三年级下园地语文三语句段运用

大家好，今天我们来学语文原地，好嘞，树立交流，其实就是他和我们的单元导读页进行了一个首尾啊，呼应呼应，那么我们通过单元导读页知道这一单元是第一是自然，要观察，要探索，那最关键的就是在阅读理解中，要借助关键语句 概括一段话的大意。那么语文原地的树立与交流就会告诉我们如何概括。来看这个小朋友说，有时可以直接用关键语句概括一段话的，大 一是直接找到这个关键语句，直接来概括，比如海底世界，这个我们讲过，对，前面只要听过妈妈视频的，跟着咱们一起预习的都看到了。这是第几自然段？各有各的活动方法，这是第四自然段。海底海底世界，你好厉害，你连第几自然段都记得住， 上面不是写了吗？是的，你太棒了，这就是第四自然段。海里的动物各有各的活动方法，包括第五自然段，也是海底的植物，差异也很大，这些都可以用关键句来概括。直接概括，包括小虾里的 第三段，来我们一起看，包括小虾里的第三段是缸里的小虾，十分有趣，也可以直接用这个关键句来概来概括。那这是一个直接概括的。那这个小朋友说不能直接概括的怎么办？我们找 一段话的大意，可以根据关键语句的提示，什么叫提示？就是重点，重点词语，对重点词来给他进行概括概括，比如海底世界第三自然段中开头部分的提示。第三自然段 是否他是一个涉问句，他要你回答不是的，那么我们就能通过他的提问，对，通过他的提问来回答，海底有许多声音，这不是就陈述改， 这不是改，这不是改，是否？是否是要你回答是还是不是？那你说的反问句，什么叫反问？反问词？海底难道没有一点声音吗？难道吗？怎么这才叫反问句？小脑袋不要糊涂， 来，这里就是根据重点词或者叫关键句中的关键词来进行概括，那这里就是开头部分，在结合文中的具体描述，大意概括为海底的动物会发出各种各样的好，这就是我们在考阅读理解题 的考察点。两种方法，一个是直接概括，一个是找关键词或者叫重点词去给它总结总结。来看第二个词句段运用词句段的运用，下面的句子照样子写一写。怎么写？来看第一句， 这种考试的就是让你仿写句子，经常是照样子。我们首先要理解照什么样子，这时候刮起了狂风时，风飞的很低，几乎要出到地面来，这里是他观察看到的，对，后面 大概减少阻力，我想他们怎么能看到远处的家？这是这个是疑问，这是他的思考，思考我想怎么？这是提出的问题。 疑问你通过妈妈的看到的加自己，再加上提出的疑问，疑问来看，是不是这样一个套路，这个路口总是很畅通，那个路口口却总是堵车，两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？这里是作者 看到看到他思考差别却大，是不是通过对比发现他们差别大，最后提出了问题，到底是什么原因呢？那你怎么写？这这个手机可以连续用两天，那个手机用用几分钟就需要充 充电，两个手机配置明明都一样，差别却这么续航能力却这么大，到底是什么原因呢？好，那再想一个，你刚才只是用的词换词，那妈妈给你提示一下，小鸟电线，人们 小鸟小鸟可以电电往往是很危险的，但小鸟站在电线，我们不能去碰，我们碰， 我们碰了电线会被电到，而小鸟站在电线上却不会。到底是什么原因？这就是通过看到的加思考然后产生的疑问。那我们再想想花儿有哪些？我不写完全的句子了，花儿我们种，同时种花，种到南边和同时种到 北边。这，这怎么想？怎么来？连起来说，妈妈种了两朵花，一个在南，一个在北，哪边？妈妈种了两盆花，两盆花一盆花放在了南边，一盆花放在了北边， 南边的花开的很旺盛，北边的花却迟迟不开，这是为什么？很好，这就是我们看到的加思考，加疑疑问，好，这就是我们的仿写，仿写句子。

