五年级下册语文第七页小练笔怎么写

五年级下册第一单元的古诗三首，有一个课后小练笔，要求发挥想象，改变其中一首，我们今天来改编。四时田园杂性清晨，阳光洒满村庄，大人们早早扛起锄头走向田间，弯腰除去田里的杂草，汗水顺着脸颊滑落。 夜幕降临时，他们又坐在灯下搓麻线，指尖飞快转动，一根根细麻变成了柔软的线。 村里的男女老少都在为家事忙碌，各有各的职责。树下，几个孩童蹦蹦跳跳的跑来，他们还不懂耕田织布，却学着大人的模样，在桑树荫下挖坑、放籽、填土，认真的学着种瓜。小手沾满泥土，脸上挂着笑容，眼里全是期待。 微风拂过，桑叶沙沙作响，婷婷的劳作声与孩童的欢笑声交织在一起，汇成一幅热闹又温暖的乡村画卷，满是淳朴与欢乐。 好了，如果你的孩子阅读理解总是达不到得分点上，就赶紧来报名我的小蓝本阅读理解直播课吧！记得点赞关注哦！专注小学语文！

五年级的同学们学完第一单元古诗三首啊，课后有个小练笔，根据古诗内容展开想象，选一首改成一篇小短文，很多同学不知道怎么下手，其实超简单，掌握方法你也能写出高分的作文哦！ 先给大家总结四步改写法，好记又好用，照着做就行。第一，懂诗意，先把古诗的每一句的意思都弄懂，理清事，理清场景。 第二加想象，在诗词的基础上补充画面、动作、声音、心情，让内容更丰富。第三，添修饰，用上描写形状啊，颜色啊、声音的词语，让文字更优美。第四，补细节，增加神态、动作、心理的描写，让故事更完整，更有画面感。 接下来张老师就用栀子弄兵给大家做示范，完整访解一篇。冬日的清晨，天刚蒙蒙亮，寒冷的空气啊都好像冻得硬硬的， 可院子里的小孩子早就盼着玩冰了，他们裹上厚厚的棉袄，围好暖和的围巾，小手戴着手套，兴冲冲的跑到金属盆前。盆里的水经过一整夜的严寒，早已冻成了一块又大又光滑的冰，晶莹剔透，在微弱的晨光里闪着淡淡的光。 孩子们小心翼翼的晃动盆子，把冰块取出来，捧着这块冰凉的宝贝，眼睛里满是欢喜。他们找来小工具，在冰块中间小心的凿出一个小洞，再拿出五颜六色的彩线，仔细的穿过去记，好像一个嬴政一样的兵器就做好了。 孩子们提着冰针蹦蹦跳跳的跑到树林里，轻轻敲打起来，叮叮清脆的响声像预发出的声音一样，穿过树枝，在林间回答，好听极了， 孩子们的笑声也跟着飘向远方，大家正晚的兴高采烈，突然啪的一声，冰块没抓稳，重重的摔在地上，像玻璃破碎一样，裂成了好几块。 刚才还满脸得意的孩子一下子愣住了，脸上写满了懊恼。没过多久，其他小伙伴的冰块也接连掉在地上，碎成一片。 看着满地的碎冰，孩子们先是你看着我，我看看你，有点失落，可没过一会都忍不住哈哈大笑起来。清脆的笑声在安静的林间久久不散。

五项永远第一词句段运用的这一道仿写题很重要，考试一定会考到。让我们读句子，想象剧中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。那我们先来分析一下例句， 这两句话呢，都是先点名某个情景的突出特点，再来描述体现这些特点的不同表现。比如说第一句，先来个总体句，突出太阳光很亮，再用人的感受和动物的表现来侧面描写， 突出太阳的亮，亮的让人睁不开眼，亮的蚯蚓不敢钻出地面，亮的蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。那你看 句式上，他连用了三个亮的怎么样？这个得字句构成了一个排比突出太阳亮的这个情景。那第二句也是一样啊，先说八月天热，然后呢，后面以鸡狗蝉的表现来突出热。 同样呢，也是用了三个得字句构成排比，突出热的程度。那我们仿写的时候呢，也要按照这个形式，先用总体句写出某个情景的特点，再用三个得字句呢来构成排比来加强程度。那我们来试试看 题目给出了几个关键词，那第一个让我们写忙，那同样先写总起句，点名什么情景会很忙，再用三个不同的人物或者是事物的表现来突出大家忙的状态。别忘了用得字句写出忙的程度。例如，过年家里真忙啊， 妈妈忙的顾不上喝一口水，爸爸忙的跑来跑去置办年货，我忙的帮着擦桌扫地一刻不停。那下一个写冷。我们可以这样说， 冬天的早上真冷啊，冷的人们都缩起了脖子，冷的小狗全成一团，不敢出门，冷的小草都不肯钻出地面下面。写，吵，可以这样写， 集市里真吵，吵的人们耳朵嗡嗡作响，吵的大家只能提高嗓门说话，吵的连路边的小狗都吓得直叫唤。好，下一个呢？写，静，可以写，教室里真安静， 静的能听见笔尖写字的声音，静的能听见窗外的风声，静的连同学们的呼吸声都听得清清楚楚。好，再来看怎样写，快， 动车开的真快，快的窗外的景物都模糊一片，快的眨眼就穿过了一座桥梁，快的站台一晃就看不见了。好，最后写，辣，可以这样写，这道菜太辣了，辣的我直流眼泪，辣的我喉咙发烫，辣的我满脸都冒出了汗。

