六年级下册语文11课哼读什么

到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到， 镇上的人们已经为他们做了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子做了祈祷，诚心诚意的祈求他们平平安安。 但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活去了。 他们认为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病的厉害，大部分时间都在说胡话， 人们听见他呼喊孩子，看见他每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着，一边软弱无力的垂下头去， 那情景真是让人心碎。玻璃姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，他那满头的灰发几乎全变白了。 到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。 半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声，不一会，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着快来看，找到他俩了。 人们叮叮当当的敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片， 大家成群结队的拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着 前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍。他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡的穿过大街，欢呼声一浪高过一浪， 整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻， 同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地 玻璃。姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而等派到山洞里的信时，把这个喜讯报告给他的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上， 身边围满了热切的听众，他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张的吹嘘了一番， 最后又描述了他怎样离开贝奇去探险，如何在风筝线能达到的情况下，顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。 正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线，朝他摸索着走了过去。 他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过。 如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。 他又讲述了他怎样回去找佩奇，告诉了他这个好消息，而他却让他别拿这些无聊的谎话来烦他，因为他很累，知道自己快要死了，他也愿意死掉。 他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝奇。当他摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋的不得了，简直就要高兴死了。 他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝奇爬了出来， 一些人怎样乘着小船打那经过， 他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。 然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。 汤姆和贝奇很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿是不可能马上恢复过来的。 星期三和星期四整整两天，他们一直卧床不起，好像越躺越难受，浑身没有一点力气。 汤姆星期四稍微能下地活动一会，星期五就能到镇上逛逛了。 到了星期六差不多完全恢复正常了，但贝奇直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外。 星期六星期天一连两天也都没让他进去过了。星期天他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。 道格拉斯寡妇守在旁边，看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事， 还得知那个衣衫褴褛的人的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。 汤姆从山洞里获救两个星期之后，哈克已经强壮多了，也不怕听令人激动的话题了。汤姆又去看望哈克， 他想有一些话题正是哈克感兴趣的。撒切尔法官的家离哈克住的地方不远， 于是汤姆就顺道去看了看贝奇法官和他的几个朋友，逗他滔滔不绝的讲了起来。有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。 法官说，还有一些人和你一样想去山洞看看呢。汤姆，这一点是毫无疑问的，但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。 为什么？因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁。钥匙在我这里， 汤姆的脸立刻变得煞白，怎么了孩子喂，快来人呐，快拿杯水来。有人拿过一杯水一下子泼在了汤姆的脸上， 啊，现在没事了，你怎么了？汤姆？哎呀，法官，阴江桥哀还在洞里呢！欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 课文围绕汤姆索亚经历的一次奇特的历险展开。汤姆和贝奇失踪后，人们寻找无果，小镇笼罩在一片悲伤的氛围之中。然而在半夜里，汤姆和贝奇突然回来了， 小镇钟声大响，人们无比高兴。回来后，汤姆向人们讲述山洞历险及获救的经过。 等身体恢复后，汤姆去看望了朋友，并从法官口中得知山洞已经被封上了。乔哀被困洞中。 文本通过讲述汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家中后发生的故事，体现了汤姆顽皮可爱、乐观勇敢的性格以及敢于冒险的精神。

