八上生物生物分类导图第六单元

同学们好，我是夏夏老师。今天我们继续复习专题六，对应我们课本上的第二单元第三章，微生物。 这一章共包括四节内容，微生物的分布、细菌、真菌还有病毒。这一章节在考试中常以选择题和综合填空题的形式进行考察，是考试中高频出现的考点，需要同学们重点关注。 这是新课程标准对这部分的要求，同学们可以暂停观看。好，下面我们正式开始复习考点一，微生物的分布 什么是微生物呢？对，就是个体微小，结构简单的生物。 细菌的个体微小，大部分真菌的个体也很微小，肉眼很难直接看到它们。 除了可以借助显微镜以外，我们呀还可以把它们培养成菌落来进行观察。 什么是菌落呢？菌落就是由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 注意这里所说的多个细菌或真菌。 各种细菌和真菌在培养基上形成的菌落具有一定的特征，菌落的形态、大小和颜色各不相同。 细菌的菌落一般较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。而真菌的菌落一般比细菌菌落要大几倍到几十倍，长成绒毛状、絮状或蜘蛛网状。 另外，从颜色上看，细菌菌落可呈白、黄、红等多种颜色。真菌菌落可呈现白、红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 可见从菌落的大小、形态和颜色，我们是可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类的。 那我们怎样才能把细菌和真菌培养成菌落呢？培养细菌和真菌的一般方法共包括四步，第一步，配置培养基，作用是为细菌、真菌提供水和有机物。 第二步，高温灭菌，其目的是为了要杀死培养基和培养敏上原有的细菌和真菌及其胞子等，排除原有的这些微生物对实验的干扰。 第三步，冷却接种好。为什么要先冷却再接种呢？是为了避免高温杀死我们要接种的细菌或真菌。第四步，恒温培养，目的是为细菌、真菌提供适宜的温度。 根据培养细菌、真菌一般方法中的四步，我们可以分析出细菌和真菌的生活是需要一定的基本条件的，如水分、适宜的温度和有机物等。 有的还要求某些特定的条件。例如，有的细菌必须在无氧条件下才能生存繁殖，比如说制作泡菜的过程中所用到的乳酸菌。还有的则需要有氧条件，比如说醋酸菌， 有一些是有氧和无氧均可生存，比如说酵母菌，是一种坚信厌氧菌。 通过检测不同环境中的细菌和真菌的研究实验，我们还可以归纳出细菌和真菌的分布特点，它们是无处不在的。可以说细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。 一起来看练习题第一题，细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，但在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。下列相关叙述正确的是，请同学们自己判断 好。一起来看。 a。 每个菌落由大量不同种的菌体集合而成，这里说错了，我们刚才复习过，菌落是指由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 我们当时强调过，即使是多个指的也是同一种啊，同一种细菌或真菌。 b， 一个菌落由一个细菌或真菌细胞构成。错，菌落是子细胞群体，它不会只有一个细胞啊，只有一个细胞的话，我们也没有办法用肉眼看到它。 c。 菌落特征可作为鉴别细菌与真菌的依据，这个是正确的啊，我们说形态、大小、颜色这些特征都可以区分细菌和真菌的菌落。 d。 通过菌落的大小，不能区分细菌和真菌。错了啊，所以这道题的答案是 c。 第二题，细菌存在于我们周围的环境中，科学家在一些极端的环境，如温泉、放射性废弃物，甚至是海底火山中也发现了细菌这一事实说明 这道题很简单，答案是 d。 对， 说明了细菌的分布非常广泛。 第三题，培养基上出现了几种不同类型的菌落，属于细菌菌落的可能是。这题考察的就是细菌菌落的特点啊，我们刚刚说过，菌落小，表面光滑粘稠的是细菌菌落。 第四题，细菌和真菌分布广泛，它们生存的基本条件有注意问的是基本条件啊，请同学们自己来选。 答案应该是水分适宜的温度，有机物选 d。 好， 接下来我们继续复习考点二，在这里呢，老师把细菌、真菌和病毒这三节的内容啊重新整合了一下。我们呢，先复习三种微生物的主要特征，再复习它们与人类生活的关系。 好，首先我们先来回忆细菌的结构，所有的细菌都是 单细胞的，这一点同学们要特别注意啊，我们上课的时候也着重强调过，所有的细菌都是单细胞的细菌细胞具有一定的基本结构，包括了一细胞壁，二细胞膜、三细胞质。 那细菌有没有细胞核呢？没有啊，它与动植物细胞的主要区别就是，细菌虽有似 dna 集中的区域，却没有成型的细胞核。注意，关键词是成型的细胞核啊，那这样的生物呢？我们称之为圆核生物。好，请同学们想一下， 在我们这一本书里学到的生物的类群中，除了细菌以外，还有没有其他的原核生物了？ 没有了啊，在初中阶段，其实我们主要只介绍了一种原核生物，就是细菌。 好，那除了细胞壁、细胞膜、细胞质、 dna 这四个基本结构以外，有些种类的细菌呢，还会有一些特殊的结构，比如说图中的五，在细胞壁外，它还有一层夹膜，对，可以保护细胞 六边毛，它能够摆动，有助于细菌在液体中游动。有些细菌的细胞表面还存在着七菌毛，能使细菌牢固的黏附在其他细胞或物体上。 好，说完了细菌，我们再来看真菌，真菌啊，不像细菌那样都是单细胞的，而是既有单细胞的酵母菌，也有多细胞的霉菌和大型真菌。 请同学们对照下面的三幅图，暂停视频，尝试说出一到十二的结构名称。 好，我们先来看酵母菌啊！在上课的时候，我们一起完成了观察酵母菌的实验。实验步骤是这样的， 首先呢，取一滴酵母菌培养液滴在盖玻片上，然后盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个什么形的 很好椭圆形的细胞啊，这就是酵母菌。有的酵母菌细胞上还会长出大小不一的芽体，这是酵母菌在进行出芽升值。好，我们一起来看酵母菌的结构， 最外层的一是细胞壁，二呢对，二是细胞核啊。当我们滴加点液对酵母菌进行染色后，在显微镜下就可以看到细胞中染上颜色的二细胞核了。 好，那再往下，三是细胞质，四是细胞膜，五是酵母菌的液泡。 通过观察我们发现，酵母菌作为真菌的一种，和细菌是有着本质的区别的，细菌细胞内没有成型的细胞核，属于原核生物，而酵母菌的细胞中有成型的细胞核，属于真核生物。 再来看霉菌，在课上我们通过观察青霉，认识了霉菌的结构。