五下语文园地二课堂笔记猜猜写的是谁

下面我们今天讲的是二单元的语文园地，现在看我们的交流平台，首先呢，交流平台肯定是要有我的收获了，对吧？因为我们老师是直接讲的第二单元，所以这期我来给大家讲二单元。首先交流平台我的收获就是读好古典名著的方法， 那他在这里提到了四点，第一点就是联系上下文，我们可以预测他大概是个啥方法。然后呢还有这个，呃， 第二个方法就是遇到比较难理解的语句，不用反复的琢磨，我们可以跳读呀，只要在不影响大概阅读的速度，大概阅读内容的这个意思呀啥的就可以了。那么第三个呢就是记住资料，第四个就是结合我们看过的电影 电视剧，哦，我知道哦，红楼梦，我知道，我听过，我听过书，那是不是就是更好去理解了呀？然后呢，我们交流平台主要就是这个方法 以及我们的词句段运用它呢？首先第一个是可以猜出下面词语的大概意思吗？那么我们来看一下，首先绑文就是贴在墙上的告示，那么硬性呢，就是象征权力的一种类似印章的一种东西。那么驿站呢，就是更换马匹住宿的地方， 那么郎中呢，就是中医的医生，简称中医。然后呢店家就是指店铺的主人， 客舍指的就是我们的旅店住宿的地方。然后我们的货郎呢，就是指卖货郎，那些贩卖日常用品的人，墨客，文文，呃，文人，墨客，所以墨客就是文人。 然后呢下一题呢，就是说说，就看我这个加点的词语，说说是什么意思。这首先第一个请勿自误，他呢是请不要自己耽误自己，那么误就是耽误的意思。 然后石猴喜不自胜，胜在这里指的是控制，那么我们其他都知道，就是高兴的完全一直已经控制不住自己了。 然后呢，这个明目蹲身，就是指闭着眼睛蹲下身子，然后呢，这个拱福无为，就是指我跪下完全服从你，就是这个意思。然后呢，就是还有这个序排班，就是指按年龄大小排列排队。 然后呢，然后下一题，第三题呢，我们他就是说通过我们的一些关键词，人物的一些呃特特性，我们知道了他是一个什么样的人物。那么首先第一个手举金箍棒， 这还能是谁呀？这不就孙悟空吗，对吧？还有下一个就是身长八尺， 身长八尺，好像好多人都是身长八尺呀，面如关羽，头戴纶巾，那么他肯定就是诸葛亮呀，相貌堂堂的，那么身躯凛凛，吐千丈凌云之气，形容他很厉害，很威猛，就是武松。 然后呢，我们来看我们的日积月累，他是一首古诗，是一首五言绝句，他的作者王维呢，字摩羯，是称为师佛。然后呢，我们一定要会背，会会写，会会知道他们之间的他的意思哈，然后呢，我们这里重点要讲的就是 是哪，这里面哪句是以动衬静呀？月出金山鸟，时鸣春涧中。为什么是这个以动衬静呢？因为只有在很安静的环境下，鸟声就叽叽喳喳，叽叽喳那么小，对吧，那鸟声都能听见了，那说明他的环境很安静的呀，对吧？只有鸟声了呀， 对吧，才可以听见这个鸟声的呀。然后呢，就是我们的快乐读书吧，其实总结一下我们的快乐读书吧，所有的哈，就是关于我们课文的嘛， 主要就是多读多背就完全没问题了，考试他也会经常考到，所以我们最好给他背会好不好呀？好的，那我们的阿达拉园园地终于降门了，那我们下期再见。拜拜。

五夏语文园地二、精华笔记全是考试高频考点，不仅教了一些万能方法，还把以动衬静讲得明明白白。

五年级的同学们大家好，今天我们一起来学习语文园地二本单元。语文园地一共安排了三个板块的内容，一是交流平台，二是词句段运用，三是日积月累。我们先来学习交流平台， 现在请你按下暂停键，耐心认真的把交流平台上的所有文字一一读完，并且一边读一边思考，这里主要讲了哪些阅读古典名著的方法， 同学们，你们读完了吗？交流平台里的五个部分的内容，主要引导大家梳理总结阅读古典名著的基本方法。 我们可以看到这里的第二、三部分指向语句的理解，第四部分指向人物形象的感知，最后指向了对故事内容的理解。现在我们就来各个击破， 同学们，你能从这一段话当中找出提示阅读方法的关键词吗？记着，老师提问过后，请大家先按暂停键，不要急着看后面的答案。 在课堂上，很多同学立马就能找到联系上下文的这个办法，那如何来联系上下文？在这一部分当中，以猴王出世为例， 其实在学这篇课文的时候我们已经讲到过，在这里就不做过多的赘述，我们来看看这一段话， 这也是猴王出世里面的内容。同学们，你能猜出这个时节的意思吗？时节是何意？你来看这个石可以是石头，或者是提示了我们和石头有关。再来看这个句子， 友谊时节节上有一行楷书大字，刻着这么几个字，又和石头有关，又能够捐着字的，那大概就是石碑了。所以通过联系上下文，我们知道石碑就是石碑的意思。 从第三部分的内容我们知道，遇到较难理解的语句时，不用反复的琢磨，在这里呢， 书上举了红楼春趣这个例子，这个例子就是告诉我们可以联系生活实际，弄懂大概的意思，我们就用这个办法来理解景阳冈当中的筛一碗酒。筛一碗酒什么意思？我们根据后面的句子来， 他拿了三只碗，一双柱，一碟菜，满满的筛一碗酒。 从前文我们得知武松进了阳谷县的一个酒店，那他肯定是在酒店里面休息吃饭，联系生活实际呢。哦，我没想到这个筛酒应该是到了一碗酒。 第四部分就告诉我们，在阅读古典名著的时候，可以借助资料 来理解，比如本单元的每一篇课文中都有一些注是，大家可以一边读一边结合注是来理解课文内容，借助资料的范围呢，很广，课内的，课外的都可以。 最后一个部分很简单，告诉我们影视作品也可以帮助我们理解古典名著。 之前上红楼春去这一课时，老师就给大家放了相关的影片。好了，同学们，现在我们来总结一下交流平台当中讲到的阅读古典名著的基本方法， 有联系上下文，有联系生活实际，还可以借助资料，还可以借助影视作品， 方法都在这里了，在今后的阅读中，希望大家能够灵活运用。好了，同学们，今天语文原地的讲解就到这里了，咱们明天再见。

