三年级下册基础训练语文蜂巢

在昆虫世界里，有两位勤劳的花粉快递员，石蜂和蜜蜂。 它们都穿着毛茸茸的外套，整天在花丛中忙碌，为植物传递爱的讯息。但如果你仔细观察，会发现这两位快递员的性格、工作方式和生活方式截然不同，就像一位是独来独往的艺术家，另一位则是纪律严明的团队协作者。 石蜂和蜜蜂虽然都姓蜂，但家族背景完全不同。石蜂属于切叶蜂科，石蜂亚属，是典型的独居性蜜蜂， 而蜜蜂则属于蜜蜂科，是高度社会化的昆虫。简单来说，石蜂更像是自由职业者，而蜜蜂则是大型企业的员工，这是它们最根本的区别。石蜂是独居性的， 每只雌蜂的分工，每只雌蜂都是全能选手。 而蜜蜂则是高度社会化的一个蜂群，由蜂王、公蜂和雄蜂组成，分工明确，各司其职。蜂王专职产卵，公蜂负责采集、筑巢、育幼等所有工作，雄蜂则只负责与蜂王交配。想象一下，石蜂就像一位独自经营工作室的手工艺人， 从设计到施工全部自己完成。而蜜蜂则像一家大型建筑公司，有设计师、施工队、后勤保障等完整体系。两位建筑师的建筑材料也大相径庭。 石峰是泥瓦匠，他们用唾液混合沙土或树枝，在石缝、墙洞等地方建造坚固的潮石。这些潮石干了之后比水泥还要坚固，表面坑坑洼洼地，像贴在墙上的小疙瘩。沙漠石峰的潮石百分之八十三点一都朝向东方，真是讲究风水的建筑师。 蜜蜂则是拉一大事，公蜂用自身分泌的蜂蜡建造精美的六边形巢房，这些巢房排列整齐，结构精巧，以最少的材料实现最大的空间利用率，堪称生物力学的典范。从外表看， 石蜂通常体型中等至大型，身体颜色多为黑色或深褐色，带有金属光泽。它们的口气发达，适合咀嚼和挖掘，是建造巢穴的重要工具。最特别的是，石蜂的采粉器官在腹部下方，那里有浓密的腹毛刷，用来携带花粉。 蜜蜂则多为黄褐色或黑褐色相间，身体被蜜毛覆盖。它们的后足特化为花粉篮颈结和肌肤结扁平，两侧由长毛组成的筐子专门用来装载花粉，这就像石蜂把花粉装在肚兜里，而蜜蜂则用后腿上的篮子运输。石蜂的生命周期相对短暂， 以沙漠石蜂为例，它们一年只发生一代。雄蜂出巢后寿命约二十天，雌蜂约三十五天。每年四月中旬，当气温稳定超过十摄氏度时，它们才破壁出巢，活动期仅持续到六月上旬。 蜜蜂的寿命则因绝色而异。公蜂夏季寿命约一到二个月，冬季可达六个月，蜂王更是能存活三到五年。 蜜蜂群体常年运作，冬季会聚集形成越冬团，通过震动翅膀产生热量维持群体生存。石蜂有着惊人的归巢能力，法布尔的实验发现，即使被带到四公里外的陌生地方，石蜂也能准确无误地飞回家。 沙漠石蜂的壮年健康，雌蜂甚至能从距巢氏五公里以外的陌生地返回，这种能力至今让科学家着迷。蜜蜂通过跳圆形舞或八字摆尾舞 像同伴精确指示蜜源的距离和方位，它们还能感知花朵释放的微弱电信号，实现与花朵之间的交流。石蜂往往是特定植物的专性传粉者。沙漠石蜂主要采访豆科植物，如沙冬、青银条、锦吉尔等， 它们的会场与这些植物的花管深度完美匹配。一只雌性蓝果园蜂的传粉效率惊人，大约四百只就能完成一万只蜜蜂的杏仁授粉工作。 蜜蜂则是多面手采访多种植物，它们每天要采集一千一百到一千四百四十六朵花，才能获得一蜜囊花蜜一生只能为人类提供约零点六克蜂蜜。但正是这种广泛的采访，使蜜蜂成为最重要的农作物传粉者。 石蜂和蜜蜂一位是独居的艺术家，用泥土和唾液建造坚固的小屋。另一位是社会的建筑师，用蜂蜡构筑精密的宫殿。一位生命短暂却效率惊人，专情于少数植物。 另一位寿命较长且勤劳不错，服务于万千花朵。在生态系统中，它们各司其职，各展所长。 石蜂用其专一的传粉服务维系着特定植物的生存。蜜蜂用其广泛的采访支撑着农业的丰收。下次你在花丛中看到忙碌的蜂儿，不妨仔细观察它是一位独行的石蜂艺术家，还是一只勤恳的蜜蜂工人。 无论哪种，他们都是大自然不可或缺的工匠，用自己独特的方式编织着生命的网络。

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力， 我想做实验验证一下。一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我担心石峰找不到家了， 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里， 身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

加点字的部分说说你从中体会到了什么？一、二十只左右交代了石峰的大致数量，说明作者对石峰的数量并不确定。 二、好像说明石峰在寻找回家的方向，只是作者的猜测。三、大概表示猜测，说明作者并不确定石峰低飞的原因。 四、两点四十分说明实验结果记录精确，体现了作者严谨的科学态度。