实验步骤是这样的，取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的 中的七叫气生菌丝，在气生菌丝的顶端还长有成串的六叫做包子。 如果我们用解剖针挑取这些长有包子的菌丝，制成临时装片，用显微镜观察的话，可以看到气生菌丝顶端着生的包子排列成什么形状呀？对，是扫帚状。 那这些包子又是什么颜色呢？对，青梅的包子啊，是青绿色的， 实际上青梅的菌体就是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。组成青梅的菌丝有两种，其中我们刚才提到的这些在营养机制表面向气生菌丝，而下面的这些深入到营养机制内部的 八叫做营养菌丝。最后再来看大型真菌，蘑菇的菌体也是由菌丝构成的，它的地下部分十一就是菌丝，能够吸收外界的水和油精。 而他的地上部分，这个像小伞一样的结构叫做子实体，由石菌柄和伞状的菌盖一起组成，菌盖下面的褶皱部分还是由他的生殖细胞。十二 好。吃完了细菌和真菌，我们再来看看病毒。病毒的结构简单，它们都由外面的一蛋白质外壳和内部的二遗传物质组成， 都没有细胞结构好。刚才我们分别复习了细菌、真菌和病毒的结构，下面我们再对它们的大小、种类、营养方式和生殖方式来进行列表对比。 首先从大小上看，细菌个体微小，是单细胞食物。如果要想观察细菌的话，我们只能用高倍显微镜或者是电子显微镜才能观察到它们。 真菌呢，是既有单细胞的也有多细胞的。病毒的个体则非常微小，没有细胞结构，只能借助电子显微镜来观察到它。 从种类上看，细菌是根据形态的不同分为了球菌、杆菌和螺旋菌三种。真菌则根据细胞数量分为单细胞的藏菌和多细胞的霉菌、蘑菇等。 病毒是根据其感染细胞的不同分为植物病毒、动物病毒和噬菌体三种。其中噬菌体指的是感染细菌细胞的。 从营养方式上看，细菌、真菌、病毒它们都是异养。从生殖方式上看，细菌是单细胞，只能进行分裂生殖，所有的真菌都能进行胞子生殖。 病毒的增值方式为自我复制好。一起来看这题。第一题，神州十六号的实验任务之一是研究细菌在空间站舱外的生存状况。与植物细胞相比，细菌没有的结构式。 这道题应该很简单啊，我们一直在强调细菌是核生物，所以它没有成形的细胞和。 a。 第二题，细菌是生物圈中广泛分布的生物，下列有关细菌的趋势正确的是，请同学们自己判断。 a。 细菌是自然发生的。错了，巴斯德通过了极品实验向示，证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 b， 细菌都能合成有机，大部分的细菌营养方式都是异样，也就是说大部分的细菌都不能自己。 c。 用电子显微镜能观察到细菌的形态。正确的，我们刚才说过啊，高倍显微镜观察到 细菌的 dna 主要集中在细胞核，这就错了。我们再反复强调，细菌只有 dna 区域，它没有。 第三题，二零二零年的诺贝尔化学奖得主基于对话脓性链球菌 的研究，开发出了一种基因鞭子技术。下列有关化脓性链球菌的叙述正确的事， 但是老师听到了，一般情况下啊，像这种物质里带有球菌、杆菌、活菌字样的都属于细菌。 好，那现在再来判断呢，就容易的多了啊！ a。 为图所知，大多数链球菌是一种多细胞生物。错了，所有的细菌都是单细胞的。 课本上有这样一句话，说，有些细菌虽然相互聚成团或者是连接成长链，但是其中的每个细菌都能独立生活，它们都是单细胞的。 b。 与真菌细胞最主要的区别是没有细胞。 b。 对， 最主要的区别应该是没有成形的细胞。 c。 化脓性链球菌的遗传物质存在于细胞核中。对啊，它是细菌，它就没有细胞核。 d。 可以 适当的使用抗生素来抑制这种细菌繁殖，这个是正确的。 第四题，牛胃中有一种白色牛胃球菌，该菌在帮助牛分解青草的同时获取自身所需的营养物质。下列有关白色牛胃球菌的学说，正确的是这道题，请同学们自己判断。 首先我们还是根据关键词判断它是一种细菌。 然后来看， a 与牛为寄生关系，错了，它们俩其实是相互依赖，彼此有利的，所以应该是共 生关系。 b。 用成形的细胞组合错 c。 以分裂方式繁殖也是正确的。 d。 营养方式是 d 的。 第五题，某贫困地区通过临夏种植大型真菌灵芝，实现了多篇关于灵芝的说法，正确的事请同学们自己判断。 答案是 b。 我 们知道灵芝是一种大型真菌，那它的细胞内没有液物体，也没有根茎的分化，生殖方式为胞子生殖。 第六题，某同学在显微镜下完成了酵母菌细胞结构后，用彩泥制作酵母菌细 胞模型，不应出现在模型中的结构式很好，应该是 c m t。 第七题，下列各项中属于真菌的式。这道题请同学们自己来判断， 应该比较容易啊。答案是 b。 木耳和青霉都是真菌，那一和三又是什么呢？一大肠杆菌肯定是细菌一起的杆菌， 那乳酸菌是细菌还是真菌呢？有的同学们就分不清了，这里同学们可以在课本上记一下，乳酸菌的选车叫乳酸杆菌， 所以乳酸菌它也是细菌， 好。第八题，下面关于观察酵母菌和霉菌实验的描述，正确的是，请同学们自己判断。 答案是 c。 用点液染色后，显微镜下看到被染上颜色的结构，应该是细胞核，不是细胞核。 第九题，如图，是蘑菇的形态示意图，下列关于蘑菇的叙述，正确的是。接下来看啊，我们先看图，图中的 e 叫菌盖， 二叫菌柄，三是子实体，四是地下的菌丝。 再来看选项三，由菌者构成？对啊，应该是由菌丝构成。 b。 蘑菇的生殖方式属于胚芽生殖。不对，是胞子生殖 c。 蘑菇的整个 d 上部分叫做子实体，正确。 d。 蘑菇依靠四角根吗？不是角根，它依靠的是四菌丝来吸收水分和营养。 第十题，中国科学家在全世界首次结识好多病毒， dna 复制的工作机制为后续抗病毒药物的研发提供了关键技术。下列相关说法中错误的是，请同学们自己判断。 答案是。第一，跑动病毒的增质过程，它是需要利用人类细胞内的物质的，因为病毒它自己只能提供遗传物质中的遗传信息，其他的都由它感染的细胞提供。 十一题，下列属于动物病毒的一组设计，科学家们自己判断。 答案是 a。 其中 b 选项和 c 选项中的烟草花叶病毒，它们是植物病毒。 d 选项中的大肠杆菌噬菌体是寄生在细菌细胞内的病毒，非洲绿喉肾细胞可以用这样 病毒为疫苗的生产提供原料。下来说法错误的是，一起来看这道题。 a。 流感病毒具有细胞结构， 正确。 b。 流感病毒可通过在细胞外的组织进行组织， 因为它本身没有细胞结构，所以它的生活和繁殖是离不开核细胞的，不能在细胞外，它是在细胞内。 c。 失活或解毒的流感病毒可以制成流感。 d。 根据机主的细胞可以判断出流感病毒属动物病毒。正 确十三题，小唐对细菌、真菌、病毒做了列表比较，有同学对其表格进行了解毒， 合理的是。一起来看。 a、 x 为细胞核，从图中我们可以看出来啊， x 这个结构呢，是细菌，它没有成型的，那基本上就可以判断它是细胞核了。 b、 y 可能是叶绿体， y 是 它们三个细菌、真菌和病毒都没有的，可 是叶绿体没问题。 