六下语文第二课预习有声无力意思

六夏预习第二课的学习重点，第二课，腊八粥。这篇文章呢，叙述了巴尔盼周分周猜周看周喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息浓缩进了腊八节的风俗里，留给人们无限的回味。 那课文主要写了哪几件事情呢？哪些写的比较详细，哪些写的比较简略呢？主要就是写了巴尔等周喝周的两件事，等周的写的比较简略。 前面二到八自然段都是在写判州的过程，判州的时候是非常急切，从人物的语言我们可以感受到，比如说他问妈妈要到什么时候才眼睛可即红了，都能表现出八儿非常的急切。 接着我们的九到十三自然段就是在写分州的过程，分州的时候呢，也能体现出人物是非常迫不及待的，比如说他说等一下我要吃三碗等等。 十四到十七自然段是在写看粥的过程，他表现人物非常精益的。哦，原来我们的粥里面有这些食材是这样做的。最后十八、十九自然段就是在写喝粥的一个过程，那喝粥过后呢，就是心满意足，这个时候呢就非常甜蜜。

今天咱们来学习第二课，腊八粥。围绕腊八粥，课文主要是写了哪几件事？写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写的比较详细，喝粥部分写的比较简略。那么等粥的过程呢？又可以细分为哪四个场景？ 看周、分周，猜周、看周。这样写的好处是强烈得当，竹刺分明，重点突出。那突出了什么？重点突出了腊八粥的香甜诱人和巴尔的嘴馋可爱，也让我们感受到了巴尔一家过节时其乐融融的家庭氛围。好，那为了能够多吃几碗粥， 巴尔呢，就设定了分粥计划，并与妈妈进行了一番讨价还价，他想分到更多的粥。那这就表现出了巴尔什么样的形象？天真、聪慧和狡猾的孩童形象。 咱们这个课文中呢，多次写到腊八粥在锅中叹气，那这样写有什么好处呢？通过写腊八粥不断的叹气，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子，另一方面写出了把那个好奇心总得不到满足的失望。 对，就好像这个叹气是巴尔在叹气，是不是很失望啊？那么巴尔的心理变化呢？构成了等周部分的线索哈，那巴尔的心理变化是从盼周时的急切，到分周时的迫不及待，再到猜周时的好奇，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶。 好，那么课文的题目呢？是腊八粥。可是为什么用了大量的笔墨来描写八二的言行神态和心理呢？描写八二的言行神态和心理，写出了八二的馋，八二越馋，说明腊八粥的香甜诱人啊！ 那这个喝粥部分呢？作者并没有具体的写喝粥的过程哈，而是呢，侧足描写了一下喝粥之后的家庭场景。这样安排有什么好处呢？能给读者带来丰富的想象空间，让读者仿佛看到了一家人喝粥时的满足。 那咱们现在就是仿照课文第一自然段，哎，来写一种你比较喜欢的食物啊，仿的时候呢，最好就是连他的句式结构都仿上哈。嗯， 我喜欢吃饺子，对，饺子香喷喷的。对，所以我就学饺子啊。好吧，牙齿刚长齐的小孩，刚学会骑车的少年，头发花白的老人，吃到饺子，谁不是嘴里就立即生出一种鲜美的感觉呢？对，把胡萝卜、猪肉和葱姜剁碎， 加上各种调料搅拌成馅，再用薄薄的面皮一包，下锅煮熟，当看他白胖胖的样子，闻闻那扑鼻的香味，就够咽三口以上的口水了。嗯，何况是一盘一盘的装着，一口一个的往嘴里塞呢。 那注注概括题啊，本文呢，通过包二的这个视角，写了他做什么的过程，看粥，分粥，看粥。呃，喝粥的过程。 好，这就将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呀，就浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。

六年级第一课，北京的春节考点第二课，腊八周考点第三课，古诗三首考点第四课，藏戏考点，家长收藏。 就是这本学霸速记，把六下每课的重点知识，每单元的核心考点都规范整理好了。尤其是这些红色的字，都是高频考点，要求孩子能够熟练背诵并默写，搭配自带的红摩卡，边看边测。 还有期末复习专项速记，包括词语积累、句子仿写、必备课文填空等，都分类整理好了，新学期用它预习和复习真的太合适了！

