白鹭申论点将台讲的什么

您先看看这个修改意见啊，这修改意见不是我写的，领导写的实在是太过分了。这这这这个样子，这一看就有点不像话了，要求不超过六百字，就这么点，这个东西写成这个样子，呃， 按说这个东西就要不了了，就是他说这修改意见其实看起来已经没必要改了， 然后呢？这个他们工作对接归工作对接，然后我就把这个东西给留下了，留下之后我觉得这个东西我能改，但是我没嚷嚷啊，我会改，你看我的，我没那么说话，我就给留下，我觉得这我能改，然后我就给改出来了。改出来了以后呢？哎，看看。 嗯，还行，就是能满足这个要求，然后等于也没用，这个文旅局直接就把我改的这个报上去了，就等于说 ok 了，就考试通过了，就我替考了， 就是我想通过，这个事呢，我把里面一些词给引掉了。啊，就没有录僵尸那么个东西啊，什么白鹭码头，这不是我的码头吗？ 这个我想，我想拿这个原文包括我后面我改的这个稿呢，给大伙看一下。大伙呢，不管是有没有接触过这个申论作文，你申论不是八百到一千或者一千到一千二吗？对吗？你看看这六百字的微缩型的这个申论作文， 改之前就说这个被一票否决啊，非常差的这么一个反馈到改之后， ok， 可以 了，通过了，他这里面变化给您最明显的那种感官上的到底是什么东西？到底是哪些点啊？这个 其实这样讲课对于这个没接触过涉猎作文的同学来讲，我觉得受益性要更大一些啊，各位，咱看一下啊，看一下他的原文，他的原文是怎么说的？ 这个标题就是这样写啊，这个标题不是说那个，在这个这种这个文体里面，他不是这个这个这个就还非得第一行居中啊。这这就是这样写，按理说他应该是黑体啊，黑体不加粗，然后后面的小点小分论点应该是楷体，加粗应该是这个样子，他的格式都不对，是有点过分 啊。这这个庐江市端午节文文旅活动，哎，我觉得这头一句就是一病句，您发现了没有？没动词，它就不是个动宾结构，您看出来了吗？ 市文旅局紧抓路江东岸白鹭码头建成落地首航机遇开展白鹭码头首航，您自己看啊。庆祝仪式暨音美融合艺术展。路江是非物质文化遗产项目传承人，路江美院、路江音乐学院、 市文旅局及文化馆工作人员。你写它干嘛？这你你，你们自己还不去是吧？然后各区居民代表汇聚一堂，为市民群众，这个词也不准确啊，为市民和游客啊。 我现在讲的这个跟试论考试，这个这个作文啊，具体的那个技术运用没有关系，就是一个感官上的，您看看什么叫 ok 啊？什么叫 ok？ 什么叫不行啊？什么叫不 ok 啊？ 有一个感官上一个直观对比呢？曲艺表演等这个精彩演出，让怒江东岸火起来，人气聚起来，消费火起来，带动怒江文旅破圈出彩，掀起一股文旅热潮。这块写的还行，我觉得没有什么大问题啊，而且这个这个排比可以的啊， 这个话就业余了，就是在这种，这个您写作文可以写啊，但是在这种这个工作信息里面，这种话是不存在的啊。怒江市文旅宝典正式发布，书名号也没有。 鹿江市文旅宝典采用活泼卡通风格，以整体城市区域板块为底，以鹿江沿岸线路为魂，将鹿江沿岸及各个区域内知名景点、特色文创街区、非遗传承项目、综合商贸体。路飞，这我瞎起的名字啊。路飞，打卡地 等点位排列其中，取下地图上的打卡窗，沿虚线，撕下手持打卡窗打卡纸， 这太细致了，这块太细，但是我能理解，因为他得描述清楚他这个文旅宝典的那个特点，所以他还就得写这种语言啊。将景物框置于打卡窗内，这这这就不是中国话， 然后就可以记录独属于自己的美好。路江印象，多种巧思融于一处，使路江文旅宝典具有很大的这个收藏与纪念价值，集实用性与纪念性于一体。这个啊，您看这种语言啊，就是 a 和 b， c 和 d， 小 学初中时候背过吧。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，是吧？急啊，这个收藏，哎，就别急了啊，收藏与纪念价值兼备， 实用与纪念性能并举。这样写吗？对吧，就写对账。 白鹭码头首航仪式恰逢六月八日，文化和自然遗产日陆降式，以它为主题，精心策划了滋味十足的九项大餐。哪九项？包括 ct、 walk 怎么怎么样，为市民群众开启了了解历史、了解非遗、了解家乡的窗口。传统与创新碰撞，带领人民， 带领人民，这词是不是有点大？共享非遗，共续端午情，他拿端午情做结尾，然后整个文章结束，六百字退回了，这是领导的修改意见。这个，第一， 端午已过，时效性差。这个领导的原话呀，我没法给您说啊，就出了脏字了。那不不能说出了脏字了，是够粗的了啊，就说这，这都什么时候了，这粽子都成了叉叉了啊。 这这这，您，您报这个就没有用了。第二个，这个逻辑形式与格式，他主要说的是形式啊，逻辑形式不符合这个信息要求。嗯， 他我能理解他的水，因为这重要信息不能这样写，重要信息应该是调沉式的，您干了哪些工作？他不能写成这种蓄势性的这种文体，但， 但是他这点，因为他要描述这个这个文旅宝典，所以说他这种描述性的东西，我觉得是情有可原的，前提是那个逻辑框架得改好了，你才能掩去他这个弊病。第三，主题不明确。 嗯，其实我觉得人家明确，我觉得领导的意思，他所谓的主题不明确，其实就是过时啊，我觉得就是这个啊。 嗯，然后再有一个还能怎么理解呢？就是没有分论点，主题没有一式、二式、三式，他没有分论点，我觉得他是不是指的是这个啊？再有一个村语病，我觉得就是第一句话后面我觉得还好啊，第一句话没动词，这个有点过分， 然后这篇文章就给就是退回了这个时代。这这，这应该是今年以内见招的最差的这么一个，这个信息上报。呃，后面您看一下，我改的就是 o ok 了，最后通过了。 然后我的思路是什么啊？就是您不能改人家的内容，因为这些活不是您干的，这个工作不是您干的啊，您得尊重人家这个一线的这个这个工作者，他们的这个实地的这个工作总结啊。但是呢，这个端午已过，时效性差， 这个照领导那意思，这边文章肯定就废了，因为他时效性已经不对了。但是我觉得不至于。我虽然没敢跟人家说啊，但是我脑子里觉得我我，我觉得不至于，就扔这个东西，人好不容易写的这六百字是吧？ 呃，您把端午这个意思给他隐蔽掉就可以，隐蔽掉就可以。您不要提端午，或者把端午当成其中很小很小的一个点 可以隐蔽掉。那第二个这个逻辑形式我觉得这就是分论点吗？把分论点带出来，主题不明确，我没太明白他是什么意思啊？然后存与并这个就是基本功的事， 我给他稍微改了一下，我给改成这个样子。他原来是写了几段？两段啊？不用两段，这都是一段写啊，这跟咱们诗论作文有点区别哈，这都是一段写， 这个是我改的，然后最后通过的是这个东西，你看一下啊，他不就想把这个端午给引掉吗？对吧？哎，我就直接把他的标题，他的原标题是 这个怒江市端午节文旅活动，这个太过分了，这个把端午引掉啊，怒江市三个创新推动文旅产品供给质量提升。 你这样说就行。就是我这篇文章我不谈这个端午，我谈的是产品供给，我谈的是文旅产品供给质量升级。当然升级这个词用的又又有点吹牛，我就说提升你肯定找不着我毛病， 就是这意思。然后呢，他的内容您一会看的时候，我为什么先带您读一遍他那个一开始那个 b 调的那个稿？因为他的内容，那领导说什么来着？ 逻辑形式不符合信息要求，主题不明确，你就是分论点给他写明确了就行。就是这个一是一是干什么的？你看啊，你先看这些东西，你看了吗？基本上没怎么变，我删了点，我把那个文旅局的还有文化馆的工作人员删掉了，这不是废话吗？ 然后这个加了一个清丽助阵，他就通顺了，然后市民群众，我写的是市民游客，后面没变没变，破圈出彩也是人家的词，这样的话我就能说什么呢？他是一种音美融合的这个艺术展， 那么他是一种什么？他是一种，你可以说是形势创新，也可以说是内容创新，因为我后面要写形势创新，所以他就是内容创新，三个创新，第一个就是创新，内容有机融合，这是人家的词，然后推出文旅 录江烟，你这里面有一个录江烟了，你有个推出录江烟了，你后面就是三个出，推出文旅录江烟，秀出文旅小鹊形，然后这个打出文旅飞一排，这样就三个出，也就对出来了，三个创新，对，三个出吧。 啊？然后第二个就是他说的那个录江市文旅宝典，这个，这个我还是保留了，我我觉得啊，虽然 工作信息里面明显不应该有这种语言，但是我还是给留下了，因为我觉得他有道理，他确实是一个特点，而且现在没有单位这么做，以前我们也没做过啊，我还是就是冒险吧，就给他留下了，因为你让我改我还得联系人家，我不知道人家 这个这块怎么写。那就可能就变成那么两行了，就变成一句话了，那字数又不够了。 呃这块就没变，这块就没变，然后这块我变了一下，什么那个他那个他前面有一个日语表述啊框至于至于打卡那现代汉语吧还是啊咱别咱咱咱就别日语了？然后这个这个有点小病句这个我给他改了， 这没动，然后这个落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，那就这个就给他给他对了一下，然后这个叫什么呢？这个就是风格，那你这种风格很那个什么很新鲜是吧？然后精巧设计嘛，你这得强调精巧设计，这得强调有机融合嘛。 那你说你的分论点是什么呀？我的分论点是三个创新呢，你说创新内容不太实在。我有解释啊， 对吗？我有解释啊，然后最后我有一个描述啊我有解释啊，我有分论点的解释啊，我三个分论点不一样吧，对吗？啊您说我这个太笼统了，长得跟总论点似的。那我后面这个解释不就是分论点里独属的那个关键词吗？ 这不跟申论不就能多多少少就就有关系就有联系了吗？修车问驴小确幸。 然后这个三是创新形式，我还刻意跟前面对一下，分论点可别写重了是吧？哎。内容风格创新形式 创，怎么叫创新形式？突出亮点？您不就是谈非遗吗？那把非遗想法突出出来，打出文旅非遗牌，然后这里面我把它所有跟宴有关的东西就是宴会的宴啊，这个大餐呢？ 这个盛宴呢？有没有这个词啊？他原来什么滋味啊？啊？把这些词都给删了。为什么呢？他会跟我的这个怒江宴会形成冲突。就是你要写宴的话你应该是在这段里面写，可惜我这段我没写。那那你这段你也别写啊， 然后其他的东西就没怎么变就没怎么变啊，然后这个在传统与创新的碰撞中体味怒江文化神韵，这是他的吗？ 啊？我没写这个我没写带领人民怎么样？然后我主要想把端午给它去掉，因为你已经没有时效性了，你这篇文章就不能以端午去结束，你能懂那意思吧？哎，就是你以什么去结束呢？我以文旅产品供给，我以文旅去结束啊，就是 以文化去结束。体味露江文化神韵这样那个端午那个东西在这里面就仅出现了这一次仅出现了这一次就非常隐蔽了啊，当成一个主题而且不去展开，我展开的是它的具体的形式上的这种创新，然后这样改完了之后这个 通过等于也没再麻烦人家没再麻烦人家文旅局。呃，您看一下啊，就是我的这个动法啊。呃？内容方面动的多吗？ 就人的稿内容方面懂的多吗？您不用回答我啊，您不用打字啊，您自己。哎，这您不用打字啊，这这个您自己问自己。然后我紧接着后面我有问题，我把您脑子里面某些东西我想给您掰过来，今天 我需要您打字的时候我跟您说啊，内容我动的多吗？不多是吧？嗯？你为什么不动人家的内容？因为事不是你干的， 工作不是你干的，你的工作是给人家改稿，或者说你自己写稿， 对吗？好工作不是你干的，好极了。各位，把语境回到咱们申论考试里面来 写作文给人家材料改内容吗？不改为什么呢？材料不是你写的，工作不是你干的， 你干什么呢？你给人家改稿，你给人家缩写？人家原来写的时候可能有点水，因为人家文章可能很长，你能懂我意思吧？你现在给他浓缩到一千字， 你怎么给人家说？说完了之后要比原来逻辑清楚还是没有原来逻辑清楚？如果逻辑清楚的话，人家那一千四可能作为文章里的一部分，人家就蓄势型 打卡，这个什么非遗人家就写完了。那么你这一千四不是文章里的一部分，是一篇完整的文章了，你需要干什么呢？你需要，你需要 符合一定的逻辑形式吧？主题不主题的咱们不说啊。这我也没太懂，他说主题不明确是啥意思，你起码得符合一定的逻辑形式吧，对不对？好，所以您告诉我啊，这个时论考试的这个作文 也就说对整篇材料的一个缩写，缩写之后，然后对他的逻辑形式进行一个加工，是吧？嗯，内容重要还是形式重要？打字告诉我， 内容重要还是形式重要？ 各位，您听我说一句话，您听我说一句话啊。如果您的申论考试的这个作文呢？设定的目标就是我想达到这个目标是上档次。 是上档次，我是几类文？我是三类文，二类文还是一类文？您如果您的目标是上档次的话， 行事重于内容。您听好我说话啊，如果上档次的话，是行事重于内容， 如果要是争位次的话，如果要是争位次的话，就是我已经确定我的文章可以稳稳的达到二类文的水平了。我每次考试都是这样的，我已经经历了很多考试了，我今年已经三十四岁了， 我逢考必去，你你逢进必考，我逢考必去，我经历很多考试，我的申论成绩很稳定，由此推断出我的作文成绩应该已经比较稳定了。这个作文没有大毛病，我现在争的是为此 就是二类文里面，这个档次里面，我能不能往前位争？如果是这种情况的话，您听好了，内容重于形式， 那么他的内容就要重于形式。你说这个内容重于形式，内容不是抄材料吗？内容光抄材料啊，您不也得有点自己的论述吗？您更多抄的不是材料里的案例吗？您连材料里的论述都抄是吗？ 怎么有自己的论述？我教您，然后包括概括材料里的例子，也有概括的好看，概括的不好看这个差别。所以各位您可以跟我记一下今天这第一句话啊，就是这个文章啊， 申论作文啊，如果是上档次的话， 形式重于内容，他所谓的形式就是这个，就是这个，就是黑体的，你甭管就就叫黑体字，还有楷体字就是加粗的这些字，论点嘛，总分论点嘛，这就叫所谓的形式。 如果您的目标是上位次的话，那说明您的形势已经没问题了啊，那么这个内容重于形势， 你还是跟我在一行， 我们在备考学习的时候，内容和行事都要学，但是要先学行事，再学内容，行事为主，内容为辅， 因为行事决定的是档次，内容决定的是位次。 这篇文章它的内容除了一点点那种小语病之外，其实这种改啊，都是手欠，说白了就是 强迫症，这都不值一提。真正改的那点语病啊，就，就是这种啊，就就这一块，他写的就太，什么框制于打卡窗内，其实就改的这点，然后什么市民群众，他总说我给改的是市民与游客，你不文旅局吗？是吧？内容几乎没给人家动， 没给人家读，那么为什么原稿就一下 b， 然后这个稿不管好不好，他起码是通过了的，起码是在某一位领导这通过了呢，他能，他能往上报呢？他不是取决于内容 啊，报与不报，他是从形式上面给，他就是修过来的，但是你要是再细着深究的话，他这篇文章里的内容都不行， 就不带这么写的，这太啰嗦啊，还得改。但是那个东西就不是，说白了就不是这个促使能改的东西了，对吧？就是不是你干的啊。 好了，这一点如果要是单说的话啊，云里雾里，故弄玄虚啊，这个这个太过于误区了，我觉得拿这个比较新鲜的这个，哎，就是本周的，就是本周的星星期 星期几啊？就星期星期星期五啊，星期五下午这篇啊，昨天啊，这篇 给大伙看，我觉得应该还是能说明这个问题，所以我们要花很大的力气去研究这四句话，这一加三，这四句话总论点怎么写？分论点，分论点怎么写出来， 怎么写明确，怎么写漂亮，分论点怎么写出来，写的不重复，这篇这三个分论点就很有可能重复，就是这个形式和风格，这是很有可能重复的，而且还容易写的。 这个论点与述啊之间联系不紧密，就说这个宴会，宴会这个词什么什么什么什么滋味啊，包括他还用了一个什么词来着跟宴会有关的一个词，如果在这一段里面大量出现这种比喻的话，那么人家就可能会怀疑，那为什么他不在这 对不对？那么哪都是这个，这个宴会呢？先写出来，先避免重复，然后再写明确，然后再写漂亮。 那么这样的话，这个组合形式其实也是我们申论作文分论点的一个常用的一个这个写作形式就是先把分论点点出，这个点可能是在材料里面我们确定的， 但是他听起来非常的大，有点过于宏观了，长得跟总论点似的，怎么办？那么我们再给他明确一下， 再给他主题明确一下论点，有一个专有的一个词去解释这个分论点，然后我们再学一些个东西，想法把它给对账了，想法想法把它给写漂亮了，用一些预证啊，用一些对账啊，然后出一个排比的一个效果，就是这个意思啊，然后注意一点啊， 总论点三个创新，那你分论点给人家点出来， 分论点给人家点出来，这在讲分论点写作的时候，这是我第一个要强调的事情，就是分论点必须包含总论点的关键词，您总论点不非得写三个创新，您可以随便写，您就写怒江市什么开展这个这个端午节活动，您就那么写啊。但是如果 您的这个总论点里面是开展活动的话，那您的三个分论点就是三个开展活动。开展什么活动？开展 a 活动， a 类活动， b 类活动， c 类活动。就是分论点里面是包含总论点的关键词，但是这样一做的话，他就会有一个风险，就是导致分总论点的雷同， 就是总论点里面创新，分论点也是创新，你创新什么呢？有的时候这个词写的就不是那么有针对性，或者说写的比较虚，那么需要你在后面进行一步解释，解释完了之后再把它打扮漂亮一点。好，各位跟我记一下啊，我是把 对一篇申论文章的评判，也就说我们备考的这种抓手分成了三个层面，不知道大家还记得吗？啊？第一个层面啊，是知识层面 啊。第一个层面是知识层面的，您先等会再记笔记啊，稍微等一会啊，这笔记可能会有那个换行的情况啊。第二个层面是技术层面，知识层面的他需要的是知道啊， 需要知道啊，理解这个技术层面的是需要样本和仿写练习啊。 呃，第三个层面是水平层面的。水平层面的是什么？你说需要记忆啊？需要背诵啊，是它其实需要什么呢？需要在这个积累后需要这个 有效积累。这个有效积累是什么意思呢？这个第一啊，不能太多。 第一不能太多，就老师这个这个这个老师一划重点划了三分之二本，这个重点其实跟没划是一样的，第一他不能太多啊。第二他得有一个 适用性的测试，您自己测也好，辅导您的这个这个学长给您测也好，包括这个这个行业老师给您测也好啊。这这这个他需要有一个适用性的一个测试，就是您不能背完了就完。他是这样的， 这三个层面咱们分别说一下啊，我这个能换讲法的地方，我尽量换一种讲法啊，因为这个听过课的同学，省的大伙就是再再听一遍啊，换个讲法，讲一样的东西，加深一下记忆。今天主要就是这个目的。 这个知识层面主要注意两点啊，第一个就是你这个文章啊，他必须得是完整性。问啊，他必须得是完整的，这个完整的怎么理解？就是你这篇文章必须写完啊， 必须有结尾。你说呦，我这个考试时间可能不够了哈，我这个离考试还有个呃，五分钟，这五分钟呢，我还差两段没写呢。 我最后我第三个分论点论树段我也没写，然后我结尾我也没写，怎么办？呃，您直接写结尾吧。那我写结尾字不够呀，您写分论点论树段写完了字就够吗？ 两害相权取其轻，您有一个结尾，起码您丢一点字数分，丢一点有有限的这种字数分，您不至于文章出现这种非常夸张的这种这种障蔽的情况，这种一棍子被打死的情况。 没有结尾，文章是残文，残文就没有在阅卷的必要，他是直接记最低分， 这个必须有结尾呢。