八下语文社戏新版和旧版的区别

同学们好，新的一节课又开始了，大家做好准备了吗？请你们拿出课本笔记本啊。上节课呢，我们梳理了全书的内容，学习了文章的第一部分以及第二部分看戏波折这两处情节， 体会了小说在情节设置方面的妙处。这节课呢，我们将要学习课文的月下行船第十到第十三自然段， 学习的重点是赏析语言，体会环境描写的作用。 接着上节课的内容，一切问题都得到解决之后呢，小伙伴们自然要急急忙忙地 港湾赵庄看戏了。那么下面呢，就请同学们读文章的第十、第十自然段来思考作者在这一段当中抓住了什么内容，进行了详细的描写，来突出小伙伴们看戏途中的心情，并你并且请你对这部分内容进行赏析， 时间三分钟。好，下面我们可以按一下暂停键来进行思考。 不知道同学们找的是哪一句什么内容，我想如果要说到详细描写的话， 应该会有这么一句，母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船在桥石上一磕，退后几尺几，又上前出了桥。我们来赏析一下这句话。这一句话呢，通过对小伙伴们开船时候的动作 啊描写，用了这样的一些动词，点磕退上前 进行了船神的描写，表现出了小伙伴们驾船的时候熟练敏捷的技巧，他们勤劳能干的性格，同时也体现了他们看戏时候的愉悦的心情。那么除此之外呢， 我们还可以看到文章里面还有这样的一些副词，母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船已经这个词， 在桥上一颗推土机时急又上前出了桥，急的意思是立即立即上前出了桥。通过这两个副词呢，我们也能够看到小伙伴们在看戏时候的那种急切的心情。 接下来啊，我们要学习第十一、十二自然段，这两段内容非常的重要，我们有两个学习任务，第一，这两段文字写的非常的优美，请同学们出声朗读， 体会写景语言的优美。第二个任务，从这两段当中任意选择一句 进行赏析，你可以就写在你选择的这一句的旁边来进行你的书面赏析，等一会呢，我们再一起进行讨论，时间五分钟。 这两句两个段落当中呢，有很多的句子都值得我们细细的品味，老师呢，从里面选择几句富有代表性的跟大家一起探讨一下。首先我们来看这一句， 两岸的动脉和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来。 我们在进行赏析的时候，同学们第一想到的就是这句当中有没有用修辞手法，这是毫无疑问的，那么这句呢，我们可以看到没有修辞手法。其次呢，我们也可以抓住 句子当中的一些动词或者形容词或者副词来进行赏析。再者我们也可以通过 感官来进行赏析。在这句当中，我们可以抓住清香这个词，清香是从嗅觉的角度 写出了富有江南水乡特征的动脉，还有河底的水草所散发的香味，会让我们感觉到空气非常的清新。 再者呢，我们还可以抓住扑面这个词进行赏析，扑面水汽 扑面而来，还有里边有香味，不知道能不能唤醒大家的记忆，什么时候你脸上会有那种水气夹杂着香味扑面而来的感觉呢？在森林里行走 在南方湿润的空气当中，空气湿湿的打在你的脸上，会不会有这样的一种感觉呢？ 当然，这个词也从侧面体现出船行的很快，否则就不会扑面而来，那么船行的很快呢，又能够表现的是小伙伴们兴奋的心情，因此这句话 如果我们细细的品味的话，确实能够琢磨出很多滋味来。 有没有同学会想到赏析这一句呢？月色便朦胧在这水汽里 这句话当中，朦胧这个词值得我们好好的品味。朦胧这个词让我不由得想到了朱自清先生的荷塘月色，呃，他写月色像搂着青纱的梦，梦是 迷茫的，是朦胧的啊这个词，它是从视觉的角度写出了江南的月色在水汽阴云中迷茫，富有诗意的特点， 体现了我们当时愉悦的心情。朦胧这个词呢，原来是一个形容词，现在在这个句子当中做了动词，用在句子里充当了谓语。 因为月色和水汽啊，是融化为一体的，而不是生硬投入的， 它会让我们感觉到当时的月色不是一览无余，不是一泻千里，不是又明又亮，而是那种啊，这个淡雅，清新，朦胧啊，这样的一种美感， 一定有很多同学选择这一句， 淡黑的，起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的受极似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。这一句为什么会有很多同学写呢？ 因为简单，我们立马就看出了它是一句比喻，没错，比喻是大家最能够发现的，但是我们在写陕西的时候， 一定要写说出把什么比作什么，本底和域体要找准了，接着我们还要 写出把本底比作域体是要表现什么，这个表现什么是大家觉得最难的，那么方法是什么呢？