原理二，考点书里请你说一下版文的意思，类似于告示一样的东西。好，结尾印信相当于机关印章，非常好。意向是什么意思啊？传递文书或者官史，中途读读几场所官令， 他和历史的史有一点区别，上面多了一个郎中，中医医生，好，请回。店家，什么意思？是酒馆老板，好，请回。客舍相当于现在的旅馆，酒店好，请回。货郎，卖货的人好，请回。默客是文人好，请回。请勿自误， 请不要自己伤害自己。好，请回。醒目，蹲身，闭上眼，蹲下身子，好功夫无为 抱拳到头上，弯下身子表示毫不抵抗。你全部顺风，好，请去。尺，排班，按年龄大小排序。好，请回。根据我描述的特点，告诉我这个人物的名称，手举金箍棒，孙悟空，哎，说的很标准，身长发，尺，面如冠玉 诸葛亮，一双眼光射寒星，两弯眉魂如刷漆。这个谁啊？武松，好，请回。鸟鸣涧这首诗的作者和朝代？唐王维，这首诗围绕在哪个字来写的？镜子，好，我说故事的名字，请你告诉我这本书的名称。 煮酒论英雄是哪本书里的故事？三国演义，好，请回。鲁智深，倒拔垂杨柳， 不用智取。生辰纲是哪本书的故事？水浒传黛玉葬花是哪本书的故事？红楼梦，红楼梦的作者是谁？曹雪芹，哪个朝代的？清代。好，请大赞。红孩儿是哪本书的故事？西游记，这本西游记的作者和朝代人代无成恩，好，请回。

第二单元语文园地一、作家介绍王维，字摩羯， 号摩羯居士，唐代诗人、画家。他是唐朝诗人的代表，现存诗四百余首。王维多才多艺，诗书诗书画都很有名，也很精通音乐，与孟浩然合称王梦。 苏轼曾评价他说为摩羯之诗，诗中有话，观摩羯之画，画中有诗。二、 读拼音写词语即可叠字斤两俺家拖鞋，痴兮坠落胸膛。两节嘟嘟景阳冈，请勿自误。 三、猜猜他们是谁？一、身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光硬硬， 手举金箍棒，一根足踏云鞋皆相衬。一双怪眼似明星，两耳过肩茶又硬舍。孙悟空 二、身长八尺，面如关羽，头戴纶巾，身披鹤长飘飘，然有神仙之盖。说的是诸葛亮。三、身躯凛凛，相貌堂堂， 一双眼光射寒星，胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 玉画轩昂，吐千丈凌云之志气。武松四把古诗补充完整鸟鸣涧唐王维人闲桂花落 夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。五、阅读短文，回答问题。宝玉昏昏噩噩，只见 蒋雨涵走了进来，诉说中顺府拿他之事，又见金钗进来哭，说为他投井之情。宝玉半梦半醒都不在意，忽悠觉有人推他，恍恍惚乎听得有人 悲泣之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是黛玉。 宝玉有孔是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的核桃一般，满面泪光，不是黛玉，却是哪个。 宝玉还预看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便哎呦一声，仍旧倒下，叹了一声说道， 你又做什么跑来？虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑，我虽然挨了打， 并不觉疼痛，我这个样只装出来哄他们，好在外头不散与老爷听，其实是假的， 你不可认真。此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之气 气噎喉堵，更觉得厉害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言辞，只是不能说得半日方抽抽噎噎的说道， 你从此可都改了吧。宝玉听说，便长叹一声道，你放心，别说这样话 说，便为了这些人死了也是情愿的。一、用横线画出文中的比喻句，说一说这个比喻句好在哪里？看一下宝玉有孔是梦， 忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的核桃一般，满面泪光，不是黛玉却是哪个，就说黛玉的眼睛肿的像核桃一样， 生动形象的写出了黛玉对宝玉的用情之深。二、文中画波浪线的句子表现了人物怎样的性格特征，先看波浪线。 此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之气气噎喉堵，更觉得厉害。这句话表现了 黛玉即不愿意别人看到他对宝玉的关心，他的深情表现在他的无声之气。极简单的言辞里，他的关切是真情的流露， 就变为这些人死了也是情愿的。这句话表现了宝玉的什么特征？通过这句话可以看出宝玉誓死不向假正屈服的决心。

五下原第二考点盘点，第一个这些词语在现在是什么意思？要知道容易出选择题。 第二个要掌握理解词语意思的方法，像联系生活实际呀，抓关键字呀，联系上下文呀，联系影视作品呀，想象画面呀，在不同的句子中，不同的词语，要学会用不同的方法。第三个点， 这些四大名著中，鸟写人物的这些语句给你写出来，你要能对应上人物。第四个就是日积月累，鸟鸣涧中。以动写静的是哪两句？那就是后两句，月出惊山鸟，时鸣春涧中。