如果再想从这多说的话，我还想跟您说一点，就是结尾大多数阅卷只看您的结尾有没有，而不是看您结尾写的怎么样。 因为不管您的结尾写什么，他的功能太近似了，而且大多数人写不出来太经典的东西，太经典的文笔。所以一般来讲，至于阅卷人而言，这个结尾没有说在里面给您细读的， 没有说在里面给您细读的啊，基本上就是一看有结尾就 ok 了，他顶多看看你结尾的第一句话就可以了，没有在结尾里面去给您细判的。所以结尾在申论考试的备考中，我们就要给他套路化。 您听我这句冒天下之大不韦啊说的这句话，那结尾是十分有必要套路化的， 因为在考场上只是看你有没有结尾，而不是看您结尾写的怎么样， 这是从原因上讲，从实际操作上讲，考试还有五分钟，您可以这样安排时间，用四分钟， 用四分钟去写您的倒数第二段，写哪算哪，自己掐着表写，那就不是卡着格写了，是掐着表写，是掐着表写，写到四分钟，您赶紧就停留下一分钟，用套路连笔字快速把结尾过完。 除了字难看一点，您用一分钟写的结尾和别人用十五，当然也没有这样的人哈。和别人用十五分钟写的那个结尾，在考场上是一个效果。 什么效果呢？有吗？有，但是基本上不去很细致的去分析，不去很细致的去阅卷。所以在结尾上耗费考场时间是最不治的一种选择。 结尾推荐套路化写作，以求考场快速成文啊，不要在结尾上做过多的这种工作， 这是所谓的这个完整啊。第二个就是这个文体特征，就是您的体裁啊，应该是正确的 这个文体特征啊， 咱们看这个时阶基础课啊，你应该明白，不管他怎么叫啊，他应该是这个认识论为主， 方法论为辅啊，就是这个议论说理议论为主，说理议论为主，对策为辅啊。 说理议论举例子为主啊，方法论就是对策建议啊，对策建议为辅。 您不用太执着于这个对策的展开。你说我分论点是对策，那个当然好，我分论点也是对策，但是您不要太执着于对策的展开。您展开对策无外乎是三个渠道，第一个渠道，抄材料 不是你的对策，抄材料抄别人的那么执着吗？就是不占便宜就叫吃亏是吗？ 这抄材料的对策那么看重这个东西吗？他又不是一个非作文题。这第一点，第二点，那个对策有可能是您积累的，您博文强记您积累了一些对策， 那您积累的对策和这个考题的适用性，您如此笃定他的贴合吗？您如此笃定他的这种配套吗？ 如果不是那么自信的话，写一点我觉得就可以了，您没有必要揪着他去展开，您万一错了一个呢？ 这是第二个来源，就是您博文强记您积累的第三个来源，您自己发挥的。您没有基层工作经验，您发挥什么呢？ 您留着两年后或者五年后在这个临选考试里面再发挥吗？或者在面试里面再发挥吗？我觉得都是有道理的。但是这个笔试深论这里面您发挥出来的对策，他现在存在的问题，或者说他所追求的这个工作效果，现在 地方政府和中央政府还在逐渐的摸索中，他还在探索中，那么您一上来直接给他解决了，这是什么意思呢？这怀才不遇吗？是吧？ 就是所谓的文体特征里面我想强调的，但是这里面我想多说一点啊我想多说一点。我再换一个括号吧。再多说一点啊，我在时节的基础课里面 我拿了两篇，我记得拿了一个孟子建梁惠王是吧？上篇啊，句章上。呃，然后还拿了一篇什么来着？ 忘了拿了一篇孟子见梁惠王那个是我小学还是初中的课文？初中课文然后还拿了耶。哎。对，商教还拿了一篇商君书里的还拿了一篇商君书里东西。我跟您 专门花了大半节课掰扯过这个政论和策论他们这个关系啊，我觉得您现在有时间看那个还是有这个心情的是吧，咱彻底把这个事给掰扯明白点知道吧。有政论和策论这么一说 啊。对，啃令是吧？啃草令是吧。那么如果出现啊， 若命题啊，一南一北现在已经有两个例子了啊。若命题出现他倒没有说出现什么正论文呢，他还这两个历这两个省啊。他都说的是若命题出现侧论文写作要求啊。 就是你给我写一篇侧论文， 这个时候我教你怎么办啊我教你怎么办？ 总分论点皆为对策这时候怎么办总分论点皆为对策。 你写几个分论点你说我写这个？我我想写过渡段啊 我想写过渡段，那我就是一总论点就是标题是吧？我一个总论点写过渡段，那我就写两个分论点就 ok 了。可以，一加二等于你写三个论点，我这样说话能听懂吗？啊？你写三个论点或者说不，我从小到大就是五段三分，我都不知道过渡段是个什么东西， 我也不想学。那您就一加三吧，您就还写四个论点吧，就是您这个三句话，一加二或者是一加三，您这个三四句话都写成对策。各位，我问您一句， 您考过试的，或者说有过备考经验的，有过作文的，这个备考写作经验的同学，您打字回答我，您考试或者说您自己练习的时候，这些个作文哪怕人家没有任何要求，您的分论点是不是绝大多数也都写成对策形式？ 您回答我是还是不是，我看几个看五六个 还是一般都是这样，在工作里面更是这样啊。对策加效果是肯定是加效果，不加效果不好看是吧？写六个字太难看了啊。意义其实并不好写，而且意义写着写着其实就写成对策了，其实 其实就是这样，人家没有要求，您也是那么干的，所以这一点并不会给您造成额外的这个这个这个这个这个写作的负担。 嗨，我跟您那么说吧，这学员就是您看我鼠标，我我我有点没礼貌了啊，就拿鼠标圈进去，因为您也不知道您的号是吧？就这个学员，我跟您说，哎，问问自己一句，您写对策就不空了， 但他考的就是这个务虚的东西，这个东西他不怨您，他考的就是这个，真正务实，您就白卷了，您知道吗？那文旅局的都打回去了，领导都出了，都出了脏，都都出了粗话，那么粗的话了， 真要是务实了，大伙就白卷了。朝露考试是务虚考试，说好听点，基础能力，基础素养，模拟测查，临选考试才是相对务实的了，也不敢说绝对务实， 这是第一个啊，我没说完哎，这，这顿号啊，总分论点皆为对策。我说完了啊，好，后面您还要干一件事，就是 每个分论点，每个分论点论述段尾句。我这样说，您能给我定位吗？ 每个分论点论数段的尾句。您听过基础课了？同学啊，我这样说话，您能不能定位？要是不能的话，咱这课就费劲了，就讲就就就，就一个半小时，两个小时就完不了了， 哎，每个分论点论数段尾句。好，别打能了，给我打个数，听着啊，我这篇文章我有过渡端， 所以我一般写写五段吧，我就是写两个分论点就 ok 了。我两个分论点的一篇文章，听着啊，那么这个我所谓的这个伪句有几句？你打个数我听听。 那是有点像废话啊，但是我看您能能不能，能不能跟上您看见没有打一和三的，所以这东西我就得讲，各位看一眼啊， 看一眼啊，这，我写的范文，回来带着您。哎，不懂。没事，一会半分钟之后您就懂了啊，跟我看啊，这叫开头段， ok？ 嗯， 这叫结尾段， ok， 开头段没问题吧？嗯，最后一段俗称结尾段， 没问题啊，好回忆，我们高考写作文一般就是五段三分，然后文笔好的可能还多一个结尾段，就是双段结尾。咱们不提那个啊，看着分论点，看我的阴影部分，看我鼠标。 第一个分论点没问题吧？嗯，那么他所统辖的这一段叫分论点论述段一，咱们给他起个外号，能同意吗？这一段分论点论述段一， ok 吧？好，这一句按顺序排，他应该排老二了。这是第二个分论点，分论点二， ok， 那 么他所统领的这一段，我们给他起个外号叫分论点论数段二，能同意吗？ 好，那么接着排这一句，加粗的这一句。第三个分论点 他所统领的这一段起个外号老三，叫分论点论述段三，没问题吧？好，听我说啊，我刚才讲的是什么？如果遇到了一南一北那两个省份那种不常规的命题，明确告诉您写策论文的话， 明确告诉你写策论文的话，如果他已经那么要求了，为了保险，为了堵他阅卷人的嘴，为了拦他阅卷人的手， 你要保证三个分论点都是对策。我这三个分论点就是对策，你要保证三个分论点都是对策。 这是第一，咱们刚才记完笔记了，对不对？而且再保证一点，就是每个分论点论述段的最后一句，你看见可见了吗？就最后一句结尾了。每个分论点论述段的最后一句， 把对策适度展开，就别像我写的那么笼统了， 把对策适度展开，提点建议。最后一句，故词最后一句这个位置，把对策适度展开。您不用写一式、二式、三式，那个太过分了啊，把对策适度展开，您是抄点对策呀，自己提点建议呀，或者积累点什么呀？因此最后一句在这 看见了没？因此最后一句这块地方对策适度展开。这样在不打破您原有的合理的写作习惯的基础之上，去最大限度的降低这种不规则、不常规命题所带来的应试风险。 你不常规是你的事情，我作为应试者，我没有义务为你的不常规去买单，我买不起。 所以各位，哎，是我我，我不想说具体省份啊，这这这，北方也有一个啊，后面每个，您接着从这记笔记啊，每个分论点论述段的尾句啊， 这笔记看起来就比较复杂了，您得懂啊，你要是光你没听课那么楞看的话，感觉很奇怪。这种语言啊，每个分论点论数段尾句将分论点对测，您分论点不写成对测了吗？将分论点对测试度展开， 适度展开，两行为一。哎呀，那个一字 两行为一， 别抬杠啊，一行零一个字还叫两行的，你少来，那旁边你说了两行零一个字就叫三行了是吧？您住口啊，就两行为一啊，自己看着办， 这是讲的这个知识层面的这个完整行为，还有文体特征啊， 然后第二个啊，第二个，我说一下这个，呃，技术层面，技术层面他就需要这个样本啊，需要这个仿写练习啊， 这个技术层面的啊。呃，我说快一点啊，利益利益。这里面是我们下节课讲这开头段的时候，我们肯定先得把标题讲了啊，这个利益主要指的是标题， 利益主要指的是标题。我多说一句话，上面的笔记完了。嗯，上面的笔记完了啊，我多说一句话，看您能不能听懂啊。这个标题这句话呀， 或者说它的关键词 在每段都应该出现，您理解吗？标题这句话或者说是标标题里的关键词在每一个自然段都应该出现。 哎，对了，就同学说的扣题啊，扣题， 但是我不赞成啊，弹幕同学说的就是我拿它凑字数。呃， 把标题这一句话在第一个自然段里面出现是天经地义， 在结尾那一段里面完整的出现也说的过去，但是在三个分论点论述段里面，如果完整出现标题的那句话的话，会给人感觉非常诡异。 您在分论点里面三个分论点里面出现的是利益里面的关键词， 您利益里面关键词是谁？前瞻是吧？好，三个分论点里面看，第一个分论点里面有前瞻，看我鼠标啊，有前瞻，第二个分论点有前瞻，第三个分论点有前瞻，而不是非得有这句话 能听懂吧？这句话可以在哪出现呢？可以在这出现。这句话就跟这个这个标题这句话就非常近似了，可以在这出现，或者可以在结尾出现。 所以这个呀，扣这个，您说他是凑字数，我倒是同意，这个两个格凑什么字数呢？这这两个格凑什么字数呢？这两个格是扣题，是张同学说的，这个东西叫扣题，他不叫凑字数。后来我教你凑字数。 嗨，其实啊，您如果要是深论，但凡入门的话，您最苦恼的事其实根本就不是凑死数。您最苦恼的事是歌不够，因为我们的概括能力可能并没有我们想象的那么乐观。 你是写作文容易写，抄了，或者说把时间写没了，或者说把格写没了。这个是这个，这个成熟的这个考生，他需要提防的格不够，那个那个太，这就写，没话说，那个那个太初级了，那个你稍微复习复习就没有这个障碍。 这个标题啊，就是所谓的这个中心论点，总论点， 这里面这个笔记我简单记啊，因为下节课马上就要讲这个标题啊，他要求的是准确规范。怎么叫准确规范？下节课我给你举六篇真题的例子啊，咱们一个一个做啊， 咱别把课讲串了啊。您先把那笔记记下来，带着您回顾，今天您这个笔记就在您的笔记本上，这就是作文课的一个统一个总领啊，一个编者案啊。我那么说行吧，哎，一个一个一个导读啊，后面您再一个一个对去啊， 然后就是开头段，技术层面的啊，看开头段第二个东西，这个开头段啊，爆头凤尾啊， 所谓的爆头短而有力，这里面笔记咱不记得，太麻烦啊，就记一点他要承担起 是什么的功能。啥意思呢？把总论点引出来还还打不对是吧？ 把总论点引出来啊，我基础还讲什么短而有力是吧？一般不过六行。哎，我今天不那么讲，就讲这个承担起是什么的功能，它唯一的一个功能。 我想加个唯一承担起是什么的这个唯一功能。它开头段的唯一的功能就是把总论点引出来，没完，然后隐而不论。 隐而不论，我不去讨论你总论点，我后面有将近一千字的篇幅去讨论你的总论点，我有三个分论点去帮助我讨论我的总论点。我开头只是把他请出来供上而已， 我不会去拆解他，因为太啰嗦了。什么叫爆头短而有力？怎么有力？我们得需要技术练习。短还需要练习吗？ 别写挂两百字还需要练习吗？您只要不去论他，他自然就不会长怎么有力，那么另带后文分解， 您先做到物理性的把控，您在追求这种化学性的变化。 什么叫隐而不论？各位提前给您看一下啊，这是六分之一吧，您看这个开头，我没用任何技巧啊，看这个开头 标题，树立前瞻思维，谋划未来发展。您看一下这句话就是总论点啊，就是画红的这个最后一句就总论点前面，您看这个红笔是题干里的，必须要写，是这的看一眼啊，是这 的，是题干里的，您别管什么题啊，您现在看的是什么叫隐而不论？看这一部分， 今人不见古时月，今月他也曾经照过古人。 引出来前襟很重要啊，诚如您说的这个红笔红颜色这句话很重要啊，好，引出来。 你说你这个必要条件假命题是何以证明呢？怎么就才能呢？才能怎么样呢？不论不论，我后面有这么多篇幅去论，我不论，我在这不论。这样写出来的开头七行别超过两百字，别过八， 这就是所谓的这个技术层面的第二个东西。我们后面要专门拿出一节课来，把这两个放在一块讲，就是下节课我带着你写六篇啊。 然后第三个东西啊，技术层面第三个东西，就是每段啊，就是中间段啊，就是中间段，首尾句 就是中间段。首尾句您可以把它简单的理解成分论点那，但是这个不太准确，我觉得这么说话， 这个中间段，咱们假设这样吧，就是您那个过渡端，不叫分论点，您能明白吗？分论点他不得有并列关系吗？您一个过渡段，您跟谁并列？去跟全世界并列吗？ 咱们先不考虑这个过渡段啊，咱们这里面就单说啊，单说分论点。分论点要满足三件事， 第一个支撑回应总论总论点。第一个叫支撑回应总论点， 怎么支撑？怎么回应？最简单的办法就是这个在分论点里面重复出现总论点的关键词。看我比 在分论点里重复出现总论点关键词，在分论点里重复出现总论点关键词，在分论点里重复出现总论点关键词，但这个总论点关键词有点太明了哈， 就是这个意思，这叫支撑回应总论点。 你把我陕西同学问的过渡段承上启下吗？可以不写吗？可以可以不写，我写文章，你要是让我考试的话，我特别喜欢写过渡段， 因为我过渡段有很多种方法能把它写好，然后我分论点，论数段，我就可以少找一个分论点，你能明白吗？找三个分论点，他毕竟是一个比较精密的一个事，我少做少错，我就写两个分论点，但是在工作里面，我一般我就不写过渡段，我就直接写三个分论点， 为什么？工作里的分论点他又没有什么限制，是不是？那分论点是由我自己写，我还费这个劲干嘛？然后在考试里面，我为了降低难度，所以有的时候我要写过渡端，但是你比如说你像今年考的那个什么，这个有理有利， 还有一个什么来着？历历历，那那那道题，那道题你还写什么过渡段呢？那不就典型的高考作文五段三分吗？对不对？三个分论点，人都告诉你了，历历历，是不是这是分论点要做的第一件事啊？历历历啊， 你们没见过那道题的同学可能以为我唱歌呢，刚才啊，这怎么还来一个白鹭不改白鹭，这改了黄鹂了呢？来看这啊， 在黄老师支撑回应总论点啊，这是第一个就是记录层面的，阅卷人要看，包括我们也要练的东西啊。第二个， 第二个就是你这个分论点本身啊， 分论点本身的明确 分论点本身的明确。你看啊，这样写分论点就是大毛病了。你看啊，这样写分论点就是大毛病。一是积极创新，推出文旅录江燕， 二是持续创新，秀出文旅小鹊鹊星。这太讨厌了啊，这打人了啊。然后三是这个，这个， 哎呀，我刚才说什么积极创新、持续创新、守正创新，打出文旅非遗牌，我跟你说，这么写文章，这就叫失败分论点。为什么您分论点不明确？我打你一个总分论点雷同啊。 好，您，您跟我对数来了是吧？您让我数，您让我掰手指头，是不是三个创新撅折了？给你手指头我让你跟我数，这不胡来吗？您拿三个副词表示您的分论点关键词是吗？ 小学三年级就开始学缩句，先缩的不就是副词吗？副词形容词吗？ 哪有那么些分论点的呀？你分论点的怎么着你，你没您没有有机融合，您这个得有吧？你创新内容、创新风格，创新、创新形式，这个得有吧， 是吧？然后咱们学，学什么的？学这个呀，然后进一步，你不说进节课吗？你进这个呀，咱学这个呀， 但是你这个是基础课就应该把握的呀，这创新形式、创新风格、创新内容，这个是这个是基础课，那世界课应该解决的事啊，您不能写积极创新、持续创新和守正创新啊，这像话吗？对不对啊？就分论点本身的明确， 然后再有第三个就是看看你这个，就是就是这个排除性的、纠错性的，这个 这个别有无了无吧？无总分，或者说是分分论点雷同，这样就通顺了。 他阅卷的看您有没有总分论点或者分分论点论点雷同的情况。您刚才那个积极创新、持续创新、守正创新，那就叫 那就都踩了，那就又又叫总分论点雷同，或者说您绝对叫分分论点雷同了。您三个分论点就是雷同喽？您那个都江堰那种自己造的词啊，没人看得懂，您知道吧？ 人就觉得，嘿，这小子还挺有意思的，还还知道起一名啊，还还真敢往上捅词，也就也就唠一这个那个东西跟您定党关系不是特别大，那就唠一漂亮是您前面都没有毛病的基础之上，他给您锦上添花， 您前面来个持续积极守正，那就全，那就全累通了，那就您后面写什么人都觉得你贫，您知道吧？ 就是这个中间段首尾句，其实中间段首尾句不应该就讲这么点，因为它还有有的文章可能会出现一个过渡段，就刚才陕西同学问的，那过渡段应该写吗？哎，我刚才跟 跟您说的这一点应该这里面解释一个过渡段，但是过渡段我在这个进节课里面，我单拿出一节课去讲啊，所以这里面咱就记这个最关键的就可以了啊。然后最后一个技术层面的最后一个就是布局谋篇，布局谋篇啊， 这个布局谋篇在进阶阶段您就把握一个，就进阶阶段您就把握一个啊，就是大致平均。 大致平均指什么大致平均啊？指分论点论数段啊，哎，算了算了算，指中间段， 指大白话吧，指中间段大致平均，然后开头段要指开头 和结尾段大致相等，这俩大致相等。您中间段您可以都写十二行，写三百字， 那么三个分论点，假设五段三分啊，三个分论点，那就是九百字了，对不对呀？啊？标题还占一行九百二十五个字了，他要求，比如说一千到一千二，您开头结尾写多少？您比如说开头那开头我就写五行行，您结尾也四五六行，能听懂我意思吧？ 结尾写的少非常容易，您只要停笔都能停得住。开头您要是胡说八道的话，就是我下节课跟你讲开头比较忌讳的一些东西，您要是犯那个毛病的话，您开头停不住，您开头一写写十行， 您结尾想写十行，您可写不出来，很难看的那篇文章，大脑袋啊，头重脚轻啊。 就是技术层面的四个东西，第一就是总论点开头端中间段，首尾句您就先简单的理解分论点这一这这这一个地方就行啊，让再有一个布局谋篇，你把这个能理解了就 ok。 然后第三个，这笔记结束了啊。第三个，这个水平层面。所谓水平层面指的是什么呢？指的是述水平， 不是您抄材料里例子的水平。你说不对啊，也不知道谁刚才讲课还说呢，抄例子也有抄的好看不好看，那个东西决定性不是那么强。