蜜蜂听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道， 有两只蜜蜂飞回来了，它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路。这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天，我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

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石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力，我想做实验验证一下。一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，石蜂飞的很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低，怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我担心石峰找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石峰飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。更多视频，赶紧点击关注丫丫语文吧！

石峰的巢穴有什么特点？建在什么地方？巢穴有小石子建成，像小花瓶建在岩石缝或墙壁上。石峰是如何搬运石子的？ 用额布夹住石子飞行搬运。课文通过哪些事例表现石峰的勤劳？为此辛苦搬运石子建巢寻找食物，未育喂养幼虫。 石蜂幼虫吃什么食物由谁提供？吃蜜和花粉由母蜂提供。石蜂是天生的建筑师，这句话用了什么修辞手法？拟人石蜂建巢时如何固定石子？用唾液将石子粘在一起？ 课文表达了作者对石蜂怎样的感情、敬佩和赞美之情。石蜂的生活习性给我们什么启示？要学习石蜂勤劳、专注、认真的品质。

统编三年级下册有一篇课文调整了课题，原先叫蜜蜂，现在叫食蜂。很多老师觉得这样的调整啊没有必要。实际上，何洁老师为这一调整点赞，为什么呢？这充分体现了教科书编者在编转教科书时的细致，一个小小的名字改变， 透露出编段的科学性，严谨精神。我想这样的科学和严谨一定会遍布在教科书的每一个角落。因此，在使用新教科书的时候，老师们一定不要只关注那些篇目的调整，要尤其关注教科书助学系统的变化。举些例子啊， 比如说教科书中的插画的调整，教科书中课后题的修正、教科书中教材位置的变化。那这些变化呢？看起来篇目好像都没有变， 就是大的没动，但是细节的变化正体现着每一篇课文和单元主题的契合，每一篇课文发挥出它应有的教材功能的 这样的一种的作用。所以，何洁老师期待啊！老师们在拿到统编教科书新版的时候，要从头到尾的看一看， 甚至教研组合作进行一些专项的教研活动，新旧版本的对比，发现修定之处，在教学时得以运用好。例如十分，我们就会说到这样一篇的文章，为什么原先叫蜜蜂，今天叫十分， 可以从对十分科普资料的查证入手，然后再去看看法布尔这个实验和科普资料的对应，看看这个实验背后的科学精神。老师们祝大家在执教中啊，提升自己的认知，改变自己的执教态度，让孩子感受语文的理性之美。

三年级下册时风这篇课文，很多孩子读完就记住了法布尔做实验，但一问实验的目的是什么，过程是怎样的，结论是什么，他就说不清楚了。 不是孩子没认真读，是没抓住实验类文章的阅读方法。今天咱们就把这篇课文掰开揉碎了讲。三个核心考点，一个视频全搞定。 第一个考点，实验三要素，目的、过程结论，课后题要求把图表补充完整，考的就是实验类文章的三要素，这三要素就像搭积木，缺一块都不完整。第一，实验目的，为什么要做这个实验？课文中写的很清楚。第一段说， 石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做实验验证一下，所以实验目的就是验证石峰是不是靠记忆力辨认方向。 第二，实验过程，实验是怎么做的？过程分四步，第一步，捉石蜂。作者在草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，分别放进不同的纸袋里。第二步，做记号。作者带着石蜂走到四公里外他们从没去过的地方，在他们身上做了白色记号。 第三步，放石蜂，打开纸袋，把石蜂放走。第四步，等结果，叫小女儿在蜂窝旁等着，看石蜂能不能飞回来。第三，实验结论， 实验结果说明了什么？课文中写的很清楚，作者发现二十只左右的石蜂，至少有十五只飞回来了，尽管它们逆风而飞，沿途都是陌生景物，但它们真的飞回来了。所以结论就是，石蜂靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。 孩子答这道题的时候，可以用表格的形式把这三个要素分别写清楚，分就能拿全。第二个考点，准确用词，体会加点部分的好处。课后提问，读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么？加点呢？有三个地方咱们一个一个看。第一处， 二十只左右的石峰向四面飞散。左右这个词用的好在哪里？它表示大约，大概的意思。作者没有说正好二十只，而是说二十只左右，因为数石峰的时候没办法数的那么精确。这样写体现了科学观察的严谨和准确。 第二处，石峰飞的很低，几乎要处到地面。几乎。这个词用的好在哪里？它表示差一点快要的意思。 时风飞的很低，低到快要碰到地面了，但还没有真正碰到。这样写把时风飞行的状态描写的非常准确。 第三处，他们两点四十分回到蜂窝里，两点四十分，这个精确的时间用的好在哪里？它说明作者观察的非常仔细，记录的非常准确，体现了科学实验的严谨态度。答这类题，孩子可以用一个简单的方法， 先说出这个词的意思，再写出他写出了什么特点。最后说这样写有什么好处。比如左右这个词，表示大约写出了作者数时方时没办法数的特别精确，体现了科学观察的严谨。 第三个考点，易错字词，这几个字孩子最容易写错。这篇课文有几个字，孩子考试时特别容易写错。验证的正，右边是正，不是王。 验证就是证明正确。大概的概，左边是木，右边是季，大概就是木头，旁大概就是木头。上刻记号，大概记一下阻碍的阻，左边是耳朵旁，右边是且不是，且少一横。阻碍就是挡住去路。逆风的逆， 里面是逆，不是阳，逆风就是风迎面吹来，方向相反。特殊的书，左边是歹，右边是猪不是猪，少一撇，特殊就是不一样，像朱砂一样。特别让孩子把易错字和行径字一起记，多写两遍，考试就不怕了。 石峰这篇课文是实验类文章的典范，一定要弄懂实验三要素、目的、过程、结论， 学完之后，可以让孩子当小科学家，用自己的话把这个实验讲一遍，先讲为什么要做实验，再讲实验怎么做的，最后讲得出了什么结论。 每天五分钟，既复习了课文，又锻炼了逻辑表达能力，以后写实验作文，孩子也能按照这个思路来写。

