四年级下册语文摘抄现代诗目录好看

啊啊。

咪咪。

同学们好，我是诗人爱卿，原名蒋正涵。我喜欢用眼睛观察世界，用心灵感受自然，用文字写下最美的风景。 在我眼里，最有生命力的颜色就是绿，它是小草偷偷钻出泥土的那绿 是大树舒展枝叶的翠绿，是春天来到人间最温柔的模样。 我把满眼的绿写成了一首小诗，它会跑、会动，会呼吸。风是绿的，雨是绿的，整个世界都被绿色包围。 今天，就让我们一起走进绿，跟着诗句去感受这片充满生机、充满希望的绿，一起走进我心中那片最美的绿色世界吧！ 童年是藏在风里的歌，是落在纸上的诗，每一颗天真的童心都能酝酿出最美的诗意。同学们，从今天起，我们将走进现代诗歌的奇妙世界，诗运童年，逐歌而行，化身小小诗人，开启一场诗意之旅。

四年级现代诗集来了，共有三种封面可选，电子版打印有四种彩图，带字彩图、无字黑色线稿、浅色线稿， 自己选择一种打印即可。一套诗集包含封面目录和十首诗，一起来看下图案效果吧！

四年级下册的第三单元，是整个学期最糊涂的一个单元，现代诗单元，你以为你都学明白了，可是一考试啊，全都是问题，他的重点到底在哪里，会考些什么？今天一条视频，安妮老师给你全部讲明白，认真的听，考试的时候可以一分不丢。 先说第一大重点，考点最多的就是第九课短诗三首会考我们作者的信息本的作者是冰心，他的原名是谢婉莹，他的主要作品有繁星春水 再记、小读者晚晴集、繁星七十一中回忆了三个场景，分别是哪三个？月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上。繁星一五九中两处风雨有什么不一样？ 第一个风雨指的就是狂风、暴雨等等恶劣的天气。第二个风雨指的是现实生活中遇到的苦难、挫折。 第二个重点，第九课和第十课这一共四首诗，一定要会背会默，写到一字不差，要能够说出这四首诗表达的情感。繁星七十一和繁星一五九都是表达的对母亲的依恋， 繁星一三一表达的是对大海的深情。而第十课绿这首诗，它写的是春回大地，万物充满生机的景象，表达的是诗人对美好世界的热爱和赞美之情。 第三个重点啊，语文园地中有八位古代文人，他们的朝代代表作一定要知道， 考试的时候啊，会考填空题，或者让你连线。屈原是战国时期楚国的诗人、政治家。他的主要作品有离骚九歌、九章、天问、陶渊明自号吴柳先生，他是东晋诗人， 他是中国第一位田园诗人。他的主要作品有桃花源记、五柳先生传归去来西辞。孟浩然，唐代的山水田园派诗人。他的主要作品有过故人庄春晓、 杜甫，字子美，字号少陵爷老。他是唐代的现实主义诗人，他被称为诗圣，他的诗被称为诗史。 主要作品那可多了啊，春夜喜雨绝句等等。韩愈是唐代的，他是唐宋八大家之首，他与柳宗元并称韩柳。他的主要作品有诗说记十二郎文。 刘禹锡，字孟德。他是唐代的文学家，他有诗豪之称。他的主要作品有陋室铭竹之词，杨柳之词。范仲淹是北宋的文学家，他的主要作品有岳阳楼记江上渔者。 最后一位龚自珍，他是清代的文学家，他的主要作品是己亥杂诗。第四个重点，在语文园地中，让我们仿写描写颜色的句子。安妮老师教你一个两步法，第一步，你先写出一个场景，或者一个你想要描写的事物。 第二步，给他加上颜色。比如说你可以这样写，漫步苏堤，两边都是湖水，下着微雨，泛起了一层银灰的颜色。 第五个重点，日积月累中，这三句都是和诗歌有关的名言，一定要做到会背会默写，一字不差， 并且要知道每一句话是谁说的，它的意思是什么。考试的时候会出这样的填空题，比如说像这样问你，诗歌是有音律的文学，所以珠光前说。然后一个横线，你就可以填上第一句话，诗和音乐一样， 生命全在节奏。如果他这样考你，我喜欢读诗，也非常赞同诗人爱青的话。诗是一个横线， 你就填上人类向未来所寄发的信息。施给一个横线，你就填上人类已朝向理想的勇气。如果他这样说， 写诗必须要有真情实感，因为诗是强烈感情的横线，填自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