大家好，今天我们来学语文，原地的另一半。好，来看熟不熟悉？熟悉啊，山上有没有学过修改病句？学过，山下的又多一些。对，山上我们当小医生已经学过了。有三个修改符号，来回忆一下， 如果说是有错别字，一会再到删除，有错别字有错就要改，改正，改正， 圈起来错的一个线，再换一个引出去，这个叫做什么符号？改正，改正符号。第二个学的符号插队少了一些，比如小明穿了一件衣服，逗号帽子。 增补，增补。少了一个动词，是不是增补符号？怎么说来着？让开，让开，是不是差的要站，站在下面直接给差。所以我们要写一个个字头，一个个的个的个字头一个线，这个叫做什么符号？嗯？增 增啥？不记得增补增补，增加和增补补充。那最后一个符号就是删除。对，删除符号。删除什么？不是同一类的？对，这个就删除符号。我们删除符号就是删掉。在上学期学到的是删除，不是同一类的。我们家果园里种了许多蔬菜 我家果园里种了许多蔬菜，有黄瓜、茄子、茄子、西红柿和西瓜。西瓜不是一个。对，把前面的符号给连同删掉。对，我们在做题的时候 一定要知道哪些符号大多数用于哪一类体种体种来改正。我们说用个别字比较增补，是缺少动词，缺少的比较多。对，然后删除的话就删去， 圈去不同一类，很好，来，我们看一看这里，我们原来做错什么？修改并句，它老是一个句子，现在增加难度了，它形成了一段话，要不要看到这种一段话害怕？ 不用不用，其实猛一看有点害怕，但是我们先把它拆成一句一句去分析就可以了，我们直接看我养了螃蟹一只。我们正常的量词应该在什么？ 在前面，所以他这里要换一换口语不算对，换一换叫做什么？符号？对调对调，什么叫对调？它左右互换。那妈妈教你个小口诀，很多小朋友他是这样写的， 那妈妈小的时候学也是这样学的。那为啥？可能那时候大家都这样写新旧版本？不是不是，那就是一个，就是一个约定成熟一样，大家那时候都这样写，很久之前就是这样。我教你个小口诀，叫做先下， 就跟坐过山车一样，先下后上，就是坐过山车。那你上车，公共汽车、地铁、火车是不是都要求别人先下后上？好来看妈妈怎么样？先下后上，往下走，再往上走，这就叫先下后上后上啊。一会妈妈再找到具体的题目，我们还有一个对调符号的升级版。 什么叫升级版？就是中间的不动这一个词，不动，这叫对调法的升级版。比如妈妈的漂亮，我给你写一下。对妈妈的 漂亮，你会发现中间的得要不要对调？不用对调，所以中间的得不动，先下后上再下。看到了吗？这是一个升级版，等我们做到具体题目的时候，有时候会考，有时候不太会考，但是你要知道还有一种这种叫也叫做对调符号。好，继续， 他眼睛嘴巴都不大，都不大，怎么显眼？感觉多余了是不是？所以把谁删掉了？ 大，直接删掉。学过，其实还有一种删法，怎么删？删谁？删多余的不合适的，我知道删多余的。那如果我非要留下大我这一句话还能怎么删？他的眼睛嘴巴都不大，怎么显眼怎么删？他眼睛嘴巴都不大，显眼，我们可以把 怎么给他删掉。对，有时候修改病句他不是一个修改的方法，我们可以多想一想。好，继续。钱字倒数。钱字倒数很大，他最爱显摆他的钱了，钱字了。对，你会发现这里缺少了 一个字，少字了，是不是？所以我们用的这个符号叫做什么来着？我们用的符号这个叫。对啊，这个是增补，增补是不是健康 插队插到两个字的下面，一定要注意，这是插到两个字的下面，下面根深蒂固。对，然后继续。有一次，有一次我轻轻点了 他一下，用一个小棍，应该怎么改？有一次我轻轻点了一下，我轻轻用一个小棍点了他一下。哎，你会发现这里他又把 两次给他挪后面去了，是不是？你用什么东西点他一下？我想用对调符号，够得着吗？够不着。所以我们现在要用一个新的符号，叫做移动符号。怎么移动？ 用一根小棍，我要不要带着逗号对调移动过去？要不要带逗号？不要不要带逗号。做这种修改病句的时候一定要看标点符号来，不带小棍。不，不带那个逗号，用一根小棍好给他移，先确定移的位置。 我用一根小棍是不是移到我和青青中间，所以来让他俩移过来打一个小对号， 看到没有？一个小对号增补是一个各字头来，小对号出来了，拿线给他移过去。看清楚了吗？看清楚了。妈妈，明明这也是饼局，为什么课本上没有标？他是留给你的，留给我吗？对啊，不可能把所有答案都写给你，他要留给你，让你去做，只修改了一部分。对，那我们来看一下，如果这样子轻轻点了他一下，你去做，只修改了一部分。对，那 我们来看一下，如果这样子，轻轻点了他一下，用一根小棍。你告诉我 这里可以用什么符号？宝贝，这里这里咋用？有一次还是一样吗？我们在学移动符号之前还学了一个什么符号？对调可以用对调升级。用对调升级吗？你看看对调升级的话，用一根小棍不用应该怎么样？我少抄一个字，这里少抄了个我字。 有一次我用一根小根。一根小啥？一根小棍。啊？瞅错了，轻轻点了他一下。好，你现在有没有发现，如果在同一横行， 我们其实可以用什么对调？那你会发现你没有问我这个问题。这是妈妈去年教的很多小朋友，他们特别会思考问题，我喜欢善于提问的孩子，他会说，老师，为什么我觉得这句话可以用移动符号，就好像 这，但是他不在一行，非常无聊。我更喜欢你善于解答问题，你就会发现，我们移动符号常常是用在他们不在横一横线上，能听明白了吗？能， 好，来了解了，这就是为啥我给你冒写了这么一句话的原因。很棒啊，这一这一个例题，难就难在这里。我们的移动符号，很多时候其实他就是因为他要改的，他不在同一横线上，所以用移动符号。如果他在同一横线上，有时候他其实可以用成 对调。对调符号符号怎么样去选？关键在于你的题好吗？好，好，来，继续。他立刻转动身体，向我高高举起那大钳子，剪刀式的向我高高举起那 剪刀式的大钳子。句号都没给搞上。对，千万千万做。修改病句的时候要看标点符号。我又点了几下，他钳子越举越高，突然这个身子翻了过去，他急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才解， 祝玻璃钢笔翻身过来。翻身过来吗？想一想，咱们山东经常老是这种，会后置，有时候妈妈第一次读也没读出来应该是什么。咱们山东人很喜欢说倒装句，所以病句在咱们这看来有点困难的。应该是翻， 翻过身，身来。对，好，来，翻身过来，不对吗？不对不对哈，应该是翻过身来。妈妈，为啥？那你问问别的小朋友，他们那个省份或者他们市是不是这样说的？你问问他们自己先修改，哈哈哈。来，先修改应该怎么用？什么符号？谁和谁翻过身来， 翻过身来。好，我们做一个。太难了，太难了。这个例题我们就讲到这，跟大家说再见，好好，再见，好好加，好好加，加上，加油加油。再说一遍，好好，加油。好。

