八年级下册语文第12课是什么

穿越三千年的晨昏，你是否也曾见过那样一幅画，没有浓墨重彩，只有一串烟草，满目苍苍。 那是西周的深秋，秦地的清晨，大自然的笔触在这里停顿，白露微霜，寒凉入骨，在这清冷的水边凝结成一个遥远的倒影。世人换他做伊人， 他是每一个少年心中那场未尽的梦，是遥不可及的理想，是求而不得的远方。 世人说，他在水一方这四个字便划开了世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我与你之间，隔着浩渺的江水，隔着岁月的迷雾。 为了那一眼重逢，他甘愿深陷荆棘。道阻且长，道阻且激， 每一步都是固执的逆行，每一次回头都是绝望的守望。然而，当他以为触手可及时，那身影却如烟雾消散，宛在水中央。这是一种带有美学意义的徒劳， 他追寻的仅仅是一个女子吧，或许是所有人一生都在奔赴的那么圣洁的微光。 建家，不着一字思念，却让思念在崇章叠句中像潮汐一样，一波波涌动，无止无中。 他开了中国古典文学中崇章叠句的先河，更坚定了中国人骨子里那种委婉含蓄却又至死不渝的情感基调。那种美是残缺的，是朦胧的，更是永恒的。 现在，让我们屏息凝神，走进这片芦苇荡，去听一听那跨越三千年的执着脚步，去感受那份随千万人无往矣的求索。这不只是一首情歌，更是每一个追梦人对远方最深情的凝望。

冰雪消融，嫩芽破土，老者指尖触摸到大地，从沉睡中苏醒的第一声呼吸，树叶涌动，柳絮清扬。少女指尖采摘的正是草木萌发的午后讯息。 雁阵划破长空，农人主厨仰望候鸟北归，是大自然最准时的时间。信使 桃花灼灼，蜂鸣嗡嗡，农夫俯身嗅听，以身心铭记花开的持续密码。 山脚花落缤纷，山腰桃李始盛。采药人登高方知高下相忆。雾后随海拔延迟， 南国水牛耕绿野，北国猎人踏残雪纬度拉开春的脚步。南北雾后各不同，海风润湿芦苇青，内陆吐燥止渊起， 东西聚海远近差一些。雾后因干湿而迟，骨怀依旧花开有时。岁月流转间，雾后的节律在无声中悄然前移。 百叶香中温度计一气，静观草木情，科学之眼捕捉大自然无声的语言变化。关后测天知与情，老农弯腰拨希望， 泥土飞溅间因时而作顺应。雾后安排农事，春梨夏灌，秋收冬藏，四季轮转农事忙。雾后循环，周而复始，大自然节律涌续， 仰望星河观日轨，读懂天地物候书，大自然以星辰刻下时间的永恒刻度。

官居关关，雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑， 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右貌之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

八年级下册语文第十二课诗经二首国风周南关雎， 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑， 沉思荏苒，左右流之。窈窕淑女，妩媚求之，求之不得。妩媚斯福，悠哉悠哉，辗转反侧。 抻擳杏菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 抻擳杏菜，左右貌之。窈窕淑女，钟鼓乐之。国风秦风蒹葭， 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未泗。所谓伊人，在水之湄。 溯回从之，道阻且竭。溯游从之，宛在水中池。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之四。溯回从之， 道阻且右。溯游从之，宛在水中止。

近太原中，武陵人捕鱼为业，泛舟西上，两岸青山倒映，尘雾缭绕，画卷徐展。 沿溪行，望路之远近，停桨任舟自流。桃之。携身入画，半落水面，渐已进入佳境。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，繁花似锦，余人惊呆，此乃人间之仙境乎？ 芳草鲜美，落英缤纷，半落尖头斗笠，余人伫立，传统，如梦似幻，心醉而神迷。 临近水源，便得一山，山势巍峨，泉水清涟，渔人弃舟登岸，欲寻那源头之所在。山有小口，仿佛若有光， 藤蔓垂挂，杂草半掩，温暖金光溢出，神秘莫测，引人入便。舍船从口入，黑暗瞬间笼照周身，唯有桃花瓣泛着微光，飘舞在身之旁。 初集霞才通人，弯腰徐行数十步，前方白光渐强，清香弥漫，希望集在眼前， 豁然开朗。土地贫旷，屋舍俨然，良田美池桑竹，从幽暗到光明，震撼人心。 土地平旷，屋舍俨然，白墙黛瓦，错落有致，炊烟袅袅升起，真乃人间画中之境。阡 陌交通，鸡犬相闻，田间小路，交错相通，农夫耕作，妇人采桑，祥和安宁之景。 黄发垂条，并怡然自乐。老人对意，小儿肉嬉，笑容满面灿烂，真乃世外桃源也。