哈喽，大家好，我是三奎老师。今天我们学习五年级下册第七单元语文园地。首先我们来看交流平台， 每个单元的交流平台呢，对应的就是本单元的语文要素。那第七单元他的语文要素呢，就是体会静态描写和动态描写的表达效果。 什么叫静态描写呢？也就是对这个事物在静止状态下的细致描写，我们可以描写景物的样子、颜色、位置、细节等等。静态描写给人以沉静、宁静、安静、质感。 那动态描写呢，是对运动状态下景物的描写，动态描写可以使景物更具有动感，更有生命力。我们本单元的课文呢，用了静态描写和动态描写，展示了世界各地的美丽画卷。比如第一篇课文威尼斯的小艇， 这篇课文中描写了小艇在水面上灵活穿梭的这种动态的样子，让我们感受到威尼斯的活力。第二个呢，还描写了威尼斯在夜晚的这种情景，表现了古老水城的这种竞技，让我们感受到静态描写的表达效果。 在第二篇课文牧场之国一文中呢，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，通过静态描写， 也写出了人们挤奶以及孕奶时的平和和从容。在我们描写静态描写时，穿插进来了动态描写，那像这种写作手法呢，叫做以动衬静，让我们更加的感受到荷兰牧场的这种宁静之美。 其实在我们在学习五年级上册，同样也是七单元，它的语文要素呢，四时景物皆成趣，核心呢，也是要求我们学习静态和动态描写。那在 第七单元中，同样有一篇课文是鸟的天堂，作者初到鸟的天堂，描写了像大榕树枝繁叶茂，生机勃勃的样子，让我们感受到鸟的天堂的静态美。同样呢，作者也写出了再次来到鸟的天堂， 描写了那种群鸟欢腾的场景，让我们感受到鸟的天堂的动态美。这些画面呢，深深的印在我们的脑海里。所以在我们五上的第七单元，以及我们五下的第七单元，都要求我们恰当的运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特们 独特的魅力，也要求我们在习作中呢，用这种动静结合的方法，让我们的习作更加的吸引人。 那本单元的词段运用呢，也是给我们了两个句子，要求我们分别的去体会景物的动静之美，然后读一读，再选择一个情景，照样子写一写。那第一个句子呢，选自于我们威尼斯的小艇，他说他非一般的倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处。运用动态描写， 以及在我们的牧场之国中，静态描写，说狗不叫了，牛也不发出声音，马也忘记了踢马房的挡板，让我们感受到荷兰牧场的这种宁静之美。那课本上呢，给我们了两种情景，也给我们三种情景，第一个放学后的校园，群鸟飞过湖面以及火车进站。 通过这些例子呢，大家都就容易发现，在表现生机活力、热闹的场面时，我们都用动态描写。在表现宁静、闲时和谐的这种意境时，我们都用静态描写， 那比如第一个放学后的校园，那放学之后学生们都走了，是不是肯定是表达的静态描写，群鸟飞过湖面的动态，火车进站动态。 在我们去写静态描写的时候，我们可以写位置，抓景物，写这种整体的安静的感觉。那比如第一个放学后的校园，我们可以写放学后师生都离开了校园，校园里安静下来，你看整体的感觉，安静，然后位置 操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦的响，移动身影同样在描写静态描写的时候，抓住了树叶，在风中哗啦啦响。也正是因为太安静了，所以我们能听见风中哗啦啦的响的声音，以及抓景物，花坛里的花静静的开着， 尽情的享受着这美好的宁静时光。你看，通过静态描写以及移动沉浸，更加的让我们感受到放学后的校园的这种宁静之感。那第二个动态描写，群鸟飞过湖面， 在描写动态的时候，我们可以抓这种事物的动作，声音以及事物的变化。我们来看一下如何再书写。给大家一个例子， 那些鸟儿不知从哪飞过来的，你看一个字，飞。他的动作像音符在天空中划过，一群接一群的鸟儿掠过湖面，拨起层层波纹，以及他的掠过湖面，他抓住了他的动作以及他的事物的变化。那火车进站，火车，呜， 随着一声长鸣抓声音，火车犹如一条巨龙奔驰而来，驶入火车站，车缓缓停下，车门开启，乘客们拿着下大包小包鱼贯而出，原本安静的站台一下子热闹起来， 所以大家去看到这样的场面的时候就去想一想，在首先你要判断它是静态描写还是动态描写，然后抓住当有这样的情景的时候，会出现哪些景物或者事物，然后大胆的运用一些动态以及它的静态描写去书写。 那我们的词段运用二，我们来看一下有哪些需要我们掌握的内容。本单元的词段运用二呢，要求我们说一说下面的句子，分别描写了怎样的情景，体会他们在表达上的特点。那第一个句子呢，选自于我们的金金字塔， 就是第一篇散文金字塔西照，他连用了六个金字，你看金色的，金色的，金色的以及金光金字塔包括纯金，通过这六个字呢，让我们感受到金色夕阳下金字塔的这种壮丽的景象，以及景物沐浴在金色的这种世界里。 那第二个呢，源自于我们蓟县人的琼楼玉宇，高处不胜寒，也就是他重点描写的是印度的太极灵，那太极灵呢？是这样说的，白色、 纯白、纯白、纯白、纯白、纯白以及纯白，还有白色纯白，你看连用了 这么多的白色以及纯白告诉我们的大理石环绕下的这种纯白的世界，那景物呢，都闪耀着纯白的光辉。所以通过阅读这两个句子，就让我们发现这两个句子都抓住了景物的颜色特点，集中强调了一种颜色，那金色以及白色。 所以在我们去访写的时候，我们也可以抓住这个景色的特点，然后强调一种颜色，那比如说原野上到处都是绿的，绿色的小草，绿色的树木，连湖水也泛着绿光，你看绿绿，然后 抓住了他的绿色的特点，写出他的一个整体的一个感觉，那这是此段运用二要求我们掌握的内容。紧接着我们来看本单元的卷呢，就是以翁卷的他的一个乡村四月。我们首先呢，你去读一读这首古诗，初步的去理解这首古诗想表达的是一个什么样的意思， 那乡村四月呢，其实就是表达了农村初夏时节的这种景象。那我们具体来分析一下，这篇古诗写的是一个什么样的意思。 首先第一句，绿遍山原白满川，山原呢，指的就是山林和原野，所以第一句话也就是指的是山坡田野间的这种草木茂盛，这种绿啊，个字绿变。所以第二个呢，白满川它指的就是稻田里的水，水色呢，与天光相呼应。 秭归，秭归，在我们古诗中呢，它指的是杜鹃鸟，然后秭归生里雨如烟，它的意思也就是指的是 天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。通过前两句大家就能够去了解，他是写出我们乡村四月的这种美景，让我们感受到江南农村初夏时节特有的这种景色。那后两句呢，就开始写着了啊，乡村四月嫌人少， 采了藏山又插田，你看采了，他指的意思呢，就是刚刚结束，然后蝉声，他指的意思呢是我们有，就有些这些人啊，采这个桑以及养蚕的这种状态。让我们今天来看一下后两句什么意思， 他指的意思呢，就是在乡村的寺院呢，很少有清闲的人，因为人们都去劳作了啊，刚刚结束了采桑养蚕的事呢，又要去插秧了。 所以后两句聚焦人，写出人繁忙的这种状态，写出农事紧张以及繁忙。所以这首诗呢，通过描写乡村四月农事紧张繁忙的这种景象，有声有色。你看生，让我们感受到秭归提以及色。那不用多说啊，欲满 欲变，山原已经摆满春。让我们感受到诗人对于孙风光的这种热爱，以及对我们劳动人民的这种赞美之情。那其实在五年级下册我们也学过写繁忙的这种诗，比如我们的昼出云天夜绩麻 尊庄儿女各当家，也让我们感受到农事的紧张繁忙，以及感受到作者对于我们劳动人民的赞美之情。好，那同学们，这就是我们语文园地的所有的内容。那这节课我们就上到这里，再见。

