七年级下册生物植物的三大作用画画

地狱级难度七下生物他来了！这十二张图，赶快收藏帮助你！七下生物充满分一、种子结构，种子萌发实验图二，植物根尖结构，芽的发育是意图三，花的结构，开花结果是意图四，叶片结构，导管筛管是意图 五，光和作用，呼吸作用实验图六，光和呼吸真藤曲线变化图 七，男性女性生殖系统示意图八，人体消化系统示意图九，人体呼吸系统呼气吸气过程示意图 十，心脏结构，心脏工作过程示意图十一、人体血液循环示意图十二、人体泌尿系统示意图那么所有的这些图呢？都给大家打包准备好了点，鹏鹏老师陪你生物充满分！

初中生物视频光和作用的概念植物通过光和作用可以产生淀粉等有机物。除了有机物，光和作用还能产生什么呢？老规矩，我们还是做一个实验， 取一个大烧杯，注入清水，而且是温水。这是因为温度越高，植物的光和作用越强哦。 在水里放入金鱼藻，就是一种沉水的绿色植物。在金鱼藻上罩上一个透明的玻璃漏斗。注意了，烧杯内的水面要高于漏斗柄，这样里面才不会有空气。 然后选用一只较细的试管装满水，用手指堵住管口，倒插入水中，套在漏斗柄上。这种方法就叫做排水取气法。如果试管底部有空气，你还得重新收集哦。 将这一装置放在阳光下，一段时间后，你会看到金鱼早上冒出很多气泡。也就是说，这株绿色植物在光照下进行光和作用，产生了气体。这气体会是什么呢？ 当气体充满试管容积的二分之一时，用右手拇指堵住试管口，从水中取出试管，管口朝上，松开拇指，迅速将快要熄灭的卫生箱伸进气管口内。观察实验现象，你会发现卫生箱立刻剧烈燃烧起来， 这是为什么呢？原来氧气具有助燃的特性，这说明光核作用产生的气体就是氧气了。说到这，快来回想一下， 咱们已经学过，光和作用的主要部位是绿叶，光和作用可以产生有机物，它不可缺少的条件是光。光和作用的原料是水和二氧化碳，光和作用的产物还有氧气。 看来，光和作用实质上是绿色植物。通过液滤体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，如淀粉，并且释放氧气的过程。如果咱们用式子来表示是这样的敲黑板了，这可是重点哦！ 如果把绿叶比喻为制造有机物的工厂，那厂房就是叶肉细胞，车间就是叶绿体，动力就是光，而原料自然是二氧化碳和水了。 在光和作用的过程中还发生了物质转化和能量转化。物质转化是简单的无机物，转化成了复杂的有机，并释放了氧气。能量转化是光能转化成化学能，并且储存在有机物中。 好了，总结一下这个视频，咱们说了光和作用，我们通过实验证实了光和作用还能产生氧气， 所以光和作用实质上是绿色植物。通过液滤体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，如淀粉，并且释放出氧气的过程。光和作用的公式是这样的， 在光和作用的过程中还发生了物质和能量的转化，这些你都记住了吗？

北上广的孩子呀，小学就学完了初中生物，你看草履虫是怎样进行活动的？他通过表膜进行呼吸，通过口沟完成进食，依靠纤毛在水中旋转前进，看着漫画就知道了。 再看植物细胞的结构长啥样？细胞核是细胞的控制中心，液泡是细胞的养分储藏室，线立体则是呼吸作用的主要场所，负责释放有机物中的能量。一张大图就把知识点讲清楚了。再比如，真菌、细菌、病毒的区别是什么？ 人体的四大组织有哪些？孩子看漫画理解一下就掌握了这本漫画。初中生物把初中课本上的知识一比一改编成了漫画，还拓展了课本没有的跨学科知识 和实验总结，每个章节学前有思维导图，学后有考点汇总，一套两本对应七八年级，配套的还有地理小学。吃透这套书啊，上了初中生物根本不用愁了！

同学们，今天咱们不当普通学生，咱们当一回智慧大棚的小小管理员，一起走进神奇的智慧大棚去揭开植物身上的超能力。这是咱们大棚里二氧化碳浓度的实时监测数据，咱们一起来看看里面藏着什么秘密。