c， 这一定是蛋白质，这是三者都有的结构，那除了有可能是蛋白质以外，是不是还有可能是遗传物质呀？所以 c 说一定是，这就不对了。 d， z 可能是遗传物质，正确答案是 c。 十四题，如图为各种微生物结构示意图，相关表述正确的是， 咱们先来看看这五幅图，分别是哪种生物啊？ e 是 矢天体， 二是细菌，三是单细胞真菌酵母菌，四是多细胞真菌青霉， 五是多细胞的大型真菌。 再来判断选项， a， e 的 细胞结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，看起来好像是对的，但是再仔细看看，他说 e 的 细胞结构简 单， e 是 病毒，它有细胞吗？没有，所以 a 选项不对。这里是一个陷阱。同学们做题的时候 经常遇到这种情况，就是说剩下两个选项看不出来谁对谁错，非常纠结。这个情况下呢，我们一定要逐字阅读啊，你看一个字一个字的看就会发现错误了。 b。 二只能利用现成的有机生活，营养方式为对逆养。 c。 三和二的细胞结构是最相似的，都有长形的细胞核，对二是左右的 d。 三、 c 都属于真核生物，是生态系统中的分解者，这句话是正确的，选 d。 最后下面是几种常见微生物的视屏，请结合所学知识回答下列问题。因为图中的 a 是 一种微小的生物， 它有蛋白质、外壳和内部的遗传物质组成。这一类生物若离开活细胞，通常会以什么形式存在？同学们还记得这个吗？叫病毒颗粒啊，病毒离开活细胞后，会以病毒 颗粒的形式存在。如果同学们忘记了，那你可以打开你的课本，在一百一十六页再重点标记一下啊。 第二问，图中的 b 是 毛梅，它靠产生什么来繁殖后代呢？分好是包子，那我们知道包子就在弃生军丝的顶端，所以它应该是数字一。 第三问，图中的 c 是 蘑菇，它靠结构似菌丝，吸收水分和有机物。从细胞结构上看，图中与 c 属于同一类群的生物有 c 属于真菌啊，那跟它同属于真菌的含有 b 毛霉和 e 酵母菌。 第四问，图中的 d 没有长形的细胞核，属于原核生物，其生殖方式为分裂生殖。好复习完细菌、真菌和 我们的这一特征后，我们呢，继续再来看看它们人类生活的关系。先来看细菌和真菌对人类生活有利的方面。 第一个就是能参与食品的制作，制作面包、馒头、酿酒用到的是酵母菌。酵母菌是细菌还是真菌呢？对，是真菌的一种 做法，酸奶泡菜用到的是乳酸菌，乳酸菌属于细菌，简单些啊， 用醋要用到醋酸菌，醋酸菌的全称是醋酸杆菌，所以它也是一种细菌。制酱酱油豆腐乳用到霉菌，霉菌属于真菌， 生产味精时会用到的叫棒状杆菌，它也属于细菌， 除了能参与食品制作以外，细菌真菌还与疾病的防止有关。某些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素。人类发现的第一种抗生素就是青霉菌产生的青霉素。 注意啊，老师再提醒一下大家，抗生素是真菌产生的，但是呢，它是一种专门杀死和抑制细菌的物质。 真菌除了可以用来生产抗生素以外，利用真菌还能大规模生产乙醇、甘油、蛋白质等。人类还可以根据实际需求对细菌和真菌进行改变，使其能够产生特定的供人类利用的物质。 比如说，科学家利用转基因技术，把人体内控制合成胰岛素的基因转入到大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，就可以使大肠杆菌生产胰岛素。 除此以外，细菌还与清洁能源和环境保护有关。清洁能源沼气的主要成分是甲氨、甲氨菌和 多种分解菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便中的有机物生产甲氨。甲氨是一种清洁能源，可作为燃料，做饭、照明、取暖等等。 污水处理厂还可以利用细菌分解有机物的原理，对生活污水和工业废水进行净化。除了上面这些参与人类生活的方方面面以外，细菌和真菌在自然界中也发挥着重要的作用，他们参与着生态系统中的物质循环。 细菌和真菌能把动植物的遗体分解成水、无机盐和二氧化碳，这些物质又能抑制、吸收和利用，进而制造工作。 如果没有细菌和真菌，动植物的遗体将会遍及如山。尽管我们介绍了细菌和真菌这么多对人类有利的地方，但是 它们的存在啊，有时也会给人类生活带来困扰。许多禽和真菌会引起动植物和人患病。细菌中的结核分歧杆菌可以使人和家畜患结核病。 鼠疫一二三菌会引发鼠疫。链球菌可使人患心火、热等多种疾病。有的真菌会寄生在人的体表或体内，使患心火等疾病。 还有不少粮食作物和经济作物的疾病，如水稻稻瘟病、小麦叶秀病、玉米黑粉病、阿根伟病等，也都是由真菌感染引起的。 除了引起疾病，它们还会引起食物的腐败变质。一八六四年，巴斯德通过薄锦瓶实验向世人证实了使肉汤腐败的微生物不是自发产生的，而是来自于瓶外，是由原来已经存在的细菌产生的。 我们刚刚复习了细菌、真菌与人类生活的关系，那最后呢，我们再来看看病毒。与细菌和真菌一样，病毒也会给人类饲养动物和栽培植物带来极大危害。 因为病毒没有细胞结构，它们都不能独立生活，因此只能寄生在细胞中，会引起吓死。流感、艾滋病、肝炎、口蹄疫、禽流感以及众多的致病毒病， 对人类生产造成巨大损失。虽然病毒常常令人谈毒色变，但是当我们学好生物学，掌握病毒的活动规律后，在研究病毒的过程中也取得了可喜的成果。例如， 医生利用噬菌体专门寄生在细菌细胞内的特点，治疗超级细菌引起的感染性疾病。 科研人员将一些动物病毒制成了病毒杀虫剂来防止有害生物， 比如说利用棉铃虫和形多角体病毒杀死棉铃虫等小小的病毒，在基因工程中也能帮上大忙。科研人员能够让某些病毒携带动植物或微生物的基因进入兽体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。 好，一起来看练习题。第一题，酸奶不仅酸甜可口，而且具有丰富的营养，制作酸奶用到的微生物是 对选 c。 乳酸菌。第二题，细菌无影无踪，但又无处不在，人们对它爱恨交加这类有关说法正确的是。 a。 人体内的细菌都对人体有害，这是不对的啊，细菌并不都是对人体有害的。比如说人的肠道中有很多细菌啊，都属于正常菌群，对人体没有危害。有些细菌还能合成维生素，对人体健康有益。 有的细菌可以用净化污水。正确，乳酸菌可以制作酸奶和泡菜，大肠杆菌可以生产胰岛素。 第三题，下列微生物与发酵产品对应正确的是？请同学们自己判断正确答案是 d。 梅西，把另外三个选项啊打一下。 a。 霉菌，它可以用来制酱。 b。 酸菌，它是用来制作酸奶和泡菜的。 c。 醋酸菌，它就用来治醋。 第四题，假如自然界中的细菌、真菌等突然消失，将会出现哪种现象？这道题我们刚才讲过啊，动植物的遗体将会堆积如山。选 d， 第五题，柳叶刀紫檀上发表了一项研究，指出全球每年死于真菌感染的总人数高达三百七十五万。