八年级下册物理制作飞机教程简单

大家知道吗？飞机这种庞然大物能够起飞，居然靠的是物理当中的动力效应。这个视频大帅老师在实验室里带大家来演示一下飞机究竟是如何起飞的。 我们首先呢，先来看一下飞机的一个模型啊，这个就是飞机的模型，它和正常飞机机翅的形状是比较相似的，上方是弧线，下方是平面。好，那现在呢，大帅老师用一个鼓风机来模拟飞机在运动时空气流动的情形啊， 飞机刚开始时，他的运动速度比较慢，那么相对于空气的流速就会比较小。好，随着他逐渐运动起来，相对于空气的速度就会越来越快，越来越快，最后飞机就起飞了。 为什么会出现这样的一个情况，大家想象一下这个模型，当飞机在向前运动时，我们可以把它想象成在切割空气，上方呢是一个弧线切割，下方呢是一个平面切割，相同的时间从头切到尾巴， 那么弧线运动的路程更长，而平面运动的路程更短。相同的时间路程长的意味着空气流速就会更快。 空气流速快的地方压墙小，这就是伯努利原理。所以对于这个飞机而言，下方的压强大，上方的压墙小，于是就会出现一个压力差，这个压力差对于飞机而言就是它上升时的升力。 其实伯努利原理在我们生活当中有很多的应用，下个视频呢，我再来带大家看一下和伯努利原理有关的小实验，特别特别有趣，大家记得给大少老师点个关注。

我们前两节学习了力的概念，力是物体对物体的作用， 从这个概念中我们知道产生力两个必要条件，一个是至少有两个物体的一个存在。第二点就是两个物体之间存在的相互的作用。力的符号用 f 表示，单位牛顿， 简称牛，符号用 n 来表示，呃，还要知道，呃能够体会提取两枚鸡蛋所用的力，大概是一牛。 后面我们学到了第二个大的知识点，就是力的作用效果。力的作用效果有两大点，一个是力可以使物体发生一个形变。 第二点就是力可以改变物体的运动状态，而力使物体发生形变又包括两种情况，一个是形状的一个改变，第二个是体积的改变。 而运动状态的改变。通常我们常见的是这个由静止到运动，或者从运动到静止，或者是速度的改变，或者是方向的改变。呃，也可能是以上呃四者同时呃这个发生的一个情况。 学的第三个大知识点就是力的三要素，大小、方向和呃作用点。呃采用了呃一个控制变量法来研究这力的三要素。 力的三要素之后，下面我们呃学了力的 c 图， 哎沿力的方向画一条线段，哎一个带箭头的一个线段来把大小方向中的点都表示出来，叫做力的四意图。 在同一个图中，哎线段的长度越长，通常代表的力越大，但是在不同的四意图中是没法比较力的大小的，哎不能通过线段的长短来进行一个判断。 最后学的一个知识点就是力的作用是相互的，哎知道呃一个物体是受力物体，同时也是受力物体， 力的作用是相互的，相相互作用的力是等大反向作用在不同的物体上的。这是我们第一节学力这个概念学到的这些重要的知识点， 今天我们来进行刷提升，把这个接着知识点通过习题来进行一个巩固。我们来看第一题，小明来提这个水桶，同时水桶对他的手啊也施加了一个力， 则这两个力的三要素，考察的力的三要素，大小，方向中点 它的一个特点呢？刚才通过回顾我们知道这个拉水桶和水桶，呃，拉这个小名，呃是一对相互作用力。 相互作用力的特点是什么呢？等大反向，呃，作用在不同的物体上呃，看 a、 b、 c、 d 四个选项， 由此可以得出， c 选项只有大小是相同的，方向是相反的，作用点肯定不同，因为作用在不同的。呃，这个物体上面呢？ 我们来看第二题，物体身体有个特殊的结构，叫做闭锁器，闭锁器紧扣，呃，关闭外套模口，然后松出。 其实前面说说了那么多，看最后一句话，若雾的想要逆流而上， 什么叫做逆流啊？这就是逆着水流的方向，喷水的方向应该怎么样啊？我们根据考察的是逆的作用是相互的，那么他想逆流而上， 那么他受到的力肯定是逆着水的方向的 啊，所以它喷水的方向呢，应该是顺着水的方向的 啊，所以这个选啊，这个选选项啊，选择 a 选项是顺着水流方向的。我们来看第三题， 呃，这个琵琶顶一个，比赛前面高起点，低落点。我们来看最后一句话，请你分析在比赛中持皮挺琵琶顶啊往前进的力的私力物体是什么？ 这次考察的也是呃，力的作用是向后的，比赛时运动员通过浆啊呃，给水向后的作用力跟你屋底间的作用是向后的，可知水同时会给这个浆向前的力，使皮发顶整体往前进， 这是皮发顶整体前进的这个受力物体就是水，用水反过来作用于浆啊浆啊往前走。 我们再看第四题，关于振丹呃，这个雅雀在水平数值上静止站立时下的说法，正确的是， 这个也是考察这个力的作用是相互的。我们来看 a 选项，振胆养雀对数字的压力大于我们知道，呃，一对相互作用力是等大反向作用在不同的物体上， 嗯，所以这个根据选择是 c 选项。哎，数字被压弯，那么呢，可以改变物体的一个形状呢？选项是正确。 我们来看第五题，如图所示，将甲乙两把刷子把毛儿挤压在一起，移动其中一一把刷子，两把刷子的抓毛儿的形状都会发生改变。 