七年级下册生物必考的二十张重点图！这条视频你不看，白白损失二十分！完整电子版回二幺幺带走打印。我把这份材料做成了上下两部分，上半部分识图记忆，下半部分默写填空， 帮助孩子加深记忆。一根尖的结构二叶芽的结构及其发育三花的结构四果实和种子的形成多叶片的结构示意图。六光和作用示意图。

植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用 植物吸收的大部分水分到哪里去了呢？现在就请同学们跟着花花老师一起走进绿色植物的蒸腾作用的课堂来寻找答案吧！ 首先我们来看看这节课的第一个知识点，蒸腾现象。开讲之前呢，花花老师先给同学们做一个实验。 首先从一株阔叶植物上剪下大体相同的两个枝条，一个枝条上保留全部叶片，另一个枝条上剪掉大部分叶片。 然后用两桶量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里，将两个枝条分别插在两个试管中，并用脱脂棉塞紧瓶口。 一切都准备好了之后，我们将实验装置放在有阳光温暖的地方数小时。 好了，同学们，现在已经是几个小时以后了，现在我们取出锥形瓶中的脱脂棉和汁条，用两桶分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值。 同学们是不是发现甲型丧尸的清水量比乙型丧尸的清水量多呢？为什么会出现这样的现象呢？哈哈，那就让聪明可爱的花花老师来告诉你们吧！ 水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关。叶是植物进行蒸腾作用的主要器官， 与乙瓶相比，甲瓶上的枝条叶片数量多、面积大，蒸腾作用更强，因此甲瓶散失的水量更多。 其实，绿色植物的蒸腾作用的强弱除了与叶片面积的大小密切相关之外，也与光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等环境因素有关。 我们刚刚提到了叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，那叶的哪些部分会对植物的蒸腾作用产生影响呢？接下来我们来看看这节课的第二个知识点，叶片的结构。 本次实验需要的材料器具有，菠菜叶、双面刀片、镊子、毛笔、滴管等。 首先取一片双子叶植物的叶片放在再拨片上，用手捏紧并排的两个刀片切割，再拨片上的叶片 重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片放入呈有清水的培养泥里。然后用毛笔从水中选取最薄的叶片片，放在一张洁净的再拨片上，制作成临时切片。 最后将临时切片放在低倍显微镜下观察。通过观察我们发现叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 表皮包括上表皮和下表皮，由一层排列紧密、无色透明的细胞构成。表皮主要起保护作用，属于保护组织。 在叶片表皮细胞之间分布着很多成对的半月型细胞，这些细胞叫保卫细胞。两个保卫细胞围成的空腔是气孔。 多数植物的气孔主要分布在叶片的下表皮，在上表皮也有分布，只是比下表皮少。气孔可以张开或关闭，是植物蒸腾湿水的门户，也是植物与外界进行气体交换的通道。 叶肉是上表皮和下表皮中间的部分，由大量的叶肉细胞组成。 叶肉细胞里含有许多叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色。 叶脉分布在叶肉中，是叶片的骨架，具有支持作用。叶脉中有两种管道，分别是用于输送水分和无机盐的导管，以及用于输送有机物的筛管。 植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，除此之外，植物的叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。但与叶片的蒸腾作用相比，它们的蒸腾作用就显得小屋建大屋了。 同学们有没有想过，这些水蒸气是怎样从气孔跑出来的呢？接下来，花花老师就以蚕豆叶为例给同学们讲解一下。 首先用镊子撕取一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片，放在显微镜下观察， 可以发现在表皮细胞之间有一些成对存在的半月型细胞，我们将之称为保卫细胞，而两个保卫细胞之间的空隙就是气孔。保卫细胞的内外细胞壁厚度不同， 靠近气孔一侧的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当液内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，液内的水分散发出来。 当保卫细胞失水缩小时，细胞必恢复原状。气孔闭合，植物体吸收的水分只有百分之一到百分之五保留在植物体内被利用，其余大部分则以蒸腾作用的方式散失到体外。 那蒸腾作用对植物生活有什么意义呢？接下来我们就来学习这节课的第三个知识点，蒸腾的意义。 我们常说，水是生命之源，不论是植物还是动物，均以水维持最基本的生命活动。 叶片细胞的水分散失了，怎样才能维持最基本的生命活动呢？当然是从植物体其他部位吸收水分，并将水分从根运输到夜里， 与此同时，也将溶解在水中的无机盐运输到植物体的各个部分。不知同学们有没有这样的疑问，在烈日炎炎的夏天，人都躲在空调房里避暑，而植物在太阳下暴晒却什么事也没有，这是怎么回事呢？ 其实，这和植物的蒸腾作用有关。科学家研究得知，在蒸腾过程中，一克水化为水蒸气时，在二十摄氏度条件下吸收能量约二点四五乘十的三次方胶。 因此，蒸腾作用可以降低叶肉细胞被阳光灼伤。 通过蒸腾作用，散失的大量水分跑到大气中，又提高了空气的湿度，增加了降雨量。热带雨林降水平凡，其中的雨水大部分都是由植物蒸腾作用散失到大气中的水分冷凝而形成的。 如果我们居住的环境中花草树木多了，就可以调节气候，减轻干旱。