分类说法中正确的是进行判 断。答案是 c， 好， 我们来看。 a， 所有的真菌都对人类有害，对，比如说酵母菌就可以用来制作馒头面包酿酒，它就会对不对的啊？ b。 结核病是由真菌吗？不对，是细菌感染引起的疾病。 c。 使人患病的真菌寄生在体表和体内，从人体吸收营养物质。正确 d。 真菌产生的抗生素能杀死所有致命微生物，不对，它只能杀死 细菌啊，或者说它只对细菌引起的疾病才有效。 第六题，据统计，人类的传染病大多是由病毒引起的，下面不是由病毒引起的疾病的是。 答案是 a， 腥红热它是由链球菌引起的，是一种细菌引起的疾病，所以它不是病毒。选 a 最后一题，下列关于病毒与人类关系的描述，错误的是，这道题很简单，答案是 d， 同学们，你们都掌握了吗？接下来我们继续复习专题七，对应我们课本上的最后一章生物分类的方法。这一章共包括两节内容和从种到借 这章节的内容啊，虽然呢比较简单，但是也很重要，它会结合我们前面学习的植物、动物、微生物的类群知识进行综合考察，需要同学们点点关注。这是新课程标准对这部分的要求，同学们可以暂停观看。 来，我们继续考点一，尝试对生物进行分类。我们先来回忆一下分类的依据， 对于植物来说，植物分类的主要依据是植物的形态结构，我们主要是从根、茎、叶、花、果实、种子六大器官的形态结构中去发现它们共同的和不同的特征。从 生理关系就被子、植物、花、果实、种子这三个器官的形态结构特征一般比较稳定，它们往往作为分类的重要依据。 对于动物来说，动物分类的主要依据是动物的形态结构，除此以外，往往啊我们还要比较动物的生理功能以及生殖方式等。 而对于细菌、真菌等其他生物的分类，也是要根据它们的形态结构特征来进行，所以每一个都讲到了这个形态结构。那我们为什么要对生物进行分类呢？ 就是为了弄清楚不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 植物来说，首先可以根据生殖方式的不同分为两类，苞子植物和 种子植物。其中苞子植物也就是用苞子进行繁殖的植物有包括两种，有甲根和类似金合叶的分化的叫苔藓植物，有真正的根、茎、叶的分化的是蕨类植物。 种子植物则可以根据种子外有无果皮包被这一形态结构特点，分为种子外没有果皮包被的裸子植物和种子外有果皮包被的被子植物两种。 其中被子植物又可以根据子叶的数量分为单子叶植物和双子叶植物两类。 再来看动物的分类，动物可以根据体内是否有脊柱，分为无脊椎动物 和脊椎动物两种，其中刺胞动物、扁形动物、腺虫动物、环节动物、节肢动物等体内都没有有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物。 而鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的体内都有由脊椎骨组成的脊柱，所以属于脊椎动物。除了这种分类方法以外，动物也可以根据体温是否恒定分为变温动物 和恒温动物两类。其中恒温动物只有两种，就是鸟和昆虫。最后我们再来看微生物的种类。首先我们可以根据有细胞结构这一系列的特点，将微生物分为没有细胞结构的 和有细胞结构的细菌、真菌这两大类。再根据有无成形的细胞核，把有细胞结构的分为细菌和真菌两类。好，一起来看练习题。第一题， 李刚将他刚刚采集的植物分类，玉米、樱桃、侧柏分为一类，地田、卷柏、芦苇等一类，他分类的依据是？答案是 c。 地钱墓穴，它们俩都属于苔藓植物，卷柏是菌类植物，这三种都是用刀子繁殖的，所以它们都没有种子。 玉米、樱桃是被子植物，侧柏是榛子植物，它们都是用种子繁殖的，是种子植物，所以把它们六个分为两类的依据就是种子。 第二条成语是中国传统文化的一大特色，下列成语中所提及的两种动物属于好物种的是， 而是 a， 指鹿为马，这里边的鹿和马都是哺乳动物，属于一类。再来看 b。 鸡犬不宁，其中鸡属于鸟类，犬属于哺乳 动物，它们不是同一类犬。 c。 虎头蛇尾，虎是哺乳动物， 而蛇呢，是爬行动物，它们也不是一类，地沉鱼、落雁，鱼就是鱼类，而雁则属于鸟类，所以它们也不是同一类群。 第三题，如图，植物代表不同的植物类群，下列描述正确的是，请同学们自己判断。 我们首先啊，来判断一下这五种植物所属的类群。一、肾蕨，这个应该比较简单啊，它属于蕨类植物。 二、油松是裸子植物，三、葫芦藜是苔藓植物。四、向日葵是被子植物， 玉米也是被子植物。大家看选项。 a， 属于种子植物的有一二四五，应该是二四五一 b， 一 二三的生长过程都离不开水，应该是一和三的生长过程离不开水。二 c 四五的种子中都具有胚乳，叶脉为黄状。我们知道种子中有胚乳的吗？ 说玉米种子，那它呢，实际上是一种单子叶植物，单子叶植物的叶脉一般是平行脉，不是网状脉，并对它们心分裂的主要依据，使形态结构永久。 第四题，影响生物概念之间的关系，符合同事的事， 这道题不难啊，答案是 c。 我 们来看一下这个图，这个图表示的呢，是 一和二三之间是一个包含关系，就是一包括二和三，然后二三之间呢，是一个并列关系。 那对于我们的 c 选项，脊椎动物，它包含鸟类和哺乳动物，鸟和哺乳动物是并列的对不对？然后三和四之间的关系是三，是包含四的哺乳动物，包括精子。 那我们来看一下 a， 错在哪里？无脊椎动物包括了细胞动物和线虫动物，这里没问题，但是蜗虫，它并不是线虫动物，我们可以在这里把蜗虫改成蜗虫。 b， 脊椎动物包括鱼和爬行类，这里也是正确的，但是娃娃鱼，它不属于爬行类，是两栖类，那这里呢，我们可以把娃娃鱼给它改成蜥蜴。 再来看 d。 无脊椎动物，包括环节动物和节肢动物啊，同样的，蚯蚓不属于节肢动物，我们可以把蚯蚓改成昆虫。 好，第五题尝试对动物进行分类，不能作为分类依据的是，这道题比较简单，答案是 a， 我们继续考。点二，从种到借。在这一部分呢，我们啊主要学习了生物分类的等级单位。生物分类的等级从高到低依次为借、文、钢木科属。 把这七个字要求同学们要熟记下来啊。剑门钢木科属种，其中种是最基本的分类单位。生物分类的等级越高，所包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。 反之，分类等级越低，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征就会越多。气缘关系近，其中同种生物的气缘关系最近，共同特征 最多。除了生物分类的本子外，我们还学习了物种命名的双明法。双明法是瑞典植物学家里耐建立的。按照双明法，一个物种的学名有鼠名和种加词 组成。在种加词的后面啊，还常常会有对应的幸运等信息，有时对应者的幸运也可以省略。一题，在生物分类中，最大和最小的分类单位分别是介木、纲木和属中，所以最大的是介，最小的是虫。 