四年级下乡下人家课后体育怎么写

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。 他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。秋天到了， 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱 吱呀吱 吱呀，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家配画取名小妙招，加课后仿写取名小妙招，跟着课文找关键词，谁在干什么？ 例如，第一自然段，瓜藤是景物，他在攀爬，那我们连起来就是瓜藤攀架图。课文里第二自然段里的各种鲜花在依着时令顺序开放，所以我们就可以叫他鲜花轮战图或者鲜花绽放图。 第五自然段中乡下人家傍晚在门前吃饭的场景，我们可以通过关键词傍晚吃饭，加上位置，可以取名为院落晚餐图。 第六自然段，中秋天，纺织娘在夜里唱歌，我们通过关键词也可以叫他秋叶重名图。同学们学会从课文里挑出来关键词取名字就再也难不倒你了。 你眼中的乡村景致是怎样的？我眼中的乡村可美了，像一幅流动的田园诗画。 清晨，田野上飘着薄薄的雾，像一层青沙。稻田里的稻子随风摇摆，像金色的波浪。屋后的菜园里，紫莹莹的茄子，红彤彤的番茄，绿油油的辣椒在阳光下闪闪发亮。 果园里的柿子像一个个小灯笼，把枝头都压弯了。村口的小河弯弯曲曲，鱼儿在水里快活的游来游去，溅起一串串水花。 傍晚，家家户户的烟囱冒出袅袅炊烟，和天空的晚霞缠绕在一起，漂亮极了。 夜晚，星星在天空眨眼睛，草丛里的虫儿唱着歌，人们听着听着就甜甜的睡着了。乡村真像一幅美丽的画，让人沉醉。

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照理总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡帅领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食， 即使附近的石头上有妇女在倒一，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来， 吱吱啊，吱吱吱啊，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜、碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。七、乡下人家照例总要养几只的， 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞 像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱吱吱啊吱吱， 知知啊，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

咱们私下最重要的一篇课文就是乡下人家这一篇，这篇课文涉及到的知识点很多，而且是单元考试，还有期中期末重点检测的进度课文。下面我把涉及到的七大知识点给你们再重复一遍。第一个就是这篇文章的写作顺序， 它是两个写作顺序交叉的。第二个就是这篇课文涉及的六幅图，再重复一遍， 花藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、积压觅食图、门前晚餐图、秋虫夜饮图。第三个本人的中心句一定要知道，就是课文的最后一句话，乡下人家不论什么时候什么季节，都有一道独特迷人的风景。这句话的作用和表达的情感， 记住啊，作用是总结全书表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。课文分析部分有三句话，这三句话一定要会分析。首先第一句话，他们衣着使令，顺序开放，朴素中带着华丽，从朴素到华丽这对反义词当中，你体会到了什么？ 这样去答，朴素是因为这些花在乡下随处可见，华丽是因为这些花朵五颜六色，非常漂亮，从中体会到了对乡下人家独特迷人风景的喜爱之情。第二句话， 你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，会问，我们这个炭字用的好吗？好在哪里？就这样答，这个炭字用了拟人的修辞手法，让我们体会到了嫩芽破土而出的样子，以及春天的生机勃勃。 最后一句重点检测的话，从桌子椅子搬到门前天高地阔这个词体会到了什么？ 从天高地阔体会到了乡下人家无拘无束、自然和谐的乡村生活。最后一个，本人有一处运用了对比的手法，是课内阅读理解，重点检测的就是第一自然段的，为什么说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子大气杆可爱多了， 我们从中体会到了作者的什么情感，这句话一定要知道它运用了对比的手法。答题模板是分别说这两种事物的特点，然后再说从中我体会到了什么，屋前的瓜架色彩明丽，具有生活气息， 亲切可爱，而高楼门前的石狮子大旗杆让人觉得威严。由此我体会到了作者对乡下人家由衷的喜爱和赞美之情。最后一个知识点就是课后涉及到一个小练笔， 你眼中的乡村景致是怎么样的？用一段话写出来，可以用四个写作方法。第一个，注意写作顺序，我们可以用时间顺序，早晨、中午、傍晚都有什么样的景致。第二个，用我们学过的动静结合的写作手法， 静态的，比如说写植物呀，瓜架呀，花啊，草啊，这些你都可以用静态描写，动态的比如说动物鸭子呀，小猫啊，小鸡呀， 或者是人们的活动可以用动态描写。第三个，注重修辞，比如说在描写植物的时候，探出头来好奇的打量，这样会让你的内容显得更加的生动。 最后要注意选典型事物，比如说可以选起树林呐，小溪、瓜架呀，典型的事物介绍三四处，这样就成功地把这段话写出来了。