水平层面这里面他重点看的是述水平， 这个水平不是指您的那个论点表达了，也不是指抄材料里的例子，他是看您在那掰扯，跟人讲道理，就是您能不能就是，还是那句话，把头发梳成大人模样，就您能不能说点大人话出来？ 这个东西我帮您去积累，然后我教给您怎么用， 不会太多啊，不会给您弄太多，包括一会我带着您去分析这二十大报告的话，就这节课后半节啊，我带您去分析二十大报告的那个前三章的话，其中有一段我其实我也让您读了，我让您读的是第二部分和第三部分，对吧？呃， 那里面有一段其实给我们这个论述水平到底积累什么东西提供了非常明确的一个启示啊。一会带着您看到，那再说。 也是这节课的这个后后半节课我要干的事情在基础后面，我不记笔记了啊？在基础课里面我提到了这个述水平是怎么提升的，我简单的写一下啊， 述水平的提升他需要您积累的。这里面至于应试而言，最有效的是 哲学原理，哲学原理的运用概率最大，近乎于百分之百的题都能用哲学原理。哎，管你看小新说的管理学，管理学还真不是百分之百， 管理学只能说是大概率，您说多大概率叫概率？你要抬杠的话，百分之五十一就叫大概率，那百分之九十九也叫大概率，对不对呀？但是这个马克思主义哲学基本原理就是我们初二、初中二年级学的那些东西，或者说高中一年级学的那些东西 使用概率百分之百。我跟你说那个赖同学政治常识都不敢说百分之百，因为政治常识有的时候他架子太大，他考的那个切口如果小的话，那个政治常识照的太大，你能明白吗？他太过宏观，他跟那个题离得有点远，只有哲学屡试不爽。 哲学原理的运用概率百分之百，后面大概率的还能是什么呢？就是刚才两个同学说的。那还能是这个，这个这个这个管理学，一些简单的管理学的原理，其实管那那不叫原理，那叫管理学小故事。 然后再有就是政治常识， 然后再有呢，就是这个所谓的文笔，我也能带着您练，你说这文笔指什么呢？首先这个文笔得规范，您不能小孩画是吧？ 文笔得规范啊，然后再有呢？这个由易到难啊，排笔再难一点的对照 再难一点的长短句，长短句啊，穷且一间，不坠青云之志。四加六长短句， 这个我都能带着您练，包括你要信着说这里面还有比如说律政是吧？按下发展快进键，基础课里讲的啊，驶入发展快车道， 这个可以。这个文笔的提升啊，其实并不难，并不难，稍微磨着磨着就磨出来了，但是你得就是烙笔，自己试试，得碰一碰啊，就光听没用这个东西。 这是所谓的这个水平层面啊。这是我记得基础课的时候跟你讲了这三个层面，我讲的是阅卷人看几张皮，我记得是这意思吧，哎，这三个层面里面一共是四张皮啊。呃，然后他怎么判？然后咱们怎么练？ 今天大概换了一下这种讲法，意思还是一个意思，您不至于听重了， 这是我带您回忆的啊。这个这个基础知识啊，这是算是，算是第一部分啊算是第一部分啊，三个层面。 第一部分，三个层面啊。 呃，第二部分。 第二部分啊 啊，起个名字吧，怎么还俩狗呢？ 两个注意第二部分。两个注意。注意什么东西？第一个注意， 注意文章啊，题材啊，注意主体把控第一个注意主体把控。 说理议论，说理就是议论啊，说理举例啊，说理举例 站文章 六至九成。第三个哲学原理，但是哲学原理咱们放在这个论书里面说，就是把它当成一种论证的积累，调研数据不太适合深论考试，所以这里面啊，这个这个 排除其二。您听过基础课您就知道排除哪其二了，只剩案例。 那么案例是自己接来好还是这个从材料里面具有技巧的抄也好？刚才借着小熊同学的问题，我已经提前给大家讲完了，那个东西就是我现在想要讲的事，正好借着小熊，哎，金口玉言，我就把这个事跟大家提前掰扯了啊。 排除其二，只剩案例。严格的讲有三个东西是可以当论据的，但是至于申论考试而言，只剩案例啊。 啊，论证，论证。这里面啊，就是您大气一点说啊，论证就是分析嘛，对吗？分析无外乎利弊。我记得讲废作文题的时候跟您讲过这个分析啊，它无外乎利弊， 只有涉及到好坏的时候，只有涉及到利弊的时候，人们才有分析的欲望，你想是不是那么回事？ 你说我分析对策，怎么分析利弊呢？哎，您分析对策只能从两个角度去分析，您只能去分析它的重要性和必要性，重要性就是按这样做会带来哪些好，必要就是不按这样做会带来哪些问题，我说的对吗？那不还是利弊吗？ 啊？意义那更是利弊了，对不对？而且意义大伙一般就用正面分析了，对吧？因为你的分论点就是一个正面的，你得把你分论点展开啊。那是纯正面分析， 这是第一件事。听我说，各位，写文章写的是这些东西，写的是这些东西，而不是对策展开。我再啰嗦一遍，你别嫌弃我啊， 写文章写的是这些东西，练的是这些东西，盼的也是这些东西，而不是对策展开， 听得明白吗？不用打字啊，静一静， 对策展开有没有啊？可能有，在哪呢？在这在这。真讨厌 在这 说句没礼貌的话，各位， 您考上之后别多了，三年把您当初写的这篇策论文是被迫写的这篇策论文拿出来，看着您后面这六行， 您雅然失笑。 六七八同学，意义可以讲，但是意义我跟您说，特别不好写，而且您写着写着意义就会把它写成效果。 写效果您就想写对策。人之常情，一回来讲分论点的时候，您看绝大多数的文章，您一上手落笔，第一个字就是奔着对策加效果去的。 当看这个名词，要不说名词之争呢？当看这个名词，哎，我为什么只能写 a 不 能写 b 呢？我为什么只能写 b 又不能写 a 呢？实际一操作，包括您本人在内，上手就奔着 a 去了，上手就奔着对错去了，拦拽都拽不回来， 到时候您动笔看看。写分论点的时候写意义是没问题的啊，但是绝大多数人不会那么干，除非是被逼的。 有，就是有题目那种具体要求。第二个，两个注意啊，第一个注意主体把控，第二个注意我再啰嗦一遍，注意对策把控， 第二个注意对策的把控。 除结尾外能明白我这个前提条件为什么那么说吗？ 除结尾外，因为结尾您到底写的是对策还是述已经不重要了， 不仅仅是没人看，也没有区分的必要，因为你不管写什么，你的目的只有三个，第一，收束全书，第二回归主旨，第三，适度升华。 所以结尾是以功能论英雄，而不是以要素选择来论英雄。所以我们谈对策的把控是排除结尾的，排除最后一段的。 除结尾外啊，一般而言一般就百分之九十九的概率啊。一般而言啊，对策包括啊，对策可包括吧？ 对策可包括 总论点， 分论点，你写两个还是写三个呢？不知道。总论点，分论点， 论点，你可以写成对策，然后论数端啊，就是这个。呃， 分论点，论数，段尾句算数啊， 一个分论点两至三个分论点论述段尾句， 两至三个出结论，这些地方是可以写对策的，那就是专门写对策，您能明白吗？ 这种情况我不，我换一种讲法啊，这种情况下您的对策有几个？有几句？有几句往少了算一。呃，加二， 这个我不写，我重申分论点重要性，这是最少最少啊，一加二或者一加三，那那也就是三四句 至多的话啊，再加上这个， 如果我前面我一总两分的话，那么我再加一个两个尾句，那么就是一加二加二，五一总三分， 一总三分，我再加一个三句，我把它都写上一加三加三，那就是七句话。 一般而言对策就是这些。 专门写对策，我就想写对策，我不是说，哎呀，我写着写着，我最后本来想总结的，嗨，我一总结，我给它总结成一个对策了。那个排除啊，就是专门想提建议想写对策的， 三四句至五或七句。 那么特殊情况啊，特殊情况，什么叫特殊情况呢？要求策论文啊，他就真这么真那么要求了？要求策论文，我跟基础班的十节课讲法不一样啊，听一下啊，要求策论文的话， 这个时候必须是几句呀？是五或七句，压低应试风险。 这学员我说一下，我刚才讲了这个，为什么要这个？除结尾外啊， 如果出现了这种特殊要求啊，这种非常规命题啊，这里面必须是五或七俱的对策，以压低这种应试风险。您不要跟他去硬碰硬。 我说的这个对策把控是专门写对策除蓝色字迹外啊， 文章其他位置提对策要慎重。 怎么叫要慎重啊？不要塞，这句话的意思就是不要塞 其他位置，专门展开对策描述，非常致命的，各位啊，而且写出来非常幼稚很难看的。 不要在其他位置专门展开对策描述。咱看看这个习作啊，您的看看，看看怎么样啊？这两边同学打的都是粮，我给他打的都是粮，我打分是这样啊， 这个判判这个，这个学生作文的话，包括之前也是我不给学生打具体的那个阿拉伯数字， 因为我觉得那个有点假，因为各地，这个包括国考历年，包括各地啊，他的那个分数党有的时候定的不一样， 你有的地方他比如说原则上一般不超过三十分，当然肯定有超过三十分的，他有一定的比例，越到后面越容易出高分，这个说来话长，原则上不超过三十分，也就说你作文判之前先丢十分， 你说这公平吗？您说高考公平吗？高考也是这样，您的作文一上来就先丢几分，你可以那么理解，就是他有一个打分的一个天花板，他不是把那天花板设置成满分， 他就这个道理。但是有的地方呢，他打分可能就比较毛，他那个作文最多能打到三十六呢，就是四十分，满分四九。三十六，你能懂我意思吧？也就说他的一个合理区间是四十分，满分四六，二十四是二十四到三十六分， 他是这样，你就乘吧，你说要是作文只有三十五分，乘吧，你三十五乘以零点九，你看看是多少分要三十五乘以零点六是多少分要。一般打分都是在这个区间，但是有一班就有二班和三班的情况，对不对？所以说这个打分的话， 就是我记得讲那个前置课的时候我跟你说过这种情况，就是，哎，我今年申论我考了个七十八， 看起来不错呀，但是您没进面试，说明七十八不值钱。哎呦，我培训了一年，我退步了十一分，我考六十九，您进面试了， 您说六十九分和七十八分比，这到底是进步了还是退步了呢？您就得以结果为导向了，对不对？因为那个过程您又不可控，结果为导向，说明您是进步了，对吧？您在这种竞争考试里面啊，这种这种竞技类考试里面，您是进步了， 因为踢球似的，我踢一个四比一，我没出现，对吧？然后我踢俩二比零，踢俩一比零，我出现了，就一个意思， 所以我给这个学生打分，一般啊，就是这个优良中没有差的啊，优良中，但是这里面我会给他细分优，我会分优上优优下 良良上良良下中上中中下，这就九档，就三级九档，三级九档我就能覆盖九分的这个浮动范围，一般来讲也就这意思啊， 就是我把这个党给您定出来，这两篇文章都是培训过的学生写的，然后他们写出来的都是特别居中的那个水平梁。但是我跟你讲，这两篇文章里面，第二篇文章 那个同学的水平看起来会比第一篇文章要高，但是第二篇文章虽然也是一个梁，但是他却承担着巨大的应试风险， 也就说一个文字水平要略高于第一个考生的同学，他所承担的应试风险是第一个同学的几倍。 第一篇文章如果在考场上够幸运的话，他可以往梁上冲击， 那就是大概率就是一篇有竞争力的一个作文成绩。而第二个同学在考场上，不排除有打到中中下，可能夸张了啊，有打到中就再往下降三级，良下中上中，再往下降三级的风险， 那么一旦在考场上这种风险同时应验了，那么这两个被我打分良的同学，他们中间就差了五档， 一个梁上，一个中下，高下立判，这就叫风险。咱们看看这个风险是从哪来的？我收藏了这两篇文章， 特别的典型，来看一下啊，看一下第一篇文章，您大概跟我看啊，我领着您讲啊，这些东西在后面这几节课里面，尤其是从第二节到第六节课里边啊，这五节课里面都会带您练到 二十大报告。各位，这种。行吧行吧，党的二十大报告啊。二十大报告提出，您这样写不算毛病啊。十九大报告，这不叫毛病啊，我有时候也这样写，提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，桐兰伟大工程、伟大事业、伟大梦想、 伟大事业。这还俩，还俩事业呢。我没让您背过这句话， 这句话太大了，明确五位一体总体布局和四个全面战略布局。这一看，我跟你说这句话有点外行了，我没，我没给他写出来啊，没有这样背的。 五位一体，您这里面想说谁？你给我写出五分之一来，四个全面，你想说哪个全面？把它点出来，再往后面连，再把中心论点出来，是这样干的啊， 太大了。这个确定稳中求进的工作总基调，统筹安全和发展，这是默的对吗？哎，这三横半是默的啊。看啊，句号，到这为止是他第一个句号，没问题吧？各位， 是吧？好，然后在这一背景下，我们应该怎么样？就是前瞻性思考，就是总论点就出来了，就是重，就是引出总论点，隐而不论。这个倒是做对了，没问题啊。好，整个第一段他一共写了两句话。各位，两句不成段， 两句不成段。两点能成文， 但是两句绝不成段，你说两点怎么成文？两个分论点论述段。让我再加一个过渡段嘛， 再加开头结尾嘛，这不也是五段嘛，也不难看嘛。当然，一般人认我们从小到大习惯是三点成文，三个分论点，对不对呀？但是硬是为了找技巧，简单点降低风险，我们两点成文，我们补一个过渡段，是两点能成文， 这是技巧，但是没有说两点成段的。所以我在这一段里边，因为我不能跟他面对面的，这是我网课的学生，我不能跟他面对面的。这个这个讲，所以我没太跟他掰扯。这个五位一体，四个布局，这个墨子太多太大， 我跟他掰扯的是这个，掰扯的是一个技术活。就是此处一加一句前瞻性思考的重要意义，养成三句成段的这个习惯，就是您在这里加一句，就是二十大报告提出了这个要求。那么我们为什么要树立这种前瞻性思维？前瞻性思维有多么重要？ 然后在这一背景下，我们才应怎么怎么样？以前瞻性思考推动高质量发展，加一句前瞻性思考的重要性在这补一句，三句成段， 然后我们接着看，他写的是五段三分的形式啊，很好。第一个分论点，以前瞻性思考确定奋斗目标没问题， 这样写是没问题的，但是我讲分论点，写作的时候我就会跟你讲，想得高分的话，这个分论点您看我比看我这小手，这个分论点太短太短。 我讲临选考试，我跟这个，这，这不能说，孩子们啊，我跟同志们提一点，就是临选考试，我可能说话就比较极端了啊，因为大伙都是有经验的。分论点给我换行。 分论点换行写。临卷考试有的时候还不规矩，各地不一样，有的时候是一行二十五个格，有的时候一行二十个格，一行二十个格，确实有点不规矩，分论点换行拐出来 才有争高分的可能。这个分论点太短。我能教您，他这个以前瞻性思考，确定奋斗目标，就相当于这个，就相当于这个， 他就写了这个。看啊，这个能明白吗？我要教您写这个，进而教您写出这个， 让我看他的论书啊。您自己看，我不念了。您看他的论书，这里面我们这一块我没什么想提的，我给他改的也是小东西，我小病句我给他修过来了， 不是很重要，但是您看到述的是什么？您自己仔细看啊，您看到述的是什么？ 新时代这十年来，不是说不年基层干部们立下不获全胜绝不收兵的脱贫攻坚责任状， 带领广大群众解决历史性贫困问题。分号一个啊，这是材料外的啊。他自己的例子，党员突击队员挺身而出党员突击队挺身而出。 党员突击对门挺身而出。好几个队，对，还有两个事业了，对吧？一个事业仨队，六个队挺身而出，不畏艰险打赢新冠疫情攻坚战。我给他补了一下彰显人民至上、生命至上的中国抗疫斗争最鲜艳的底色。 这十年省略号，这十年，我们以正确的奋斗目标解决了长期没有解决的问题。 抗议是长期没有解决的问题吗？办成了许多事关长远的大事，要事 无数。事实告诉我们，中国共产党的坚定理想信念是成就伟业最可靠的主心骨。只要我们以前瞻性前瞻回来了，他要结尾了啊，要收了这一段只要以前瞻性去思考，矢志不渝，我们一定能巴拉巴拉。 我觉得这一段最大的毛病是什么呢？就跟这个学员这个我们两个的观念是一致的，就是咱不敢说 完全无关啊。就是您，您这样说话打击人你知道吧？就是我写什么就是此段呀，尽论目标，无谈前瞻，一句实为不妥。其实就是这二三级几那同学说的那意思，他整个这一段他没说前瞻， 您前瞻在哪呢？您脱贫攻坚，您前瞻的是什么呢？您前瞻的，您可以写问题意识，问题导向，对不对呀？共同富裕贫穷不是社会主义对吗？您抗议， 您前瞻的是人心向背，您前瞻的是人民至上，生命至上。 您前瞻的是以人民为中心谋，继而谋求高质量发展，发展的成果要共享于人民，这是您的前瞻。您点出来这两个例子不是说不行，您得给他点出来他前瞻在哪， 否则判卷子。但凡细一点的话，您这一段这个论述是不成立的。而且您这里面这个目标其实也没太点明白， 我相信您是懂的，但是您目标也没点明白，前瞻就根本没提， 所以我认为不太好。您像这个小病句啊，我没给标号，这我就标个圈三，我标号的我就说跟您说就是毛病，就是您得改，我没标号的，见仁见智。 第二个分论点，以前瞻思考指引前行之路，农业农村工作说一千，到后面肯定是一万，说一千农业，哎。第二个分论点是什么来着？ 这刚说完就忘了。指引前进之路，目标，然后再有一个指引前进之路，可以吧？可以吧？啊？目标是个愿景是吧？哎哎嚯呦呦呦，要炸要炸， 动静那么大， 走啊走， 让咱看到下面说一千道一万，增加农民收入是关键，通过多种途径，以前瞻性思。哎，这里提前瞻了啊，以前瞻性思考，确定发展方式。 呃，我们才能他这几道题了啊。你看你看，他没他，他没有重复，那个说的是目标，这个说的是方式，人家没重。 您说这同学您把这个确定发展方式，您写分论点里面多好呢，您中间这一块人判的又不会很细是不是？那判卷子那么快，那一个字一个字给您看，跟我似的呢。 我们才能这句话写的挺好的，我们才能在农业发展的步伐变得更加稳健，前进的底气更加充沛。这就有点病句了吧。底气更加充沛是吗？ 给您改改啊。这个我也马虎了，没改这句。我们才能让农业再发展的。农业别再了啊，我们才能让农业发展的步伐更稳。顿号底气更足。可以啊， 然后让更多的乡村展现欣欣向荣。这这这还是有点小病句啊，蓬勃向上的发展新气象啊。他他通说通说逗号。正如这人自己举的例子，我觉得好这个例子挺合适的，跟前面就匹配上了。其实 其实他上一段举的例子也能匹配，但是他没说，我不知道他跟谁匹配去。他这一段说了，看我手，看看我笔，看我鼠标。他这一段他这说了，他这说了，就这句看啊， 这句能明白吧。这句他说了，所以匹配的特别好。有机大米订单分置，他来 黑龙江的怎么怎么样？一个例子，农家乐里升腾了烟火气。贵州黔西市怎么怎么样？云南怒江丽素足啊，自制自治州怎么怎么样，电商渠道怎么怎么样？特别好，取得特别好，而且用的是典例，有积累啊，这积累，这不就用上了吗？是吧， 挺好。嗯，然后看啊，正是国家 以前瞻性的思维去指导农业发展道路，还还回扣上了，我们才能在广袤的大地上书写春天的礼赞就行了啊。就写完了，然后我这里给他提的意见是什么呢？就是此段若争尚有。此段写的不错啊，成功了啊， 给这篇文章用我们这个家乡话讲给这篇文章抬色了，你知道吧？就是上上档次了， 当然有人不同意啊，上档次上当就一次，此段若争上游，我给个建议啊。就是，则可就，您不点出来前瞻了吗？是吧？好，您您您您，积累的例子不非得都用出来， 少写一个例子，咱不吃亏，您能明白这意思吧？我积累仨我得都用齐了，可逮着这这这这个，您少写一个，您多论两句，您论的东西比那个例子值钱， 则可，就钱占在哪？包括您不说解决问题吗？就钱占在哪？解决什么问题啊？您这，您稍微解释一下， 您前瞻在哪呢？