一起来看第二十七课的重点,这是一篇外国的经典童话,作者是英国的王尔德,意者是巴金。那么对标这一单元的阅读要素,巨人的形象我们要记一下。 第二个,能够勾画出文中你觉得奇妙的情节,比如说这一处。第三个,也就是课后习题的第二小题,以及第三题的小练笔。在这呢,陈老师给你举了两个例子,第一个呢,是按照排比句这样的形式,有时有时,再有一个按照春夏秋冬的顺序来给孩子们范写的啊,读一下。
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同学们,这节课我们学习第二十七课,巨人的花园的第一课时, 巨人的花园作者是王尔德,十九世纪后期英国著名作家、诗人、巨作家,唯美主义的代表人物。主要作品有长篇小说稻林格雷的笑像 童话句快乐王子、少年国王、夜莺与玫瑰等。请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。 我们一起来拼读一下。本节课的生字是卧硕硕果允,允许砌砌砌墙 服务覆覆盖。西奥笑呼笑勒鱼缕一缕,搂搂搂住,鸡儿夹脸颊。 我们来再次拼读一下,硕硕允气气排排进进, 橙橙棕棕,西奥笑斯,鸡儿夹赤哀钗。 我们看气和牌两个字,气是三部分组成的,写的时候要注意起笔的高低,中间部分略 高,刀最低, 竖提横折钩撇。 然后是排排是一个左右结构的字,左部横划短斜且紧凑,右部上紧下松,中心对正,看一下笔顺。撇竖横横折 撇竖横折横横。然后这是一撇连下来的,不要在这写成短竖再加。短撇,是一撇连下来的横竖。 再看孝和夹孝呢,口字居中上,右部横的距离要均匀,中间一横, 横最长,中竖直且挺拔。 撇和竖写完之后再写里边的撇点夹左右结构,左右同宽,左高右低。左部横需斜一些,点滑有呼应。右部写的狭长一点,看笔顺。 叶子旁我们来看词语解释,枫树是说果实又多又大,多用于抽象的事物 斥责,大声的斥责。凄凉使寂寞冷漠。多形容环境或景物 装饰,在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。尽情,尽量由着自己的情感,不加拘束。 请同学们自由朗读课文,说一说孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事。 孩子们在美丽的花园里玩耍,巨人回来后筑起了围墙,没有了孩子,花园也没有了春天。后来,孩子从墙洞里进入花园,花园又是一片勃勃生机。 同学们请看课文看一看,一共有十五个自然段的文章中,巨人的花园变化了几次呢?第一次巨人来 来之前有孩子们玩耍的花园,这里是一个可爱的花园,但这九自然段是巨人筑起围墙后没有孩子们玩耍的花园,花园中没有了春天。 第三部分是十到十五自然段,是孩子从墙洞里进入后的花园,花园又恢复了美丽的样子。 居然来之前,花园是怎样的景象?请你默读一二自然段,找出相关句子,边读边想象画面,说一说你的感受。 这是一个很可爱的大花园,园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出心 星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏,来听他们唱歌,我们在这多么快乐。孩子们欢叫着, 花园里长满了青草,绽开了花朵,还有十二棵桃树,小鸟在树上唱着歌,这是一个洋溢着生机、快乐自由的乐园。 巨人筑起围墙后,花园又是怎样的景象呢?默读第三至九自然段,找出相关句子,边读边想象, 向画面说说你的感受。春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱,单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。 小鸟不肯在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花,偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位,他们嚷到春天,把这个花园忘记了,我们一年到头都可以住在这了。雪用他的白色大衣覆盖着青草霜,把所有的树枝涂成了银 色。他们还请来北风同住,北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。他说,这是个好地方,我们一定邀请宝宝来玩一玩。 于是宝也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。 我不懂为什么春天来的这样迟。巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,我盼望天气快感变好, 可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。花园里 仍旧是冬天的景象,高兴的只有雪和霜,甚至还有薄和北风。花园中寒冷凄凉,没有丝毫的生机。 此时,如果是你变成了小鸟、桃树花,你又有什么样的想法呢?请你用低沉的朗读表现这种情景吧。 那如果你是象征着寒冬的雪霜、北风雹等事物,又会有怎样的心情呢?请你用高兴的语气表现出他们的心情。 孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样的景象?默读第十至十五自然 段,找出相关的句子,边读边想象画面,说说你的感受吧。 他看见一幅奇特的景象,孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了,他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来,十分高兴, 纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊, 小鸟们快乐的飞舞歌唱,花们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象,只有一个角落,还是冬天。 随着孩子们的到来,春天又回到了花园中,这是一片既奇特又美丽可爱 爱的景象,万物重新焕发出了勃勃生机。花园里的景色为什么会发生这样的变化呢?下节课我们再一起学习吧!