一到三年级，你的阅读理解还不叫阅读理解，只是简单的能从文章当中找到答案就可以，甚至四上也是在慢慢的过渡。但是到了四年级下册，你才就是你在做阅读理解的时候，你才能够真正体会到什么叫做阅读理解。 也有说四年级下册真正打开了阅读理解的这个大门，我这样说是很好听的，说不好听的就是四年级下册的阅读理解怎么样？难，以前你从文章当中就能够直接找到答案是不是？但是你现在再从文章当中找到答案，有一点难，是需要你学会干什么？总结 是需要你学会抓关键词，关键句就是我们这一个单元的。以前你读的文章都是什么？小白兔上山，你寓言故事，你今年四年级下学期你在做阅读理解题的时候，你看一看，你可能就会很少遇到故事，要么就是你不喜欢读的写景的文章， 你是不是不喜欢写景的文章？但是你会发现我们四年级下册当中第一单元有不少写景的，还有一些说明文、科普文都慢慢的从四年级下册出来了。 所以上课你一定要认真听。现在我们上课不只是局限于你学了什么样文章，我们体会了什么样的思想感情，你学到了什么，但我们学的这文章是老师在教你怎么样去体会情感，用什么样的方法。现在老师上课讲的都是方法， 不是我单纯的去讲五十三首你会背了吗？不是，而我也不会教你。乡下人家，你会默写里面的生字吗？不是，我是拿这篇文章以例子告诉你，我们该怎么样去读这样的文章，怎么样去做类似于这篇文章一样的阅读理解题。有很多小朋友说，老师，我就是阅读理解不会，我基础可棒了， 阅读理解不会，就是说明你上课没有听会老师教你的方法。有一句话叫授之以鱼不如授之以渔，你听过这句话吗？我假如说你是，你是一个爱吃鱼的人，我每天送你两条鱼，我不如教会你捕鱼的方法， 这个鱼是钓鱼的方法，那如果我每天给你两条鱼，假如我有一天我不想给你了，你告诉我，你是不是就得怎么样？饿死了 对吧？我没有，我没东西可吃了，但是我教会了你钓鱼的方法，哪怕是以后我不给你鱼了，你也怎么样，你也会钓鱼。就这个问题，有的同学都说老师，我以前约的那个老师可好了，他教会我很多东西，我的语文成绩可好了， 但是现在我换了一个语文老师，这个语文老师教的我成绩不好。不，不能怪老师的原因是怪谁的原因？怪你的原因是因为你没有学会什么学习语文的方法，你总是寄托于别人身上，所以说你有可能就不会语文。我现在教给你的是什么方法？ 明白了吧？稍微可能有些难度，但是我觉得你肯定慢慢的。有句话叫万事开头难，所以这开头是比较难的，只要你闯过了这一关，后面就是一马平川，你的语文就不需要再补了。 首先在讲课之前还是老方法，我们一定要知道本单元当中的语文要素，这本单元当中语文要素是什么来着？让我们干什么来着？ 抓住关键语句，体会文章表达的对，我跟你说就是什么，抓住关键语句，体会课文表达的思想感情，这就是我要教会你的钓鱼的方法，你只要会这个方法了，你所有第一单元的阅读理解你都有什么都会了，知道吧？那好，我们来看一下 本单元当中的这个人文要素，就是本单元。什么叫人文要素？就是同写的一个主题，都是关于乡村生活的，这就叫做语文要素，抓住关键语，具体会课文表达的思想感情，我昨天稍微给你讲了一下，怎么抓住关键语句，还记得吗？ 那我现在先不给你说，我们一起往下看怎么抓关键语句。第二个，这个是写作要素，就我们本单元写作要求写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 别的小朋友说，老师这个写作要素你，你天天给我们出示干什么？你又没有教我们写作，你可不要小瞧我们这一篇文章， 我们的这一篇文章，在这堂课当中，我要既教会你怎么做阅读理解题，我还要教会你干什么，怎么样去仿照这篇文章去写作文。所以说我每次都会给你出示这两个要素，你就知道要有多重要了。那么今天我们继续来走入第二篇文章， 来学习什么？来学习乡下人家，从这一幅图当中你就看出来，是不是非常给我一种什么感觉？和谐，非常和谐。我夏天可能到了老师的这个年龄，夏天就特别想回到这，就是我小时候老师这个年龄阶段小时候的样子，爷爷奶奶啊在旁边给我们扇着扇子，我们在旁边在这玩，也没有电子产品， 俺没有手机，也没有 ipad， 我 们就坐在树下乘凉，可美好了。好，那么我们继续来看一下。首先来看任务一，慢读相聚文，知晓田园趣。来，首先标准段，读准字音，读通句子，边读边想象乡下人家给作者什么感受，找出关键句 好，来标暂断，找关键句。我让你找关键句的时候，我们再来复习一下我昨天教你的关键句，要么就是文章的中心句，要么就是文章当中多次出现的句子，要么就是带有语气词的句子。是不是一分钟的时间够不够？我看谁能找到关键句来。找到了吗？找到了吗？我看有很多人画了。好了， 来，一起告诉我关键句，你们找的是哪一句？直接告诉我，用直接话是第几段？第几段？我发现有的小朋友真好，你读文章能不能读全面点，他竟然不知道。第六页还有两个自然段， 哐哐，给我画呀，关键句画那么多，有的有的给我画了第五自然段中最后一句话，他们和乡下人家一起汇成了一幅自然和谐的田园风景画。