四年级下册第三课繁星模写好看又

繁星七一世人用三个画面，月光、铜锣、母亲的膝盖，勾勒出一个宁静温馨的童年夜晚， 表达了对母亲深深的依恋和对童年美好时光的怀念。关键词，永不漫灭是指永远不会忘记，说明这份记忆刻骨铭心。繁星一三一世人用排比加反问把大海比作像星光花香一样自然又必须的存在， 表达了对大海的热爱和赞美之情。繁星一五九用鸟躲进鸟巢来比喻孩子在困难时扑向母亲怀抱，表达了母爱的伟大无私和作者对母亲的怀念和赞美之情。 两个风雨有什么不一样？第一个，天上的风雨是真的风雨是大自然的天气变化。第二个，心中的风雨不是真的雨，是心里的难过，害怕、委屈 和遇到的困难和挫折。用天上的风雨引出心中的风雨，告诉我们大自然的风雨有鸟巢可躲，而人生的风雨只有妈妈的怀抱能治愈 冰心的释放。血梦梦是会飞的蒲公英，趁我闭眼时悄悄落进枕头缝，他带着星星的碎片，还有月亮的银沙在我睫毛上荡秋千。

繁星，七一这些事是永不漫灭的回忆。月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上。 繁星一三一，大海啊，那一颗星没有光，那一朵花没有香， 那一次，我的思潮里没有你波涛的轻响。 繁星一五九，母亲啊， 天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

冰心笔下的繁星，不只是夜空的点点光亮，更是藏在文字里的温柔与勇气。成长从不是只有轰轰烈烈，内心柔软，懂得感恩，保持善良，同样是很珍贵的力量。 愿我们都能心怀星光，温柔且坚定地长大。 心有繁星，不惧长夜。

繁星一三一，表达了诗人对大海深厚的感情。繁星一五九，表达了诗人对母亲的无限依恋之情。天上的风雨，指 狂风、暴雨等恶劣天气。心中的风雨，指现实中遇到的挫折与苦难。绿，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 在天晴了的时候，表达了诗人热爱生活、热爱大自然的情感。猫，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，表现了人与猫的亲密关系。 母鸡，表达了作者对母爱的赞颂之情。白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱欣赏之情。

母亲后面这个啊应该读什么音？你说母亲啊为什么这么读啊？不知道，但是你的确读对了呀，想过一年级的时候我们曾经学过啊的变音啊，他在读的时候要根据前一个字的韵母，最后一个 字母跟他进行相拼，想想亲韵母是谁，韵母音对不对？亲亲音，那最后一个字母是谁？ 是汉语拼音啊，不要说英文。最后一个是什么呢？是呢呢和啊拼一拼怎么读呢啊？那我们再读一遍 母亲呐，对了好了，我刚才听到很多同学们啊字音都读准了，咱们检查几个词啊，看看你是不是认识第一个腾罗啊，你看看这就是腾罗，漂亮吗？漂亮，这这是一种植物，所以你看腾罗这两个字 怎么样？我觉得它应该是长在藤蔓上的。对呀，它是植物，所以我们看这两个字都有什么呀？草字头都有草字头我们再看下一个词谁会读 膝盖，膝盖太棒了，字音读准了膝盖一起读膝盖这个膝字你怎么记 怎么系它呀？来因，因为膝子是。呃，因为膝盖是身体的一个部位所以是月字旁。真棒，它是用步手来系的，你们来指一指哪是膝盖啊？ 对，就是连接大腿小腿的那个关节是吧。好，请你再来指指哪是西善拍一拍好了作证。下一个词来读，一起读吧。曼念这个词是什么意思呢？ 消失消灭的意思。你怎么知道的呀？我看出了这个灭。嗯，慢，还有这个慢就是漫长的，就好像就是呃，很慢很慢的消失一样的。哦，你通过这个灭感觉就是消失了对吗？哦， 我们在了解一个自己不太熟悉比较陌生的词的时候啊，通过里面的字可以进行猜测，也可以把它带到句子里面去想一想。那现在你把它带到句子中读一读，想想漫灭是什么意思？ 这些事是永不漫灭的回忆，谁来说？说来， 漫灭应该就是他不会忘记的回忆，你看，永不漫灭的回忆，就是记得怎么样清楚那漫灭就是什么意思， 就是消失了，模糊了，对不对？真棒，我们把一个陌生的词带到句子当中，就能够帮助我们去理解它的意思，好词语我们都掌握的非常好。下面啊，请你再来读读这两首诗，注意把句子读通顺。开始 满山遍野的翠绿，满山的水映着天空，割得叶叶生出了新芽。 好，谁想为大家来读读第一首诗 来，那位女生，你旁边也有这个话筒啊，可以用。