昆虫备忘录怎么寫789頁題

想写好作文，就要多练习仿写，但仿写也要抓住特点，例如第四课昆虫备忘录，要抓住昆虫的习性、特征、外貌等。例如蚂蚁。蚂蚁是一种很古老的昆虫，在昆虫界里才算得上团结写作的佼佼者。 因为有时候食物太多太重，几乎有一千多只的蚂蚁同时在搬，那场面十分壮观。蚂蚁群里的蚂蚁非常多，它们分工明确，以后负责生宝宝，嗯，公蚁负责做家务，搬运食物， 兵蚁负责抵御敌人。蚂蚁可以活很多年，以后能活，嗯，几十年，甚至可以活上百年。如果我们人类也像蚂蚁一样互帮互助，和谐共处，那就好了。再例如一个屎壳郎， 屎壳郎被人们称为陆地上的清洁工，每天都勤勤恳恳的在陆地上工作。屎壳郎有着坚硬的硬质，还有一对磨质，全身通体黑色，胸部和脚上有一些黑褐色的长毛。屎壳郎力气非常大， 每天他都会搬起一些动物的粪便，把它滚成一颗颗球。如果我变成了一只屎壳郎，那别了，我才不想搬那些臭臭的东西呢。再例如啊，什么螳螂呀，瓢虫呀，蝴蝶呀，都可以按照这样的形式来写。

今天来复习一下第四课昆虫备忘录。首先我们要知道这篇课文的作者是谁？汪曾祺。那我们要知道他是我们当代的散文家、戏剧家，他是一篇观察事物的文章，首先把身边的事物我们要写清楚，就要了解他，并且观察他们。这篇文章是由哪几篇短文组成？ 敷衍，花大姐，独角仙、蚂蚱。敷衍的第一篇文章，第二自然段。有一句话，凡是有敷衍的昆虫，视觉都很灵敏。那你用凡事都来造句， 凡事是下雨天，路上都湿漉漉的。花大姐里面说，有的瓢虫吃蚜虫是益虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 那这一句话它是一个拟人句，也是一个反问句，把瓢虫当做人来写，作者呢？用幽默风趣的语言表达了作者什么感情， 对瓢虫的喜爱之情。那如果说是你这一句话仿写一下，你怎么写？动物园有这么多可爱的小动物， 你们就不能文明观看，不乱扔吃的吗？对的，独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。如果是你，你会怎样去写昆虫的外形？蜻蜓的身子细长细长的，绿莹莹的，飞来飞去，跟小仙女一样， 他的眼睛圆鼓鼓的，看起来挺神气。这一篇文章作者从昆虫的哪些方面形容了他的特点？外形、声音习性、动作种类和别名。那表达了作者一个什么感情？对自然生命的喜爱之情？

三下第四课，昆虫备忘录这一课看起来就是个科普小短文，读起来挺有意思，什么蜻蜓、瓢虫、独角仙，但是考试的时候，他藏着三个大坑， 孩子一个不留神，基础题扣分，阅读理解题也扣分。今天这条视频，陪着孩子一起看，把这三点吃透了，这课才算真正学明白了。第一个坑，也是考试必考题，概括主要内容，很多孩子读完了，你问他这课讲了啥， 他说讲了蜻蜓有附眼，花大姐是瓢虫，独角仙力气大，还有蚂蚱对不对？这叫什么？这叫东拉西扯，不是概括，是罗列。 考试的时候，让你简要说说，课文写了哪几种昆虫，各有什么特点，这种题怎么拿满分来？记住了，用提取信息三步法。第一步，圈出昆虫名，拿起笔快速浏览课文，把提到的昆虫名字圈出来，有什么 赴演、花大姐、独角仙、蚂蚱，一共四大类。第二步，找关键词，每种昆虫后面作者抓住了它最特别的地方。比如赴演， 关键词是什么？是灵敏，花大姐呢，是漂亮和益虫害虫，独角仙呢，是个头大和霸王，蚂蚱呢，是会话会响，会吐口水。第三步，用什么怎么样的公式连起来？来，咱们试一下。 课文介绍了昆虫里的附眼，视觉很灵敏，介绍了花大姐外形漂亮分益虫害虫， 介绍了独角仙，个头大是昆虫里的霸王，还介绍了蚂蚱。好话有的会响，有的讨厌，你看这样一说，是不是又清楚又完整。 考试的时候，你就让孩子按这个三步走，先圈名字，再找特点，最后连成画，这个分就保住了。