今天我要用一首诗带你看到一位民族英雄。六年下册石灰吟，考点难点，隐藏知识点，今天一次性讲透，考试接用，赶紧收藏起来慢慢看吧！好，我们先看古诗石灰吟。石灰吟，明于谦， 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。坟墓虽深魂不怕，要留清白在人间。嗯，这首诗呢，只有二十八个字，但每一句都藏着深刻的含义。你知道吟是什么意思吗？吟，嗯， 是不是吟诵赞美的意思啊？对，石灰吟就是赞颂的诗歌，吟是古代诗歌的一种体，才有吟诵赞美之意啊。 那你知道这首诗是于谦什么时候写的吗？好像是，相传他十二岁的那年路过了石灰窑，看到工匠们锻造石灰， 青黑色的石头经过烈火焚烧，变成了洁白的石灰，他身上触动，就写下了这首流传千古的诗。对，于谦，是明代著名的政治家、军事家和民族英雄， 他自幼聪慧，五岁能送诗经呢。嗯，他一生清廉正直，后来在明朝最危机的时刻领导了北京保卫战，挽救了明朝的危局。哇塞，太厉害了！嗯，现在我们看一下注士啊。嗯，等闲平常，浑全全然 清白治高尚的节操，千锤万凿治无数次锤击开凿弱，好像粉骨碎身，石灰石经过焚烧后碎成粉末。嗯，那你唱起来，翻译一下整首诗吧。没问题，石灰石只有经过千万次捶打 才能从深山里开采出来。他把熊熊烈火的焚烧当做很平常的一件事，即使石灰粉身碎骨，也毫不惧怕，因为他甘愿把一身的清白留在人间。嗯，现在我们来一句一句分析这首诗啊。嗯，第一句 千锤万凿出深山。千锤万凿形容开采石灰是非常的艰难。那烈火焚烧若等闲是什么意思呢？就是说石为石，被烈火焚烧， 他好像觉得很平常。完全正确。若等闲就是好像平常事一样表现出石灰呢，面对烈火焚烧时的从容淡定。那第三句 粉骨碎身魂不怕呢？就是说即使粉身碎骨也全不怕。嗯，很棒。最后一句要留清白在人间。这里的清白有什么特别的含义吗？ 嗯，我觉得清白他不，他应该不仅仅指的是石灰白色，还指人的高尚节操。对，你说到的这首诗最重要的修辞手法，双关啊。嗯， 清白呢，既指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操、清白的人格。除了双关，这首诗呢还运用了很多其他的修辞手法，你能发现哪些呢？啊？简单啊，女人，比 如若等闲、魂不怕这些词，我就要诗人把石灰当做人来写了，赋予石灰人的意志和情感，使石灰的形象变得鲜活有力，仿佛一位不畏强权、视死如归的勇士。嗯，很棒。 那这首诗最核心的写作手法是什么呢？是托物言志吗？对，这首诗最核心的写作手法就是托物言志。诗人表面上写石灰，实际上是借石灰来表达自己的志向。石灰的四个过程分别对应 的就是他年少苦读。呃和仕途磨砺。嗯，烈火焚烧对应他经历的国家危难。嗯，粉骨碎身应该就是他对应 呃，最后含冤而死。对，要留清白在人间，就是对应他一生清廉正直。嗯，非常棒。这首诗真的是于谦一生的写照。说，这么多诗歌的内容，你知道石灰是怎么制作出来的吗？哎，这我还不真不知道呢。嗯， 石灰的制造过程很有趣啊。啊，首先要把主要成分为碳酸钙的石灰石呢，放在石灰窑里高温锻烧， 温度要达到八百到一千两百度。哇塞，温度这么高啊。嗯，对，在高温下呢，碳酸钙会分解成氧化钙和二氧化碳。啊。哦，明白了明白了，原来石灰是通过化学反应制造成的。嗯，那石灰在生活中有啥用啊？ 嗯，石灰的用途可多了，在建筑上呢，它可以用来砌墙、刷墙，既便宜又环保。在农业上呢，石灰可以改良酸性土壤。 在生活中，石灰还可以用做干燥剂、消毒剂，甚至可以用来保存鲜蛋，制作皮蛋呢。哦，原来是这样啊。嗯，这首诗的主题思想是什么呢？这首诗以石灰作为比喻，托物言志， 表达的是人不畏艰难险阻、坚贞不屈、坚守不屈、甘愿为理想奉献自身的高尚品质。嗯，很棒，这首诗离我们的生活很远吗？能给我们带来什么启发呢？ 我觉得其实一点也不远。嗯，呃，就像我们平时学习遇到困难呃，和同学相处遇到矛盾，呃，或者是面对诱惑想要妥协的时候， 都可以学习实惠的精神吧，不怕困难，坚守本心，做一个正直有底线的人吧。嗯，你能有这样的感悟，妈妈真的很欣慰啊。嗯，记住，清白不是不按世事的单纯，而是历经黑暗， 仍保持纯粹。希望这首诗呢，能陪伴你成长，成为你人生路上的精神指引啊。嗯，学了石灰吟呢， 你还知道哪些托物言志的诗呢？我知道有王冕的梦梅。嗯，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。嗯，朋友们，你们还知道哪些托物言志的诗呢？快来评论区分享吧，记得点赞关注我们，下期再见吧，拜拜。

九、那个星期天作者，石铁生我还记得我的第一次盼望，那是一个星期天， 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那个星期天，母亲答应带我出去，去哪已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方， 总之他很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩。这不会错，一个人平生第一次盼一个日子都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的 去。当然去，我想到底是让我盼来了。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 等吗？等一会，等一会再走。我跑出去，站在街门口等一会，就等一会，我藏在大门后 藏了很久，我知道不会是那么简单的，一会我得不出声的多藏一会。母亲出来了，可我忘了吓唬他，他手里怎么提着菜篮 明说了去等等，买完菜，买完菜就去，买完菜马上就去吗？ 嗯，这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报， 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看他们，想象他们的家，想象他们此刻在干什么，想象他们的兄弟姐妹和他们的父母，想象他们的声音。