四年级上册英语书U2课文图怎么画

where do animals live 快 乐阅读那跟着老师一起来看一下我们今天要阅读的内容跟什么相关呢？我们看一下标题是 animals homes 动物的家，那么在之前的课程当中呢，我们学习过三个动物，大家还记得是什么吗？第一个是 eagle， 表示老鹰，第二个呢，猫头鹰怎么说？ owl， 那 蜜蜂怎么说呢？ honey bee， excellent now， look at this picture what animals and 老鹰。所以跟老鹰相关的内容到底是什么呢？我们一起来读一读啊。 eagles live in big nests， 那 在这里面出现的 nest， n， e， s， t nest 表示巢的意思，或者是窝，所以呢，老鹰住在大巢里。 eagles live in big nests， 那 live 表示居住的意思？那因为前面是复数形式，所以呢，用到的是动词的原形。 eagles live， 那 到底住在哪里呢？我们在后面加上 in 啊， at 啊， on 这样的一些方位介词，后面再加上名词就可以啊，那 live in big nests 就 表示住在大巢里，所以这个是它们的家。 eagles home next one， where are their nests？ 那 它们的巢在哪里面呢？ their 表示它们的，我们在之前的课程当中啊，对比过 their， t， h， e， i， r 还有 they 的 区别，同学们还记得是什么吗？对了，第一个 their 表示它们的，它们的什么？它们的谁呢？我们后面得需要加上名词。 so their nests 表示它们的巢，但是另外个 they 表示它们，那它是属于人正代词主格形式，所以呢，可以放在动词的前面作主语。比如它们住在大巢里，就可以说 they live in big nest 就 可以啊，那它们的巢在哪里面呢？我们看一下 they are in the trees。 它们在树上。 tree 指的是树。 in the trees。 同学们需要注意一下，这里面出现的 in the trees 表示的是在树的上面， 那在树上？我们除了可以选择 in the tree， 我 们在之前的课程当中也强调过，也可以选择 on the tree， 都表示在树上，但是 in the tree 强调的是后落到树上的，那 on the tree 指的是 长在树上的，所以这个是它们两个非常重要的一个区别啊。好了，所以这是它们的家，看一下其他的一些内容。 some eagles are white and brown。 那 这里面讨论的是老鹰的什么方面呢？对了，是它们的颜色 dear color。 所以 它们的颜色是什么呢？一个是 white 白色，一个是 brown。 brown 表示棕色，所以它们的颜色呢？是白色，还有棕色相间的，但是是一些老鹰啊。 some eagles are white and brown。 那 它们会吃些什么呢？我们看一下下面的句子。 they eat rabbits frogs and birds。 那 这里面的 they 指代的就是前面出现的 eagles。 eagles 再次出现，用 they 来指代了表示它们。我们刚刚讲解过啊，它们吃，吃什么？第一个是 rabbits 兔子 next one frogs。 还会吃青蛙。那最后一个我们读的时候要往下啊，还会吃鸟 birds。 好 了，随着是跟老鹰相关的一些 facts， 一 些事实啊，我们一起来读一读。 are you ready let's go eagles live in big nests where are their nests they are in the trees， some eagles are white and brown they eat rabbits frogs and birds。 好 了，那我们一起来看一下第二个动物， so look what animal is it yes， it is an owl。 是 猫头鹰，那猫头鹰的家在哪里？它们又吃什么呢？我们一起来读一读吧。 where do owls live？ 那 猫头鹰住在哪里呢？ ow 后面加上 s 是 它的复数形式，读成 owls。 那 在这里面询问的是它们居住的地方在哪里， 所以呢，用到了疑问词 where 那 live 表示居住的意思，同时同学们别忘了，这是属于个疑问句，所以呢，我们需要助动词 do do where do owls live？ 我 们看一下答案。 they live in treehouse。 那 这里面出现的 hole hole o l e 是 一个圆辅 e 的 结构，所以字母 o 呢？发本身的音。 hole 表示洞， treehouse， treehouse 就 表示树洞，所以它们会住在树洞里。 they live in treehouse， they are safe there。 它们在那里呢？是很安全的。 safe 表示安全的。 there t h e， r e 表示的是那里，那里指的是哪里呢？ yes in treehouse。 它们在树洞里是很安全的。那我们看一下其他的事实。 house come out at night。 它们在晚上的时候会出来。 