方法就是我们好好的去考察一下域体的特点。 在这句话当中，本底是连山，域体是兽极。 这个授己呢，是踊跃的授己，是铁的授己，而且都远远的向船尾跑去了，那么他到底是要表现什么呢？ 好，我们一点点来分析。铁的受己，铁的是写出了山的颜色淡黑色，在夜色当中，连山的颜色就跟铁的颜色是相反的。受己就好比连山的线条，在夜晚当中他的那种起伏的线条。 而踊跃呢，踊跃的意思是跳跃，山是静止的，怎么会让人感觉它是在跳跃的呢？原来这句话是这个词，它是化境为动， 因为船是在颠簸当中行进的，人在船上看那个山就好像山动起来了。 因此这句话他是生动形象的写出了山在夜色当中的颜色、线条，以及山在船行进的时候，世界上给人那种上下跳跃的起伏的感觉。 而踊跃远远地跑向船尾呢，又化静为动，表现船行之快，跳动表现船行之快，船行的非常的快，又从侧面去烘托出了小伙伴们急切又兴奋的心情， 这种即切又兴奋的心情呢，我们还可以从这句话最后，但我却还以为传慢我的这种心理感受上能体会到，不知道你这句话有没有上戏？对， 还有这一句，那声音大概是横笛婉转悠扬，使我的使我的心也沉静，然而又自私起来，觉得要和它迷散在含着豆麦温温枣之香的叶气里。 这句话非常明显的从听觉的角度却写出了横笛的悠扬美自诗这个词呢，又写出了我当时为笛声所吸引， 好像自己都不存在了，自己不存在了，在哪呢？是和这个笛声啊，原来一起弥散在了寒冬外温燥之乡的夜气里了，所以我们可以体会到他当时那种陶醉而沉静的心情。 说到这里呢，我们可以发现，在这两段文字当中，我的心情啊是 多样化的，总体来说，有高兴，迫切，还有沉静的心情。迫切心里是较为明显的， 前边起伏的连山，如踊跃的铁的兽脊，传速很快，烘托出我的那种急迫心情。听到歌声料响便来自戏台，心里更是迫切而婉转，悠扬的笛声使我沉静， 这又是我当时的一种心情。 通过上面几句优美的句子的赏析呢，我们可以对这两段文字当中警务描写的手法进行一下小小结。一、抓住警务特征进行描写。我们看到作者在选举他所描写的警务时， 船水、动脉、鱼火，这便点染出了水乡的特色。第二，充分调动多种感觉器官进行描写。视觉器官像动脉的碧绿，远山的淡黑，月色朦胧的 在水汽里，依稀的赵庄，几点火，嗅觉动脉和水草的清香，听觉潺潺的水声，横笛的悠扬，远处的歌吹 感觉，但我却还以为传慢等等等等，使描写变得非常的丰富精彩。第三，运用修辞手法。 通过这样的一些手法呢，我们可以看到那作者描绘了一副非常优美的江南水乡月夜图，山水之间，月色之下，横笛悠扬，赏心乐事，确实写得非常的美。 下面要请同学们来思考，第十一、十二段中这些景物描写，也就是小说中的自然环境有什么作用。 嗯，我们思考环境描写的作用有哪些角度呢？在回答这个问题之前啊，我想带着大家一起回忆梳理一下。第一个角度，交代故事发生的时间、地点，暗示社会背景。 这个角度呢，往往适用于社会环境。第二个角度，渲染气氛。 我们来拿林教头。如果同学们读过水浒传的话，我们拿林教头风雪山神庙来举例。这一回有一句非常经典的景物描写，这雪正下的景， 这一个景字写出了雪很大，同时他也烘托出了紧张的氛围。第三个角度， 环境描写有烘托人物心情或者衬托人物的性格品质的作用。我们在七年级的课文易录梨花当中就学到过，美丽的梨花衬托了哈尼族小姑娘梨花美好的心灵这样的一个作用。 第四个角度，环境描写还能推动故事情节的发展，为后面故事情节的发展做铺垫。咱们还拿林教头风雪山神庙来举例吧，那么对雪的描写呢，就有这个作用， 如果不是雪下的大，林冲就不会想到要去打酒取暖，他就有可能被烧死了。也正是因为雪大，他才会躲进山神庙，才会有偷听的情节，这就是推动故事情节发展的作用。 最后一个作用，表现忠心在老舍的小说骆驼祥子当中， 有一节写到，祥子在烈日和暴雨下拉车，对烈日和暴雨的环境描写正是黑暗的旧社会的一种象征，对他们的描写本身就表现着作者对黑暗旧社会的抨击，这是文章的中心旨意。 好，那么下面的时间呢，就请同学们按下暂停键，然后咱们用三分钟的时间来思考这个问题。 下面我们来说一说第十一、十二段当中环境描写的作用。这一段环境描写呢，它写了优美的江南水乡的风光，渲染了朦胧静谧的氛围， 烘托着我看戏的好心情，表达着我对景色的喜爱和留恋，为夏文在赵赵庄看戏做好了充分的准备。 同时呢，也有力地表现了衷心，因为这一路所见的优美自然风光，正是我我难以忘怀这一夜的重要的原因。大家答对了吗？ 这节课呀，我们细细品味了第十一、十二自然段的语言，学习了景物描写的方法，掌握了环境描写的作用。最后呢，请同学们跟老师一起有感情地朗读第十一、十二自然段。