五下五单元，习作立文小守门员和他的观众们如果问你作者是怎样写出人物特点的？该怎么答呢？你一定会答，通过外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写，写出了人物的特点。 那如果问你作者是怎样通过外貌、动作、神态的描写表现出人物不同的特点的， 这一道题该怎么答呢？你总不能再说通过外貌、动作、神态描写写出人物特点了吧，因为题目中有了，那该怎么答呢？看一看题目中有一个题眼，是哪个词语呢？对不同 不同的人物，要用不同的语言才能表现出他们不同的特点。比如说小守门员，他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕，表现出他什么特点呢？尽职尽责，全力以赴，他在比赛呢。 而这些观众们呢，红领巾全神贯注的注视扎蝴蝶结的女孩站了起来， 戴帽子的男孩显得很紧张，戴红帽子的女孩往外探着身子，大个子叔叔面带笑容，看的津津有味。同样是外貌、动作、神态的描写，用不同的语言表现出了他们不同的特点。那这一道题该怎么答呢？ 我们找出文章中的语句来说明，用的是不同语言，什么写法，表达效果怎样就可以了。比如说小守门员用的是什么语句，什么写法表现出人物什么特点？挺着肚子的小男孩用的是什么语句， 什么写法写出他什么特点？这样答就可以了。那哪个人物给你的印象最深呢？比如说大个子叔叔给我的印象最深，因为他是观众里面唯一一个大人，而且他一直面带微笑的看球赛，说明球赛非常的精彩。

五下七十七页出示身手描写，一位同学用学过的方法，也就是多方法多角度的写。那怎样写呢？首先想一想写谁？假如写蟑螂， 写他什么特点呢？毽子，张毽子踢得好，选用什么士力呢？课间踢毽子，用什么方法把他这一特点写出来呢？ 先正面描写，直接描写他的外貌、动作、神态，然后侧面描写，写周围的人驻足观看，这样来写。下课了，身穿红色运动衣，白色运动鞋的蟑螂又提起了他那拿手的毽子， 只见他轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间，他右脚一抬，踢到了毽子， 由于用力过猛，毽子飞过了头顶，可是他并不慌乱，等毽子落下来的时候，他用脚一勾，毽子又飞了起来。就这样，毽子在他的胸前不停的上下飞舞，就像一只飞上飞下的小鸟。 周围路过的同学看到他在踢毽子，都不由自主的驻足观看，掌声和喝彩声此起彼伏了。