这个实验说明了力可以使物体发生什么，哎，形变，同时也说明了力的作用是什么呢？是相互的，因为你移动一个 啊，它受到另外一个力，一个阻力，同时它也呃对下面移这个刷子产生的力 是相互的啊，不再写了。第六题作图题，请在图中画出风吹过时铃铛受到的拉力。 f 的 呃，示意图， 好作用点给绳子，我们标 o， 沿着绳子的方向标上箭头，表示受力的方向标上 f。 哎，这是矢异图，因为没有除大小，所以大小不用标出来 来看第七题，如图，就这个图是物理小组制作的喷气式飞机，他们先将一个气球吹大，这是一个气球吹大之后，尾部用这个夹子给夹着， 而上面呢，用个吸管，吸管啊，通过一个绳来进行，一个穿过这个吸管。我们看第一个小问，把封口的夹子，就是这个夹子 松开后，气球会向哪方向啊？松开之后，气是向左的，这时候它会产生一个反作用力，推动着气球往右侧运动啊，所以这个空是点右，该现象说明了，是吗？ 呃，物体间的作用是相互的。呃，物体间离着作用是相互的还是考察这。呃，这个结论。 第二小题，老师看了同学们制作的喷气式飞机之后，呃，建议同学们继续探求气球的飞行速度。飞行速度 v 和气球的呃，充气量 v 是 否有关？同学们取了两个相同质量的气球，为什么取两个相同质量的气球啊？当你放出气体时，要保证这也是采用了控制变量法， 我们看这个空填什么，在接下来我来往下面看看缺少什么，制作成两个喷进去，那么让二者的应该什么相同啊？哎，充气量应该是相同的 运行速度以确定的啊。充其量，既然是变量因素是充其量，那么充其量应该是不同，而保证质量向东，这叫控制变量。哎，把它 研究其中一个因素的时候，把其他因素都保持向东，这叫做控制变量。而所研究的这个因素。 哎，要保持不同，也就是充气量不同。制作两个喷气式飞机，先后让它们在同一轨道上飞行，并分别测出它们飞行相同距离所用的时间是相同距离，哎， 这个空应该填它吗？应该是填它们飞行相同距离所用的时间不同，哎，通过这个时间来进行一个比较，这个速度 s t 相同时间、相同距离，然后比较时间不同。 好，我们这个刷提升部分就给大家讲到这。

首先准备一个纸杯，从中间套一个孔，准备一个纸杯底，一个打火机和一张餐巾纸，把餐巾纸揉成团， 用打火机把它点燃 吹灭啊吹灭了，哈哈哈哈。准备一个纸杯，中间打一个洞，一个纸杯底纸还有打火机， 将纸给点燃 吹灭， 就会从章鱼嘴巴里面吐出很多的烟圈。 该实验主要运用了不努力原理，即流体流速越大的位置压墙越小。 在实验中，烟雾从章鱼的嘴巴喷出时，其流速大于周围空气的流速，导致周围空气的压强大于烟雾的压墙，从而形成了压墙差。周围空气从烟雾后方压入， 推动烟雾向前移动并形成烟圈。

各位同学大家好，我是你们的贝塔老师，今天我们来学习第八章第四节的内容，同一直线上二力的合成。首先我们来了解一下什么叫做合力， 我们看这样一个案例啊，两位同学一起提水，那他们施加了 f 一 f 二的一个向上提的力， 呃，第二位呢？是情况呢？是是这个同学他自己把水提起来了，就单独施加了一个力， f 把水提起来了，这两次的作用效果是相同的啊，达到了相同的作用效果， 那于是我们就说这个 f 达到的效果和 f 一 f 二一起达到的作用效果是相同的，那于是我们就说此时的 f 就是 f 一 f 二两个力的。什么呢？合力 啊？那我们再看另外一个例子啊，几位小朋友啊同学把这这个汽车呢推到了这样的一个位置， 当然我们可以用拖拉机是不是也把这个汽车拖到同样的位置，那这个时候他们的作用效果是相同的， 那于是我们可以说拖拉机施加的这个拉力啊，施加的这个拉力跟我这些同学施加的推力效果相同，那所以说我们可以表达为拖拉机施加的拉力就是这几个同学的合力，因为他们都达到了相同的作用效果。 好，那于是我们根据这两个案例来总结一下什么叫做合力。合力就是如果一个力单独作用 啊，与其他几个力共同作用的时候，效果如果相同，那我们就说这个力就是这几个力的。什么呢？合力 啊，如果一个力单独作用效果与其他几个力共同作用效果相同的时候，这时候我们就说这个力 就是那几个力的合力。好，什么叫做合力？就是啊，那我们在求几个力的合成的过程，比如说我们求几个啊，力合力的过程，比如说我们求 f 一 f 二， 他的合力是什么呢？那这个过程啊，求他的这个过程，我们称之为力的合成，力的合成。好，那我们再来看一下什么叫做力的合成啊？那如图所示啊，这两个同学呢，把一个货物箱货物车向右推动， 这个小红同学呢，施加的力是 f 一， 这个小明同学呢，施加的力是 f 二，这个时候我们怎么判断 f 一 f 二的合力呢？又怎么确定它的大小和方向呢？ 