第二个坑，藏在句子的写法里，汪曾祺是大作家，他的语言特别生动，考试就爱考文中划线的句子，好在哪？比如这句， 瓢虫款款的落下来了，折好他的黑绸衬裙，模翅顺顺溜溜 收拢，硬翅严丝合缝。有的孩子一看蒙了，好在哪？不知道咋答。家长记住，让孩子用找动作加看比喻加想画面这个小锦囊。第一步，找动作。这里有哪些动词落下来， 折好、收、拢。你看，用了这几个词，就把瓢虫降落的过程写的特别清楚，像放慢镜头一样。 第二步，看比喻，黑绸衬裙，把瓢虫的膜翅比作什么？比作黑色的绸缎裙子。你想想绸缎是什么感觉？是光滑的、柔软的、漂亮的。所以这个比喻就写出了膜翅的质感和美丽。第三步，想画面 顺顺溜溜，严丝合缝。这两个词一用，你脑子里是不是就出现了瓢虫翅膀叠的整整齐齐，一点缝都没有的画面？ 你看，用这三步一分析，答案就出来了。这句话通过落、折、收等动词，生动地写出了瓢虫降落的过程。还运用比喻把魔翅比作黑绸缎，形象地写出了它的光滑美丽。 词语顺顺溜溜，严丝合缝，也准确地写出了翅膀收拢时的整齐。以后遇到所有问句子好在哪里的题，都让孩子用这个三步小锦囊，阅读理解分蹭蹭涨。 第三个坑是基础的坑。课后的生字词有两个字，咱们孩子十有八九会写错。第一个，瞎字的害，很多孩子会把中间封口写成宝盖头加个干。 家长你注意了，害字上面是个宝盖头，下面是个旧少一横吗？不是，是封字底加个口， 其实很简单，就记着害里有个风和口，但是中间一竖要出头。回家多写两遍，组个词，瞎点瞎说，都是生活中的词，孩子好记。第二个一重的一、 上面的点撇，是不是好多孩子写成心字头错了，上面是个点撇，横撇点其实就是个变形的水字。下面的敏是气敏， 你想水从气鸣里漫出来，表示增加好处。一虫就是对人有好处的昆虫，记不住就把上面记成撇点，横撇点不要写成心字头。 所以各位家长，这篇课文别让孩子光看个热闹，回家做两件事。第一，随便指一种昆虫，让孩子用咱们三步法说说它的特点。 第二，翻开课本儿，盯着瞎和 e 这两个字，让孩子当小老师，给你讲讲怎么写才不会错，坚持这样做，孩子的语文能力才是真的内化了。

句子仿写，凡是有敷衍的昆虫，视觉都很灵敏。凡是有爱心的人，都不会虐待小动物。据说给它套上一辆泥渍的小车，拉着就走。据说西施是倾城倾国的美女， 瓢虫落下来了。扩句，可爱的瓢虫款款的从天空中落下来了。我说吃马铃薯嫩叶的从天空中落下来了。我说吃马铃薯嫩叶的。改为陈述句， 我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，也吃亚虫。 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，就一直琢磨复眼是怎么回事。造句，我们凡事要多用脑思考，用心琢磨，用行动证实。

跟着课文学写作，今天呢，我们一起来聚焦三年级下册昆虫备忘录里的外形描写，教大家呢把小动物写的生动又具体。首先呢，我们先回看一下课文当中对独角仙的经典描写。 独角仙在昆虫里可能算是最大的，从头到脚约有两寸，它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 这段话短短几句就把独角仙的样子写的惟妙惟肖了，咱们先来拆解一下他的写作方法，这句话当中呢，藏着两个非常关键的写作技巧。第一个呢，就是精准的量化描写 啊，这个段落当中有可能啊，约有两寸啊，用这样不确定的预测词和具体的长度，既体现了文章的语言的严谨性，又让读者对独角仙的大小有了直观的认知。 第二点呢，就是多维度的细节刻画，从颜色，他是深色的，从质感呢，他挺硬的，从外形特征，犀牛一样的角，三个角度描写，尤其是犀牛一样的角，用比喻的手法把独角仙的角和犀牛的角相关联，一下子呢，就让读者抓住了他最标志性的特征。 