我前瞻在了这个生态家的发展模式，我前瞻在了互联网思维，我前瞻在了一二三产业融合，我解决了什么问题？我解决了低小散乱这种传统模式下的弊病，您带两下，这样说，这篇这一段就没得挑， 当然这一段现在也挺成功的啊， 然后后面啊，以前瞻性思考，学会取舍，您要是预习的话，您就会发现他这个同学的分论点找的非常的精准。 我现在不想跟您说精准在哪，因为我会后面课，我会带您分析这个题，我现在说的讲虫子下蛋的功夫啊， 就取舍这一点，包括他这三个分论点其实找的特别好，就那个前两个分论点，他因为写的太短了，所以他给人感觉是多多少少有点雷同，其实他没雷同，哪都冤了， 以前瞻思考，做好取舍好。各位，如果您预习材料的话，你会发现他这一段写的极其别扭，因为整个材料里面没有个人体案例， 他个人有个人出现，他也是在表示或者说是坐着，这个政府事业、社会事业、公共事业 材料里面没有这种英雄事迹，你说材料里没有我就不能写，可以写会别扭，因为你的作文是基于材料写作文，而不是一个单纯的半命题作文或者全命题作文， 这个个人体非出现的非常的突兀，而且您看这里面钱占在哪呢？您告诉我，您看，对于一个轻点，这就是积累的，非得用上，您能明白吗？非得用上，对于一个轻点干部来说， 这个面临太多的选择，太多的取舍。选择是多样的，但是无一例外的是干部们的舍是自己，取的是人民群众的心，正是因为干部们以舍小家取大家的无私精神，才有我们的党被广大群众拥护。说的好。然后呢？ 三十五年坚守太行山的新愚公李保国同志，你告诉我李保国是青年还是干什么？例子举错了啊， 李保国他不是七旬，他人民楷模吧？我记得李保国是个泊岛河北农大的吧？错一个了啊，错三个枪毙啊， 然后分号献身教育扶贫，点燃是吧？点燃大山土，点燃大山女孩希望的张桂梅，您告我他是青年还是干部？错俩了，上堂了啊，子弹啊， 用实干。这不这不拿。这这个，这个，黄大发行我不跟你争。黄大发是村干部，是这意思吧？这这这，好好好啊，枪收起来吧。 回乡奉献谱写新时代青春之歌的黄文秀。行了，黄文秀也是驻村干部，行了，您活了，侥幸啊。 哎，黄文秀，这个就别写那么半，行就不写了呗，你有不描述的就不写了呗，写到黄大发庭呗。这不三个才枪毙了吗？那不对了吗？黄大发们对吗？ 然后呢？钱沾什么了呀？他们， 你说我，我，不不不，前瞻是我总论点是吧？前瞻是我总论点，我这个分论点，我我我在分论点里面有前瞻就行了。我后面主要想写取舍， 那我这些你看我都是由取舍呀。取舍在哪呢？取舍在舍自己为人民呢。好，您那么解释倒是通顺呢，您要是能那么解释倒是没问题的啊。 正是这一代代干部们，你们不了啊，所展现的舍弃小我，换取人民群众美好生活的精神品质，体现了我们党的宗旨，一切为了人民。各位发现了没有？飘了吧？写着写着把自己感动了对吗？ 写着写着到什么了？写着写着写着一写这种例子下意识的走为人民服务五个字就上了。您回扣应该回扣什么呀？您不是回扣前瞻吗？您怎么前瞻不了了？你怎么一下就前瞻共产主义了？你前瞻到直接实现共产主义了呢？为什么呢？写激动了呗？ 没啊，高兴。 我说例子 不是青年不是干部，我想逗大家呀，或者说逗这个同学呀，开心，就我说，我当他面说这个，他肯定就乐了，我说子弹上膛了啊，但是我真正想跟跟他说的呀，就说这个东西怎么改，这个例子不是那个病根， 这个例子不是那病根，您笑过了之后啊，我真正想给您的建议是这个 就是取舍这一段以个人体行为啊，难度颇大呀。材料里面有非常充分的这个贪取舍的案例，你为什么不用啊？ 而且特别好用，而且特别好用。我回来讲这个专题时候，你就会发现这材料里的例子，我的天，简直就是万能案例，就这三个分论点，您可以乱放， 你能明白什么叫乱放吗？就是，哎，材料一的里的例子按理说不应该大概率应该是第一个分论点的例子吗？您就给他放第二个，他还就能写成，哎，这个材料二里的例子不大概率得放前两个分论点吗？您就放取舍里面，他大概率就成 特别好用的东西，你再加点哲学呀，或者加点自己的述呀，写完了， 您背的这些东西非得往上用吗？他个人体呢？就是不好用， 我二零二零年给您积累个人体，因为我怕他在那个背景之下命题大概率会出现英雄，您能明白吗？此一时彼一时， 他现在大概率的会出现封桥经验，会出现基层治理，而那个时，各位，我我我，这话我点到为止啊。四年前出社会基层治理是吗？ 命题人那么疯是吗？ 四年前适合出现大概率会出现英雄， 你敢出社会治理，基层治理你说谁呢？但是现在大概率会出基层治理，一点政治敏感性都没有。 我，我说我假设的，这命踢人啊，我我，我没说人，同学啊， 乡村振兴也过了，能明白吗？ 星际生产力不好下笔考，有可能星际生产力不好下笔考，但是我带您划了这二十大报告里边星际生产力的这个东西了，但是我往这种广义上面去划，到时再说他不好不好下笔考。 然后最后我给他的总评接尾段不看啊？接尾段我帮他改改定句啊，看看总评您能不能去这个 这个这个去附和一下您自己对这篇文章的一个评判，看看咱俩想的能不能有交集啊。我觉得他文章分论点，选举角度甚佳，您如果预习的话，您就会觉得他甚佳啊。 史文章档次整体不低，但是也就顶这了，为什么呢？建议论书要讲理有，因为有，所以啊，切不可硬搬硬套，要对继承体系精细化研究把握或尝试句句串联，前后照应执法。 这个话就是我把我说的那一二三四，把我标的那个那些号呀，给那个什么了，就给换了一种说法给升华了一下，其实就是什么呀，你就你得点出来，那你说怎么句句照应啊？我不都给你写着了吗？你点出来略加解释一下，包括这前面这个，包括前面这个， 别摸完了以后直接引申论点一下， 这就是这篇文章啊，所以我给他他的档次就是不会太低，但是我一点也不想给他往上拔了，就是他定档是凉，那到底是凉上凉还是凉下呢？那我就是凉，我不想动了。那就因为他这几个问题啊，您看第二个，第二个同学的啊， 来看这个，加强前瞻思考，赢得光明未来。各位看啊，你得知道是什么材料啊，你得预习这个材料了啊。看开头，看看哪别扭。 咳， 长长是是它那个括号里的话就多余，这括号里的话就叫嘚瑟。 但是您看啊，当今世界百年未有之大变局愈演愈烈。没毛病啊，没毛病啊，这怎么意思？以信息科技和生命工程为主的第四次科技革命正影响着每一个人。我知道他是哪来的，他是这来的， 能明白吧？他是这来的，但是这个刘女士说话，这个是命题，前面就是人，刘女话人做的就是这个讲座人说的讲座上的一点事，整个文章几千字，七千五百字都没提啊， 天可廉贱呐！生命工程前面一点都没提啊，这是怎么了呢？这是人？刘女士，展开了都行，人家都没展开啊，人家命题拿这个命的呀。 前面全书没提生命工程，没提什么科技的事啊，这怎么就写成这个了呢？ 你说怎么着？写成这个算错是吗？不是啊，同志，您不会呀，切口太小了，太专业了，您考对，您考对口，事业单位呢？您啊，您考事业单位专技岗是吗？ 影响着每一个人，每一个国家的命运，当实现中华民族伟大复兴的时代宏愿与全球范围内的科技，全全全是科技了， 像碰撞国家的切口您小了，您明白吗？您切口小了，您后面三个分论点，但凡和科技没关，您前面文章就哗啦一下子就倒了， 病来如山倒啊，您把自己给挤撅路去了，国家的命运便掌握在了，把握在了有有发展钥匙，十字还写错了，你说这不缺德吗？这不 的人手中。各位看啊，这句话有点招歉了啊。必然性存在于偶然性之中，并通过大量的偶然性表现出来， 够嘚瑟的。好同志，那你解释解释吧。你给我解释解释什么叫必然性，什么叫偶然性？那么哲学，你给我说两句吧，我可没教您背这句话啊。您说两句吧，您这里的必然性，偶然性指啥？ 您自己会吗？不会我教您啊，虽然我是个读者，我是个第三方。您这里所谓的必然性，在我对您前几句的理解，其实指的是科技改革的浪潮， 科技革命浪潮。您所谓的偶然性其实指的是首创实践， 这其实您想说的意思，然后通过大量的偶然性，通过大量的首创实践去表达出这个科技浪潮需要我们具备首创精神，并且为此搭建物质基础， 实现政策的有效引领，或者说是适量引领。应该是这样去解释它，您没有解释， 而且您的开头段写长了，您就把它删掉呗。不行，好不容易背下来的。是不是 在千种发展方式中，只有谋定光明未来的发展目标，加强前瞻性？怎么怎么地？ 国家巨轮的核心围栏啊，行，在后面。这这就您看我这看我手啊。引总论点引了三行是吗？ 一行半，两行不够引的。按理说您这篇文章写到这就应该结束了，看我手 把这括号删掉，写到这把括号里，这俩字引出来，总论点已写到这结束，能明白吗？一二三四五六，我给您打点赋语量再多半行六行半，挺好的，这怎么引了那么多呢？ 这个我没给他标圈一我没给他标圈一，我就跟他逗了一下啊，我说您，您这个，您既然都写出来那么哲学的，那您就分别解释一下他们是什么，我估计他解释不出来。 后面啊，后面这个同学呀，还这怎么说呢，还真就够耿的，通篇写科技 还真就没往别的地写。咬定青山不放松啊，立根原在破岩中，太破了， 他可是铆定了这个科技去写了。他可真是铆定来来，稳住了他这个核心围栏核心论点啊。所以您还就不能说他这个文章降级 降党，能明白吗？人家就干了一个小切口的文章，人就干出来了，所以他的文章起平的那个档次还是凉，他唠，他就还是中间党，他还就真写出来了，哎嘿， 多难啊，以前有一句话叫提笔如钢鼎，让你拿笔写个东西跟让你举鼎似的，那么费劲，写篇文章比种地还累。 小切口不好写，同志，还小切口不好吗？小切口好极了，你写把试试，什么词都没有， 而且咱们按照材料写，咱们也不是大切口呀。咱没写，咱也没写民族复兴啊，是吧。适当的切口是最好的，在合适的场合对合适的人讲合适的话，这是最好的。是合适的是最好的。 您这个明显小了，可费劲了，这文章写的到最后，而且你看啊，我为什么说他风险，为什么说给他，他是量这个档次的，但是我不想给他动了啊，他后面风险特别大。你看啊， 加强前瞻性思考，树立科学目标。看啊，这是第一个，分论点啊，咱先看分论点啊，目标啊。第二个，加强前瞻性思考，完善基础建设也行， ok？ 其实跟刚才那个同学是录的是一样的啊。第三个，加强前瞻性思考，保障 高效发展就是方式吧，是吧，有目标， 然后有基础有发展， ok？ 够立体的。可以啊，三个分论点可以，挺好看啊。谋定而后动，三思而后行。基于我国当前科技发展水平，人才的培养方式，生产力的转化能力等。这材料里都没有，同志啊，要了亲命了， 制定严谨、富有战略性、前瞻性的发展目标，从一开始的决策层面就 断绝啊，他倒没有展开对策，是这意思吧？他说不能怎么样，再谈这个必要经就断绝，走弯路，走邪路，哎哎哎，童言无忌啊，瞎用词啊，什么叫邪路知道吗？ 那颜色革命才叫邪路呢，别瞎用啊，这里面啊，别别别那么邪啊， 杜绝走弯路走歪路的可能啊。您看二十大这个词是哪的词？ 瞎用，让科技健康发展的红利始终为国家。哎，他还在这正面述啊，还在这正面述。人没有展开对策，没毛病啊，始终为国家为人民所享用。这一段在谈什么呀？在谈目标是不是呀？哎 哎，可以的啊，前瞻性要有目标啊，这目标应该是怎么制定的到这写的没毛病啊。 看，早在上世纪合肥政府就开始在科技智能制造领域早早布局， 接手谁，然后怎么怎么样，科大讯飞一系列高精尖企业形成独具特色的合肥模式，使得合肥在这个省会中格外耀眼。这李某提了两点，一个大问题，耀眼。逗号，这一段结束了是吗？ 这是突然发现写够格了是怎么着？ 这个耀眼是案例结束，你没收尾啊？这一段啊， 您不提对策好习惯点一下分论点嘛，一般我们不用案例直接结尾，您收他一下，是个人都喜欢总分总融入血液的， 您别拿耀眼结尾，您拿前瞻结尾，能明白我意思吗？而且再有一个，您最后不说了，形成独具特色的合肥模式吗？对不对呀？好，合肥模式有这个词，您既然起了这个名字了，点出这个名字来了，您带一下怎么叫合肥模式？ 这个合肥模式您各位听的比较陌生啊。我我我倒是总听他是国资委，就是国资系统的这么一个词， 他就是，怎么说呢？就是这个国国有资本啊，不是国有资产啊，这个国有资本啊，发挥他的这个带动引领作用， 那个词叫他们用的一个词叫什么？叫以投代引，你能听懂吗？就是以投资，国有资本投资，以投代引 带动这个招商隐私，然后实现你这个国有资产的这个保值，以及新产业里面增收，这种双赢的局面。 哎，差不多差不多，跟北海同学说的差不多，这个叫合肥模式，这是国资委系统常用的一个词。合肥模式最核心的一个词我还是跟人家学会的，叫以投代引，主要是谈这个，您点一下，用不了半行，说一下 形成了独具特色的以头带引的合肥模式，点一下啊，当然这是小问题，我想谈这个，您知道吧？您没结尾，这受不了啊。 第二个分论点，加强前瞻性思考。我为什么没没在这给他标号呢？我估计阅卷人看不见。判卷子太快，忒快啊，把那个快搁小车上，忒快， 可能未必注意的到。我也没有必要吓唬人，他养成这好习惯就行。加强前瞻性思考，完善基础设施建设。看他第二段啊，科学思维怎么着？他要写基础设施啊，人财物啊， 科学思维啊，确定目标。这刚才说的，回顾上一段联系上一段还挺好，承上启下的啊，在充满机遇的土壤上，如何播种也同样直观重要。非常好的温比承上启下，非常好的温比小过渡啊。 科技的良性发展首先需要完善完善的科研设施和足量的科技人才，特别是人工智能和生物智能方面，只有有人才才有进步的基础。好极了，我一看。其次呀，同志我血都凉了。 为什么呀？你要写并列论数？写不出并列论数都是递进的，只有一个东西是并列的。打字告诉我各位什么是并列的。对了，这一段它要坏，这一段它要坏。 其次 需要有鼓舞人心的政策导引。还句号。行了，这回都没有争议了啊，你就是对策罗列了啊。对策展开了，通过政策力好，连同政府、企业和高校之间的合作，在科研上同步发力。乐于发力，我那词头一次听说。乐于发力， 敢于发力，我听说他妈不能腐，不想腐不敢腐是吧。这这这，乐于发力啊，敢于发力。 让科研的探索尝试有国家撑腰，有人才依靠。可以这个词还是国家撑腰。这个词我觉得还行啊。最后好好仨并列啊，太棒了。 需要良好的科研氛围和宣传典型，塑造全国上下让科技探索和科研产品的什么推崇蔚然成风，打造专业领域领军人物要营造良性发展氛围。好同志，告我前瞻在哪呢？ 告诉我同志前瞻在哪？ 您结尾可没落前瞻啊。您结尾落的是领军人物良性发展氛围，你的前瞻呢？此其一也其二。您这一段干什么呢？仨并列展开对策呢，对吗？ 您觉得这个对策对国家发展有益吗？ 能落地吗？ 国家发展重大事项是酿，让您一个毫无机关经验的人在考场上一个不到一个小时的写作文的时间给他解决掉，您是考一级主任科员以下 再说的搞笑一点，哗众取宠一点，您这对策给谁提呢？ 建国七十五年得用你教是吧？ 数字不足与谋，黄口小儿能明白这感觉吗？就演绎式的花重取宠式的这种讲法，希望给您包括这个同学本人留个小印象。 您告我怎么乐于发力？你给我解释解释，我就喜欢这词，给我看乐。你告我怎么乐于发力，你给我解释解释怎么叫乐于发力， 是吧？这位同学，您，您看没看？就是看这点的话，您，您自己琢磨琢磨，这一段是不是换一个？换一个说法是吧？ 加强前瞻性思维思想，保障高效发展。嗯，没问题啊，没问题， 在设立正确目标，明确发展办法后，哎哎，同志，我跟您说啊，您这有点有点中毒了，你知道吧？ 您前面那一段在这个位置做一个小过渡呀，很好的，没有必要每段的第二句都形成有过渡，然后这个过渡还把前两段都给包上了，然后再说他没有必要那么死性啊，就这一段你可以放开了写啊，没有必要你说。哎呦，我前面那段有过渡，这一段没过渡，行吧。行行，没事啊，写通顺的就行， 还要反复自我革命，挺好挺好啊。哎呀，这个自我革命指的是什么呢？ 这个自我革命是从严治党里的词。哎，我，我又有点冷，哎呀，喘不过气啊， 他怎么还从严治党了呢？保障高校发展，一方面您，您又来了是吧？您是不是又来了？我跟同同学，我跟你说你可有点走邪路啊 您有一方面您就得有另一方面。好，我已经看见了，你别否认了。有一方面就有另一方面啊，您当然一方面，另一方面好像没有那个首先其次，那么绝对是吧。啊，您可以从两方面述啊，我看看啊， 具备战略眼光，优中选优，发展关键科技。同志，我觉得您这可说的是对策啊，打破技术垄断。哇塞，好，太棒了太棒了，您告我怎么打破？跟郭子伟聊聊吧， 如迅速布局 gbt 人工智能模型光刻机，它材料里可没有光刻机啊，光刻机制造等方面。这是对策啊，保证发展的力度更狠，精度更高。 好。另一方面，科技发展也要保证效率，关键时刻要勇于放弃，沉没成本易获断币求生。你你你个小兔崽子，你要给国家断币？ 手指头破了，从从肩胛骨截肢是吗？ 做到降本增效，尽量剔除这种不合理的对策。表述同质化的产品发展，尽量剔除同质化产品发展，保证效率的同时节省人力物力。您把我也节省了吧。我要死， 我要改嫁。你有点过了啊， 但是分论点找的是真好，而且这个小切口写成了好好 乐于这种小切口写作是不是好啊。 美好的人生是奋斗出来的。三叔，您这里面哪有哪有美好的人生？您不科技革命吗？ 啊？您不是科技革命吗？怎么美好。美好人生，美好人生对不上呀， 国家的光明未来也同样是奋斗出来的。哦，好过度的是吧，在科技的浪潮中没问题，世界民族之林太棒了，太了不起啊了不起。 看一下总评，行文，成熟积累甚丰。小切口愣能写成了，不容易啊。 有膀有膀子力气。但有两点需要提醒，一是权威抓科技，一个角度展开论书，而材料并非如此，或导致应试风险稍有加大， 我尽量客气点说啊。二是后两个分论点论断中对策占比略大。其实不是略大，是权势啊。对策表述太敢下嘴，需留心，养成习惯后改制非议。 我希望他能看懂这篇文章啊。您听我说啊，我为什么给他一个量，我赌阅卷人看不了这么细。 因为他不是三段都是对策，他两段都对策，阅卷人未必看的了那么细未必看的着未必看的着。但是他就是第二段有点太作了 第二段有点太作了。这个首先，其次，最后的有点太作了。一方面，另一方面呀，给人感觉起来呀，可能都有点像论书。首先其次，再次，实在是不行，我实在是接受不了 这个容易露馅。这个啊，但是漏我估计就漏这一个，所以我觉得他还不至于一棍子打死，而且就对，就赌发展，就赌发现不了。我当然希望我的学生考高分， 然后，而且人第一段写的是论书啊，没问题，所以我给他提醒了。然后这篇文章呢？因为他定档是梁，我也没给他往下动，但是我跟您说这篇文章刚才第一篇文章努努力，梁上 就把那个黄文秀那一段改一改，把张桂梅李保国那一段改一改，那篇文章有机会冲梁上这篇文章有机会下探到中下。 就是一旦发现，或者说一旦你那个命题人根本就不承认材料里没有的小切口，你能听得懂我说话吗？一旦那个命题人根本就不承认材料里没有的小切口写作的话，您这篇文章就是中下水平的， 你有巨大的考场风险。 刚才跟您开了玩笑，什么邪路啊，乐于啊是怎么着的？那个咱们就当闲聊天。但是我跟您说的这两件事，这个同学，如果您现在在听的话啊，或者说这个视频能留到人那个这这这个因缘巧合能您日后能看到这个视频的话， 如果您那个时候在工作中啊，是是怎么样，或者考临选考试还需要的话，我跟您说的这两件事您一定往心里去一下，您不要额外的给自己，您看我的笔啊，您无不要额外的给自己增加应试风险， 增加应试风险以及写作难度，不要额外的给自己增加应试风险和写作难度。应试风险其实也指的是这个对策占比写作难度专指小切口， 您不要自己迫害自己，这也是一种邪撸，您知道吧？那希望他能对您这个这个现在的此时此刻的啊，这个这个朝录考试的备考，包括日后的这个这个临选考试的备考，能够 帮您规避一些个东西啊。