这个也倒是像，有的同学从第一自然段就开始给我画一个自然段，一句一句，到后来一翻 一翻，到最后原来是最后一个自然段是最像关键句的。所以说，画关键句就告诉你关键句，关键句你得通，读完文章之后你才能够去画关键句，你 不能。我发现有的小朋友一边读一边画，读到最后他突然间发现，原来在最后一句再把前面的削掉，还有的不知道第二面的这个是，就说明你不是很认真。好，来，我们在做这个题之前，我们继续来看一下生字，我先给你加上拼音，好读。开火车怎么样？ 来，看一遍。来，你开始一起告诉他，率领，再来一遍，率领，前面大点声，好，附近再来一遍，附近对，前面音来，后面倒一汇成来，前面 机关花，机关，我一会就要讲这个字，这读，读什么花？机关花。来，好，和什么和结合，什么和谐，和谐，我以为一个明星来了，你说和谐，你和谐我，我哪个点的最多？ 机关花，你要知道我点它点的最多，它就是一个什么字多音字。来，为什么它机关花，我们通常认识的就是什么冠，冠军机关花。来看， 这是机，什么机关？那机关花见过吗？其实我，你不要说没有，我一出示这个花你就见过，见过吗？见过，它和什么和鸡的这个机关很像，所以它就叫机关花。 都有哈，我们生活当中其实很常见，你没有，你到我们的花卉市场去看一看，现在到处都是卖的。好来，还有另外一个，刚开始有一个同学没有认出来一个字带领的帅，这个字，它是一个多音字，第一个读率率，概率，几率，都是效率。 来，我们来摘摘南瓜。摘了啊，来来来，开始第一个关机关花，帅树朴素的素， 左前去，左走右，好，去，好，这是我们摘南瓜哈，当然没有暗示气质。来，我们来看一下文中的乡下人家给作者留下了什么样的印象。找出关键句，你找出来了吗？ 是不是在最后一个赞段，我们那这一句话是关键句，虽然说他是关键句，那么这一句话在全文当中起着什么样的作用？ 总结总结，也就是说他是文章当中的什么句？中心句。好，那么来了，问题来了，怎么样去体会作者的情感？我教你一个方法， 这一句当中，那既然抓住了关键句，我们就要抓他的关键词，那你告诉我这里面哪个是关键词？那你说你觉得是不论，那你要是觉得不论是关键词，你告诉我那不论能够体会作者什么情感？很欣赏不论？ 那我就问你，整篇这篇文章都跟不论有关系吗？你得好好想想，有吗？好像不对，你自己推一推自己的这个想法，那你说哪个词语来？你说你觉得应该是风景， 那这个风景能表达情感吗？你说能不能？你又在摇头了，好像说不通，对吧？那刘东宇你觉得是哪个呢？独特迷人。好，请坐，站起来。你觉得是乡下人家？乡下人家，那你告诉我乡下人家能够体会到点什么情感？我就问你，我说乡下人家 带有情感吗？有情感吗？没有。我乡下人家我只很多没有带情感。就刚才说的宣言说的不论不论带情感吗？不带。就刚才他说的风景，任何风景都有带情感吗？那我们反过来看刘同宇的这个独特迷人带不带情感？ 你觉得我说了这几个词语，咱总要找的乡下人家，无论风景独特迷人，你觉得哪一个？谁的答案最带有情感？ 独特和迷人，因为独特我喜欢它，因为迷人我才喜欢它。那我就问你，你来想象一下为什么独特迷人？你想想，假如 你去买一样东西，有一个东西特别大，特别独特，你想不想游泳？它想不想是不是？那我就再问你，忽然间你刷视频，有一个非常迷人的景色，你是不是也非常吸引力？所以说在抓关键词的时候，你认为哪个是关键词 独特和迷人？那我问你，独特怎么解释？特别？什么叫独特？非常好，独一无二，迷人是什么意思？我 刚才给你举个例子，刷着刷着突然间陌生，非常吸引人，非常的漂亮。那你看看，同这两个词语独特，就是每一幅画都不一样，独一无二，迷人就是每幅画都非常的美。你把这两个词再给我圈起来， 看来我们小朋友老师有点高估你们了，原来你能找到关键句，可能抓关键词你不是很会，不过没关系，这个是需要我们多加练习的。有的小朋友说，怎么样多加练习？小朋友们，我给教给你个好方法。实际上在这个句子当中，一般的关键句都是一些形容词， 乡下人家是什么词？是个短句，名词，风景也是一个名词，不论中性词，什么都不是，只有这个独特和迷人。是个什么词？形容词记住了吗？抓干净句，带井的，一般抓什么词形容词好， 这是我们的这个关键句。那么我们来看一下任务二，净上文中话会就乡景村，我们来看一下到底怎么独特，到底怎么迷人的。来看这里这种阅读第一栏短画出描写乡村景致的词语二，想象画面，自己试着为画面拟小标题。 我今天要祝这个你，小标题可是个重点哦，会考你的阅读理解，会考你的，我要教你方法了。来第一段段描写乡村景致的词语来看，这里描写乡村景致，也就是我就是想告诉你画出景物来，明白吧？就是画出景物。你小标题来，你给我画它写了啥？

跟着课文学写作，今天我们一起学习四下乡下人家，今天我们一起来完成两个非常有趣的课后小练笔，轻松学会仿写句子和场景描写。首先我们来看第一个小练笔仿写拟人句，大家先来看课文里的原句， 一场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来， 这句话呢，就把笋当做人来写用了，探出头这个动作一下子呢就让笋变得活泼又可爱。这个练笔的目标就是让大家学会用拟人的手法，把植物写的生动有活力。 我们来拆解一下，句式非常的简单，就是我们什么时间或者什么天气到那里走走，看见了什么事物，加上拟人的动作。老师呢，先给大家来一个几场秋风过后，到花园走走，你常常会看见金黄的桂花悄悄地从枝叶间露出笑脸。 这样一来呢，我们就会把我们要写的事物写的非常的生动，你学会了吗？好，我们再来看第二个小练笔仿写场景描写。课文当中的原句是 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 这句话把人物吃饭的活动和天边的红霞、微风、鸟儿这些自然景物融合在一起，还把景物当做好朋友，画面感非常的强。那这个练笔的目标呢，就是把人物活动和自然景物融合起来，把景物当做朋友来写。老师呢，也仿写了一段， 傍晚，我们把小椅子搬到院子里乘凉，天上的星星，清凉的晚风，飞舞的萤火虫，都是我们最好的朋友， 这样一来，你是不是一下子就想到了傍晚我们在院子里乘凉的美好画面呢？这两个小练笔写起来非常的简单，只要我们掌握了方法，也能写出和课文一样优美的句子。好，那就赶紧动手写一写吧！