预习完三天，下次石峰才发现他有两个隐藏技能，直接把科幻片演成了纪录片。课文里写石峰三刻中飞了四公里，根本不是随便写。这种说明方法是列数字，用具体数字让你知道石峰飞的有多快，可一般人四十五分钟跑八里路 早趴地上。不过阅读理解倒是常考这个说明方法。更厉害的是，石峰还是水泥的祖师爷，几百万年前就用口水混沙子，早把盖房子玩明白了，你说绝不绝？这么绝的本事，课本愣是没有展开说，下期咱们继续挖课本里藏起来的秘密。

各位同学，今天我们一起来学习法布尔的石峰，感受这位科学家严谨的观察与探索精神。 一、走进实验为什么要做这个实验？法布尔发现石峰每次采完蜜都能准确回到自己的家，这让他产生了疑问，石峰是靠记忆力找到回家的路吗？为了验证自己的猜想， 石蜂辨认方向的能力很强，靠的不是记忆力。他设计了这个实验，用科学的方法寻找答案。二、梳理实验。三、不完成科学探索我们可以把整个实验分成三个关键步骤。一、准备阶段。 在自家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，分别放进不同的纸袋里，让小女儿在蜂窝旁等候，自己带着石蜂走到四公里外 它们从未去过的地方。二、放飞阶段，打开纸袋，在石蜂身上做白色记号，然后将它们放飞。这时刮起了狂风，石蜂飞得很低， 几乎要出到地面。法布尔猜想它们大概是为了减少阻力。三、观察记录阶段。大约三刻钟后，就有两只石蜂飞回了蜂窝，时间精确到两点四十分。傍晚时又有三只石蜂飞回， 第二天检查蜂窝，发现共有十五只带有白色记号的石蜂准确回到了家。三、品味语言，感受严谨的科学态度 课文里有很多词语能让我们感受到法布尔做研究时的认真与严谨，不确定的表达，二十只左右好像在寻找回家的方向， 大概这样可以减少阻力。这些词语体现了法布尔的客观与克制，他不会随意下结论，只描述自己观察到的现象和合理猜测。精确的时间记录， 两点四十分，将近两点钟，大约三刻钟。这些具体的时间数字，说明他对实验过程的每一个细节都做了精准记录，展现了一丝不苟的科学精神。四、得出结论时风的特殊能力 通过实验数据对比，二十只左右的石峰里至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。法布尔由此得出结论，石峰确实有辨认方向的能力，他们靠的不是记忆力，而是一种他无法解释的特殊能力。 五、总结启发这篇课文不仅让我们了解了石峰的奇妙本领，更让我们看到了法布尔作为科学家的优秀品质。善于观察，留心生活中的小现象，发现问题。勤于思考，大胆提出猜想，设计实验验证。 严谨求实，精准记录数据，用事实说话。希望大家也能像法布尔一样，保持好奇心，用科学的眼光去探索世界。

本问写了法布尔为验证谁做的一项实验时风是否具有辨认方向的能力，重点介绍了实验的过程，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。这个实验的结论是， 时风有辨认方向的能力，但靠的不是超长的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了 遇到事情要善于观察、善于思考，不轻信、不盲从，要具有求真求实的科学态度。

三年级语文下册十分课文梳理一本文写了法布尔为了验证十分是否具有辨认方向的能力做的一项实验，重点介绍了实验的过程，体现了法布尔善于思考、 严谨求实的科学态度。二、这个实验的结论是十分具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。三、从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考，不轻信，不盲从，要具有求真求实的科学态度。

