适合二年级孩子读的中篇美文

每天十分钟精读，今天呢，我们依然来读寂寞老师的这本书，雨点啊，持续攻心精读的话呢，大约有半年左右的时间了，也没有想到一直坚持这么久，非常感谢大家对我的一个 鼓励和支持，有时候大家可以看到我的视频里面，有时候会没有等到跟我一起，这样我带着他精读的，是因为这套书的话，我们是从二年级就开始了，所以很多的文章其实他已经精读过了，所以我就是有时候我自己独自来读这个视频。 那么我们精读美文这一套书读完之后的话，后面可能会再开启，就是比较适合高年级的同学精读的一些文章了。好了，那我们今天开始，今天呢，这篇文章的课题呢，是叫做一片美的叶子，这篇文章篇幅很短小啊，这也是我当初选择精读素材，选择这套书的原因，因为篇幅比较短小，比较更容易坚持。 那这篇文章的话呢，它是很美的，文字很细腻，我们来进行精读吧。来，我们看第一自然段，远远望去，那棵大树很美，树像一朵绿色的云从大地上升起。我们看第一自然段，这里面出现一个什么句呀？是不是比喻句啊？把树比作什么呢？ 是不是把树比作云？是不是什么样的云？绿色的云。哎，我们通过这一句话呀，这里面啊，这一段应该是两句话，我们通过这两句话能看出大树有什么特点吗？ 首先它有一个绿色的，我们知道绿色代表什么，代表生机，是不是因为当大树的时候，如果说它上面叶子全是黄色的了，是不是代表它这个下面它就是生命力呀？或者是说，比如说秋天了或冬天了，是不是？那这个绿色其实它是一种生命力的象征，而且呢，它后面还有一句话，什么从大地上升起，所以我们能看出来什么？能看出来什么？大树是比较有什么 大树比较有生命力，比较什么挺拔，是不是？哎，通过这个我们就能看出来大树有这样的特点啊。所以那反过来，如果说我们想写出来这个某一种植物比较有生命力，比较有挺拔这样的特点，我们是不是可以模仿这样的趋势去写？是不是啊？我们可以使用一个比喻句，然后呢，再把这个树带有这种绿色， 然后这样是不是把它这种特点就写出来了啊？这是我们要学习的点。那我们再看第二站段，我向大树走去，走进树的时候，我发现枝头的每一片叶子都很美， 那我们继续往下看，每一片叶子具体美在哪里，好不好？哎，正好我提一个问题啊，他说枝头的每一片叶子都很美，那我们看一下作者是从哪几个方面写叶子的美，然后呢，我们带着这个问题往下读啊，我先把问题写在这里啊，写了叶子哪几个方面的美 啊？这个面的美，我们看第四答案，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，哎，这里面就出现一个关键的词，什么呀？形态各异啊，所以这里面写的是叶子什么美，我们就可以简单叫什么 形态美，是不是啊？这是不是写叶子的形状呢？啊？你找不到相两片相同的叶子，哎，这里面我们可以延伸一下， 延伸到我们人，我们的人和人之间是不是也不一样？是不是哪怕我们遇到生活当中有见到这种双胞胎，虽然他就是一些就是外貌很像，但是很多他的脾气性格是不是也不太一样？ 所以其实我们延伸到人，是不是你找不到两个相同的人，你为什么要延伸到人？我们一会往下面来看，好吧，我们再看第五自然段，无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁，做着相同的工作，那我们看一下第五自然段，叶子在干嘛呀？ 叶子是把阳光变成生命的乳汁，奉献给大树。我把这个关键句给画出来啊，奉献啊。 嗯，不知道大家有没有了解过有一个叫什么物理上的，叫什么光和啊，它属于生物上的啊，光和作用啊， 如果不了解这个光和作用的话呢，我们就可以做一个延伸啊，这正好是我们做一个延伸，我们可以去通过啊，查一些资料也好，或者是上网也好，去查一下什么是光和作用啊，其实它这里面是说把阳光变成生命的乳汁，它其实就是一种叶子在干嘛呢？其实就是叶子在做光和作用，然后呢把光和作用 啊，它这里面用的是文字吗？因为是文学类的，它这个写的就比较有美感啊，变成生命的乳汁，奉献给大家说，哎，第五自然呢，又写出了叶子的什么美， 能看出来吗？奉献给大树是一种什么精神？是不是一种奉献精神？所以他写的是什么呀？是不是叶子的什么精神美？是不是叶子甘愿奉献给大树，把这些乳汁奉献给大树，是不是？写到精神美，我们继续往下读。