五年级下册做操怎么写

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级宝爸宝妈看过来，学会动作拆分后，第二步就是给慢镜头加细微变化，让动作更真实，更有慢放质感。原理是动作不只是位置移动，还有速度、力度、幅度的细微差别， 把这些写进去，慢镜头才不会僵硬。方法就是在拆分的动作里，加上慢慢缓缓、轻轻微微、小心翼翼这类表示状态的词语，控制动作节奏。 到了五年级下册，我们不再只写单个动作，而是要把慢镜头用在场面描写里，比如跑步、拔河、递东西、转身、回望等， 对比五上五下，要求更连贯，更有画面感。拆分动作后，再加上细微变化，就能把一瞬间拉的更长，更有感染力，让作文从简单叙述变成有镜头感的描写。

今天背的是看图写话中的做操，做操。星期六的早上，阳光明媚，东东和蓝蓝在公园里的大树下做操，看他们做操多么认真啊！他们真是爱运动的孩子。

五下四单元的习作，他怎么样了？这是一篇写什么的文章？是一篇写事的文章。题目写什么呢？题目可以写他陶醉了，他生气了，他伤心了，还可以写他笑了。 内容写什么呢？内容要写一写事情的起因、经过、结果，还要写一写这个人当时的表现。 怎样把他当时的表现写具体呢？我们通过描写他的神态、语言和动作，把他当时的表现写具体。下面我们就以他笑了为题，写一写老师笑了这件事。 开头，我们用这一单元所学的对比的写法来开头，怎样对比呢？用他的不笑和他的笑进行对比。这样来写，李老师不爱笑，上课的时候总是板着一张像铁板一样的脸，一丝笑容也露不出来。 可是今天李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴，中间可以这样写。 这是一节口语交际课，李老师让我们表演课本剧。李军和张强上场了，他们两个表演的是武松打虎的情节。李军个子高，身手敏捷，他演的是武松。张强膘肥体健，虎背熊腰，他演的是大虫。 只见大虫从乱树丛中扑的一声跳了出来，武松啊呀一声，从青石上翻身起来，拿起烧棒闪在了一边。 大虫两只前爪在地上用力一按，说吃我一铺。由于张强又胖又笨，他没能铺到武松身边。同学们都笑了，我们偷眼看了看李老师， 他的眼角扶起了笑波，但是那笑波马上就被英云挤跑了。李老师端端正正的在看节目，面无表情，目不斜视。我们也不敢吱声了，都捂住了嘴巴，把笑声憋了回去，认真的看起节目来。 武松的动作敏捷，他一闪就闪在了大虫的背后。大虫看不见武松，但他知道武松闪在了他的身后，他说，吃我一仙。 大虫前爪按地，后胯用力一甩，只听扑通一声，大虫后身落地的声音把我们吓了一跳。教室里又是一阵笑声。这一次，我们还没来得及看李老师的表情，就已经听见他立声说到安静。 只见李老师用严厉的目光扫视着全班，脸庞像一块钢板，俨然刀枪不入的样子。我们也都没了表情，不得不把注意力集中在节目上。那大虫大吼一声，吃我一剪。 可是大虫没有尾巴，不知道用什么来剪，他急的趴在地上团团转，呲牙咧嘴，哇哇大叫。 忽然，大虫急中生智，伸出一条后腿，对着武松猛的一扫，可是没扫到武松，鞋子却被甩掉了。哈哈哈哈， 这一次，我们清清楚楚的看见李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴。李老师的笑真美， 那笑声是我们心窝里盛开的花朵。结尾，结尾写什么呢？结尾写一写我们的感想，可以这样来写，李老师的这一次笑，让我们明白了他是多么喜欢我们，只要我们不扰乱课堂秩序。

hello， 大家好，我是三奎老师。同学们，今天咱们用几分钟把语文第五单元的重难点一次性梳理清楚，抓准考点。学习很简单，这个单元核心就一件事，学人物描写，把人物写鲜活。所有考点都围绕这个中心，一点都不复杂。 先看基础字词，这是必拿分的点，易错字要盯紧，挠痒的挠，喉咙的喉，刷浆的浆，还有颧骨的颧，开眼泪的开。书写别多笔，少划多音。字重点近两个，剑声读剑监督读兼系携带读记关系读系 b。 记成语就四个，手疾眼快，精神抖擞，半信半疑，天衣无缝。意思和写法要牢牢掌握 在他讲课文四个人物对应核心描写方法，考试常考摔跤里的小嘎子，运用动作描写，写出他机灵和争强好胜。他像一棵挺脱的树中的祥子，用外貌描写突出他健壮结实，充满活力。 两鬓鬓草里选用典型势利，凭借动作加神态描写，把言剑声极度吝啬的特点刻画的入目三分。 刷子里用正面描写加侧面衬托，正面写他刷墙的绝活。侧面借曹咬三的心理变化衬托他技艺高超，做事严谨，告诉我们本领都是练出来的。 接下来是阅读理解，重点就是熟练掌握外貌、语言、动作、神态、心理这五大人物描写方法，能在文章里精准判断，还能说出描写的作用。记个小技巧， 找动词就是动作描写，看表情就是神态描写，有对话就是语言描写。 考试答题模板，请记牢这句话运用了什么描写，生动形象的写出了人物什么样的特点。最后是本单元的习作，形形色色的人一定要选典型势力，再加上细节描写，人物肯定写的活灵活现。 同学们把这些考点吃透，本单元的学习和考试咱们稳稳拿捏。关注三魁老师，下节课我们继续分享优质内容，再见！

