五下第三课吗有意思的谐音思维导图

大家好，五年级下册第三单元是整册书中最特殊的一个单元，这一单元呢，没有一篇课文是对汉字的综合学习单元。 那我们这一单元主要要掌握哪些同步的知识点，以及小升初过程中会有哪些题型的变形。今天呢，崔老师带着大家重点来讲解。首先我们要知道这一单元重点要学习的内容是什么， 感受汉字的趣味，了解汉字的文化，学习搜集资料的基本方法，学习简单的研究报告。 第三部分，有意思的谐音歇后语要了解并且背诵。同样像四大名著，还有我们平时耳熟能详的一些歇后语呢，也要在日常中进行积累。阅读材料中汉字字体的演变过程要掌握， 先是甲骨文，再到经文，到小传，到笠书，到楷书，这五种字体最为典型。那么楷书、行书、草书，我们要学会辨析他们不同的特点。如果给你一张图片或者是书法作品，能够清楚的知道是哪一种书法体。 关于甲骨文，我们还需要了解它是刻在兽骨或者是龟甲上的文字，是由清代的王易容所发现，使中国文字起源上溯到了三千年前的殷商时代。 由于甲骨文最初是用于占卜和祭祀，所以刻在龟甲、兽骨上的文字呢，多是用刀刻，细条比较纤细，象形性强，也就是说像图画一样。金文是刻在青铜器上的文字，因此也称为中顶纹， 线条多粗壮，弯笔比较多，看上去仍然像，行径比较强。小传是在秦朝统一之后，成为了我国最早的统一文字，它的整体特点是线条圆转，平衡对称，如果用图案来表示，更像一个瘦高个， 立书的笔画更加明显，象形基本上已经不再存在了。它的特点是蟋头蟀尾呈宽扁状，如果用图形来表示，就像一个矮胖子。而楷书、行书、草书都是在汉末未进时期有了进一步的发展。 楷的意思就是规矩楷模，字型方正，笔画平直，也称为证书或者真书。行书的笔画互相牵连，舒展流畅，称为行走的楷书。笔画之间有连 笔。草书的特点是龙飞凤舞、连绵绳简，被称为奔跑的楷书。 第三，书法欣赏要通过不同书法家的作品来进行字体的判断。像王羲之、苏轼楷书四大家的考题都出的会比较多， 同时也考察文学常识。在小升初考点中呢，还有一些知识的拓展，尤其是文史方面，我们还需要了解楷书四大家书法二王天下三大行书草圣以及第一部字典和词典的基本知识点。 第四，制定国家通用语言文字法的必要。三个有利于，必须要理解并且记忆，会通过书面应用或者是口语表达的方式来考察。第五，关于学写简单的研究报告， 不仅要学会提出问题，还要知道有哪些研究方法，并且对所调查的内容搜集到的资料呢进行整理，最后得出研究结论。这一部分更重要的是考察学生的思维和实践， 能够做到举一反三。如果是对另外一个课题来进行研究报告，那你可以提出哪些问题，可以通过哪些方法来进行搜集？关于汉字还有哪些不了解的，可以到评论区来问崔老师。