第二题图是几种动物的分类表，三类是正确的事。这道题简单就给自己在视频里判断一下。 a。 猫和虎之间的共同特征最多，我们看猫和虎 还有豹啊，它们三个都是同属于一个科的猫科，那根据题目中的信息，我们并不能看出来它们三个之间猫和虎的共同特征是，这个不对。 b， 狗 与五分属两科没有歧义关系。这里前半句是正确的，狗是犬科，狗是猫科，它们确实分属两 科，但是它们之间有歧义关系啊，因为它们都是食肉目 蝙蝠，猫科有共同特征正确。 猫与狗的亲缘关系比猫与虎的亲缘关系近。我们来看图，猫和狗，它们同属于石肉木 木啊，它们是同一个木的，然后猫和虎它们属于猫科，它们是同一个科的。 我们刚才复习的时候说分类单位越小，亲缘关系越近。介门纲木科属中可以看到科是比木小的，所以应该是猫与虎的亲缘关系更近。 第三题，水山是我国特有的珍稀物种，与其共同特征最多的分类等级是。这道题比较简单，就选进了钢木科属种里面选项里有的且最小的一个，但是 b。 第四题通过查验解锁表，可以确定生物的分类地位，判断不同生物之间的起源关系。下图为动物解锁表的部分， p q r s t 表示动物类群，有关说法正确的是，请同学们自己判断。 正确答案是 c， 我 们先来看 a 吧。 a 选项是 p， 包含了五类和量七类，这个是不对的，因为 p 属于无极对称 含有涡轮体的涡轮体锥动物。 b q 用肺呼吸卵生，同样的， q 也是涡脊椎动物，涡脊椎动物里面它没有用肺呼吸的。 c r 的 生殖发育离不开水。 r 是 脊椎动物中皮肤裸露的类型，它是氧氦，氦，氦的生殖发育与涡氦氦的体温恒定 d t 的 体温恒定 t t 是 皮肤不裸露且用肺呼吸的泪腺，它应该是鸟 的，而 s 是 皮肤不裸露且用腮呼吸的泪腺是然而它的体。 最后一题，水稻、小麦和大豆的分类关系下表所示，下列选项错误的是。 a 表中所列的最大分类单位是我们跟它等去的什么东 西？ b 水稻与小麦的亲缘关系较近。水稻和小麦它们同属于本科， 而水稻与大豆同属于被子植物，相比来强，的确是水稻与小麦的区别性较清楚。 c。 蔷薇木所含的生物种类数量远远比大豆水要多。 看木与水相比，木是更大的分类单位，包含的生物种类数量更多。正确 地，水稻与小麦的共同特征比水稻与大豆的少。错了，刚才我们分析过他们三个，我们知道水稻和小麦是同科的，而水稻与大豆是同门的，那肯定是同科的，共同特征更多。 所以这道题的答案是 d。 同学们，你们都做对了吗？以上就是专题六微生物和专题七生物分类的方法的全部内容了，我是夏夏老师，同学们，我们下节课再见！

初中生物动画第一集生物的分类植物分为包子植物和种子植物。包子植物包括藻类植物、苔藓植物和角类植物， 它们的形态结构特点是，藻类植物无根、茎、叶的分化，无疏导组织。而苔藓植物有茎、叶的分化，但没有真正的根，只有假根，无疏导组织。 而角类植物呢，它有根、茎、叶的分化，也有疏导组织。因为藻类植物、苔藓植物和角类植物都是靠苞子生殖的，所以它们统称为苞子植物。说了苞子植物，咱再来说说种子植物。 种子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物具有根、茎、叶，种子裸露，而被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被。综上所述，植物从低等到高等，可分为枣类植物、苔藓植物、 蕨类植物、裸子植物、被子植物五大类。到了这植物的类群咱们还没说完呢， 这的被子植物还分为两类呢，分别是双子叶植物和单子叶植物，它们可以从根、茎、叶、花、种子几个方面来区分。 双子叶植物的根是直细根，而单层层子叶植物的根多为虚细根。双子叶植物的茎中有形成层，能逐年加多，为多年生长的木本植物。单子叶植物中的茎中无形成层，茎长成后不再加粗，多为草本植物。双子叶植物的叶脉是网状脉， 单子叶植物的叶脉为平行脉。双子叶植物花的基数成为五或四，单子叶植物花的基数成为三。 双子叶植物种子无胚乳，营养物质储存在子液里有两片子叶。单子叶植物种子中有胚乳，营养物质储存在胚乳里有一片子叶。这么多不同的地方，你可得记住了。复习了植物的主要类群，再来尝试对植物进行分类了。 这有一些常见的植物，葫芦藓、水绵、肾角、向日葵、玉米和油松。怎样对它们进行分类呢？ 我来告诉你，要仔细观察植物的形态结构，尤其是植物的根、茎、叶、花、果实和种子，从这些器官中发现它们共同或不同的特征，作为分类的主要依据。你看葫芦藓、水绵和肾角。

生物会考复习第七天第二单元第四章生物分类的方法尝试对生物进行分类一、植物的分类 分类依据主要观察植物的形态结构重要依据在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 原因，星号，根、茎、叶受环境影响变化较大，而花、果实、种子生存时间短，受环境影响小，形态比较稳定。二、动物的分类 分类依据除了比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能，如体温是否恒定和生殖方式，如胎生、卵生等。 从种到借核心考点一、生物分类的等级必背生物分类单位由大到小依次是，借门纲、木科属种，借最大的分类单位种最基本的分类单位。 二、分类等级与亲缘关系的规律高频选择填空题，请务必记住以下两条相反的规律， 分类单位越大，如界，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。分类单位越小，如众，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多， 亲缘关系越近。三、双明法科学史创立者，瑞典植物学家林奈规则学名等于属名加种加词用拉丁文谐题表示警告标志，易错点与易混小点。总结重点背诵种与品种 种物种是自然形成的分类的最基本单位，品种是人工培育出来的，如金鱼的不同品种，菊花的不同品种。不是分类单位。共同特征最多的等级 是重而不是借口。口诀，星号单位越小，关系越铁，亲缘近，长得越像。特征多，同科 vs 同木如果两种生物同属于一个科，那么它们一定同属于一个木，因为木比科大科在木里面。 但如果同属于一个木，不一定同属于一个科。类比星号同在初一三班科的肯定是初一年级木的，但同在初一年级的不一定是初一三班的。

如果不想孩子初中被拉开差距，现在就要学习小四门了。这本书把初中小四门的四百二十六个重点考点都整理了， 还把高频考点都做了标注。例如大洲与大洋，五年两百四十九考，动物的运动和行为五年八百二十一考，我国的政治和经济制度五年七百六十六考，都用思维导图搭配知识表格的形式， 按中考难度和考试频率给孩子整理好。还在苦恼小四门知识点太多，记不住？别愁了，这本秒记秘籍来帮你，就拿显微镜操作来说，记不住步骤，这里有超实用口诀，一取二放三安装，四转低背五对光，轻松搞定。像光核作用、 被子、植物的一生、地球的运动，这些高频考点都被清晰梳理出来，搭配思维导图，重点一目了然。更棒的是，还有视频讲解，把学习变得不再枯燥，带着你轻松掌握关键知识。只要用对了方法，小四们学习也能又快又牢，让你不再为记不住知识点而发愁。