谁谁谁谁谁谁 谁？

四年级下册第三单元的作文学写现代诗，难倒了一大片孩子。现代诗怎么写呢？比作文还没有思路。 别担心，今天橘子老师分享三种学写现代诗的方法，不会写的，一听就会让你秒变诗歌小达人。第一步设问法，童年是什么？童年是一首清新的歌，谱写着属于我的美妙音符。 童年是什么？童年是一只彩色的风筝，承载着我的梦想，遨游天际。第二种，如果法， 如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛里，变成一滴水，让鲜花开得更鲜艳。我愿飘落在田野里，变成一层地毯，为禾苗盖上厚厚的被子。 我愿落在小朋友身上，亲亲他，摸摸他，和他一起快乐的玩耍。第三种，比喻逆人法。 在这一段中，我们要用上视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，再加上比喻逆人等修辞手法，让我们的诗句更生动。 你瞧，春姑娘悄悄的走来了，嫩绿的柳条，柔软的腰身，金牙抬着小脑袋，像极了胖娃娃。你听夏天来的轰轰烈烈，猛烈的下雨如此急躁， 傻傻雨打在树叶上，带来了难得的清爽。这篇作文的重点不是写的有多华丽，而是写的要真实。 同学们，你们想把什么变成人呢？其实孩子本来就是诗人，他们眼里的世界总是和我们不一样。风可以是绿的，雨可以唱歌，云可以做梦，还有诗一样的语言。 我只希望用这三种方法把咱们的小诗人变回来。期待评论区看到你们的诗歌！关注橘子老师，持续分享写作知识！

我们先用导读液和语文原地交流平台来定一个框架，学习的框架，学习的方向。先看导读液这个单元的主题是什么？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，也就是现代式。我们在学这个单元的时候， 不要想着去把诗背下来，不要死记硬背，他注重的是诗歌的体验和实践，学的时候以感受体验为主，你要边读边想象画面，这是以前学过的是吧？要知道诗中的意向，不要对现在是做刻板的。这种什么背诵啊、翻译啊 来理解诗歌，主要从知识、能力、情感三个维度来学这个单元，我们看一下第一条是什么，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。那知识方面要明确现代诗的概念和主要类型，掌握现代诗的特点， 体会诗歌情感。我们来看什么是现代诗？以白话口语为基础创作，不受格律限制，形式比较自由，借形象传情。还有这么几种类型的诗， 抒情诗、自由诗、抒示诗、三文诗，这是现代诗的概念和主要类型，还要了解它的特点，特点。我们翻到语文园地交流平台四个特点，第一个小朋友是有节奏感。第二个特点， 表达独特，感受，对，也就是语言表达独特，这是第二个。第三个是蕴涵丰富想象，第四个是包含真挚情感。对，这是现代诗的一些特点，体会诗歌情感， 你还记得第一单元吗？抓住关键语句，对了，抓住关键语句是吧？第二条根据需要收集 资料，初步学习整理资料的方法。第二条是能力目标。那收集什么？怎么整理？不知道是吧？那其实就是围绕现代诗的类型，经典诗句， 还有生活里具有诗意的画面去收集素材，收集完之后你还可以按照主题或者类型分分类 做好整理，就是为这个单元的那个综合学习。你这是不是有一个综合学习，也就是导读液的第三条要求？这个综合学习不是说是你玩一玩就行了，它是通过第二步的能力要求来完成的，我们要学着写一写诗，然后也会把这些 现代诗分分类，分成抒情诗、自由诗、趣事诗还是散文诗，是不是交流的时候，交流诗歌的时候，突出现代诗的节奏美和情感美，把你学到的东西能展现出来，就是最终的目的。所以这个单元我们学的时候会有一些诗词的阅读方法， 还有写诗的方法，我都会教给你。那导读液听出了没有？它是知识目标、能力目标和情感目标三个重要的目标，认知到、实践到输出这样一个学习的比划，这是单元导读液。