条条牵牛星东汉末年，条条牵牛星， 皎皎何汉女， 纤纤皎素手， 喳喳弄基柱， 终日不成章， 泣涕零如雨 河汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间， 默默不得语。 那遥远而明亮的牵牛星静静地闪耀在银河的东岸，那皎洁又清晰的织女星端坐在银河的西边， 织女伸出他那纤细而柔美的双手，正忙碌的织着布，可他心绪繁乱，一整天也织不成完整的纹样。他泪落如雨，那晶莹的泪水就像纷纷扬扬的雨滴。 银河看起来又清又浅，它俩相离也没有多远，虽然只隔着这一条清澈的银河，但它们只能含情凝视，却无法言语交谈。 条条牵牛星的作者是东汉末年一批无名文人，他并非某位名家的个人作品，而是那个时代文人集体创作与智慧的结晶， 通过古诗十九首这一合集流传千古，对中国后世诗歌产生了深影响。 条条牵牛星出自古诗十九首，创作于东汉末年。当时社会动荡，政治黑暗，中下层知识分子政治前途受阻，常离乡漂泊， 夫妻分离现象普遍。诗歌借牛郎织女隔阂相望的神话，抒发人间夫妻离别的哀怨，表达对远方亲人或爱人的思念及无法相聚的无奈悲伤， 映射出当时社会的现实苦难，也暗含了文人对理想阻隔、人生失意的集体苦闷。

你听说过尼尔斯吗？你知道他骑着一只大鹅去旅行了吗？你知道他的旅途中发生了哪些神奇的故事吗？今天我们就一起来学习六下第二单元的企鹅旅行记。 解析课文重难点，感受外国名著之美。企鹅旅行记是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫的长篇童话故事，他被翻译成几十个国家的文字，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 课文是这部小说的节选，内容很长，一共有两千九百二十一个字。 这么长的一篇文章，要想在短时间内掌握它的主要内容，第一步就要先把书读薄。那怎样才能把书读薄呢？偷偷的告诉你，把书读薄的方法就是 知人物，解情结，写梗概，谈感受。首先我们要关注书中的主要人物，这篇课文的主要人物呢，就是尼尔斯和他的动物伙伴们，有麻雀、鸡和鹅、 猫、牛。那你能简单说一说他们之间发生什么事情了吗？咱们一起来看一下课文。 尼尔斯变成小狐仙后，遇到麻雀被嘲笑，遇到鸡和鹅又被嘲笑，遇到猫时差点丢了性命，好不容易才脱险来到了牛棚，又被三头牛控诉，一不留神骑上鹅飞离了家乡。 我们把这些情节连起来，就是这篇文章的梗概。一个名叫尼尔斯的男孩变成了只有拇指大小的小狐仙，经历了许多离奇的故事，家里的小动物们不再害怕他，纷纷找他报仇。 遇到麻雀被嘲笑，碰到鹅和鸡被群嘲求助猫时，差点丢了性命，溜进牛棚，遭到了集体控诉，一不留神骑上鹅飞离了家乡，开启了它的奇妙的旅程。 解析梗概是把书读饱最有效的途径。那读完了这篇文章，如果让你用一个词来概括你的感受，你会怎样来回答呢？ 你看课文中是不是有很多你意料之外的事情，有很多现实中不可能存在的事情， 是不是很神奇，很奇妙？企鹅旅行记呢，是一篇略读课文，略读课文的阅读提示就是我们学习的助手，大家一起来看一下这个阅读提示。 读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。那咱们就可以围绕这个变字展开来思考， 什么变了？变得怎么样了？为什么会有这样的变化？这样的变化又让我们看到了一个怎样的尼尔斯，咱们一起来看一下。尼尔斯因为被施了魔法，变成了小狐仙，他的第一个变化就是他身体的变化，他的身体变小了， 变弱了，而且能听懂动物说话了，因为身体变小，原来比他小的那些小动物，这时在他眼里都变得那么高大。 大家可以结合文重的插图，你就会看到一个胆小的，害怕的尼尔斯。尼尔斯的身体变化也是后面一系列变化的开端。第二个变化就是处境的变化，动物们对他的态度发生了巨大的变化，麻雀、鸡 鹅都嘲笑它，猫吓唬它，牛，指责它，那动物们为什么会这样对待它呢？我们要关注动物们说的话，从动物们说的话中，我们可以看出，尼尔斯之所以有这样的遭遇，是因为尼尔斯在变成小狐仙之前经常虐待这些动物， 所以这些动物看他变小了，就都来报复他。通过动物们说的话，让我们看到了一个淘气顽皮，会虐待动物的尼尔斯。 那第三个变化就是行为和内心的变化。通过对文章前后内容的对比，我们发现面对动物的不友好，尼尔斯一开始是非常愤怒的， 可是猫的吓唬让它意识到自己的弱小，意识到自己的错误，只好偷偷溜走了。这里我们就可以看到一个知错就改的鸟儿丝，动物们对它的态度，让它意识到自己不该虐待小动物。它开始后悔自责， 为了不让大熊鹅飞走，给家里造成巨大的损失，为了不让父母伤心，它不顾自己的安危，抱住了大熊鹅的脖子，竟然被鹅带着飞走了。 从这里我们可以看到尼尔斯善于反思，勇敢关爱父母。通过对尼尔斯前后变化的分析，我们可以清晰的看到尼尔斯的成长，那他的人物形象立刻就立体起来，全面起来了。 在变成小狐仙之前，尼尔斯是一个调皮的捣蛋的孩子，在变成小狐仙之后，他意识到自己的错误，变成了一个知错就改，善于反思，勇敢关爱父母的孩子。 企鹅旅行记中还有很多有趣的故事，比如说阅读提示中提到的鹤之舞表演大会、大海中的白银等， 大家可以按照今天老师教的方法去读一读，跟着尼尔斯一起去旅行吧！如果你觉得视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