好了，我们结合原文的写法，总结出了三个仿写的核心要点，在写任何小动物的时候都能够用得上。 首先呢，我们先给他定一个整体的基调，比如说他在蝴蝶里算是最灵动的，或者是这只蜜蜂大约半厘米长等等，我们先让大家对它有一个整体的印象和认知。 第二点呢，就是抓住核心的特征，从颜色呀，从质感呀，从形状啊，挑一到两个最有特别的点，比如说飘虫的朱红色的映翅，我们给他找到最有辨识度的特征去写。第三个呢，就是用比喻的修辞，把独特的生活当中熟悉的事物来对比，我们让描写更加的生动形象。 好了，咱们照着这个方法呢，来写一写蜜蜂的外形特点。蜜蜂在蜂类里可能算是最常见的，从头到脚约有一厘米左右，他的身体多为黑白相间的条纹，尾部藏着一根细细的尾针，像一根小而短的绣花针。 好了，现在到你写了，大家可以选自己熟悉的一种小昆虫或者小动物，用咱们今天学的整体定调加抓特征，用比喻的方法写一种你熟悉的小昆虫吧。

昆虫备忘录今天我们一起来预习第四课，昆虫备忘录昆虫备忘录这篇课文一共分成了四个部分，每一个部分都有自己的小标题呢。接下来我们先来看第一部分 附眼。以蜻蜓和苍蝇为例，介绍了有附眼的小昆虫，因为它们有附眼，所以它们的视觉特别灵敏呢。我们再来看花大姐，花大姐这里指的就是瓢虫，瓢虫外形漂亮，有异虫也有害虫。 我们再来看独角仙，它力大大到而且是昆虫里面的小霸王呢。再来看蚂蚱， 国画家喜欢画蚂蚱，为什么呢？因为它形态好画，而且分为两种，一种是尖头绿蚂蚱，一种是土蚂蚱。 通过读课文我们可以看出，作者更喜欢街头绿蚂蚱。为什么不喜欢吐蚂蚱呢？因为吐蚂蚱跟泥土一个颜色，颜色不太好看，而且抓起吐蚂蚱，他还会吐一泡褐色的口水。 作者可能觉得很恶心吧。这篇课文告诉我们要在生活中留心观察，记录特点，我们下期再见！拜拜！

各位同学大家好，今天我们就跟着作家汪曾祺爷爷一起翻开一本特别的书昆虫备忘录，去发现昆虫们的小秘密。这篇课文和我们平时学的课文不一样，课文有小标题，把内容分成了蜻蜓、 瓢虫、独角仙、蚂蚱四个部分，这样的结构特别清晰，方便我们阅读，这就是备忘录的特点。再看看小标题， 都是用昆虫名字或者昆虫的典型特点命名的，简单又好记，这也是小标题的小技巧哦。接下来我们精读课文，探秘昆虫。 一、赴演朗读第一部分，我们找出了关于蜻蜓的秘密。蜻蜓有一对赴演，凡是有赴演的昆虫，视觉灵敏，比如苍蝇，作者不仅善于观察，还积极琢磨。 我们用近义词替换来理解。琢磨就是思考，作者都思考了些什么呢？那他怎么看东西呢？ 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象，还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？两个问句，我们体会到作者好奇心强，爱动脑筋。在揭秘的第二自然段中，作者写你走进蜻蜓和苍蝇还有一段距离， 他们就发现了蹭飞了。这里有一个新的标点符号，读作破折号，起到了延长声音的作用。最后作者还假想，如果人长一对附眼会是什么样子，可见作者充满了童趣。 二、花大姐朗读第二部分，我们找到了花大姐的秘密，花大姐就是瓢虫，它的外形长了一对魔翅和硬翅上还有小圆点，圆点是有定数的，不能瞎点。 精读文章在第一段中，我们遇到了一个新的词语，款款，老师说一个句子，你来对照感受，款款一词，仙女款款地从天上落下来。我们知道仙女是美丽的、优雅的，因此我们体会到这里运用了拟人的修辞手法， 写出了瓢虫，慢慢地、优雅地、美丽地落下来。后面黑绸衬裙磨赤，我们再次遇到了破折号，这次它起到了解释说明的作用。最后作者还调皮且正义地说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫， 改改口味，吃蚜虫吧，多可爱呀！