五年级下册第一课课后习题，选一首古诗改写成短文。可以这样写。

跟着课文学写作，今天我们一起来跟着五下祖父的园子这篇课文一起练习两个非常好用的仿写，一个呢是拟人句，一个呢是动态描写，让大家轻松的写出生动又有画面感的好句子。首先我们来看第一个小练笔仿写拟人句， 窝瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问他 这句话用了女人的写法，把植物当做自由自在的小朋友来写，特别的活泼有趣。那这一次我们考察的目标呢，就是让大家学会用愿意什么就怎么样的小朋友来写，特别的活泼又生动。 好，我们来拆解一下这个句式主体就是我们要写的这个事物，愿意做什么就做什么，若不愿意，结果怎么样也没有人去管他。好，我们来想一想，如果你要写，会写什么呢？你是想选向日葵写牵牛花还是写蒲公英？ 写任何一个你想写的植物都是可以的。好老师带给大家一个原创的方式，牵牛花愿意爬上墙就爬上墙，愿意绕着篱笆就绕着篱笆。蝴蝶愿意停在花上就停在花上，愿意绕着花丛就绕着花丛，若都不愿意，就是一朵花也不碰，一片叶也不采， 也没人管它。好，这样一写呢，就把植物的这种状态写的非常的自由，非常的有趣。那接下来我们再来看第二个小练笔仿写动态描写。我们先来看课文当中的原句， 蜜蜂则嗡嗡的飞着，满身绒毛落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的，不动了。 这句话呢，抓住了蜜蜂的动作和外形，用上叠词和比喻，一下子就让小蜜蜂活了起来。这个小练笔考察的目标呢，就是学会用叠词加比喻这样的方法把小动物，小昆虫写的鲜活可爱，就是非常的简单，这个主体加上动作加上外形特点加上叠词。 这里呢，你可以想一想要写什么昆虫好，老师的原创网写是这样的，蜻蜓则慢悠悠的飞着，薄如青纱的翅膀停在一片荷叶上，轻飘飘，亮晶晶，就像一个小精灵似的不动了。 好，那这两个小练笔方法简单又好用，只要抓住句式的特点，加上自己的观察，就能写出和课文一样美的句子，赶紧动手写一写吧！

豆包你好，这是一本五年级下册语文书，我想让你根据第二单元知识点来帮我出一份预习用的练习题。 好的，你把第二单元的目录页展示给我，我会根据里面的知识点和单元重点出一份题型基础，预留充足答题空间的预习练习题。这是第二单元的目录，你看清楚了吗？ 看清楚了，第二单元有草船借箭、景阳冈、猴王出世、红楼春去四篇古典名著选段，还有口语交际和写读后感的习作练习。我会围绕这些课文里的生字词、经典情节和名著常识来出预习题，同时留好答题空间，方便你打印。 好的，豆包已经帮我们把这个练习题生成出来，可以看到豆包给我们生成的这个题目难易适中，而且题型也很丰富。现在我们长按它， 然后点击更多，找到导出文件。可以选择 word， 然后是 pdf 文件，然后点击导出，然后点击右上角这个小箭头，然后发送到这里，连接打印机打印就可以了。

跟着课文学写作，今天呢，我们就以五下岳氏故乡名里的经典描写，来学一个写故乡的抒情方法。我们先来看课文当中的原句， 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮， 但是看到他们，我立刻就会想到故乡尾坑上面和水中的那个小月亮，对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。好，接下来我们先进行一下句式的拆解， 在前半句用了在什么，在什么，在什么，这样四个不同的地方加上同一个景物，这样的排比的写法呢，非常的有气势，把我们见过的月亮堆的满满的，让人就感觉这样的场景扑面而来。 第二个呢，就是用但是来转折，从见过的景瞬间拉回到故乡的景，这个呢是情感的一个核心的落脚点。第三个呢，就是对比抒真情，那最后呢，用无论如何比不上，然后突出故乡的景物在心中的独一无二的分量。 好，我们的乡愁不用呐喊，在对比里就非常的浓烈。我们访写的要点来了，排比一定要真实的，比如说郊原啊，老家啊，旅游景点等等都是可以的。 那第二点呢，就是转折要精准，但是后面必须是接故乡的景物，这个呢是情感的根，一定要牢牢的给他抓住。第三点呢，是对比要有感情，最后一句不用直接说我是想念故乡的，我是多么爱故乡的，然后突出故乡的景是最好的，这样的话呢，对故乡的情感自然而然的就流露出来了。 好，我们再来看一下原创的访写示范。在繁花似锦的城郊公园里，在巍峨雄起的高山坡地旁，在绿荫如盖的古镇街巷边，在绿树掩映的农家小院外，我都见过槐树， 但是看到这些槐树，我立刻就会想到故乡院子里的那棵老槐树。对比之下，这些别处的槐树无论如何比不上我那心爱的老槐树，那里面藏着我最温暖的童年记忆。 好了，听完小余老师的方写，你是不是也想写一写了呢？接下来给大家总结了一个写作的小口诀，听好了， 排比列井开个头，但是一转归乡愁，对比凸显故乡好，抒情作文写一流好。现在轮到大家写了，选一个你最熟悉的故乡场景，赶紧练一练吧！