这一节课呢，我们将继续啊就印象深刻的人物和情节做一些交流，那这呢也是我们这个单元的一个学习重点， 那我们继续精读企鹅旅行记啊。在课程开始之前，我给大家找了一组词语，我现在想请大家猜猜这些词语的意思，自由的朗读朗读，然后说一说你发现了什么？开始 你发现了什么呀？ 来，这些词语都是关于冲突的，都是关于冲突的，能够说具体一点吗？ 举个例子试一试。好，完全。你说第一个词语，水火不容，可以想象它是一团水和一团火，它们俩就不能存在一个相同的地方， 那也就是说水和火它也有点相对的感觉是不是？那？综上所述，刚刚两个同学都说到了相对冲突，对，这一组词语啊，都是表现矛盾与冲突的词语。 那么今天呢，我们就来认识一下冲突，了解一下矛盾与冲突的含义。 矛盾与冲突呢，其实就是在故事情节发展的过程中，人物他所面临的具体问题， 那他可以出现在我们刚刚说的这些词语中，其实还可以出现在很多作品中，比如今天，呃，矛盾和冲突，那，那这些作品让我们记忆深刻，正是因为有呢，这些矛盾冲突，才能够使得故事情节更加的跌宕起伏，也才能够使得我们记住故事中的什么呀， 人是不是？对。那接下来呢，我们就走进企鹅旅行记故事的开头几个章节，咱们也来找一找，看一下故事的主人公，他和哪些人物发生了冲突呢？你又可以得出一些什么样的结论呢？快速浏览课文， 来一个分类整理，那接下来我想请大家来思考思考啊，整本书有多种矛盾与冲突，那我们刚刚找的这些矛盾冲突都是整本书的最关键性的矛盾与冲突吗？ 那整本书你觉得刚刚所同学们所说的这些矛盾与冲突哪一些比较关键一点？ i， 好，好，你说你觉得关键性？我觉得最关键性的冲突是尼尔斯与小狐仙的发生的冲突。 如果尼尔斯不像你小狐仙吸吸拢小狐仙的话，小狐仙就不会把尼尔斯变成了小人。尼尔斯和谁的斯密尔之间的很好，你的这种思路是对的啊，还有呢？还有呢？好，你说。 我觉得。嗯，比较关键的。呃，凯德湾，那尼尔斯雄鹅和雁群的 冲突又是故事得以展开的一个因素，那王世源刚刚找到尼尔斯院群和胡利斯米尔之间的冲突又是故事的一个什么呀？主线，那记得在呃，上节课我们的阅读分享课的时候，咱们也交流了一个问题，就是说，呃，尼尔斯他其实是一直想回家的，是不是？ 但是他随着和这个雄鹅呀这样飞呀飞呀，然后感情越来越怎么样的呀？深厚，最后呢？他渴望回家，但是又害怕伤害莫顿，他就放弃了一些 东西，是不是？对，那我们上节课在分析的时候，我们说这一个部分是整个故事的一个什么呀？高潮部分。嘶， 在故事的开头，它到底是一个什么样的例子呢？我想请大家呀，利用手中的资料找一找相关的句子来概括一下。 好，那大家找的非常仔细啊，我也总结了一些词语，根据大家的这样一些词语，你们看一下势强凌弱吧， 之前的尼尔斯粗野顽皮吧，是不是刚刚肖正阳就找到了，接下来还要凶狠邪恶，还做了一些对这些小动物们不好的事情，还有自私自利，那你们发现没有，这样的词语，我们把它放在一起，他们都属于好的方面还是不好的方面啊？ 对，那我们称这样的词语呢？这样的性格，我们就称他为消极性格特征。那同学们，这么一个粗野顽皮，自私自利的尼尔斯，他又怎能成为我们整个作品中的一个主人公呢？他后来到底又发生了什么 变化没有呢？请你用用刚刚同样的方法，我们来找一找尼尔斯发生的变化 好很多。同学，你说 就是男孩，从男孩过去，对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此，此时此刻他却 他却只觉得熊鹅是他唯一的依靠，男孩害怕的要命，想不想到弄不好会失去熊鹅，便赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边。这里我也看出他，嗯，变得有一点会关心他人了，还还还这时候想着要去救同伴呢，是不是？嗯，有变化。你说 男孩一遍又一遍的朝那条狗叫，不仅勇敢，还有点机智的感觉，是不是？对，那刚刚他读的时候有一个字音，你们发现了没有？是提防还是 低防啊？这一处要注意一下。那么，呃，刚刚大家都找的非常非常的仔细，我们的这样一个主人公，他确实发生了一个什么呀？变化，那在大家读的时候呢？呃，我之前也找了一些句子，你们看， 这些句子都慢慢的说明李二思真的变了，变得开始为他人着想了，是不是变得开始为他人考虑，也变得激着勇敢一些了？我们趁这样的句子体现出来的性格叫做 积极性格特征。那通过老师的这样一个学习，单这样一对比的话，我想大家就已经很清晰了。看来文学作品中的矛盾与冲突啊，不单单是可以发生在人与人， 人与事物，人与环境之间，还可以发生在哪里？人和谁 对人自身之间，人与自己之间，是不是？那所以说此时的这个尼尔斯，他其实变了，变得已经开始啊，以自我中心转化为呢，懂得为他人着想呢。 看来这是他自己内心的一个斗争，也是他最终蜕变为人的一个关键之处。 这样看来，人物的性格那是有多方面的，是不是是多面性的，那如果是我们能够在阅读文学作品的时候，关注到人物性格的这些变化的话，那是不是能够可以更深刻的解释出文学作品的意义呢？ 那这样的人物性格也才会变得更加的什么样啊，丰满起来。 那最后呢，老师给大家看一下，这呢是这本书的整个章节的一些目录， 那我相信大家今后啊，在京读的时候，也可以运用一些方法，还可以更深刻的去了解这样一个有人有丰满性格的尼尔斯的形象啊。那呃，课文学到这里，老师就倡导大家去京读这本书吧，用上我们今天学到的， 找出一些矛盾与冲突，找出关键性的矛盾与冲突，去感受每一部作品中人物丰满的性。