来，我们看词句段的运用，这就是期中考试也好，期末考试也好，单元考试也好，都会考的内容。对，先看这里 水面的小圆晕，一圈圈的荡漾，因为飘飘荡，飘荡就是在空中，但但是不是完全脱离，你看它这里是水面上，所以和风中的飘有关系吗？没有没有，所以我们能不能选空中的飘荡？ 不能，只能再再一个大眼的样，还有一个三点水关系好，再往下走。在回家的路上唱歌，唱的歌是轻巧轻快， 轻快轻快的歌曲。这里的轻快指的是歌声不费劲，或者是轻松愉快， 轻松愉快而轻巧轻巧是说他的重量，重量小，或者是燕子飞行起来非常轻巧。重量小，或者是操作很轻很轻，操作轻松，根据意思去选 什么？根据意思去学词语，词语好，那同样，这只小狗的鼻子是灵巧还是灵敏？灵敏，对，这里的敏是敏锐，敏锐，对不对？很灵，嗅觉很明锐，敏锐，对，嗅觉很灵敏。那灵巧呢？我们经常有一个四字词语叫做 心灵，心灵手巧，对手的动作很巧妙，很灵活，这是灵巧，灵巧是灵活，巧妙、灵敏，灵敏是反应很快，很敏感，很敏捷， 能理解吗？能好，这个也是重点。仿写必考的，一定一定会考的，对于妈妈说一定会考的，我们一定要自己去仿写，那仿照样子写外形特点，一身一对，一身是动物的， 从整体到部分，非常，你讲过对三个，还仿写过整体到局部，其实这里也是整体，整体壳是什么颜色的？那么最简单的小朋友仿写，我们找一个小动物给他 换一换，换，换一换。外形特点，我们之前用了很多小动物词换词试一试，比如你想写哪个小动物？ 小猫好？可以写小猫，那你如何写小猫？一，就拿橘猫来说一，一身一身橘橘色的绒毛。 一一双，一双敏，一双三角敏瑞的耳朵加上那你可不可以说一双三角形钱敏瑞的耳朵加上加上绳子似的尾巴，凑成了那那那样听话的乖巧的小橘猫。 绳子似的尾巴感觉不太好，你非要说尾巴吗？他有什么样的眼睛呢？你说了他的绒毛，绒毛说了他的耳朵粉粉粉嫩嫩的鼻子，你说的是鼻子，我们还可以说他的可不可以说眼睛， 可以，眼睛宝石蓝宝石一样的眼睛，眼睛凑成了那样听话的可爱的小猫。说的猫，那还有没有别的小动物？我再给你写一个小白兔，小兔子，接着看这些哪些能选一？一身一身雪白的 绒绒毛，两两双长长的耳朵两双嘛，一对一对长长的耳朵加上，加上有趣的三瓣嘴，加上有趣的三瓣嘴，加上朴实的眼睛，眼睛凑成了那样 有趣的活泼的可爱的小兔子都可以。还可以写绒毛似的尾巴，随便选一个绒毛似的尾巴怎么像绒毛毛球，毛球似的尾巴短短的是不是好？再看下一个是怎么写的，他是先写的它的外壳， 他是独角仙的壳，看他给什么利弊。如果给这个利弊，我们就按刚才的反写。如果给第二个利弊，你要怎么反写？像直接交代动物，这里上来就是动物，这个是最后再说是什么，就好像猜谜语一样，那上来我们鸡就是小猫，小猫的小，小猫的皮，小猫的绒毛。 多。多为。多为橘色黑色白色。多为橘色，黑色白色。这也不一定非得一个词啊，稍微动动脑筋，软软软的，毛茸茸的 头，头上还有一一个三角形的灵敏的耳朵，还有没有更好的？他说什么一样的，什么东西用了比喻。那你想想，可以把小猫的胡须比作什么样的胡须？像 比比作老人天线是不是像天线是怎么说？头部？头部肩膀有，嘴巴旁边有有一些天线一样的 胡须。好，那小兔子找一找哪些能说小兔子的毛都多为白色？嗯 嗯的，毛茸茸的，软软的，软软的。嗯，头部头顶上还有一对有一对宝石，宝石式的哦。宝石式的。眼睛可以吧？尾 屁。嗯，尾部尾部还有还有一个毛毛线球似的 小尾巴。两个句子写同样的事物，只是表达的方式不一样，其实都是从整体到局部。局部整体是什么样的？日积月累，要会背忆江南。对，会背，尽量去默，尽量去默。 容易考的就是这一句话。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南，但是，嗯，你还可以。妈妈，那我有一个疑问，春来江水绿如蓝中的绿和绿。绿像蓝色是什么意思？那它这个绿绿指的是垂柳倒映到 倒倒影的。为什么我们经常说水是绿的，水又是蓝的？为什么会出现两种像蓝色的？多为大海。你想想看，如果水很清澈，从水中倒映出来什么是蓝色的，所以倒映出来是蓝色。如果是绿边是什么？如果是绿色、绿色的话， 第一种是植物倒映，第二种是水藻对兰草。春来江水绿色的江水绿如蓝，绿如蓝， 蓝胜过蓝草，碧绿的江水绿的胜过蓝草，蓝草是一种植物。嗯，好，我们会背，会写第一个忆江南，哪个朝代？忆江，忆江南，你们背过吗？唐的背过，古诗上背过。我们把字会写。看妈妈忆哪个忆， 回忆的忆，对，在这里是不是有看到过回忆的？忆，树心旁忆江南，江南是一个地方，是不是江以南，我们叫做江，江南，就我们所说南方对，这里的南。注意， 里面是一个倒八，一个干，看清楚，没有区分哪个字不是羊，荣不是羊，跟荣跟羊没关系。区分原来我们学的哪一个字？荣，荣怎么写？一口竖横折钩是一个横，倒八，倒八，一横一竖。对，一定要记住， 像一个你们大写的特，是不是大特，是吧，这是融化的融，融，这是江南的南，你一定要区分好这两个字。忆江南。第一句话夸江南好，很直白，江南好。 妈妈，写完这一遍你就要会默了。妈妈，可是，可是朝代和没写，是吧？唐白居易，会写吧？会，会写，我不写了行吗？唐 白居易，居，居住的居易是哪个易啊？容易的易，不要写错一个字，写个故， 风景，风景就是景色，对不对？风景旧曾安，旧，旧是原来旧，是个故人，旧人旧，曾，曾经的曾。我们也学过这生字，到八，一个数，一个到八先写数。对安，怎么写？安是什么？ 旧曾？安，熟悉的意思，安，熟悉，对，原来很曾经很熟悉。对，熟悉 日积月累的古诗一般不会考字的意思，但是你要了解曾经很熟悉风景，我原来很熟悉安，怎么写？安，一个语言的言字旁再加一个拼音的音，音乐的音，重点是风景旧曾安。之前咱的视频，有 家长说，那是不是每个古诗都要会背会默？我们是不是尽量就要做到会背会默？因为我们三年级了，不能再写拼音了，基本上所有看到的字都要会 会写，学了得，会写。对，多写点字没坏处。风景就曾安安，那最重要的就是日出江边的花儿，江花红的比太阳也照到花朵上面。是不是日出江花 红的比火还红？对，比火还红，红胜火火。春天来了春来来，上面是太阳，下面又来了春来江水绿如蓝， 绿色的绿。注意这里横是下横头，其实就是录取的录备忘录，对昆虫的备忘 路再加一个角四，春来江水绿如，好像的意思，如蓝蓝色的蓝。句号，这里是句号。最后一句，能，这里是个反问句，难道能不回忆吗？其实它很 回忆，能不忆？反问江南最后加什么号？问号，最后加问号， 那背一遍我听听。能不能背过去？忆江南，唐白居易，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？很好啊。你看，刚才我们把这个生词默一遍，我们再把古诗默一遍，我扫一张纸。