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落，母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了， 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好了好了，没看我正忙呢吗？ 真奇怪，该是我有理的事啊，不是吗？我不是一直在等着母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下，去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊， 走吧。我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看他做完一件事又去做一件事。 我还没有他的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，他们不停下来，他们好几次绊在我身上，我好几次差点脚在他们中间，把他们碰到。 下午吧，母亲说下午睡醒午觉再去去，母亲说下午准去，但这次怨我，怨我自己。我把午觉睡过了头，醒来时我看见母亲在洗衣服， 要是那时就走还不晚，我看看天还不晚，还去吗？ 去，走吧。洗完衣服，这一次不能原谅，我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在他身边看着他洗，我一声不吭，盼着我想我再不离开半步， 再不把觉睡过头。我想衣服一洗完，我马上拉起他就走，决不许他再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳， 看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，沉郁下去，越来越远，越来越缥缈。 我一声不吭，忽然有点明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急剧的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像时光的脚步。 那个星期天，就在那天，母亲发现男孩蹲在那一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪，我感到母亲金黄的甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进他的怀里。 我听见母亲在说，一边亲吻着我，一边不停的说，哦，对不起，哦，对不起，那个星期天本该是出去的， 去哪记不得了。男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回的消逝，一派荒凉。

语文六年级下册十一、十六年前的回忆 本课共有十五个需要会写的生字，其中志俊、 趴、屁、丑、靴、行、哼、绑、啃、刨、压、直都是左右结构。 b 和膜是半包围结构至左右结构，左窄右宽，共由十三笔写成。 笔顺，撇横竖撇、点撇竖点横横横竖横。书写时要注意右侧共四横，不能写成三横 指的行径字是唯一的唯，还有维持的维，他们部首有所不同。 b 半包围结构，共由十六笔写成。笔顺，横折、横撇竖横折、横点横点撇、横横竖点、 横折折撇捺。书写时要注意内部第二个横折要从横中线起笔， 可以用走之底加 p 变成 b 来。巧记， 俊左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺，竖竖折、竖撇折、点撇点撇横撇捺。 书写时要注意右侧下部第二撇要写得长一些。 俊的行径字是俊俏的俊和骏马的俊，它们读音相同，部首不同。 啪左右结构，左窄右宽，共由十一笔写成。笔顺，竖横折、横横竖勾、提撇竖横折、横横。 书写时要注意左侧口。字旁的封口横在横中线下，起笔紧挨横中线，收笔 可以用口加拍变成啪来。巧记， 屁左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成。笔顺，撇竖 横折、横撇竖横折、横点横点撇横横竖。书写时要注意右侧第二个横折从横中线起笔。 有句歇后语中就含有，屁战马离了群孤屁 丑左右结构，左窄右宽，共有十四笔写成笔顺，竖横折、横横横撇、横竖撇、点 点撇撇捺。书写时要注意右侧丘和字旁的最后一笔为点火字的点要在和字旁的横下方起笔， 可以用一木之秋来巧记 削。左右结构，左窄右宽，共由十三笔写成。笔顺，横竖竖横、竖横折、横横竖撇、竖撇竖弯钩。 书写时要注意左侧格子旁横折。从横中线起笔。 有句歇后语中就含有靴靴子，梦见帽子想高攀 膜。半包围结构，共由二十笔写成笔顺， 点，横撇、横竖撇点。横竖撇、捺、撇竖横折、横横撇、竖弯钩、撇折点。 书写时要注意内部鬼。横折要从横中线起笔， 有句歇后语中就还有魔台上耍魔术假的 行。左右结构，左宽右窄，共由六笔写成笔顺，横横撇竖竖竖勾。 书写时要注意左侧第二横从横中线起，笔稍斜向上。 形的异混字是形状的形，它们右侧部首有所不同，形状的形还可以组成词语外形。 哼。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成笔顺，竖横折、横扁、横竖横折、横横撇弯钩。 书写时要注意左侧口。字旁封口横写在横中线上。右侧口的竖从竖中线起，笔稍斜向右下倾斜。 横撇，从横中线下起，笔稍斜向上，在横中线上开始写。撇可以用口加哼变成哼来巧记， 绑。左右结构，左窄右宽，共有九笔，写成笔顺，撇折、撇、折、提。横横横撇、横撇弯钩。竖。 书写时要注意左侧角四旁第二个撇折从横中线上开始写折。 有句歇后语中就还有绑绵羊绑在门扇上，任人摆弄 肯。左右结构，左窄右宽，共有十一笔，写成笔顺，竖横折、横竖横竖、横折、钩。横横。 书写时要注意左侧口字旁封口横要写在横中线上。右侧月字横折钩要从横中线起，笔稍斜向上再写。折和钩 可以用口加肯变成肯来巧记。 好。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成笔顺，点横撇、竖撇、点撇、横折，钩，横折、横竖弯钩。 书写时要注意右侧横折。横向笔画要写在横中线上。 有句古诗中就含有袍起曰，无一与子同袍 呀。左右结构，左窄有宽，共有八笔，写成 笔顺，横竖勾提，竖横折，横横竖。 书写时要注意右侧短横，左右不相连。竖要写得长一些。下部出头，上面不出头。 鸭的形。近字是抻面的抻，它们右部有所不同。 直左右结构，左窄右宽，共由六笔写成笔顺，横竖勾提、撇，横斜勾点。书写时要注意 最后一笔点不能忘写， 可以用热减去四点底，变成直来。巧记。