五年级的同学们，这节课我们一起来学习语文园地二的第二部分词句段运用。同样请你先按下暂停键，先读一读下面的词语 好了吗？现在请你跟着老师读访文硬性驿站、郎中、店家、客舍或郎莫克在阅读古典名著时遇到不懂的词语，你是如何理解他们的意思的呢？ 这里的绑文、印信、店家三个词语在课堂上已经讲过，绑文指的是贴在墙上类似于告示一样的东西，印信是政府机关的图章， 店家就是指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。我们接着后面的讲， 驿站和郎中这两个词你在哪里见到过？在上课的时候，很多同学都脱口而出，在手机上、平板电影或者是古装电视剧中， 那就对了，说明通过影视作品也是理解词语的一个方法。郎中就是医生，驿站就是工人在途中更换马匹或者休息住宿的地方。那同学们，客舍和货郎这两个词，你又是用的什么方法来猜他们的意思的呢？ 在以往的阅读过程当中，老师给大家介绍了许多理解词语的方法，现在我们就一起用拆分词语逐字理解的方法。 客可以理解为客人，旅客社可以理解为宿舍、旅社。像这样分解组词过后， 咱们再把分解过后的意思连起来。当然，同学们在实际操作的过程当中经常会遇到一些问题，就是把词语分解过后再连起来，这个意思不怎么通顺，那我们就可以做一些适当的调整，比如用客组词的时候， 不一定就要组客人、旅客，对吧？有些同学组的词就是客车，但如果理解为客车，那客车和旅社宿舍连起来就不会形成完整的意思，对吧？ 客舍呢？在这里指的就是供旅客住宿的房屋或者地方都是可以的。同样，货郎我们也可以分解组词，货郎的货可以理解为拉货，卖货郎指的是对某种人的称呼，比如说牛郎、卖油郎，他的意思就是卖货的人，我们可以这样去理解 好，这是一个比较书面的解释。最后一个词语默克，如果默克也按照这个拆分词语逐字理解的办法， 估计行不通，我们来试一试。墨，墨水，墨汁客，客人、客车、旅客，那连起来就是墨水，客人，墨汁的客人有一些不伦不类， 所以我们要换一个方法。同学们，我们学了一个四字词语，叫什么？叫文人墨客，对吧？这个墨客其实就是指的文人。 现在我们一起来学习三十八页的内容，这一部分意在引导大家用不同的方法理解古典名著中的四字词语。现在请你按下暂停键，先读一读这上面的句子。我们先来回顾理解词语的方法，有根据字面意思，也可以结合生活经验， 可以联系上下文，也可以借助影视作品。我们先尝试着用第一个方法，根据字面意思来理解， 请看这个词读，请勿自误，误就是不要自是自己误呢？可以理解为耽误是什么，什么受到妨害。请勿自误的意思就是请不要自己误了自己。当然，在理解词语的过程当中，大家并不是一帆风顺的， 比如这里的这个错误的误，有同学就会理解错误，但放在整个词语当中，咱们连起来，请不要错误自己，这是不通顺的，所以咱们要进行适当的更换。你看语文真的是一门很灵活的学科。 再看喜不自胜这个词，喜欢，喜高兴，胜能承受，喜不自胜的意思就是欢喜的不能控制自己，形容非常高兴。在这里老师要提醒大家，很有可能在真正的阅读题当中， 大家不知道这个圣是什么意思，那怎么办？这个四字词语就不理解了吗？咱们用一个邪修的办法，这里有四个字，对吧？那你能理解多少字就理解多少字。比如老师，我只能知道这个喜是什么意思，喜什么意思啊？开心，高兴，对吧？ 你的答案就是形容非常开心，非常高兴，那也是可以的呀，所以还是得灵活运用。明目吞声这个词很简单，明指的是闭上明目吞声，就是闭上眼睛，蹲下身子， 接着理解拱福无为和蓄齿。排班同学们，如果老师说，如果你在用这个根据字面意思来理解词语的时候，这个方法你遇到了困难，行不通。 老师，我就是不知道巩福是什么意思，我只知道无为是无，没有为为利的意思，怎么办？你看上面还有结合生活经验，联系上下文这些方法，对吧？我们就试一试联系上下文。在猴王出师这篇课文当中，巩福无为的前文讲的是什么？ 是时候让大家履行承诺，拜他为王。那我们想一想，拜他人为王时应该是怎样的动作？对的，我们拱着手，弯着腰，对吧？那我们理解到拱福无为大概就是这个意思。拱福无为呢？指的就是 行礼腐败，没有为力，表示全部顺从。你在答题的时候完全没有必要和老师的答案一样，只要达到关键点就可以得分。 理解，序齿排班的时候，同样我们想一想，他们在拜王的时候按照了一定的顺序，而且这里有一个词，序和排，咱们反过来就是什么排序，对吧？序齿排班的意思就是按年龄大小的顺序依次排列。 同学们，刚刚我们用了根据字面意思联系上下文的方法来理解词语。当然咱们同样可以借助影视作品，所以在阅读过程当中，我们可以灵活运用一种或多种方法来猜测语句的大意，不要只用某一种方法。 我们接着往下看。请同学们读一读语文书三十八页当中的句子，边读边想，这三项外貌描写分别写的是课文中的哪个人物。 在第一部分当中，同学们很快就可以抓住关键词，金箍棒一根是谁？是孙悟空，这里的一双怪眼似明星也可以印证。再来看第二部分的句子，同学们，这个怎么读？头戴冠金， 后面呢？身披什么？这个叫鹤场，这里讲到的就是草船借箭当中的诸葛亮。同学们在猜测第三部分当中的这个人物时，估计会遇到一点点困难，我们来抓住这些关键词， 他让你想到了本单元中的谁呢？对的，他就是打死老虎的武松。所以同学们对人物外貌的描写往往也与人物性格相关联，两者可以互相参照。这是儒雅的诸葛亮，威风凛凛的美猴王， 豪爽威武的武松。现在我们一起来学习，日积月累，同学们，请你们先自己读一读这首诗， 这是作者王维。这么多的简介，对于小学五年级，我们只需要记住他是唐代诗人，然后这里的与孟浩然合称王孟，有诗佛之称就可以了。这个山区秋名是我们上学期学到过的，现在同学们请你结合插图找一找诗中有哪些景物， 你找到了吗？有桂花、春山、月鸟和春见。同学们在读的过程当中，可以一边读一边想象古诗描绘的画面， 日积月累的事，那都比较简单，一般不要求大家进行深层的理解。现在我们一起来看一看诗句的意思。人闲桂花落，夜静，春山空指的是春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。 月出惊山鸟时鸣春涧中，说的是月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，鸟鸣的声音。 古诗大意理解完了，现在老师请问你诗中的夜晚是安静的还是热闹的？很多同学立马就能找到静这个字。对了，诗中的夜晚是安静的，那同学们既然是安静的，为何又写了花落、月出、鸟鸣等动态的景物呢？ 你可以按下暂停键先思考，在这里就是为了衬托出宁静优美的山中春夜图，营造静而不寂的意境，表现诗人甜淡而又愉悦的心境。好了，同学们，今天的学习就到这里，咱们明天再见。