上一堂课呢，我们学习了汉字真有趣当中的阅读材料。第一个阅读材料，嗯，今天我们继续来看剩下的阅读材料， 嗯，第二个阅读材料是门内添活字。那这也是一个跟字名有关的故事，表现了汉字在字形字义方面的特点。大家呢，可以去读一下，重点关注一下这句话就可以了。好，我们来看有意思的谐音， 那谐音这一块呢，它是列举了几个，这叫歇后语，歇后语，比如外省打灯笼照旧，那在这里呢，这个旧和这个旧就利用了谐音这一个特点， 它巧妙地利用了读音相同的这个汉字，变原来的字义为谐音的字义，然后产生了一些特别俏皮，特别风趣的一种表达效果。好，我们可以看看剩下的几个，那这些是它这个歇后语所表示的表达的一些意思，包含的一些意思，大家可以记一下 这个，多念几遍就可以了。然后呢，我们也可以再继续搜集两个，呃，这样子的包含谐音的歇后语，比如空中布袋装疯。好，这个疯子和这个疯子他是， 嗯，读音相同的汉字，但是表达的意义不同。好，还有一个秀才的毛巾包书。好，大家可以看一下。第四个阅读材料呢，是琵琶和琵琶，这个所包含的就是同音字这一块。 那本来呢，是有人要送水果琵琶给朋友，但是在礼单上的却写成了这种乐器的琵琶。 嗯，所以让朋友呢，就有了这样一句话，若是琵琶能结果，满城萧管尽开花，那这其实也是一种假设。呃，这句话呢，既指出两个词语的不同，也告诫人们千万不要写错同音字。 嗯，对于孩子们来说呢，我们语文学习当中的同音字也非常的多，不同语境当中就要结合具体的问题具体去分析，看看到底是写哪一个呃词。 那在这里我们也涉及到一个怎样区分同音字，有简单的有两种办法，第一个就是通过形声字，形旁表意，声旁表音的这一个规律进行区分啊，老师在这呢举一个例子，比如女字旁的蝉和 呃虫字旁的蝉，那这两个字呢，它的声声旁都是单读音呢，都是蝉，但是它们的形旁是不同的。虫字旁的蝉呢，它表示虫字旁，表示一种昆虫。而女字旁的这个蝉呢， 常用来形容姿态的美好。好，这是第一种方法。第二种方法呢，是在语境中进行区分，比如这两个鱼， 嗯，而鱼呢，多是指鱼类，可以组词就是各种鱼，比如嗯金鱼呀，带鱼呀，鲤鱼这些。而鱼字呢，加了三点水，大多跟捕鱼有关，可以组成渔夫呀，渔船、渔去。所以让孩子们在语境当中区分到底是写哪个同音字。 而在第五个阅读材料当中，有趣的行生字啊，这个材料呢比较长，让孩子们仔细去读一读，有必要的话，家长可以去辅助孩子们讲一讲这些字，它呢主要涉及了一些象形字，象形生字演变的例子，比如这些 第一个字是星，他呢是在甲骨文当中的一些写法，是怎样逐渐变成我们现在的一些汉字呢？他就讲了一个什么生辅，加了个生辅，在这孩子们要了解一下， 好强化这个声符，强化了字音，然后从而把心和其他的事物区分开，这就是加声符的一个重要的作用。那第二个字，他举的是凤凰的这个凤字，而且写了繁体字，是这样子的。嗯，这个字呢，是增加了一个部件繁，用来标示字音。 呃，所以这就引出了形声字的第一种造字方法，在象形字上增加生福，就可以造出来形声字。那我们再看第二种象形声字的造字方法，就是在象形字的基础上增加形福创造出来的。好，这是 接下来呢，他又举了两个例子，一个属字，一个季字。然后这两个例子呢，就是第二种的，嗯，行生字的造字方法得出来的两个小例子，大家具体可以看一下这八个自然段当中的内容。嗯， 对于这个形声字这一部分的学习呢，我来总结一下，就是以四个字，星星的星，凤凰的凤，还有鼠和季这四个字为例，介绍了形声字的来源，介绍了两种形声字的造字方法。嗯， 但是呢，读的时候，我觉得大家肯定觉得比较会色难懂，因为它既涉及到了甲骨文的一些写法，然后还涉及到了这些字的一个演变过程。所以在这个难懂的基础上，大家可以适当的去找一些他的， 可以适当的去找一些他有趣的地方，比如这个祭字，我就觉得很有趣，他，哎，说出了这个祭字呢，是画的是一只手杀生祭祀那把血滴在盆里的这样一个画面，那大家就可以去找一找手在哪里，盆在哪里，这个祭祀用的生在哪里。 好，这样呢，可以给大家增加一些趣味，从而呢，嗯，让大家产生产生了解探索更多汉字的一个兴趣。 那这一部分的阅读材料呢？我们就介绍到这里，汉字真有趣的阅读材料一共有五个，大家可以呃逐个阅读，逐个去预习。那这一部分的 关键内容是干嘛呢？是让大家去制定一个活动计划。那大家除了可以看书上的这几个例子，更关键的是要去自己搜集，运用到这些搜集资料的方法，去课下去搜集一些属于自己的资料。那我们还可以搜集哪些呢？比如搜集一些。嗯，春联，春联当中有一些 回文联，叠字联这些对联，还可以搜集一些古诗，比如有藏头诗，有谐音诗这些。 那搜集完了以后呢，就可以跟着老师的节奏去完成这样一个活动计划，开展活动。好，下节课我们来看汉字，真有趣，结束了我们来看我爱你汉字这一部分。好，谢谢大家，再见。