对吧？好，法布尔和他的团队做完实验以后要召开一场新闻发布会，在这场发布会上，法布尔要向现场的来宾和记者 介绍一下他的实验过程。各位小法官，你们准备好了吗？准备好了，好的，请你用上连接词，比如首先，然后接着等等，把你的实验过程说清楚。好，开始准备吧。 我在叫我的小女孩， 然后接着我打开纸袋， 在他的身上做了一个白色接号，接着把它们放开，那号是蜘蛛上的一个标记，好旧，我发现这群蜜蜂特别笨，不知道他们能不能去遥远一下。 好，我们的发布会马上开始， 下面我们就请法布尔先生上台为我们介绍他的实验流程。哪位法布尔愿意上台 这么少吗？大胆的试一试。好吧，来请你。好，大家用掌声欢迎法布尔先生上台。 现场的来宾，大家好，我是法布尔，我现在给大家介绍一下我的实验过程， 首先我先捉一些蜜蜂，然后我将它们放入纸袋，接着我走了四公里之之后，之后我做了记号， 然后，然后我又把蜜蜂放了出去，最后我就回家做了一下记录， 这就是我的实验过程，谢谢各位来宾。好的，我们把掌声送给法布尔先生，请法布尔先生先稍事休息， 还有哪位法布尔愿意上来讲呢？请你 掌声送给法布尔先生。 好的，你可以站到前面一点。在场的来宾，大家好，我是法布尔，接下来由我来为大家介绍一下我做实验的记录。 首先我的实验过程，我的实验过程，首先我在我家草料棚蜂窝里面捉了些蜜蜂放入袋子，接着带着蜜蜂走了四公里路， 然后我在蜜蜂的身上做了一些记录，再把它们放了出去，最后我记录它们飞回来多少只，实验结果显示蜜蜂是有辨认方向的能力的。谢谢，来，谢谢大家。嗯，好， 我们感谢法布尔先生这样清晰流畅的介绍。好，请下去稍事休息。 好啦，各位媒体的朋友们，记者朋友们，那么我们今天的新闻发布会第二个环节就是有请法布尔先生团队的几位助手上台来接受各位朋友的提问。 好， 拿，几位助手好，请，你。还有吗？请你。好，请你 把掌声送给三位助手。拿着麦克风来 助手证啊，这是你们的助手证。好的， 来，请大家往这边来一点。 好的好的。呃，下面呢时间就交给各位记者朋友，你们可以对法布尔做实验的实验过程提出你们自己的疑问。 好，请这家媒体的记者助手们。您好， 请问法布尔先生为什么要等到走了四公里路之后再给蜜蜂做记号呢？为什么不刚抓就做记号？ 谢谢您的提问，我这就给你解答，如果法布尔刚抓就做记号的话，那蜜蜂有可能会跑回蜂窝，这样法布尔先生就很难抓到。嗯，那只跑回蜂窝的蜜蜂。 我，我已经解答完问题了，记者朋友应该说谢谢您的解答。好，你对他的解答满意吗？满意。好，确实是这样啊，要是一开始做记号， 蜜蜂有可能在那个时候就飞了，飞回蜂窝里，那又可能又要花时间去把它捉出来，这样的话就会给实验过程带来一些麻烦，对不对？好，还有什么问题请这家媒体的记者。 你们好，想问一下法布尔他是如何知道他走了四公里路的？ 因为他走，因为他走了四公里路的时候是有做记录的。谢谢您的提问。好的，请坐。你还有什么问题？ 请问法布尔先生为什么偏要走四公里路？走一百米，走十公里路好吗？哎， 谢谢你的问题，我觉得这个问题问的很好，如果走了十公里，法布尔他会累的， 走了一百公里也是可以的，只是离，哎，他说一百米哦，一百米也是可以的，只是只是有点近，如果你在家门就放了的话，这就不叫做实验了。谢谢您的提问。嗯， 好的，我还对这个问题呃有一点补充的提问可以吗？好，呃，其实啊，走一百米他也是实验对不对？不能说走一百米就不是实验了，那为什么一百米不可以呢？ 一百米是可以的。嗯，只是他想再，他想再测试一下，再再走四公里，蜜蜂到底可不可以回到蜂巢里？哦， 我明白你的意思，也就是说你想把距离走得稍远一点，让这一次实验变得更加的大，更加的。嗯，远一点，让实验变得更加的看黑 板说怎么样更求实，更严谨，更求实，对不对？太近了，这个实验不可靠对吧？好的，谢谢你的解答。还有哪家媒体要提问？请你 小兔子们。好，我想问为什么法布尔要把蜜蜂放进纸袋里？哎呀，我还真的没有想过这个问题啊。来，你来回答。 谢谢您的提问，因为如果不把蜜蜂放进纸袋里的话，手抓住它们，它们就会立刻飞走的。嗯，那为什么是纸袋呢？我用塑料袋可不可以？ 不可以，塑料袋有可能会被蜜蜂给扎破的。不会的，我是昆虫学家对不对？我肯定会选用扎不破的塑料袋来， 因为如果用透透明塑料袋的话，有可能会被蜜蜂看到路线哦，那这样的话就会使实验实验没有达到效果哦，原来用纸袋装蜜蜂目的也是为了让实验变得更加的 严谨。对了，是这样的，谢谢你好，谢谢你的提问。还有吗？ 你还有什么问题？小柱子你好，那为什么？为什么耍过要叫小女儿在蜂窝房等着，就不能让他进房间看着？进房间吹空调不行吗？ 这也是一个好问题，因为得有人在那里观察，如果没人过，如果他们他在房，他的小女儿在房间里观察的话，看的没有在蜂窝旁观察的详细。嗯 哦，原来让呃小女儿在蜂窝旁等着也是为了让实验的记录更加的严谨求实。是的，哎呀，你看 我们三位记者的回答非常的仔细认真，对吧？也非常的详细。那么由于时间关系，我们今天的发布会就到此结束， 也感谢法布尔团队的三位小助手，请大家下去稍事休息，谢谢你们把掌声送给他们。 好的，同学们，我们再来看看法布尔说的这句话，一起来读。在对某个事物预备起， 在对某个事物说事以前，我要观察触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 通过刚刚的发布会，我们也进一步感受到了法布尔确实是一位严谨求实的昆虫学家，文学家， 对不对？那么实验做得如此严谨求实，那法布尔又是怎么把这个实验写出来的呢？我们来看看这段话谁来读？ 好，请你二十只左右。被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，蜜蜂飞的很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。嗯，读的非常流利，掌声送给他。 同学们，你们从这段话当中发现了什么？ 请你来说。我发现了法布尔用词的严谨。嗯，从哪里发现的？左右好像几乎大概这些词都是表示什么的词语 表现 二十只左右是二十只吗？不确定哦，这些词语都是表示不确定的词语，那用上这些词语和不用会有什么不一样呢？我们来看对比一下这两组句子。 先来看第一组有啥不一样？ 请你如果加上左右和好，和好，像他的语言就是不是特别的严谨，但是如果你 不加上把左右还有好像去掉的话，那你的语言是非常是是非常肯定，确定确定的。 好的。二十只左右是二十，一定是二十只吗？不是，有可能是十八只，有可能是二十二只，对吧？那二十只，那就确确实实是二十只，好像在寻找回家的方向， 是真的在找吗？不知道不确定对不对，而在寻找回家的方向，那就非常的确定了，对不对？准确了。好，第二组句子， 请你几乎要出到地面，不是完全出到地面。嗯，说明蜜蜂飞的离地面还有一段距离，还有一点距离，是吧？好， 大概这样可以减少阻力。如果去掉了这个，大概这个实验就不可靠了。嗯，是实验不可靠了吗？ 大概这样可以减少阻力。这是法布尔当时想到的对不对？他确不确定？不确定也是不确定，只是他的一个猜想。是的。好， 我们再来读一读这段话。二十只左右预备起二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风， 蜜蜂飞的很低，几乎要出到地面，大概这样可以减少阻力。同学们，当我们不够明确情况到底是怎么样的时候， 我们用上这些表示不确定的词语，反而能让我们的记录让我们的表达更加的 严谨求实。哎，那要是这个情况，我们非常确定他就是这样，那我们该怎么写呢？我们再来看看这段话， 一起读一读好吗？可以来这样二十只左右的蜜蜂预备起。这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实的飞回来了，但他们确确实实飞回来了。再读一遍。