小芬知道了绿色植物通过光和作用可以吸收二氧化碳，释放氧气能够更新居室里的空气，于是就在卧室里摆放了很多盆绿色植物，可是小芬晚上关上窗户睡觉的时候会感到很闷， 这是为什么呢？让花花老师来告诉大家吧。这是因为绿色植物不仅会进行光和作用，还会进行呼吸作用，而呼吸作用则会消耗氧气，释放二氧化碳。 呼吸作用到底是怎样的一个过程？一般来说，种子萌发时呼吸作用非常旺盛，下面我们就以萌发的种子为实验材料，一起来探讨一下植物的呼吸作用。 我们先准备甲、乙两个瓶子，往甲瓶中装入一定量萌发的种子，乙瓶中装入等量的煮熟的种子，接着盖上瓶塞，把甲乙两瓶同时放到温暖的地方。 二十四小时以后，把两只燃烧情况相同的蜡烛分别放入甲乙两瓶中。我们可以看到甲瓶中的蜡烛熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧。为什么甲瓶中的蜡烛会熄灭？这是因为甲瓶里缺少了氧， 那么甲瓶里的氧去哪里了呢？原来甲瓶中的氧被萌发的种子吸收了，由此可以得出种子萌发过程中消耗了氧气。 我们继续来看看下一个实验。同样往甲瓶中装入一定量萌发的种子，往乙瓶中装入等量的煮熟的种子。 实验开始时将阀门关闭，这是为了防止气体从瓶中溢出。过一段时间后，分别往甲、乙两瓶中注入清水， 打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管内。观察两个试管，我们可以发现，与甲瓶相通的澄清石灰水变浑浊了。 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。实验中，与甲硫相通的澄清石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中产生了二氧化碳。那么这些二氧化碳是从哪里来的呢？ 原来是种子萌发时分解有机物产生的。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。种子在萌发的过程中，除了有物质的变化，能量会发生变化吗？我们也通过一个演示实验来了解一下。 同样的准备装有一定量萌发的种子的假保温瓶和装有等量煮熟的种子的乙保温瓶， 往瓶中各插入一只温度计。过一段时间，我们会发现，插在甲瓶中的温度计显示的数值升高了，而插在乙瓶中的温度计显示的数值基本没有变化。这说明种子在萌发的过程中分解了种子内的有机物，释放了能量。 这些能量中的一部分供种子生命活动利用，另一部分转变成热量散发出来，使温度计显示的数值升高了。 从这三个演示实验我们可以知道，萌发的种子需要吸收氧气，将储存的有机物分解，产生二氧化碳和水，同时产生热量。有机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中，还发生在所有植物活细胞的内部 细胞内。有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 呼吸作用的实质其实就是分解有机物释放能量。呼吸作用的过程可以用下列式子表示，有机物加氧气生成二氧化碳加水加能量。 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量丧失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 生物圈中的任何生物在进行生命活动的过程中都需要消耗能量。绿色植物制造的有机物可以为自身的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量。 除此之外，还通过食物链和食物网进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。

在生态系统中，他们被称为生产者。将叶片遮住 二十四小时之后，选生长健壮的叶片，用不透光的黑纸片遮盖住叶片的一部分面都遮盖不能损伤叶。 去掉遮光的黑纸片，并将叶片摘下进行脱色。绿叶中含有叶绿素，这些色素易溶于有机溶中。一加几滴，看到叶片没有注意事项而发生事故主要产物是淀粉。