第六自然段， 绿叶为大树而生，春天的时候叶子嫩绿，夏天的时候叶子肥美，秋叶变黄，冬日叶子飘零，回归大树底下的根，我们看一下，这这呢，有一句有句话，绿叶为大树而生， 我们看一下叶子夏天怎么样，春天怎么样？春天是嫩绿的啊，春天是嫩绿的，那夏天呢？夏天是肥美的，秋天呢？秋天就变黄了，冬天呢？漂流最后怎么样？回归了，是不是回归到大树了？所以你看，我们看第六节呢，叶子它整体的一个生命状态是怎样的？从什么样子，从嫩绿 到什么肥美啊？我们可以用文中的词语，再到什么变黄，然后呢？飘零，最后怎么样了？回归， 是不是？这是叶子的什么？是一种生命状态？这是不是叶子的生命状态？他生命短暂吗？是不是很短暂？经历了春夏秋冬到冬天，他就怎么样？就回到落叶归根了，就回到大树底下了，是不是就落下来了？是不是？所以他的一生很短暂，但是呢，他干嘛了？但是他为大树奉献了，所以他这里面是一种什么美呢？叫 生命美。这种生命美啊，所以我们看一下，再往下看吧，看第七自然段，下面是大树怎么怎么样？所以我们可以看一下我刚提的一个问题，是什么写了叶子哪几方面的美？是不是？四五六自然段分别是写了叶子什么形态美，精神美，还有什么生命美，是不是？嗯， 而且第六三段的话，他有一个句，绿叶为大树而生，绿叶和大树本身是什么关系啊？绿叶是长在大树上面的，是不是？所以绿叶和大树它相当于是一个什么个体，大树是一个什么集体？是不是 继续往下读啊？第七三段，大树把无数的叶子结为一个整体，哎，其实也就是我刚刚提到什么呀？ 集体啊，无数的叶子在树上找到了自己的位置，我们把这个，我把这句话完完整的给画下来啊？大树，无数叶子在树上找到自己的位置，它这个里面写的是什么呀？是不是写了什么个体 与什么集体，或者我们说叫什么整体之间的关系是什么样的关系？是不是互相什么？ 互相依存？是不是因为叶子给大树输送营养？但是呢，大树也把叶子怎么样结为一个整体，然后叶子在树上找到了自己的位置，是不是？他们是不是一种互相依存，互相奉献的一种关系啊？我们再看一下第八节段，我们每一个人都像叶子为生活的大树输送着营养，让它茁壮充沛。 好了，这里面我要延伸一下，说我们每一个人，我们人都像叶子为生活的大树输送了营养，让它茁壮清脆。比喻，这里面文体寓意是谁啊？ 是不是把我们比喻成什么 yes 啊？把生活比喻成大树啊？这都是一种文体和寓体。那我们可以联想一下，我们生活当中有什么，有哪些是 这个整体的，或者是说叫集体的，是不是？比如说我们小朋友或者是同学，我们是不是有班级啊？我们是不是有班级？我们是不是有家庭？是不是都是一个整体？都是一个集体？还有大到是什么呀？整个国家，整个社会是不是都是我们的整体？那我们每一个人， 我们每一个人和我们的集体家庭也好，社会好又是什么样的关系？是不是也是一种互相依存？我们每一个人都可以在平凡的这种岗位上也好，或者是平凡的日子里也好，可以怎么样贡献我们自己的价值？ 那比如说我们在班级里面，我们班级作为班级的一份子，我们是不是也可以贡献自己的一份价值？那我们在家庭里面，无论我们在家庭里面是是做，是作为这个孩子，还是说未来我们作为这个成人，我们在家庭是不是也可以贡献自己的价值？那这个家庭，这个整个一个集体是不是又越来越好？那大到社会也是，我们在社会上我们多 做出一些自己的价值也好，或者是说在自己的岗位上尽职尽责也好，是不是都是在为这个社会，为我们的集体做出贡献？那集体反过来是不是把我们也包容在这个集体里面，让我们的这个整个集体会越来越好啊？所以他这到这里面，他是一个什么主旨？就是怎么样升华了啊？他就是上升到我们人和集体，人和整体之间的关系啊。我们再看第九站的 大树，站在太阳和土地之间，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美啊，这里面的美还记得吗？拿几个方面来啊，我这里面就不去不继续去写了啊，形态美、精神美、生命美啊。第十一三段，为了我们的大树做一片美的叶子呀。哎，这里面的美是什么呀？ 这个美是什么？是不是我们是可以怎么样啊？做一些自己能做的事情，做一些自己可以奉献的事情。那这个都是我们所谓的叫什么美啊？好，那今天，今天这篇文章的话，我们都进入到这了，时间稍微有点长啊，大家呢也可以先收藏啊，后期的我们再慢慢看。好嘞，再见。