三、独角仙朗读第三部分找到了独角仙的秘密，它是甲虫里最大的，约两寸长，有着深色的坚硬的壳，还有一只脚，它的力气很大， 昆虫里的霸王。四、蚂蚱文中写了两种蚂蚱，第一种，尖头绿蚂蚱，河北人叫挂大扁儿。尖头蚂蚱是国画家喜欢画的，齐白石、王雪涛都画过，因为形态好，掌握它飞起来会咯咯作响。 膜翅是淡淡的桃红色，特别好看。第二种，吐蚂蚱，身体粗短，方头色黑斑，抓住还会吐褐色口水，让人讨厌。 作者把两种蚂蚱对比着写，特点更鲜明了。老师再来补充其他有趣的昆虫，竹节虫，擅长伪装，春夏外号臭屁虫。 屎壳郎，是推粪球小能手。大自然的昆虫是不是很奇妙？最后我们来巩固生字，马是多音字马，蚂蚁骂蚂蚱，大家一起读句子，蚂蚁和蚂蚱一起玩，区分读音。 这节课我们认识了四种昆虫的特点，感受到了作者语言的童真童趣，也学会了用小标题梳理内容，用拟人对比手法写事物。

昆虫备忘录是汪曾祺先生的一篇科普作文，由四篇独立小短文组成，以轻松同趣的比较记录昆虫知识，既长见识又有趣味。 以下是原文与清晰易懂的解析，适合三年级朗读和理解。一、课文原文 覆眼我从一本书上知道蜻蜓有覆眼，从那以后就一直在琢磨覆眼是怎么回事。覆眼想必是好多小眼睛合成一个大眼睛，那他怎么看东西？ 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象，还是每个小眼睛看到形象的一部分合成一个完整的形象？ 总是琢磨不出来。凡是有附眼的昆虫，视觉都很灵敏，蜻蜓就有附眼，苍蝇也有。你走进蜻蜓和苍蝇还有一段距离，他们就发现了， 蹭飞了。我曾经想过，如果人长了一对附眼还是不要，那成什么样子？花大姐， 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙，磨翅，顺顺溜溜收拢，硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫做花大姐，好名字。瓢虫。 朱红的，瓷器式的硬翅上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。 小圆点叫做星，有七星瓢虫，十四星瓢虫，星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是异虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。 我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？独角仙 吃晚饭的时候，呜飞来一只独角仙，摔在灯下， 他摔得很重，摔晕了，轻轻一捏就捏住了。独角仙在甲虫里可能算是最大的， 从头到脚约有两寸。他的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大， 北京龙福寺过去有独角仙脉，据说给他套上一辆泥质的小车，他拉着就走。蚂蚱， 河北人把尖头绿蚂蚱叫做挂大扁儿，我挺喜欢挂大扁儿这个名字。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的，画草虫的很少，有没画过蚂蚱的，齐白石、王雪涛都画过， 我小时候也画过不少，因为他的形态好，掌握很好画蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道他是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。 还有一种土蚂蚱，身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱抓住它，它就吐出一泡褐色的口水。顶讨厌。 