掌握这三步写做法，他怎么了？习作轻松出彩五下第四单元，他怎么了？怎么写？今天两分钟教会你注意了这篇习作，不少孩子写的干巴巴，家长们快把这条视频转给孩子，让他作文拿高分！首先，咱们先来审题， 他怎么了？这是一篇半命题作文，横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语，要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间，得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账，可就跑偏了。弄清楚要求后，咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步，开篇点题，设置悬念，直接点名他是谁，以及他怎么了的状态，勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头，在我眼里，爸爸永远是个超人，家里坏的电器，卡住的门锁，经他的手总能修好。 工作再忙再累，他也从不喊苦，总笑的说没事。可那次生日，这位超人爸爸却在我面前红了眼眶，掉了眼泪。 第二步，详细描写，层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例，先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房，想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖，一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑，模样有些狼狈， 但我还是认真的摆上几颗草莓，用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了，把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪，该如何层层递进呢？比如 傍晚，爸爸下班回来了，我端着蛋糕，唱着跑调的生日歌走出去，他正坐在沙发看报纸，猛的抬头，眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴，最终什么也没说，只是眼睛紧紧的盯着蛋糕，眼神里满是意外，还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点，从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快，我看见他眼角慢慢泛红，像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸，双手在裤腿上蹭了蹭，又用力搓了搓脸。没过几秒，他吸了吸鼻子，肩膀开始轻轻发抖， 连挺直的背都微微弯了。此时，他的情绪开始明显的升温，通过搓脸、吸鼻子这些动作，能感受到他在努力的克制情绪。他站起身，一步步朝我走来，眼里的泪意越来越浓。走到我面前，他低头看了看蛋糕，又抬头望了望我， 嘴角洋气温柔的笑，眼泪却忍不住滑落，滴在我的手背上，暖暖的。他一把抱住我，声音带着浓重的鼻音，我的宝贝真的长大了，温热的泪水打湿了我的肩头。到这里，爸爸哭了，情绪完全的爆发。 第三步，结尾升华点名感受，谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如， 原来再坚强的爸爸，也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔，是对我成长的满心欣慰。那一刻，我悄悄下定决心，以后要多为他做些事，让这份温暖一直延续。 最后，梳理一下框架，开篇点题设悬念，分成递描写，递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好，懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定！想要这篇泛文的朋友，记得进群领取哦，记得关注再走哦！