体会十六年前的回忆中李大昭的品格课文读得热泪盈眶，题目看的一脸懵，想来想去只能憋出无私奉献四个字，拜托了！哪个心软的神能赐我一个满分答案？小本来了两步，教会你这道题 打满分超轻松！第一步，联系故事情节，第二步，聚焦人物描写。马上用上这两步，一起来分析下李大昭的品格吧！ 首先，我们联系故事情节，初步感受李大昭的品格。本文从女儿的视角回忆了父亲李大昭被捕前、被捕食、被审食和被害后的情形，这其中情节跌宕起伏，形成了三次对比。 一是父亲前后态度的对比。第二至五段，当我好奇的问父亲为何烧毁书籍和文件时，父亲严峻的态度与之前的慈祥形成鲜明对比。 二是父亲与亲友的对比。第七段，面对越来越危急的局势，亲友劝说父亲离开北京，而父亲却坚定地拒绝，形成鲜明对比。 三是父亲与敌人的对比。第八至十七段，在反动派凶恶粗暴的言行下，父亲在被捕时始终保持沉稳严峻的态度。第二十至二十九段，法官在审讯中怒气冲冲，而父亲却安定沉着，这两处形成鲜明对比。 在这三次对比中，我们能感受到李大昭是一位沉着冷静，对工作高度负责、浩然正气的革命者形象。接下来，我们在聚焦人物描写进行深度体会。题目给出了三个句子，由第一句话中的长头发 静而慈祥，可知这是对李大昭的外貌描写和神态描写。乱蓬蓬的外表与平静而慈祥的神情形成了鲜明的对比，能体会到李大昭的坚强不屈的意志和对家人的爱。抓住第二句话中的说， 可知这是对李大昭的语言了解。根据坚决，我是不能轻易离开北京的。可知在形势险恶的情况下，李大昭明知留在北京的风险极大，却还是一心考虑革命工作的需要，能体会到他的无私无畏，大义凛然。 根据第三句话中的向外走去，可知这是对李大昭的动作描写。再由不慌不忙，可知他在被捕时早已预料到敌人的到来，没有丝毫慌乱，能体会到他的临危不惧。 整理一下，就是这道题的满分答案。李大昭是一位沉着冷静，对工作高度负责，浩然正气的革命者。一、外貌描写，神态描写，乱蓬蓬，平静而慈祥， 表现出李大招坚强不屈的意志和对家人的爱。二、语言描写，坚决我是不能轻易离开北京的。表现出李大招的无私无畏，大义凛然。三、动作描写，不慌不忙，表现出李大招的临危不惧。 原来拿满分这么简单，就这个答题步骤，我不允许还有人不知道，点点关注，学阅读不迷路！

汤姆索亚历险记节选作者，美国马克吐温到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到， 镇上的人们已经为他们做了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子做了祈祷，诚心诚意的祈求他们平平安安。但是依然没有从洞里传来好消息。 大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活去了。他们认为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病的厉害，大部分时间都在说胡话，人们听见他呼喊孩， 看见他每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着，一边软弱无力的垂下头去，那情景真是让人心碎。 玻璃姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，他那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。 半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声，不一会，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人， 他们高声喊着快来看，找到他俩了！人们叮叮当当的敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片，大家成群结队的 拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍。他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡的穿过大街，欢呼声一浪高过一浪， 整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚， 在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻， 同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨洒了一地。波力姨妈真是高兴到 极点，撒切尔太太也是如此。然而等派到山洞里的信时，把这个喜讯报告给他的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众， 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张的吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝奇去探险，如何在风筝线能达到的情况下， 顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝他， 他摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过。如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。 他又讲述了他怎样回去找佩奇，告诉了他这个好消息，而他却让他别拿这些无聊的谎话来烦他，因为他很累， 知道自己快要死了，他也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝奇。当他摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时， 怎样兴奋的不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然 后又帮助佩奇爬了出来，他们是如何坐在那里高兴的大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初 这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭， 让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。