三年级下册语文园地第二单元有一道必考的句式仿写题，不管是期中还是期末，他都会占三分左右，就是此句段运用里的动作神态的仿写。今天咱们一条视频把它学明白，需要先练习题和整理好的，用动作体现不同心情词语积累的家长可以进群领取。 首先我们来拆解例题，第一个例子，鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，会发现这些加点部分用了两个连续动作加神态的短语，用来体现鹿不满嫌弃的情绪。 再来看第二个例子，这句提示语是在后面用几乎带着哭腔说这种语气加动作的描写来体现蜗牛焦急委屈的情绪。结合这两个例子，我们发现都是用了动作神态语气来体现心情。那么做这种题我们就可以分为三步， 第一步，确定情绪，看引号里的话，判断说话人的情绪。比如，你真是急死我了，情绪是焦急烦躁。 比如这个，这次我终于可以好好玩了，情绪是开心兴奋，那么第二步可以选动作神态，根据情绪匹配相应的动作或神态。那么什么动作能体现焦急烦躁呢？比如说跺脚、皱眉、搓手、来回躲步。 那么体现开心兴奋的词语有蹦跳、拍手、欢呼、眉眼弯弯等等。那么第三步开始套结构，按照例句的句式把内容填进去， 可以这样比他跺着脚皱着眉，你真是急死我了，这次我终于可以好好玩了，姐姐兴奋的跳起来说。

三下第三单元语文园地，很多家长和孩子都觉得就是读读背背，随便看看就行了。其实这个单元的语文园地里的四个板块，概括大意、观察句子、修改符号、股市积累，个个都是考试重点，今天咱们一个一个拆开讲清楚。 第一个板块，梳理与交流，概括段落大意。这个板块教的是阅读理解的必考题，怎么概括一段话的大意，很多孩子一上来就瞎蒙，或者把整段话抄一遍，结果全扣分。其实方法就两种，咱们用口诀记清楚。 第一种叫直接抄，如果一段话里有这么一句，其他句子都是围绕他写的，那这句话就是关键句，中心句，直接拿来当大意就行。比如海底世界里，海里的动物各有各的活动，方法就是这段话的大意。 第二种叫自己编，如果关键句只是提示，不能直接拿来用，那就要根据提示再结合内容自己概括。比如海底世界。第三自然段，开头提示海底的动物会发出各种声音， 但这句话本身不是完整的大意，我们要结合内容概括成海底的动物会发出各种各样的声音。教孩子一个简单的方法，先找关键句，如果关键句就能概括整段话，直接抄。 如果关键句只是开了个头，后面还有具体例子，那就把关键句和例子结合起来自己概括。第二个板块，词句段运用、观察与思考。 这个板块教的是写句子的大招，看例句，他都是观察现象加提出问题的结构。记住这个公式，先写你看到的，再用我想，到底是什么原因呢？这样的词写出你的疑问， 给孩子一个模板，看到了什么现象？加我想加，提出一个问题，比如放学的时候，校门口总是特别堵，我想为什么早上不堵，晚上就这么堵呢？ 再比如，我家的花盆里长了一颗小草，明明没人给他浇水，他却长得特别好，我想他是怎么活下来的呢？孩子照着这个模板练，每天说一句，观察能力和表达能力一起练。第三个，修改符号。 这个板块教的是修改病句的必备技能。教材里有一段话已经改了一部分，但还有问题，让孩子用修改符号改一改，很多孩子看到修改符号就蒙了。今天咱们把两个最常用的修改符号讲清楚。第一个符号叫表示对调， 这个符号长什么样？就是一个像蜗牛壳一样的弧线，把两个字或两个词圈起来，表示它们的位置要交换。看这段话里，我养了螃蟹一只，这句话不对，应该是我养了一只螃蟹， 所以要把螃蟹和一只对调。怎么用符号在螃蟹和一只下面画一个弧线，两头连起来，表示这两个词交换位置。第二个符号叫表示移动， 这个符号长什么样？就是一个圆圈加一条线，把要移动的部分圈起来，然后用线指到它该去的位置。 看这段话里，有一次我轻轻点了一下，一下用一根小棍应该是点了一下，但更严重的问题是，用一根小棍放错了位置，应该是我用一根小棍轻轻点了一下， 所以要把用一根小棍圈起来，然后用线指到我的后面，轻轻点的前面。这种题，孩子最容易犯的错有两个， 第一个，分不清什么时候用对调，什么时候用移动。教孩子一个口诀，两个字或两个词交换位置用对调，一整块内容要挪到别的地方用移动。 第二个，符号画的不对，对调符号画成直线，移动符号画成箭头都不规范。考试的时候符号画错是要扣分的。怎么练习呢？很简单，找一句有问题的句子，让孩子用修改符号在纸上改一改，每天练一句，一周就熟练了。第四个板块，日积月累 古诗，滁州西涧这首古诗考试必考默写和理解，咱们分四点来讲，第一点，字音 作者为鹦鹉的尾，读为，不是为箭，读箭山箭的箭不是尖，雏读雏，雏舟的雏。第二点，字型，独怜幽草涧边生。 这个幽字里面是山，不是胸，教孩子这样记，幽静的山谷里长着小草，所以是山，字底上有黄鹂深树鸣，这个深字右边是深，上面没有一点。第三点，诗意，这首诗写的是诗人对自然景色的喜爱。 第一句，独怜幽草涧边生，独怜就是唯独喜爱幽草，就是安静的小草。诗人偏爱那涧边的小草，说明他喜欢安静，不争不抢的东西。最后一句，野渡无人舟自横， 没人管的渡口小船自己横在那里，也是一种悠闲自在。考试常考默写填空，解释重点字词，说说这首诗表达了诗人怎样的感情，表达的感情就是喜爱自然景色，向往悠闲自在的生活。 第四点，画面感，让孩子闭上眼睛想一想，渐变的幽草，树上的黄鹂，晚上的春雨，没人管的渡口小船自己横在水面上，这就是一幅画， 让孩子把这个画面说出来，背诗的时候就不容易忘。想让孩子快速掌握这些重要考点，其实也不难。晚上抽出十五分钟做四件事。第一，读一段课文，用今天学的方法概括大意。 第二，观察身边一个现象，用看到了什么加提出了什么问题，说一句话。第三，找一句有问题的句子，用修改符号在纸上改一改。 第四，把滁州西涧读一遍，想象画面，再试着默写一遍。四个板块都讲完了，你家孩子哪个板块最容易出错？欢迎在评论区告诉我。