五年级第二单元非常非常重要，里面考点很多，一定要认真听，认真记，我会从基础知识开始讲起，然后去拓展四大名著的考点。首先来说第一个考点哈，那就是基础知识的生字和词语，我全写在黑板上了。来，认真听，认真记， 听清读音，看清血泊咆哮，倚靠山涧蹦裂、 惑男怯女、奸客、玩猎、明目晦气、饱差忌讳。还有几个常好的，看拼写词语哈，妒忌， 半夜三更，神机妙算，兄堂疑惑、耻笑、呐喊、欲忌、调度布置，委托武艺军令状，喜不自胜，力倦神疲，抓耳挠腮， 身头缩颈，天真地秀，功夫无为。那好了哈，下面说一下第二个考点课文内容，这个也非常重要，考点非常多。首先来看第五课，草船借箭。这一课写的是周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮在短时间造好十万支箭。 诸葛亮呢，巧施妙计向曹操借箭，让周瑜的算盘落了空，周瑜呢？自叹不如。故事表现的诸葛亮什么特点呢？ 神机妙算，胆略过人，还有周瑜的妒财技能，用心险恶。下面来思考问题哈，文中诸葛亮借鉴的天气是什么？ 大雾漫天，那他借鉴的时间呢？是半夜三更，那诸葛亮笑着说，雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，这里的笑表现了他的什么呢？ 胸有成竹，了解曹操谨慎多疑的性格。还有后面的诸葛亮为什么下令让船一字摆开，因为这样可以统一行动，避免走散，同时也可以扩大船的受见面积。 好，来看第六课景阳冈，他继续了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现武松的豪放、勇敢、机敏的英雄性格。 故事的发展顺序是喝酒上纲，打虎下纲。这个必须要知道哈。文中还有一句话，大虫见先，他不着吼一声，却是半天里起了个霹雳，朕的那山岗野动。 这个句子用的是夸张句，一定要知道哈。那如果考试让你根据这个句子进行仿写的话，你要注意写的是夸张句， 比如我们可以写教室里传来了雷鸣般的掌声，这就是一个夸张句。好，下一个猴王出世，这个表现了猴的聪明勇敢、活泼可爱、敢作敢为的特点。那这篇文章的发展顺序也可以分为三个部分，石猴出世，石猴探洞，石猴称王。 好，来看第八课红楼梦，这科考的比较少哈，但是这几个重要人物的表妹探春是贾宝玉的妹妹， 薛宝钗是贾宝玉的表姐，宝琴是薛宝钗的表妹，很拗口哈。那下面说一下第三个考点哈，语文园地，你看这八个词语，你一定要知道每个词语是什么意思，我来给你翻译一遍哈。榜文类似于贴在墙上的告示一样的东西。 印信相当于盖的公章。驿站，古时候传递文书的人或者是官员途中住宿的地方。郎中就是中医的医生， 店家，酒馆的老板。客舍相当于现在的旅馆和酒店。货郎指的是卖东西的人，墨客指的是文人。好了哈。翻开后面这个，请勿自误是什么意思？请不要自己误了自己，你看我们平时说的这个，请勿入内，请勿吸烟，这个误是不要的意思。 下面这个喜不自胜，形容非常的高兴。明目蹲身，明目指的是闭上眼睛，蹲身指的是蹲下身子。下面这个匍匐无为指的是什么呢？抱拳举到头上，同时弯曲自己的身子，表示顺从，不抵抗虚实。排班时按照年龄大小来排序好下面这三句话， 第一句写的是孙悟空，从他的这个武器上金箍棒可以看出来。第二句写的是诸葛亮，第三句写的是武松。 下面这个日积月累哈，鸟鸣涧要求你背诵默写，看诗人是谁？唐朝的王维，他被称为师佛，是山水田园派诗人。这首诗呢，仅后靖这个字来写，表达诗人内心的甜淡、闲适、愉悦的心情。 好了哈，下面来说一下第四个考点非常重要，快乐读书吧！我们的四大名著指的是什么？你要知道西游记，水浒传，三国演义，红楼梦。我把每本名著里面的主要人物和精彩的情节来帮你梳理一下哈。孙悟空神通广大，武艺高强，勇敢机智，饥饿如仇。 猪八戒憨厚朴实，贪吃好睡。唐僧不辞辛苦，不畏艰险，善良虔诚。沙僧任劳任怨，忠心耿耿，默默无闻。 精彩的故事情节有，真假。美猴王大战红孩儿、三打白骨精，三界八交善合，大闹天宫。三国演义的主要人物有，刘备，仁慈善良，胸怀大义。曹操求贤若渴，谋略超群，谨慎多疑。 诸葛亮足智多谋，神机妙算。