三十一天冲刺深论高分就用半月谈这本白鹿深论大作文，每天吃透一个写作方法，拆解行文逻辑，模仿精准表述， 逐步培养深论语感。晚上结合真题实战，写完对照高分泛文找差距。更要牢记泛文里的精彩开头结尾，寓中心论点学会灵活套用，每天学一篇，学练结合，快速掌握高分套路，写出让阅卷人眼前一亮的文章。想让深论大作文脱颖而出，赶紧下单跟着学！ 三十一天冲刺申论高分就用半月谈着本白鹭申论大作文，每天吃透一个写作方法，拆解行为逻辑，模仿精准表述， 逐步培养申论语感。晚上结合真题实战，写完对照高分泛文找差距，更要牢记泛文里的精彩开头结尾，与中心论点，学会灵活套用，每天学一篇，学练结合，快速掌握高分套路写出，让申论大作文脱颖而出，赶紧下单跟着学！

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咱们一起来看看啊， g e p 反映了生态系统产生的直接、间接或潜在的经济效益，请你根据给定资料，一谈谈 a 市是如何利用 g e p 核算实现产品生态价值的。十分的一道小题，您看一下啊， 您现在静一静，看一下啊，先不说话了，这道题我有三个地方想说， 咱们先从这个具体要求里面看啊，这个具体要求是一个特别老实啊，特别这个 保保守的一种啊，特别常规的一种表述，这个不超过两百字，两百字是八行标准大体值一行二十五个格，对吧？那么八行，那这道题呢，他是让你写 对策的，是如何利用？您看这，您看这一部分字 a 式是如何利用？他是让你写对策的八行。从道理上来讲啊，一般情况来讲啊，是四句话左右， 就是两行，一句话四句话左右，但是，哎，四句话左右吧，但是他这道题要求写对策，这个咱们得明白一个道理啊，这个对策有时候写起来 单句话站行可能会比较多，因为这个对策呀，有的时候跟那个效果呀，他区分不开。 你说我觉得这句话不应该划，这句话他在描述的是一个效果好极了。那你往后看吧，这一段后面全是废话了， 特别长的一段，比如说整个这个材料一共就四五段，其中第三段还特别长，然后你这个时候在考场上感觉我觉得第三段没有对策，没有怎么做呀？他全是效果呀，那你把第三段扔了吗？ 他要是十二段的话，你说你扔一段，他一共四五段，还数第三段最长，你怎么扔呢？你在考场上哪怕没培训，你不也是硬着头皮画吗？其实你画了半天画的是什么呢？你个人感觉可能画的是效果，但是你一言之，原作者不是以这种效果去表述他们成功的经验呢， 所以在对策里面有一些个做法和效果是很难刻意的去区分的。这个不怨您，不是我们自己这个基本功的问题，是原文作者写的时候，他没想到这篇文章会拿来考试，您能懂我意思吧，他就按照他自己的这种语言风格，语言习惯去写了，他觉得能把这个事情想明白就 ok 了。 所以至于这种客观原因，客观条件导致了我们在应试也好，练习也好，在写对策的时候，很多情况下那个句子会比较啰嗦。 所以我给您推荐的这种这种要点估算的这个方法呀，是两百四十八行，这个你能明白吗？ 标准答题纸一行二十五个格，一般人写一句话大概是一行零一行半，其实已经算两行了，你能明白？ 一般来讲呢，八行就是四句话左右，那么我们对策呢，就是选择那个左右的左，我们就别四五句话了，我们就说这道题啊，三四句话大概率是可以的，那个你要听不见的话， 我听那教务老师还跟我说了，就是学生如果要是有听不见的让我告你，就是你退了重进一下，你试试，然后前面审题这块还好，你现在赶紧啊，你退了重进一下， 这是从这个要求里面，我们知道这道题啊，是这个三四句化，那这个概率应该是更大一些啊，你说这个一定是这样吗？呃， 我，我自己的这个，这个测试啊，我做的题应该比您做的题相对多一些啊，我自己做的测试，这个比例 非常高，这个概率非常大，你百分之百不敢说吧，你起码百分之九十以上的，所以这个大概率事件可以把它当成一种规律技巧了。这是我想跟您说的第一件事，在审题里面就是这道题的答题的句数， 说句数干什么的？就是一会我们看材料一的时候啊，这种材料是我们在考场上比较烦的那种材料，就是他段啊，有点碎，他分段分的有点碎，你看 两行一段，两句话一段，你看有长有短，但是长也不是说特别长， 你看，你看这个还没完，还没完，一直到这，他一共分了十一段，他一共分了十一段。我们的目标是找三四句话，后面我讲的这一点您注意听各位 我们的目标估算，当然这有点经验主义了啊，是应该是以三四句话更为可能。 那么他的材料有十一个自然段，而且还比较碎，就不是特别平均，给人感觉这里面一定会涉及到。注意听了，一定会涉及到段与段之间的合并，以及整段整段的舍弃。 我觉得这一块您都应该做笔记，他一定会涉及到段与段之间的合并，就是这三段说的是一件事，最后这两段说的是一件事，中间这两段三段说的是一件事，这叫段与段之间的合合并，因为他不可能说的是十一件事，你写十一句话，对吗？ 这是第一点。第二点，他一定会涉及到段与这个这个整段的，那相对比较大篇幅的这种舍弃，你在考场上未必敢。什么意思啊？ 比如说我们一会在阅读的时候发现他前五个自然段，我随便举例子啊，太夸张了，前五个自然段，前三个自然段说的是一件事，你脑子跟着我啊。 比如说我们在一会阅读的时候，发现了他的前三个自然段说的是一件事，我们要从这里面提炼要点，对不对？那条理清晰，我们前置提炼那个另当别论十分的题，他条理能占多少分是不是？但是你那个话得出来吧，对吧？你那个要点得组织语言吧。 这个前三段如果说的是一件事的话，那么他的要点呈现有两种可能。 第一种可能您不用看题啊，第一种可能每段里面都有那么一两个小词是您相中的 啊。第一段里面可能他像背景啊，可能就有那么一个词您相中了。第二段里面，哎，有两个词我喜欢。第三段里面有两个词，我觉得是答案，那么这五个词您要连词组句变成您答题纸上的第一句话，这是第一种情况。 第二种情况，第一段就是背景，人家写文章你得让人把嘴张开，对不对？第二段，嘿，也是背景，这怎么两段背景呢？我还见过四五段背景的呢， 就是啰嗦呗。其实说白了，我第一段你看啊，咱不看材料，咱就看这个题目。我第一段先写写生态的重要性，可以吗？我第二段把这个 g e p， 其实现在我也不知道它到底是什么东西。我第二段把这个 g e p 引出来，可以吗？ 我第二段写个名词解释我第一段写生态的重要性，您看他这个文章里面还写流水潺潺的，我估计他就是背景，我前两段根本就没用。然后我第三段里面可能有明确的那么一句话，让你直接抄的 就是听起来好像还比第一种连词组句那种情况要痛快一点。可是同学们，在考场上您连扔两段是靠勇气还是靠推断呢？ 他妈连连扔两段靠上去，我连人四五段我都扔，那个另当别论是吧？那么在开头连连扔两段，您的压力是什么样的？那么如果在中间自然段连扔两段，您又是什么压力呢？ 承认吧，各位，您其实不敢，您其实不敢，我敢，但是我心里面也含糊， 我，我在我此时此刻你要让我做一道题，在开头扔两段，或者在中间扔两段，我一定会走回头路。除非我非常明确就是开头两段一看就是背景就算了，中间扔两段我有的时候也含糊，大多数时候没有那么痛快。 我必须有一个能量化的客观的东西，他去支持我这种判断，哪怕这种判断我们只是暂时来判定他是正确的， 我们也需要一个主观为心的一个东西，然后去佐证我们这个主观的行为。那么这个主观为心的东西是什么呢？就是我们预判的。注意听这句话就是我们预判的据书与断书的对比， 当我们预判的句数大致等同于断数的时候，我预判这道题就是三四句话，结果材料给了四五个自然段，每个自然段分得还很平均，我尽量每段一句话去找点。 这是第一种情况，我们就是 a 啊，小 a， 做笔记小 b， 第二种情况，当我们的预判的这个答题句数 远远小于他的段数的时候，我预判三四句话，他给了十一段，那么这里面我就要我的左脑就要管着我的右手，要勇于去合并，乃至是整段整段的往下飞， 您就不能把这件事寄托于您的性格和胆量，您要寄托于这种预判，这种寄托于做题经验的预判，您就要敢于，您就要去合并和废断。 这是小 b， 第二种情况。小 c， 第三种情况，当我们预判的句数要多于这个材料给的段数的话，比如说这道题啊，三百字的题，甚至三百五十字的题，我预判应该是六七句话的结果，材料一共就三段，怎么办呢？ 这个时候怎，这个时候怎么办呢？材料一共只有三段，但是我预判六七句话，首先您就别随便再扔某个自然段了，对不对？第二，注意段内分层， 注意段内分层。这种分层在第一段里面一般还不会出现，但是在第二段和第三段里面，他一段说的应该不是一个意思，他一段有可能说的是两三个意思，就逼着自己去找层次划分，那么借助于层次划分的一些明显的标志词，以及明显的一些意思转换， 那么我们才能对着它，就是已经知道要分层的前提下，我们才能把它分出来。这个分层也不是自然去形成的，也不是自然做到的，而是我们自己倒逼自己去做到的。 那么所有我们刚才讲的什么要勇于怎么样啊？勇于废断的，勇于舍断呢？敢于合并啊，倒逼自己去断内分层啊，所有的这些操作都是一托于一个基本功，就是答题句数的预判与句数跟 材料锻术之间的匹配关系。这一点就是解决了很多您在考场上涉及到的敢与不敢的问题，其实操作起来非常容易的一件事，但是如果你不知道， 就是真怕这句话啊，这就非力不及，再不知也就不是您能力没达到，是有些可量化操作的东西你不知道，然后你要去在考场上去生把它碰出来，这个就不太可能， 这是我想说的第一点，第二点啊，您跟我看这个题干，您看嗯，这句话啊，这个，您看这个 g e p 这个词，我想说一下这个词 g e p 这个词是什么意思？ 跟您这道题答题关系大不大？我其实把整个整个材料一都看完了， 我大概能明白 gep 是 什么意思，但是您要让我给别人讲，您听我说啊，您要让我给别人讲，哪怕是讲三分钟我都讲不下来，因为正常人的语速三分钟一千字，您让我给别人讲一千个字的这个关于 gep 的 描述，我讲不下来， 我大概是二十秒，语速慢点一分钟我就极限了。 我背完课，我也没太弄懂什么叫 g e p， 而且啊，您弄懂什么叫 g e p 啊，跟您的答题关系着实不大。为什么呢？因为他没问你 g e p， 他 问的是 g e p 核算， 就是你怎么用这个东西。如果我们把 gdp 核算设成 x 的 话，就是 a 是 如何利用 x 实现生态产品价值的，也就说他问的是 a 式的对策， a 式的做法， a 式的成功经验。 他也并不是单纯问 g e p， 他 问的是他如何利用 g e p 核算的。所以在这第二点里面，我建议啊，如果心态比较好的同学在考场上把 g e p 或者 g e p 核算直接设成 x， 直接错题，跟您没关系。 如果没有这种心态的话，就是遇到这种陌生词汇，相对于比较纠结的话，我教您一个办法，您可以做一个试验，就是看看这个材料从开始到结尾，它是不是都在说 g e p， 他有没有引出来一个跟他类似的一个概念，比如说我们 wps， 我 瞎说的啊，他有没有引出来一个跟他类似的概念去搅合你，我们看一下啊，你看开头里面 g 一 p， 第二段里面没提啊？第三段里面 g 一 p， 第四段里面 g 一 p 核算，第五段里面 g 一 p， 第七段里面 gep 啊，第八段里面 gep， 第九段里面没提，第十段里面 gep， 最后一段党的二十大报告看起来好像是结尾，是不是不知道啊？ 好了，整个一篇文章从开始到结束好像谈的都是 gep 或者 gep 核算，也就说它并没有引入一个 其他要素去过来，跟题目所问的这三个字母相混淆，您不用担心这一点。 所以您现在敢不敢于把 gp 核算当成一 x 去直接找 a 式的对策了，因为您不可能找出来跟题目问题无关的对策，他通篇谈的都是一件事，您就不要再纠结这三个字母了，可以吗？在考场上 我说这个第二点是跟哪类的同学说的？各位啊，这道题啊，这个我问过，这个，这个一两个同学啊，嗯， 他们都问了我一个问题，他们都是老学生了，而且还问过我一个问题，就是这道题要不要做名词解释？ 我觉得我觉得好难过啊。他们问这个问题，那因为他们这这这个什么题型呢？ 让你谈谈，当然谈谈这个是无效动词，是吧？那你就看作答对象吧，它是单一作答对象还是综合作答对象？ a 式是如何利用它实现生态产品价值的？也就是 a 式的对策。哪怕你这道题不是答二百字，而是答二百句的话，你写的不也是二百句 a 式的对策吗？ 他是一个单一作答要素，所以他不是综合分析题，您答的全是对策。只有综合分析题里面他可能才会涉及到什么啊？名词解释啊，正面表述，负面表述和对策呀，他才会涉及到这些。他是单一要素，有问有答有礼貌好不好？ 那他问的你就是如何利用的，你就告诉他如何利用的啊。嗯，别耽误这个命题人和阅卷人时间，对吧？这不是起码的这种人际交往规则吗？ 这是我想说的第二点啊，以后的二十五新课在这个平台吗？在在，从十五号开始是吧？就是尽量就是每周三和每周六晚上去直播这个。 那么二十五节呢？我直播是八加八，是十六节，之前说是八节作文，后来又加了八节小题，八加八十六节，然后他们还有一个什么无限次的批改，批改服务是什么？ 呃，这是我想说的第二点啊，就是怎么看待这个字母，怎么看待类似的题目里面的？对，就是二五念的新课，怎么看待类似题目里面的这种陌生概念。 我说完了，这一点你听明白了吧？怎么看待这种陌生概念？它不影响你做题这个陌生概念就等于没有第三点。 第三点啊，我想说这个 g e p 反映了生态系统产生的。看这个，看这句话直接、间接或潜在的经济效益。嗯，有的时候做题多了的同学呀，他会 犯这种经验主义套老题本本主义的错误。就是他 依稀记得我做的某一年某地的真题里面有在这个题干或者具体要求的地方明确告诉我分类理由的。所以他因为他做题多，你能明白吗？所以他看见了这种东西他会比一般的考生要敏感。 裸考生可能认为这句话是个废话，因为他没看懂，但是恰恰是因为他做题多，所以他相中这个了直接、间接或潜在的这种经济效益。呃， 这一点啊，在这道题里面他确实无关。 嗯，为为什么呢？不仅是材料里面没有这个词，因为你现在审题你还没看材料了，对不对？他主要还是我刚才说的。那第二点就是他问的那个主语不对。他说这三点是谁反应的呢？是 g e p 反应的。我问的你是 g e p 核算 他是怎么利用 g e p 核算实现的你这个价值的，所以他不是特别一样。您注意这两。您注意一下这两个词啊，这两个词他不是特别一样。 您能明白的话吗？就是这句话有点像 g e p 的 名词解释了。但是我这道题是对策概括题，我没有考你这个。你直接告我 a 是 怎么做的就行了。您直接告我这个直接告我这个就行。就行。聊。您直接告我这个就行了。 呃，但是这一点我不打算展开说了，因为这个审题的时候啊，就是有经验的同学他会在这犹豫一下，但是一会一做一做材料一的话他大概做到一半的时候他自己就放弃这种想法了。倒不用别人劝他，因为在材料里面完全没有类似的表述， 所以他也应该知道自己就是多虑了啊，就是瞎掰了。那个同学说的啊，但是他刚看题的时候确实会。哎，他他会有一下这种感觉啊。我这里跟您说一下他问的不不是很标准的一回事啊。 行了，那么这道题基本上咱们算是给他审透了没有什么再可说的了。我现在给您个嗯十秒钟您把这句话再给我读一下啊，您最好出点声音啊。 谈 a 式是如何利用 g e p 核算实现生态产品价值的？谈 a 式是如何利用 g e p 核算实现生态产品价值的？谈 a 式是如何利用 x 实现生态产品价值的。 a 式是怎么干的？这就是我脑子里的读题啊，就是越读越短，要不然您记不住。 呃现在我带着您读材料啊，您脑子里给我记着一个词就行啊，就不是这如何利用了啊。给我记着一个词生态产品价值。把这六个字啊现在印进脑子里面不是怎么做了，那个太基础了。咱们说完了啊，把这个字给我印在这 什么意思啊？如果一会您相中了一个词或者一句话，那句话里面的关键词是这六个字的话那句话是不是要点就值得怀疑？为什么呢？因为您不能用同一个词去解释题干， 请问 a 式是如何实现生态产品价值的？答， a 式是通过实现生态产品价值而实现生态产品价值的。您极有可能会把概括题答成这样， 我不仅仅说这一道题有回放，回放自动生成，我不仅仅说这一道题。如果做题不说做题多啊，您稍微练过两三套卷子的同学就培训之后啊。懂了之后，稍微练过两三套卷子同学，你有没有这种情况？ 就是您有的时候答着答着是用题干去解释题干，就是您其实写了一句废话，但是这句话因为在材料里面表述他长得特别漂亮，就是特别标准，特别标志，长得就像那种彩分句子，而且那个逻辑位置也特别敏感，可能是在某一段的首句或者尾句， 您穿着把它画下来，而且觉得这句话甚至应该往前提，写在我答题的第一句，但是你写完了之后，却落得一个抄题干的结果， 您能懂我意思吧？哎，所以这种情况下怎么避免？就是代入自己回答一下，我问你，他是怎么实现生态产品价值的，你就不能说他是通过生态实现生态产品价值而实现生态产品价值？ 你能听懂这一点啊？这道题至于审题，我就讲这么多，其实还有一点我没讲，就是这种题怎么写啊？这个我觉得现在讲没有用啊，大伙都听烦了，这得把点都找出来之后我再告诉你啊。 两百字，各位，字真巨拙两百字，要字真巨拙。两百字的歌可不经霍霍啊，我看这都想要，看这都想要。 这个这这这个太容易抄歌了。然后我再告您两百字的这种歌他怎么去处理？然后 遇到同类的题，他不仅仅那一道题啊，遇到同类的题我们自己百度去搜去比较各方的答案的时候，我们要注意什么啊？这个把点都找完了之后我再跟你讲啊，好了，咱们赶紧进材料啊。这这这，这个前奏拉的太长了啊，好材料。一 翻开 a 市地图，仿佛能看到林海苍翠，流水潺潺，一幅美丽的画卷徐徐展开，跃然眼前。当今清新的空气溪流也能卖上大价钱。 g e p 正成为 a 市缩小与内地的一个突破口。 第一段在谈 gep 是 一个突破口，他没有去介绍什么叫 gep， 更没有谈 a 式具体是怎么利用他做的，起码 gep 核算这个词还没出现，对不对啊？所以他整个第一段，我们把它看作一个大背景， 这点能理解吧？哎，舍弃啊，一个大背景，因为他没展开说 a 式的做法，只是给你介绍了就是 g e p 对 a 式很重要，那么我们请看 a 式的精彩故事吧。嗯？第二段二零一八年 卖犀牛，我的天呐，呃，不太可以，你先往后听听啊。 卖给谁？卖给韩国？二零一八年，呃。