这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上，不仅不慢，读的字音正确，谁还想读 来，后面，女同学， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的心上。真好，你读的也不错，在这首诗里啊，上来就说这些事是永不漫灭的回忆， 到底是些什么事呢？ 是什么事呢？来，后面，男同学是在玉米的田中，沉落的树下，母亲的肩上， 沉落的腋下，母亲的肩上发生的事，母亲的膝上发生的事情。好，那你看，透过这三个短语，仿佛在我们的脑海当中啊，就能浮现出画面来。下面请你静静地读一读这三个短语， 想一想，看到了什么样的画面呀？月明的圆中，腾落的月下，母亲的膝上，你仿佛看到了什么呢？来，女生 晚上，晚上在在园中腾落的夜下，我坐在妈妈，我坐在妈妈的腿上， 在做什么呢？可能在看书，或者已经熟睡了。那你仿佛听到了什么呢？ 听到了妈妈，妈妈为了哄我睡而唱的儿歌。那仿佛又闻到了什么呢？仿佛，仿佛 闻到了花香。在这样的画面里，让你感觉到什么？母爱， 母亲对我的爱好的。那带着你那个感受，你来读读这首诗，这些诗是永不漫灭的回忆。月明的园中，铜锣的腋下，母亲的膝上。 看这幅画面多美好啊。其他同学，你的脑海中又浮现了怎样的画面呢？ 我的脑海中有明月照在圆中腾落的夜下，我和母亲坐在那，母亲在给我讲故事。 你瞧，在他这画面里，有景，有人，还有事，多生动啊。听了他的描述，你感受到什么了？ 嗯，我感受到他的母亲是很爱他的，很喜欢他的。他跟母亲在一起，感觉到怎么样啊？很亲密，很亲密，非常温暖，是吧？是你体会的特别好。那你再来读读手势， 这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，腾落的腋下，母亲的膝上。好， 那冰心坐在母亲的膝上，除了听故事，讲故事，想想他们还可能在做什么呢？来， 有可能他们在月明的圆中，沉落的夜下，他，他坐在那个。呃，冰心坐在他的母亲的膝上，正和母亲看着月光说着话。哦，可能他们在赏月呢。好， 他们可能还在聊天。后面。女生真好呀，你看看，母亲的膝上，有欢笑，有故事，还有那么多美好的回忆，谁想带着这些美好的感觉来读读这首诗啊， 来，你来，这些是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。 我觉得他呀，越读越清，仿佛就把的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。好，请坐。 同学们都能把这两首小诗都背下来吗？能吗？好，那你听老师的提示啊，每当明月高挂空中，冰心可能会想起他写过的哪首诗呢？ 一起来这些事志，永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾挪的腋下，母亲的膝上。 有时我们在人生中会遇到一些挫折、困难，这时我们可能会想到冰心写的哪首诗呢？ 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。哎呀，同学们真棒，不仅会背下来了，还能用诗来抒发自己的感受。如果我们为这两首小诗配上乐曲来朗诵，那效果就更好了。老师，这里啊有三段曲子， 你来听一听，这两首诗配哪首曲子最合适？ 这是第一首，再听第二首， 最后第三首， 你们选哪首？觉得哪首合适啊？啊？ 来，我觉得第三首，我觉得第三首合适些。嗯，你们同意第三首吗？同意啊，那第一首为什么不行啊？ 第一首可能过于悲伤了，伤了。那么这两首小诗抒发的是作者对母亲的思念，是对母亲的那种爱，这份爱是美好的，是热情的，所以和第一首这个乐曲太悲反了， 感情色彩不一样，是吧？好，第二首为什么不行啊？第二首多欢快呀，多热烈呀， 他主要描写的是对母亲的思念，但是太快乐了，不太合适，应该深情一点，是吧，还用你听啊？我觉得第二首也不合适，因为他一开始把我们全部都吓了一跳。那是声音大了，但是你看第二首乐曲那个节奏怎么样啊？ 很快，你觉得跟这两首诗不配是吧？啊？节奏不好，那你们都选第三首了，对吗？对，好，那好，那我们就配上第三首，把这两首小诗背一背，好不好？好， 这些诗是有万年的回忆，选校园中很多的鬓角。 哎呀，同学们，你们怎么这么快就把这两首诗都背下来了呀， 怎么这么快就背下来了呀？