小朋友们大家好，今天我为大家朗读的是彩色的梦。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 它们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦。 脚尖划过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝的透明。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上接一个苹果般的太阳，又大又红。我的彩色铅笔是大森林的精灵。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的丁宁在溪水里流动。拜拜！

总是在不知不觉中，新年踏着轻盈的脚步悄悄来到。新年的钟声在零点敲响， 预示着那将到来的是一个崭新的早晨。新年，你好！北方雪刮，美丽的茄子树梢 在一阵阵寒风里跳起了轻盈的舞蹈。大街上叫卖的老大爷和老大娘举着那一串串糖葫芦， 红红的，像火苗，点燃了过往孩子欢乐的笑声。新年，你好！

光阴荏苒，四季轮回。转眼二零二六新年的钟声要敲响了。新年的钟声是纳福迎新的吉庆，他在呼唤风调雨顺， 他在欢奏四海生平。青年的钟声，是话语润绿的春风，他能播撒希望的种子，他能带来万紫千红。

一片红叶，一阵阵秋风吹落了红的叶子，黄的叶子，大树和小树都变得光秃秃的了，只有那高高的树梢上，还摆动着一片红红的叶子。 秋风吹不掉它，秋雨打不落它。在阳光的照耀下，那片叶子闪耀着耀眼的光芒。红红的叶子随风摇啊摇啊，竟变成了一盏小小的红灯笼，它在 召唤着天上的白云，云中的小鸟。天气越来越冷了，白天也越来越短了，太阳早早就下山了。这时候，树梢上的那盏小灯笼发亮了，圆圆晶晶， 就看着清清楚楚。小灯笼照着远方的路，远方住着雪花姑娘，他看见了那盏小灯笼，他穿上银光闪闪的衣服， 乘着一辆银色的马车就要来了。小小的红灯笼更亮了。

大家好，今天我们还是来读每日晨读吧！小老鼠学才艺森林里要举行才艺大赛了，小老鼠也想学一门才艺，然后去参加比赛。他看到青蛙 远跳远很厉害，他也想学跳远。他跟在青蛙身后一起跳了一会，忽然听见森林里传来百灵鸟那婉 转悠扬的歌声，他又想。他又跑去小溪边学唱歌，百灵鸟开口教他，他一边 只美丽的蝴蝶咿呀吸吸引高兴。采猎了，夜猎了， 夜猎猎地跑进森林深处去追蝴蝶了。比赛这天，他一心一意的 练本领的小动物们都获奖了，而三心二意的小动物什么也没得到。近义词积累， 举行举办，参加参与。反义词积累。一心一意，三心二意，好词积累， 婉婉转悠扬。形容声音悠扬动听。彩兴高采烈。形容高兴志勃勃，兴致勃勃，情绪高涨。谢谢大家，我今天的早读完成。

同学流水不争先，争的是滔滔不绝。群山不争风，争的是屹立万代。草木不争高，争的是生生不息。 所谓不争，并非不做，而是争赢不争果。尽心尽力未上成 急水到渠来。尽心尽力慢慢来，厚积薄发是进城，好运自来。