北海有条巨大的鱼，名字叫鲲，身躯庞大不知几千里， 游历在幽深的北海底。后来鲲变化为鸟，名字叫鹏，脊背雄伟的像是泰山，翅膀正在慢慢生长展开。 大鹏奋起高飞，那双翅膀如同悬挂天边的云，展开后遮天蔽日，气势雄伟壮观。 大鹏拍击水面，激起三千里汹涌波涛，乘着六月的大风离开北海，开始千喜飞翔。 大鹏乘着旋风盘旋上升，一直飞到九万里高空，翅膀拍击气流穿越层层白云， 从九万里高空往下看，天空湛蓝，是真正颜色，还是因为太高太远看不真切呢？山野雾气像奔马一样奔跑，空中尘埃飘扬，都是生物用气息相互吹拂的结果。 大鹏飞到南冥天池，那里是万物逍遥自在的理想家园，也是生命的真正归宿。

有人说，黄土是沉默的，但如果你俯下身子去听那沿河水的奔涌，去摸那宝塔山的砖石，你会听到一种心跳，那是中国革命最滚烫的脉搏。这里是延安， 是一处地名，是一个坐标，更是一代中国人的心灵故乡。一九五六年的春天，诗人贺景芝回来了。 十年前，他是一个在这里汲取奶浆，褪去稚气的文学青年。十年后，他满怀热血，是从远方归来的赤子。这十年，隔着硝烟，隔着山海，却隔不断那一根细细的拴在心尖上的信天游。 你看，他，步履匆匆，近了，更近了。那不是普通的黄土，那是生他养他的母亲，那不是平凡的河流，那是洗礼灵魂的圣泉。离别时的满腔壮志，化作了归来时的满眼泪光。 亲人聚同窗，欢声笑语长，这是怎样的重逢啊！是米酒里荡漾的香醇，是油糕里包裹的甜蜜， 是白羊毒手巾挥洒出的豪迈。贺景之笔下的延安，没有冰冷的洪大旭势，只有滚烫的骨肉亲情。 他跪在那片土地上，双手捧起黄土，向亲吻母亲的手心。这一刻，没有官衔，没有头衔，只有一个回家的孩子，在阿达阿妈的怀里哭成了最幸福的样子。今天，我们翻开这一页， 让我们跟随诗人的脚步，去听那一声声亲人，去感受那一种回的深情。走进回延安，去寻找那份永不过期的热血，去重温那座永远挺拔的宝塔。同学们，欢迎回家！

宋朝诗人陆游有诗曰，哀哉穷子百家衣，几时万户青箬箧。 贫困乡民也能把苦日子过出亮色。敦厚的乡间认为婴儿穿上百家衣，健康长寿，所以家人会向邻里四方多求小块碎布，缝缀一件五彩斑斓的百家衣。 这都是 c 布，这都是 c 布。这，这就是您都找回来您找的啊？这都是 c 布嘛？你要不都败家，一直咬他抓着我说，你瞅 你瞅啊，就这么小的一块，你也能用上啊？这能用上吗？这脚脚，这底下毛一点，是不是啊，你看这么小啥都是 在很久很久以前，我们的祖先创作了一本奇书山海经， 在那里，西河架太阳神树通天地，卵鸟报吉祥。哦，对了，还有一匹神马，传说乘坐它便可得千年寿，康马的名字就叫做吉呀！