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中，扑面的吹来， 月色便朦胧在这水汽里，淡黑的、起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的受挤似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢， 他们换了四回手，见望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火料响，便是戏台，但或者也许是渔火， 那声音大概是横笛，婉转悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和它弥散在含着豆麦温枣之乡的夜气里。 好，今天的这节课呢，我们就上到这儿。课后请同学们完成作业，同学们下课。

八下第一课设系中考不考看戏考的是为什么？是好戏？表面写设计，实质考三件事，结构铺垫，环境描写的作用，结尾好戏好逗的深层含义。寒假与习，只抓这三点就不会走偏。考点一， 为什么开头不直接写看戏？很多孩子一上来就问，不是写社戏吗？前面为什么写平桥村？这是必考题型，标准理解只有一句，前面写平桥村是为社戏做情感和环境的铺垫。请记住这三个关键词，乐土、自由、人情味。平桥村写的越好，后边的好戏才站得住。 考点二，看戏路上才是权威的高光。接下来中考、期中月考最爱考的段落是哪？不是戏台，是月夜行船，这一段至少考三层。第一，景物描写作用，两岸斗脉，水草清香，月色朦胧，交待环境加渲染氛围二，修辞手法， 淡黑的连山像铁的兽急带跑。比喻加以动写境三，人物心理，我却还以为船慢， 体现了急切期待童真。同学们注意，这里不是死记句子，是一句一句说背后的作用哦！考点三，戏其实不好看， 为什么是好戏呢？这是社戏最核心，最容易错的地方。戏好不好看，不好看，文中有大量的暗示，打哈欠，扫兴啊！老旦一唱大家想走，那为什么结尾还说再也没有看到那夜市的好戏？ 思路只有这一个逻辑，好不在戏，在经历。好在哪里呢？和伙伴一起越夜行船，偷豆吃豆，自由亲密，被善于包围，这是一种成年后再也回不去的童年体验。好点四，好豆好戏是典型的升华剧。中考特别爱问一句话的赏析， 那夜色的好豆，那夜色的好戏。你让孩子直接套模板，表层含义就是写吃豆看戏，那深层也就是中心思想方向 写人情，童年乡村生活的美好。这是情感升华句，不是写实句。八下是阅读理解难度明显上升的一学期。 像社戏这种文章只是粗糙的读读，写写是没有任何意义的。寒假如果不提前把结构加描写加情感理清楚， 开学就是跟着题目被动补。这段时间已经有不少孩子在寒假一去打卡里，用自己的话去说，为什么是好戏，为什么平桥村重要，能讲出来的孩子阅读理解明显不一样哦，记得关注呦！

巴夏语文合洲记新旧教材注示变化对比来了，合洲记原文较长，所以新教材刻下注示的改动也相对多且零散。整体看呢，大大小小的改动约有十六处。一、网布因式象形旧教材注示为全都是旧着材料原来的样子，刻成各种事物的形象。 新教材改为全都是旧着材料原来的样子，模拟要刻的东西的形态。二、关于苏轼所游的赤壁这个地点的解释，新教材稍有惊险，具体可以看图片，这里不再多说。 三、高可二属许旧教材注示为大约有两个黄米粒那么高。另外补充了另一种说法，说古代一百粒鼠排列起来的长度为一尺，因此一个鼠粒的长度为一分 里的二属许，即二分左右。而新教材直接注视二属许的意思是二分左右。其实呢，意思没什么变化，新教材的解释更加精简了一些。 四、弱朋旧教材注视为用弱竹叶做的船朋。新教材删去用直接说弱竹叶做的船朋。五、实清散之旧教材注视为用实清涂在刻字的凹处。新教材改为用实清刻在凹下去的笔画上。 六、关于佛印鲁植所处的朝代，新教材由宋代更改为北宋。七、新教材删去了首卷的注视。 八、其两心相比者比的意思。旧教材为靠近，新教材改为并排挨着。九、神情与苏黄不主，新教材增添了主的读音。关于不主的解释，旧教材为不相类似，新教材为不相关联，意思是佛印的神情与苏黄并无呼应和互动。 十、念珠旧教材注视为佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。新药材将工具改为成串的珠子。 十一、新教材删去了朱可粒粒、鼠眼粒粒的注示。十二、若听茶声，然旧教材注示为好像在听茶水烧开了没有的样子。新教材改为好像在听茶水烹煮的声音的样子。 十三、传背稍移，旧教材注视为传的顶部较平。新教材改为传的底部较平。传背的意思由传顶明确为传的底部。 十四、新教材增添了纹的注视。十五、新教材新增猪油教教的读音。十六、增不盈寸。新教材删除了增的注视。