四年级下册乡下人家有一个课后小练笔，你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来，张老师教你四步写，生动。第一步，选出你印象最深的一处景，闭上眼睛想一想， 是开阔的田野，清澈的小河，还是长满瓜藤的小院？选一个你最想写的画面。 第二步呢，按顺序把画面说清楚，可以像画画一样从远到近的描写，也可以从早到晚写出景色的变化。 第三步，用修辞让句子火起来，试试让警务开口说话，动起来你人，让事物像人一样。例如，小鹿静静地躺在田野边，看着人们来来往往。比喻 用熟悉的东西来打比方。例如，熟透的柿子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，照亮了秋天的果园。 第四步，写出你的感受。最后啊，别忘了说一说这片景色给你带来了怎样的心情。例如，我最爱外婆家门前的小河。早晨，阳光洒在水面上，河水像铺了一层碎金子，闪闪发亮。 午后，几只白鹅悠闲的游过，仿佛河里洁白的云朵。岸边柳树把长发垂进水里，和小鱼玩着捉迷藏的游戏。每次来到这里，我的心就像河水一样，变得清澈又宁静。相信你眼中的乡村一定也很美，快用笔把它给画出来吧！

四年级第二课乡下人家课后小练笔让你写你眼中乡村的景致。有些同学说，我在城市长大，没去过乡村，不用你去小练笔就是让你学习课文里的写作方法的。 咱们就照着课文里的第一段，就能写出一段非常美丽的乡村景致。我的家乡在京御村，那里的人们总爱在屋前开辟一块菜地， 或种白菜，或种小葱，让那些菜籽在土壤当中慢慢发芽，破土而出。当他们成熟的时候，地上便结出了晶莹的白花和翠绿的葱杆。他们一个个停立在房前，趁着那松软的棕色的土壤， 白玉一般的白菜，翡翠一般的葱杆，构成了一道别有风趣的装饰，比那园中种着奇花异草的盆栽可爱多了。

同学们，我们都生活在城市中，所以呢，每天当我们下楼，经常会看到这样的情景，见到过没有？见到过，你想下楼散步，结果发现两边全是什么，走起来特别不方便，不过这已经算特别好的了，因为有时候他们放成这样， 见过这样的情景，没有见过。本来你是行人，要走路，结果你得穿行在车辆中间，非常的不方便，而且很危险。那好，咱们不在这个路上散步了，到广场上去散步，结果来到广场，你看看 熟悉不熟悉这样的场景啊？熟悉，而且你看到这样的画面，你觉得一般，因为同时还会有什么 音乐，那个音乐可不是你想的那个很优美的音乐，一般声音怎么样？真的是特别大，你都想堵上耳朵。你看，经常会看到就是这样的情景，好多人在广场上跳舞， 车到处都是，生活在城市中就是这样。于是呢，我们可能就会有一个想法，你说我能不能安安静静的去欣赏一下景色，去享受一下那个安静的生活， 我想我们有必要一起去出发去一个地方，去哪里呢？我们去乡下人家。康老师写课题， 今天我们的目的地是哪里呢？乡下人家，哎，有同学读的声音真好听，请一位同学把这个题目读一下，让我们感受一下。来，你来 乡下人家听听，都想去哪？真好，男生，你来试试。乡下人家，我们就要去这里看一看，看这里到底有哪些让你特别感兴趣的那些场景画面。同学们自由读课文，读准字音，读通句子，同时 你觉得哪个景点你觉得特别有意思，我们就把它勾画下来，听明白要求了没有？听明白了，哎，非常棒！打开自己的语文书，边读边思考边勾画。 嗯， 那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗，可爱多了。有些人家还在门前的 啊， 在竹林中觅食或是桥人。 我是 我们的 好，读完的同学，可以做单证了， 要，北洋。同学们，刚刚我发现咱班同学读的特别认真，而且很会听，要求真的是按照自己的速度去读的。来，看一看这个句子 谁读给大家听听，是不是字音都读准了？来，这个男孩，你来。当花落了的时候， 藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，日日的夜。嗯，这是很勇敢的一个站起来的。 不过你刚在开始读的时候，旁边就有人举手了。来，这个女生，你来读一遍。当花落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶，还有人在那举手呢。你听听这个同学是怎么读的。来，你来。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶。 嗯，这几个同学读的整体上来说都不错。你想说什么？嗯，就是他们在读时呢？嗯，就是都读的有点快，要慢一点就能读出。就住在乡下人人家的那块的闲室。哎，就是要慢一点。同时同学们，注意，藤上变 结出了青的红的瓜。注意了，来，你来读一遍，我们来听。