周瑜才智过人，杜才技能。精彩的环节有，桃园三结义，关羽的过五关，斩群儒。下面说一下红楼梦哈， 主要人物有林黛玉、薛宝钗、贾宝玉、王熙凤。在这里提醒一下哈，如果是感兴趣的同学，你可以把金陵十二钗去背一背。我们再来说一下几个比较精彩的情节哈，黛玉葬花，刘姥姥进大观园。那最后说一下水浒传， 即使与宋江豹子头、林冲智多星无用、黑旋风、李逵、花和尚、鲁智深、行者无松这几个人呢，都要知道哈。精彩的情节有什么呢？ 风雪山神庙倒拔垂杨柳，智取生辰纲旬阳楼题反诗景阳冈打虎。那以上就是我们第二单元的重要的考点了，考点非常非常多，很重要，期末考试的时候会考，以后还会考到。所以说这单元呢，把重点去背一背。

五年级下册第三单元习作写研究报告这篇作文很锻炼同学们分析解决问题的能力。研究报告是一种应用文体，他的格式是固定的。我们按照研究报告的格式分四步来写 关于小学生写错别字的研究报告。一、问题的提出写好汉字是培育学生良好学习习惯和文化素养的基础，识字、写字是小学生面临的重要学习任务。 在日常作业考试中，尤其在写作文时，同学们经常写错别字。小学生容易写错用错的汉字有哪些？产生的原因又是什么？我们全班同学对此做了一项调查与研究。研究方法，一、 留意班级中容易写错的错别字。二、调查同学写错别字的原因，并分类整理。三、听取老师、同学关于避免写错别字的建议。三、资料整理 一是小学生乱用嘚嘚嘚。二是因近别字的误用，如已和、已在和、在、既和、吉。 三是行进别字，如拨和拔、辨和辨、进和进。四是比划错误，如琴字下面多一点，五字多一撇。五是成语中易出现错别字，迫不及待的急写成急，忙的急，谈笑风生的声，写成声音的声， 金碧辉煌的碧，写成墙壁的壁。错别字产生的原因有，汉字的同音字、行进字比较多，容易混淆。二、对字词意思理解不准确，不深入。三、粗心大意。四、积累运用不够，不扎实。 四、研究结论，小学生写错别字是普遍现象，我们可以通过一些方法尽量减少错别字。 一、认真写字，理解字意，记住字型，不慌不忙，写完后认真检查。二、课堂认真听讲，理解、记忆好每一个字。 三、遇到不会写的字，及时查字典，不随便乱写。四、准备错字本，把错别字整理规范好，经常复习。六、将一些易错、较难的字，利用 ai 编成儿歌、故事等，反复书写，加强记忆。 汉字有着悠久的历史，又蕴涵着丰富的文化，所以我们在学习使用汉字时，一定要正确的书写汉字。

五年级下册 unit three 学习结束之后呢，我们会有这样一个习作练习，描写一年十二个月中你最喜欢的那个季节。那么今天我们就以 children's day 为例来讲解这篇作文具体要怎么去写。 这篇作文我们可以按照三步三要素的方法来写，第一步，直接点题，引出节日。第二步，正文，我们要具体描述这个节日所在的月份、天气以及活动安排。第三部结尾部分，表达对该节日的喜爱程度。 那么开篇怎么来写呢？我们可以先自我介绍，引出文章， hi， my name is mike。 现在正是春夏交替的时候，天气在逐渐变热，孩子们也非常期待即将到来的这个假期继续可以写， i'm very happy， because children's day is coming。 接着我们就来描写文章的正文部分了。儿童节在六月，天气呢通常都会比较炎热，我们可以这样来说， children's day is in june， the weather is always hot。 通常情况下，在这一天，学校里会举行一个大型的文艺演出节目，可以这样子来表述， we often have a party at school， we dance and sing together。 我 们在一起唱歌跳舞，我们还跟老师一起做游戏呢， we also play games with friends and teachers。 当然，在开心之余，我们肯定还会有分享美食的环节，我们可以这样来表达，用一个时间顺序词来连接， then we eat delicious food with our friends。 那 我们这些美食到底有什么呢？可以有零食，可以有水果，还可以有蛋糕。 like 用 like 比如什么呢？ snacks cakes and fruits then we also eat delicious food with our friends like snacks cakes and fruits 到最后的环节，每一个小朋友肯定在这一天会得到一个礼物。 