今天呀，我们起来说一下三下语文原第二词句段运用，二的句子仿写。很多孩子呀，看到这道题会很懵，不知道如何下手。其实这道题一点都不难，只要抓住一个核心技巧，就能轻松写好。首先呀，咱先来看题目的要求，照样子把句子补充完整， 重点关注例句里加点的部分，你就会发现，这些加点的内容呀，都不是普通的说，而是在写人物说话时的动作、神情、语气。咱们访写的关键就是给句子加上神态、动作，让文字呀有画面感。 先看第一类例句提示语在前，例句用了，撅起了嘴，皱起了眉头，写出了小鹿不满意，不高兴的样子。再看题目，他怎么，你真是急死我了。 从这句话能看出来，人物的心情是着急、烦躁、生气、坐不住。那我们就想一想，人着急的时候会什么样，会皱眉，会跺脚，瞪大眼睛，攥紧拳头，脸发红，额头冒汗等等。咱呀，就把这些细节加进去，句子立刻就生动了。 比如说，他急得直跺脚，眉头拧成一团，你真是急死我了。也可以说，他攥紧拳头，脸涨的通红，你真是急死我了。或者说，他瞪大眼睛，生气的说，你真是急死我了， 只要加上动作和表情，就是满分答案。再来看第二类句子提示语，在后面，例句用几乎带着哭腔写出了蜗牛又着急又快哭的心情。 题目呢是，这次我终于可以好好的玩了，姐姐怎么着？这句话里，姐姐的心情非常的明显， 开心、兴奋、激动。那我们想想，人开心的时候会怎么着？会拍手、跳起来，眼睛发亮，大声欢呼，直接呀，把这些动作夹在后面就行。比如说，这次我终于可以好好的玩了，姐姐高兴的跳了起来， 或者说开心的一蹦三尺高。也可以说，这次呀，我终于可以好好的玩了，姐姐兴奋的拍起了手。最后呀，给大家总结一下万能的方法， 做这类访写题，先读懂心情，再配上动作和表情，不用套公式，不用死记硬背，只要把人物当时真实的样子写出来，句子自然生动有画面，考试稳稳拿分！

三下第二单元有一道必考的仿写题，一般在两到三分，孩子们比较容易出错，就是语文原地的词句段运用。我们先看例句的加点词，撅嘴皱眉头，是神态描写，体现路的不满，还有几乎带着哭腔的声音。这是蜗牛说话时的语气，体现了蜗牛的伤心着急。 所以呢，这个横线上我们要填的就是人物的神态、动作和语气，能够体现人物的心情。那我们做题也就两步，第一步，通过语言描写体会人物的心情。看这个句子，你真是急死我了， 那我们可以知道他此时说话的心情应该是非常着急的。那我们第二步就要给这个心情匹配上合适的动作、语气或者是神态了。你想人在着急的时候会怎么样？ 皱眉头，额头冒汗，走来走去，或者攥紧了拳头，对不对？那我们就可以这样来仿写了，他攥紧了拳头，额头上直冒汗，不停的走来走去。 那同样的，看第二个句子，从姐姐的话里能够感受到她非常的开心，那我们再给开心匹配相应的神态、动作和语气讲，大声欢呼，眉飞色舞，跳起来笑眯眯，或者是手舞足蹈。那这个句子咱们就可以这样来仿写了， 终于可以好好的玩了，姐姐手舞足蹈，大声欢呼。这里还有几道小练习题，孩子们可以把你们的答案写在评论区。

三年级语文第三单元的语文原理哦，有两个重点，期中考试是一定会考到的，同学们一定要重视。首先呢是词句段的，这里必考句子的仿写，考察孩子们观察思考能力。碰到这类题型呢，我们一定要先来分析第一句，再来做仿写。 这两段话呢，他们都有个共同点，那就是先介绍一种现象，或者说观察到一种情况，引发我们的思考。最后呢提出疑问，它的不同点是什么？第一段呢，是根据具体的现象，蜜蜂飞得低这一现象，想到他们是怎么看到遥远的家的问题。 好了，第二段是通过两个路口的路况进行对比，提出是什么原因导致路况差别这么大。那么分析完了以后呢，我们就可以来写了，我们要想想生活中我们看到的有哪些现象和这两种情况呢，会比较类似屏幕上的这个案例啊，我们可以参考一下。好了，第二个重点呢，就是后面的这个修改符号了， 这里我们需要认识并且掌握对调符号和移动符号的使用。上个学期我们在第三单元的时候有学过三个符号，大家还记得吗？改正、增补和删除。我们再来看一下这段话，我养了螃蟹一只，是不是位置错了，应该是一只螃蟹， 我们就要使用对调符号了，后面这个大字多余了，我们需要干嘛？这个是什么符号？上学期学过的删除号，对吧？下面钳子少了一个子，我们需要用到真补号。 下面这里呢，写反了，我们就需要用到移动号。这段话呢，还有哪些地方有错误，这里你看他字用错了。 这里呢，少了一个的，这里把它对调一下，变成翻过身来。哦，我画错了，用对调符号，考试的时候呢，他会给我们一段话，让我们来做修改。所以说啊，上学期的这三个符号，还有这两个我们要记住啊，不要画错了， 日积月累的这首古诗，我们要能够背诵和默写。古诗的意思呢，我把它放在屏幕上面。那么好了，下一个视频我们来讲这单元的阅读理解会考出什么题型，再见。

三下，语文园地仿写句子应用文复习语文园第一，动物外形仿写语文园第二，两种结构的词语加上神态和动作，让句子更生动。妈妈和颜悦色的说，老师皱着眉头说，小丽低着头红着脸说， 语文园第三，传统节日日期和习俗表格一定要熟练掌握。语文园第六，围绕一个意思来写语文园第七，用你生词表现场景 语文园地八指数据改转数据重难点六个方法已经给大家总结好。另外，期末复习之寻物启事通知格式修改，病句病段和句子专练都整理到位，全部是课本重点高频考点完整电子版可打印。