当花落了的时候，头上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶，嗯， 非常好。来，第二段，你来。有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药粉先， 鸡冠花，大力橘。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。嗯，不错，不过还是有一些小的问题，如果有人发现了你在读的时候就要注意了。来，这个男孩。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙、鸡冠花，大力橘。他们衣着，时令顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。这位同学在读的时候一定是想着画面的，他读的感觉特别好，但是呢，还是有字音的。小问题，谁发现了请举手！第一个来，举手，举手，谁给他盯正一下，那个男孩 不是衣着，是衣者，哎，衣者食令。还有一个，门前的那个地方，注意，可不是我们的操场，在农村呀，他们麦子成熟的时候就要到那个地方呢，去晾晒。那个地方叫什么？来，你说应该是场地。对，你再来读一遍。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大力菊。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。嗯，非常好。同学们，这段话大家读的很好。这一段是来读， 来，你来从他。哎，这个女生先，嗯，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。不错，那同学们，在这段话中有一个字呀，是一个多音字。哪个字？哎，这个词读错 率，领，第一个字读错率，不过你们在数学中应该见过他是不是效率来，你说就是那个概率？对，概率，很专业的词，还有什么率？效率？数学中还有什么率？ 圆周率，还有呢？规律加法。什么律？加法交换的乘法。什么律？那个加法交换律的律，可不是这个律。是哪个律？双人旁效率的律。是哪个律？是法律的律。 哎，注意，来，我把它写到黑板上，加法交换律和效率不太一样，这个律 是纪律的律，也是加法交换律的律。是不是这个？那这个呢？刚才我们也说了，什么律？概率，还有什么律？效率在这是什么率？率？好，再看这一段 来，你来读。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下， 你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食，即使附近的石头上有妇女在倒一，他们也从不吃鸡。好，同学们，这个词读作什么？躺着，谁能换一个词？躺着就是什么意思？你说 假设，哎，假设还有呢？你说如果对，同学们，刚才我们读了这四段话，发现没有？这四段话其实就是四个我们特别想去的景点。第一个，你们看一看，在什么地方？ 房前房前的，什么房前？来，我用四个字把它写出来，先写它的地点。房前 房前特别吸引的是什么呢？是花架，所以我们要打卡的第一个地方就是房前花架。那好了，第二段，赶快看一看，你可不可以像这样把它概括一下，是什么地方？ 那门前的什么呢？概括一下四个字就够了。谁可以？你来四个字来，你说门前鲜花好不好？嗯，好。第二个来写下来，门前 鲜花， 好，还有呢？第三个，这是什么地方？ 什么地方？来，你说鸡群觅食。嗯，鸡群觅食也可以。那我们如果用这样的方式，什么地方的什么，看一下什么地方， 什么地方？是不是竹林，屋子的后边？ 好，最后一个，什么地方？ 什么地方？河里的什么河里的什么鸭？鸭？对，河中什么 河中鸭群？河中鸭群。可以，我换一个词，河中由细的鸭子，河中细鸭，行不行？好，我来读一读这四个。一二， 房前花下，门前鲜花，屋后绿竹，荷中气奄。想着那个画面，把这四个字再来读一遍。一二， 门前花架，门前鲜花，屋后绿竹，河中戏鸭。非常棒。那同学们，除了这四个景点之外，你刚才读的时候应该还有发现。还有什么？还有举手举手，你还发现了？来，你说 非常好一个了。还有你来说花盆攀架，嗯，就是咱们前面那个，还有再往后看，还有你来说 门前晚餐，什么晚餐？是门前还是下屋外的，是不是？哎，门前也行。好，因为前面已经用到了门前，我把它换一个词，屋外。嗯，就是在屋子外边 还有一个。别急，屋外晚餐可以。还有那个男孩，你在什么地方？秋虫在哪？ 刮痧，刮痧，在刮痧上。那咱们就架上重名好不好？哎，在刮痧上架上重名。 好，我得用一个省略号了，因为实在太好玩太多了。来，咱们把后边两个也读一下。一二， 物外满山，架上重林。嗯，现在王老师请一位同学，就是那个特别会想画面的男孩，你读一读，让大家来听一听这几个场景， 房前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，河中戏鸭，屋外晚餐架上竹篙。读的特别好。今天我们要打卡的就是这些地方。那同学们读到这些场景的时候，你觉得乡下人家这个地方怎么样？ 来，我请一位同学说说。你声音大点，说乡下人家他们的景色很美丽，很和谐。好，可以，你来说，因为乡下人家他们的景色很美丽，而且也很自由。嗯，很好。你来说， 乡下人家的风景与我们这边不同，他们有可以看见天边的晚霞，晚上还可以看见天边的星星。而咱们，你感叹一句就够了，感叹一句这里的景色很美丽。嗯，你来说 乡下人家这里的景色独特迷人。