六年级下册腊八粥课文过程

提到腊八粥，谁不是嘴里就历时生一种甜甜的、腻腻的感觉呢？ 把小米饭、豆、枣、栗、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅， 让他在锅中叹气似的沸腾着。单看那叹气样，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。妈妈，要到什么时候才要到夜里？ 那我饿了，饿了也得到太阳落下时才准吃。巴尔的心早已进了锅里，他猜着想着，恨不得把整锅香气一口吞下。妈妈，等一下，我要吃三碗， 我们只准大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行。 妈妈，你吃三碗，我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗是吗？是啊， 努努说的对，要不然我吃三碗半，你就吃两碗。一碗腊八粥熬的是五谷杂粮，溢出来的却是浓浓的亲情和年味。 让我们一起走进沈从文先生的腊八粥，去品尝这份独特的香甜吧！

同学们好呀！我是方家大院的巴尔，今天可是腊八节，从早上睁眼就盼着妈妈煮的腊八粥了。你们有没有为了一口爱吃的美食，像我一样急得团团转的时候呀？今天就请同学们跟着我一起走进课文，看看我盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的全过程。咱们一起找找这碗粥里藏着的宝贝，有甜甜的味道，还有暖暖的亲情和有趣的民俗哦！ 同学们，快看，这就是我最爱的腊八粥，食材，小米饭、豆走粒，煮在一起的时候可香了。 妈妈，你抱我起来看看吧！ 同学们，你们知道腊八为什么要吃粥吗？相传有老两口平时吃苦耐劳，持家节俭，省下了一笔大家业。可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业。到了腊月初八这一天，小两口动恶交加，幸好有村人邻居接济，煮了一锅大米、面块、 豆子、蔬菜等混在一起的杂合粥。意思是吃顿杂合粥，教训记心头。这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一天天也好起来。民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相言的。

吃货文里的写作大招沈从文的腊八粥这篇课文读完就一个感觉，馋，馋的想冲进厨房找吃的，别光顾着咽口水啊！同学们，这篇吃货文里藏着两个写作大招呢！大招一，写一件事，别从头写到尾。你看，这篇课文 写了等州和喝州两件事，等州写的老长了，盼州、想州、猜州看州，恨不得把班的每一口口水都写出来。喝州呢，几笔写出满足即可。为啥这么写？因为重点在等啊！等的时候最馋最急、最煎熬。因此，写作文就这么干，最煎熬的部分往死里写， 最满足的部分，一笔带过，读者跟着你一起煎熬，最后才爽。大招二，让人物自己说话，别替他着急。沈从文是怎么写班馋的？没写班，很馋很馋这样口号式的句子，而是让班自己说。读一，读九至十一段中红色标记的句子，班跟妈妈讨价还价的劲儿， 像不像你小时候跟妈妈要零食？还有这句，那我饿了。句子中的那字用的真绝了，明明不是真饿，是馋的受不了了，却还装委屈。写作文就这么干，别用形容词硬夸，让人物自己说话，自己行动，读这些语句， 读者自己就能感受到，这孩子快馋疯了！小节一下，沈从文这篇腊八粥就是一篇吃货写作指南。第一，挑最馋的部分，往细了写。第二，让人物自己行动，别替他着急。课后有个小练笔， 我已经给你分析了课文第一段的写法，同学们，赶快动笔写起来吧，别忘了运用学到的作文大招哦！点我头像，带你看到更多合集！

一碗腊八粥，藏着童年最暖的期待。今天我们跟着课文腊八粥，化身一个个可爱的巴尔，亲手熬一锅， 点搅拌，静静等。小火慢熬，香气满是，米粒软糯，红豆香甜，把等待熬成最治愈的温暖。 一口热粥，满心欢喜。蚊子有温度，生活有滋味。这堂课，我们懂得了幸福的味道，真是太棒了，下期见！

今天咱们来学习第二课，腊八粥。围绕腊八粥，课文主要是写了哪几件事？写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写的比较详细，喝粥部分写的比较简略。那么等粥的过程呢？又可以细分为哪四个场景？ 看周、分周，猜周、看周。这样写的好处是强烈得当，竹刺分明，重点突出。那突出了什么？重点突出了腊八粥的香甜诱人和巴尔的嘴馋可爱，也让我们感受到了巴尔一家过节时其乐融融的家庭氛围。好，那为了能够多吃几碗粥， 巴尔呢，就设定了分粥计划，并与妈妈进行了一番讨价还价，他想分到更多的粥。那这就表现出了巴尔什么样的形象？天真、聪慧和狡猾的孩童形象。 咱们这个课文中呢，多次写到腊八粥在锅中叹气，那这样写有什么好处呢？通过写腊八粥不断的叹气，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子，另一方面写出了把那个好奇心总得不到满足的失望。 对，就好像这个叹气是巴尔在叹气，是不是很失望啊？那么巴尔的心理变化呢？构成了等周部分的线索哈，那巴尔的心理变化是从盼周时的急切，到分周时的迫不及待，再到猜周时的好奇，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶。 好，那么课文的题目呢？是腊八粥。可是为什么用了大量的笔墨来描写八二的言行神态和心理呢？描写八二的言行神态和心理，写出了八二的馋，八二越馋，说明腊八粥的香甜诱人啊！ 那这个喝粥部分呢？作者并没有具体的写喝粥的过程哈，而是呢，侧足描写了一下喝粥之后的家庭场景。这样安排有什么好处呢？能给读者带来丰富的想象空间，让读者仿佛看到了一家人喝粥时的满足。 那咱们现在就是仿照课文第一自然段，哎，来写一种你比较喜欢的食物啊，仿的时候呢，最好就是连他的句式结构都仿上哈。嗯， 我喜欢吃饺子，对，饺子香喷喷的。对，所以我就学饺子啊。好吧，牙齿刚长齐的小孩，刚学会骑车的少年，头发花白的老人，吃到饺子，谁不是嘴里就立即生出一种鲜美的感觉呢？对，把胡萝卜、猪肉和葱姜剁碎， 加上各种调料搅拌成馅，再用薄薄的面皮一包，下锅煮熟，当看他白胖胖的样子，闻闻那扑鼻的香味，就够咽三口以上的口水了。嗯，何况是一盘一盘的装着，一口一个的往嘴里塞呢。 那注注概括题啊，本文呢，通过包二的这个视角，写了他做什么的过程，看粥，分粥，看粥。呃，喝粥的过程。 好，这就将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呀，就浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。