三年级最难的语文原地期中考试占比最大，一定要背，谁背谁拿高分！三下语文期中复习语文原地核心考点老师都整理好了，从口语交际到习作十字加油站词句段的运用以及日积月累常考必考的题型都在这里了。 古诗忆江南要求会背诵，会默写，并且要知道常考的词语解释，易文重点理解以及表达作者什么的感情。习作范文我的植物朋友每单元各准备了八篇范文，要求多读，多读才会写。 语文园第二，重点是通知的格式以及日积月累的九个寓言成语字要会写，并且要知道它的意思。常考情景运用题习作范文热闹的春天 语文园第三的重点是修改病句一定要会。滁州西见要求会背诵，会默写，习作泛文有趣的小实验语文园第四，日积月累，文房四宝、雅人四好、中医四诊有哪些一定要知道！一到八单元都有完整版打印回。

读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适？水面的小圆晕，一圈圈的荡漾开去。荡漾主要用于描述水面的波动。 飘荡既可以描述水面上物体的浮动，也可以形容在空中随风飘动或飞扬。剧中是水面，故选择荡漾。 他们走在回家的路上，唱起了一首轻快的歌曲。轻快侧重于表达一种 轻松愉悦的感觉，多用于描述人音乐、心情等。轻巧，更侧重于描述物体的重量或动作的简易性，更多的用于描述具体的物体或操作。剧中的歌曲应搭配轻快。 这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。灵巧，常用于描述需要精细 操作或技巧的活动。灵敏，常用于描述对微小变化的快速反应。小狗的鼻子指小狗的嗅觉，应搭配灵敏。

各位同学，三年级下册的第三单元呢，阅读理解啊，有一道必考的考题，就是借助关键语句呢，概括一段话的大意。 那怎么概括呢？老师啊，就一个视频给你讲清楚，考试的时候啊，多拿十分不是问题。首先呢，我们要知道什么是关键句，那关键句呢，它就是能概括整段话主要意思的句子，也叫做中心句。 今天呢，我一次性把它讲清楚，学会就能直接拿分。第一种方法就是直接摘用关键语句概括断义。 第一种方法呢，就是可以直接用关键的语句概括一段话的大意。那么这句话呢，百分之九十九就是在开头的第一句，或者说是最后一句，大部分的情况下，直接摘抄这句话就可以了。如果说开头是一个问句，我们呢就可以根据后面的内容呢再总结答案。 比如说缸里的小虾十分有趣，他们有的怎么样，有的怎么样，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的虾，他们就会立即向别的安静的角落蹦去。也就是说这段话呢，就是围绕缸里啊小虾十分有趣来写的，直接去摘这句话就可以了。 那么第二种方法呢，就是提炼关键词与概括段意。如果说找不到完整的关键句的时候啊，我们呢就提取段落中的主语，主要的动作这些关键词，再把它们呢连成一句通顺的话。 时风每次采完蜜呢，都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做实验验证一下。那我们可以提取不是记忆力实验验证。 那么他的断义就是我认为十分回家呀，靠的不是记忆力，想要做一个实验来验证。那么第三种方法呢，就是改造转化关键句，概括断义。那有些段落关键句呢，他不完整，或者说开头呢，他是问句。那问句的话呀，我们就没有办法直接抄，要稍微的修改一下，让意思呢更完整，更通顺。 比如说海底世界这一课，海底是否没有一点声音呢？不是的，那这个是问句呢，我们就没有办法继续用，我们继续往下看。海底的动物啊，常常在窃窃私语啊，窃窃私语，把它拟人化了，是有声音的 啊，你用水中听音器一听就能听见各种声音，那也就是说海底呀，是有声音的，有的怎么样？有的嗡嗡，有的啾啾，有的像小狗一样。 那这句话的断义啊，我们就可以概括为海底的动物啊，常常会发出各种各样的声音。那么以上呢，就是概括断义的三种必考方法，每一个方法呢，老师呢，都讲了一道例题，孩子们呢，听懂就可以直接套用了。文字版呢，老师已经整理出来了，大家呢可以截图保存。

a， a b， c 依依不舍，勃勃生机滔滔不绝，头头是道，历历在目，落落大方。 a， b， a， c 无法无天，无牵无挂，无穷无尽，无声无息，无依无靠，无时无刻。神态描写一， 他瞪大双眼，大声喊道，你真是急死我了！二，他皱着眉头跺跺脚，你真是急死我了！动作描写一，这次我终于可以好好的玩了！姐姐高兴的 蹦了起来。二，这次我终于可以好好的玩了！姐姐开心的喊了起来。

三、下第三单元语文词序段运用里讲了基本的修改病句方法以及符号的使用，但娃光掌握这些远远不够，是掌握不了修改病句的方法的。 尤其修改病句是我们整个小学阶段的重点，他是从三年级一直考到六年级的。另外，你不会修改病句，你的作文也是写不好的，你的语句也是不通顺的啊。那么我们怎么来掌握修改病句呢？记住老师给你的口诀啊， 一看成分缺不缺，二看词语搭配对不对， 四看规律当不当，五看词语啰嗦重复否，六看逻辑对不对。哎，下面老师一一举例给你呢，讲清楚。一、成分残缺，一般的他是史之作怪的，孩子们很难发现例句。 通过这次学习，使我成绩提高了，哎，这里没有主语，所以呢，要把使字去掉，通过这次学习，我成绩提高了，哎，才是正确的。二、词语搭配不当。 我的成绩不断完善，完善是不能搭配成绩的，完善是搭配生活的，要搭配提高， 我的成绩不断提高才是正确的。三、语气不对。就像咱们说上原题，我养了螃蟹，一只哎，螃蟹和一只，它俩语气要调换，我养了一只螃蟹，这才是正确的。 四、瑰丽妈妈买了香蕉、苹果、桃子、西红柿等水果，西红柿不是水果，是 蔬菜，不能归到水果类，要把西红柿去掉才是正确的啊。五、词语重复啰嗦。妹妹大约八岁左右， 大约和左右要去掉一个才是正确的。改后的句子，妹妹大约八岁，妹妹八岁左右。哎，这两个句子都是正确的。六、逻辑不对。比如公园里的花全都开了，只有菊花没开。 前边说全都开了，后边说只有菊花没开，所以把这全都改成大多数公园里的花，大多数都开了，只有菊花没开 才是正确的。背会老师给你的口诀，结合书上原体会使用，修改符号，你修改病句才能全拿捏你考试才能呢，一分不丢。我每天都在分享知识干货，关注我，带你学好语文！