汤姆和佩奇很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿是不可能马上恢复过来的。星期三和星期四整整两天， 他们一直卧床不起，好像越躺越难受，浑身没有一点力气。汤姆星期四稍微能下地活动一会，星期五就能到镇上逛逛了。到了星期六差不多完全恢复正常了， 但贝奇直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外。星期六星期天一连两天也都没让他进去 过了。星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。道格拉斯寡妇守在旁边， 看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事，还得知那个依山蓝缕的人的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。 汤姆从山洞里获救两个星期之后，哈克已经强壮多了，也不怕听令人激动的话题了。汤姆又去看望哈克， 他想有一些话题正是哈克感兴趣的。撒切尔法官的家离哈克住的地方不远，于是汤姆就顺道去看了看佩奇 法官和他的几个朋友，逗他滔滔不绝的讲了起来。有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走 一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。法官说，还有一些人和你一样想去山洞看看呢。汤姆，这一点是毫无疑问的，但是 我们已经采取了防范措施，以后谁也不会在那个山洞里迷路了。为什么？因为两周前我就找人用过路钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁。要是在我这里，汤姆的脸立刻变得煞白。 怎么了孩子？喂，快来人呐，快拿杯水来。有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。 啊，现在没事了，你怎么了汤姆？哎呀，法官，印江求安还在洞里呢！

六年级下册第三单元，你把我下面说的四大重点全部掌握好，这个单元就没什么问题了。首先就是重点的字音， 常考的有十二个，层层挪移、姗姗、徘徊、以学、急剧、惆怅、惆怅、缥缈、咦微消逝、原谅、咔嚓。常考的多音字要记住以下四个， 第一个，今情不自禁、禁、禁止、禁区、吓、吓唬、惊、吓、 吓恐吓、威吓、散散部分，散散慢散文，提 提醒、提升提提防、提溜。第二个重点常考的词语，一定要记住以下六组近义词，挪移、挪动、徘徊、彷徨、盼望、渴望、耽搁、 耽误、急剧、急速、金黄金慌。经常考的还有以下六组反义词，空虚、充实、 荒凉、繁华、焦急、镇定、缥缈、清晰、漫长、短暂、急剧、 缓慢。还有这六个四字词语，一定要会读会写，理解意思，伶伶俐俐、千门万户、翻箱倒柜、念念叨叨、一声不吭，永无休止。第三个重点常考的语句， 第一句话，在匆匆这一刻的第一句，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 这句话是运用了排比的修辞手法，描写了春景，表现了自然万物的循环往复。 这句话还有一个作用，就是引出下文，它引出了核心的问题，我们的日子为什么一去不复返呢？不复返和再来再清再开形成了鲜明的对比。第二个常考的句子就是第一自然段，最后这个连问句。 这篇文章有两处都是连问句，第一处就是在第一自然段，这一处连问自然地流露出作者对时光匆匆流逝的怅然若失。 那第二处啊，是在第四自然段，他直接表达出作者对时光流逝的无奈，对时光流逝而自己还没有成就的焦急苦闷，甚至还有隐隐的恐慌，以及不甘沉沦要珍惜时间的想法。 如果问你连问句的好处，那就是文气顺畅，有助于作者情感的喷涌而出，而且能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。 第三个常考的句子就是比喻句，还是在匆匆的第四自然段，过去的日子如青烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。 作者是把自己过去的日子比作了青烟和薄雾，写出了时间的空虚飘忽，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。第四个常考的语句是容情于景。在课本四十八页的这句话，我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐的凉下去，沉郁下去，越来越远，越来越缥缈。我一声不吭， 忽然有点明白了，这句话就是融情于景。通过景物描写交代了一天的结束，表现了我的希望眼看就要破灭的绝望之情。 第四个方面的重点就是课文内容，匆匆这一课是要求全书背诵的，所以他极容易考到。 我们要知道，匆匆这一刻是围绕匆匆二字描写时间流逝的踪迹。先提出我们的日子为什么一去不复返的问题， 接着写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，抒发了对光阴虚度的无可奈何，体现了年轻人觉醒又茫然的心情。 最后发出了警示，提醒人们要抓紧时间，不要白白走这一遭。那个星期天是选自史铁生的误区，笔记写了一个小男孩在星期天等待母亲带他出去玩的经历， 在这一天里，他的心情变化过程，你是一定要梳理出来的，是从兴奋、急切到焦急，再到焦急惆怅，再到失望、委屈。