好的，那么我们现在来看晋阳冈这篇课文，这篇课文呢，主要讲的是武松打虎的故事，是选自水浒传，我们要知道他是施耐庵写的啊，然后呢，我们直接来看课后题，那么这个呃，他呢，容易考到的就是 这个故事是什么的顺序，以什么顺序来写了什么事呢？那么我们要打打全，这个呢，是以事情的发展顺序来写了武松 这个喝酒上纲，打虎和下纲的全过程，其中喝酒和打虎是想写的，上纲和下纲是略写的，那么这篇课文一看就非常的详略得当。那么我们来看哈这个资料袋呢，我们要知道呃，这个每个人物的绰号，比如说豹子头， 比如说豹子头，林冲及时雨，宋江，我们要把每一个都背过，以及上面的这个小资料，我们也要会背哈， 除了这些呢，还给大家补充一个，哎，我们知道哈，这种有人物的事情发展出去，这种主人公肯定是要考他人物形象题的，那么我们就会感觉，哎，这个武松还挺好面子的哈，人家店主都劝告你 不要上纲了，他还要喝，还要上纲。那么我们来看看这个故事的事情主要的这个内容，不听这个店主的劝告呀， 执意上纲，在锦阳纲赤手空拳打死了猛虎，用最终的力气走下纲来，也是非常的艰难哈，但是呢，他也非常的勇敢，非常的厉害， 因为他是赤手空拳，没有拿任何的武器。那么我们到时候呢，还可以再多关注课文里的一些动词，来突出呃，武松的一些人物形象。好的，那这个就是我们的阅读题了，非常非常的简单哈。这个呢，就是景阳冈的重难点啦。那么我们下期再见，拜拜。这期我拍的还可以吧。

这是一个极具讽刺的故事，里面讲了一个让人又好笑又好气的人物，那他是谁呢？今天一起来认识一下他，我们一起来看看作者是如何把他的这个特点描写的淋漓尽致的。一起走进五下第十三课的第三个小故事啊，两鬓灯草，这个字读鬓啊，一生。 然后呢，他的在这里的意思呢？是量此值两根等草啊。那这个片段呀，选自的是如临外史当中的，那里面讲述的是谁呢？说的是一个叫严健生的人，那他怎么样了？他什么样的一个特点呢？我们一起来看一看。 说第一自然呢，说啊，自此严健生的病啊，一日重似一日，再不回头，什么意思？也就是说没有好转啊，越来越严重了。 然后说呢，诸亲六眷都来问候，就是亲戚朋友都来看他了，那说五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药啊，五个侄子来回轮着，来来回回的陪郎中弄药，很忙碌。说到中秋以后呀，医家都不下药了，你看医生都不开药了，也就说明这个人怎么样了， 病入膏肓，无药可救了，对吧？说把管庄的家人都从乡里叫了上来，哎，这个都来看看他吧，这个人可能要 要去世了，对吧？所以这一段没有写这个啊，这个炎症病的怎么重，而反而都是写他周围的人是怎么样子的，医生也不开药了，大家都来看他了，更加说明了他这个病怎么样，病的 极其严重了，这叫侧面描写。通过周围人，哎，我们反而能感受到他的这个病很严重啊。这叫侧面描写，来写他的这个病情之重， 然后病的到底怎么样呀？说病重的一连三天不能说话，真的很严重了，三天不能说话，可以想一想吧，啊，他可能没有力气了都已经对吧。 然后说呢，晚间呀，挤了一屋的人都是来看他的人啊，说桌上呢，点着一盏灯，哎，你看标题啊，这可能是一个伏笔，这个灯怎么样呢？没再说，说 人健身呀，喉咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的，就是连着这种呼噜呼噜的，哎，这个样子就是哎呀，断气了要啊，是奄奄一息了已经。 那这时候呢，他说总不得断气哎，但是他还没断气，怎么回事呢？还把手从被单里拿出来伸着两个指头， 这是什么意思呀，对吧，都这样的一个情况了啊，都要哎呀就感觉要断气了，这时候又哎说不了话了，又拿出了两个指头来，来比划什么呢，是吧，那这时候如果说正常人的话，他想一想，他会想什么呀？ 可能会想，哎，家人对吧，想后事，想放心不下的事，那他他想什么呢？哎，大侄子走上前来问道，二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面哎，是问他是不是有亲人没见呀，他就把头摇了两三摇，看来 不是的，没有猜对对吧。二侄子走上前来问道，二叔莫不是还有两笔银子在哪里不曾吩咐明白，哈哈哈，想的是钱对吧，结果呢？他怎么样？他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指的紧了，怎么样， 生气啊，就认钱对吧，挣的挣的溜圆又狠狠的摇了几摇，着急，嗯，指越发指的紧了，还着急指 到底指的什么呢？哎，奶妈抱着鸽子插插口道，啊，奶妈就什么，他也是个仆人。那然后呢，抱着看孩子的人说啊，这个老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念，哎，可能是想这个舅爷对吧。结果他听了这话，把眼 闭着摇头，那只那手只是指着不动，哎，奶妈是在他们家一直伺候他的人，结果呢，也没猜对，他就有点 失望了，把眼都闭着抬头，啊，不对，对吧，一手呢，还是在那指啊，没死心不死心，那还指着 那。这时候呢，肇事慌忙开开眼，脸就是什么擦擦眼泪啊，肇事呢，可以说是他的一个妻子啊。走进上前道，啊，爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思对吧，别说他不对，我懂你啊，懂你什么呢啊，你是为那灯盏里点的两金灯草不， 不放心孔费了油，哎，这时候他才明白了吗？说，他是因为什么呀，指的是什么呀？指的是两金灯草，这是两根啊，点一根就可以，他这里点了两根，可能是人多为了亮一些，对不对？结果呢，他怎么样说，怕他不放心，是因为担心点两根金草呀， 费油啊，所以才一直放心不下，一直直直啊，咽不下这口气，然后说，我如今呀，挑掉一斤就是了啊，我去掉一根就可以了，就是给你留一根行吗？你看这样行吗？说吧，忙走去挑掉一斤。 众人看言间生石，点一点头，把手垂下，当时就没了，气什么呀，当时就没气了啊，他怎么样，这是猜对了吗？猜对了，满意的点点头，对吧，一看你把这个灯灭了啊，怎么样？他也就断气了，一下子， 哎，就归去了，对吧？哎，这里我们才知道，他指一直指的，一直咽不下口气，惦记的是什么呀？ 惦记的就是这两根灯草，担心费油。我的天呐，他不在去世之前，没有想念亲人，没有想念自己的家人，后世他想的是什么呀？哎，而是两根灯草，别费了油啊，所以我们能够看出他是一个怎样的人， 是不是觉得他非常的小气，对吧？那这里再给大家补充一个知识点，其实关于闫建生呢，他的家里是非常的富有的，有很多的田产呀，银子呀，家产很多，根本就不差那两那点灯油钱，对吧？点一根，点两根，对他来说没什么区别，但但是他却怎么样呀？哎，死 去世前最放心不下的就是这多点了一根的灯草，由此我们可以看见，看出来他不仅仅是小习，用另一个词来形容他，他是什么样子的，他是 吝啬的啊，大家可以把这个词打在评论区，这就是一个非常具有讽刺的一个小故事。那这里呢，作者就是通过主要描写他的这个啊，摇头啊，哈哈哈，指啊，对不对，就是他的一个动作描写啊，然后还有他的一个神态啊，眼睛瞪的溜圆， 然后我们感受出来了，他在去世之前已经没有办法说话的情况下，还是这样做了，才还在关心这个多的点燃的灯草，那我们感受出他的一个非常 吝啬的特点，十分吝啬的一个特点。这是我们最后一篇小故事了，那我们讲完了之后呢，大家可以把我们学到的这一组人物描写，我们学了通过动作，神态，然后还有这个呃，外貌描写，去把人物写的十分的生动和形象， ok， 朋友呢，可以点个关注，在一篇课文刷字里给大家重点来讲解到底什么是侧面描写，以及它的答题模板应该是什么样子的。我们下个视频再见吧。拜拜。