因为我们熟练这两首诗都已经预习过了。明白了，就是你熟读成诵，是吧？好，那也是背诗的好方法啊。诗很短，因为它短小，好背，对吗？ 因为他体现出了他对母亲的爱，是那么的深刻，而我们体会到了，所以背的很快。看你背这诗的情感打动了，所以一下就背下来了，对吧？ 因为张老师教的好。哈哈哈，好了，靠记忆力，靠记忆力啊，你说呢？因为因为读得多，就用书读百遍，奇异自见嘛。奇异自见， 书读多了，就自然就理解了，对吗？我觉得我们已经感受到那个画面，所以背下来了。你看看，读诗的时候，头脑当中要有想象，要有 自己的理解，是吧？你看，带着想象去背也是很好的方法呀。刚才有同学说这诗特别的短，也不见得短就好背，是因为这两首诗，你看 它虽然短，但是每句话句子词语，你觉着怎么样啊？词语就是 意思。呃，月明的圆中，铜锣的腋下。嗯，这些语言，嗯，都是，都 好不好记呀？好记，你看在他这个语言结构上是不是也有特点呀，也能方便你的记忆，也好记，对不对？你看第二首诗，还有两个风雨啊，所以啊，在这些，虽然小诗虽然短，但是啊，他非常有特点，也能帮助我们去 记忆。好，你看冰心呀，这两首小诗虽短，但是诗短情长，像刚才同学说的，你们已经被他诗中那深深的情感所感动了。其实母爱呀，是书写不尽的。今天呀，老师就给你带来了其他作者 歌颂母爱的诗，请你拿出那张老师课前发的纸，谁来为大家读一读第一首诗 来，母亲。小时候总觉得 母亲是一种奇怪的人，我喜欢吃的他都不吃，我吃不完的他都吃了。现在我把世界上最好吃的东西都找都找来了。母亲，你在哪里？你来吃。 这首小诗有没有让你想到自己的妈妈呀？有，是来读第二首诗。第二首诗， 母亲的爱山没有母亲的爱高海没有母亲的爱深天没有母亲的爱广阔，地没有母亲的爱包容太阳没有母亲的爱温暖，云朵没有母亲的爱洁白，花朵没有母亲的爱灿烂。 你读完有什么感受啊？我觉得母爱是伟大的哦，母爱是伟大的，在我们的心中谁都比不上。你看他用大自然的这么多事物去反衬母爱，世间母爱最伟大。谁来读第三首？ 如果我是一片雪花，你猜我会飘落到什么地方去呢？我愿飘到小河里，变成一滴水和小鱼小虾游戏。我愿飘到广场上，这个胖雪人望着你笑眯眯。我愿落到母亲的脸上，亲亲她，亲亲她。

这是私下最后一篇长课文，芦花鞋，这篇课文呢，依然是在帮助我们复习和巩固你写小标题的方法。那现在呢，我们就先一起来回顾一下，你写小标题的方法有哪些。第一个是概括势利，也就是我们讲的 最重要的，最常用的是谁干了什么，或者直接说干了什么， ok？ 第二个呢，就是提炼文中的关键词句啊，这一句话呀，它是有总结性，代表性的一些语句，那我们可以啊， 提炼出来作为小标题。第三个呢，就是引用人物说的话，不过用的时候我们得看啊，这个小节当中有没有人物说的话，对吧，有没有这种语言描写， 如果没有，那这个方法就用不了了。好，那现在呢，我们先来看一下学习提示，默读课文，为每个部分列出小标题，在和同学们交流印象最深的内容，那也就是列小标题是我们重点要解决的问题了。所以说现在呢，我们先 走进课文，读一读课文，了解下内容，然后我们再结合着方法，看看用哪一种方法来列小标题。首先第一自然段啊，标好自然段，自然段很长。第一自然段说这里出产一种冬天穿的芦花鞋，哎，也就说了什么季节，对吧，冬天。然后呢，芦花鞋直接你看照应标题了，对吧， 拍遍点题。然后呢，交代啊，本人的写的对象，重点就是在写芦花鞋，那鞋的制作工序是什么样子的呀？他写的很清楚，先将上等的芦花踩回来，然后呀，咱们均匀的搓进草绳里，再编织成鞋，就像图上的这个样子，那鞋呢，很厚实，像暖和和的鸟窝。 哇，那这样的一个比喻句，哎，让我们感觉到了这个芦花鞋的外形特点的像鸟窝，同时呢，也让我们感受到这个鞋确实很暖和厚实。那第三自然段说，收罢秋装价。哎！秋桐 第三自然段说，收罢秋装价。青铜家就已经决定，今年冬闲时，全家人呀，一起动手编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着呢到油麻地镇上去卖。 麻地呢是书中上的一个镇字，因为这个课文选自的是青铜花魁这本书，这也是一本让人觉得读完之后非常温暖，很感动人的一本书。嗯，有兴趣的同学呢，也可以去读一读。