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孩子们，这个字你们都认识，你怎么读它？先来读读看。孔孟林，请你来，我认为这个字读藏，西藏，西藏的藏，谁还想要补充？ 胡梦琪，我认为这个字还可以读旁总词捉迷藏，说的非常好， 刚刚孔孟林同学为他组了词，西藏，没错，当他读藏的时候，字典上面有这两个意思，西藏的简称和藏族。 那么在这两个意思下，你还能组出什么词语来呢？吴俊清，到时候我还能组出藏语这个词，是的，藏族的语言及藏语。那请同学们看看藏戏是什么意思呢？先来说说看。 龙俊宇，我认为葬戏的意思是西藏的戏曲，说的非常好，西藏的戏曲。那今天这节课就让我们一起走进元藏。记者马哲马晨明的 作品藏戏奇读课题第四课预备起第四课，藏戏拿出你的课文纸，我们看到课文是一篇 阅读课文，那么首先请同学们看到学习提示，谁来读一读？学习提示， 刘总，请你来。不同的地方，不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。摸着课文说，藏西有什么特色，坐着，从哪地方学的？请坐下来，读的非常的流利。 孩子们，读完学习题时之后，你们明白这节课我们的任务了吗？明白了，现在就让我们一起走进课文。昨天老师请同学们好好预习课文， 读完课文之后，你知道了这篇课文介绍了藏系的哪些方面吗？先来说说看 王静怡，我觉得这篇课文他介绍了藏戏的三个特点，第一个是介绍了藏戏的特点，对吗？请坐下来，还有吴雨桐， 我有一个需要补充的，我认为这篇课文还描写了还写了藏族的形成过程。藏族的形成过程吗？藏戏的形成过程？对的，还向我们介绍了藏戏是怎么形成的。 课文的哪哪几个自然段向我们介绍了藏戏的形成过程呢？四到七自然段。那让我们再次走进课文的四到七自然段， 默读这四个自然段，并且梳理藏戏的形成过程，并试着用自己的话说一说， 开始默读吧。杨燕飞一边默读，一边拿起笔，这就是好习惯。老师还有一个任务是让你用自己的话说一说， 说给自己听，所以可以大声的说出来，没有关系，大家都能够大胆的练习说话，这是老师要为你们点赞的。那接下来我们同桌之间互相的练习说话，这是老师要为你们点赞的。那接下来我们同桌之间互相说一说藏戏的起源。 老师有一个小法宝要送给大家，我们在描述藏戏的起源的时候，可以按照起音经过结果的顺序来说， 明白了没有？明白了，同桌之间说起来，都在同桌面前说，如果你觉得你同桌说的特别好，请你竖起大拇指，为他点个赞。 哇，很多同学都收到了同桌的点赞，那谁把自己所梳理的脏器形成经过送给我们大伙听听，谁来试一试？李雨生，请你来。 如果要说脏器的起源的话，我可就要抽到一位仙人了，他的名字叫做唐都杰布， 其一是唐东杰布，为了建一座桥，在四处募捐。后来在山南穷杰认识了七兄妹， 他们组成了第一个藏戏班子，为人们演着历史故事和传说。后来随着越来越多的流浪者、渔民、工匠的加入， 在世界各地建起了一座座铁索桥，藏戏也因此得到了传播，就这样藏戏就形成了。 当李宇山说完之后，有没有同学仍然有不懂的地方可以提出来？宇宇有，你说说看，宇宇山南求结是什么意思，你同学知道吗？谁能帮帮宇宇山南求结是什么意思？ 遇到不懂的词语，我们可以查对，查字典或者查字典，或者向他人询问去了解。那么这一次老师来告诉大家， 山南琼节指的是西藏地区的一个地名，位置在山南地区的东南位置。 刚刚李宇山同学在介绍藏戏的形成过程的时候，向我们详细的说明了藏戏的起因， 原来并不是为了成立戏曲班子，而是为了架桥，募捐。架桥那么经过唐公、杰布和七兄妹到处进行表演，然后募捐钱财，最终 在雪域高原上架起了五十八座莲藕，而在这个过程当中，藏戏也形成了。 这样的形成过程真是令我们感到惊讶了。那么这样形成过程的藏戏又有什么特点呢？让我们一起走进课文的一到三自然段 齐读这三个自然段，世界上还有几个剧种预备起，世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上几个剧种你不仅可以 演出三五天还没有结束。这三个自然段特别有意思，读完之后 你有什么想说的？廖玉涵，你先说，这封句还成了一个排比句，你关注到了这三个自然段的写法，请坐下来。龙俊宇，你有要补充的， 我觉得这三个排比句要是变成陈述句，那他就恰好概括了藏戏的三个特点，一是带着面具演出，二是演出时没有舞台，三是演出的时间很长。 同意吗？同意。哦，原来这三个反问句当中就藏着藏戏的三个点，分别是 带着面具，但是没有舞台，一部戏可以演出三五天还不会结束，那可见他的演出时间很长。对的， 那谁还有想说的这三个自然段让你读起来有什么感觉？于是你请你来说 这三个自然段，我读起来知道，这藏戏他可是世界上是世界上唯一是戴着面具演出，没有舞台演出时间。 我感觉你在说这个话的时候，你为我们中国有这样的地方特色感到特别的自豪，对不对？那你能不能把这样的自豪感融入你的朗读里读出来呢？试试看可以吗？ 开始我感觉藏戏读这三个自然段，世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是在演出时是没有舞台的？世界上还有几个剧种，一部戏可以演 出三五天还没有结束的。感受到了他的民族自豪感没有没有，谁也来试试， 可以比他读的更有自豪感。嘿，你来。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的？世界上还有几个剧种在演星时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种，一部戏 你可以演出三五天还没有结束的。我发现佩玉在读的时候，会把这三个特点的词语读的重一些。你真会朗读，请坐下。那让我们一起带着这样的自豪感读读这三个自然段， 世界上还有几个剧种预备起，世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出的人是没有舞台的呢？ 世界上还有几个旅游几部戏可以演出半天还没有结束呢？是呀，藏戏这三个特点可真是独一无二。 那课文还有哪些自然段详细的向我们介绍了藏戏的这三个特点呢？ 你找到了吗？这三个特点，接下来作者还进行了详细的介绍，藏在哪几个自然段里？八到十七自然段。对呀，孩子们， 让我们再次走进八到十七自然段，读读这些自然段，品一品藏戏这三个不同的特点， 你认为哪个特点是最有魅力的？请用横线画出相关语句，并批注自己的感受来开始了吧，绝大部分同学都已经用端正的姿势告诉我，他已经默记好了。 找到你认为有魅力的特点了吗？找到了，那有请尊敬的同学们有不着急，我们先在小组内和你的伙伴们先进行会分享， 组内轮流发言，说说自己认为最有魅力的一个特点，你也可以结合你所查找的资料和书上的语句，说清楚你的理由，明白了没有？明白了，好在小组内四人小组内开始交流吧， 同学们讨论的非常的热烈，我都不忍心打断你们。那么三个特点各有千秋，刚刚任老师在同学当中走动的时候，就发现你们感兴趣的特点可能不一样，特别棒。 那么哪一个小组最先来分享你的观点呢？你是这个小组 都把小主接下来了，那么掌声欢迎。这个小主站在讲台的正中间，我们小主都特别喜欢戴着面具演出这一特点，接下来由我们与大家做交流 哦，你们还有准备所喜欢的特点的作为导图是吗？是可以把它放在对帮助你们其他同学也可以借助白板上面的思维导图看一看。好，请你们开始 介绍介绍呢。国王的红色，国王的面具是红色的，红色代表威严。