嗨，同学们，今天我们来学习一下第六单元的语文园地。首先我们来看一下第一板块交流平台。实际上本单元的课文是运用了动静态描写和动态描写来展示世界各地丰富多彩的美 美丽画卷，也就是我们本单元要学会怎么样去运用动态和静态的描写来去描写一些事物或者景物。而在对动态描写的过程当中，还包括什么对运动者的景物的描写，以及对景物所做的动态的 描写。好，我们继续往下看。威尼斯的小艇，英文当中描写了小艇在水面上什么灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的禁忌。 在这一篇课文当中，以静衬动，以动衬静，从而使这一个课文当中威尼斯的小艇和古城威尼斯这一个城市当中 描写的景物更加的鲜活，更加的立体。在牧场之国意味当中，描写了荷兰牧场上的动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶运奶时的平和与从容，彰显了荷兰牧场的宁静之美。 在荷兰牧场上的用专注、站立、不动、安闲等具有静态特点的词语描写了什么荷兰牧场的悠闲和祥和。 恰当的运用动态描写和静态描写能够呈现景物独特的魅力，我们要学会抓住什么景物运动状态下的特点和静止状态下的安静，静止状态下的特点，运用恰当的动词和专门描写静态景物的词语， 好将画面描写的更加的具体和鲜活。好，我们再讲一下词句段的应用，我们来看一下要求下面句子当中分别写出了景物的动静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 我们先来看第一段，第一段两边的建筑飞一般的倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好，动态对不对？车船过后，一切又恢复了平静，最后异魔晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了， 圈里的牛也不发出么么声，马也忘记了踢马房的挡板。静态的描写，通过动物景物的动和静，描写出景物的独特的美、魅力以及景观。好，我们来看一下。 第一个需要学的叫放学后的校园，看一下放学后的校园，我们要以动和静来去描写。 同学们上午成群，脸上带着幸福的笑容走出了校门，金色的阳光洒在校园内道路两旁的花儿身上，像给他们镀上了一层金边，真是美不胜收。那些参天大树苍翠欲滴，粗壮的枝干上 长满了绿油油的叶子，让人看起来赏心悦目。落日的余晖给大地披上了一件金灿灿的薄衣。此此时的校园忽然静得出奇，仿佛劳累了一天，进入沉睡的状态。 好，我们再来看一下。群鸟飞过湖面，有惊有动。群鸟飞过湖面，深邃的湖泊在温暖的阳光下水平如镜。 鸟飞起来了，先是一只接着两只，三只、四只，很快形成了一个群体，刚刚还分散在不同的树枝，现在排成队列向湖对岸 飞过去。不知是风带动了湖面，还是群鸟飞过的掠影，细浪温柔，推起一层层金黄的 褶皱，眨眼间群鸟消失不见了踪影，湖水呈现出神不见底的清澈，一切又归于平静，似乎把力量厚积在水底，雄浑被悄然隐藏在平静之中。而如何去写火车进站呢？ 火车进站之后，车厢里的乘客陆陆续续走出了车厢，拉着行李将的小伙子让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着胖乎乎的小奶娃，乐呵呵的向四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后， 热热闹闹的站台渐渐的恢复了平静。这是例句，我们再来看一下第三部分哈，读一读，说说下面的句子，分别描写了怎样的情景，体会他们在表达上的特点。 先来看一下第一段，在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔简直像用纯金铸成的。 第一段描写的是什么？金色的夕阳照耀下的美丽景色？我们再来看一下第二段，站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石，铃木是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石， 四个高塔也是纯白的大理石，被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的 奇迹压住了，给这白色的光辉网牢住了。第二段写了什么？到处都是纯白的景象， 其实这两段他们有什么样的特点呢？他们在表达上都是围绕一个统一的主题，前面第一段是什么以金色，第二段是什么以白色进行深入的刻画， 而且为了突出景物的特点，先写的是什么？视觉上的稿感受，然后加上了自己的感受，两者巧妙的融合，把景物的特点表现的更加细腻，更加的深入人心。 好，我们再来看一下这个日积月累日积月累是乡村四月，它的作者呢，是宋代的翁卷。我们先来看一下注视 翁卷呢，他是字，他字续古。南宋的诗人，生足年险不祥处，有什么仕延吉，还有未必宣吉。我们先来看一下注诗 这一首古诗。同学们，这一首古诗的阅读的节奏呢？是四山的节奏。我们先带领大家去通读一遍这一首诗，乡村四月宋翁卷，绿遍山原白满川，子规声里 雨如烟。乡村四月闲人少，采撷残羹又插田。好，我们来看一下注示第一个 山源第一个山源山源是指的山岭和原野秭归对吧？白满川满川呢，是指稻田里的 水色映着天光平地。秭归是指的杜鹃鸟对不对？才鸟，才鸟是刚刚结束。商蝉是指种商养蝉。而这一个插田呢，就是指插秧，插田呢就是指插秧。我们先来解给大家 翻译一遍，绿免绿绿。 我们来先来给大家翻译一遍绿满山原白满川就是山林原野间的草木茂盛，稻田里的色彩与天光交相辉映。秭归生理雨如烟， 杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地呢，一片什么欣欣向荣？乡村四月闲人少。四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没有一个人是闲着的， 采了蚕桑又插田，他们刚刚结束了种桑养蚕的事情，又开始插秧种田。 这一首古诗呢，是以白描的手法写了江南农村初夏时节的景象。前两句着重是写的景，比如说绿颜白川秭归 烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏的特有的景色勾勒出来。后两句是写人，画面上主要突出了什么在水田内插秧的农民的形象，从而衬托出乡村四月。 嗯，劳动的紧张繁忙，前顾、前呼后应交织成了一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村的风光热爱以及赞美， 要表现出他对劳动人民的喜爱和对劳动生活的赞美之情。好了，孩子们，今天的课程给大家分享完了。