三年级下册第二单元全盘深度复习视频来了！第二单元呢，其实只有四大重点，只要你能跟着我这条视频的节奏十五分钟，去把三下二单元所有的重难点，这么全盘的深度的细细的过一遍， 哪怕你只在考前半个小时刷到这条视频，只要能跟着我视频的节奏这么去复习下来，相信呢，这次单元考试你肯定能考九十分以上，甚至呢，能冲刺个九十五，九十七，你可以点赞收藏留言码住跟娃一起来复习使用啊！另外呢，配合这个单元所有的重点， 岳老师呢，把所有的单元重点集合成了十二页纸，包括基础知识三张表，到底会怎么考？ 课文精读，按照概括赏析中英思想核心考点扣习题所整理出来的核心知识点，包括阅读理解的核心模板以及相关的精准例题，包括同步作文的访写提纲，既有创造力又有访写支架，以及十篇综合范文， 全部都在这十二演职当中。评论区留言，我十二老魏头呢，会直接发给你或者私信我，会直接发给你来做单元复习的参考，每一单元都结合这类的单元复习长视频来使用，相信呢，这么地毯式的去过知识，你的语文这个学期进步会飞速啊！ 来，我们来看重点到底有哪些？一定要看单元导语，第一个，他会考你阅读理解，也就是总结故事道理题。 第二个呢，他会考你文言文，也就是第二单元第一课，也就是第五课。守株待兔是本学期的第一篇文言文，也是最重要的一篇文言文，非常非常的重要，另外呢，就是每一篇课文你都要搞清楚这篇课文讲的什么，要概括，以及这篇课文的故事道理，加上课后习题要搞清楚。 还有一个重难点，其实就在我们新书的第三十页，也就是通知四大重点全部搞明白了，这个单元的知识直接就躺赢啊。来，我们先来看第一大重点，寓言故事，总结故事道理。 其实呢，寓言故事一定要满足两大特征，这个常考，第一个呢，篇幅短，短小精悍。第二个，他不是单纯的讲故事，寓言故事呢，一定要讲述一定的道理，这是一个重要知识点。第二个，当我们再去讲一个故事的故事道理的时候， 很多孩子是完全没有思路的，所以我们要把抽象的故事道理拆解成清晰的可落地的思考步骤是什么呢？这个公式巨牛啊，特别重要，叫做中心主旨等于主要内容加故事道理， 主要内容呢，等于谁家做了一件什么事，加上结果怎么样？故事道理呢，等于向学习好的，向好的那方面学习，把坏的进行反思，也就是学习好加反思坏。这公式我给你大字贴出来， 一定要记住，他对于你思考抽象的故事道理非常非常有帮助。好，接着呢，我们就带着这样的思考进入到这个单元每篇课文的精准分析当中。守株待兔第一大知识点也就是几个重点词语解释，株是树桩的意思， 走呢，不是走路文言文当中的走全部都是跑因是于是 是呢，是把什么什么东西放下。磊，我们来看磊在古代长什么样啊？再看他的古文字长什么样？其实磊呢，指的是一种农具既呢，我们叫希记，希记就是希望， 所以每个词的意思，我们把它翻译下来，一定要牢牢记住啊，我们就能把权威翻译下来，所以下一个考的其实就是权威翻译。 那还会考你什么呢？会考你用原文，或者用自己的话讲清楚故事的起因，经过，结果。所以你一定要审题，他到底是让你用原文呢，还是用自己的话呢？来起因是这一句， 送人有耕者，田中有猪，兔走出，猪折颈而死。这一句就是起因，也就是农夫捡到撞死在树桩上的兔子，那经过呢？就是因势积累而守株，继父得度。经过就是农夫啊，他有了侥幸心理，希望能够再捡到一只兔子， 结果呢，兔不可复得而身尾送国校，结果呢，就是没有捡到，所以反而被耻笑了。 因此呢，我们就能说出玄文的中心是什么了。还记得那个非常重要的公式吗？那个巨牛的公式，主要内容加故事道理，主要内容是谁做了什么，结果怎么样？农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子， 从此丢下农具，整天守着树桩，再也没有捡到兔子。故事道理呢，学习好，反思坏， 自己不努力，抱侥幸心理，指望靠好运过日子，不会有任何好结果。因为农夫的行为很显然不值得学习，所以就是反思坏，因此那个农夫为什么会被别人笑话？权威的中心，其实也就是刚才我们所整理出来的内容， 你看五分钟，不到三分多钟，我们就把这篇非常有难度的文言文清晰的给大家讲解清楚了，是不是巨牛，我给你一页纸，你把这页纸快速的背一遍，按暂停快速的背一遍，这一刻我们就快速过去了。 接着呢，我们来看会摇尾巴的狼，首先就是重中之重，概括全书加上中心主旨，整个故事讲了啥呢？ 