱和点 啊，那必点必点一点的时候啊，这个液肉细胞的光光合强度和液肉细胞的呼吸强度怎么比较？ 那此时同学们会说啊，光合等于呼吸，所以椰肉细胞光合也等于呼吸，实际上不是的啊，那这个植物进行光合作用的部位，只有 有液滤体的地方才进行光合作用，所以液肉细胞的光合要负责他整个植株的呼吸，就是说液肉细胞光合作用吸收的二氧化碳会平衡掉整个植物呼吸作用所消耗掉的二氧化碳，也就是说液肉细胞的光合是要大于液肉细胞的呼吸的。好，那这张图我们了解了以后， 我们再来看一下他的升级版啊，这个图啊，这个也是二氧化碳的这个吸收哈，那下面就是二氧化碳释放， 我们来看一下，为什么他在夜晚啊，夜晚两三点的时候会有一个二氧化碳释放减少，也就是二氧化碳这个释放啊减少，也就是他呼吸下降，对不对？呼吸下降的一个过程，为什么晚上呼吸会下降啊？因为这个时候温度很低啊， 温度低，所以他的光合不是他的呼吸速率就低，所以他二氧化碳释放就减少了啊，这个时候温度回升，他的呼吸慢慢又回来一些，然后 同样的到了六点的时候开始有光照，对不对？开始进行光合，他要开始吸收啊，化碳了对不对？但是他吸收的量还是少于他释放的量，所以这个时候还是总的是一个释放的，然后到了西点啊，光合等于呼吸，对不对？是植物的总的光合等于总的呼吸啊，也就是说液肉的光合，或者说绿色 部位的光合等于他整个植物的呼吸好，然后到了地点，这是他这个光和速度最大的点，为什么到了一点会有一个下降呢？因为这个一点他是正午，正午会有一个植物会有一个午休现象啊，什么叫午休现象呢？ 是因为植物啊，为了防止水分的蒸发过多，所以呢，部分的气孔会关闭，那导致了他一个光和午休的一个现现象哈，那这样就会导致，呃，椰肉细胞内二氧化碳量直接减少，二氧化碳量减少呢？他这个光和速率就会下降哈， 随意点啊，温，正午温度太高，气温过高，植物为了防止水分的散失，有一个气孔关闭，那他 光和速率就下降了。然后呢，到了这个午后会有一个小的回声，然后再下降啊，一直到这点又是光和等于呼吸了，然后到 h 点，这个是只进行呼吸，不进行光和。好，以上就是今天的内容哈，光和呼吸曲线综合图。