开满鲜花的小路，邮递员黄狗在门口喊，鼹鼠先生您的包裹单，原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹， 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车到邮局去领包裹，他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹来到松鼠太太家，他问松鼠太太， 长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有， 原来包裹破了，里面的东西不见了，看来都落在来时的路上了，鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客啊！通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，他惊奇的说，这是谁在我家门前种的花，多美啊！ 鼹鼠先生回答，我不知道。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，他奇怪的问，这是谁在我家门前种的花，真美啊！ 鼹鼠先生回答，我不知道。鼹鼠先生来到松鼠太太门前， 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活的蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说， 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花子，这是多么美好的礼物啊！

比作文书好看，比故事书更能培养孩子的写作能力。他就是这本三三七语文晨读美文。他里面的内容跟教材八个单元的主题是完全匹配的。 二下，第一单元的主题是春天，他就安排了这么多跟春天有关的各种题材文章，随手一翻，都是好词好句。你看，春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上， 沙沙沙沙沙。春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。春天的门缝里藏着鹅黄的小草芽，藏着嫩绿的小树芽，藏着粉红的花包包。他还给出了三三七晨读法的打卡表， 把周一到周日每天怎么读、读几遍，清清楚楚的帮你制定好了，读完就打个勾，既能培养孩子的晨读好习惯，一到六年级都有纸张厚实印刷。

哈喽，姐妹们，今天我们精读四季美文冬天卷的第三篇，冰上，这个我们早上做晨读的时候，今天已经把它读完了，然后我让他帮我标了段落，他除了标了段落，他还标了这个修辞手法，这句话用的修辞手法， 他自己写的。然后我们开始今天的精读。冰上也是冬天特有的景物，冬天这里什么？交代了时间，时间就是冬天已经来了很久很久。 一个 a b， a b 的 词语，很久很久表达什么？表达冬天已经很长时间了，然后怎么样呢？可是这里来了一个转折，可是我们的月亮湖上只结了薄薄的一层冰， 只结了薄薄的一层冰。这个子字什么？感受到作者什么样？有点遗憾，或者是他期待与现实有落差，冬天那么久了，壶上却只结了那么一点点的冰。然后呢，他要描写那个冰，那冰薄极了，薄极了，用了什么？一个重复 说明，那个冰真的是为了强调它很薄很薄，像透明的玻璃这个地方。这一句话是一个什么写作手法？比喻人家已经帮我标出来了， 做那个。嗯，薄薄的冰，像透明的玻璃，好使。你可以看到湖中暗绿的水草和游动的小鱼。可以看到，可以反映了湖水很清澈。 第四自然段，我站在岸边望着湖水，我看见一只麻雀飞来，然后呢？这就是我，我的动作，我站在岸边望着湖水，我看见一只麻雀飞来。这三个动词表现什么？我对麻雀进行一个观察，对不对？我在哪里干什么？ 然后对一只麻雀进行观察，这是三个动作，就是描写我的动作，然后呢？一只麻雀飞来，它怎么样？它站在薄薄的边上， 低头啄食着湖水，湖中的水草，又引着水， 然后扬起脖子咽下去。这个地方用了一系列的动词表现麻雀的动作，细致生动的写了一个麻雀在着实饮水的过程，特别的让我们能够感到特别强的画面感， 可以让我们读完这句话这段话的时候，然后想象一下，嗯，你站在湖边，然后看到一只麻雀怎么样？他先是怎么样 站在薄冰上，然后低着头呢？则是这湖中的水草，又喝水，然后呢，扬起脖子才会才把嘴里的东西给咽下去，是不是画面感特别强？ 下一句，下一段，我很担心那薄薄的冰经不住麻雀的重压，我担心麻雀会婴儿落入水中。这个地方，我的心态是怎么样的？我看到麻雀以后，看到麻雀在呃，那个隐 只看到麻雀在湖面上以后，我的心态是什么？我很担心第一个，为什么担心呢？因为那个冰太薄了，怕经不住 麻雀的重压，怕冰会破水，对不对？然后第二个，我担心麻雀会因而落水，这个地方是什么？担心麻雀会落入水中，就在这时，薄薄的冰忽然断裂了，然而麻雀却在这一刹那腾空而起，忽然 表现兵锻炼的速度特别快，是不是？然而这是一个转折关联词，一个转折关联词， 麻雀却在一刹那腾空而起，一刹那是不是时间也是很短的，腾空而起，是不是立马就展开翅膀飞走了？高飞了，写出了什么？小麻雀特别的灵敏， 我羡慕那只小小的麻雀，他即使站在薄薄的边上，也不害怕这个地方，作者的心态又是什么样子的了？羡慕他从担心小麻雀，然后到羡慕小麻雀，这里是他一个心态的变化。 第八斩断。我想即使他脚下的那片土地突然呈现下去，他也不会害怕，因为他有一双能够飞入天空的翅膀啊。这个地方突然突然现下去，是不是毫无预兆的现下去没有任何的预警，然后呢？ 他也不会害怕。为什么呢？为什么不会害怕？因为他有一双能够飞入天空的翅膀。 这个地方怎么说？揭晓了答案。为什么不会害怕呢？因为它有一双翅膀。这个翅膀既是指麻雀矫健有力，然后能够带它飞翔的翅膀又是指什么？又隐喻了一层能够带它摆脱困境的技能和本领。麻雀会飞是它的一个本领对不对？ 能够让他在困境的时候替他摆脱困境。下一个我目送那只麻雀飞向晴朗的天空。目送是不是对麻雀有尊敬，有敬意啊？ 这一句话写了什么？表现了麻雀面对困境的时候仍然能够从容的什么？抽身离开，从容的姿态，从容飞走的姿态。 好，这样就可以了。很简单的征读一下，因为这篇文章用到的句式不是很多，就用了一个比喻句，然后大家可以让小朋友征读完以后让他自己给你复述一下，就是复述一下他大概能够记住的。呃，记住的这个文章的细节， 因为他有时候他这个动词啊，描写的动词用的都特别好，而且作者有一个什么样的心态变化？好，今天的征读就到这里，拜拜，我们下期见。