同学们好呀，今天咱们要一起学习怎么把小动物写的活灵活现，就像它们从纸上跳出来一样。 先看看课本里的例子，小燕子是一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀式的尾巴， 是不是一下子就有画面了？还有独角仙，身色挺硬的壳，头部尖端有一只犀牛一样的角，特别有特点对不对？其实写小动物外形一点都不难，老师教你们几个小秘诀。 第一步，先仔细观察小动物的各个部位，比如羽毛是什么颜色的，眼睛像什么， 有没有特别的尾巴或者耳朵，就像写小麻雀，我们可以说一身棕褐带般的羽毛，一对小巧灵活的翅膀，加上细耳尖的黑嘴，这样是不是很清楚？ 第二步，记得用上一身一对，加上凑成了这个神奇的句式，读起来特别有节奏感。 比如写母鸡，一身蓬松的土黄色羽毛，一对短而有力的翅膀，加上红得发亮的鸡冠和尖尖的，会凑成了那样慈爱又警觉的老母鸡，是不是很顺口？ 最关键的一步，要学会用比喻，就像小燕子的尾巴像剪刀，独角仙的角像犀牛的角。咱们写鸭子的时候，可以说扁扁的橙黄色嘴巴， 写大白鹅呢，修长的脖梗，像不像优雅的舞者？还有家里的小猫，琥珀色的圆眼睛，是不是像两颗亮晶晶的宝石？ 同学们，现在轮到你们了，看看身边的小动物，或者想想你最喜欢的动物，试着用今天学的方法来描述它。 可以从羽毛、眼睛、四肢这些地方入手，用上那个神奇的句式，再加上一个可爱的比喻，相信你们一定能写出比老师举的例子还要棒的句子， 写完了可以读给爸爸妈妈听或者和同桌分享哦！你们最喜欢的小动物是什么？准备怎么描写它呢？快开动小脑筋把它们写下来吧！

屏幕前的各位同学，大家好，这里是资江汇教育广场名师金课小学语文三年级下册童真读写课堂语文园地。 我是来自丽水市中阳县水南小学的林雨熙老师。春回大地，万物复苏。听蜜蜂在窃窃私语，看花儿在悄悄绽放。 自然界如此奇妙，只要流心观察，一定有所发现。在 第四单元的学习中，我们围绕观察与发现这个主题，一起学习了花中蜜蜂小虾这篇课文从不同角度介绍了流心观察获得的各种发现， 让我们感受到要做生活的有心人，养成细致观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。这节课我们一起来学习第四单元最后一个板块，语文园地。 上学期我们学习过借助关键语句理解一句话的意思。这个单元我们重点学习了借助关键语句概括一段话的大意。 我们读一读下面这几段话，你能准确找到段落中的关键语句，并试着概括段落大意吗？同学们可以按下暂停键，边读边圈画。 我找到了富饶的西沙群岛中，西沙群岛也是鸟的天下，是这个自然段的关键语句，同时也概括了这个自然段的段落大意 在段落第一句话，因为无论是血海鸟还是鸟蛋鸟粪，都是在说西沙群岛也是鸟的天下。 花中这一段的关键语句是这个自然段的第二句话，不同的花开放的时间是不同的， 你看，文中分别写了牵牛花开花在凌晨四点左右，蔷薇五点左右开放，睡莲七点开放等。在这里，关键语句直接写出了这个自然段的大意。 小虾，第三自然段中的都是围绕缸里的小虾十分有趣来写的，既是这个自然段的关键语句，也是这个自然段的大意。你们分析的很好，正如交流平台所说的，关键语句能帮助我们概括一段话的大意， 同时位置有不同。在这些段落中，关键语句直接写出了一段话的大意呢？可有时候，一段话的大意并不是直接由关键语句概括的，我们又可以用什么方法概括段落的大意呢？来试试看。 老师，这个自然段的关键语句是不同的，植物为什么开花的时间不同呢？可这是个问句，不足以代表这句话的意思。 而根据这句话的提示，我们可以概括为，植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的关系。 你真会学习。有时候一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括，也就是说，关键句虽然和断义有关，但还需要改一改，才能真正符合断义。 下面读一读这两段话，说一说这两段话分别写了什么，在写法上有什么相同之处，按下暂停键，在书上做好标记吧。 例句一，写了蜜蜂在狂风中飞行的情形。例句二，写了相距百米的两个路口的不同情形，它们两个语段在表达上也有共同之处。你看这两段文字，红字红色标注的是看到的现象， 绿色线条标注的是观察后思考的问题。真了不起，这些写话的秘密都被你们发现了。 这两个语段在写法上共同的秘密就是，都先写观察到的现象，再写自己的思考，作者的思考是以问题的方式提出，我们简称为问题。这样的段落组合方式，我们给他一个名字，就是现象加问题。 作者是怎样写好观察到的现象的呢？第一个语段用了几乎和大概这两个词记录观察的现象，如果去掉就不准确了。 第二个语段两个总是用词也很准确，而且说明作者已经观察了很久。 是呀，观察才有发现，发现才有思考。同学们，你们看这些生活中的图片，你都观察到了什么？你的脑海里又冒出来什么疑问呢？请你用学习到的观察记录方法 写一写吧！要求语句通顺，构段合理，用词准确。万里长城原来是有尽头的，长城的尽头为何又是大海呢？ 荷叶上有晶莹的小水珠，可小水珠为什么不会被荷叶吸收，一颗一颗的，圆溜溜的呢？ 同学们非常善于观察，并根据观察到的现象提出了自己的问题。观察时主动思考，提出问题是个好习惯。 其实好文章都是改出来的，修改习作就要用修改符号，想想上学期我们学过哪些修改符号， 真棒！我们学过改正符号、增补符号、删除符号。修改符号可以帮助我们将习作改的更加通顺。我们先看一看这段话，这段话只修改一部分。这里有四处修改符号，你认识他们吗？ 你的小眼睛真亮。第二处漏了一个字，紫用真补符号加起来了。第四处多了一个逗号，用删除符号删掉。哦， 这里边还有两个新朋友呢，你看，一个是对调符号，还有一个是移动符号。我养了螃蟹一只。应该是我养了一只螃蟹， 用了对调符号，它们是相邻之间的对调，所以用像横卧着的拼音字母之对调符号来。伸出小手跟老师画一画他的样子吧。 吱吱吱，横过来，对调符号表示前后相邻，也就是挨在一起的词语或几个词语组成的短语，它们位置上的互换。有了这个符号，就能解决句子的通顺了。 我们再读读第三个句子。有一次，我轻轻点了它一下，用一根小棍，它立刻转动身子，像我高高举起那大钳子剪刀似的。咦，应该是剪刀式的大钳子， 这样才通顺呀，离这么远怎么办呢？看这个像小蜗牛一样的符号派上用场了，它叫移动符号，表示移动。伸出小手 画一画移动符号吧，画个圈，拉根线，小蜗牛拉着走，注意看清楚，用一条线移到正确的位置哦。再画个小叉号，你学会了吗？ 我们学会了五种，修改符号、改正符号、征服符号、删除符号以及对调符号。移动符号。 我们再来看一看这段话。这段话只修改了一部分，请你再读一读，看看还有什么问题。用修改符号改一改，按下暂停键，开始吧， 我们来交流一下，从头到尾一边读一边改。我养了一只螃蟹， 它眼睛嘴巴都不怎么显眼，咦，应该是它的眼睛嘴巴这里漏了一个的，用真补符号，加上 螃蟹是只小动物，我们用改正符号改成宝盖头的它，而不是单人旁的它。 我们继续读下去，钳子倒是很大，它最爱显摆它的钳子了。有一次，我轻轻点了它一下，用一根小棍， 这里不符合我们说话的习惯。这里这么远，用我们今天学的移动符号，用一根小棍移到我的后面，你看，这样就通顺了。 我用一根小棍轻轻点了他一下，他立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的钳子。我又点了几下，他的钳子越举越高，突然整个身子翻了过去， 这里漏了一个的，用针补符号夹在他的后面。 他急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃钢臂翻身过来。 翻身过来，应该是翻过身来，女婿出现了颠倒颠倒的内容，用对调符号调换位置就可以了。来，改完后从头到尾读一遍，看有没有漏掉的。同学们一定发现了，认真读是修改病句的法宝呀！ 所以写好我们的习作，要多读几遍，用修改符号改一改，改完后，对照评价标准，看看修改的内容是否正确，修改符号是否得当，书面是否整洁。给自己打心吧！ 下面我们一起来学习。日积月累，滁州西涧。 在前面的学习中，我们学习过唐代大诗人的作品，他们各自风格，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗垂于遐。今天我们要欣赏的是以高远恬静著称的诗人为因误的传世佳作。 我们先来读读第一句，独怜幽草涧上有黄鹂。深树鸣 莲是爱的意思。上有黄鹂声宿，鸣声宿就是树丛深处。你的眼中出现了怎样的画面呢？ 最喜爱渐变生长的幽草，渐变的树丛深处传来黄莺的婉转提倡。我们再来看看第二幅画面又是怎样的。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 野渡就是郊野的渡口，横就是随意的漂浮。 春潮带雨晚来急，傍晚下起了雨，河水像潮水一样流得更急了。野渡无人舟自横， 荒野渡口没有一个人，只有一只小船随着波浪漂浮在水面上。 韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。 中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能进退两难，进退两难，只好任其自然。 你从诗中哪些地方感受到诗人的情感？独怜幽草无人州自横。是呀，整首诗词里行间寄托着诗人的无奈，那种忧伤的情怀呀！ 让我们带着诗人的无奈，再来读一读他的滁州西涧。独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，也渡，无人舟自横。 同学们带着自己对这首诗的理解，自己去读一读吧。语文园地的内容结束了，让我们用心观察，留心发现世界如此美妙。