他讲的呀，就是一只掉进陷阱的狼，他用欺骗的手段，特别想让老山羊救他，但是呢，老山羊从他的花言巧语和鹰尾巴当中认出了他是一只凶恶的狼，没有受骗。所以这个故事告诉我们什么 来中心主旨，学习好，反思坏，他讲的就是坏人和狼一样，他的本性是不会改变的，所以我们一定要善于识破伪装，不要被任何的假象所蒙骗， 学习好，反思坏。好了，那这篇课文在总结中心主旨的时候，其实用的方法还有一个叫抓关键句，第六段有个关键句，我们就能够分析出权威的中心主旨到底是什么。那课后呢，还有一些小小的细节，比如说有几个比较难读的字， 训啊，嚎啊，犹豫啊，狡猾呀。还有几个比较难写的，比如装上面是什么，沉，上面这个小，没有一勾，很看清楚，没有一点。以及两个多音字，比如说磨 多音字啊，你其实就是把各个不同的读音，它比较常见的组词，经常去读，形成肌肉记忆就可以了，你要记意思呢，很容易记混，还不如直接把读音记清楚。这个呢，其实是小学学多音字最高效的方法啊，比如说模呢，就是模样，模子， 那模呢就是模型，模糊相呢？四声相貌宰相 好，那老山羊是怎么一步一步识破骗局的？我只给你李大刚，然后同手把答案给你贴出来，顺一遍就好了。 其实老山羊刚开始啊，他面对狼的这个表现呢，他是疑惑的，当狼表达了自己的意思的时候，他其实是怀疑的。接着老山羊很聪明的通过思考和反问，识破狼的奸计，最后确定以及最终的那个表现，其实是一种蔑视。 那其实和农夫与蛇的故事是一样的，这两个主人公都碰到了坏蛋、坏人，但是他们的结局各有不同，一个呢，是识破了坏人的诡计，一个是没有忙信了坏人，所以被坏人所伤害。因此，我们明白了什么道理呢？ 坏人的天性啊，是很难改变的，我们是不能放松警惕的，一定要相信他们。因此，遇到坏人 不要轻信，一定要多想，多感受，多看。好了，那这个重点知识，我们又三分钟轻松的叫抓重点，抓关键，复习的多不如复习的准，又帮你拎得清清楚楚，明明白白，紧跟这个账号的节奏啊。 那我们来看鹿角和鹿腿一样的，先概括玄文讲了什么呀？谁做了什么，结果怎么样？你看你会背了对不对？课文讲述了在丛林中一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事， 告诉我们一个道理，物各有所长所短。评价事物呢，不要光注重美丽的外表，更要讲究实用。 比如这里有两个多么，身材多么匀称，脚多么的精美别致。两个多么呢，就讲出了鹿骄傲的心理。 而且呢，把鹿角比作珊瑚，也用了比喻的修辞手法，说明了鹿角的精美。这里还有一个动作描写，当然这都是小细节了啊。还有一个呢，其实就要能够分析出主人公情绪的变化，这个在刻画奇迹当中也点了重点，你看前文是不是也是一样的呀？那情绪变化是什么呢？鹿刚开始的时候， 他是愉快欣赏的，接着他就开始抱怨了，后来呢，金黄逃命， 最后幡然醒悟。你要结合他的情绪线，加上这几个词，把权威复述出来，我把答案直接给你贴出来，按照这个逻辑顺序，和我标红的部分的关键词，把权威进行精准的复述和概括。所以下面的两种说法，你赞成哪一种？ 其实你赞成哪一种都可以，但是老岳头建议呢，一般考试这么问你的时候，你就尽量贴近原文的中心思想来写，不要太标新立异。考试嘛，他毕竟是考试。所以呢，当你贴近中心来写的时候，他更容易拿高分。 我建议你这么写，先表明观点态度，你赞成哪种呢？我赞成第二种说法。为什么呀？鹿角不但美丽，而且也是鹿在遭遇侵犯的时候自卫和攻击敌人的一种武器。 为什么鹿腿它又细又长，所以鹿才能快速奔跑，躲避敌人的侵犯，因此它们叫各有长处。是不是符合求文的重音思想，叫做评价事物，不要光注重美丽的外表，要讲实用，物各有所长所短。 池子与河流呢，它是一篇略读课文，所以呢，我希望你就记住几个关键词，池子的特点是贪图安逸，得过且过。 河流的特点呢，叫志向远大，勤奋努力。所有的多音字这个单元的，比如说称呐撒呀，我也把它相关的读音和都给你贴出来，池字与河流当中的重点的字我也给你圈出来，包括它的组词，我直接给你贴到屏幕上去，你呢，一是可以跟着我视频， 第二个呢，其实就是跟可以根据我按照三张表他们各自的要求整理好的这份资料，自己去梳理，自己去理解，自己去把它当做默写单来默写，相信呢，你很快就能抓住这个单元的重点。口语交际的部分呀，是一个劝告， 劝告呢，他就有两个重要的要求，第一个就是不要指责不是，你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了，上来就用指责的口气，你是达不到劝告的效果的。