在推动长江经济带发展作大会上强调 要选择具备条件的地区开展生态产品价值实现极致试点。这不我们提干吗？就是，我就问你，他怎么实现的呀？就是我们 a 市是个试点，我们 a 市后面要做这个事情了，我们要做这个提干里的事情了啊， 正是生态产品价值实现机制试点的城市之一。这第二段就是个，他也算是个大背景，他也算是因为这道题什么叫大，什么叫小， 他所谓的大，其实就是说整个这个 a 式，整个这个 a 式和 g e p 的 之间的这个渊源就是 a 式是我们这个题目里面的要干的这件事，我们这个题没白出啊， 这等于把题干又描了一遍啊。第三段所谓 gep 是 指这是标准的这种名词解释，我不需要您慢说 你解释的是什么叫 gep 了，您就算解释的什么叫 gep 核算，我也不要因为我这道题是单一要素索达的对策概括题，或者你说经验总结题也行吧，因为你写出来的字是一样的， 我没有必要去综合的去分析他，你能懂吗？所以这个名词解释是不要的，您看看啊， 是指生态产品的价值总和，他反映了等生态系统产生的直接间接是是什么什么的的经济效益，这不是提干里那话吗？这等于把提干就描了一遍啊，我都不想管他叫名词解释，我就想管他叫描提干啊。 a 市赵局长介绍，我们制定了一套 g e p 核算方法，你先别扔了啊，你先别扔了， 就扔顺了手了啊，到这为止，灰色的部分是都扔掉的，没问题吧？前两段是大背景，这个其实这就不能叫背景了，这就是个名词解释，在我看来它就是苗提干啊。 赵局长介绍，我们制定了一套 g e p 核算方法，注意啊， g e p 核算这个词第一次出现，这个 x 第一次出现， 而且又是 a 式的，这个智能部门的这个负责人去讲话，而且在这一段的结尾就是它这里边会会有些总结性的东西， 他这句话也许不足语，不足以充满第一句的答题语言，但是他能不能算第一句里的某一个点，甚至是第一句的那个前置提炼点？他有没有可能有点用啊？让我们留下来呀，我们注意看啊， 我们制定了一套 gep 核算方法，对生态产品价值进行评估核算，这句话等于没说。 我问，你是怎么利用 gep 核算实现生态产品价值转换的？答，我是利用 gep 核算去核算来实现生态产品价值的这个转换的。我觉得拿核算解释核算，我觉得有点不，有点不合算， 您觉得呢？是吧？他这里面还是没出来具体他干什么，并积极探索核算成果落地应用。我问的你不就是怎么探索的吗？ 你能懂我意思吗？我问的你不就如何利用 g、 e、 p 实现它的这个价值的吗？你说，请问 a 式是如何利用 x 实现生态产品价值的？答， a 式是利用 x 让它落地来实现生态产品价值的。您就拿一个形容词回答我，是吗？ 啊，对啊，这不就是听君一席话吗？是不是我觉得有的时候啊，我们觉得这个听谁一席话 如同一席话，有的时候是咱们水平不够，但是我这道题这句话我真不服气啊，我真不认为是我，是我自己水平不够，你这个词都重了，你看看这个词都重了是不是？哎，你看， 再往下看啊，并积极探索核算结果应用落地助力。我是加快 推进生态产品价值实现，请问是怎么实现这个生态产品价值？您这里面的词就两个，一个是落地，一个是助力。您说那个制定方案是我眼神的问题吗？我没看见 这个制定了一套 g e p 核算方法，人问你是如何利用这个核算实现它的价值的，你能懂我意思吗？就是你怎么用它的啊？您说制定一套核算，您这个答题的这个时间点是不在那个问题之前呢？二三年的题啊， 干嘛？这道题听听了已经有点讨厌了是吧？这哪年的破题？这是二三年的，去年的新的， 所以这一块我们就很咬牙的把它给扔掉了。可是各位你想想啊，就这一行半扔的，跟前面两段半扔的您感觉一样吗？您是不是以半句为单位，再带回原题去做实验呢？ 因为它长得像，因为这个关键词是第一次出现，就是画红字的那个 g e p， 画红字的那个 g e p 核算，它是第一次出现， 所以这一行半扔，这两行半扔的就不是那么痛快。你能懂我意思吧？那怎么避免？避免不了，我只能教你怎么去往回带啊。 就是谁做题做到这，那个手自然就慢下来了，但是你还能正常的往下推进， 或者比较有底气的说，我要把它给舍弃掉，不是靠预感的，是靠往回带入的发现，是用问题去回答问题，或者说根本就是答非所问的才能把它给扔掉啊。 再往下看，碧兰香出现啊，这个案例里面我觉得应该有具体做法了吧，因为你这个他肯定是个正例嘛，他不可能，这是这则考试的材料一，他不可能，材料一上来就是个大反例，对吗？正例里面不就是成功做法经验吗？不就我们要抄的对策？碧兰香 是 a 市一个山区乡镇，对这里的村民来说，以前我不想看，以前看农家乐是可以得到什么致富来源，但转折看后面这个关键词出现啊， g e p 核算，告诉他们还有另外致富的路。讨厌，这还来个，还来个小伏笔啊， 够拼的，够拼的啊！碧兰香的溪流。哎呀，这刚才还有同学问，就是那个溪流这个词，我怎么总感觉溪流这个词不应该在答题纸上出现呢？ 是吧？卖溪流，我觉得溪流这个词不应该在答题纸上出现啊。 a 市是如何利用 g p 核算实现生态产品价值的？人家问的，你又不是水域产品人，问的不是生态吗？对吗？ 咱现在先别下结论啊。嗯，太不太微观的，因为咱也没看见什么中观的词对吧？咱光看见那种大词好，致富之路好点，这太大了天。碧兰香的溪流 不但拥有矿泉水般的水质，这不是对策，这是客观。这个自然环境，自然资源描述对不对？碧兰香的溪流不但拥有矿泉水般的水质，而且水流形态丰富，急流多种多样，是天然的水域救援训练场地。 乡里利用这一优势利用，这是开始做对策了对不对啊？这一优势本身就有总结性的，哪一优势啊？就是前面的这半句对不对？好问各位一句啊， 这个客观条件描述不能算做法对不对？长得像做法的是这半句没问题吧？好，救援两个字该在答题纸上出现。 a 市是如何利用 g e p 核算实现生态产品价值的呢？答， a 市利用 g e p 核算做了救援项目，合着就不能做别的？还就得是救援项目，呃，团建就不行 是吗？救援两个字您可以先画下来啊，您可以先画下来，咱们往后看啊，看见好词咱再换行不行？咱这么说话啊， 我找个醒目点的颜色啊，这个色系没有醒目的，就这样吧。 乡里利用这一优势开发了水域救援培训项目。各位，我觉得啊，这叫什么呢？这叫利用自然资源优势啊，就是水流吗？当然你写水优势也行啊，你写这个溪流优势、 水流优势、自然资源优势都没问题，但是这东西不占分，你能明白吗？什么东西占分呢？他怎么做的呢？开发 注意啊，这个词得留了，这是经典对策表达了。开发什么呀？他开发项目到底要不要写救援培训项目？我把救援也给您划下来了，您现在先别着急，您往后再看一看。如果他后面通篇说的都是救援，好家伙，那这道题， 这道题是以救援项目这道题整个一个救援项目拟向申请书，是吧？那么咱救援那个词咱避免不了行吗？嗯，如果后面他不仅仅说的是救援的话，咱起码现在就是开发项目，行吧。王书记说，注意看啊，乡党委书记。 乡党委这个王书记说这一段他是不是要总结啊，从原生态的水到致富的水， gdp 核算。注意， 我们问的就是你这个 x 又出现了啊， gep 核算这个敏感性要有啊， gep 核算起到了加速转化的作用，它转化的是谁？不知道？ 不知道，人问的就是它怎么利用这个 gep 核算实现什么呢？实现生态产品价值的答 它 gep 核算起到了这种转化的作用，不像人话，就是你得说出来它转化在哪。这道题确实是有问有答，但是他说了连半句话都不算，他说的是四分之一句话，他说的只是一个词啊， gep 核算报告让我们知道生态资源究竟好在哪。我觉得你这句话是不是比溪流强啊？ 你现在画的是什么呀？我现在画的就是想描这个词，你能明白吗？因为我答题不可能就写转化两个字，你听懂我意思吧？而且你说你前面不还画了开发项目了吗？你没看这个同学还说开发项目，他还不想写了吗？那你这连扔四段还扔是吧？ 就是你这里面要留的肯定就是没有争议的，就是这个转化嘛，因为有问有答嘛，但是他没答明白，你能懂我意思吧？他转化的是什么呢？知道生态资源究竟好在哪？这句话太不书面了啊，就是明确生态资源优势行吗？ 能同意吗？明确生态 资源特点也行啊， 就只要别照抄这半句就可以啊，还哪还来个儿化音，这个太太让人笑话近耳没完呢。这句话啊， 合理有序低，你这是副词，你先等会吧。啊？干什么？转化为经济效益？哦，你这个转化的是什么呀？转化的是将自然资源转化为经济效益。 那么到这为止，我们就可以连词组句了。我们不往后看啊，我们不往后看，就看我们画的这个荧光笔 我们画的荧光笔。这个 g e p。 这个 a 市是如何利用 g e p 核算实现生态产品价值呢？答， a 市呀，利用这个 g e p 核算呢，明确生态资源优势， 推进了它向经济效益的转化，然后这个开发项目放哪都行啊。你比如说，比如开发了项目，或者把开发项目放中间啊，它明确了自然资源优势啊，通过开发项目 加速了自然资源向经济效益的这种转化，就是让自然资源赚钱了，你能听懂的意思吧？到这为止，这是咱画下来的词哦， 我觉得位置还是比较敏感的啊，这个位置，乡里利用这一优势。这一优势。哪一优势？利用这一优势干什么呀？你一定要做事情这种总结性的话啊，再加上这王书记说的是最重要的啊。 呃，刚才有同学说了，我不想写这开发项目，我同意，我觉得也无所谓啊，两百四的题，开发项目没有后面这王书记的话那么重要。 到这为止啊，我想给他分一下层了，因为这道题十一段我看起来肯定会比较乱啊。前三段是一层，因为他们都没用啊，我就把他都当背景了。行吧，严格的讲这第三段不是背景啊，然后到这为止啊，到这为止。 开发项目不是踩分点吗？你看见阅卷标准了？没法这么问我。要是考生，我一定会写开发项目，但是刚才有个同学他不说他，不不，他不想写开发项目吗？所以我跟人家说，没事，你把王叔这句话保下来，这句话肯定重要性要比开发项目要强，对不对？ 我怎我能怎么跟人家讲呢？我说不行，不写开发项目就得掐死我，能这样说话吗？是不是？您问开发项目是不是踩分点？嗯，这句这个问题要回答出来我就报警了，这国家不公布阅卷标准，你怎么说？他是不是踩分点呢？ 您觉得呢？是吧？就是好歹得给人家一个处理办法，他不想要，你逼着他要换一道题，他还是要不了，但是把主要的抓住了，然后通过格多格少呢？咱们往里面再揉，不仅避兰香， 对 a 市其他乡镇来说，这种发展思路都具实际指导意义。您先等会啊，这种发展思路是哪种发展思路？ 就是我们前面画的这个黄色荧光笔，所以这两段看我比啊，所以这两段是一层， 能同意吗？这两段应该是一层， 什么叫这两段是一层的？就是这两段里面我们找出来的，想往答题纸上写的那些词啊，那些个点啊，我们要往一句话里面揉，我们的目标不是三四句吗？他们都往第一句里面揉，听得懂吧？ 对 a 市其他乡镇来说，这种发展思路都具有实际指导意义。我们看云铺乡，云铺乡党委李书记说，看书记说话啊，这个，这个，你从那个碧兰乡你就看出来了，书记，这个党委书记说话总结性很强啊， 你想问人家那是怎么做的好？人家那个党政一把手，这这，这个负责人，这跟你说话，你肯定从这里面找答案嘛，是吧？ 李书记说，如果不是看到 gep， 哎，这个这个关键词啊，这个 x 又出来了啊，如果不是看到 gep 核算报告，他实在不敢想。云铺乡的峡谷瀑布，云海。同学，刚才，刚才谁跟我说的？就是卖溪流那个，哎，那个同学啊， 如果您前面要想把溪流写下的话，这时候您受累把峡谷瀑布、云海也写上， 您自己就放弃那种写法了，对不对？就是别着急，您喜欢一个词，您先给他划下来，您能懂我意思吧？划下来到最后您自己就反悔了啊， 就别停，能懂我意思吧。哎，这我们都把这个笔名改一改啊，都这个中年，著名的这个中年演员没停啊，就是，这是最好的一个考试状态了啊，就没停没停，一直写一直往下读啊，就别停啊， 有好多东西啊。就是您这，比如说二十多岁遇到了苦恼，你别说三十多岁，再过两年回头看，根本就不值一提啊，就是溪流您还要把它都写上是吧？ 这不就叫生态资源吗？他实在不敢想象云铺乡的峡谷瀑布、云海放在整个 a 市都有竞争力，我觉得没什么可画的了，因为这就叫 g e p 核算报告，帮助我明确这个生态资源究竟好在哪。这不就是这句话吗？对吗？ 云铺乡已经和一家公司合作，你等会等会再合作啊，你前面这个碧兰香好像没说什么公司合作的事，对不对？嗯，注意看了啊，这一块就不要了。好吧，这一块就不要了啊， 因为这一块说的就是看我比啊，我再比划最后一下啊，这一块说的就是他能懂意思，这一块说的就是他竞争力就是好在哪。好吧， 当你说这句话，哎，我没有说什么，明确自然生态资源优势我，我看见这竞争力，我有启发。明确生态资源竞争力， ok， 可以， 没问题， 后面注意看，云铺乡已经和一家公司进行合作，在当地开发探险类项目和体。哎呀，我读到这句话特别开心。前面您要写救援的同学受累，您还得受累啊，您把这个探险和梯田观光得给我写上， 这叫，这叫什么呀？这都叫开发项目，我再画一遍这个吧，这都叫开发项目。 哎，你包括有的同学说的，嘿，我前面，我本来还没太想写开发项目，我看到这我又把开发项目加进去了，我做很多题也都这样。 就前面有一个词啊，我倒是看见了，但是我觉得他有点小，看到后面反复说反复说。正常人看文章肯定是从前往后看的嘛，他这个这个关键词出现那个次数是反复叠加，是，是依次叠加的嘛，对不对？然后我又反悔了，我又带了，怎么样？你打我是吗？ 正常的这种阅读找点啊，相应的相应低啊。 该公司向云铺乡生态强村公司。嗯，他与公司进行合作与公司进行合作我觉得就值得花，因为他毕竟是云铺乡，区别于碧兰香的一个做法，对不对？但是我先给他读完啊，因为一共就得两行半。 向这个生态强村公司支付三百万元，购买项目所在区域的生态产品，实现良性循环。嗯，我觉得跟公司进行合作呀，算他们的一个做法 啊，到底写公司合作还是写这个生态强村公司合作，我现在拿不定主意先那么着啊，但是这里面的关键词应该就是公司合作就带出来了。购买项目在所在区域的，购买项目所在区域的生态产品，实现良性循环 啊。购买生态产品我觉得也没问题，这也是做法，跟他合作干什么呢？ 你说跟他合作开发项目 ok， 或者跟他合作购买项目所在区域的，这个是个描述性语言，对不对？你购买什么呢？就是购买生态产品 也可以，也可以。你回答这句话， a 市是如何利用 g e p 核算实现生态产品价值的？就是 a 市啊，通过 g e p 核算之后，然后跟公司进行合作购买当地的生态产品， 我这样实现这个产品价值购买吗？我赚钱了吗？也可以的，也可以的，形成良性循环，您看起来有点像这个效果对不对？别着急，您啊，先把它画下来。这良性循环这种词啊，因为他长得特别像 happy ending， 像某一句或者某一段的那种结尾，就就就感觉这个良性循环一出来呀，我们的心脏供血都良性了，都良性循环了。就是这句话，我可以非常安心的把它结束了，因为他已经有一个欢快的一个结尾了。我们先在这不矫情，我们先把它画下来。 如果你脑子里面要是想不对，我觉得形成良性循环不是对，测黑他从字面意思上看明明是效果吗？他明明是一个最后的结果吗？您一会看格够不够行不行？如果要是格够的话，您就把这六个字带上，如果格不够您就不写，您扔他也不心疼 是不是？您说你扔他好还是扔那开发项目好呀？你肯定就把良性循环给扔了，虽然他长得比较漂亮，是不是？一会我再教你怎么看格够不够，你先给他烧上啊，你要特别不服气的话，我换个颜色行不行？开心了没有？这事就过去了啊，不生气啊， 但是到这为止啊。嗯， 我们看了这几段啊， 这两段说的算不算一回事？这两段说的算不算一回事见仁见智。 有人说是算，有人说您看了吗？有人说了算，有人说了不算。那在考场上得拿主意啊，怎么办呢？第一个办法，我们接着往下读， 我们看看他后面这种层次划分能不能比较。就是明显。如果要是我们往后面读也没看出来的话，我教你一个特别好的判断标准，因为我们毕竟不是原作者，不知道他是怎么想的，对不对？你跟我看这看啊，看这个位置 看得见吗？不仅看见了吗？好，不仅是不是表并列的。听我说话啊，不仅是不是表并列，就那个基本功啊，迅速判断的。按理说文章中间段与段之间都应该是并列的，对不对？ 你说不对？不对？那还有的段之间是转折的，有的段之间是递进的。转折和递进不也是特殊的并列吗？一个反向并列，一个递进并列吗？ 文章除了开头结尾那一部分之外，段与段之间按理说都应该是并列的。既然都是并列的，你为什么还要加一个并列的连接词呢？说明二者之间关系特别紧密， 你能听懂我意思吧？好，如果在考场上遇到了这两段，我无法去区分他到底是不是应该合在一句话里写的，还是拆开写的。最好的办法是往后先读，您先别着急， 如果你说不行，我不往后读了。我现在就想判断一下，那这道题是可以满足你这种急脾气的，但那种急脾气实在不是好毛病啊。这道题怎么满足你这个急脾气，我当下就判断 断与断之间都是并列关系。并列关系还加一个并列连接词，是人家有毛病吗？是人家闲的吗？不是，是说明这两段之间联系紧密。你给我往一块喝， a 市是以 g e p 核算，明确生态资源优势，合作开发生态项目，实现良性循环。你给我往一段里面去喝，听懂我说话吧。 但是我不太主张这个样子啊，它的这个这个技术性强的东西，它都是有局限的啊，您别着急，往后看。他说的是什么？ 截至二零二一年年底， a 市所有乡镇均组建了生态强村公司。这个生态强村公司前面出现过 是吧？云铺乡的，然后二零二一年底， a 市所有乡镇都组建了生态强村公司。应该是一个比较共性的一个做法。应该是比较共性的做法，我先把它当成一个词来画下来，但是这个词到底怎么组？这个句子咱们现在脑子里面没数啊。 主攻什么呢？主攻生态产品价值转化。哎，我这道题问的是什么呀？ 我问的是他如何实现生态产品价值的，答他通过生态产品价值转化实现生态产品价值的。我怎么感觉这么别扭呢？ 但是这半句长得又像踩分点对吗？咱们先给他留着啊，先给他留着。 这句话咱们其实到现在根本就没看完啊，他在说什么呢？他组建了这个强村公司，主攻价值转化， 负责你这个管理开发、生态环境保护修复等，成为公共产品的供给主体和市场交易化主体。也 就说整个这个大长句子说的是一个对策，就是他们都组建了生态强村公司。如果你要是把组建生态强村公司当成一个答题点的话，那么这个大长句子最好的处理办法是应该是一头加一尾， 就是他们又一个做法。第三个做法是什么呢？是组建生态强村公司，成为供给主体和交易主体， 就是在这同学说的首尾相接。组建强村公司是采分点，但是你不能光写这七六七个字。组建强村公司，组建生态强村公司，你得给他写成半句话的样子，组建生态强村公司。 描一下成为作为啊，供给和交易主体市场化不也是描述吗？作为供给和交易主体， 这起码是一个做法啊。然后金融市场纹生而动， g e p 贷等金融产品应运而生，带动金融市场，这一段就给它透支掉了。 那你说这一段找出来我往哪放啊？不管了不管了，您先划点吧。