好，好，同学们请坐！谢谢老师！同学们，现在让我们穿越三千年，去解开这面周带水晶的示意密码，看，这面神奇的水晶，它正散发着神秘的光芒。同学们快找一找， 看看这面水镜它暗藏着什么玄机吧！好，哪个同学来跟我们说一下？好，这位同学，你先说。 呃，水晶左侧散发着红光，水晶右侧散发着蓝光。好，请坐。来，同位，你听见他说的了吗？再说一遍，他的声音有点小，你给他补充一下。水镜左侧散发着红光，水晶右侧散发着蓝光。好，同学们观察的很仔细啊！ 朱红玉蓝的两种光芒仿佛为水晶注入了灵魂。那现在请大家想象一下，如果让你用一种画面来形容这两种光，你会想到什么呢？ 对，想到的同学可以先举手。 哎，这位同学，你想到了什么？ 你还没有想好是吧？好，没关系啊！前面这位同学，你来说。红光下烫了个公主白亮的脸，可以， 红光像跳入的篝火般热烈，让人感觉热血沸腾。蓝光像深夜湖面般深邃，可以让人静心心跳，非常好，请坐！他的回答仿佛让我们置身于一种美妙的画卷中。好，哪位同学再给我们说一下？ 好，前面这位女同学，你来说。红光像烈日当中的炙热，蓝光像月洒雪地的清冷。 好，回答的非常好，你的你们的文字简直让光影火了起来。但现在老师有一个疑问，为什么水晶的两侧会散发出截然不同的两种光呢？哪位同学仔细观察，发现了这个秘密？ 来，你发现了吗？ 你没发现是不是？ 好，没发现，请坐，来那边那位同学，你来说，因为水晶左右两侧刻的纹路不一样哦，这位同学观察的很仔细啊，他的眼睛真的是火眼金睛，在这样细小的地方都能发现了。这个问题很好，请坐啊，来，我们读一下这些字啊。来，中南关居。 中南关居，风蒹葭，秦风蒹葭，也许正是这两种文字的灵魂不一样，所以它散发的光芒是不一样的。现在请同学们闭上眼睛，让我们聆听这两首古诗的灵魂之音， 在听的同时，请大家思考一下，哪个旋律是红光般炙热，哪个旋律又是蓝光般深邃？ 好，我们的音乐停了。那现在哪位声音侦探发现了线索？哎，你发现了呢？ 我感觉官居之音比较赤呃，赤热一点，然后尖甲声音比较宁静一点。好，不错，好，这位同学，你再说一下你的感受，官居的琴生 活泼欢快，是红光般赤柔，尖甲的声声低沉悠长，是蓝光般 三岁。好，非常好。这位同学把自己的感受用语言精准的表达了出来，非常好啊，好，现在哪位同学能结合我们的文本谈一下为何官居？

这节课我们一起来学小诗谈记，大家请看一首诗。 好，这首诗熟悉吗？熟悉，我们启读一下江雪一二，江雪柳宗元，千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。好，同志们，这首诗也是柳宗元在被贬期间所写的，那你来感受一下这首诗流露的情感是什么样子？孤寂孤寂寂寞， 大家都说出来他的孤独和寂寞之情是吧？啊，而且我们从这首诗的每一行的首字是不是也能感受到大家一起读起来 千万孤独，柳宗元的内心是最为孤独的是吧？ 那么这节课呢，我们继续学习他的一首课文叫小诗坛记，同样也体现了作者的这种心情，让我们走进他的内心世界，看一下我们本节课的学习目标，找同学来读一下， 请一诺来读一下。一、正确流利、有感情的朗读课文并背诵全文。二、能够借助课下注式疏通文意， 积累文中重点的词语及名言现象。三、通过品读文中的景物描写，学习移步幻境及借景抒情对作者表达情感的作用。好，请坐！明确了目标，我们接下来走进今天的学习之旅。 首先我们来看一下作者的自我简介，我是柳宗元，唐朝河东人士。贞元二十一年，我参加了王书文集团的革新运动，失败后被贬永州。期间我以山水寄怀 书，兄中快雷创作了永州八记小石潭记为其中之一。好，听完作者的自我简介，那我们来走进课文。首先我们来熟读这篇课文，请同学们来打开课本， 关注一下字音和节奏，自己快速的读一遍。 啊啊 啊啊， 这边我们来 检测一下你字音，你准吗？让他来读一下第一行的啊，天一头 黄烛清夜迟，疑然不动，出尔也事请做，有问题吗？魏璎珞，你给他指出来应该是疑然不动。好，同学们在车上做一下标记，在注，是啊， 十五个疑然不动是吧？第二行注数来读一下。 忘来兮乎彩云私户巧唱优碎。好，请坐，有问题吗？有有有，王坤成，刚才一下应该是巧创优碎，巧创优碎是吧，请坐，悲创。 所以这些字音在第第四个五十九页也有标注啊。巧创优碎， 咱们记录一下。皇族一二，皇族兴列时，倚栏不动，触而远视。