第二个呢，你劝告的时候， 其实你也达到了自己的目的，但是你要在劝告时也要站在别人的角度着想，为别人说话， 你要为别人考虑去劝告什么意思呢？比如说这个例子，有同学乱穿马路，你可以说，哎呀，你怎么不遵守规则呀，这就是指责，你站在他的角度，他乱穿马路有什么缺点呢？ 会造成什么样的后果呢？他自己来说，其实就是对自己生命的不尊重嘛。我们就能说，同学啊，请遵守交通规则，马路上车来车往，如果乱插马路会怎么样呢？就是把自己的生命置于危险之中， 想想你的父母，他们也不想你这么做吧，是不是站在别人的角度来制作劝告了呢？好了，来看语文园地当中有一些细节考点， 上面这个考点呢就不多说了，其实就是总结故事道理。这里啊，我再给你准备一个宝藏，所有的包括伊索寓言，包括中国古代寓言故事包，包括克雷洛夫寓言当中所有的故事，涉及到的故事道理，我全部给你整理成了四页纸， 密密麻麻，但有小朋友经常说，或者家长经常说，方法都会啊，逻辑也掌握了，但是我就是没有办法总结出来，就是因为你理解少了，练少了，关键词积累少了，所以这里所有的故事，你把它读完之后，把我总结的故事道理顺一遍，早读的时候读一读，相信这个题型呢， 就看起来简单，真的是三下最难的题型之一，你就轻松掌握了这四页纸，也在那十二页纸当中。评论就留言，我，十二我都会发给你的。所以一个是公式，一个是课文的重点，第二个就是我们课外需要给大家拓展的各类的故事道理 来看，说说下面两组词有什么特点，照样子写几个，源源不断， a a b c， 津津有味， a a b c。 所以 一样的我们就可以说井井有条啊，依依不舍是不是也是 a a b c 的 结构？ 无忧无虑，无边无际，无什么无什么，无声无息，无时无刻。考试会考原题啊，一定要积累下来。好了，那接着呢，就是把句子补充完整，这个呢，你直接看答案就好了。一个是关于它的五官的神态，一定要积累下来。好了，那接着呢，就是把句子补充完整，这个呢，是关于它的动作描写， 日积月累部分呢，这几个词，九个词，一是会读，二是会写，几个难写的字，演啊，矛盾啊，起人忧天的起啊，刻舟求剑的刻呀，邯郸学步呀，滥竽充数的滥呀，画蛇添足的添呀，会写还要知道他们各自背后的整个的故事到底是什么， 以及这个故事到底讲了什么道理都要知道。贴出来了，来，我们来看下面一个重点通知，会不会考百分之百会考五到十二分， 千万不要丢分，因为他太有方法论了，丢分太可惜了。你只需要把老月头这页纸截下来刻在你脑子里就可以了。首先通知两个字，大标题写中央。全体同学，这是你要通知谁？称呼定格写， 那中间正文部分呢，一定要写清楚，什么时间，人物地点要做什么，右下角署名，下面才是日期，这两个在右下角居中写，看清楚了没有？截图下来。 最后的最后呢，就是同步作文，这个同步作文呢，让老师呢用逻辑或者用思路帮大家把一个高分思路和方法串起来。 当然，我也把范文和仿写提纲都给你准备好了啊，你呢，先去看仿写提纲，自己试着写一写，根据我讲的思路。然后呢，再根据范文把范文呢记一记，里面的好词好句，其实我按照板块都给你拆出来，这叫写作词源，作为你的程度材料是最为趁手的。我会直接发给你啊，你私信我就好了。 那我们来看看图写话最重要的是，既能够把图片上发生了什么讲出来，又能够把人物的细节，也就是人物的外貌，语言动作、神态、心理活动给他讲出来。最开头呢，其实就是交代清楚整个画面的环境怎么样，以及我们去干嘛。 我们既可以用小景三处法讲出三个景物，又可以用诗词歌赋入文来讲，春天来了啊，前面引用一个诗句多高大上啊。中间呢，我们就要讲出谁做什么，说了什么，表情怎么样，对话有什么 讲三有法，先远后近法以及语言动作法。那风筝放完了，最重要的是刻画心情，一天一地心情法对应的发文给你贴出来 好了，十五分钟不到，老魏头清晰的把单元重叠，全部给你过明白了，而且呢，我是带着清晰的思路和方法论带你去学习语文的。如果每个单元的长视频你都能这么跟下来，很多很多的孩子是在我这获得了巨大的进步的。 持续关注账号，没过多久，我来给你们更新第三单元的核心知识，全部都是新书现背的，去年的我的所有的书都背了好几轮了。所以岳老师所有整理的东西，还有我给你输出的这些知识点，包括给你讲的方法和长视频，都非常值得下载下来，好好品一品，我们下条视频见。