我介绍的是王妃，王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 我介绍的是村民，村民的面具是半白半黄的，代表着朴实敦厚。对的， 我还介绍了妖魔，妖魔的面具是青面獠牙，代表压抑和恐怖。你能补充青面獠牙的样子吗？好，没关系，我们接着交流，等会台下同学可以继续补充，明白没有？ 好，继续。我还介绍了巫女，巫女的面具是半黑半白的，半黑半白代表两面三刀。我还介绍了唐东杰布， 面具是白色的，代表着善良。我们的分享完毕，现在大家来聆听。刚刚他们想和四位伙伴在介绍面具的时候提到了汪汪的面具是青面獠牙，吓到了什么的样子呢？ 刘芳姐，行龇牙咧嘴的样子，那么獠牙指的就是长长的牙齿，对的，青面獠牙的样子。还有哪些同学也对藏戏带着面具演出这个特点特别感兴趣？举手试一下。 有很多同学，那现在让我们一起走进这个面具的特点，考考你们是否确实已经 了解清楚了藏戏当中戴着面具演出的这个特点，是否都清楚了藏戏面具的不同特色？你看 你能准确的让这些打扮回到自己的正确的家里吗？谁来把他们送回家去？刘欣妹，请你来，你可以一边连一边说话。 巫女的面具是半黑半白的，王妃的面具是绿色的，代表柔顺。妖魔的面具是红色的，狰狞的面具是 白布和黄布。那你现在自己检查一下答案，看是否都正确了。点击检查答案，祝贺你全都正确！根据课文的内容，只要你凭借文字来连一连，找一找 正确的角色，那现在老师把面具戴在你的面前，你还能够凭借这些面具找到正确的人物吗？谁来挪动人物到面具之上？ 这一次，老师想起一个男生，刘日杰，你想来就来吧，其他同学也认真地观察，如果他有错误，等会咱们一块帮帮他。妖魔的面具是青面獠牙，白面具是绿色的， 村民的面具是白布或者黄布。唐东杰布的面具是白色的，妖女的妖女面具是半黑半白。吴旺的面具是红色的， 对吗？对，请回座位。特别棒！果然是一个小组，同学都对面具这一特点特别感兴趣，了解的非常的充分。那么可见，带着面具演出 这一特点是藏戏当中最独特的部分。那么除了这一个特点，还有哪一个特点也是你特别感兴趣的？谁接着聊？陈怡静，请你来说 我，我还特别感兴趣，没有舞台这个特点。我从十五自然段的第一句， 雪山江河做背景，草原大地做背景。我想象了在这班丧尸班子在雪山江河、草原大地上演戏是多么有趣，你看他的感受，特别独特，而且还能够找到关键的句子，谁还想接着补充， 请坐下，龙俊宇，请你来。这句话让我觉得藏戏自然非常融洽，说得真好，请坐下来。 在这一段话当中，除了陈奕迅关注的第一句话，其实还有很多关键的词语，让我们感受到了藏戏没有舞台的独特的特点，它不仅仅是没有舞台，还 不要去，也不要，不要目不观光，不要道与义薄。对的，只要一鼓一搏。那么通过这些词语，你又有什么感受呢？谁来说说看？ 点下去，我只要忘记了我葬戏越来越有意思了。那是不是在野外任何一个场所都能成为葬戏的演出场所？ 你说说，大家说说看，会不会是这样子的？会的，在任何一个场所都可能成为葬戏的舞台，因为他没有特定的舞台要求。说的非常好，那么大伙想想看， 葬戏有可能在哪些地方进行演出？王金阳，你觉得可能在哪？葬戏可能在草原上？对的，在一块草原上 不一定，你觉得还有可能会在高山上，是的，在高山上或者山脚下都有可能。你说我觉得可能会在森林里，在森林里的一块空地也可以，对不对？比如说 可能在小溪旁。是的，说的非常好，因为雪山江河做背景，在小溪的旁边，也有可能那孩子们，你们还知道其他的戏剧，也像藏戏这样，可以 任何一个地方都可以演出，见没见过？没有？那你所知道的戏曲的舞台都有哪一些？是什么样子的？谁来讲？李宗泽，你先说。 我知道京剧的舞台就很有特点，首先京剧表演的时候有特定的场所，而且舞台上都有一桌两椅。我们之前 六年级上册我们学的京剧戏坛中，我还知道了还有马边的很多道具，说的非常好，能够联系之前学过的课文内容来帮助我们学习新知识，特别棒。来，一起来回顾一下京剧的特点呐！ 舞台上有一桌两椅，而且道具种类繁多，还有同学想要补充吗？你在生活当中有没有见过戏剧的舞台？真心，你说 我在戏院里见过戏剧的舞台，它会有连部，当连部刚开始，那边的演员就会有气的唱戏，演戏非常有趣。说的非常好，可见观察的很细致。还有呢， 你在生活当中有没有见过戏台子呢？杨一飞，请你来我父亲带我去坡子街玩时，我就看见过戏台子，他在坡子街的火宫殿的里面，对不对？说的非常好。 还有同学在长沙的街道上看过戏台子吗？王志超，我的父母带我去太平老街的时候，我曾看过戏台子， 非常棒。是的，在我们长沙就有很多戏台子，你看，这就是王志超说的太平老街的戏台子。 这是袁燕飞刚刚说的藏在火宫殿里边的戏台子，这可是我们湖南特有的地方剧种，花鼓戏的戏台子特别有意思，对不对？对，我们就知道了，原来 其他的剧种都不像道系这样，没有谱牌，也不要道具。 那么还剩下一个特点，那就是演出时间长，藏在课文的第十七个。 在这一段里面啊，其实作者告诉了我们，为什么脏戏会一出戏演他个三五天也毫不稀奇，你能找出原因来吗？ 周月，你说说看。因为我从这个自然段的第一句就知道，黑灶地地广人稀，生活节奏比较 缓慢，这句话可以知道，他们演出戏三五天也是不稀奇的。 演个三五天不稀奇，因为那里地广人稀，而且生活节奏很缓慢。原来藏戏有演出时间长的特点，是源于他的 地理环境和人文风情，对不对？对，特别棒，请坐下来。 藏戏的这三个特点让给我们留下了深刻的印象，但其实藏戏的特点远远不止这三个。比如说藏戏，可能 这他还有这样一个特点，那就是他在演出的时候，他的表演服装从头到尾都只有一套， 就一套服装，不会换服装的。然后呀，藏戏的戏曲内容都是很生活化， 通俗易懂的。原来藏戏还有这么多特点。那孩子们， 为什么我们的原藏记者马成林就选择了这三个特点来介绍藏戏呢？你猜猜看是什么原因？吴雨桐，你来说，我认为我们选择这三个特点的原因是他们很具有特色，别的地方可能是没有的， 别的戏曲剧种没有这三个特点，这是最有代表性的特点对不对？对，非常棒。那么在这三个特点当中，作者写的 最详细介绍的最具体的是哪个特点？戴着面具，对的，戴着面具。

马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪， 月亮高悬在雁山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金骆驼飞快的奔驰着，踏遍着清爽秋日的原野。 马诗这首诗用托物研制的表现手法，诗人以马自愈， 通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨和愤闷。