挑战每天三分钟八上生物复习必备，带你初中生物冲击满分！夏夏老师给大家准备了 八上生物提分视频课，还有默写小纸条，早上背，晚上默，让你生物拿下九十五加今天学习第五单元，生物与环境第一章，生物与环境二、 生态系统的结构和功能一、生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境相互作用 所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊、一条河流等 都可以看作一个个生态系统。二、生态系统的组成，生物部分和非生物部分满分提醒，并不是所有植物都是生产者，如图，丝子是消费者，并不是所有动物都是消费者， 如蚯蚓、蟑螂属于分解者。并不是所有的细菌都是分解者，如消化细菌是生产者。三、食物链在生态系统中，不同生物之间 由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫做食物链。一、组成食物链的成分只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。二、书写起点是生产者，终点是最高级消费者， 中间用箭头连接表示方法，生产者，初级消费者，最高级消费者， 如树蝉、螳螂、黄鹂。箭头，食物链中的箭头总是由被捕食者指向 捕食者，箭头方向代表物质和能量流动的方向。三、营养级食物链中的每一个环节叫做一个营养级。四、食物网在一个生态系统中，往往有 很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。五、食物链和食物网是生态系统的营养结构， 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。六、生态系统的功能能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 一、能量流动能量来源太阳能实际上是植物通过光和作用固定的太阳能 特点，单向流动，逐级递减。流动途径，食物链和食物网。二、物质循环循环物质二氧化碳、水 和一些其他物质过程从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境。 特点，周而复始，循环往复。流动途径，食物链和食物网。三、通过物质循环和能量流动，生态系统的各种组成成分 紧密联系起来，形成一个统一的整体。以上就是今天的学习内容了，需要复习视频知识点总结的同学和家长评论区获取。

今天考你们个问题，考考喜欢古生物的网友啊！那我现在给你们十秒猜一下恐龙的定义是什么，也就是说哪类动物才能被称为是恐龙，而不是其他爬行动物。 想必这个时候比较懂的网友肯定就说，那恐龙不就是西豚木和鸟豚木下面的才叫恐龙吗？有没有想过这两类名字上互不相干的两类物种？为什么只有这两类能被称为是恐龙？其实啊，在西豚木、鸟豚木和双孔亚康中间还夹着一个更高的分体缸， 它就是恐龙总墓，也是区分恐龙和其他爬行动物的一个重要分类单位。

八年级的寒假，不要心软，就让孩子死磕这两百零八张图，等到年后的生地会考，想丢分都难，就准备这本生物地理速记二零八图，把初中生的会考所有知识点都整理出来了。像三年考了五百五十六次的七大洲与四大洋，三年考了两百四十次的等高线地形图， 三年考了三百二十八次的生物显微镜的使用、动植物细胞的结构、血液循环的过程，全都是高清大图， 易错易混点，都用表格和思维导图分类整理，再结合记忆口诀，帮助孩子更好理解记忆。重点是每张图扫码都有老师的视频讲解，不用担心孩子看不懂，学完再用搭配的同步默写本，及时来巩固检测所学内容。要知道，生地会考不管怎么考， 九成以上都和图片相关。寒假把这两百零八张图都搞定了，到了会考就像抄答案一样简单了，赶快给孩子准备起来吧！

第二单元第一章藻类与植物的类群藻类、苔藓植物和角类植物 这三类植物都属于包子植物，它们不结种子，靠包子一种生殖细胞繁殖后代。一、藻类 lg 生活环境大多数生活在水中淡水或海洋 淡水藻类，水绵多细胞、绿色细丝状星月藻单细胞等。海洋藻类，海带紫菜、石唇、裙带菜等 形态结构核心考点，结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。无根茎、叶的分化 注意，星号海带的根叫固质器，叶叫叶状体，不是真正的根合叶，因为里面没有疏导组织。营养方式，细胞里含有叶绿体或光和色素，能进行光和作用，与人类的关系， 释放氧气，大气中氧气的重要来源。食用海带紫菜药用提取点，褐藻胶赤潮水滑腥号水体负营养化，导致藻类疯长，消耗水中氧气，危及鱼类生存。 二、苔藓植物 mosses 生活环境大多生活在潮湿的陆地环境中，形态结构一般都很矮小，有茎荷叶的分化，但茎中没有藻管疏导组织，叶中没有叶脉。 根非常简单，称为甲根，只起固定作用，不吸收水和无机盐。结论，星号因为没有疏导组织，运输水分，所以长不高，与人类的关系必考监测空气污染的只是植物 原因。星号苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，使其生存受到威胁。三、菌类植物粪虫 生活环境，森林和山野的阴湿处形态结构比苔藓高，大的多，有真正的根、茎、叶的分化，体内有疏导组织导管和筛管，能运输水分和养料。 常见种类，肾蕨、铁线蕨、满江洪水生梭罗梭罗木本蕨类国家一级保护植物与人类的关系古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代便成了梅 食用蕨菜、药用卷柏。观赏警告标志，易错点与易混小点。总结 植物进化的规律，从低等到高等生活环境水生陆生结构藻类无根茎叶苔藓有茎叶甲根无疏导组织。绝类有根茎叶有疏导组织。 口诀，星号藻类无根叶苔藓精叶假根连绝类真根精叶全疏导组织，撑起天根的辨析海带藻类无根固着器葫芦藓苔藓假根肾绝绝类真根 空气污染只是植物是苔藓植物，不是藻类或蕨类，因为它的叶子最薄一层细胞。鱼缸里的滤膜，长时间不换水的鱼缸变绿是因为藻类大量繁殖，煤炭的来源主要由古代的蕨类植物形成，不是苔藓 种子植物一种子的结构核心实验必考填图对比菜豆种子双子叶植物和玉米种子单子叶植物的结构 比较项目菜豆种子双子叶、玉米种子单子叶结构组成种皮胚，种皮与果皮愈合胚胚乳 子叶数量，两片肥厚，一片瘦小。