五年级第三单元非常特殊，他没有一篇课文，但是呢他的考点却一点也不少，老师已经帮大家整理好了，考试的时候呢，照着复习就可以了。第一个考点就是让我们学会搜集资料的基本方法，答案呢就在课本的四十三页，帮我们整理了，有查找图书 网络搜索，请教他人这三种方法。第二个考点呢，就是猜字谜和有意思的谐音，这两个都考过四十四页，那些猜字谜不能只记住答案，还要能够理解这个答案是如何想出来，猜出来的。 四十五页有意思的谐音非常重要，必须记住。第三个重要的考点就是四十八页的汉字字体的演变过程，从甲骨文、经文、小传、麴书，他们的发展时期以及字形的特点都要了解， 尤其要注意的是，小传是我国最早统一的文字，而历书呢，是我们汉字发展史上的一个分水岭，这两个都考过。第四个考点就是甲骨文之父，在我们的四十九页， 记住是清代的王懿荣即可。第五个考点呢，就是我们的书法赏析，在我们的课文五十页，我们要熟悉作品的风格和他们的作者， 比如说有南朝志永的楷书长什么样，唐代槐树的草书是什么样的风格，明代文征明的行草是什么样的样子，我们要能够看到这个作品，能够辨析出来。 最后一个考点就是制定国家通用语言文字法的必要，那三个有利于在我们的课本五十页也要把它背下来。本单元主要是让我们感受汉字的趣味，了解汉字的文化，所以掌握这些考点就可以应对了。

五下最特殊的就是第三单元，一篇课文都没有，考试还经常出现，头又大了，想预习都不知道从哪下手，谁来教教我这一单元怎么学？宝宝别急，小本来了，一张思维导图，带你速通本单元重点 首先来看第一个重点，汉字相关的文学常识，课本上的歇后语、汉字演变过程。第一个研究甲骨文的人书法的特点及代表作品，这些都要牢记哦！ 除去这些课内应掌握的知识外，小本还准备了楷书四大家常见歇后语的课外拓展知识，建议抄在小本本上。然后来看第二个重点，搜集资料的方法，就这三种， 查找图书、网络搜索、请教别人每种方法的特点，小本都整理好了，码住直接用。最后是第三个重点，写研究报告。研究报告共分为四个部分，第一部分是问题的提出，第二部分是研究方法，第三部分是资料整理， 第四部分是研究结论。需要注意的点都在导图上列出来了，可以直接参考。有了小本，学习也太轻松了！这样的思维导图给我来一打子，点点关注，学阅读不迷路！

五下的第三单元是非常特殊的一个单元，这个单元没有课文，但是考点很多，容易丢分，我把这些考点给大家都过一遍，掌握了就没有问题了。第一个考点是有意思的谐音课本当中这五个歇后语要记住经常考，并且能够理解它的意思，会运用。 第二个考点呢，就是行生字，那这部分基础阅读都有可能会考，仔细读课本，掌握行生字的构字规律。 形胜字包括形旁和声旁，比如说目干的这个干字，目旁和它的意思有关，干呢和它的声旁，也就是和它的读音有关。 考试的时候呢，很有可能给你一个不认识的字，让你判断这个字的大体意思，你要根据形胜字的构字规律去判断。 第三个考点就是四十八页汉字的演变规律，甲骨文、金文、小传、立书、楷书这五个阶段一定是按顺序背下来，有的时候呢，会考你顺序。郑老师把这一部分的考点都给大家整理出来了，收藏起来。 第四个考点是五十页的书法欣赏，那这一部分会给你一幅书法作品，让你判断是哪种字体。第五个考点呢，是研究报告，研究报告包括问题的提出，研究方法、整理资料和研究结论。另外历史名人这一部分的文学常识一定要记住。