come out 表示出来， come out at night 表示晚上，所以呢，猫头鹰在晚上的时候会出来，那它们会吃些什么呢？我们看一下啊。 they eat mice and snakes。 它们会吃老鼠，还有蛇。 mice 表示老鼠，但是呢，它是复数形式，它的单数是 mouse m o u s e mouse mouse 一 只老鼠， one mouse 两只呢？ two mice， two mice。 那 我们都知道 ice cream 是 冰淇淋，前面加上 m 之后呢，就读成 mice， two mice 三个呢？ three mice 另外一个是什么呢？ and snakes snake snake 是 蛇，后面加上 s 之后呢，读成 snakes so they eat mice and snakes。 好 了，所以这个是我们要了解的第二个动物是 owl， 同学们猜一猜第三个动物是什么呢？很有可能是 honeybee， so look， they are honeybees。 我 们了解一下这些蜜蜂，它们会住在哪里？还有什么样的一些事实呢？我们来读一读啊。 honeybees live in a hive， hive 表示的是蜂巢。那有些同学说，哎， hive 这个单词当中的 i 是 不是发了本生音呢？确实是这样的，因为我们在之前的课程当中了解过 five， five 是 什么？ five 是 五 i v e 是 元辅 e 的 结构。那如果把 f 改成 h 之后呢，就要读成 i f hive hive 蜂巢，所以住在蜂巢里面。 they live in a hive there， they make honey there 表示在那里，那里指代的是哪里呢？ yes， in a hive 或者是 in the hive。 那 在蜂巢里面它们做什么呢？ they make honey make 表示制造 honey。 我 们当时在讲解 honey bee 的 时候，老师说过，它指的是蜂蜜，制造蜂蜜也就是酿蜜的意思，在那里面呢，他们会酿蜜 make honey， they have food in winter。 所以 这样的话，在冬天的时候呢，就有食物了。 have 表示有 food， 食物， winter 是 冬天。 they have food in winter。 好 了，我们看一下下面， honeybees have five eyes。 它们有五只眼睛，那是不是眼神很厉害呢？我们来读一读下面 they can't see the color red。 但是呢，他们看不见红颜色。 can't 是 cannot 的 缩写形式，表示不能看不见呢？ cannot see 或者是 can't see 看不见这个颜色，那到底是什么颜色呢？是看不到的。 they can't see the color red okay。 好 了，那么了解完之后呢，我们一起来思考这样的问题， where do， these animals live？ 那 这些动物它们到底住在哪里呢？我们刚才其实已经了解过了，看一下第一个 eagles， eagles live in big nests。 那 第二个是什么？ owl owens live in treehouses， 会住在树洞里，最后是 honey bee， honey bees live in a hive， 它们住在蜂巢里。 ok， 好 了，那接下来看一下在刚才的这个介绍当中，我们所需要注意的语言点啊。第一个， where do i live 表示猫头鹰住在哪里呢？ where 后面加上 do， 再加上主语，再加上 live， 那这个句型呢，是用于询问某人或者是某物的居住地点，那在这里呀，老师想要提示起点，第一个是 where 的 发音，我们之前的课程当中讲强调过 e r e 可以 发 air， 就 像那里是 there， 这里面呢，就读成 where， where， where 是 在学问哪里，它是属于一个疑问词，所以呢，我们后面加的标点符号是一个问号，所以这个是我们所需要注意的第一点。那第二点需要注意下助动词 do， do 它是属于助动词，所以呢，它通常会用于疑问句当中，或者是用于否定句当中。另外呢，如果出现 do 的 话，我们需要注意一下，后面要选择复数主语，例如像 horses， 还有像 honeybees 或者是 eagles 这样的复数主语才是可以的啊。还需要注意第三点就是 live， live 表示居住的意思，所以整个句子放在一起就表示谁或者什么住在哪里呢？但不管是谁还是什么， 必须是以复数的形式出现才是可以的。当然也可以选择一些代词，例如 you 或者是 we， they 这样的代词也可以啊。好了，我们看一下句子中的主语，应该是 i， you， we， they 或者复数主语，像老师刚才提到的 eagles， cats 等等。啊，我们想说，诶，你住在哪里呢？那就是 where do you live？ 它们住在哪里呢？ where do they live 就 可以，我们看一下例句，我们说老虎住在哪里，怎么问呢？那就是 where do tigers live 就 可以 tigers 复数形式啊。好了，那我们来读一读屏幕上出现的这个句子以及它的含义吧， please read yes， where do owls live， 猫头鹰住在哪里呢？