三年级下册语文基础训练答案 石峰

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力， 我想做实验验证一下。一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我担心石峰找不到家了， 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里， 身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

大家好，这个视频我们来看一下。三年级下册第十课，时风考点三，认真品读法布尔的实验记录，完成练习。 第一个句子，第二个句子不再带着孩子们去读了，把句一换一个说法，句义不变。这里是要求我们把反问句改为陈述句，逗号之前的不用动，直接照抄下来，他们飞的这么低 把怎么能和呢？包括问号，该删的删，该改的改，最后改成了看不到远处的家。 二、读句子二左右说明了什么？二十只左右。那么换一句话来说，这个在说明位当中也经常会考一个题，什么题型呢？问左右两个字能不能删掉？那我们看一看，如果把左右两个字盖住之后，是不是就变成了二十只的时，方 向四面飞散，那二十只就是它，整整二十只。而二十只左右呢，可能是十八只，也可能是二十二只，这表示的是它的一个概数，就是并不准确，所以左右说明了石峰数量并非绝对精确，准确都可以。 好像这里表示的是法布尔的什么呢？好像在寻找回家的方向。这里是作者的一个猜测推测，但是并不确定体现了语言的什么呢？语言的严谨性。 第十课，时风这一课针对于课文进行梳理，实验过程上面给了我们几个序号，不再带孩子们去看了，孩子们可以暂停视频自己看一下。 那么这里分为了三大项，第一项是实验的什么，第二项是实验的过程，第三项是实验的什么？这是一个实验，实验的话，他首先要知道作者是想验证时风不是靠什么辨认方向的，所以这是他实验的目的， 作者想验证的是石峰不是靠记忆力辨认方向的。那么接下来呢？实验过程作者做了什么呢？首先作者捉石峰，把它们放进纸袋子里面，接着呢，叫小女儿在蜂窝旁等着，然后带着石峰走了四公里的路， 在石峰身上做了白色的记号，把石峰放飞。那实验的结论呢？证明了什么呢？石峰辨认方向靠的是一种无法解释的特殊能力，这就是这篇文章实验过程的梳理。

实验目的，验证时风不是靠记忆力辨认方向。实验过程，捉时风、放纸袋，叫女儿等时风、带时风，到远方做记号，放时风，记时间数数量。实验结论， 时风靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力，体现了作者用心观察、勤于思考、严谨求实。

接下来呢，我为大家讲的是三年级下册语文第十课十分写上标题， 孩子们看石峰是一个科学性文章 生物科，他讲的是石峰这个生物，你看哦，石峰采完蜜就要回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆能力， 我想做实验验证一下，第一个部分是交代了什么呀？他说了第一个部分，交代了做实验的目的，想要知道 第二自然段，他说什么呀？还有我想做实验验证一下，可以看出我是一个 不轻信，不盲目，而且呢，不，而且是实事求是又严谨科学态度的人。 第一天一天我在我家的六婆里的蜂窝里捉到了一些石蜂，石蜂把它们放进不同的纸袋子里， 我叫小女儿在蜂窝旁蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外 他们没去过的地方，打开了纸之后呢，在他们的身上做了白色的记号，然后飞走。 这一段详细的描述了做实验的步骤，体现了 二十只左右的石蜂向四面飞散，二十只左右，然后好像在寻找回家的方向，好像 这时刮起了狂风，非常的大呀，石蜂飞的特别低，然后碰到地面了，大概可以 减少阻力，这个呢，也是一个嗯，科学性的吧。阻力是科学性的一个词汇， 这几个词二十之左右好像和大概体现了作者用词的严谨和准确。 几个词呢，就体现了我的仔细精确。而且这个我是代引号的，并不是真正的我，而是作者， 而是作者自己，或者是小主人，主人公，小主人公。 莫笑，他们飞的那么低，怎么能看到远处的家呢？ 这个是心理的描写，体现出了作者善于思考，同时是反问句，表现了作者对十分找到家的担忧。 在回家的路上，我担心石峰找不到家了，但还没等我跨进家门，小女们就冲了过来，脸红红的，看上去很激动，他高声的喊道，有两只石峰飞过来了， 他们两点十四分钟，两点十四分回到了蜂窝里，身上还沾着花粉， 动作神态的描写体现出了这个小女儿是一个细心的孩子，他同时呢，又说明他的实验出不成功， 我放他是，我放是风 是两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，它们飞了四里的路，还包括采了花蜜和花粉的时间 将近，也就是说，大约起下了它的用词，还是奥，逻辑非常的紧密。 傍晚的时候吧，还有什么我亲眼看之了。三只蜜蜂回来，身上也都带着花粉，我检查的时候，发现了十五只带着白色记号的石蜂，这样二十只左右的 石蜂，至少有十五只没有觅食方向， 却准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，它们是逆着风的，沿途都是一些陌生景物，但它们回来了 时风，它不是靠着记忆力，而是靠着那种无法解释特殊的能力，大家可以自己体会一下。这个呢，就留给大家的作业了。 ok， 好了，大家可以记一下今天的笔记， 下节课我再为大家讲解，明天见。

石峰，作者，法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家。石峰节选自他的昆虫记，这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。

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石峰石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的食蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向， 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么可能看到远处的家呢？ 在回家的路上我担心石峰可能找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来， 脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石蜂飞回来了， 他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里那两只石蜂飞了四公里路， 这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向， 准确无误的回到了家。尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

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石峰三年级语文下册第十课石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风， 石蜂飞的很低，几乎要出到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？ 在回家的路上我担心石峰找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石峰飞回来了， 他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂 至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。