转运营养，营养储存营养储存在子叶中，营养储存在胚乳中。点叶染色低，点叶胚乳变蓝，含淀粉胚的组成新植物的幼体 胚是种子中最主要的结构，将来发育成新的植物体。它由四部分组成，胚芽发育成精荷叶 胚轴发育成连接根和茎的部位胚根发育成根子叶提供或转运营养物质种子的优势， 种子比包子生命力强，寿命长。种子含有丰富的营养物质，且由种皮保护，能适应干旱等恶劣环境，这使得种子植物比包子植物更适应陆地生活。 二、裸子植物与被子植物分类依据，种子外面有无果皮包被。裸子植物 gymnast berms 特征，种子是裸露的，外面没有果皮包被。典型植物，松山白苏铁、银杏、红豆杉。 注意，松树的球果、松塔不是果实，那一片片的是鳞片。种子裸露在鳞片缝隙中，根、茎、叶非常发达，有疏导组织，适应干旱贫瘠的陆地环境。被子植物 angiosperms 特征，种子外面有果皮包被，形成了果实，又称为绿色开花植物。优势，果皮能保护种子，有些果皮还能帮助种子传播，如美味的果肉，吸引动物食用后排出种子。 因此被子植物是陆地上分布最广泛的植物类群。典型植物，豌豆、荔枝、木瓜、小麦、水稻、牡丹、菊等。凡是能结出真正果实的都是 警告标志，易错点与易混小点。总结果实的判断，银杏、白果是种子，不是果实，因为银杏是裸子植物，无果皮。松果、球果不是果实，是种子和鳞片的结合体。 玉米粒、葵花籽属于果实，因为它们的种皮和果皮紧密结合在一起，不易分开。西瓜籽、绿豆属于种子。营养储存位置，双子叶植物豆类、花生营养在子叶、 单子叶植物，玉米、小麦、水稻营养在胚乳。口诀星号，双子叶没胚乳，单子叶有胚乳。绝大多数情况，低点叶变蓝的位置在玉米种子坡面上，低点叶变蓝的是胚乳，储存淀粉，胚部变蓝， 新植物的幼体是胚而不是胚乳。胚乳只是奶粉提供营养，胚才是宝宝。

你永远也考不过一个从五六年级就开始使用趣味速记初中小四门的孩子，因为他清楚的知道，初中小四门再难也不过这两三百个知识点！就是这本秒记初中小四门，他把初中三年政史、缔生三百四十三个重点考点都分类总结好了， 知识点都用图表和插图的方式展现，高频考点还做了彩色标注。你看，这么长的一段文字，搭配口诀速记，就能快速记忆。每一科都有思维导图，帮助记忆，帮助孩子加强理解。这一本正史蒂生全包含了，再也不用到处翻找查资料了， 五六年级以上的给孩子安排起来。你永远也考不过一个从五六年级就开始使用趣味速记初中小四门的孩子，因为他清楚地知道，初中小四门再难也不过这两三百个知识点！就是这本秒记初中小四门，他把初中三年政史、缔生三百四十三个重点考点都分类总 i love you！

总是分不清细菌和真菌的你，今天可是碰到救星了，看我如何用一个视频帮你分清这对兄弟会考！看到相关题 直接笑出声。一看结构，它们的区别就在细胞核上。我们先来看细菌。细菌是单细胞微生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质。细菌还有两个特殊的结构，像尾巴一样的结构是边毛， 能帮助细菌在液体环境中运动。细菌的外层还有一层夹膜，可保护细胞免受不良环境影响。但注意，细菌的最核心特点就是无成型细胞核，那细菌的遗传物质，也就是 dna 储存在哪呢？我们把细胞中没有成型细胞核的生物叫做原核生物，那 同样的细胞中有成型细胞核的生物就叫做真核生物，比如动物、植物和马上要区分的真菌。常见的真菌有三大类，酵母菌、霉菌、蘑菇。其中酵母菌是单细胞真菌，而霉菌蘑菇就是多细胞真菌。 先说单细胞的酵母菌，细胞结构上有最外侧的细胞壁，里边的细胞膜、细胞质和细胞核，中间还有液泡。这里需要注意，酵母菌等真菌有成型的细胞核， 所以是真核生物。再来看多细胞的霉菌，有三部分结构，长在营养物质上的是营养菌丝，它会吸收有机物供自己利用，而这些像空中生长的白毛叫做气生菌丝，上面扫帚状的结构会附着包子。二、看营养方式 细菌的营养方式主要分两种，一种是自氧，也就是自己合成有机物。一种是异氧，是靠别的生物提供有机物来生活。真菌没有叶绿体， 所以只能利用现成的有机物生物属于异养。三、看生殖方式细菌的生殖方式是分裂，生殖过程与细胞分裂很像，适宜条件下几十分钟就能完成一次，分裂 数量呈几何级增长。真菌中的单细胞菌酵母菌的生殖方式是出芽生殖，在环境合适的情况下，酵母菌会从母体上分离出一个芽状的小个体， 之后再长大形成新个体。在环境不合适时，酵母菌会采用包子升值的方式。多细胞菌、霉菌的升值方式可以看它的结构，上面附着着包子， 所以它是包子升值。最后再来几道题巩固一下。酿酒做面包利用的是打酵母菌，也就是真菌，它分解葡萄糖，产生二氧化碳 和酒精。二、制作泡菜酸奶利用的是打乳酸菌，也就是细菌，它在无氧条件下发酵产生乳酸，让食物变酸并保存更久。微生物的世界，小身材却有大能量，分清了它们，你就掌握了生物圈的底层逻辑。下期还想看什么知识点？评论区不见不散！

生物会考复习第九天第三单元第二章植物体内的物质与能量变化 水的利用与丧失一、水的运输结构导管植物根部吸收的水分是如何运输到几十米高的树梢的，靠的是体内的管道。 探求实验观察金对水和无机盐的运输，将带叶的金插入滴有红墨水的水中，在阳光下照射现象，叶脉变红，金的横切面上出现红点，木质部变红。 结论，水合无机盐是通过经内的导管向上运输的，导管的结构与功能必备位置位于木质部树干中心较硬的部分。结构特点，由许多长形管状的死细胞构成， 上下相邻细胞间的细胞壁消失，形成了中空的管道。运输方向，从下往上，根经叶 运输物质、水和溶解在水中的无机盐。二、叶片的结构核心实验填图题叶片是植物进行蒸腾作用和光和作用的主要器官。 通过观察叶片的结构实验，我们可以看到叶片由三部分组成，表皮分上表皮和下表皮， 由一层排列紧密的细胞组成，起保护作用。表皮上有气孔，下表皮通常比上表皮多。叶肉位于上下表皮之间，有许多叶肉细胞组成，细胞内含有大量的叶绿体，是进行光和作用的主要场所。叶脉 分布在叶肉中，起支持和筛管。三、蒸腾作用核心考点概念 水分从活的植物体表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。主要器官。叶片蒸腾作用的门户气孔 结构由一对半月形的保卫细胞围成的空腔控制机制，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开，水分散，失二氧化碳进入，保卫细胞。失水收缩，气孔闭合，蒸腾作用减弱 规律，通常太阳升起时，气孔张开，叶木降临时，气孔缩小或闭合。蒸腾作用的意义必考简答题对植物自身拉动力，促进根对水分和无机盐的吸收和向上运输，就像用吸管喝水一样 降温，水分蒸发带走热量，降低叶片表面的温度，防止叶片被烈日灼伤， 对环境提高大气湿度，增加降水参与水循环。