好，我们可以通过实验去确定啊，可以通过实验，那比如说我们可以做这个实验呢，现在呢， 我们啊，当然这个实验的啊，这个提出问题啊，做出假设啊，猜想啊，这些啊过程呢，我在这里因为时间关系，我们就忽略了啊，那么大家上新课的时候呢，就可能会讲到我们这里呢，就只做一个代过啊，时间关系，那我们只讲这个操作步骤啊， 好，我们可以取一个橡皮筋，首先我们用两个弹簧磁力计把橡皮筋的圆环拉到一定的位置，比如说我们拉到这个位置 啊，那这个时候呢，我们就可以记录出 f 一 和 f 二的值。第二次，我们用一个弹簧磁力计，单独的将这个橡皮筋也拉到同样的位置，那这个时候我们可以记录为 f 和， 那于是 f 一、 f 二和 f 和的关系是不是就可以得出来啊？当然了，我们为了实验更加的具有普遍性，可以多次测量，比如说我们下次呢，定到这个位置啊，下次我们又定到这个位置，是不是啊？那这样就说服力一些。 好，那这是两个分力啊，就是这个 f 一 f 二相同的时候，那如果这两个力力的方向又不同，又会怎么样子呢？那同理，我们也可以采取这个效果。 好，同样踩一个橡皮筋，我们将 f 一 撇向右拉动， f 二一撇向左拉动，那这个例子是不是方向不同了呀，同样我们还是拉到这样的位置 啊，那我们记录 f 一 f 二的这个大小。好，接下来我们用单独的一个长红色的记，也把这个橡皮筋呢拉到同样的一个位置，这个时候是不是力的作用效果相同？ 好，那我们记录 f 和一撇好多次测量啊，比如说我们下次测到这啊，下次测到这里多次测量，我们就可以通过数据说话得到结论啊。这里呢，我们就啊不给大家做实验，用时间关系，我们一起来看这个视频就行了啊。 实验器材，橡皮筋、小圆环、弹簧、测力计、细绳、白纸、刻度尺。一方向相同的二力合成， 先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的一端，使端点达到 o 点， 分别读出测力计的式数。 再用一个测力计拉橡皮筋的一端，仍使端点达到二点， 读出测力计的示数。橡皮筋两次都被拉伸到了同一点，两次测力计的示数有什么关系？改变拉力的大小，进行多次测量， 将实验数据记录在表格中。二方向相反的二力合成， 先用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋，使端点达到 o 一 撇点， 分别读出测力计的式数。 再用一个测力计，拉橡皮筋的一端，仍使端点达到 o 一 撇点， 读出测力计的示数。橡皮筋两次都被拉伸到了同一点，两次测力计的示数有什么关系？改变拉力的大小，进行多次测量， 将实验数据记录在表格中。 好，通过这个实验的数据呢，我们其实可以看到这样一个结论，如果这两个力啊，是在同一方向上，方向是相同的， 那么它的合力大小就等于这两个力的大小之合啊，那合力的方向呢？当然与这两个力的方向是相同的， 其实如果这两个这个力的大小呢？力的呢？不是在同一方向上，那于是合力的大小就是等于什么呢？这两个力的大小之差值。好，合力的方向与较大的那个力的方向一致， 那这也很好理解，是吧？这个力气大一点，那当然啊，这个合理的方向应该朝这个方向，是不是啊？好，所以如果我们用公式表达就比较简单了，如果是方向相同，那合理的大小就等于两个力之合，如果方向相反，那于是就是大的减小的，而且方向是跟这个大的一样。 好，这就是我们得到的结论啊，就说同一直线上二力怎么合成呢？要么加，要么减，是不是这样的？说白了，就是啊，那方向相同就加，方向相反就大减小，就这么简单，这就是同一直线上二力的合成。 好，那其实我们可以用这个例子呢，我们来分析一下前面我们所讲的啊，这样一个平衡状态，为什么是这样子的啊？我们来分析一下这个花瓶，它处于静止状态， 这个时候它所受的重力和支持力大小是相等的啊，是一个平衡力，那所以它们的合力是什么？ 是零，你看吧，哎，方向相反相减吧，那不管是 g 减 f 还是 f 减 g， 大 小一样，那所以减的是不是就是零呢？合力是不是零呢？ 哎，合力为零，那这个手，这个物体就保持了什么静止住的，所以说我们可以增加一点，就是这样，如果一个物体合力为零， 那么他已经是平衡状态，是不是这样的？哎，好，我们再来看，如果保持匀速直线运动呢？ 那我们继续来看啊，我们之前也讲过这样一个例子啊，匀速下落的运动员，这个时候他的摩擦力跟重力是一个平衡力，那于是合力也是什么？ 也是零啊？就是 g 减 f 或者 f 减 g 都是零，这个时候他怎么样他也是平衡状态啊，也就是他为什么能够保持平衡状态呢？就是因为他所说的合力是什么？是零。那所以通过这两个分析，我们会发现怎么样呢？如果物体 啊，如果物体他受到的合力是零，那他一定会保持什么呢？平衡状态要么静止，要么与此之间 是不是这样的？这个可以对我们的牛顿定律呢进行一个补充，是不是？哎，好，这是啊，关于我们本节啊所学的内容，谢谢大家。

让孩子自己动手制作一个电动滑行机吧，通过简单的拼叉就可以完成，制作过程中可以培养孩子的动手能力。飞机利用空气反作用力向前滑行，孩子不仅能玩的开心，还能学到有趣的科学知识。