冬天，迈着轻盈的脚步来了，寒风一吹，树叶跳着舞落下大地，换上了洁白的衣裳。清晨，推开窗户，雾蒙蒙的一片，远处的屋顶盖着薄霜， 像撒了层白糖。阳光慢慢升起，金光洒在草地上，露珠闪着晶莹的光，格外好看。不一会，世界就变成了雪白的童话王国。

战胜自己是一种快乐。今年夏天，我终于学会了游泳，以往我走在湖岸上的时候，总担心会跌进水里，我很怕水，因为我还不会游泳， 我想象那水底的世界一定像漆黑的夜晚，那浪花像尖利的牙齿，也许还有水怪呢？ 一写到这里，我就害怕。今年夏天，老师带我们去学游泳，我慢慢走进湖里，水很凉，浪花拍打着我， 我的双腿失去了迈步的力量，当我跳进水里时，我很快就沉入水中，我挣扎着跃出了水面，难道我会像湖水屈服吗？ 我看到的是老师鼓励的目光，同学亲切的微笑，我变得沉稳，变得镇静。 我在同学的呐喊助威声中开始学习划水，我感到身边的浪花簇拥着我，水张开温柔的手把我轻轻托起， 慢慢的我在水中能自由自在的游动了。大家为我鼓掌，我高兴的想，说不定我能变成人鱼呢？ 我不再害怕水，水中也是一个自由自在的世界，战胜自己是一种快乐。

小朋友们大家好，快来和我一起预习二年级下册的新课文吧！今天我读的是开满鲜花的小鹿， 邮递员黄狗在门口喊，鼹鼠先生您的包裹单，原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹， 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车到邮局去领包裹，他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹来到松鼠太太家，他问松鼠太太，长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？ 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有，原来包裹破了，里面的东西不见了，看来都漏在来时的路上了，鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客啊！通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，他惊奇的说，这是谁在我家门前种的花，多美啊！鼹鼠先生回答，我不知道。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，他奇怪的问，这是谁在我家门前种的花，真美啊！ 鼹鼠先生回答，我不知道。鼹鼠先生来到松鼠太太门前，松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活的蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说，我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花子，这是多么美好的礼物啊！小朋友们，你们学会了吗？加油！