警告标志重点难点与易错点总结重点背诵导管 vs 筛管易混淆导管位于木质部，由死细胞构成，运输水和无机盐方向是从下往上。 筛管后续章节学位于韧皮部，树皮内侧，运输有机物方向是从上往下。 气孔的开闭原理气孔是唯一能自动调节开闭的结构，它不仅是蒸腾作用的门户，也是光和作用和呼吸作用的气体交换窗口。氧气、二氧化碳、水蒸气都从此进出。移栽植物的技巧生活应用 移栽植物时，为了提高成活率，常采取以下措施，其原理都是为了降低蒸腾作用，减少水分散失，减去部分枝叶，选择在阴天或傍晚移栽，移栽后遮阴。 无机盐的搭车，无机盐本身不会蒸发，它是搭在水里，随着水的运输而被运输到植物各处的。 光核作用一、探求实验绿叶在光下制造有机物核心必考这个实验室中考实验题的常客，每一步的操作目的都是考点。 实验目的，检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，探求光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，实验步骤必备 一、暗处理把盆栽的天竺葵放到黑暗处，移昼夜目的星号，让叶片中原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。 二、遮光对照用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射目的星号，设置对照实验变量示光。 三、脱色几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片，把叶片放入呈有酒精的小烧杯中，隔水加热。 现象，星号，叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色。目的星号溶解叶片中的叶绿素，使叶片脱色，便于观察颜色变化。注意星号不能直接加热酒精，防止燃烧发生危险。 四、染色用清水漂洗叶片，滴加点液。五、观察稍停片刻，用清水冲掉点液，观察颜色变化。实验现象与结论， 见光部分变蓝，说明产生了淀粉。遮光部分不变蓝，呈黄白色，说明没有产生淀粉。 结论，淀粉是光和作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二、光和作用的原料和产物通过其他科学家的实验，如普里斯特利实验，我们进一步明确了光和作用的成分原料，二氧化碳。普里斯特利实验氢氧化钠吸收二氧化碳实验证明 水海尔蒙特实验，同位素标记法证明产物有机物主要是淀粉、 氧气金鱼藻实验证明快要熄灭的卫生箱复燃，说明产生了氧气场所。叶绿体，因为叶片是光核作用的主要器官，叶肉细胞中含有大量叶绿体。条件光。 三、光学作用的实质必备公式概念，绿色植物通过液滤体，利用光能将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，如淀粉，并且释放出氧气的过程。反应式美元美元 实质物质转变，将无机物、二氧化碳、水转变成有机物中的化学能。 四、有机物的运输筛管位置位于树皮内侧的韧皮部，结构由许多长筒形的活细胞首尾连接而成，功能运输有机物 方向从上往下，从叶片运输到根茎、果实等实力。新号环包树皮切断筛管，有机物堆积在切口上方，形成流状物。五、光和作用原理在农业上的应用 合理密植，种植作物时既不能过稀也不能过密。原理星号，让作物的叶片充分的接受光照，提高光和作用的效率，从而提高产量。建造套种也是为了充分利用光照。 警告标志，重点难点以预测点总结，重点背诵。按处理的目的是为了耗尽叶片中原有的淀粉，如果省略这一步，叶片所有部分都会变蓝，无法证明淀粉是新兴号制造的。 酒精脱色一定要隔水加热，水浴加热，不可直接用火加热。酒精脱色的目的是去掉绿色的干扰，让显色更清晰。导管 vs 筛管终极对比导管在木质部，死细胞运水和无机盐向上， 筛管在韧皮部，树皮里，活细胞运有机物向下。普里斯特利实验的结论，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气及植物光和作用，吸收二氧化碳，释放氧气。 呼吸作用一、呼吸作用的过程三大演示实验课本通过观察种子在萌发过程中的变化，解释了呼吸作用的现象。 实验一，探究能量变化温度变化。装置，两个保温瓶，甲瓶装萌发的种子，乙瓶装煮熟的死种子。现象，甲瓶萌发种子温度升高，乙瓶温度不变。 结论，种子在萌发过程中有基物发生了变化，释放出了能量，一部分能量用于萌发，一部分以热能形式丧失。 实验二探究产物，二氧化碳。装置将萌发种子瓶中的气体通入澄清的石灰水。 现象，澄清的石灰水变浑浊。结论，种子在萌发过程中放出了二氧化碳，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 实验三探求原料，氧气装置将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，现象，蜡烛立刻熄灭。结论，种子在萌发过程中吸收了氧气，氧气有助燃作用，缺氧则熄灭。 二、呼吸作用的实质核心概念，必备概念，细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程叫做呼吸作用。 场所主要在细胞的腺粒体内进行，所有活细胞都要进行呼吸作用反应，是必考。 美元美元意义，呼吸作用释放的能量，一部分用于植物进行各项生命活动，如细胞分裂、吸收无机盐等，一部分转变成热量丧失。 三、呼吸作用原理在农业生产上的应用考试常考，为什么要这样做？或这样做的原理是什么？ 促进呼吸作用，保证氧气供应。农田适度松土，增加土壤中的空气，有利于根进行呼吸作用。遇到涝害及时排水，防止根因缺氧而腐烂。抑制呼吸作用，减少有机物消耗。储藏粮食保持干燥和低温。 储藏蔬菜水果，降低温度或降低氧气浓度，如冲入氮气原理新号，在低温、干燥、低氧的环境下，呼吸作用减弱，有机物消耗减少，从而延长保质期。警告标志重点难点以易混小点总结，重点背诵 光和作用 vs 呼吸作用终极对比表比较项目光和作用呼吸作用场所液立体现立体 条件必须有光，有光、无光都能进行。只要是活细胞原料二氧化碳水、有机物氧气产物、有机物氧气、二氧化碳水 实质制造有机物，储存能量，分解有机物，释放能量。卧室里能不能多放植物？不能。虽然植物白天光和作用释放氧气，但晚上植物只进行呼吸作用，会和人争夺氧气并排出二氧化碳 气孔的双重身份。气孔既是蒸腾作用失水的门户，也是光和作用和呼吸作用气体交换氧气、二氧化碳的窗口。新疆瓜果甜的原因白天光照强，光和作用强，制造的有机物糖分多。 夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，积累的糖分多。