让孩子亲手做一个电动滑行机吧，很有趣啊，通过简单的拼叉即可完成！锻炼孩子动手能力，开拓思维，激发孩子对物理知识的兴趣，拼好，孩子成就感满满！让孩子主动放下手机，制作科学小手工吧！ 让孩子亲手做！这个假期让孩子亲手做游滑行飞机，有详细的视频教程，通过简单拼叉，孩子自己就能完成。既能锻炼动手能力，又能开拓思维，激发孩子的学习兴趣，既有趣又有意义，比玩手机强多了。 这个假期，让孩子亲手做游滑行飞机，有详细的视频教程，通过简单拼叉，孩子自己就能完成。既能锻炼动手能力，又能开！

八年级的物理书上有一个抽水机的实验，非常有意思，今天我们就来做一下这个实验，看看是不是真的能利用压墙抽水。 因为所需要的材料比较多，家里面没有，所以我就上网买了一个材料包。组装的过程需要细致和耐心，我大约用了五分钟的时间把这个抽水机组装好， and then i'm going to i。 抽水机组装好了，我们来试一下， 有点紧张，看看实验是否能成功。反复按压手柄，水真的被抽上来了， 我们来看一下抽水机的原理。这个抽水机有上下两个阀门，当我按压手柄时， 活塞被提起，上面的阀门受到大气压作用，关闭。活塞下面空气稀薄，气压小于外界的大气压，于是杯里的水受到大气压的作用，推开下面的阀门进入圆筒， 当抬起手柄时，活塞被压下去，下面的阀门被水压下，关闭，水冲开上面的阀门进入圆筒上部，水就从管子里流出来了。关注我，让我们一起进步！

好，我们继续来看剩下的部分啊，哎，首先，对于功率和机械效率来说，它们是两个完全不同的物理量啊。功率， 哎，只有在时间有时间的时候才会跟工有关系啊，而机械效率它是一个比值啊， 他跟工和功率本身都没有任何关系，他只是一个有用功和总功的比值，做工多少，做工快慢都不会影响机械效率。 但是对于同一滑轮组，如果我们不系绳重和摩擦的时候，哎，这个总的货物的重力，哎和什么呀？ 动滑轮的重力会影响机械效率啊，如果货物的重力大，那它机械效率就会大，如果动滑轮的重力大，那整体的机械效率就会小，这个关系大家要记清楚了啊。 好，我们继续来看，哎，关于工原理和机械效率有说法，正确的是省工这两个字一看就错了啊，只有省力费距离和省距离费力这两个字 啊。提升同一货物利用省力杠杆一定比等臂杠杆机械效率大，哎，还是那个问题啊，省力杠杆只是省力啊，或者省距离这些东西啊，这个东西是跟机械效率没关系的。 提升同一物体使用动滑轮一定比定滑轮机械效率越大，这个反而还小，因为定滑轮不会影响额外功，但是动滑轮会让额外功更大啊，所以这个题应该选德选项 好。这个哎，甲里边有两个定滑轮，所以它不能省力，但是可以改变力的方向啊。对于乙来说，它有一个定滑轮就可以改变力的方向哎， b 也错了啊， 那这两种情况下呢？由于是把同样的货物抬升到同样的高度，所以他们的有用功应该是一样的。这个题应该选 c 啊。那因为他有动滑轮嘛，动滑轮就会有额外功嘛，所以他的机械效率小，他的机械效率大得也错了啊。 好，继续来看关于功率，机械效率，以下说法正确的是功率大，你没说时间啊，是不是同样的功率大，你也没说总功啊，是不是啊？那做功多少跟机械效率也没关系，只是跟比值有关。这个题应该选 b 选项 好，然后这两个滑轮，这个滑轮是一个，这个滑轮是两个，所以这个机器效率肯定大。这个机器效率肯定小啊，当然是在货物相同的前提下啊。那第一个，哎，这个 c 是 正确的 哎，由于是把货物提升到同样的高度，所以他们的有用功是一样的。这个 a 也是正确的啊，那因为他们滑轮不一样，所以拉力也不一样啊，那提升了同样的高度，哎，根据这个公式，是不是 w 总 等于 f s， 哎，它们的总功，哎，肯定是不一样的，因为它们的额外功也不一样啊，所以这个题 b 也是正确的。那只有选得喽啊，这个题应该选得选项 好看。这个题首先哎一千牛，这个应该是跟哎什么呀，拉力有关的，是不是啊，货物十秒上升一米， 哎，也就说 h 等于一米，那 s 这里有三根绳， s 就 等于三米喽啊，额外功是三百焦 w 额， 等于三百焦，但是这里没说忽略绳重和摩擦，所以动滑轮，哎，不是自己啊，就是额外功的，所以不能用动滑轮这个来算。动滑轮咱也算不了啊。那在这个过程中啊， 拉力对绳子做功的功率，咱们可以求 w 总等于 f， s 是 不是等于一千牛乘上三米，哎，先算出来三千焦， 然后 p 等于 w 除以 t， 是 不是三千除以十，哎，一百瓦啊，这个 b 是 正确的 啊，三千除以十，三百瓦啊，三百瓦啊，这个 b 也是错误的。 那机械效率该怎么求呢？总共是三千，额外功是三百，所以有用功应该是三千减三百，是不是然后再除以三千啊？两千七除以三百，百分之九十，那这个 c 明显也是错的啊， 那只有选 d 选项了啊。因为有用功等于 j 物乘上 h 又是两千七百， 那 h 是 一 j 物就是两千七百牛喽，是不是 j 物等于两千七百牛，那物体的质量就是两百七十千克啊？