哈喽，大家好，我是你们的小姚老师。小姚老师今天带大家复习七年级下册课本第二章 植物体内物质和能量变化。完了之后，我们首先看一下第一节水的利用和丧失。大家想一下，我们水的利用和丧失跟我们的植物什么作用有关呀？是不是蒸腾作用呀？然后我们先复习一下我们 之前所学的内内容，我们植物对水吸收的内容。我们想一下我们植物吸收水分的主要吸管是不是我们的根呀？我们根主要吸收吸收水分的主要部位是不是我们根间的成熟成熟区呀？我们成熟区是不是有大量的根毛，完了之后根间有巨大的吸水面积，进而有较大较强的吸水能力？ 我们想啊，我们根尖成熟期，我们吸收水和是不是根尖有吸收水和无机盐的功能？你说我们吸收水和无机盐是通过我们导管完成的，还是通过我们的导管完成的好，是我通过我们的导管完成的。 完了之后，那我们吸收水和无机盐它的方向是啥呀？是不是自下而上呀？我们运输有机物的方向是自下自上而下完的，是通过筛管运输的，就是要做好区分，然后， 然后我们木本植物中的茎是不是有木质部有。导管完了之后也是有运输水和无间的功能，也是由下而上，但凡是水和无间，他的方向都是由下而上的。 然后我们接着看啊，我们导管中同时都是有，就是我们导管。介绍一下导管，每个导管都是有许多长形的管状死细胞而成，这些死细胞没有细胞质和细胞 和上下细胞壁，以及完全消失形成中空的吸管，所以才能运出水啊，就是那个按理是怎么说的？中通外直，不外不直是吧？是不是可以联想到这个呀？完了之后第七个我们植物水分吸收和运输 的方向，我们先是不是从土壤中，我们土壤中是有水的，然后油性盐经过我们种子文化条件是不是要适量的水啊？ 完了之后我们种土壤中是用水和无机盐，然后完了之后再经到吸收到我们的根尖成熟区，根尖成熟区根据根类导管，完了之后再到经历导管，再到叶的导管，再到植入各处，再到我们植入上我们叶片上的气孔，再到我们大气中，完成我们的水循环，这是我们 好，这是我们复习的我们之前的内容。接着我们今天学一下我们植物的正宗作用，我们植物的正宗作用其实说白了就是你上面已经说之前已经说的很明显了，是把活的植物体的表面的水蒸， 植物体从活的植物体表面以水蒸气的状态散射到大气过程中气这个气，注意这个水蒸气的气它没有三点水。完了之后我们正宗作用的主要器官就是我们的叶片，因为我们叶片上是有气孔的，然后我们接着看一下我们叶片的结构， 大家可以看一下这个图，这个图我们上下两块就是我们上表皮和下表皮，我们中间这块是我们的叶肉，完了之后我们这块圆圈的部分是我们的叶脉。 完了之后我们下面是有一个气孔的，下面你看他有孔，有一个开口是我们的气孔，然后我们接着介绍一下我们上我们各个部分的 各个部分的功能。我们上表皮就是我们所说了细胞膜完了之后，我们的细胞膜，我们的那个各个什么根管，是不都是对我们是有保护作用的？所以我们上表皮和下表皮其实说白也是对我们有保护作用的，主要是保护组织、透明、无液滤体，还有气孔。 然后我们接着看一下下表皮，下表皮也是说白了也是都有， 下边也是有保护作用，但是我们这块注意我们下表皮的气孔多于上表皮，这个是通过我们做实验的，就是把一个叶片放入那个温水中，你会发现他下边下表皮的那个气孔 就是冒冒出的那个气体，比上表皮冒出的气体多。