绿作者爱卿，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？墨绿，浅绿，嫩绿， 翠绿，暗绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。

还是以课后题为学习路径？现代诗四部阅读法学习流成为方法。把这首诗来搞懂。那第一步抓形象是吧？圈画形象。你圈画的形象是什么？白画、雪花、流苏、朝霞和树枝。 那这些形象，他的特征，整体意境给你什么样的感觉？白桦十分抗寒，生命力顽强，雪花很湿很冷，而且很滑。流苏 美丽，朝霞美丽，而且带有光明，树枝富有光泽生，充满生机。所以给你 构建出一个怎样的画面感？一颗站在雪地里的白桦，嗯，闹腾不闹腾？不闹腾不闹腾是吧？那就是用什么画面？静谧，对吧？嗯，很唯美的冬日，因为朝霞映照，清冷纯洁，还富有光泽感， 整体感知。是不是这样的画面意境？你有一个大概的感觉，然后学会去概括，就用四年级上册的东西概括表达出来。概括忘了的话， 回头你再复习一遍。那第二步呢？我们是不是要看一下食指、虚指对不对？嗯，那食指是白话和朝霞。嗯，那象征意义是 诗人对祖国的热爱，以及对于光明、希望与新生，还有对美好未来的热情与向往。对比食指与象征，你的诗歌就不会停留在表面事物上，你会有深层次的理解，要跳出 实际景物的这个局限，你要读懂白桦树背后的精神内涵和作者的情感寄托。那第三步，我们要借助想象是吧？悟深意，体会情感主旨。你要走进诗人的视角去体会情感主旨。他，这个 你要还原诗歌的场景是不是？嗯，它是一个怎样的场景呢？在一个静谧的冬日里，窗前树立着一棵白桦树，树干上落满雪花，枝头挂满 雪花组成的流苏，清晨的朝霞照到树上，让整个树变得富有光泽，充满了生机。嗯，我们除了还可以去看看诗人的背景，是不是来理解这首诗。那诗人的背景你查了吗？查了说一下呢。 作者出生于农民家庭，童年在乡村度过，深受民间歌谣传说熏陶，后来开始创作诗歌，是俄罗斯田园派、意象派诗人，擅长写抒情诗、短诗 这首白话，这首诗是他的成名作，因为白话是俄罗斯的国术，而且是民族象征，所以这首诗能成为成名作。了解过诗人背景，是不是被你推导诗人的 感情就容易懂？那诗人通过描写白话在雪中、金辉中、朝霞中 不同的绝美姿态，想表达什么呢？想表达对白话的喜爱以及对祖国的热爱。 对，而且是赞美白话高洁纯净，表达自己对祖国的喜爱之情，是吧？好，看一下课后的第二题，其实就是我们的第四步，对不对？第二题的这几个词语，我们首先要 读懂它，要理解它，然后进行写法和意向上的分析，最后 表达感受，其实就是说出你的理解，简单来说就是词语到意向再到表达这样一个逻辑思维。 那把这个逻辑反过来，从感受到意向再到词语，这个时候的词语就是你自己写的时候，也就是写诗的逻辑。那我们先来分析洁白的流苏，用介意的修辞，通过写作为 装饰的流苏纸带白画枝头的雪，用视觉描写的表达方式，洁白写雪的颜色，流苏写雪的形态，把雪用精致的流苏纸带，生动形象的写出白画的枝头像，挂上 白画的枝头像，挂了好看的装饰，让我产生白画的样子，非常柔美精致的感受。 又写了洁白，我只管感受到白画特别干净纯洁，灿灿的金辉。