哎，这个同学很会读书啊，他不是用的自己词，他用的书上的一句话，你们看书上是哪句话？ 找到了没有？来一起来读一读乡下人家一二。乡下人家无论什么时候， 无论什么季节，都有一道独特迷人的风景，这就是作者所发出的感慨，抒发了自己的情感，他觉得这实在太迷人了， 他对乡下人家的喜爱不只是通过这样的方式去表达，其实在很多的句子中都暗藏着他对乡下人家这里的喜爱之情。我把这个喜爱要写的大一点，要写到这里。 那同学们，现在啊，我要请同学们来看一看这段话。你在读的时候能不能也发现，读到哪的时候，你就感觉到作者对乡下人家的这种喜爱之情， 来告诉大家，你读到哪就感觉到了。你先来把这段话读一读。青红的瓜，碧绿的藤，荷叶，构成了一道别有风趣的装饰。你那高 楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆，可爱多了。嗯，你觉得是什么地方？一下感受到了作者对他的喜爱。最后一句话可爱多了。确实 啊，这个景色真的是太可爱了，为什么这么可爱呢？你们看一看，这里说了，这里构成了一道别有风趣的装饰。装饰你们都见过吧？你看我们教室也有装饰，对不对？ 我们给这贴到了很多的吸音板，这是一种装饰，我们可以给后边做一个图书架，这也是一种装饰。你看我们的门口有各种各样的装饰，但是同学们，你们看，这里说乡下人家的装饰是别有风趣的，他没有用这些，他用什么来装饰？ 用什么装饰的来？你说就是乡下人家是用 用植物去装饰的，那你发现这些青的、红的瓜，碧绿的藤、荷叶，这些装饰跟我们的书架，跟我们的这个墙，包括跟我们的这个石狮子比什么感觉 来？你说会让乡下人家的生活变得更有情趣，嗯，很好，你说就是会让，就是乡下人家的生活变变得很清新愉快，他用到了清新，很好。你来说来， 嗯，就是他让乡下人家这充满了生机。哎，这个词用的特别好，你们听到没有？叫什么 生机，因为这些花他们是不断生长的，他们还是不断变化的。今天的装饰是这样，到了明天发生变化了，再到后天又变了，原来是绿色的，后来过了几天，这个装饰变成了 红色的，都有可能是不是？但是我们的石狮子呀，一年到头都这样冷冷冰冰的站在那里，包括这些乞丐也是一样的。所以我们的乡下人家给人的感觉就是作者所说的， 一起读这段话。一二。青，青红的花，碧绿的 荷叶，构成了一道别有风趣的装饰。你那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆，可爱多了。你看，作者就是这样来写， 他不仅在写乡下人家，他为了让乡下人家变得更加的可爱，他写到了什么？ 什么大狮子，还写到了喜干，就是这样的一个对比。最后呢，我们所看到的乡下人家就变得更美了。那同学们，作者的感受是可爱多了。你的感受呢？你觉得除了可爱多了还怎么样？来，你说，你把这句话直接读出来。 青红的瓜，碧绿的藤，荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆有趣多了，特别好，有自己的感受。 读书就要这样，你读到了自己的感受，就要把它抒发出来，可以跟别人不一样。那同学们，我们再来看这一段，这里说啊，有各种各样的花，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽。 同学们，朴素中带着几分华丽。这是很特别的朴素。为什么说他是朴素的吗？ 来，举手，举手，你来说，嗯，就是朴素，就是，应该就是那种很，很，就是就是那种，就是做工不太精细，但，嗯，但是还就是有一种独有的风， 就是那种风貌。嗯，好，那我问问你，你们看这里的芍药、凤仙花、鸡冠花等等，它是种在什么地方的？ 嗯，还是在门前的长地上，跟我们养花不太一样，是吧？你想想，我们养花一般在什么地方养？花盆里还有些专业人士要把它养到花房里，而且每天要想温度啊，湿度啊，光照啊，人家呢？管不管？不管， 就在场地上随便一种结果，人还开花了，开了没有？不光开了，依着时令顺序开放。有时候是这样的，这是什么花知道吗？这是芍药， 这是凤仙花，这个是西关花，对，这个呢，是大力橘。颜色怎么样？现在谁一下子明白那个朴素中带着几分华丽了， 明白了没有？是啊，种的那么简单，但是开放出来却那么的漂亮。来，咱们一起读读这段话。有些人家一二， 有些人家还在门前的长地上种几株花，想要凤仙鸡冠花，大力菊，他们依着使命顺序开放， 古树中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。我觉得很不错，但是我知道像这样的句子啊，女生读可能会读的更美，哪个女生站起来试试看？ 好，我请这个女生吧。有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药，凤仙鸡，公花，大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。真不错，掌声送给他。一般来说，像这样的句子，女生会读的很好，男生可能不怎么样，但是我知道我们班有一个男生会读的特别好，我先不找他，其他男生可不可以也把这句话读的特别好。 男生，男生，男生，女生，不要举手了。男生，其实我特别想叫的就是你，对，就是你，请起立， 是男生吧？嗯啊，那可以。有些人家还在门前的长地上种植猪花，芍药、凤仙鸡冠花、大力橘，他们依着时令顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。