你先划点吧。这一段为什么那么痛快直接划？因为这里面有这个词，您注意看啊，这里面有这个词，注意。我就想留， 您能听懂我说话吗？我就想留在这一段里边，我就想留东西，因为他说 a 市所有乡镇都干了一件事，他就叫共性对策。 这个生态强村公司其实在这第一次出现，我没太在意他，因为我在这一段里面在意的是跟公司进行合作。但是你这里面既然把组建生态强村公司，把它作为共性对策，我就想留这个点，但是留这个点，我那么长的一句话，我留谁？ 最后一句话短，我加个金融市场就行了，对吧？或者我加个金融就行了。但是这个大长句子我怎么个留法？我留中间感觉有点像废话， 那么应该怎么留？最痛快的留法，你把最关键的留住了之后，在结尾稍微给他瞄一下就行， 让他成为这个供给和交易主体。供给和交易主体占分不占分？不占分，但是这个组建公司这个我觉得是逼踩点，我觉得是大概率是逼踩点。那为什么呢？因为就是有一个军字，就是就是因为这个红字，所以我决定要留他。 好，接着往后看啊。 在蕊溪岸边，芳草镇党委书记马书记介绍，镇里开发了西游记旅游项目，这个开发项目咱们画了好多次了，咱们这里面不画了。行吧行吧，再点一下啊，开发项目将蕊溪流峪 丰富的生态资源串点呈现，建成后有望成为拉动全镇经济的重要引擎。你这个生态资源串点呈现，不不也是开发了这个西游记旅游项目吗？ 他不还是前面咱画的这个吗？就是明确生态资源优势吗？开发项目明确生态资源优势吗？不还是这个意思吗？对吗？ 生态资源这个是明死，串点呈现这种词应该不是什么太重要的词吧，对吗？就是我找到了生态资源的优势在哪，然后我要怎么干啊？ 芳草镇虽然成立了生态强村公司，哎，说的还是生态强村公司啊，公司却没有实体抵押物，想要贷款融资并不容易。 这里可能是对生态强村公司进行一个描述，因为咱们觉得生态强村公司应该是个点，但是点了半天咱们也没说出过所以然来，咱们就说一个，都组建了这个公司， 有点太单薄了。这个点啊，二零二二年三月，以芳草镇 调节服务类和文化服务类两类生态产品的经营权作为质押担保，他们拿到了五百万元的 g e p 贷。 这个贷款不就是前面所谓的这个金融市场、金融产品 g e p 贷金融产品应用而生吗？就是带动金融市场或者催生金融产品。这两个词，您说哪个都行， 说哪个都行，带动金融市场催生金融产品啊。您，您在答题纸里面，我觉得没有必要出现质押担保啊，是吧？ 这不仅解决了各位，您看啊，这就是效果了，对不对？这不仅解决了资金建设、项目建设的资金需求，也激活了他的金融属性，按理说这是一个效果，好了，到这为止。您听我说啊，后面就没有再说公司了， 后面就没有再说公司了。一会您读到这一段的时候，您会发现他跟前面说的明显就不一样了。好， 我这时候问您一个选择啊，整个这一段啊，一共就分成了两部分。看我的笔，这是第一部分，我们前面划过了，就是开发项目，明确生态资源优势，开发项目带动经济，能懂我意思吧？好，第二部分呢，就是这一部分 没有拿到钱，我们通过 g e p 贷最后拿到钱了。这一部分是哪一部分呢？就是催生金融产品，或者说带动金融市场。好，我问各位啊，想把这段整个都扔了吗？ 因为段数多于预判巨数，扔段是可以的。好，敢不敢把这段整个扔了？打字回答我一下，敢不敢？ 好，听我说啊，写敢的同学，我现在告诉你啊，以我的判断，扔了它是没问题的。 写不敢的同学，我不会教你敢，我帮你把这个事解决了，能懂我意思吧？好，写敢的同学，就这样了啊。写敢的同学，不要再从这里面再找东西，能听懂我意思吧？你敢，就你敢，在这道题里面我是同意的啊。写不敢的同学，您听我说啊， 你现在就有两个选择，一个在这找，一个在这找点词，听懂我意思吧。好，在这找词重复性太高，你总不能写西游记三个字吧，开发项目， 生态资源，这个前面都是划过的，对不对？好，如果在这找的话，他前面都在说的是贷款的问题， 能懂意思吧？那更小了，更微观了。在最后一句您看起来，它不仅解决了，它是一个效果，对不对啊？如果看看啊，如果最后格够的话，如果您不敢的话，尽量缩写呀，加一点这句话里的东西。 尽量缩写。加点这句话里的东西叫解决资金需求，激活金融属性。您这样写呀，就不写这句话了， 什么金融带动金融市场啊，催生金融产品。你不写这句话了，因为这一段里边你已经找到一个组建强村公司了，成为供给交易主体了，你能懂我意思吗？你给我加一句，这个加一句，这个就是解决， 我都化了啊，您自己说字，解决资金需求，激活金融属性。您加一句，他这一段起码叫您给用了，您在考场上是敢于落笔写，您起码用了这一段，透支了这一段，而且在那个语言上面，他不重复， 能听懂我意思吗？就刚才说不敢的那个同学，你就这样去吧。说敢的同学已经 ok 了，因为这道题要是我的话，我可能也把这一段给扔了。 哎，您心里就有底了，就 ok 了，到底孰是孰非，我告诉你啊，如果这里面有彩分的话，咱们妄想一下这个所谓的阅卷啊。金融这个词应该是占彩分的，但是金融这个词您是从这画的还是从这画的那个阅卷人不看， 所以你也就没有必要较这个真影响您后面的心情。您后面还三道大题，还一个大作文呢，你要在这个十分的小题上面耗死自己吗？而且同时您别忘了，各位啊，这道题可是二百字啊， 哎，你可想好了，可不是三百字四百字，这也舍不得，那也舍不得，最后您抱不走，能懂吗？ 圆明园里面好东西多的是啊，您抱不走，下面 常年奔波在 a 市的乡村某大学经济学院黄教授深谙他的魅力。注意这种词啊， 虽然我不关心你到底是什么意思，但是我拿你当成一个小红旗插，跟那个扫雷那个插那小旗子似的。那你一出现我就插个小旗，你一出现我就插个小旗。他表示， gep 核算就像人体的体检报告，少来说事， 各地可以根据报告各位做法，各 a 是 是怎么利用这个 gep 核算来实现你生态产品价值的？各 各地就是根据你的 g、 e、 p 核算来强优势，补短板，推动生态优势转化为产业优势。我觉得到现在为止，这句话是最痛快的一句。直接出现的裁分点，我差点把鼠标点坏了。 这样的探索已经在 a 式展开了。这样的做法已经在 a 式展开了，比如不也是佐证这句话的吗？这一句话拿基本功就给它推出来了， 可痛快痛快。我不想往后读了，我想庆祝一下啊。这个不往后读了啊，前面读的我有点腻味，因为他出的他。哎呀， 你好歹有的段，首尾句是吧？是，应该是比较明显的，这都读到哪，都快读完了，这个材料都我不往后读了，怎么庆祝啊？就是这个，我觉得到这为止啊，这个分段应该还是比较明显了，这个公司啊，金融产品啊，就这是一段， 你能明白？他公司啊，就是都组建了这公司金融产品，然后这一大段说金融产品，我觉得就这两个啊，这两个可以说一段下面没有金融了啊。 下面不是强流式不短版吗？这是不可以是一段啊，就是公司的问题。然后前面的这不这三段没有用，咱们给他单独分开了吗？那这两段啊，咱们可以说这一段，因为这两段说的话都是一样的，都是开发项目。您看这，哎呦，看这看这， 都是开发项目，都是开发项目。而且这两段中间还有一个不紧，能懂我意思吗？段与段之间都是并列的，还加一个并列词干嘛？天然的纽带联系， 这就跟那个红线一样啊，就把他们两个跟那小扣子一样就给扣起来了。我觉得这两段算是一层，一会出一句话，这两段公司就经营主体，这两段里边我们出一句话，后面不知道啊，接着往下看，那这一段就轻松了， 比如一批电子仪器企业、医药公司等环境敏感性的企业纷纷选择这个 a 市落户， 董事长说生产高品质的医药容器对环境有着严格的要求， a 是 有着无可比拟的一流生态环境，这是我们选择这这里的根本原因，这不就叫生态优势转化为产业优势吗？就是你不是在建农家乐了，你开始有点往第二产业发展了，从第三产业往第二产业靠了，有这种 精密仪器了，有这种环境敏感型的企业了，被吸引过来了， 能听得懂吗？各位， 推动生态优势转化为产业优势，您这里面您还要写电子仪器吗？您要写医药吗？您要写环境敏感型吗？ 你写环境敏感情，前面还有救援型了，还有还有什么探险类了，对吧？有这个产业优势就可以了，而且您注意啊，这篇文章里面到现在啊，一直在说的什么转化，转化为产业优势，前面也在 说的是不是一回事啊？您大体纸上怎么能出现医药容器呢？ 对不对？您出现那个环境敏感型啊？我都不说您，您这里面怎么能出现医药容器这种词，是吧？啊？出现环境敏感型没毛病，你只要二百四装够了就行了。 出现环境敏感不能叫毛病，您能懂我意思吗？但是出现医药容器，出现电子仪器，这个 这个这个基本功就出问题了，就您不仅仅是这一道题的麻烦了。往下看，位于 a 市景业县的这个天空之城，哎，那好名字啊，天空开雾，未来科技岛也在尝试。我觉得这两段就是一回事。 你你你，你看见名未来科技岛跟你这种产业升级产业优势是不是有点关系？这未来科技岛比你比您那个，比您那个，那个救援项目是不是科技含量稍微高一点，您觉得呢？ 山水之间，一批高新技术企业已经逐流而来，这两段是一层，没毛病吧？哎， 您写那个环境敏感性啊，你还不如写这个高新技术企业，是吧？ 景业县两山转化发展中心工作人员方女士介绍，各位注意人家说话啊，注意人家说话啊，你要是留的话，你还不如把方女士的话多留一点呢，因为现在人家给你介绍呢，您看看吧啊， 而且人家没在说案例，看见了吗？人家在说总结，我们把各位您注意这种词经典对策表达，我们把生态产品价值作为生产要素。我的天，你看看这是多么经典的这种 标准彩分点的这种表，这种表述方式，他概括性多强啊，他都用这种词，他都用生产要素了这种词了。我们把生态产品价值作为生产要素，与合作企业的参与合作企业的利润分配，实现经济创收。 我们正在做的一件事就是把生态绿谷你看，又一个转化，注意看啊，转化为数字绿谷，我觉得数字绿谷啊，它就是一个比喻，你这里面关键的是你怎么推动你这个产业优势的，就是把生态产品价值作为生产要素参与利润分配，实现经济创收。 整个这两段是一层，没毛病吧？后面不确定啊，起码这两段是一层。这两段里面最明确的话就是每段里面的黄色荧光笔， 对吗？一个是黄教授说的强优势补短板转化，还有一个是方女士说的，将他将生态价值作为生产要素参与利润分配，实现经济创收比您画的环境敏感性和高新技术企业怎么样？ 看看能不能回答提干的问题。 a 市是如何利用 g e p。 实算实核算实现生态产品价值的？答， a 市是通过 g e p。 核算，你明确了生态产品这个优势之后，将其作为生产要素参与利润分配，实现经济创收。有问有答， a 市是如何利用 g e p。 核算实现生态产品价值的？答， a 市是通过 g e p。 核算明确生态优势之后，以此吸引高新技术产高新企业和绿色企业。那不就叫方女士的这句话吗？将它作为生产要素跟人家玩吗？ 找尾句，找观点，下结论。在方女士说这句话之前，您写环境敏感型和高新技术企业， 我觉得也没毛病，只要您格够就行。有了方女士这句话了，就有比较了。方女士叫这个中观， 环境敏感，高薪可能就微观了，电子仪器那根本就是错的，就不应该写，不应该考虑， 这叫中观的这种表述能明白意思吧？然后把生态绿谷转化，生态绿谷转化为数字绿谷，那这个就是描述性太强了啊，这比修饰性太强了啊。 什么叫转化呀，不就是这个吗？转化为产业优势吗？原来都是第三产业、服务业的，现在开始可以是第二产业了啊，产业升级了， 我们看看下一段快读完了啊，下一段还是不是产业升级？日前， a 市两山银行与民主乡签下首笔施地碳会收储合约。没看懂？ 以每吨五十八元的价格购入明储箱实地一万吨碳烨量同时， 嗯，这同时啊，这个词啊，前后还都得注意啊，你要么有本事就给人都扔了，没本事前后都看看。同时两山银行又向该市农商银行等九家单位分别出售碳烨量，这也是 a 市等会，等会 gep 核算这个词。注意，我就对这词敏感，虽然我不关心它到底是什么，我还对这个词敏感，首次尝试，首次是什么意思？最高级第一次，首次最怎么怎么样？ 应用到碳会市场的就是我。怎么通过 gep 核算实现生态产品价值的？答，我通过 gep 核算 将这个生态资源应用到碳汇市场，但是我没明白啊，我个人也没明白啊，但是碳汇市场这个词是不应该作为采分点，采分词先留一下，你先留一下。但是咱们现在有点愁啊，就是咱答题是拿句子打咱，不是打填空题啊， 咱在这里面怎么描这个词？碳汇市场，咱再读读这一段啊， 咱现在起码有个基本的思路，你看啊，这也是，这就算是结论性的语言对不对？前面有一个，同时咱如果想瞄的话在这，哎，留点东西在这，留点东西，连词组句别写的太长啊。咱看看 a 市两山银行就银行吧，与民主相签下合约， 以每吨的价格购入。银行购入行吗？那你说购入这个占分吗？我不确定，我不知道人家到底占不占分，我个人认为不占分那两百字你还写那么啰嗦。因为我想写这四个字，他传不成一句话， 我好歹带点字出来。银行购入还有什么呢？又是银行，看见了吗？银行干嘛呀？银行出售购入出售的是什么呀？碳汇量 应用到碳汇市场。怎么应用到碳汇市场？就是银行购入出售当地的这个碳汇量，我起码这起起码我觉得这是一句话啊， 但是这个购入出售碳汇量是怎么回事呢？我不想懂，我不想懂啊，我就先给他那么写着，银行购入出售碳汇量， 要同学说交易碳汇交易没问题，但是到到现在为止，碳汇交易不还没出现了吗？他在下文里面出现的啊。等一会往下看党的二十大报告，我觉得像总结呢，但是仔细一看，不是 他，不是他，不是整个材料一的总结，他说的他聊的还是这个碳汇的事，也就说最后两段他是一层没想到吧，哈哈。 党的二十大报告提出积极稳妥推进这个双碳碳达峰碳中和 啊，湿地碳汇交易就是哦，一购入，一抽一出售。刚才同学说的这叫湿地碳汇交易，到这为止，我们可以把这个词划下来，但是我跟您说啊，这都另类，您知道吗？这都另类， 哪有在党的二十大报告里面画这个彩分词的？党的二十大报告那不都是背景吗？你不得在赵局长后面这画吗？ 所以这种找点方式太另类，也就这一道题，又是购入又是出售，或者把您挤兑急了。哎呦，我不能光写个摊会市场啊，长得跟前置提炼似的，我不得描述一下吗？你可能才逼着你写这写点这个摊会交易这个事，因为摊会交易把前面这两行基本上给概括了， 但是这种找点手法我跟您说吧，再做十道题，另外九道题见不着，因为很少有在党的报二十大报告里面直接画画，你这个具体裁分点的，你能明白吗？他都当成一个背景给他扔了，或者拿那个背景往下。对这个材料的逻辑，他是干这个用的，就是您有点大材小用了， 您要不喜欢我就拿蓝笔画画，拿个绿笔吧。啊， 就是利用湿地植物的这个光照作用吸收二氧化碳的过程实现碳减排，注意啊，注意啊，分号啊，再将你所排的碳量用于市场交易，他又出了一个市场交易，实现碳中和。行了行了，这一段啊，我个人鼓励啊，就是常规 大气一点的手法啊，大概率一点的手法不能叫大气啊，是舍掉的，能明白吗？是舍掉的，很少有在这里找点的，但是刚才同同学说了，碳会交易，碳会交易那个词就是在这出现的， 你要愿意留你就留啊，你不愿意留写这个购入和出售，那你说我这也不愿意留，我就写一个前置提炼是吧？后面巴拉巴拉写什么呢？ 当然您还有一个可以挽救的机会。就是赵局长表示，是吧。赵局长看看啊，这既可以得这个，赵局长，您看这个，这个，这一张嘴，这个动静啊，他就有点像效果了，您怎么想 购入出售？瞧不上党的二十大里面，您认为不应该有具体点，这既可以怎么样？这是效果，不是对策。这两段就扔了呗。是吗？是那么痛快吗？嗯，不好意思问一句，你要不要妥协一下？ 既然这两段是那么明确的，又是一个新点，他就在谈忏悔，他不再谈前面的，你这个什么产业升级，你要不要妥协一下，你要不要给他？太冒险了是吧？你要不要给他瞄一下？ 拿什么描呢？我最后啰嗦一句啊，相中这个了，拿这描能懂吗？党的二十大拿这描，实在不行拿赵局长的描，三选一好歹得有您不能就写四个字，太不像话了啊，带一笔。对， 而且您写到最后这个点的时候不已经是最后一句话了吗？您看您还剩多少格就得了。选赵局长没问题啊， 选赵局长还是一个概率最高的一个，一个做法呢，就是你再做别的题，你那么选可能就都对了。 您写答案的时候他不已经是最后一句话了吗？您看您剩的格多格少不就完了对不对？在赵局长这里选选吧，勉为其难，听听局长说什么吧，是不是？这既可以，各位，那你就写俩呗，对不对？人家就有记忆这种词。这既可以鼓励企业参与生态保护， 就是保护生态啊，也能激励企业推行碳生产。 碳汇交易的获益资金还可以用于什么什么等工作，反哺生态建设。生态建设和生态保护差不多是一回事， 提进一步提升生态碳汇碳碳，什么碳汇能力，这都是生态吧，可谓一举多得。就是地碳生产，有利于地碳生产和生态保护，或者有利于地碳生产和生态建设。 ok？ 格不够了我就写一个。有利于生态保护也行，你好歹给他传一句话出来。 其实你说你这写的是什么呀？你这写的根本就是效果，你这里的避踩点其实就在这了，就是在碳汇市场上能懂我意思吧。好，到这为止啊，找点呢，找完了咱看咱找了几句话啊，最终答案会有你得等着。 咱找了几句话啊，前三段扔掉了不算啊，这两段是一句，第一句啊， 第二句，第三句，第四句，我们的目标是三四句话，而最终我们找着了四句话，我给您捋一下，您看这黄色荧光笔。 第一句话，啊，明确，就这啊，明确生态资源优势 转化为使其转化为经济效益，合作，看我比合作开发生态项目，实现良性循环。第一句话，连词组句啊。第二句话， 组建生态强村公司，成为供给和交易主体， 带动金融市场，或者催生金融产品，或者啊，这个解决资金需求，激活金融属性结束。第二句话，连四组句， 第三句话，啊，啊，第第三句话，太好弄了。第三句话，就是根据报告强优势，补短板，推动生态优势转化为这个这个产业优势， 将生态产品价值作为生产要素，参与合作企业利润分配，实现经济创收。如果格不够的话，实现经济创收都不带血的。 第三句话，第四句话，要了命了。第四句话，没东西啊，没有肉啊。第四句话，多说，怎么说啊， 你这个银行啊，购入出售碳汇量，湿地碳汇量吧啊，银行购入出售湿地碳汇量， 以实现碳烩市场的应用， 达到保护生态与低碳生产的目的。 这是第四句话，连词组句。这四句话摆在您面前，最后我想说一点啊，这道题怎么写？这两百字，我觉得这一下啊，后面说这点您能记笔记记一下啊，我想说两点，第一点， 呃，以两百五十字十行为界限，如果一道题给您的格是两百五十字或者两百五十字以上的，我个人建议要换行写， 就是一段一句话，一段一句话要换行写，因为那个格相对会比较充裕。 两百五十字十行以下的，没有九行二百二十五个字的，对不对？那就是两百字了啊，两百五十字以下的，我刚才说的是两百五和两百五以上，十行和十行以上 能懂我意思吧？啊？格少不换行是，但是格多少叫少，这个东西你做题多了，你是能量化出来的，就是这个格少于十行就是八行和八行以下的两百和一百五十字的。您听我一句劝，同学们千万别换行， 我有时候换行是为了备考，我自信能给他装下，所以我为了让他长得漂亮一点，你让我考试去，打死我我都不换。