五下第二单元是整册数最难的一个单元，这是个古典名著单元，四篇课文分别选自四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解。那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后，你在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。 第一篇课文，草船借箭，选自三国演义。那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭。诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状， 就是事情的起因。那么事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领船队逼近曹军的军营，然后不停地勒谷呐喊。 曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵呢射箭，哎，正中诸葛亮的下怀，船上有很多草把子，这一面射完了，又调转船头，另一面受箭，很快他的箭就射满了，诸葛亮呢，就让士兵们高喊谢丞相，箭 带着船队顺风顺水回去了，圆满的交差完成了任务。周瑜呢，自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中，就集中的体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先他知天文能够算准，三天之后有大雾，同说他小地理，知道自己能够顺着水势顺利的逃脱， 而且他特别识人心啊，知道鲁肃能帮他，而且他特别了解曹操的生性多疑，不会贸然出兵。第二篇课文，景阳冈选自水浒传这篇课文还有一个很著名的名字，就叫武松打虎。 那武松呢，来到了景阳缸，先到店家喝酒，店家说三碗不过缸，人家连干十八碗啊，非常的豪爽。他到了景阳缸，发现了官府的官文，才知道真的有虎，但是呢，怕人耻笑，碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢， 他睡了一觉，结果呢，一阵冷风吹来，一只吊睛白鹅大虫出现了，大老虎来了啊，吓出了一身冷汗，然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎啊，连打了五七十拳，终于把老虎打倒在地， 打死了老虎，武松也累的手脚酸软，一步一步挨下岗来啊，最终成了打虎英雄。那么在这个情节当中，就集中体现了武松的特点，神勇无比啊，力大无穷，而且呢，有勇有谋，而且这个人呢，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文，猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，就写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。 首先就是在奥莱国花果山有一块灵石啊，受天地日月之精华，一日灵石崩裂，一只石猴就出世了。夏天呢，这个时候就跟猴子们在山间当中避暑洗澡，他们就去找那个见水的源头， 找到了源头呢，这些猴子就说谁能进去呢，寻到这个水源的源头，就拜他为王。这个石猴呢，就勇敢的明目敦身，钻入了这个水帘洞，发现了水帘洞别有洞天啊，可以容纳千百个老小。 找到了这么一个好去处啊，这些众猴就蓄齿排班，共扶无为，拜他为王。那么这个石猴呢，就是孙悟空的前身，那这个情节呢，就表现了石猴活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第四篇课文红楼春去选自红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情境， 表达了这些少男少女对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，就是丫鬟们捡到了一个风筝，大家都觉得这是捡晦气，是不吉利的。然后呢，他们自己就拿来了风筝， 取风筝，放风筝啊放风筝呢，在他们眼里就是这个放病根啊，是非常有趣的一件事。我们从这个情节当中可以看出宝玉那种纯真的率性的生活。

五下五单元的习作立文我的朋友蓉蓉这是一篇写什么的文章？是一篇写人的文章。蓉蓉有哪些特点呢？他乐于助人，天真可爱。作者是怎样写出他的这些特点的呢？ 作者选用了典型的势力写，他帮我取报纸、送报纸，并通过描写他的动作和语言，表现了他的乐于助人、天真可爱。 他还有一个特点，忠于职守。作者是怎样写出这个特点的呢？作者又选用了一个典型事例，有一次我忘了尊重他的权力，自己把报纸取来了，结果蓉蓉发了脾气， 最后还是让他搬着椅子帮我取来了报纸，他才高兴起来，这样表现出了蓉蓉的忠于职守。蓉蓉还有哪些特点？他好奇心强。作者是怎样写的？选举典型事例写，他对信产生了浓厚的兴趣， 写他的语言，表现出了他的好奇心强，他还很有感情。作者是怎样写的？他把作者当成了好朋友，给作者写了一封信，中间藏着一片叶子， 通过写他的动作和他的语言，表现出了他的有感情，有爱心。那我们来总结一下这篇文章是怎样写蓉蓉这个人的 选举典型势力，通过描写他的语言、动作、神态，表现出了他的特点，并且写的详略得当。那这样写有什么好处呢？表达效果是什么呢？非常简单，写出了他的什么特点就可以了。 写出了蓉蓉的天真可爱，乐于助人、忠于职守、好奇心强，很懂感情的特点。