掌声送给他， 刚刚我一叫他的时候，他瞪着大眼睛，觉得，怎么可能，怎么可能，我觉得读特别好，有时候还要有自信才行， 就像刚才那个男孩就特别棒。那同学们，你们看这呢，是我们在小区里经常会看到的场景是不是？这呢？也是我们在小区里经常会看到的，跟刚才的场景比确实不太一样。是不是？那同学们刚刚在 前面我们学到了一个对比的方法，可以通过对比，让我们那些装饰变得更加的有生机，变得更加别致。那你能不能也对比对比，我们农家院子里是放鲜花，芍药、大力菊，那小区里可能会有整齐的什么什么，那么 这些绿植带给你又是什么感觉？来，我们用一点时间把它写下来，拿出手边的这张纸，我们试着把它写一写， 回想一下你身边所看到的咱们小区里的情景，跟那些东西相比是一种什么样的感受。 嗯，坐姿端正的同学非常多，很好。 let's give it a little more。 好，写好的同学可以举手了。我发现啊，一个人一定要有自信，当你有了信心之后，你的表现就完全不一样了。你看这个男孩，他的速度就特别快，而且写的还非常好，我也相信他会读的很好。 来，站起来，别着急，先拿着他。哎，一个了，我再找一位同学，对，你看这个孩子也是特别有信心的。来，请起立，一会也读给大家，还有你，好来。哎，对，就那个特别自信的同学来，开始 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。他们依着使命顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风趣，比居民小区里盛开的梅花或种着的几颗青松和谐极了。掌声送给他， 掌声再热烈一点好不好啊？非常好，很了不起，请坐好那个男孩。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大荔橘。他们依着使命顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，比居民小区里整齐的开放着的菊花更有韵味。哎，注意他用的什么词啊？ 更有韵味，非常好。同学们，这就是我们所看到的乡下人家的景象，每个人的感受不同，我们用的词语可能也不同。我们来到乡下人家，不光可以看到刚才的花，还可以看到非常好玩的场景。来，自己看一看。这段话有一个字，让你感受到乡下人家特别的 有意思。这里的景象看起来真有意思。哪个字？探？知道探是什么意思吗？知道吗？探出头来什么样？来，把你的头也探出来，往上，往上，往上， 再往上，再往上。对对对，就像那样，哎，甚至要踮起脚尖来是吧？那你们觉得一个人这样把头慢慢的探上来，够不够？ 你看那里说的是什么？成群的，而且一定不是整齐划一的， 因为每个竹笋生长的速度都不一样，我们试着你们都是一株一株的小竹笋，现在开始看，出头来，不要整齐划一。开始，对对，你看，有的快，有的慢，对，就是这样的，非常好，有的特别高，有的还有点矮。好，请坐下。坐下，就这种感觉。 那我得问问一个同学了。刚看那么开心的，请起立。当你把头探出来之后，你看到了什么？呃，看到了好多头。好多头？有点想象力。你现在不是你了。你是谁？对，你不能看到好多头啊？来，你说。 哎，他看到了周围的小草，这是可能的。你还看到了什么？你说我还看到了广阔的蓝天，对，蓝蓝的天空。你说我还看到我身边的大树，甚至你还能听到声音。 你说我还有可能听到鸟儿也会叫？对，以前从来没有听过鸟儿的叫声。你说。还可以听到小溪的叮咚声，对，叮叮咚咚的流水声，你说还可以听到树叶的沙沙。把掌声送给他。 有没有发现，这次再站起来回答问题比刚才的声音更响亮了，这种进步更值得肯定。掌声再次送给他，请坐，非常好。 是啊，就这一个叹字，让我们感受到的是生机，感受到的是新鲜，感受到的是周围完全不同的景象。我再问这个男孩，你刚看探出头来看到什么了？ 看到飞鸟。哎，这次好多了，千万不要再看到很多头了。好，同学们，我们再来看一看，除了刚才的那个竹笋，很有意思。 再读这段话，你会看到完全不同的景象。自己放出声音读一读他。 王老师，请一位同学站起来读一读他。就这段话，你站起来读。好。这个女生 鸡，乡下人家赵丽颖养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。 嗯，不错，我觉得这个女生读的特别好，但是我知道还有很多同学也可以读的很好，我再请一位同学， 好，你来吧。鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡 在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。不错，请坐。我还是再请一位同学要带着大家去想画面。这个女生，你来读，其他人一定要去想那个画面，看你看到了什么 鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。读的真好，你们有没有想到画面？ 那我问问你，你看到了什么？刚才他在读，你在想画面，你看到了什么？那个男孩，我看见许多的小鸡，嗯，跟在母鸡的后面。嗯，我看见一只雄鸡，呃， 在长地上，在长地上自由的走来走去，特别好。你看，会读书，还会想画面，你别着急，我特别想叫你前面的同学，我每次问想看到什么的时候就想问他，请起立，刚才听了那个女孩读，你看到了什么场景啊？ 我看到了，好一只大母鸡，嗯，后面跟着好几只小小鸡。对，还有呢，去林，去林子里找食物吃。嗯，还有呢， 还有一，还有好几只。