好了，那我们一起来看一下屏幕上出现的这个句子，大家读一读，然后呢，选出正确答案就可以开始了。 好的，那我们刚才学习过，结构是 where 加上 do， 加上复数主语，再加上 live。 所以呢，我们选择第二个就可以。那 a 选项是 are 是 属于 be 动词啊， 那 be 动词它不能跟另外一个十一动词出现在一个句当中同时出现是不可以，那它在语法结构上面是错误的，所以呢，我们是不可以选的啊。接下来 c 选项， does 后面加的是单数才可以，那题干当中给出的是复数，所以 does 也不可以啊。好了，那么接下来看一下像这样的一个句型应该怎么回答呢？回答的结构就是主语加上 live， 后面再加上地点或者是地点短语就可以，例如老虎住在哪里，它的回答它们住在森林里，就可以说 they live in the forests， they live in the forests。 那 这个主语也需要注意，像刚才出现的 i we， you， they 或者复数名词，像这样的主语才是可以的。那表达地点的时候呢？常见的表达方式，我们可以选择介词短语，比如 in at on， 加上名词表示在哪里，或者也可以选择一些副词啊，比如他们住在那里， they live there， 他 们住在这里， they live here 就 可以啊。所以表达地点的两个比较常见方式，一个是介词短语，另外一个是可以选择像 here 或者 there 这样的副词。那大家运用的时候呢，就看具体的语境来选择正确的形式就可以。 好的，那我们一起来读一读屏幕上的这个句子以及它的含义吧。 yes， they live in treehouses。 他 们住在树洞里，我们一起来做一个练习吧。 where the eagles live？ 大家看一下三个选项当中哪个是正确选项呢？ 那这个是在问老鹰住在哪里，所以应该说它们住在什么地方，所以符合这个结构的是 a 选项。 they live in big nests。 它们住在大巢里啊。那 b they eat rabbits， frogs and birds 是 在说它们吃什么什么动物。那么提问的时候应该说 what do they eat 才是可以的。看一下 see they are white， 那 这个是在回答它们的颜色，那体温的方式应该是 what color are they 才是可以的啊。好了，那我们一起来看一下更多的练习，这个练习是 read and match， 我 们需要读一读，然后呢跟正确的图片连在一起，就可以看一下给出的三个句子， we live in the nest in a tree， 我 们住在树上的巢里。第二个 we live in a hive， 我 们住在蜂巢里。 第三个 i live in a tree hole， 我 住在树洞里。同学们想一想，连一连就可以了。 好的，那第一个我们会选择 c 图片啊，那第二个呢？我们会选择 a 图片，因为我们看到了 honeybees。 那 第三个我们会选择图片 b， 因为看到了 o。 它是住在 treehouse， 也就是在树洞里啊。好了，看一下接下来练习 tick and act。 这里面给出了三个动物的家，我们先选出来，然后选完之后再表演出来就可以。那到底怎么选，怎么表演呢？我们看一下这里面的一个提示，它说， i'm a girl i live。 大家想象一下，如果你是其中的一个动物，你会怎么介绍自己，以及怎么介绍自己的居住点啊？例如，你可以说我是一只老鹰，我住在什么地方？别忘了要加上一些动词啊。例如，我们可以先把它 ticked 出来，然后说， i'm an eagle， i live in big nests。 okay。 那 如果我们选择是第二个，就可以说， i'm an owl i live in treehouse。 那 同学们想一想，如果是 honeybees， 你 会如何介绍自己以及你的居住点呢？ yes， 我 们可以说， i'm a honeybee， i live in a hive。 okay。 好 了，看一下接下来的练习， where do some other animals live？ 我 们刚才了解了 honeybees， eagles 还有 eagles 它们住在哪里？那大家就要想一想其他的动物们都会住在哪里呢？大家可以想一些你所了解的动物，然后跟老师来介绍一下它们的居住的地方就可以了。 ok， 看一下第一个 fish， fish live in the water， 像鱼，它会住在 yes， 水里啊。那第二个是 tigers， tigers live in the forests forest forest 表示森林，所以老虎会住在森林里。接下来呢是 elephants， elephant 是 大象，后面加了 s 变成了复数啊， elephants live on the grassland grassland 是 草原，所以呢，大象会住在草原上，那你们还会了解到哪些动物呢？大家都可以跟老师来说一说，介绍一下啊。好了，看一下下面的练习是连线，给出了问句还有答句，请同学们连线就可以了，读一读开始做吧。 第一个， where do owls live？ 猫头鹰住在哪里呢？ they live in treehouses。 