然后我们接着看一下我们液肉部分，我们液肉部分主要是薄壁组织，可进行光作用，大家想可以进行光作用，是不就是因为他有液粒体啊？完了就产生储存的有机物。 完了之后接着我们看一下叶脉，叶脉是由疏导组织构成，然后运输水、无机盐和有机物。我们刚才说了水和无机盐是用通过导管运输的，有机物是通过筛管运输的，具有支持和疏导的作用。我们导管是死细胞，我们的筛管是活细胞。 完了之后我们再接着我们上表皮和下表皮，我们附着着我们的，嗯，叶肉细胞，我们看一下我们上表皮和下表皮的叶肉细胞，我们看一下啊，我们上表皮的叶叶肉细胞是不是排列比较整齐，是成竖状的，我们下表皮的叶肉细胞是不是呈圆圈状的， 是全状的吧。然后我们看一下啊，我们上表皮附近的叶肉细胞就是我们的栅，我们可以叫它栅组织，海裂紧密，叶粒体较多，利于植物进行光作用。我们同时在那个细胞器那块也学了，我们叶粒体是进行光作用的细胞器。 然后我们下表其的叶肉细胞是属于我们海绵组织，因为他们细胞分裂细胞 是不一样的，所以他们的组织也不一样，是属于海绵组织，排列疏松，液滤洗较少，利于水蒸气和二氧化碳。气孔通向下方空气下方进出。因为我们气孔你看看啊，我们涂上，我们课本上涂上气孔是在于下方的，所以他这块肯定就是利于正宗作用了。 然后我们接着看啊，我们的气孔是一个什么样的细胞，大家可以看一下这个图， 我们的气孔是一个半圆半月形的保卫细胞围成的空腔，我们的保卫细胞是分布在两边，是控制气孔的张开和 闭合。当我们水分充足的时候，那你说我水分充足了，我是不是源源不断的？气孔是打开的，源源不断的向外向大气中输送我的水蒸气吧，然后保卫细胞膨胀，打开， 膨胀张开，气孔张开，这时正在作用就是增强的，那我吸我水分不充足了，那你说我体内的水分都不完全支撑我体内的代谢，那你说我是不是不可能？气孔不可能张开，是不可能形成正能量的吧？我是不可能把我的水蒸气放到大，就是那个放 入大气的吧，然后所以我们水分，水分不充足的时候保卫细胞是收缩，关闭则气孔关闭，这时正的作用变弱，然后通常我们太阳升起，我们气孔是张开，夜幕降临，我们气孔是缩小或者闭合的。 完，这块我们强调一下啊，我们，嗯，气孔是我们正常作用的门户，就是以我们水蒸气的形式散发出去的，同时也是气体交换，因为大家知道我们呼吸作用消耗氧气，呼呼出二氧化碳，同时我们光和作用是消化二氧化碳，然后生产生成氧气。 完了之后我们想啊，我们气孔作用，我们正常作用的意义是不是可以拉动水和无机盐在体内运输，这是一个。 第二个就是能降低叶片的温度，然后避免过高的气温灼伤。所以为什么有那句话就大树底下好乘凉呢？为什么大树在炎热的天气大树下面凉快呢？就是因为植跟植物的蒸腾作用是有关的。 完了之后接着看一下我们影响蒸腾作用的因素。我们刚才说了，第一个是不是就水分呀？水分充足和水分不充足，第二个就是阳光，第三个就是 环境温度，第四个就是空气湿度，第五个就是空气和流动状态。好，这就是我们今天这节课所讲的内容，我们这节课主要讲了植物的生长作用，然后复习上，复习之前内容选用的时间比较长。好，这是我 这如果喜欢小姚老的视小姚老师的视频，可以给小姚老师点个关注，点个赞。