这个题选 d 好，然后我们继续看 a 物体在五秒移动了一百厘米，也就是一米嘛，是不是啊？ s 物移动了一米，三根绳是不是一根两根三根钩子上有就是三根嘛。啊， s 绳 应该等于三米，货物是花了五秒，也就是零点二米每秒，那绳应该是三倍零点六米每秒，哎，所以这个 b 是 正确的啊，这个就不能选 好。拉力大小是多少？我们来继续看啊。摩擦力是十二牛，这个摩擦力是跟有用功有关的，是不是 w 有 摩擦力乘上 s o， 所以 有用功应该是十二焦啊，机械效率又是百分之八十， 那这样总共应该是十五焦啊，十五除以五秒，哎，这个拉力功率是三瓦，这个也没有问题啊。那额外功也是三焦，十五减三嘛，也没有问题啊。那 w 总又等于 f 拉乘上 s 绳，绳子是三米是不是啊？那拉力就是五牛了，不是四牛啊，所以这个题应该选 a 选项好好，我们继续往后看。 哎，对于斜面来说啊，是通过 jh 除以 f s 来算的啊，其实跟前面差不多， 我们只要把信息标全就可以了。斜面高 h 等于一米， l 等于四米啊，拉力 是七十五牛，重力是两百牛啊，所以咱们基本都可以算了。 w 有 挨个算嘛，等于 g 五乘上 h 是 不是也是两百乘上一啊？两百焦，总共 等于 f 乘以 s 七十五牛乘上四米等于三百焦啊，额外功 就是一百焦，三百减两百嘛。啊，那机械效率是两百除以三百啊，百分之六十六点六吧。啊，应该是这样，六十六点七吧，是不是啊，所以，哎，第一个重力做功是八百，错，那明显是两百吗啊， 第二个木箱做工是三百角哎，对啊，总共是三百，受到合力做工和支持力做工，这个咱都不讨论啊，这个明显就是错误的啊， 来四杠一还是 l 等于三 h 等于零点六，是不是货物的重力是六百啊，所以有用功 w 有 等于 j 物乘 h 也就是六百牛乘上零点六，三百六十九啊。拉力做功呢，就是三百六除以一百五十乘三 啊，也就三百六除以四百五，大家算出来是百分之八十。 最后一个是关于杠杆的杠杆，大家只需要知道公式哎，就可以了啊，考的题目比较少啊。好，这节课内容就到此为止了，我们下节课再见，拜拜，你们是我带过最好的一届，点个关注呗。

们好，这里是人教版同步初中物理精讲八年级下册的课程内容，我是主讲老师王军，今天我们要学习的是摩擦力的相关计算。 好，那么首先我们来看一下筋摩擦力的大小该怎么去求解。筋摩擦力其实相对来说在摩擦力当中是最复杂的，为什么这么说呢？好，我们先来看这个题目啊。 第一题如图所示，小明用五十牛的水平推力去推一个重为五百牛的箱子，箱子不动，则箱子受到的摩擦力是。好，我们要分析这一个物体它到底受到的摩擦力的大小。首先我们可以知道 这个时候箱子没有被推动，没有被推动，他只是有相对运动的趋势吧，所以说他受到的摩擦力应该是近摩擦力。好，我们可以对这个箱子进行受力分析，他受到重力， 受到支持力，受到水平推力受到的是地面给他的摩擦力。 好，那么这四个力的作用下，他没有被推动，还是静止的，所以支持力和重力是一对平衡力，那么推力和摩擦力就是一对平衡力，所以说这个地方推力的大小就等于摩擦力的大小，所以此时摩擦力应该是等于五十牛的。 好，所以说这个时候其实我们是怎么样求近摩擦力的大小啊？他没有办法直接去求我们利用的其实还是二力平衡的原理 来求摩擦力。那么当物体在外力的作用下静止的时候，物体受到了近摩擦力，那么此时是由于物体处于平衡状态， 那么摩擦力与这个外力是不是就是一对平衡力啊？我们再来利用二力平衡的原理，是不是就可以把摩擦力求出来了？ 好，求，近摩擦力就是这样子求的好。但是我刚才说了，这个近摩擦力比较复杂，为什么说复杂呢？是因为近摩擦力它并不是一个固定的值， 它是在一个范围内变化的。你就比如说啊，那现在我刚才是五十牛的力去推它，对不对？我现在把这个力增大了一点，我增大到了六十牛， 但是增大了六十牛，是不是这个物体这个箱子就一定被推动了呢？不一定，我们发现这个时候箱子还是没有推动， 还是没有推动，那么它受到的是不是还是近摩擦力啊？好，那么根据我们刚才的分析，现在还是推力和摩擦力是一对平衡力吧， 所以说此时的摩擦力就等于此时的推力，但是此时的推力就不等于五十牛了，是不是已经增大到了六十牛了呀？所以近摩擦力也增大了，它也变为了六十牛。 所以近摩擦力为什么它复杂？是因为它是可以从零在最大至近摩擦力之间进行变化的。 如果说你这个推力比较小，进摩擦力也比较小，如果你的推力比较大，只要他没有推动，那么会随着推力的增大，这个进摩擦力随之增大。不管怎么样， 总之这一个进摩擦力他就一定要去跟你这个推力去平衡，因为这样子是不是才能保证他是处于一个静止状态的？ 而这个近摩擦力虽然说它可以变化，但是它不是无限变化的，它有一个最大近摩擦力，那么这个最大近摩擦力的大小就与 压力和接触面的粗糙程度有关系的，那也就是说为什么一个重物我们越难推动他，因为这个重物越重嘛，他对地面的压力是不是就越大呀？