两百和一百五十四的题，在考场上千万别换行，甚至您开始不空两格我也没意见，但是我空，我觉得不空两格我接受不了， 但是您不空也可以，您就可以那么直接一二三四那么直接摞着写 十行以下的，也就说八行和六行的两百四和一百五十四的题，各位在考场上严禁换行，您能听懂我说话了吗？就一二三四这样给我摞着写， 这是我说的第一点啊，第二点我教你啊，怎么去看这个？百度里面就是我参考各个的这个不同的这个不同的人的这个给我做的这个答案怎么去卡这个次数？ 非作文题的字数阅卷是很严格的，他是不允许抄格的，虽然他给你的格可能会多于八行，但是这种题主要是考概括的，你抄行那个会丢分的啊，听我说啊， 有的时候啊，他统计完了之后那个字数，比如说啊，是一百九十字，换行没换行， 他如果要是换行了，那就不是一百九了，因为空格也算字数。这里就有点假，他统计的只是那个他写的汉字的那个站的那些格的，一共是一百九十字，他一换行，在考场上有可能是二百七十五个字了， 你能懂我意思吗？换行统计次数，你要注意这一点，他一百九十四其实是超格了，你能听懂吗？好，这是第一第二啊。另一，另一种答案， 如果他是摞着写的话，就是我最推荐那种写法，二百字我就摞着写，空俩格，后面我直接一二三四了，摞着写，最后一看，呦，一百九十六个字，一百九十八个字，或者整二百字，您这时候倒可以放心。为什么啊？他其实写起来并不紧张， 为什么呢？因为他写到第四句的时候，他会发现那个格呀，还富裕个多半行，所以他把可有可无的东西全往上写，写只要别抄八行就行吧。他显得那个格写的比较满， 其实他要收的话，他能赋予多半行，只不过人家不愿意不认头，你能懂我意思吧，你就看见人人就直接往后又续了点效果，所以显得人家哎呦，这个答案已经一百九十六，一百九十八了。其实不是，其实可能是一百七十八个字，可能是一百八十五个字，人家后面还有歌，人家又往上又烧了点东西， 所以这种答案，这种风格的答案，统计出来的字数是有实战性的。我说一百五和两百四的题，您注意听啊，摞着写统计字数是有实战性的，换行写统计字数没有实战性，听得懂我说话吗？ 因为换行写空格站行，您在考场上对您非常不利。您想想啊，如果这道题四句话，你要是换行写的话， 四句话换行写的话，您每句话只有两行，对不对？对策写两行，你比如说最后一个对策，两行肯定是够了，这个没问题， 但是中间第二个和第三个对策，一旦有一个对策，您两行没收住，您写了两行半的话，势必就会导致您的。比如说您的第二个对策写了两行半，势必就导致了你的第三个或者是第四个对策只有一行的篇幅了。我说的对吗？ 那么是写不下的，你在考场上怎么办？你只能是硬着头皮写出去，那么丢分与否，丢多少分完全不在您个人的掌握之内了。 所以听劝各位，一百五十次和两百次的题，打死不还行？ 对，你保证不了，你卡的那么紧。各位，我告诉你说我能保证， 我说写，我不是说我背课啊，就是你想让我考试去，我能保证，但是我跟你讲，我说卡几行就卡几行，但是极其痛苦，而且耽误时间，我得琢磨， 因为我拿格纸写东西多，就我手写的东西多，我不太喜欢打字，就是我这个感觉可能比你会敏感一点，但是我会琢磨十分的题。您琢磨什么？琢磨你后面考试你还答吗？你还 十分题，你在考场上，你目标是多少？我听听你心里预期是多少？你想拿九分是吗？是吗？ 不是吧，我觉得一般的同学十分的心理预期，拿六七分就已经。哎，行，好，我，我还是悲观了哈。好，我去，我要是考生的话，拿七分我就很开心了，拿六分能接受，拿八分算赚的 就是七分左右就是七分，我就很快了，所以我要赶紧把这道题过掉，我还跟你在那算行，我就那么摞着写了。摞着写也许我最后八行顶格，你能懂我意思吧，我就拿六七分我就高兴， 当然你可能听的比较泄气啊，这什么老师？这是啊，我不是你老师啊，我，我就是学长行吗？啊？最后一件事，各位， 这道题人家要求有条理，对不对？好，最后一件事啊，人家要求有条理是吧？要写前置提炼吧， 考场上要不要写前置？我说考场上这道题还要不要写前置提炼？就是要不要，你管他叫什么都行，什么小标题啊，什么前置关键词啊，还要不要写 好，我问您啊，这道题您自己做过的同学，您想想您第一次做题时的感受，没做过的同学，您回忆回忆这一个半小时，听我讲课时候，您对这则材料的理解，您给您自己的这种理解和感受优良中差打一个分。 您觉得这道题很明确吗？找的很痛快吗？ 您对这种感觉是悲观的还是乐观的？ 不痛快，不明确中，乐观找的很痛苦。基本上是 n 比一，就是有一个同学是乐观的，其他同学是中性的，或者是绝大多数是偏微观的。听我说，各位，在考场上这种情况下听好了啊，放弃潜质提炼， 您一定会丢分，放弃他一二三四，把话说清楚了，赶紧结束这第一题，这就叫应试，而不是背课。 我给您讲，我肯定把这答案给您讲全了，给您写出来，但是您在考场上这道题结束了，您现在可以退出了，退出这个直播间了，不要再写了。 如果您在考场上第一题啊，给您的找点就是这个感觉的话，而且它又是个十分的题，你能听懂我意思吗？赶紧放弃它， 如果这道题是二十分的话，您可千万别放弃，您再努把力是不是啊？啊，十分的题，放弃它是吧？好，我带您找找啊。 如果要想写牵制提炼的话啊，如果八这道题八行，如果要是您要是不换行的话，这道题格还是可以的。格还是可以的，因为第一句，第二句第三句啊，相对比较正常，第四句您会写的特别短。因为你本来就没什么话术，所以还好还好啊， 看第一句啊，找找前致词。呃，看看首尾句有没有提示。首句看来是没有了啊，看看尾句， 尾句有吗？你就看你画的词就行了，你就别看别的了。生态产品我反对啊，因为他问的你就是什么生态价值，能懂我意思吧？啊，你别用生态回答生态啊， 您自己编一个词，但是您水平太高了，我没法评价，就是我得给大多数同学讲，我肯定得从材料里面找词，你懂我意思吧？也许您编一个词就是阅卷标准那个词，但是那个我，我能力没达到您这个水平，我一定得从材料里面给同学们讲，他才能复制。 良性循环行吗？打的 a 式是如何利用 g e p 实实现这个生态产品价值的？答，什么推动良性循环，就是你的前置提炼太空了。你的前置提炼词不也是应该回答题目问题吗？对吗？ 这里面找看看。哪个是看啊？首尾句如果没有觉得太合适的话，您的开发项目我觉得是不是稍微小一点是吧？ 如果没有太合适的话，找什么呀？就找这种看看，看这种小红旗，能明白我意思吗？找这种小红旗，找这种小红旗给删掉了是吧？他没有用啊，他是瀑布云海，找这种小红旗。 明确优势转化。这还有个转化，转化经济效益。也就说到现在为止有两个词是比较好选的，咱记一下笔记啊，您在他旁边找张废纸记一下笔记。就是一个是明确优势， 一个是转化经济效益或者经济效益转化。你看你看你看，怎么着吧，你是非得动民结构啊，还是转化在前转化在后。这个倒无所谓啊，加速转化 ok， 可以， 就是明确优势。还有一个是经济效益转化，这两个应该是比较靠谱的就可以选的。 可以回答这个问题啊， a 市是利用这个 g e p 核算明确你这个资源优势，然后实现生态产品价值的，或者 a 市是利用这个 g e p 核算实现经济效益转化，以此来实现生态产品价值的，这个是 ok 的。 嗯， 提干哪有转化？提干不是实现吗？ 往后看下一个啊，第二个，第二个看看收尾句看看啊，就这两个，到现在为止我觉得都可以 截至二零二。到现在为止啊，就是第一句，咱们找着两个相对比较靠谱的啊，一个是这个，就是同学说的加速转化就是经济效益转化，还有一个就是明确资源优势。 第二句这里面看看，首句里面看看有吗？那个蓝色你就别找了， 那个蓝色那个字都出了重了。组建组建公司是吧。组建的什么？强村公司， ok？ 还有吗？尾句看看 这个伪剧，我觉得他不配。这个伪剧是咱们。哎呀，是咱们这个这个这个。就是有的同学没找着这个金融， 他不想把这一段给扔了，您能听懂我意思吗？他才写的这句话了，他不是那个跟那个公司，那个那么强的那种彩分点就是组建公司啊。组建公司我觉得 ok， 没问题。能 行吧。因为有的人不画这一句。我刚才不说了吗？有的人不想画这句，有的人已经画这句了，然后我问敢不敢，这不有的人说敢扔这一段吗？我同意啊，没问题，可以， 我这是给不敢扔的同学，我得帮人家，帮人家解决了吗？搭建平台用自己的词可以吗？我不确定， 因为我没法判断了。他阅卷标准上如果有有这个前置词的话，他一定是材料里的词，他不可能自己编一个，因为他得判卷子，他得公平，你能明白吧？你自己编一个词看人阅卷人心情了，人觉得言之有理，人可能会给你分啊。 第三句，首尾先看看，看不了，再从中间画的这些点里面再挑在搓子里扒。将军能明白这种方法吧？哎， 尽量别自己变啊尽量别自己变啊。其实那同学说的挺好的，搭建平台挺好的。嗯，但是那是实在没办法了，能懂我意思吧，才才写这种词了啊。第三句，首句里面有 吗？就那个那个谁，那个方女士说的那个有吗？ 你生产要素肯定差点对吧？经济创收，数字律股，就咱把方女士的话都当成委屈，咱不矫情行吧。啊？ 经济创收，数字律股，我觉得差点。数字律股我觉得是一种修饰，你能觉得你，你同意吗？啊？经济创收，我觉得有点废话，我问的就是你怎么实现这个价值的？他实现价值呀，不就是那意思，就是能见钱吗？你能懂我意思吧？ 转化产业优势，实现经济创收，行吧，实现经济创收，我同意啊，这一段里边有俩选择啊。最后一个这道怎么着？ 最后这一段里边 看看。受委屈，这好，这哪哪受委屈？就碳汇市场， 你说这个前置提炼里面出现碳会可以吗？我反正觉得有点别扭，但是你要出现了，我倒是不反对，因为他说了半天都不都没离开这个碳吗？对吧？ 碳会交易，碳会市场交易，城市碳会交易，利用碳会市场， ok， 说的都对，同志，你想想啊，你是不是也写不出别的来？ 你是不是也写不出别的来？你写了半天不就这意思对不对啊？你要不就写摊会市场，要不就写摊会交易，要不哪怕你把摊会扔了，你写个什么那个什么，这这个这个什么市场应用什么市场交易，也就这意思，也就这意思。 好了，各位，你现在我刚才让你找找废纸，记点笔记对吗？你看看你现在记的东西， 我带你捋捋啊。第一段里面咱们记了两个，哪两个明确优势？明确资源优势转化经济效益或者什么经济效益转化，对不对？ 第二段里面咱们写了一个组建公司，这个他长得太像提干了，就这一块看这这这一块长得太像提干了，能明白吗？我问你是怎么实现生态产品价值的，你说答是通过生态产品价值转化实现生态产品价值的。好舌头好嘴啊， 就说话奔利走吧说话奔利走 这一句里咱们写的什么呀？这一句里边就比较明的就是这个组建公司，对吗？ 第三句里边咱写的什么呀？咱写的是这产业优势转化产业优势实现经济创收。我觉得这俩我都同意，是吧？ 第四个没什么可说的，第四个就什么。哎，反正你随便组词吧，碳会市场啊，碳会交易啊，市场应用啊，市场尝试啊，市场交易啊，就这意思吧。好，各位能不能从这里面找着一点共性的东西？ 你得记笔记啊。你要刚才没拿废纸在旁边划拉的话，你现在看不出来啊？ 能不能看出来点共性的东西？我给你写吧。先看第一句啊，我写的时候你们别往里面插啊，别说话了啊，讨厌啊。 第一句里边明确优势，然后还有一个是经济效益转化，现在都别说话啊，听话啊。第二句 成立公司好像也没什么了。 第三句， 产业优势，还有我打字是他难受，我也难受，产业优势转化让还相中一个什么实现经济创收， 走这第三句，第四个就是炭灰，你看都没这个词都炭灰，什么交易， 市场应用，还有一个什么来，就这意思。行了，打完了你们可以说话了，找共性。因为你那前置提炼写的不得漂亮点吗？前置提炼能写的犬牙交错的吗？ 找共性看看材料里面，其实读到现在他反复再出现一个词，你怎么没共性，呵。哎呀呀， 再反复再出现一个词就转化转化，转化个出现的可不是一两次啊，转化咱先甭管几加几啊，你看啊，第一个，经济效益转化， 你成立公司可以叫生产，你可以叫经营方式转化吗？能明白经营主体转化，经营方式转化，啧，产业优势转化， 啧，市场应用转化啊，或者交易类型转化，市场应用转化这样做出来。各位听我说啊，这可不是我在考场上做的啊， 现在让我写有可能啊，有可能会写，但是写出来是不是这样的我也不确定。我可能写出来，我可能写出来不是不是。那么这四个转化，我可能写的也是四个转化，但是这个词可能会稍微变一变， 就是在座未必做的和这道题答案一样。您在考场上费这个劲干嘛？水中望月的事情 对吗？我说的，哎，有这个功夫啊，有有这个，有，有这个功夫啊，后，后面，后面都写了多少了？后面第二题都看完了，那个材料对吗？ 他十分的题，他这种调理分能给你几分啊？你说十分的题，调理分一般不是你像这种没有什么特殊要求的题不是占两分吗？哎呀，那两分你写了你就真能都拿着吗？费了半天劲，两分得个一分 何必呢？是不是这道题要是做漂亮，我讲课我得讲全了，他要是做漂亮了，四个转化，哎，怎么又弹回去了？ 四个转化，经济效益转化，经营主体就经营方式转化、产业优势转化，市场应用转化。 这明显一看了，我跟你说这就叫背课答案这就叫背课答案，如果我要是跟我们朋友，我们两个人一块儿背课的话，我们两个背完课，比如说周末闲没事，哎，我们俩一，咱一块儿 做套卷子，是吧？咱别别浪费时间做套卷子，做完卷子之后，我们俩可能会对什么呀？可能会对点， 但是写完这个东西之后呢？比如说，我写完了，我们同事我，我们朋友一看，可能，嘿，四个转发还不错，也就唠个还不错。上课我也未必那么讲，看时间，他也肯定不那么讲 我们，我跟我朋友可能跟孩子们共同讲的是什么呢？这道题找盘了，这个找完了，这个答案，这道题，这个难度，已经是这样了，十分的一个破题，就此结束，见好就收。就这样了， 能听懂我说话吧。好了，各位啊，这道题我带你整个这样看完了啊，你讲课肯定不可能讲一半，对吧？啊，看看这道题最终的写法啊，这道题，看啊， 这样写下来，看我啊，这样写下来，是你给我躲开，这样写下来是整两百字，你看见了吗？我告诉你啊，我前面空了两个格，这叫两百零二个字， word 统计它这个一和这个顿号，您往下看看，我鼠标它是两个字，但你实际考试是占一格，听懂了吗？ 所以这是二百，是二百，加两个空格，再减四，再减四个顿号，所以是一百九十八个字八行，但是写出来的时候一点也不紧这个格。为什么呢？我第二句和第三句就相对比较长的句子，你一会看看就发现了，我全写上了吧，画的那些点 我没做缩句。第四句呀，还富裕了好多，还富裕了一行，而且第四句又没什么可写，我硬着头皮又都写上了。是，我凑够了一百九十八个字。 第一句是比较正常的，因为万事开头难，第一句我还是有点节制的，二三句是直接往上摞，因为我发现第四句根本就没啥可写的，结果二三句摞完了之后，我发现第四句还有赋语，所以第四句也稍微放肆了一下，就把那个什么赵赵局长的话也都给他写上了。 一和顿号在一个格子里啊，还有那个什么句号后引号，这也都放在一个格里，我这么说话，你听得明白吗？这样写出来一百九十八个字，实际上它的字数压力相对比较小。你别看这个前置题练了啊， 别看前置题练了，这道题在考场上根本就不现实 啊，句号单独占一格呀，但是如果你这个句号正好赶上这一行结束了，你就尾字母缩进呗，对吧？你就跟他跟最后一个字在一个格里。我是给他单独算一格啊， gep 就 占一个格吧， gep 就 占一个格吧，行吗？它，它这个 word 文档是怎么算的？ gep 我 看看啊。啊，它算一个，你看这我听 word 的 行吗？嗯， gep 它算一个格了。 别看这个绿颜色的四个转化了啊。这是背课答案，他不是应试答案，您学不是学这个啊，您学着学这个啊， 明确优势跟我画啊。哎，对你，你不是，你看我画啊，明确优势， 我还是画简单点吧，都画断了。合作开发项目合作开发项目，良性循环，这个不是特别重要的啊。这第一句不就这两个吗？第二个 公司我把这句也给写上了，看了吗？我就想多试试，我看这格够不够，结果格有富裕啊。我把这个也写主公，这个我也写上了，其实你直接写这个就行，称为供给教育主体，但是这个话都没用，他就是组建生态强村公司，但是光写这个词又不成句子，我把这个全烧上了。格也够啊， 带动金融市场，这个金融要出现，后面也带上了。没有什么财分啊没有什么财分， 这个合作开发项目还是算一个吧。行吧，我这样画吧。啊，这样画吧，还规矩点啊，我画黄笔是彩分啊，就是我认我估计的彩分啊， 产业优势转化强优势，我觉得这个没什么可画的。这这到这这到这都是太明了。这是两句话， 强优势补短板，包括后面这个实现经济创收，我认为不是特别那什么的话。然后这个应用市场我也是全写上了，你看 什么收储除收，实地碳汇量，要以实现碳碳减排碳中和。我也写上，我一看格够，你能明白吧？要助力企业地碳生产和生态建设，这里面反正就是什么呢？这个碳汇量这个词要有，碳汇量要有 就 ok 了，具体你这句话怎么表述无所谓，然后这里面放肆的地方我就想试格，就是我写的时候我不改这个 word 文档， 我要不是为了给您讲课，我是自己愿意手写，就是我写 word 文档我不改，我就想充格，你能懂我的意思吧？充我就我看看这道题我能不能写去我充格的地方您不要学啊，就这这这个部分，这个部分是我在充格， 然后这里面啊，这第二句我就冲了这一个地方啊，到第三句，第三句这算了，这个不说，第四句，这个，这个是冲格，这个是冲格，这个是冲格。 不画这个吧，就这两句是特别没必要的，这两句是我在做实验，我在我在充格，我在试这个格数，知道吧？你不学这个，到时候我把这个给那个教务老师，就是你，你把这个灰色的两个部分给我删掉啊，这两个地方是我在试格， 您学黄颜色的部分，删掉灰颜色的部分，这道题舍弃绿颜色的部分， 而且绿颜色的部分你觉得四个转化就一定就是人家答案上的那个，那那个彩分点吗？未必要，看不见对不对？你只是你觉得四个转化比较好看而已啊，你觉得好看也许还错了，是不是？瞎说啊，就是隔着这道题是富裕，好多的是能富裕。 呃，我还在纸上，我还写过一个，那个什么，我在标准答题纸上写，还写过一个比较精简版的，我富裕了整整一行， 一行零一个格，一行零两个格，就是特别精简的那种。但是那种我想了想，我没没想给学生看，因为学生有可能不敢，因为那里面有精简的，可能有的地方可能会有争议啊，你就那么正常写吧，能赋予个半行，这道题如果你要摞着写啊，字数不紧啊，换行写这道题就完了。 好了，各位，今天的这个课程我们就到这里啊，再见，谢谢大家。

飞扬老师深吻一定是最适合考场的答案。白鹭老师深吻逻辑很厉害，软功老师咋说的，一听就会做题，尤其大作文。

申论高分的前提就是规范话表达，这本白鹭申论大作文就是半月谈为我们文章表述不规范题分男的宝子准备的，里面通过对文章解读，手把手教我们学规范话表达，学习分论点，告别写作大白话，培养申论素养，让我们的文章写作有深度。 最后通过例题练写，彻底掌握大作文写作技巧。接下来准备二十六省考的宝子建议现在就要学起来。