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童年的水墨画 西边垂柳,把溪水当做梳妆的镜子。山西像绿玉带一样平静, 人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓,忽然扑腾一声,人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群, 煽动翅膀拍水戏耍,一双双小手拨动着浪花。主播,我见笑哈哈,是哪个水葫芦一下钻入水中, 出水时只见一阵水花,两排迎芽。 林中松树刚洗过澡,一身清清爽爽。 松针上一串串雨珠明明亮亮,小蘑菇钻出泥土, 带一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫,把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 哎,麻豆,你在干嘛呢?美术老师让我们画出自己的童年,我正愁怎么下笔呢? 麻豆,要想画出打动人心的作品,这个画里啊,得有内容,让人感受到童趣,不如为师指点指点你。您有好办法, 为师教你三首小诗,你把诗中的内容画出来,肯定点题又好看。好啊好啊, 父子都有哪三首小诗啊?那先看这第一首,西边。哎,这不就是写西边钓鱼吗?麻豆也能写出来哦,这么自信, 那为师考考你试的前两句用了几种修丝手法,不就是比喻吗?把薪水比作镜子和绿玉带说对一半。这里不仅用了比喻,还用了女人的手法,把垂柳当做人来写,都对, 人才会照镜子呢。把溪水比作镜子和绿玉带,则写出了他平静、碧绿、清澈的特点。哦,明白了,喵啊喵啊,那你说说这后两句写的好不好啊? 当然好了,刚说溪水像绿玉带,这里就说人影给溪水染绿了。嗯,人影和红蜻蜓更加烘托了画面的镜,吊杆上立着红蜻蜓,仿佛空气都停止了流动。 但是光有镜,这画面好像不够生动啊。没错,所以咱们要动静结合。动静结合是一种重要 的写作手法,即在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动趁静的方式,形成意境和形象的和谐统一。 他能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象的给读者以栩栩如生的印象。 麻豆,你看结尾,溪水洞了,人影碎了,鱼儿上钩,小孩笑了,是不是都是动态描写呀?嗯,加上这些画面就生动了,我这就把这幅画面画下来,嘿嘿,不 急不急,为师带你看看第二首小诗。这首诗写的是孩子们在江上游泳的场景。第一句用比喻的修词手法写出了,哎,麻豆,你来说,写出了什么? 写出了孩子们跳入水中的样子,像小鸭子,嘎嘎嘎嘎。这首诗还用了一种特别的修词手法,你发现了吗?您是说水葫芦吗?这不也是比喻吗? 哎,这里运用的是借贷的修私手法,用水葫芦代替人形容水性好的孩子。一个孩子钻入水中不见了,突然一阵水花,他钻出水面,调皮的 笑着,难怪说两排银牙,原来是小孩在笑啊,真是又顽皮又可爱。怎么样,是不是很美好的童年回忆啊? 嗯,不过这样的回忆夫子您应该没有吧,到现在您还是个旱鸭子呢啊啊,为师是是不会游泳,但是为师会采蘑菇呀! 采蘑菇,为师的童年就在下一首小诗里。林中就是树林字吗?这有什么好写的, 虽然是很平常的景物,但是作者却写的颇有声趣,你看作者是怎么写下雨的? 哪里下雨了?那第一句就运用比喻的修丝手法,显临中刚刚下过雨,松树就像洗过澡 啊,难怪第二句说树上挂着雨柱。夫子,您看,可不止这一处比喻呢,小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠,这不也是把小蘑菇比作斗笠吗? 不错,其实这首诗里的蘑菇啊,和斗笠是互为比喻,互为比喻。 是啊,你看后两句,作者又把孩子们带着的斗笠比作蘑菇,相应程序形象的写出了采蘑菇的孩子的快乐心情。麻豆啊,学了这三首 小诗,你一定可以画一幅丰富多彩的童年画了。那是那是,我的大作马上就要完成了。 哎,麻豆,这是没看出来吗?这是小时候落水的夫子,这是一旁钓鱼的麻豆,有趣吗?夫子。

童年的水墨画, 西边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子。山西像绿玉带一样平静, 人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓,忽然扑腾一声,人影碎了。 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀 拍水戏耍,一双双小手拨动着浪花。主播,我见笑哈哈。是哪个水葫芦一下钻入水中, 出水时只见一阵水花,两排迎芽。 林中松树刚洗过澡,一身清清爽爽。 松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。