今天是三月十号，数学第一单元上完了吗？今天语文复习第二课，那数学第一单元呢？我们跟语文一起一把复习掉。第二课生字词啊，先验数 下项课文。书里作者用极其细腻的笔触，通过小孩爸的视角写出他哪五个过程？呃，判州、分州、猜州、看州，还有喝州本作者沈腾文。嗯，代表作有哪两个？编成长河自传体，自传性散文集是什么？相形散记。课文围绕腊八周主要写了哪两件事情？ 周和和周，其中什么过程写的详细？本周那包括哪四个场景？盼周，分周，还有猜周，盼周，把爸什么的心理表现的淋漓尽致。焦急，有焦急吗？焦急，还有急。想事而不可得，想事而不可得。焦急。期盼、好奇惊喜，好奇经历。好奇经历 什么？写的简略呢？初中这个就霸的心理表现啊。霸的心理表现这个不熟，明天早上晨读的时候第二课也没有多少内容。然后数学第一单元扇形上完了，是吧？那我们要我对你思维导图提问一下啊。 认识扇形统计图用整个圆表示什么？那圆中各个扇形呢？分别表示什么？各部分数量的各部分数量。在总数量的表里。 扇形统计图的应用啊，它常用的关系数量等式。常用的常用的数量关系式啊。总数量乘以百分比等于什么？部分数量？那部分数量除以百分比呢？总数量？部分数量除以总数量呢？百分比？三种常用的统计图是哪三种？扇形统计图，折线统计图，还有条形统计图。 扇形统计图主要表现什么和什么之间的关系？各部分各部分数量和总数量的关系。那折线呢？折线的继续图直接表现出数量的自己变化条形呢？直接删除数量的多少， ok 耶。