一起来解读欣赏一下，像睡醒了似的，那这里呢，就是把花的开放比做人睡醒的状态，那通过这个词呢，是生动的展现了花的生机。 我们再往下看，哎，鸟怎么样呢？鸟啊，就像在天上逛似的，那这个逛字呢，就凸显了鸟的自由自在，同学们可以想想看，我们自己和爸爸妈妈逛街的时候，是不是就很自由快乐呢？是的哈， 我们再往下，虫子叫了，哎，虫子呢，是像在说话似的，那这里呢，就是赋予了虫子交流的能力，使整个画面啊充满了生活气息和趣味性。 所以这一剧中呢，是拟人加排比的写法，把花鸟虫啊都想象成为了人，赋予了人的动作，把它们啊都写活了。好，我们再往下看， 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。那这一句呢，是我们这个段落的核心句，那这个核心句呢，是统领下文对窝瓜、黄瓜、玉米等植物生长状态的一个描写。 哎，那窝瓜、黄瓜、玉米的生长状态是怎样的呢？我们再往下读，窝瓜是愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 那黄瓜呢？黄瓜是愿意开一朵就开一朵，愿意结一个瓜呢，就结一个瓜。那若都不愿意啊，就一个瓜也不结一朵花也不开，也没有人问他， 那玉米的状态呢？玉米啊，就是愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去也没有人管。那这里呢，是通过重复的愿意啊，来强化了自由，无拘无束的一个意境。 所以可以看到啊，植物的生长呢，是完全遵循自身意愿，不受外界的干预，所以 想到这里呢，同学们是不是觉得整个园子特别的自由呢？你是不是也愿意成为园子里的一个植物呢？没有人管你对不对？ 那说完园子呢，我们再往下看，蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。哎！ 读完这一句，同学们再想象一下前面瓜藤生长的画面，是不是可以想到动静态结合呢？我们可以想象一下，瓜藤生长是不是慢慢的，缓慢的一个静态画面， 但是蝴蝶飞舞呢，又是随意的，动态的画面，所以这一句啊，通过动态跟静态的结合描写呢，画面感层次啊，特别的丰富对不对？我们再往下看，他们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道， 哎，太阳也不知道。那这一句呢，就是通过孩子的眼睛啊去观察，自然，充满了天真浪漫的想象，一起来读一读，反省示范。春天来了，我的园子终于睡足了觉， 开始处处洋溢着蓬勃生机。绿的小草怯生生的探出头，慵懒的伸了个懒腰，好奇的张望着这个崭新的世界。 蒲公英也不甘示弱，星星点点的开了花，那一朵朵小黄花，就像举起了一盏盏明亮的小太阳，在微风中轻轻的摇曳， 园中的植物肆意生长，要长多高就长多高，要开几朵就开几朵，谁也不能管他们。牵牛花最是活泼，他愿意爬上篱笆就爬上篱笆，谁也不能管他们。牵牛竹竿就缠住竹竿， 蜗牛慢吞吞的散步，一会儿从叶子下钻出一只，一会儿又缩回壳里打盹，蜜蜂嗡嗡的闹着，有的在花瓣上跳舞，有的钻进花蕊里打滚。 它们是从哪片田野飞来的，又要去谁家做客，连天上的风筝也猜不着。 那这个反写片段呢，我们看一下，小草气，深深的看出头，慵懒的伸了个懒腰。那这里呢，就是女人的手法了，写出了我的园子勃勃生机的美好样子，对不对？我们再往下看， 蒲公英不甘示弱，星星点点的开了花，那一朵朵小红花，就像举起一盏盏明亮的小太阳，在微风中轻轻的摇曳。那这一句呢，就是排比句的写法了，把蒲公英的这些花呀，比作明亮的小太阳，对不对？ 我们再往下看，牵牛花很活泼，那蜗牛呢，是慢吞吞的在散步。那我们再往下看，蜜蜂呢，是嗡嗡的闹着，有的有的，他们打从哪来又到哪去？那这里呢，通过愿意旧的句式啊，强化了自由，无拘无束的一个意境。 那作者呢，通过把自己带入到整个园子里面，表达了作者对园子的情感呢，就油然而生了。 那这个反省示范呢，同学们啊，可以好好的理解一下。那给到的这一个训练要求呢，就是以我的园子为题，来仿照我们原文中的风格跟手法，写一段一百五十到两百字的短文。