we all get lovely gifts too。 我 们都可以得到一个精美的礼物。 lovely 表示形容词精美的，漂亮的。那么文章写到这个地方的时候，咱们的正本部分就算是描写完了。接着来到了文章的结尾部分，表达对该节日的喜爱。 当然，我们在儿童节这天刚才是有吃有喝，有唱有跳有玩，还有礼物可收，所以这天玩的是很开心的。我们可以用到我们学过的一个短语， have a good time。 玩的很开心。可以这样来表达， i always have a good time on children's day。 我 总是在儿童节玩得很开心。这一天是我一年当中最喜欢的一天。 it's my favorite day in a year。 这是我一年当中最喜欢的那一天了。

hello， 大家好，我是三奎老师。同学们，在前面的课文学习中，我们认识了不少性格鲜明的人物，有记忆高超的刷子里，有机灵俏皮的小嘎子，还有吝啬至极的演讲生， 这些人物读起来就像活在我们眼前一样，作者又用了哪些妙招把人物写的这么生动呢？ 今天这节课就让我们一起走进交流平台，出示身手和两篇习作立文，把描写人的秘密武器全部找出来，学会之后，相信我们也能写出活灵活现的人物。首先请大家读一读交流平台， 在读的过程中呢，进行圈画，想一想在交流平台显示我们课文又有哪些值得我们学习写人的方法，好给大家时间来读一遍， 好，相信大家已经圈画出了我们主要学习的一些写作方法，我们一起来看一下。首先呢，我们要选用典型事例，那什么叫典型事例呢？就是这个人这个事例呢，最能表现人物特点的事情，最有代表性的事情就叫做典型事例， 那我们呢，要把它写具体，也就是课本上说的人与事呢，分不开的，一个人往往在做事情与别人相处时呢，会显出自己的特点， 那我们写作时呢，选择这种最能表现人物特点的典型式例。比如说我们的梁静茹通过研写这个研见生，他在临死的时候还惦记节省灯油这件事，表现出他的吝啬，那比如说我们的摔跤， 通过写他和小嘎子摔跤这件事呢，我们的小胖墩最能体现小嘎子的一个，一个机灵，一个俏皮， 二个方法呢，就是我们要运用多种方法去表现人物的特点，比如说我们为了表现车夫祥子，他旺盛的生命力，他像一棵挺妥的树，然后细致描写了他渐世渐美的一个身体，也就是对他的一个外貌描写。 为了表现小嘎子的一个机灵呢，摔跤生动的刻画了小嘎子以及我们的小胖墩，他在摔跤时一连串的动作。我们除了 外貌描写以及动作呢，我们还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体的去表现人物的特点，使人物的形象更加的鲜活。那第三个方法， 我们也可以描写周围人的反应，间接的去写出人物的特点，那最低代表性呢？也就是我们上一节课学习的刷刷这里呢，通过写曹小三在观察他的师傅去刷墙时呢，从刚开始的半信半疑， 真的发现他身体上他必穿一身黑，一个重庆，到最后他真的发现了一个小白点，他的质疑，他的失望，以及到最后他发现这个小白点呢，这个白衬裤打小洞透出来的，他的他的心里呢？回到了重庆，通过这个心理描写的一个变化， 侧面表现出刷子里的一个高潮记忆。好，那通过这三个方法呢，我们再次来总结一下。方法一呢，就是我们可以正面描写，直接的去描写人物的外貌，动作，语言、神态、犀利等。 那第二个呢，我们可以通过在典型事例中，侧面描写，描写周围人的反应，去表现这个人物，你最想写出这个人物的一个特点。 好，那掌握了方法之后呢，我们就用出示身手来练习一下。首先我们来看第一个，他说课间十分钟，我们观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 我们来先看一下题，首先第一个题，课间十分钟，也就是点明了我们要写的这个人物，他的时间， 我们不可以写他上课时，他，比如他专注呀，这是他看小差的这种行为，这种视力，我们只能写课间十分钟。那课间十分钟孩子们都会做哪些事情呢？比如说他踢毽子呀，篮球呀，以及他还去打羽毛球啊，这样的视力。然后二个，他说 观察一位同学，也就是我们要写的描写的对，对象呢，就是你同学。第二个，我们试着用学过的方法，也就刚才我们说的，选用典型势力正面描写以及侧面描写相结合的方法，去写一写他最与众不同的特点。 那你现在呢，可以拿一张小纸，拿一个练习本，然后运用我们学过的方法，现在去尝试着写一写这个片段。