六下第二单元很难读懂的，我把这单元三篇课文以及他对应的那本小说大体内容给你讲一下，这样呢，你学习起来可以轻松一些。 第一篇课文，鲁滨逊漂流记，那么这部小说呢，写的就是一个叫鲁滨逊的人，他非常喜欢冒险航海，他在一次航线的过程当中遇到了大风浪，船被打翻了，他就流落到了一个荒岛上， 没有食物，没有工具，没有任何朋友，什么都没有。但是呢，鲁滨逊没有放弃，他就艰难求生，自己制作工具，驯养牲畜，种植庄稼，自己造房子，最终过上了不错的生活。在这个过程当中，他还救了一个叫星期五的野人，把他训练成了自己忠实的奴仆。最终呢， 鲁滨逊靠自己的勇敢和智慧，终于回到了家乡英国，一个非常励志的故事。那么这篇课文呢，节选的这部分内容，他是怎么样思考，怎么样面对 解决这些困难的？这部分内容重点写了鲁宾逊面对困难情绪变化的过程，从一开始的悲观失望，到后来心平气和，理智的应对，一直到最后焉知非福的乐观心态。那么在这个心情变化当中，我们可以体会到鲁宾逊是一个不怕困难的， 积极乐观的，勇于拼搏的这么一个人物形象。第六课，企鹅旅行记这部小说呢，写的是一个叫尼尔斯的小孩，他很调皮捣蛋，经常捉弄小动物。又 有一次呢，他就被一个小狐仙变成了一个拇指大的小人。然后他就骑着自家大鹅，开启了一段奇妙的旅行。他跟着一个雁群，飞过湖泊，飞过森林，飞过山野， 欣赏了瑞典美丽的风光，而且呢，遇到了很多有趣的朋友，也遇到了很多的危险。在这个过程当中呢，尼尔斯就改正了自己的缺点，变得善良、勇敢，有爱心。最终呢，尼尔斯变回了原来的样子，也成了一个懂事的， 可爱的这样的一个好孩子。第七课，汤姆索亚历险记这位小说呢，写的是一个汤姆索亚的这个小男孩非常喜欢探险，他跟他的朋友在密西西比合上各种探险，经历了很多刺激又有趣的事，最终呢， 还揭露了坏人的阴谋。这位小说节选的这一部分，就是汤姆索亚和他的好朋友贝奇到山洞探险失踪了，整个小镇的人都陷入了悲痛。后来呢，他们俩又回来了，汤姆呢就绘声绘色地讲述了他们在山洞被封了，那 大坏蛋乔哀被封在山洞中了，写的就是这样一个情节。那么这本小说以及这个节选塑造的都是一个勇敢机智的，有责任，有担当的同时又有一点小小的虚荣心的这么一个汤姆索亚的形象。

带你搞定藏戏的核心考点。藏戏的艺术特点是带着面具演出，演出时没有舞台，一部戏可以演三五天。那第一自然段运用了访问和排比的修辞手法，这样写的好处是充分体现出藏戏的特点，流露出民族的自豪感。藏戏的开山鼻祖是 唐东杰布。在藏戏里，面具运用的是什么样的手法，象征和夸张？其中国王的面具是红色的，王妃的，绿色的，巫女的，半黑半白。那妖魔的呢？青面獠牙。嗯， 那京剧的名角你知道哪个梅兰芳，有名的京剧呢？定军山黄梅戏。嗯，天仙配粤剧红楼梦，这些知识你记住了吗？

同学们，上节课我们学习了尼尔斯骑鹅旅行记的节选，谁能说一说，尼尔斯变成小狐仙后经历了哪些事情？他自身有什么变化？