然后呢，他们准备到这个镇上去卖，人多嘛，热闹一些，可能就卖的更快一些，然后说，这里是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 想到这笔收入，全家都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的，也就是说怎么样充满了希望，充满了向往，很很有干劲这种感觉。 然后青铜呢，是拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的，蓬松松的，闪着荧光的芦花，爱描述什么样的芦花，对吧，将它们从穗上落下来，头年的不要只采当年的，也就是采 当季最新鲜的，哎，这样才更蓬松。那芦花呢，很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。这个什么呀，芦花像鸭绒啊，很柔软，很怎么样？很蓬松这种感觉。鸭绒我们都知道，做羽绒服对不对，所以它这里用来做鞋子也是很舒服的。 妹妹葵花呢，跟着青铜一起走进芦苇荡，他扬起头来，不停的寻觅着，见到特别漂亮的一穗，他不踩总是好花，就会笑眯眯的。所以说他们采的这个芦花怎么样呀，也是 精挑细选的，对吧，选的非常好的，然后结果就做嘛做，当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心啊，两双鞋在一家人手里传来传去的，看个没够，怎么样， 非常喜欢啊，说这两双芦花鞋实在太好看了，那柔软的芦花竟像是长在上面一般，你看，长在上面一般也就说明怎么样。这个芦花鞋做的 太美了，太完美了，对不对？制作非常的精美啊，那爸爸妈妈在做的时候肯定是非常的用心的啊。 然后说，被风一吹呢，那花是往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来，让人想起落在树上的鸟儿，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟，哇，都是一个比喻句，对不对？那我们现在哇，这些这么好，那肯定啊，我们想一想， 会不会畅销呀？肯定非常畅销，卖的快，对吧？青铜一家老老少少将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上，他们编织了一百零一双鞋，第一百零一双是为青铜编的，青铜也应该有一双新的芦花鞋。那讲到这里，哎，一到八自然段，那这里是一个小结啊，这小结讲的什么呢？ 我们先思考着，一会呢，我们来说，接下来第九自然都说，嗯，要卖鞋了，对吧？青铜啊，天天背着几十双芦花鞋到 uma 地镇上去卖，然后呢，说那个芦花鞋怎么样，你看， 果然太招人喜欢了啊，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天就只剩下十一双了，哇，卖的好快呀，也就侧面说出了他们这个鞋子怎么样，真的非常好，做的非常非常的精美，对吧？ 然后天下了一大一夜大雪，然后积雪呢，就有一尺厚，非常厚，哎呀，早晨门都很难推开，雪还在下，这是描述了当时环境怎么样？嗯，还是很恶劣的天气 下大雪对吧，很寒冷。所以呢，奶奶就对青铜说啊，今天啊，就别去镇上买鞋了，爸爸妈妈也是这样说的对吧？说，呃，十一十一双是给你的，还有十双啊，随便卖卖就行了，不行呢，就给自个自家人穿，然后呢，葵花也说不让他去了，你看家人都在劝告他对吧，体现出对这个呃青铜的怎么样一种 关心疼爱对吧，不愿意让他去冒着雪在这么恶劣的环境下去再去买鞋，怪冷的。但青铜怎么样，坚持着今天一定要到镇上去啊！他用手势对奶奶说， 那他为什么用手势呢？其实就是他现在没有办法说话。青铜五岁时他这个芦苇荡着大火了，他受到惊吓了，烧高发，高烧，然后呢，后来就患上了这个失语症啊，所以他是用手势对奶奶说啊，今天天冷，更会有人去买鞋的，那你看 那妈妈说呢，那你选一双穿上，不然就别去了，哎，让他穿上暖暖呼呼的去。那青铜啊同意了，挑了一双适合他的，而且呢，将脚洗的非常的干净，说明他对这个鞋子怎么样， 洗好了脚才去穿这个鞋子，对这个鞋子极其的珍视珍爱对不对？非常珍惜他。然后呢，穿上之后，拿下其双其余的十双如花鞋，哎，怎么跑进了风雪里去卖鞋了？ 好，那接着这又是第二小节啊，我们来看第三小节。说到了镇上一看呀，街上几乎没有人，只有大雪不助的抛落在空气的街面上，不一会，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪，说明怎么样？ 