六年级第三单元非常非常重要，所以说，今天我们把本单元的重点难点全部往你去梳理一遍，那如果你认真听，考到九十来分是没有问题的。本单元有两篇重点课文，第一篇是第八课匆匆，我们来看一下， 作者是朱自清，自佩贤，他是著名的散文家和诗人，他主要的诗文集是综集，散文集是背影你我和欧游杂技。 这篇文章是朱自清由于自己呢，徘徊在人生的十字路口，感到很空虚，很惆怅，但是呢，自己又不愿意去虚度光阴，于是写下了匆匆，表达自己呢，不愿意去蹉跎岁月，浪费时间的一种心境。 这篇课文是需要背诵的，你要去做到一字不差的去背诵，而且呢，每一个自然段都非常重要哈。首先来翻开你课本的第一自然段， 开头呢，用了一个排比的句式，写出了燕子杨柳、桃花的循环往复，引出了下文。后面呢，直接紧接着提出了一个核心问题， 我们的日子为什么一去不复返呢？他这里呢，把自然万物和我们的日子进行对比，然后一连串的直接连续追问的形式，表达对时光匆匆的流逝的怅然若失。 这里的问两个特点，第一个直接问，第二个连续问，这是第一自然段的重点，然后看第二自然段。 这里呢，你看啊，把八千多日子比作针尖上的一滴水，这是一个什么句啊？是一个比喻句哈。 然后呢，又和浩瀚的大海进行什么进行对比，突出了时间流逝的无声无息，表达了作者内心的不安和惆怅。他的第一句话就是本段的关键句， 后面主要写了来去的中间匆匆的表现，他把时间的流逝呢，变成了生活中寻常的小事，比如说洗手呀，吃饭呀，抹丝，把这些抽象的时光流逝呢，具象化了，而且后面有了多个动词，你看能不能找出来哈， 跨过，飞去，溜走，闪过，这全是拟人的手法，写出了时间毫不留情的离开的情况，突出了时间来去的匆匆。好，这是第三自然段。再看第四自然段啊，这里开头呢，作者是自问自答，这是不是叫设问呀？ 后面呢，又把日子比作了青烟，比作了国物，写出了过去的时间稍纵即逝。后面连用六个问句，强烈表达作者对时光匆匆的感叹和无奈。你看后面这个哈，我留着些什么痕迹呢？ 痕迹的意思指的是自己的贡献或者是成就。还有这个赤裸裸，两个赤裸裸不同的意思哈，第一个赤裸裸指的是出生的时候光着身子一无所有。 第二个是如何，指的是去世的时候没有任何的成就和贡献。再来看文章的结尾哈，再次提出一个问题，我们的日子为什么一去不复返呢？这叫照应，开头和开头进行照应。 这段文章呢，他就细腻的刻画了时间流逝的这个踪迹，告诉我们不能去虚度光阴，一定要珍惜时间的一个道理。 好来看第九课啊，那个星期天作者是史铁生，他是著名的小说家和散文家，他的主要作品有无需笔记和我与地坛。我们这篇课文呢，就是选自无需笔记。无需笔记呢，是史铁生的首部长篇小说，也是他的半字转世的作品。 那我们这篇文章，他就是按照时间顺序描写了一个小男孩在星期天等候母亲带他出去玩的一个经历。在这一天中他的心情的变化，你要知道哈， 从早晨是兴奋、急切，到中午的焦急，下午的是焦急和惆怅，黄昏的是失望、委屈。这里还有个重点，就是第七自然段哈，作者在表现他的心情的时候，为什么没有直接写心情，而是写了星期天的光线和声音？我们可以写， 作者不直接写心情，而是融情于景，把心情融入到周围的景物中，通过光线的变化和搓衣服，用无休止的声音 从侧面突出我当时内心的崩溃和绝望。这是第八课和第九课的重点哈，这两课呢，有一个共同点，就是把感情融入到具体的事物当中。 那我们在写作的时候也要记住，你可以把你的感情融入到具体的事物当中。那我们下面说一下这个出事身手，我们在写的时候注意什么呢？ 当你的心情不同的时候，对待身边事物的感受是不会相同的。那我们在表达感情的时候呢，融入到具体的人事景当中，描写的时候，还可以用上一些比喻呀，拟人呀等修辞手法。 你看下面这个哈，走在小巷里这四种情景，他心情好的时候和不好的时候是完全两种状态。这四个情景的八句话，你一定要提前准备好。 我们下面说一下基础知识，基础知识是一分都不能扣的哈。我们首先来说一下生字容易读错的音，在黑板上我来读，你来听听他的字音， 明媚徘徊，金黄沉沉珊珊，缥缈惆怅，极具一危攰意，情不自禁，恐吓提防。下面说一下常考的，看拼写词语也比较容易写错， 我一会给你留时间抄在你的课本上，却乎空虚。不惊，挪移，觉察，叹惜徘徊。微风何曾游丝，明媚时光，拨弄草丛，话报，停顿晃动，耽搁泡沫，沉郁，漫长，休止金黄，亲吻，依偎，挽回荒凉赤裸裸，翻箱倒柜，念念叨叨， 像这样的头层层泪。姗姗，这样的 abb 式的词语，我们可以积累几个哈，金灿灿，绿油油，笑盈盈，静悄悄。还有这样的千门万户，这样的千什么万什么的词语也可以写， 千军万马，千言万语，千辛万苦，千变万化。如果考试的时候会考你一个难题的话，会考你哈。句子仿写 就是这个，洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默的时候，便从宁然的双眼前过去。如果让你根据这个例句去仿写句子的时候，我们可以写什么呢？写字的时候，日子从笔尖下过去。 睡觉的时候，日子从睡梦里过去。行走的时候，日子便从轻盈的脚下过去。这就要进行防邪哈。最后来说一下阅读理解，这个非常非常重要，那本单元必考的就是去体会思想感情， 他会怎么问你呢？文中画线句子表达了怎样的情感？文中画线句子运用了什么方法表达怎样的情感？那么首先呢，我们来明确一下哈，表达情感的方法有几种， 直接抒情，借助内心独白，借助人物描写方法，借助具体事例，借助景物描写，这五种你都要知道哈，我来举个例子，比如说我听见母亲在说，一边亲吻着我，一边不停的说，哦，对不起哦，对不起。 这里是不是写到了人物的语言、动作、神态啊？那么这个就叫做借助人物描写方法。再比如说，匆匆中我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？这里连用六个问句来直接表达自己的疑问，这个就叫做直接抒情的方法。 那如果考到这个题，我们就可以回答了。作者借助直接抒情的方法，用一连串的问句来写出自己内心的疑问，抒发了自己对时间流逝而感到的焦急和惆怅，同时表达自己对虚度人生的不甘以及对时光的眷恋。 这是第一个必考题型哈，还是比较有难度的，让我说一下。第二个题型，让你去体会人物的情感，或者是前后态度的变化。那我们怎么来梳理呢？同学们，你要记住哈，不能乱梳理，你可以按照几个顺序来， 比如说按照这个时间的变化，从早晨、中午到晚上，或者是按照地点的变化，比如说从公园到家里再到学校，你还可以按照这个 情节的变化，比如说起因，经过，结果你像那个星期天一样，他就按照一个时间的变化，早晨、上午、下午、傍晚，我的心情经历了什么样的变化？以上就是我们六年级第三单元的重点和难点，你把我刚才说的话细细的去思考思考。