所以说他这个时候他与地面之间的这个最大进摩擦力的大小就越大， 那么我们要把这个物体给推动，你这个推力至少要大于这个最大进摩擦力，是不是才能把它推动 好？所以说这个最大劲摩擦力它是在一个范围内进行变化的好，那么当我们继续增大推力，当推力增到到八十牛的时候，这个箱子开始在水平面做匀速直线运动，哎，推到了八十牛 他就开始动起来了，那么这个八十牛其实我们就可以理解成是他的最大劲摩擦力，那么我们在计算的时候，往往认为最大劲摩擦力就等于滑动摩擦力，因为这个时候这个箱子动起来了吧， 他是在滑动的，所以此时是做匀速直线运动，也是二力平衡，对不对？所以根据他做匀速直线运动处于平衡状态，根据二力平衡的原理，此时摩擦力是不是还是等于推力就等于八十牛啊？ 好，那么这是滑动摩擦力的球解，那么当物体做匀速直线运动的时候，我们就可以利用二力平衡的原理来求滑动摩擦力 好，所以滑动摩擦力也可以用二力平衡来求解。其实我们有的时候就认为最大的摩擦力就等于滑动摩擦力 好，但是当你把它推动了之后，这个时候八十牛，对吧？我还可以继续用更大力度推啊，我继续增大，将这个推力增大到九十牛，那么这个时候物体受到的摩擦力为多大呢？ 好，当你的推力增大到九十牛的时候，哎，这跟刚才就不一样了， 增大到了九十牛，我是增大了推力，但是这个时候压力和接触面的粗糙程度是不都没变呐， 而滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关系，只要这两者不变，那么摩擦力的大小是不是就不变？所以你这个推力增大或者不增大，对我滑动摩擦力是没有任何影响的， 我的滑动摩擦力还是等于八十牛，所以通过这一个例子我们也要注意了，滑动摩擦力的大小，我们也可以利用二力平衡的原理去求解， 但是我们求滑动摩擦力的时候，这个二力平衡的这个状态你就要注意了，一定是二力平衡的状态，也就他一定是做匀速直线运动。其实你注意到了没有，这个题目中他只说了推力增大到九十牛，他并没有说这个物体是不是做匀速直线运动吧， 那么也就是说，他这时候可能他没有做匀速直线运动，而事实上他确实不可能做匀速直线运动，因为他在水平方向上受到九十牛的推力和八十牛的摩擦力是不合力，不为零啊。 那么我们在求滑动摩擦力的时候，你就一定要去找他的平衡状态，也就是他做匀速直线运动的那个状态，你只有在那个状态下，才能利用二力平衡的原理来求滑动摩擦力。 如果不是这个状态是一个加速或者是个减速运动的话，那么这个时候的推力跟滑动摩擦力就不平衡，也就不相等了。

各位八年级的同学家长们大家好，今天给大家更新的一期是我们在初中阶段受力分析必考的受力分析作图的排名 top 十，一定要仔细练了， 那么想要在八下的受力分析不掉坑的同学，一定要给何老师留个爱心，点个关注，何老师主页还有更多的干货视频，相信大家坚持跟着学习，八下都可以取得理想的成绩。 那下面我们先来看一下第一道题目，第一道题目让你画的是被拉长的弹簧对手指弹力的视意图， 那么对手指的弹力，首先力的作用点就在这，其次我们知道被拉长了以后，弹簧要恢复原状，所以对于手施加一个向左方向的拉力 f 那 第一道题咱们就搞定了。 那第二道题具体来看一下，是器型物体 a 静止在鞋面上，鞋面呢，是固定不动的物体， b 放在我们的 a 上面，对物体 a 进行受力分析，并且画出受力分析图。我们 在画受力分析图的过程当中，应该秉承一重二弹三摩擦进行我们的受力分析作图。那首先我们明确研究对象是 a， 那 重力方向竖直向下确定画出来，那其次呢，弹力要看它和谁接触，那这里面我们会发现 a 和鞋面接触，那鞋面对它第一个会产生一个垂直于鞋面的支持力。那其次呢，这里面受到了重力， a 与 b 也接触，所以它还受到一个 b 对 a 的 压力， 那大家会发现这些力并不足以让 a 处于我们的静止状态，所以 a 还受一个沿斜面向上的摩擦力。这四个力呢，恰好可以使我们的 a 处于静止状态，所以最后一步其实就是检验步骤，看你所画的这些力是否能够让这物体处于平衡状态。那简而言之，我们作图的步骤就是，一确定研究对象。 二、画重力，三画弹力，弹力就看与谁接触，然后具体去画就可以了，最后我们去补摩擦力。五应该什么检验好，那下面我们一块来看一下。第三个的要求就是让你画出所受的重力大小，竖直向下以及求对墙面的压力。 压力的作用点呢，应该在接触面的中心，压力是指向背压物体，并且垂直于接触面，那么我们就把压力对应画出来就可以了， 垂直符号一定不要落下了。第四个提杆的要求呢，是小球在细绳的拉力作用下，注意是光滑的鞋面上处于静止状态，不让你画受力是一图。那么同样按照一重二弹三摩擦的思路去画。第一个先画重力。 