雪下的非常大，哎，人很少，这个鞋子不好卖，这个青铜在这里肯定很冷很辛苦，对吧？对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜说，进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了，但青铜呢，却摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁， 怎么样？他非常的有责任心啊，人家来买，万一有人呢？看到没有人可能就没有人。 如花怎么样？非常的有责任心，他可能心里想，万一有人过来问鞋子，我没在这啊，人家可能就不买了，对吧，我得在这里等着，有责任心能吃苦，那到了中午呀，雪大了起来，成团成团的往下抛落，你看，抛落说明这个雪雪非常非常大， 望着漫天大雪，青铜在心里不住的说，买鞋的，快来吧，买鞋的快来吧，这是怎么样？在心里不住的说，这是一种心里描写，对吧？那我们能感受到他心里怎么样子的，快来吧，快来吧， 怎么样？非常的焦急啊，也有种期待呀，快来快来，快来买鞋。然后呢，雪在他的祈求中渐渐停了，青铜将罗花鞋一双双取下，把落在上面的积雪扑打干净后，重又挂到绳子上，你看他怎么样？ 哎，停了之后，再把雪都打扫干净了，哎，让这个鞋子变得干干净净的，非常的勤快，是吧，又挂上去了， 那这时候，哎呀，来人了，终于有人来买鞋了。这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去，他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱的踩着雪走过来。 青铜没有照顾他们，为什么？因为他认为啊，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿布棉鞋和皮棉鞋，但是没想到呢，但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了，嗯，其余的，既然这几个人停住了，也都停住了。 十双被雪地印照照的芦花鞋一下子吸引了他们，说明这个鞋怎么样呀，确实做的好，对吧？然后呢，肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧的感叹不已， 真好呀，怎么这么美呀，真柔软呀，哈哈，是不是这样子的，我们可以想象一下那画面啊，那我们就能知道这个罗花鞋到底有多精美的，被这种艺术家怎么样哎，都在那里称赞不绝。 所以说，他说他们忘记了他们的用途，只觉得他们好看，不是一般的好看，而是特别的好看啊。他们一个个的走上前来，用手抚摸着他们，这一抚摸，是他们对这些鞋更加喜欢，怎么样，一抚摸， 非常的柔软，对吧？而且呢，还有几个人闻了闻，嗯，一股稻草香，这可是大自然的味道呀，对吧？然后呢，有个人就说，哎，买一双回去挂在墙上倒不错，怎么样，这鞋都成了 艺术品了啊。然后好几个人点头，并各自取了一双，唯恐下手晚了，就是担心，哎，买不到了，那被别人拿过去，一共九个人都拿了这双鞋，其中呢，一个人拿了两双，哎，结果怎么样？都卖光了， 那接下来就是谈价了，青铜一直疑惑着，他不太敢相信人家真的买他的鞋子啊，直到人家一个劲的问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋，而且呢，他没有因为他们眼神里显现出来那份欣喜而涨价，还是保住了他本来想卖的价格。这里我们感觉到这个青铜怎么样呀， 他真的是太善良太淳朴了，对吧，没有说他们喜欢，就爱抬高价格，还是以原来他卖的那种低价出售给他们的， 所以这样正直的品质让人佩服啊，他们都觉得怎么样便宜，二话没说就付了钱，哈哈，青铜呢，抓了一大把钱，站在雪地里，一时竟有点 没有反应过来，啊，这又是一小节，那鞋子都卖完了那，然后天晴了，四周呀一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着，有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着，孩子，你停一停，哎，青铜停下来干什么呀？ 结果那个人跑到前面跟他说，呃，我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？