二、课文解析整体内容与结构。文章以备忘录的形式分别介绍昆虫的附眼和花大姐，独角仙、蚂蚱三种昆虫， 每部分独立成篇，按观察现象、描述特征、表达感受的思路展开，结构清晰，读起来轻松有趣。段落详细解析 赴演，这部分以作者的好奇心切入，提出对赴演的疑问，引发读者思考。接着点名有赴演的昆虫，视觉灵敏，用蜻蜓和苍蝇的例子证明， 最后用幽默的想象结束，突出敷衍的特别，也体现作者对昆虫的好奇。花大姐先描写瓢虫落下时的优雅姿态，把模翅比作黑绸衬裙，十分形象。然后介绍瓢虫的外形， 硬翅像瓷器一样，上面的原点有定数，还区分了异虫和害虫。最后一句俏皮的疑问满是童趣，也让读者记住瓢虫的不同习性。独角仙 以一个生动的场景开头，写出独角仙的蟒状，再从体型、甲壳角三个方面介绍它的外形，称它为昆虫里的霸王。 最后用拉尼车的例子说明他力气大，突出独角仙的霸气，让读者印象深刻。蚂蚱先介绍尖头绿蚂蚱的别名，挂大扁儿，说明他是国画长画的昆虫， 因为形态好掌握。接着写蚂蚱飞起来的声音和好看的魔翅。最后介绍土蚂蚱的外形和让人讨厌的习性，展现了蚂蚱的不同种类和特点，重点写法与效果 生动比喻，如把瓢虫的魔翅比作黑绸衬裙，把独角仙的角比作犀牛的角，让昆虫的特点更形象，容易记忆。 口语化表达，像好名字、顶讨厌你们就不能改改口味等， 语气亲切，就像和朋友聊天，适合三年级学生阅读。细节描写，作者细致观察昆虫的外形、动作习性，如瓢虫应翅、严丝合缝、 独角仙摔晕了、吐蚂蚱吐褐色口水等，让昆虫形象更鲜活，融入情感。文中既有对昆虫外形的喜爱，也有对害虫的俏皮抱怨，情感真实，能激发学生观察自然的兴趣。 核心主题课文以轻松的比较介绍昆虫知识，展现昆虫世界的趣味，体现作者对昆虫的喜爱和对大自然的好奇，同时引导学生学会细致观察身边的事物。

作者是从哪些方面记录昆虫的外形、声音、习性、动作种类？别名？文中是个小标题，有个特点，附眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点，独角仙，蚂蚱是昆虫的名字，花大姐是瓢虫的别名。 为什么说凡是有附眼的昆虫视觉都很灵敏？为我发现走进蜻蜓和苍蝇还有一段距离，他们就发现了蜻飞了。 桌子按怎样的顺序描写瓢虫落下的动作？落下来折磨翅，收拢硬翅，款款可不可以换成别的翅？不可以。款款表现了瓢虫落下时的优雅与美丽，别的词表现不出这样的效果。

开始啦开始吧！近义词琢磨揣摩，敏敏机敏反义词收拢张开，敏敏迟钝，完整残缺词语积累。 a a b b 式词语， 顺顺溜溜，风风火火，浩浩荡荡，干干净净，清清白白，花花绿绿，高高兴兴。课文回顾， 昆虫备忘录敷衍蜻蜓苍蝇，它们视觉都很灵敏。花大姐动作优雅，外形漂亮，种类多样，实性不一。 独角仙体型大，力气大蚂蚱，金桶蚂蚱，飞起来咯咯作响吐蚂蚱吐褐色口水。昆虫都有秘密，大自然真有趣，表达作者对昆虫的喜爱之情，激发了我们探索大自然的兴趣。

哎呦，你这孩子在记笔记呢。这不是笔记，是我的昆虫备忘录啊。我看看你这个备忘录做的可真不咋地，只有图片和昆虫名字太简单。 这还不够？那还要怎样啊？备忘录可以有很多形式啊，像这种表格式的清楚明了。还有这种图文形式的， 这不跟我的一样吗？你只写了名字，你看人家记录了多少东西。 呃，记的多有什么好的，你看这标题附眼。花大姐，这哪是昆虫的名字啊， 标题当然可以不用昆虫名字呀，就像许多昆虫都有敷衍，于是作者便以此为题，综合介绍了敷衍这种非常有意思的特征。 那花大姐是啥啊？花大姐是瓢虫的别名，作者这是把瓢虫当成人来写，用这样的标题显得更加亲切有趣。 哦，那我也改一下标题好了。除了标题，作者还记录了每种昆虫的详细特征，你有吗？嘿嘿嘿，我不是正想抓点虫子回来好好观察下吗？ 嗯，这种方法不错，你也可以看看别人是怎么写的。