二弹力是不是有绳子的拉力以及鞋面对物体的支持力，那因为我们的鞋面是光滑的，所以摩擦力不存在，而且这三个力就足以让这个小球平衡，那说明我们画的是没有问题的。 第五个呢，你这个米带随传送带一起运动的时候，受力是一图，如果是一起运动，此时此刻是没有相对运动或者相对运动趋势的，那么他就受重力和支持力， 同时米带也处于我们的匀速直线运动状态。第六个需要大家画的是一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定鞋面，进而画出在上滑过程当中的所受的摩擦力的受力图， 如果让你画单个力，准确的做法应该画在接触面的中心上，那因为物体相对于鞋面是向上运动的，所以摩擦力的方向沿鞋面向下。第七个需要大家去画的就是， a 处于静止状态， b 在 拉力的作用下向右呢做加速运动，请在途中画出 a 所受的摩擦力以及所受摩擦力呢，应该向右。第二呢让你画支持力，支持力呢就是 数值向上。第八个的题干呢，说的是货物随传送带匀速向下运动，请你画出货物所受的摩擦力的方向，那么他们在一起匀速向下的过程当 中，需要注意的是，摩擦力的方向应该沿传送带或者叫做斜面的方向向上。为什么？因为在一起运动的过程当中，虽然物块没有相对运动，但是他会有一个向下运动的趋势，故摩擦力方向呢，应该是沿斜面向上的。 第九题的要求呢，是如图所示，假以两个物体均在两个力的作用下处于静止状态，请你做出图中分别画出另外一个力 f 二。那么第一个我们知道，如果是处于平衡状态，就说明 受到了平衡力的作用，那么自然而然就是等大反向共线同体，所以第一个 f 二正好与 f 一 的方向相反，大小相等，作用在同一物体上。 好呢，最后一道题就是以重为五牛的物块沿斜面匀速下滑，做出木块所受力的示意图。那么我们首先按照一重二弹三摩擦的思路去分析，先画重力，弹力仅由斜面产生，二画支持力， 三画摩擦力，这三个力正好使我们的物块在斜面上处于平衡状态，所以说明我们画的是对的。其实这道题和我们第八道的滑轮 和我们第八道传送带的题目有相似的地方，就是当一个物体放在鞋面上的时候，物体虽然没有动，但是它有向下运动的趋势，那么最终呢，就会有沿着鞋面向上的摩擦力。 好了，那么以上十道题就是我们对应全国累计排名前十的受力分析作图，如果需要电子版练习的同学和家长也可以在下方留言。如果想听更系统的历学课程的相关内容呢，也可以在下方留言，选择跟着贺老师一起拿下我们的八下物理。

分是五十一点四八，整个全区的平均分五十一点四八，基本上比上学期每个人 少平均少十几分，平均每个人少十几分。如果上一学期你考八十分的话，这一学期大约你就只能考六十五分左右， 按照这个情况哈，所以说大家要重视。另外，九年级的前几天考了一个叫适应性考试，总体的成绩呢，也不够理想 啊。大部分同学成绩都偏低，因为咱们没有进行一轮复习，其实那份试卷并不是很难，但是同学们的复习复习的水平啊，还达不到。 那今后这几天应该干什么呢？应该尽快的完成一轮复习，做中考题，你在四月二十号之前至少要完。

好，来看下面一道，小红和小明站在冰面上，他们静止了，小明呢，在后面推了小红一下，使小红向前滑啊，这是一个人啊，这是一个人，然后这个这后面一个人啊， 就推他一下，是吧？那么小明在后面推了小红一下，那么这个时候小明给小红一个力，小红就会向前滑动，因为他们站在冰面上，是吧？然后这个时候怎么样？他怎么样？他怎么样， 你猜一猜他会怎么样？他给他一个向前的力，那么他会给他一个向后的反作用力，于是这个人会往后滑 啊，这个人会往后滑啊，所以呢，会出现这么一个情形啊，然后这个现象不能说明什么，力可以改变物体的运动状态，本来静止动起来了，力改变了运动状态，说明了啊，然后力的作用效果与力的方向有关，有没有关系？你看为什么这个人 往前走，而这个人向后滑动呢？是因为他受到的力是向前的，他受到力是向后的，对吧？总之力的方向在这里影响了他们的运动的运动的方向，也就影响了他们的作用效果。所以正确 立得住效果与立的重点有关系。那么立的重点，这我们其实后面还会继续去再专门去讲解这个概念。不过其实我们顾名思义也很好理解，所谓立的重点就是重在了什么的位置啊？那么这个是这个人对这个人的重力重在这个位置， 而这个人对他的重力也作用了在这个这个位置，对吧？都是这样一个他们接触的这个位置，所以其实这里面的力的作用点并没有说发生什么变化，然后去对比作用效果并不是 体现这件事情啊，所以这个嗯就错了啊，不能说明他然后物体之间的作用是相互的，没问题啊，不然的话他为什么会向后走呢？对吧？因此不能说明的就应该是 c 选项。 好再来看这道题啊，五一过五一呢啊，然后建民活动，然后两个队伍进行比赛，然后其中一个取胜了，一个这个失败了，是吧？那么这两个人，如果啊，咱们就想着两个人吧，哎，这个人没腿了是吧？重新画一下啊， 加上腿啊，好，这两个人去拔河，他们之间呢？ 