大大大大。这么大吗？大大大，公鸡，哦，好大， 在坟地上走来走去。哦，请坐啊。确实都看到了，但是刚才你们看到都是一般人都能看到的，我觉得你看到的不应该是那只母鸡，不应该是那只公鸡。你看看，读读这几个句子，你感觉你看到的那哪是一只鸡啊，那是一个什么呀？ 举手举手举手。真正会读书的同学，你看到的一定不是一只简单的公鸡，你看它那感觉，你说我看到那个雄鸡就，就把它想成了狮子就想成了狮子就想成了，还可以想成什么？你看它大踏步的走来走去，想成什么？你说。 嗯，就是我，我把它想象了一只，就是那个，呃，雄赳赳气昂昂的自信，自信心比较强的公鸡。那还是个公鸡吗？还是一个公鸡。来，你 我把它想成了一个尽职尽责守护家园的父亲，哎，他就像一个尽职尽责的父亲，而且还像一个大将军一样，很威武，你呢？ 我就把这每一头每一只母鸡像像。呃，大母，大母鸡帅，小小小鸡，不要叫小母鸡了啊，小鸡小。我就把这些想成都是想成靓丽的风景，哎，都是靓丽的风景，而且那个风景是会动的风景，对不对？ 你们想想看，他在长地上大踏步的走来，走过来，走过来， 你这是啊，哈哈哈，再来一遍，再来一遍。你想想看，大踏步的那个神气的样子来，神气的样子。哈哈哈，好，请回请回。所以你要想他已经不再是一只 公鸡，一只母鸡了，他就像是一个父亲，一个母亲就像是一个大将军。还有那个同学说了，就像一个大狮子一样，很威武，是吧？好，这段话咱们一起来读，注意把自己的声音放出来。 鸡，乡下人家一二，鸡乡下人家造地总要养几只的。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一只小鸡在竹林中觅食， 若是长线耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。是啊，大踏步的走来走去，多神气啊，这就是那只公鸡。那同学们，你们看，我们在乡下人家， 无论是看到房前的瓜架还是鲜花，无论是竹林里的这些呃，竹笋，还是这些小鸡小鸭，他们都能够带给我们一种非常特别的感觉。 那当然了，作者也表达了自己的情感，因为他对这里特别的喜爱，所以呢，他就用到了这么一句话去表达了自己的感受。 这段话自己读它，把声音放出来，自己读，抒发自己的情感。开始。乡下人家 无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。来，谁站起来一个人读读，让我们感受一下你所体会到的情感。你来 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一套，都有一道独特迷人的风景。不错，我来请这个男孩，我看他是不是比刚才变得更好了。来 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风。嗯，不错，你来 乡下人家，不论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这是作者的表达。那同学们，其实作者只说到了什么时间，什么季节，那你有没有可能换一种方式，你看，不论是 是不是，可以用地点来说。对啊，那你可以怎么说他？乡下人家不论 不论都来，你先试试，我想用三个，三个可以吗？可以可以，你别急，我们先听听两个的，等一会他们两个都讲完了，你用三个给咱们提升一下好不好？来，你先等等。来，你看，你，往这看来，你 可不可以？乡下人家，不论是房前，呃，不论是屋后，都有一道靓丽的风景。掌声送给他。 我觉得这位同学特别值得把掌声送给他，因为你们发现了他在这节课上怎么样，是不是进步特别大，从不自信到自信，从不积极到这次是第二个发言的，特别了不起，我把掌声再次送给他。好，这个同学说的很好，还有谁可以，请举手。来，你来。 乡下人家，无论是在长地上觅食的母鸡，不论是在河中戏水的鸭群，都有一道生机勃勃的风景，都是一道。如果你讲到那些具体的事物，就可以把它改一下，都是一道。来，你再说一遍， 乡下人家，不论是在长地上觅食的小鸡群，不论是在河中吸水的鸭群，都是一道生机勃勃的风景。嗯，非常棒，那个男孩。 乡下人家，不论是门前美丽的鲜花，不论是屋后郁郁葱葱的竹林，都有一道 都是。你可以改成一道生机盎然的景色。不错。好，你们都说到了地点，我还想说说时间。乡下人家不论是春天，不论是夏天，都有着一道 很特别的风景。但是我觉得我们说都是两个，咱们一个男生说，他要说三个，谁啊？来，请起立。 乡下人家，无论是屋外晚餐，还是夜晚纺织娘们的催眠曲，不论在什么天气下，都有一道美丽靓丽、美丽迷人的风景。嗯，无论什么天气，都会有各自的风景。你还想说啊，我能破，我也能破三 啊，确定吗？你比他还厉害。那好，我们先把鼓励的掌声送给他。好，我们听听他是怎么说的。开始， 乡下人家，不论在长地上种几株花，不论 春雨过后努力生长的精髓，不论，不论夜晚重鸣的催眠曲， 都都是都，都有一道。这里要改成都是更好，都是都是一道美丽独特的乡村风景。嗯，是的，这是美丽独特的乡村风景。我们记住这里了没有？ 记住了没有？记住了。好，就是像这样的景象。就是这样的乡下人家，让我们印象非常深刻。有一本书就叫乡下人家。同学们有机会啊，可以读一读这本书。那最后往往是留给同学们的作业 朗读，课文摘抄，你觉得描写生动的句子。第二呢，可以观察一处乡村的景象，想一想我可以怎么样去表达我自己的情感。当然了，也希望同学们认真的去读这本书。对，就是这一本。好，今天的这节课我们就上到这下课。