看好了哦，那你来总结一下作者都记录了这些昆虫的哪些信息吧。 复演是怎么回事？呃，复演是是这个作者没写清楚，他自己也不知道。 呃咳，嗯，把自己的疑问和想象写下来也是一种记录方式，你也可以去查一下到底这敷衍是怎么回事再记录下来呀。好吧，不过我知道哪些昆虫是敷衍，嘿嘿，蜻蜓和苍蝇。 嗯，不错嘛，那这花大姐呢？瓢虫的别名是？花大姐，外形特点是？呃，朱红的， 瓷器式的硬翅，上面还有小圆点，种类嘛，要按星点来分，不过这有啥区别呢？不都是瓢虫吗？ 不同星点的瓢虫实性不一样，有的吃庄稼叶子，对植物有害，是害虫，有的吃芽虫能保护植物，就是异虫， 都是瓢虫，不同种类就有很大区别，所以在嫉妒的时候，种类也非常重要。 就像这蚂蚱，有尖头绿蚂蚱，还有一种土蚂蚱，一个漂亮，一个难看，还会吐口水，哈哈。 哦，作者是怎么介绍他们的呢？这个漂亮的尖头绿蚂蚱，别名挂大扁膜，翅是淡淡的桃红色的。 这土蚂蚱嘛，身体粗短，方头色黑如泥土，身上有黑斑。咦，想一想就难看， 昆虫哪有什么美丑啊，每种昆虫都有自己的生活习惯，这些外形特点一定是最适合它们的。不过有些昆虫的确造型奇特，比如这独角仙。 啊，我最喜欢独角仙了，他是昆虫界体型最大，最厉害的是昆虫里的霸王，还长着犀牛一样的角，特别威风 哦。哈哈，既然是最喜欢的昆虫，你怎么除了名字啥都没写呢？呃，嘿嘿，我懂了，做昆虫备忘录不能只写个名字就好，还要好好的记录它们的外形特点，还有，呃，还有， 还有种类和别名，其实还有很多其他记录的方式，只要你用心去观察，去感受，就一定能体会到大自然赋予每种生物的美妙之处啊，没错，我要重新做一份昆虫备忘录。 蟋蟀又叫蛐蛐 啊，有虫子，老板你怎么打扫的？哎，走了走了，哎呀，麻豆。

今天我们来看这道题目应该怎么做啊？好，拿到题目第一件事情，我们是要仔细读题三，根据课文内容填写下面的表格， 老师已经把重音读给你们听了。课文内容说明你要从文中找这个小朋友。很好啊，他有这样一个读题的习惯，填写的是表格， 那我们就得把这张表给读懂。首先我们横过来看昆虫名称、外形特点，其他特点， 说明我们要根据昆虫的名称来提取外形的信息，还有其他信息 竖着来看。嗯，他告诉我们一共有四种昆虫，有蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱。 再来看表格当中已经给了我们一些例子，比如说瓢虫 硬翅下面有黑色的模翅分号，朱红的瓷器式的硬翅上有小圆点，圆点是有定数的。来看看它的这些信息是从哪里来的。 花大姐，这一篇对，在第三自然段， 我们来读一读，瓢虫，朱红的瓷器式的映衬上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。 小圆点叫做星，有七星瓢虫，十四星瓢虫，星点不同。读到这里，告诉我第几句话是在写它的外形特点。 好，是第一和第二句话。第一句话告诉了你它的硬翅特点，以及圆点长在哪里，也可以理解为硬翅有什么花纹。 第二句话呢，告诉你圆点是有定数的， 除此之外，还有没有写它的外形特点呀？ 嗯，第一自然段可不能漏掉了，瓢虫款款地落下来了。折好它的黑绸衬裙，磨翅，顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝， 这是在写什么？ 它的硬翅下有黑色的膜翅。 找到了它的外形特点，我们再来看它的其他特点，还有哪里没有读？ 北京人把瓢虫叫做花大姐，好名字。有的小朋友觉得这是特点是吗？ 对，花大姐是他的别名，不是他的特点，因为他有了一些特点，所以人们会把他叫做花大姐。 其他特点还有哪里没读？ 有的瓢虫吃蚜虫是益虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。