高中体育教资科目三教案模板有几类

有没有体育老师用过这样的体育教案？首先必须是一周五课时，这样才能最大限度完成学校任务要求。 其次，教案内容的编辑必须遵循新课标、学练赛频一体化的要求。最后，教案结构也要完整，学习目标、教学重、难点组织队形、安全防范、学生活动、教学内容等全部包含。这样的教案拿来就能用，不需要老师东拼西凑的到处。

咱们这一讲啊，就进入到我们体育心理学的相关知识的内容讲解。我们首先呀，来看一看什么叫做体育心理学，它首先是研究跟我们体育运动 有关的，而且是在体育运动这样的一个特定环境当中，我们的心理和行为啊这样的一个学科， 那我们如果把它更加具体的细划划分下来，就是体育心理学是研究的什么呀？体育运动情景当中我们的认知、情感和行为的学科， 这就是我们体育心理学的概念。大家要知道它是在体育运动这个特定情景下，我们对人的一系列情感、行为的了解。 那体育心理学我们去研究它的时候，有一些心理学的这个基础依据。首先呢我们来了解一下是行为主义， 行为主义呃，认为我们人的后天习得是经过了，首先有一个刺激，然后我对这个刺激产产生反应， 比方说我们看到了我们的这个上举这个动作，好，这个上举的动作就是刺激，然后我模仿这个刺激，我对这个上举的这个刺激做出反应，我来进行习得， 这就是我们的行为主义啊，对这个心理学学习的一个基本观点。在行为主义心理学当中非常著名的是斯金纳啊，斯金纳他有一个呃，理论呢，就是说我们 按照是什么呀？刺激、反应、强化这样的一个顺序来学习的。那么我们就像刚才有一个上举的刺激， 我也来学习，来上举，我做完了之后，对方告诉我啊，你举的可真有力量，你举的可真漂亮，这就是我们的强化 啊，我听到别人对我的肯定，对我的表扬，我有了这个强化，我就老爱做上举这个动作，哎，我就把这个动作做得越来越好，这就是行为主义对于体育学习给予我们的一些理论基础。 那第二个是认知心理学，他更加关注的是什么呢？我已经原有的知识， 我原有的知识对学习我是有帮助的，是吧？ 把外在的学习的内容呢？内化为我自己心理结构的一种学习方式方法。他更注重什么呀？去发现，去接受，来学习新的知识。哎，我发现这个动作很好看，我来学一学。 那么你告诉我，以后我接受我没有学过的上举的这个动作，然后把上举这个动作变为我已经有的这个知识来进行学习。好，这就是我们认知心理学给我们带来的理论依据。 建构主义。建构主义是什么呢？我已经有的知识体系的基础上， 你来帮我添加新的内容，这，这就是原有经验啊，他注重的是原有经验来构建自己的精神世界。那他的构建提倡什么呢？ 是多角度。哎，我原来是一个三角形的啊，知识架构哎，他从这个角度，这个角度来给我填充，让我觉得三角形变得越来越完美。 啊，那我有浅层知识，有深层知识，有更高级的知识，我的层次性，对吧？所以他是多角度、多层次的进行学习。对于建构主义，大家最主要关注的就是在原有的知识经验上， 让学习者接受新的知识，变为自己的内容，他学起来更便捷，更方便。为什么我不打破我已有的知识体系，这是建构主义，那么人本主义他提倡的是什么呀？自我实现 呃，我去发现问题，我去思考问题，我去解决问题，进而在这个过程当中我来习得知识。 所以在人本主义这个理论当中，我们学习的过程就是促进全面发展的过程，是以学生为中心， 学生是最核心的。我在学习的过程当中我说了算，我学什么，怎么学，先学什么，后学什么，都由我来安排，这是我们的第四个人本主义学习理论。 那到了我们，呃，运动兴趣啊，了解了理论基础之后，那什么叫做运动兴趣？接下来我们所有的兴趣啊，动机啊，这一类，我要求大家掌握概念，因为概念非常容易在我们的 单项选择题当中出题考核。大家首先来看兴趣是什么？积极的， 积极主动的去做一件事情。做什么呀？认知和探索，参与体育运动的一种，大家要记住他是心理倾向啊，积极主动的去认知、探索体育活动的一种心理倾向性 啊，在这个过程当中，我们来获得知识、技能，促进身心健康的一种动力， 这就叫做我们的运动兴趣。那我们给运动兴趣 呃，来分类，在分类之前我们来做一道我们的练习题， 依据人本主义心理学啊，这个理论我们在学校体育的过程当中应该强调什么呢？ 学习内容按一定逻辑顺序排列？还是学习者内部积极的思维活动？还是多层次、多角度的进行学习？还是学习过程当中我们自主实现的这样的经历。好，我们来思思考一下， 那我们来分析一下，按一定逻辑顺序，其实它是我们的这个行为主义，对吧？内部的积极思考是认知主义，多层次多角度的是我们的建构主义，实现自我实现的是我们的 什么呀？人本主义，咱们把他们的关键点抓住就很好判断。这道题我们应该选择答案 d 好。 回顾了前面的我们的理论知识之后，我们了解了运动兴趣的概念，咱们再来看一下运动兴趣的品质是什么 啊？这也是我们需要了解运动兴趣的一个概念，它的品质包括了倾向性，包括了广泛性，包括了稳定性三个角度。 啊，那我们要记住，我们的运动兴趣的品质包含了倾向性、广泛性、稳定性。什么叫做倾向性啊？我喜欢参加哪一个？ 也就是指向一定的体育活动，我喜欢篮球，我喜欢武术，我喜欢游泳，这就叫做倾向性。管放广泛性是什么？ 游泳，武术、田径、篮球我都喜欢，我喜欢的范围广泛，指向的对象范围叫广泛性。稳定性。什么呀？一听稳定就一定跟时间长短有关系。 我从小就学习篮球，我到现在大学了还在学。这就说明你的兴趣稳定。 我学了一个月的篮球，不好玩，我又去学高尔夫了啊，学了两周以后高尔夫太累了，我学别的吧。这就叫什么兴趣的不稳定。所以兴趣的稳定性指的是时间长短，越长越稳定，越短越不稳定。 好，那兴趣还有他的效能。他的效能啊，是指的是什么呀？对体育活动结果产生他的推动的结果。我是积极的去参加体育运动项目呢，我还是，哎，没意思，不玩了 啊，来参加，这就是他的效能体现。所以对推动参加体育运动有显著效果的是我们的积极的效能啊。阻碍我们去参加体育运动的是消极的效能，这两种效能。 好，接下来我们来看看运动兴趣的分类啊。从内容的角度上来分，我们可以把它分为物质兴趣和精神兴趣。 什么是物质兴趣呢？以物质需求为基础的。比方说，哎呀，我看着那个篮球鞋太帅了， 为了穿这个篮球鞋，我参加篮球，对吧？这就是物质兴趣。什么是精神兴趣呢？以精神需要。呃，我想变得更有气质，我想变得更苗条，身段更婀娜多姿。来，我参加瑜伽吧。 啊，我参加游泳吧。哎，这是为了满足我精神层面上的这种心理需求，我们这叫精神兴趣。好，如果我们按运动的倾向性。

体育老师们，再不要乱找体育教案了，来看看我这本新课标。体育教案他有一周五课时，一学期九十六课时的编排，完全足够一学期的使用内容，也是按照新课标的要求来进行编写，确保专业性与合规性。不仅如此，他还包含了水平一道，水平四全学断。

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