hello， 姐妹们，我们今天讲的是树和喜鹊呃，春天卷的第一篇文章，精读走进春天这个地我刚刚从录了一点，然后我们觉得我没有录好，所以重新来录一下走进春天这个你先带领着你的宝宝去读三遍，就是在看这篇文章以前一定要读过至少三遍。读完以后我们继续标一个自然段。 标完自然段以后，然后我们看文章的标题，走进春天。我们从标题里面可以获取这篇文章能是写什么的？春天大概率是一个写景的文章，我们以春天为切入点， 然后表达了作者对春天的欣赏、喜爱和赞美，基本上都是这样的一个啊，写作规律。然后看第一自然段，当你在出春的早晨出春的早晨，这里给我们交代了什么 时间就在什么时候，然后看到第一株小草露出地面，第一颗绿芽钻出枝头，第一朵小花迎风开放的时候， 这里运用了三个带有标志性的词语，然后精准的捕捉了初春万物出行的瞬间。好，然后他们是怎么行的呢？小草露出地面，然后绿芽钻出枝头， 还有小花迎风开放。这三个动词更加赋予了小草、绿芽、小花鲜活的生命力，就仿佛读者能够亲眼见证生命破土而破土而出的惊喜，你会感到一阵惊喜吗？这里是怎么一个句子，是一个反问句， 询问读者，直接是与读者对话，然后唤起大家对初春的一个喜爱。我们来看第二自然段。第二自然段它是一个什么？起到一个什么作用？承上启下的作用， 一个全文的过渡句，然后他是对前文惊喜的回应，然后也自然的引出下文与春天的互动，好。第三自然段，轻轻的抚摸一下小草，让他挺起腰枝， 望着枝头的绿芽，让他舒展成一片叶子。闻一闻那朵小花，为他请来蜜蜂，这里运用了一个排比的句式，所以他整个运用的句式是一个排比句。抚摸一下， 抚摸一下。小草，这里是一个什么触角？它是一个触角，触摸在触角上，然后望的枝头，望是什么？视觉， 还有闻一闻是在嗅，闻一闻是嗅觉 这三个动词，从触觉、视觉、嗅觉来描写春天，可以让读者从多感官维度来感受亲，来感受春天。然后，呃，小草让他挺起腰支，这里运用了一个什么样的手法？写作手法是一个拟人的写作手法， 为他请来小蜜蜂。这个细节更加是把人与自然的互动推向了一个温暖的互助关系，体现了孩童视角里万物有灵的景象。 第四自然段，我们站在春天里，都说我们也成了春天最美丽的风景，这一句话是权威的一个点睛之笔， 它就是跳出了单纯的描写春天景物的一个层面，然后将人和景色、春天融为一体，表达了一个什么人与自然、人与春天和谐共生的一个含义，一个内涵。

红苹果，我看见苹果在阳光下、风雨里慢慢长大了，油青青的，变成红红的，而且闪着光泽。现在当我走过苹果园的时候，我看见 红红的苹果像无数个鲜亮的太阳挂在枝叶间，它不会升起，也不会沉落。 我想起从春到夏到秋，苹果树站在土地上，吸收着空气，阳光、雨露。每一个苹果都有一个信念，让自己变得甜蜜而芳香。 他知道土地这样期望着，因此才用肥沃湿润的土壤拥抱着他的根。他知道云朵这样期望着，因此才给他衰落。甜蜜的雨滴。 他知道太阳这样期望着，因此才给他温暖的色泽。他知道园丁也这样期望着，因此才为他洒下数不清的汗水。 当你从树上摘下一个个红苹果的时候，你得到的不仅仅是甜蜜和芳香，还有许多许多，你知道是什么吗？

我愿变成一阵微风我愿变成一阵微风，在黎明的时刻飞向天安门广场。在那，我们的国旗正冉冉升起。 我张开风的手臂，轻轻的扶动国旗，让它在晴空高高飘扬。 我愿变成一阵微风，悄悄地吹送大地的花香，献给高高飘扬的国旗。 我愿变成一阵微风，去照顾远方的白鸽，请他们飞上蓝蓝的天空。我吹响科哨，让他 让天空响彻动听的音乐。我给白鸽当向导，带领他们围着国旗飞翔。我告诉每一只鸽子，无论你飞的多么遥远，当你看到了国旗，你就找到了家。