各位同学，三年级下册语文的第二单元可是这个学期的重中之重，考点密集，难度不小，要想考的漂亮呢，就得抓住这个单元的核心考点，攻克难点。现在呢，跟着老师一起来好好的梳理梳理。 先来看基础的字词，字音呢要读准，字型呢要记牢。老师呢，把常常常考的字词啊，都整理好了，匀称、善良、凶恶、精美别致、没精打采、灰心丧气、欣赏倒影训良懦弱，耕田守护恶狠狠。 这些词语呢，不仅会写，意思呢，也要理解透彻，相当的关键。语文园地的词语和无什么无什么的词语呢，这个是本单元的必考题， 大家呢，可以多积累，多仿写。还有本单元的日积月累，不仅要背熟，还要默写，对每句话的道理呢和意思也要明白，这是考试的两大核心要求。第二个考点是课文的梳理，守株待兔呢，这篇文言文 句子停顿，常出现在选择题里面，像因事其类而守株寄负得兔，因事于事，事是放下。这些关键词呢，常考翻译和道理呢，也得会背，而且呢，会默写。 本学期呢，新增了会摇尾巴的狼这篇课文，老山羊识破狼呢，有三个关键，第一个看模样，狼长得不像狗，更像狼。第二个听言语，狼谎话连篇不老实。第三个查尾巴， 狼的尾巴呢，硬且直，不会摇，狗的尾巴呢，软会咬。这三点呢，一定要记准了。鹿角和鹿腿里面呢，它的心情从惊讶到骄傲，再到伤心再到羞愧，这个变化过程呢，常考填空题，大家呢，一定要树立清晰。 第三个考点呢，就是句子专项，本单元句子呢，有两个重点，用多么多么好像造句，让句子呢更加生动。重点题型呢，还有反问句，变陈述句，这个是进行句型的转换方法呢，要记好肯定变否定，去掉疑问词，问号呢，变成句号。 像这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢，就要把它改成这四条腿，太细了，配不上这两只美丽的脚。掌握方法呢，这样的题就是送分题。最后呢是词句段的运用， 补充提示语，可以根据人物的心情语气啊，再加上合适的动作描写，神态描写， 像胀红了脸，挤得直跺脚，皱着皱着眉大喊，兴奋的蹦起来，这可以让句子呢更加生动鲜活。那么第四个考点呢，就是语文原地的通知，这是本单元重点考察的内容，大家呢要牢记通知的格式，第一行 通知两字呢，居中写政文，第一段呢要空两格，政文的时候要写清楚时间地点，人物事件， 右下角落款写明通知人和通知的日期，这个呢是考试的重点。第五个考点呢，是寓言道理的总结，那么本单元呢，学的都是寓言故事，每则寓言故事都蕴涵道理，可以是填空，也可以是阅读题的高频考点，是非常重要的。 那么最后一个核心的考点呢，就是本单元的习作，看图，写话，放风筝，这个呢是一篇序事的作文，抬头呢就要交代清楚时间地点，人物事件。那么从图上呢，我们可以看到啊， 两个男孩和一个女孩呢，他们是主角，因为他们的图比较大嘛，那么旁边一家人他们是配角， 我们可以写女孩，帮助两个男孩呢，一起放风筝，也可以写两个男孩指导这个女孩放风筝，这个不同的角度啊，都能写，那么放风筝的人物和过程呢，要详细的去描写他们放风筝的动作，语言，神态 以及心理活动啊，都要写的具体生动。那么远处的事物呢，就可以简略的写，做到详略得当， 结尾呢，我们可以抒发自己的心情还有感受，这样结构完整，详略合理，就是一篇很优秀的作文了。那么第二单元的考点呢，老师都帮大家整理好了，只要认真记，勤练习，考试呢肯定都能取得好成绩。

实验为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。验证，通过实验室得到证实。检验证实 迷失、弄不清方向、走错道路、陌生生熟不熟悉特殊、不同于同类的事物或平常的情况的课文的作者法布尔， 法国著名的昆虫学家、文学家石峰选自他的昆虫记。论文以第一人称写了 法布尔为验证石峰具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度。