一是视觉描写，灿灿写阳光的光泽，金辉写阳光的形态。二是环境描写， 用金色的阳光作为白画的背景，衬托白画的形象。看到灿灿的金辉，我想到阳光洒在白画上的光亮画面， 觉得白画在阳光里特别耀眼好看。阳光和白画的白色形成对比，让我产生了白画的颜色对比，很鲜明，美的很突出的感受。第三个词，一是拟人，姗姗来迟本来是形容人的，这里用来写朝霞 赋予朝霞人的情态。二是动态描写，写出朝霞慢慢升起的动态过程，朝霞被写的像人一样。来晚了，我觉得这个画面很有趣，从而感受到朝霞很温柔。白话在朝霞的映衬下显得特别灵动， 动态的朝霞搭配静态的白话，让我觉得这个画面不呆板，充满生气。 第四个，一是视觉描写，精亮写雪花在光线下的反光状态。二是细节描写，聚焦雪花的光亮细节，让画面更具体。想到精亮的雪花， 我想象出白桦枝头的雪一闪一闪的样子，产生白桦的枝头亮晶晶的，特别精致亮眼的感受。这种细节描写，让我看到白桦的细微之美，觉得白桦的每一处都美的很细腻。第五个词呢？第一是视觉描写， 银色写光滑的颜色，光滑写朝霞照在雪上的光泽。二是结合诗中的母字，用拟人 把朝霞的动作比做人的抹，看到银色的光滑，我觉得白画像披上了一层银纱，从而产生白画特别梦幻优雅的感受。因为是朝霞抹上的光滑，我还感受到白画的美是动态的，被朝霞修饰的更动人。 第六个，一是叠词，写出血的厚重和洁白， 白雪皑皑，整体描写树枝被雪覆盖的形态。二是静态描写，写出树枝被雪覆盖后的静止状态，还让我直观感受到雪的厚重，从而觉得白花的树枝上积满了雪，特别洁白饱满。静态的树枝搭配洁白的雪， 还让我觉得白花站的笔直，特别安静挺拔，像个有气质的人。词语分析完了，意向分析完了， 他的意思我们都理解了，感受也有了。那完成这个题，选择几个词语描述这颗白话，说说他给你留下了怎样的印象？那考验你什么的能力？ 概括的能力？对，然后再加上你概括完了之后要干什么？语文最重要的两个事，理解和表达。我们理解完了，这个时候你要干什么？ 应该表达是不是表达了？讲讲这个怎么表达，就看这个词是不是直接写白话跟白话有关。这是你选择词语的方法是吧？嗯，我选洁白的流苏， 白雪皑皑，银色的光滑。这颗白画披着白雪皑皑的雪花枝头像洁白的流苏，在朝霞中闪着银色的光滑。 白话给我的印象是洁白、挺拔、高洁、优雅。这样子分析完整个诗之后，作者想表达的情感是什么？这首诗以白话为描写对象，从不同角度描写白话，体现了白话的纯净美， 表达了诗人对白话的喜爱和赞美之情，以及对祖国的热爱。嗯，你看他的选作，诗中常常写到一些植物，你摘抄了一首爱青的树， 为什么摘抄这首？这首诗表面写树，却象征着中华民族在危难时刻、在精神深处团结一心、血脉相连，表现了民族的凝聚力、坚韧的生命力。 所以你喜欢这首，然后你看下面有一个活动提示，那个其实就是这个单元的综合学习。除了去读诗歌、收集诗歌、整理诗歌、分类整理，对吧？ 还可以试着当个小诗人写写诗。具体写诗的方法，我们把第十二课的诗学完，我们来看怎么写诗啊？

做了一本现代诗歌集，一起来翻翻看吧！这是目录，里面一共有八首现代诗歌， 有花和太阳、小兰花、花朵开放的声音、油菜花、石丘树 连的新式，加上封面和目录，一共是十张，有黑白线稿，可以自行涂色，一起动手做一本吧！