握着个绳子去拔河，这个时候我们想谁对谁的拉力大，当然严格来讲其实是这个人拉绳子， 对吧？然后这个人也拉绳子，然后中间有一个绳子，但是有时候我们简化一点，当我们去忽略绳子自身的重力，自身的这个质量的时候啊，忽略这个绳子自身的质量，就是一个很轻很轻的绳子的时候，我们呢也可以就是比较简化的想，就是这个人通过绳子去拉他，而这个人通过绳子去拉他 啊，现在这么想就可以了，那这个时候实际上这个人通过绳子拉他的力，跟这个人通过绳子拉他的力，那应该怎么样？ 应该是等大的反向，而这种等大和反向是不论这两个人谁的力气大，谁赢了谁输了啊，无论怎么样，这两个人 之间的这种力施加的拉力都是一样大的。那我们举个最直观的例子，其实你可以这么来想，比如说我现在就，咱就不说人了，我就就就是说，就说人吧，就一个人，一个人拉着一个小，拉着一个，一个木块 拉着一个物块拖在地上，人向前走，向前走。好，那么这个时候你说如果你把他们两个看成拔河的话，那相当于这个人就赢了，是吧？这个物体就输了，是这种感觉吧，对吧？啊？人拖着这个物体往前走，那这个时候人对这个物体的力和这个物体对人的力什么关系？ 也是一样大的啊，也是一样大，所以你不要觉得好像谁的力气大，谁施加的力大，不是，你看这个物体他根本没有力气， 但是在即便是这种情况下，人对物体的拉力和物体对人的拉力，他也是等大反向的， 这是一个自然界的一个永远成立的规律，力的作用是相互的好，那么这道题呢？因此选择他们的拉力是一样大的。

八年级下册物理就考这十大实验，吃透，开学可以躺平。一、探究阻力对物体运动的影响。二、探究二力平衡条件。三、探究滑动摩擦力大小影响因素。 四、探究影响压力作用效果的因素。五、探究液体压强特点的实验。六、脱离差力实验仪测量大气压。七、阿基米德原理实验吃透，稳拿高分。

大家好，今天我们学习制作简易活塞式抽水机项目提出在生活和生产中，人们常用抽水机将水从低处抽到高处，其中有一种活塞式抽水机，利用人 手反复提压手柄就可以抽水。本节课我们就自己动手制作一台简易活塞式抽水机。 项目分析，一、了解活塞式抽水机的结构及工作原理。二、设计一台简易活塞式抽水机。三、选择材料完成制作。 一、了解活塞式抽水机的工作原理。 所以活塞式抽水机是靠大气压工作的，当然这里边我们要制作一个单向阀门，水只能从下往上流，却不能从上往下流。 二、设计活塞式抽水机。同学们在设计过程中可以思考这样几个问题，如何选择一个密封性好的圆筒？怎么制作活塞？从哪进水？从哪出水？ 下面我们讲一种活塞式抽水机的选材及制作过程。大家可以这样制作，也可以制作自己设计的抽水机 材料，一个用来装洗涤液的空瓶子。当然也可以用比较硬的矿泉水瓶或者其他的。比较硬的瓶子需要圆桶装一根筷子、一块塑料片、一个玻璃球、 一块橡皮膏、一根塑料管。如图一所示。剪下瓶子的瓶底，瓶子上部作为抽水机的圆筒， 把瓶底再略减小一部分作为活塞，使瓶底的外径与瓶子的内径相吻合。在瓶子的侧壁上打一个出水口， 插上一段塑料管作为出水管。拔掉瓶盖上的小帽，把瓶口作为进水口， 在活塞上打两个孔 a、 b 中间的孔 a 用来固定筷子。用橡皮膏把塑料片的一边粘在活塞上， 使塑料片能盖住壁孔，作为一个阀门，把玻璃球放到瓶子里，作为另一个阀门， 装上火塞，抽水机就组装好了，把瓶口朝下进入水中，上下拉动活塞，抽水机就会把水抽上来。我们看一下制作的过程， 大家能猜出我用洗碗液的空瓶子做的是什么实验吗？你看我把洗碗液的空瓶子把它的底给它剪出来，然后呢穿上一根筷子，这样呢就做成了一个活塞，然后呢我把活塞给塞进去，它就变成了一个 新教材里面提到的跨学科实践自制简易的活塞式抽水机。我们来试一下给你看啊，盖子里面呢装了一颗玻璃小球，把它拧起来，我们来试一下效果。 好，准备开始，你多抽两下，密封性不是特别好啊，好，马上可以了， 哎，你看 效果是不是还可以？好，我们来看一下细节啊，把它拧开， 大家看我在这一个瓶盖这个地方呢装了一个孔，当然啊有密封性不是特别好。我把这个珠子放上去的时候，你看我把这个玻璃珠放上去的时候呢，它呢还是有小的缝隙，所以呢 当向下推活塞的时候呢，哎，这个水还是会被挤出来。我们来看一下这个活塞的盖子， 呃，这个活塞呢，你看，呃，这有一个孔，然后呢贴上的是一个塑料片，当我向上抽水的时候呢， 这个时候呢这个呢可以认为是密封的，然后当我向下压的时候呢，这个下面的水呢就会从这个孔呢也透过这个塑料片呢，然后进入到上部分。哎，就是这个原理，大家也可以试一下 展示交流。一、小组 pk， 各小组之间用制作好的抽水机比赛抽水。二、每小组派代表讲解抽水机各部分的作用，并说明 选择材料的想法，说一说他是怎样实现抽水机的功能的，这样的抽水机提升水的最大高度是多少？三、每个小组为其他小组的设计选材，提出优化方案，尝试制作一个更好的抽水机。 今天的课就到这里，大家再见。