同学们大家好，今天潘老师带同学们学习一单元语文原地词句段运用。首先我们一起来看一下题目要求， 读一读，照样子写出一种小动物的外形特点。那题目要求呢？是让我们写小动物，写它的外形特点。那从题目当中我们要知道，不是让我们写小动物的动作，也不是写小动物的习性，写它的外形特点就是它长成什么样子。我们一起来看一下。例句， 一身乌黑的羽毛一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀式的尾巴。 好，它先写的是羽毛，翅膀、尾巴，那从这可以看出它的顺序是从整体到局部。所以我们在写小动物特点，外形特点的时候，也要先写整体，也就是说这个小动物，你看到它第一眼整体给你的感觉，整体它的样子是什么样的？ 写整体呢，可以写高矮胖瘦，也可以写整体的颜色。好，这是整体，整体写完写局部。局部写也是要有顺序的，要从上到下写。 嗯，比如说你要写小燕子，先写他的，要写他的头和翅膀，还有尾巴，那你不能先写尾巴，然后写头，最后写翅膀，我们要先写头，再写翅膀，然后写尾巴。那作者写的呢？要先写翅膀和尾巴，那这个顺序呢？要先写翅膀，再写尾巴。 好，那接下来我们再来看一下，还有什么要求啊？还有一个这个再加上剪刀式的尾巴，那这个式的呢？是比喻词，那从这可以看出我们还要加上一个什么比喻句，嗯，比喻句 凑成了那样，可爱的活泼的小燕子，那这个可爱的活泼的小燕子就是写出了小燕子这个外形特点，总体的一个概括。 好，那接下来老师整理一下我们怎么去写这个小练笔。先写身体的部分，是整体的啊，可以写整体的颜色，也可以写高矮胖瘦啊。 第二个呢，找特点，找特点。你要写的这个小动物呢，可以从它的样子，它的颜色，它某一个部分的形状去写它的特点，找出两个特点。 那在找出特点的过程当中呢，我们还要运用比喻，其中有一句话，要运用比喻好把上面的内容呢，连接起来，就是小动物的外形特点。那接下来呢，老师给大家一个呃， 比较好写的一个句式啊，我们可以先说一身什么样的，什么一对，或者是一个，还是呃几个，然后再加上什么。嗯，这句话呢，就能写出小动物的特点，一定要运运用上比喻句。 比如说我们写小猫，可以说一身，去想一想小猫，白色啊，也可以写白色的小猫，写一身雪白的绒毛，一对尖尖的耳朵，加上蓝宝石似的眼睛，凑成了乖巧可爱的小猫。 那比如说我们写小狗，可以说黄色的狗，一身金黄的毛，一对圆溜溜的眼睛，加上湿漉漉的黑鼻子，凑成了狗的特点，忠诚 机灵的小狗，凑成了机灵忠诚的小狗。好，那再给大家写一个小白兔吧，因为小白兔小猫小狗是我们第一年级同学特别喜欢的小动物啊。可以写这个小白兔， 一身雪白的毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了温顺可爱的小白兔。好，那老师讲完了，大家在一起写一写别的小动物，或者是你也写一只小猫，写一只别的颜色的猫。