下册第二课，腊八粥怎样预习效果才好呢？今天跟着老师抓重点，高效预习。腊八粥是一篇小说，作者是沈从文，原名沈月焕，湖南凤凰人，著名作家，历史文物研究者。 他的代表作品由小说编成散文集相形散记的腊八粥。这篇课文是以八二这个孩子的视角来写的。这篇文章可以分成三大部分，第一部分就是课文的第一段段，介绍腊八粥。 第二部分是二到十七段段，写的是贺州， 其中等粥是想写，喝粥是略写文章。第一自然段，先用小孩子、大孩子、老孩子来代表不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。然后又写了腊八粥的材料和制作过程， 还从视觉、听觉、嗅觉三个方面出发，介绍了腊八粥的样子是糊糊涂涂煮成一锅， 煮的时候发出了叹气般的声音，气味呢是香甜的，吃起来的口感是甜甜的，腻腻的。 第二部分等粥又可以分成四个小部分，分别是看粥、分粥、猜粥、看粥。在第二部分不仅写了腊八粥在锅里的状态，还通过语言、动作等描写，把巴尔馋嘴的样子写的是淋漓尽致。 首先我们来看第一句，住在方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了，那这句话就运用了夸张的修辞手法，一个疯子把巴尔对腊八粥的喜爱渲染到了极点。 我们接着来看巴尔的表现，为了早点吃到腊八粥，巴尔一个人进进出出厨房，不停的问他妈妈到底什么时候才能吃粥，可他妈妈却说要到晚上才能吃。巴尔快要崩不住了，他撒泼耍赖说自己饿了， 还拿出一副要哭的样子，可他妈妈却说了，饿了也得等到太阳落山才能吃。巴尔实在没有办法了，可他还是不死心，又打起了分粥的主意。 八二跟妈妈讨价还价，一共八碗粥，他自己就要吃三碗半。你看这些动作、语言的描写，不仅写出了八二的可爱、兴奋、急切，还有脚下，也让八二这个馋嘴的形象栩栩如生的呈现在了我们的眼前。 天色还早，还不到喝粥的时候，可是巴尔实在等不及了，就开始想象腊八粥的样子，还让妈妈抱他起来去看锅里的腊八粥。 读到这一部分，我们仿佛就能看见一个满脑子都想着腊八粥的小人。那妈妈抱着趴在灶台上，瞪着眼睛盯着锅里的腊八粥，口水都快要流出来的样子。 你看巴尔这个馋嘴的样子，是不是也可以从侧面表现出腊八粥的美味呢？ 终于等到喝粥的环节了，但是这里作者并没有描述大家如何喝粥，而是独具匠心的描述了大家喝粥后心满意足的状态， 通过大家喝粥后的状态来侧面表现腊八粥的美味，给读者留下丰富的想象空间。作者这样有详有略的安排，使文章主次分明，重点突出， 既写出了腊八粥的美味诱人，又表现出巴尔的嘴馋可爱，描写出一家人的温馨生活。 最后我们再一起来回顾一下，作者用极其细腻的笔触，通过小孩巴尔的视角，写了他看粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程， 将甜蜜、温馨、其乐融融的家庭生活场景与浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画卷中，表达出作者对家乡的怀念，对亲人的眷恋，给人无限的回味。

上课一老师，您好！同学们好，请坐。今天我们学习著名的作家沈从文先生写的一篇非常精彩的课文，题目叫 腊八粥。拿到一篇课文，我们第一要解决的是生字词，大家预习的时候都已经做了充分的自学， 请大家自己亲身的把它读一遍。嗯， 我请一个同学读前面的两个词语， 你来读奴奴，大池，大池，掌声给他。为什么？我从预习当中做统计，发现全班同学觉得最难读的 一个是一起读奴奴，第二个字很难读的是大池，大池，再读一遍大。

每天一个背课小技巧，想象一下，如果让巴爱用妈妈的手机点了一份腊八粥的外卖，这个故事还成立吗？在课文里，巴爱进进出出灶房，趴在锅边，猜里面是什么样子，和妈妈讨价还价要分几碗。 可是如果点了外卖，半小时后粥送到了，巴儿打开盒子吃完了，这个故事就结束了。你们觉得哪个故事更有意思，更生活化呢？我想通过这样的涉问，孩子们议论之后，就会突然明白，妈妈每天坚持早起做饭，和巴儿妈妈守着大锅熬制腊八粥是同一种爱哇！ 所以沈从文写等粥并不是在拖时间，而是在写，因为等了这么久，这碗粥才这么的有味道。因为妈妈花了这么多的功夫，所以这碗粥才有家的味道。