为啥看着好好的地窖进去就会出事？接连多人性命，里面到底悄悄发生了什么变化？这些悲剧背后藏着什么科学道理？我们可以在实验室里搭一个微型地窖来模拟还原。 各位小侦探请注意，地窖残案就是最真实的警示！科学知识从来不是枯燥的课本，而是守护生命的关键武器。遇到危险千万别慌，用科学冷静破案势施救， 绝不能盲目冲动，避免盲目行动造成更大伤亡。

七年级下册生物最容易丢分的识图题，考来考去就这二十张重点图，我做成了识图填空版，上半部分识图记忆，下半部分默写自测。家长一定督促孩子拿回去，认真的对照学习，考试不丢分。完整电子版回二幺幺带走打印。一根尖的结构。 二叶芽的结构及其发育三花的基本结构四，果实和种子的形成。五，叶片的结构示意图。

发现没？七甲生物考来考去就这二十幅重点图，背会就是黑马七年级下册生物常考重点图一、眼球的结构二、血液循环的途径三、心脏形态和结构 四、消化系统的组成五、泌尿系统的组成六、尿液的形成过程七、肾单位八、 耳的结构九、营养物质的吸收十三、人体呼吸的过程十四、呼吸运动十八、神经系统十九、人体的内分泌、腺及其分泌的激素二十、血液与组织细胞之间的物质交换有完整版。

hello， 同学们，提起光核作用，相信你一定不陌生，之前我们每次说到植物都少不了提一下，那今天我们就来好好讲讲这个光核作用到底是个什么过程。 总的来说，植物的光核作用有点像人吃东西，人吃东西是为了获取能量，好维持生命，让自己长高长大。 那植物又没有嘴，想大口大口吃东西是不行了，所以就得通过光核作用自己制造出含有能量的有机物来维持生命长高长大。 不过想搞清楚光核作用是怎么让植物制造有机物的并不容易，前后经历了大约几百年的时间呢。 那有机物到底是从哪里来的呢？起初人们认为是植物从土壤中吸收营养物质合成出来的，直到一六四八年，科学家海尔蒙特做了一个实验，来研究植物增加的质量是不是来自土壤。 他把一颗二点五千克的小树苗种在木桶里，每天浇水养了五年，五年后，树的质量增加了七十多千克， 而盆里的土壤质量却只减少了不到一百克。所以得出结论，植物生长所需的物质并不是由土壤转化来的。接着他又进一步猜测，植物生长所需的养料是从水中得到的， 那这种说法对吗？哎，我们学过蒸腾作用了，想一想就知道这个猜想也不准确， 因为植物吸收的水分百分之九十九都通过蒸腾作用散失掉了。那除了土壤呀，水呀，植物还可以从什么当中吸收物质呢？ 哎，别忘了还有空气呢。我们知道植物的叶片上有很多气孔，是可以进出气体的，那为了看看植物到底有没有从空气中吸收物质，下一个实验就出现了。 一七七一年，科学家普利斯特利先把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在两个密闭的玻璃罩内， 很快蜡烛就熄灭了，小白鼠也死去了。听起来，应该是蜡烛和小白鼠让玻璃罩内的空气变得不好了，对吧？ 接着呢，他又重复了这个实验，但是在每个玻璃罩内都放了一盆植物，这次他发现蜡烛并没有熄灭，小白鼠也活蹦乱跳的。 因此他得出结论，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 但是污浊空气被更新了，这种说法可不够严谨。所以后来科学家们又做了很多实验后发现，蜡烛燃烧和动物呼吸都会消耗氧气，产生二氧化碳。 而植物的光和作用就正好相反，它会吸收二氧化碳为原料，合成出了有机物。 所以我们可以把光和作用中发生的物质变化简单表示成二氧化碳，变成了储存着能量的有机物和氧气。 不过后来呢，人们还发现光和作用会消耗水，所以柿子就变成了消耗二氧化碳和水，制造了有机物和氧气。 但到这，这个式子还没有写完整，因为光和作用光有原料还不够，还需要两个关键条件。第一个光和作用。光和作用名字就告诉我们了，需要有光照射才行，也就是需要光能， 我们写在这个箭头上面。第二个条件呢，就是我们说过很多次的细胞结构叶绿体了，它是进行光和作用的场所，我们也不能丢了， 而且从叶绿体这个条件我们还能看出，植物并不是所有的部位都能进行光和作用，得细胞中有叶绿体才行。 像根尖细胞，没有叶绿体就不能光和作用，而叶片的叶肉细胞含有很多叶绿体，所以是光和作用的主力军。 现在光和作用的过程我们就清楚了，总的来说就是植物消耗二氧化碳和水，在光能和叶绿体的帮助下，制造了有机物和氧气，这个过程咱们千万要记清楚了， 那明白了过程，接着我们把目光聚焦到植物光和作用的产物上来。光和作用产生的氧气通常不会留在植物体内，而是会直接排到空气中。我们可以通过一个实验来证明一下，光和作用确实产生了氧气。 实验原理很简单，因为氧气有个特性，就是能帮助燃烧， 比如把快要熄灭的竹签放在氧气里，竹签一下子就能再燃烧起来。所以我们只要收集一下植物光和作用时放出的气体，用要熄灭的竹签试一下就行了。 为了方便收集气体，我们选择水生植物金鱼藻来完成实验，它在水中光和作用释放出气体，会形成一个个小气泡，把这些小气泡收集起来就能实验了。 好原理和操作都清楚了。现在实验开始，我们把水中的金鱼藻用漏斗扣起来，再在漏斗口连上装满水的试管，这样生成的气体就会跑到试管里 静静收集一段时间。等收集了试管一半左右的气体时，取出试管， 迅速将要熄灭的竹签插进试管口内，你看竹签立刻燃烧了起来，说明光和作用产生的气体确实是氧气，没问题吧？ 现在我们看回光和作用的柿子氧气这个产物我们已经通过实验验证出来了，另一个产物，也就是这个储存着能量的有机物，在植物体内主要是以淀粉的形式存在。 关于这个有机物的验证，我们有一节专门的实验课来带大家探讨，记得去看呦。 好了，总结一下这节课我们通过三个实验了解并验证了光和作用的过程，这个柿子是非常非常重要的，大家一定要完完全全掌握清楚才行呦！