这一处要不要写 需要的？那我们概括着说，你要提取的重要信息是什么呢？ 有的瓢虫吃蚜虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶。对，这就是答案。好，我们再找到独角仙。 第一自然段是在写它的特点吗？不是。从第二自然段开始，我们来读，独角仙在甲虫里可能算是最大的。从头到脚约有两寸， 这一句是在写什么？ 有的同学说约有两寸大小对吗？ 不够准确。我们来看他给你的一个细节啊，从头到脚约有两寸，也就是说他写的是身长 曰，这个字不可以漏掉，因为它表示两寸是大概是它的一个。 嗯，估算看起来差不多，如果漏掉的话，那就没有体现出它的严谨。我们找信息要找准确，表述的时候也要尽量准确。 所以它第一个外形特点是身长约有两寸，分号往下走，它的壳多为深色，挺硬的。这是什么？ 对，甲壳，我们可以表述为甲壳硬，多为深色。 头部尖端有一只犀牛一样的角，这是在写什么呀？ 嗯，在写它的角长在哪里？长在头部顶端长什么样啊？像犀牛一样的角， 我们可以表述为头部尖端有一只犀牛一样的角。 再看它的其它特点。第三自然段，独角仙的力气很大，北京龙福寺过去有独角仙脉，据说给他套上一辆泥质的小车，他拉着就走。 有的小朋友会想，是不是要把后面的内容也写上，我们需要吗？ 其实写第一句话就可以了，因为整个第三自然段都在写它的一个特点，那就是力气很大。而第二和第三句话呢， 是作为一个例子来证实它的力气有多大。 好找到了啊，这几道题目都做对了，我们来给他打勾， 蚂蚱有什么特点？课文把它分成尖头蚂蚱和土蚂蚱，最容易找到的信息在哪里啊？ 第三自然端，蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。 好它的外形特点，膜翅是淡淡的桃红色，没有问题。 哎，这位小朋友为什么写身体是绿色的？嗯，他很细致地找到了课文的 第一自然段，河北人，为什么他还会写到身体是绿色的呢？来找一找课文。 对，在第一自然段这里有尖头绿蚂蚱，说明它的颜色是绿色的，还从哪里找到它是绿色的？ 嗯，看看图片也是一个好方法。所以我们在这里就可以把它表述为身体是绿色的，用一个分号把它的两个特点连起来， 还有什么其他特点呢？ 这个答案很容易找到，就在第三自然段的第一句话，飞起来会咯咯作响。 再看土蚂蚱有什么特点？ 嗯，我们找到第四自然段的第一句话，身体粗短方头，色黑如泥土，翅上有黑斑， 色黑如泥土。你也可以简单地说色黑，或者把它抄上去也可以， 他还有什么其他特点？抓住他，他就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌， 也就是说被抓住时会吐出褐色的口水。 总的来看啊，这位小朋友他把所有的点都很细致的打全了，是非常不容易的。我们再来回顾一下做这一类题目的方法。首先第一步我们要读题目， 他给你的要求是什么？从课文中找完成表格。第二步，看表格， 当然这得看你还要去读它的意思，它的要求，昆虫名称，外形特点，其他特点。告诉了你，你要从文中来找出这些昆虫的特点，并且把它们分成两大类 竖着来看呢。蜻蜓，瓢虫、独角仙，蚂蚱又分为两种，说明了你要从文中找到这四种昆虫。 然后再看表格，给了你一些信息， 首先它没有句号，用了分号说明你要通过分号把这些你找到的信息给并列式的连接起来， 而且提取的信息不用把它变成完整的一句话。 那我们把它总结一下，提取信息是第一步，提取之后呢，看看它的表述，并没有超全， 而是挑重点，用自己的话来说，那我们就明白了，我们还要做一步概括。第三步是什么？ 对，我们还要检查，看看有没有错别，字，写的时候有没有遗漏， 好没有，这里的句号其实是不需要的，这一整大题我们就做完了。