住在树洞里 where do eagles live？ 老鹰住在哪里呢？ they live in big nests where do honey bees live？ they live in a hive。 住在蜂巢里。你们都连对了吗？ ok， 好 了，看一下第二个练习，连词成句 do i swear live。 怎么写呢？请同学们拿出你们的练习本还有笔开始写吧。 对了，那就是 where do owls live。 注意大小写呀，标点符号啊，这样的一些细节啊。好了，看一下第三个，对划线部分提问， eagles live in big nests 划线的部分是 in big nests。 这怎么提问呢？怎么写完整的句子呢？大家写一写吧。 首先我们看一下划线呢，它是属于一个地点，所以对地点进行提问是 where？ 那 另外这是一个疑问句，所以呢，我们需要加入助动词 do， 然后再把其余的部分写下来就可以啊，所以答案是 where do eagles live？ 那 划线部分我们要对这个地方是提问， 所以呢，大家在写的时候就不要再出现 where do eagles live 就 可以，那回来的时候就说 they live in the。

大家好，今天我分享的是 renee two family rules 的 read and write 颗粒设计。本课与篇围绕学生日常生活中的规则展开，通过介绍学校和家庭中的规则以及规则存在的原因，引导学生理解规则的意义，并 尝试在新的情境中创写规则。呈现一幅完整的房屋结构图。学生根据熟悉的生活经验，回忆在不同房间中需要遵守的家庭规则，例如不要在客厅奔跑，保持书桌整洁以及在厨房要小心等。 通过这样的方式，学生在熟悉的生活情景中激活已有语言经验。在学生回顾已有规则之后，学生通过观察图片思考这些行为是否合适，并尝试说出相应的规则。在这一过程中，学生逐渐意识到规则与行为之间的关系。随后通过播放本单元开篇的 chant， 再次呈现规则相关表达，并顺势提出本节课的核心问题， why are family rules important？ 这一问题贯穿整节课。在阅读环节，我首先创设一个新的学习任务，班级正在评选 rules designers， 学生需要为不同的场所设计规则。随后呈现文本情境图片，引导学生观察一个小男孩手中举着两块牌子，并思考这些规则可能是为哪些地方制定的。 学生通过观察图片进行猜测。接下来，学生通过阅读文本的第一句话， there are rules at school and at home， 明确语篇的主题，并抓住关键词 school 和 home。 在 此基础上，学生根据图标预测文本中可能提到的规则，例如不要奔跑、保持整洁以及对他人友好等。 通过这样的预测活动，学生带着问题进入深入阅读。在进一步阅读中，学生需要根据文本内容圈出出现的规则图标，并将图标与具体规则句子进行匹配 啊！通过这一系列阅读任务，学生逐步获取文本信息，理解语篇中提到的具体规则。随后，学生完成课本中的这个活动，再次确认文本中的规则内容，从而加深对语篇信息的理解。在学生理解规则内容之后，我将文本中的规则整理成规则海报的形式呈现，但只保留规则本身，而暂时隐藏规则背后的原因。 学生通过观察这些规则，发现一个有趣的现象啊， some rules are the same in different places。 例如，在教室和客厅都不能奔跑，在不同场所都需要保持整洁。通过这一比较活动，学生逐渐理解规则在不同生活场景中的共同意义。 在此基础上，我进一步引导学生思考 how do these rules help us？ 学生通过讨论意识到规则不仅仅是对行为的限制，更是为了保护我们，让生活更加安全、健康，也让人与人之间相处更加愉快。 随后，学生将规则与相应原因进行匹配，例如， keeps me safe， keeps me healthy， makes me feel good， 从而建立规则原因、意义之间的联系。在理解语篇内容之后，我引导学生进一步关注文本结构，通过观察语篇内容，总结出规则类说明文的一般结构， title introduction， body conclusion。 通过这一活动，学生不仅理解了语篇内容，也初步建立了语篇结构意识，为后续的语言创写做好准备。在读后阶段，学生根据图片情境完成 look and write 的 任务，尝试写出合适的规则表达。 在此基础上，我再次呈现不遵守规则和遵守规则的两组对比图片，引导学生思考 why are rules important。 学生通过讨论逐渐总结出 rules keep us safe， rules keep us healthy， rules help us care for others。 在 课堂的最后，学生以 rules designers 身份新的场所设计规则，例如 playground， 学生不仅需要写出规则，还要说明规则的原因，并在班级中进行分享展示。通过这一表现性任务，学生能够在真实情境中综合运用所学语言，实现从理解语篇到语言输出的过渡。整节课围绕核心问题展开，通过生活情境导入 语篇、阅读理解以及规则创写任务，引导学生逐步理解规则的内容与意义。同时，在语言学习的过程中，帮助学生建立规则意识，让学生认识到规则不仅存在于课堂课本中，更存在于我们日常生活的各个场景之中。