第一局难度，七大生物它来了！七上生物，从从容容，游刃有余七大生物匆匆忙忙，连滚带爬七大生物开学第一周学的怎么样？少和老师一分钟搞明白一学期的知识一、种子结构，种子萌发实验二、 植物根尖结构，芽的发育三、花的结构，开花结果四、叶片结构，藻管筛管五、光和作用，呼吸作用的实验六、男性、女性生殖系统八、人体呼吸过程九、心脏结构，心脏过程 十、人体血液循环十一、人体泌尿系统这些图都给大家准备好了，点我主页就可以看到哟！关注爽爽老师陪你生物充满分！

家里孩子生物考试不到九十五分的看过来，七年级下册生物最容易丢分的识图题，考来考去就这二十张，我做成了识图填空版，上半部分识图记忆，下半部分默写自测，家长一定督促孩子拿回去对照学习，考试不丢分。 完整电子版回二幺幺带走打印。根尖的结构、叶芽的结构及其发育，花的基本结构、果实和种子的形成，叶片的结构是意图。

hello， 各位同学，我是讲生物的乐游老师，今天让我们继续往下学习水的利用与散失这个章节， 那么这个章节呢，我们主要讲的是升腾作用，那么我们先看第一个知识点，叫植物对水的吸收与运输。 好，那么我们知道植物想吸收水，主要是通过，呃，根尖的成熟区啊，来吸收水分。好，那么咱们成熟区呢，有大量的根毛，这使根尖具有巨大的吸水能力。 呃，然后呢，咱们说根吸收的水是如何运运送到这个净和液的？那么我们就看第一个啊，我们叫做这个导管，这个结构啊， 好，那么导管它属于什么组织？它属于疏导组织，那么这个疏导组织，然后每一根导管都是由许多长形管状的死细胞构成的， 那么这些死细胞呢？没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了中空的管道。 呃，我们说哪有疏导组织呢？在根和燕麦内也有这个导管，就是咱们这个导管啊，这个导管相互连接，形成了运输水的网络，根吸收的水通过这个网啊，管网送到 植物的各个部分，同时溶解在水中的和无机盐。呃，溶解在水中的无机盐也搭着便车运输到植物体的各个部分，所以说我们就知道第一个啊，知识点是导管，它是疏导组织， 那么它的运输方向呢？叫做自下而上，因为水它是在什么呀？在土壤当中，所以说运输方向是自下而上，运输水分和无机盐的。 好，那么第二个咱们说的就是蒸腾作用。好，蒸腾作用，那么什么叫做蒸腾作用呢？说水从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。 好，那么这个叫做增藤作用。第二个我们说它的主要的器官在哪啊？是增藤作用进行的主要器官叫做叶片。好，那么我们说植物是如何进行增藤作用的？那么这个时候我们就需要了解一个叶片的结构啊。 好，我们一起来看图片。好，这个就是叶片的结构图，那么我们发现叶片由三个部分组成，表皮、叶肉和燕麦，这个就是咱们叶片的组成啊。好，那么我们继续往下看， 我们说叶片的上下表面通常有一层排列紧密的细胞，称作上表皮和下表皮。那我们说这个叶片的表皮，我们管它叫做什么组织呢？哎，叶片的表皮属于保护组织。好，这个是表皮， 上表皮和下表皮都是保护组织。那么第二个叫做叶肉，叶肉它叫做薄壁组织啊，叶肉叫做薄壁组织， 那么叶肉当中呢？他有很多的叶绿体，是咱们进行光核作用的主要场所啊，这个是叶肉。 