青铜摇了摇啊，心里很为那个人感到遗憾啊， 结果那个人却是失望的一摊手，叹气了一声就走了。青铜望着那个人，心里觉得有点对不住他，你看，替他感到遗憾，又觉得有点对不住他，人家那么那么喜欢，对吧，我卖光了，说明他依然。这个青铜就是很善良的一个人，对吧，非常善良，替别人考虑着， 然后呢？他们走，哎，那个人呀，朝轮船码头走，青铜呢？掉头往家走，走着走着，青铜放慢了脚步，他的目光落在了自己脚上的那双如花鞋上。雪在如花雪下咯吱咯吱的响着，他越走越慢，后来停下了。大家可以猜一猜，他在停下来干什么呀？ 他在想，对吧？要不要把我这双鞋给他呢？哈哈啊，然后带着他觉得双脚因为穿着这双芦花鞋怎么样？暖和和的，非常暖和呀。但过了一会，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上，他的怎么样？脚板顿时感到一股真刺般的寒冷。你想想，雪地呀， 漫天大雪刚下完，天气多冷呀，那直接光脚踩在这个雪上，肯定非常的刺骨寒冷，对吧？然后呢，但是你看，他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上，又是一股刺骨的寒冷。本来是暖暖和和的，但现在 他把鞋子脱下来，他想干什么呀？他想送给那个人对不对？为了不让别人失望，他甘愿自己 忍受寒冷。嗯，太感人了。他弯下腰时，捡起了那双轮滑鞋，放在眼前看看，因为一路都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去是全 看上去完全是一双新鞋。天呐，他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。那我们知道他要把这双鞋送给那个人啊，或者是卖给那个人，不管怎么样，也都是满足了那个人的一个愿望，那我们就能感受到他真的是 太善良了，非常的乐于助人，对吧？憨厚，淳朴，善良。然后最后一个自然段说，他的赤脚也就是光着脚踏过积雪时，溅起了一盆盆血水。啊，那这就结束了，那到最后到底有没有把这双鞋送给那个人或卖给那个人呢？ 故事呢？到这里就结束了，那后面我们可以去想象啊，他那个人，他会不会追上那个人呢？对吧？那个人如果拿到鞋会怎么样呢？好，那我们可以去想象一下哈，或者是去看一看这个故事。那现在呢，我们回过头来看看，我们最重点要学习的啊，列小标题，我们按概括式里就是谁 干了什么这样的一个方法来写，那我们首先就是第一小节一到八自然段，就是说是编织芦花鞋，对吧？全家人都在干什么？谁在干什么呀？家人，整个他们全家都在编织芦花鞋，或者为编织芦花鞋做准备，最后编出芦花鞋，所以我们就概括为编织芦花鞋啊，编完之后干什么去呢？谁干了什么呀？ 哎，青铜却在雪天卖芦花鞋，对吧？那第三小节呢？那最后剩下了十双，那怎么办了呀？ 哎，青铜在大雪天卖出十双芦花鞋，或者说什么城里人买走最后十双芦花鞋， ok， 然后呢，最后一小节是什么呀？ 有个人来啊，来来，想这个，嗯，再买，没有了，结果呢，青铜把自己的鞋子啊脱下来卖给了那个人，对吧？就追赶那个人了，也就是青铜卖出自己穿的芦花鞋， ok， 好，这里呢，我们以人物啊，谁干了什么这样子来概括。其实呢，我们也可以理解为这里是以青铜为线索，围绕青铜我们来说的这样的一个小标题，那还有的就是说以芦花写为线索，那我该怎么起呀？ 我们可以用第二种方法啊，提炼为中的关键词句啊，重点的一些词句来写。那其实第一小节一到八字呢？还是就是在在干什么呀？ 编织芦花鞋吗？到全家人准备，然后开始编织，编织完成就是在编织芦花鞋，那编完之后第二小节就是去 卖芦花鞋，对吧？然后呢？啊，第三小节怎么样呀？只剩下了最后十双，或者说我们通过这个城里人对这个芦花鞋的各种的夸赞，我们能够感受到它对 他们对鲁花鞋的喜爱，对吧？然后以及最后呢，怎么样来一个人要买啊？问，还有吗？他说没有了，但是他却把目光看到了自己的脚上，发现了最后一双鲁花鞋，并且脱下来。怎么样 去追赶那个人要卖给他啊？所以说这里是最后一双鲁花鞋。 ok， 好， 好啦，关于小标题的这个方法呢，可以记录下来，或者说我们多多的运用一下才会更熟练。好，这个视频就到这里了，我们下个视频再见。拜拜。

当你读着这样的诗词，你的脑海里会呈现出什么样的情景？月光明亮的晚上， 园子里的铜锣架下有一对母女，小女孩趴在母亲的膝上，仰望满天繁星，听母亲讲故事。