阅读材料三，有意思的谐音万圣打灯笼，照旧梁山泊的军师无用。四月的冰河开动了， 咸菜烧豆腐，有盐在先，隔着门缝吹喇叭，名声在外。

哈喽，各位局长，张工老师言语十二节的第三节课思维导图来了。这节课前半部分是对对策考点进行的回顾，在这里面要注意的是，只有才中间的部分更重要。在言语的中心理解题中，表达意思和对策是一回事，但是放在细节判断中就有偏绝对的意味。比如说付出是取得回报的必要条件，它就等于只有付出才能有回报。 第三个理论要点就是必要条件，或者是对策是重点。对策类的文段要优选对策，它的重要性要大于问题意义、效果解释和原因。 而对策类文段通常有三种模式，第一种就是通过对策标志词引导文段正面的提对策，这是最高频的，就是能够表达做行动解决问题的都是对策，比如说势在必行，或者比如说文段说雨下的大，但是我有把伞，这有把伞就是对策。 第二种情况就是通过反面提对策，假设做法加上不好的结果，这个做法反过来就是为对策。第三种情况就是文段没有说对策，但是提到了问题，这个时候优选有针对性的对策，如果选项没有，退而求其次去选问题。 第二部分的思维提升涉及到了五个部分，第一个思维提升就是选项去选对策内容要大于形式，如果对策内容都在，在优先考虑，形式上是对策的答案。 比如说考试很重要，我们应该努力， a 选项是努力很重要， b 选项是考试很重要。这个时候我们要注意对策是努力，所以我们选 a 选项，那如果 a 选项是我们应努力， b 努力很重要，这个时候每个选项都包含努力，而 a 选项我们应努力，形式上更是对策的答案，所以这两选项中我们还是选 a 选项。 第二个思维提升就是对策类的文段，应该去抓住主题词，有对策也就是做什么和他的对象就是谁去做，或者是为了谁做这里的对象。他的本质是开头引出讨论的话题，而对策的本质是后文围绕这个话题的某个角度。第三个思维提升，就是宏观对策之后可能出现更加具体的对策，这个时候 是前面的对色重要，还是后面对色重要呢？我们要结合情况去讨论。第一种情况，如果后文是围绕多方面展开，这个时候前面的宏观对色和后文的概括都可能作为答案，要结合选项去判断，要结合选项去判断。第二种情况就是后面如果是围绕具体的单方面展开，这个时候还要分三种情况讨论。 情况一，如果后文有明显的举例提示，此时他就类似于观点加解释说明，比如说高校要纳入企业在线教育，例如学校可以外包什么什么，这时候出现例如，那后文就是对前文的解释说明。 第二种情况就是后文如果有明显的重点引导提示，这个时候类似层层递进，重点在于后文，比如说 a 需要 b， b 需要 c， 这个时候 c 就 为重点。第三种情况就是后文既没有举例提示，也没有重点词提示，这个时候要结合具体的文段和选项去判断。比如说教育需要家长亲身参与，放学后家长可以跟孩子多互动， 这个时候教育需要家长亲身参与，这里是大话题。放学后家长要跟孩子多互动，这里是小话题。出题人一般不会同时给出对应前后的选项，或者会让其中一个选项出现明显的硬伤。第四个思维提升就是什么时候可以不选对策。如果文段不是对策类，文段既没有问题也没有对策，这个时候我们可以不选对策。如果文段出现了问题，选项中没有好的对策， 比如说没有针对性的对策，或者没有解决这个问题，那你就不能选这个对策。最后一个思维提升注意的就是对策和问题的相关性。如果两个选项纠结时，我们可以根据问题去反推对策。比如文段是在讲执法权限不够，那比如说 b 选项是精准赋权， c 选项是加快权限下放，那这个时候我们要反推文段是什么问题来去选择答案。