第三个叫做叶脉，叶脉当中啊有导管和筛管两个部分，那么导管刚才我们说了是运输水分和无机盐的运输方向是自是自下而上， 而筛管呢，是咱们运输有机物的一个结构，那么它的运输方向是自上而下。这个筛管的具体内容我们会在下一个下一节讲光和作用的时候，我们会说啊，这个是咱们叶脉的结构和功能，那么它属于疏导组织。 那么咱们说，说完这三个结构之后，我们还有一个结构叫做气孔，气孔在哪呢？在咱们上下的上下表皮处，下表皮气孔数量是高于上表皮气孔数量的，这个咱们大家需要知道一下。好，然后咱们说一下气孔的结构啊。 好，那么我们说气孔，它是由保卫细胞围成的半月形的一个结构啊，围成的一个小孔，我们说一下保卫细胞的这个结构啊，第一个我们说保卫细胞 好，表皮上成对的半月细胞叫做保卫细胞，那么刚刚我们也说了，保卫细胞当中是含有叶绿体的。那么第二个我们说这个结构叫做气孔好，气孔它是由一对保卫细胞围成的小孔， 我们来看一下这个保卫细胞的图片啊，那么保卫细胞和气孔的图片，那我们说一下气孔的构成， 通常是有一对保卫细胞围成的小孔。好，第二个分布，那么刚刚我们说了，它分布在哪里啊？在分布在表皮上，并且下表皮的气孔要多于上表皮的气孔。 好，第三个我们说它的作用，这个作用比较重要啊，第一个它是植物蒸腾作用的门户，第二个叫气体交换的窗口啊， 那么正腾作用的门户，就说明什么呀？咱们这个正腾作用，这个水蒸气就是通过气孔散散散出去的，然后气体交换的窗口呢，说明咱们光和作用和呼吸作用都是通过咱们这个气孔啊，这个气体都是通过气孔进出的。 好，那么咱们说一下这个他这个气孔他如何张开，如何闭合呢？哎，那么我们说当太阳升起来的时候，气孔就会慢慢张开，空气通过气孔进入叶片内部，为叶片制造有机物，提供二氧化碳， 当然水也会通过气孔散失，当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或者是关闭，蒸腾作用随之减弱。 好，那么我们说这个，这，这个水分是通过什么呀？通过气孔散失出去的，当中午过热的时候，气孔会关闭一部分，这样减少水分的散失，以免说植物缺水。 好，那么咱们看一下蒸腾作用的意义。好，那么接下来咱们说一下蒸腾作用的过程及第一个我们说一下蒸腾作用的过程。 好，那么过程就是什么呀？首先它得先吸收水分，对吧？哎，那就是土壤中的水到达根毛，哎，被根毛吸收了，然后呢，再从根中的导管到达茎中的导管，然后通过叶片 a 透过气孔到达大气当中，这个就是咱们说蒸腾作用的一个过程，那么对自身的意义一共有两个好，第一个叫拉动水和无机盐在体内的运输好，第二个是降低液表温度 好，因为在夏天的时候，中午的天气是过于炎热的，所以说通过蒸腾作用可以降低叶表的温度，在避免过高温的避免，避免被过高的气温灼伤。啊，好，这个就是植物，呃，就是蒸腾作用对植物自身的意义。 好，那么在这一块咱们还要再说一下，那么植物所吸收的水，其中有一部分用做他的生理活动啊，光和作用等生理生命活动当中，其他的都进行了，绝大部分的水都进行了蒸腾作用。 好，那么在最后呢，咱们再说一下在这个这个植物的蒸腾作用，它还促进了大气圈的水循环。好，那么以上就是咱们在初中阶段七年级下对于蒸腾作用的大部分知识点，我们就说完了， 那么如果呃，同学喜欢老师的课程的话，可以点赞、收藏、关注。感谢各位同学的支持，我们下节课再见！