那比如说给大家一个例子啊，下课了，蟑螂又提起了他拿手的毽子， 只见他轻轻地把毽子往上一抛，你看一个抛子，一个动作描写啊，毽子快落地的一瞬间，他右脚一抬抬，动作踢到了毽子飞过了头顶，可是他并不慌乱， 等毽子落下来时，他用脚一勾，同样一个动作描写，啊勾，然后毽子又飞了起来，就这样毽子在他胸前不停的上下飞舞，就像一只飞上飞下的小鸟，你看 不停的飞舞，像一只飞上飞下的小鸟，让我们仿佛看到了蟑螂这么灵活的一个状态啊，对于踢毽子的这个拿手好戏，掌握的非常的好， 那也是一个比喻句，后面有一句话，周围立刻响起一片赞叹声，哇，太厉害了，连路过的老师都停下脚步，笑着点头称赞。 你看看最后一句话，通过周围人的赞叹以及老师的称赞，通过他的一个侧面描写，让我们更加的感受到蟑螂他踢毽子的记忆非常的高超。 也就是我们除了对蟑螂他自己本身的一个正面描写，他的动作描写，然后另外又加入了别人对他的一个侧面描写，通过描写周围人的反应，更加的让我们体会到这个人物他是多么的真实可信。 所以在我们去习作的时候呢，我们就可以抓住这个主要的特点，通过他的正面的描写，然后书写。那正面描写其实有很多啊，特别是课下 的时间呢，用的最多的也就是我们的动作描写，比如说像打篮球，他弯着腰，篮球在他在他的手下灵活的去拍着，眼睛紧紧的盯着篮筐。你看神态描写，突然加快脚步，一个转身，猛的一跳，篮球稳稳的投进了筐篮。 你看通过他的动作以及神态呢，我们知道了他对于打篮球的这个事情的一个专注，以及对他的一种热爱。 好，那同学们，紧接着我们再来看第二题，你的家人有什么特点，想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列出来和同学交流。 也就是你首先在这个题的时候呢，你要去尝试的去回顾一下你的家人，比如说你的爸爸妈妈，你的姐姐妹妹呀，然后有哪些让你印象最深刻的一个特点， 想一想可以用哪些典型事例，也就有人物特点了，我们要找最能体现人物特点的典型事例去表现他的特点，可以列出来和你的同学说一说，为什么这件事让你觉得最能体现他的一个人物特点。那紧接着我们来看第一题啊，比如说我想写我的妈妈， 他想的人物特点呢，是心灵手脚。我们可以用哪些事情来体现他的心灵手脚呢？比如说他能做很多好吃的，我们可以就在书写的时候，就可以大加入大量的他去做饭时的一个动作，描写他去做饭的这种全神贯注的一个样子神态描写。然而个他能够织各种花样的毛衣， 能做很多精美的手工艺品。我们在书写这样的时候呢，也可以加入侧面描写，那比如说他织好毛衣，他做好这个精美的手工艺品，他的好吃的，那大家都给都给吃完了，空盘了。那比如说他做的这个精美的手工艺品，大家真真精致呀，真好看。 你看通过外人的一个一个侧面的描写，突出他的心灵手巧。那我们接着再来看爸爸，那比如说我给他想的一个人物特点呢，是有毅力，哪些势力能够体现他有毅力呢？那比如说他每天下楼都遛弯，必须遛弯半小时。第二个呢，坚持骑自行车上下班， 在这个现在我们基本上都开车啊，在这样的状态下呢，我们的爸爸还坚持骑自行车去上班，然后三个呢，每天坚持练书法，通过这些典型事例的突出我们的人物特点。 好，那同学们，这就是我们这个单元的交流平台和出示身手去教会我们需要掌握的一个许多方法，那其实呢，大家学会了这个方法，重点呢要去运用它，所以大家一定不要就害怕 大胆的看到这样的题呢，大胆的去想一下，大胆的去书写，你真的设身处地的想一想，这是个时候他会有哪些神态呀，动作呀，语言呀，去大胆的去书写，只要你一写， 你就肯定能够写出很好的片段，那老师也相信大家能够熟练的掌握这样的方法。好，那这节课我们就上到这里，再见。

三年级下册第三单元做实验的习作来了！是不是做完了实验，一写作文就只会说实验很有趣，我成功了，没细节，没过程，凑字数都难。先别慌，今天咱们一条视频，讲清楚做实验的作文该怎么写。 视频的结尾已经给大家捏好了写作大纲，大家照着写这篇作文就能拿高分了。其实啊，写实验的习作超简单，你只要抓住做了什么， 怎么做的和看到了什么，以及心情如何这四点就够了。第一招，开头啊，一定要说清楚实验要素， 一句话告诉大家你做的是什么实验，准备了哪些材料。比如说，如果你做的实验是鸡蛋浮起来，那么就得准备玻璃杯，清水、盐和鸡蛋，还有一个搅拌勺。 第二招，中间顺序呢，一定要写过程用先，再然后接着和最后把步骤写清楚，还要加上自己的小动作。比如说，我先在杯子里倒满了清水，再轻轻的把鸡蛋放进去，然后用勺子一勺一勺的加盐， 用筷子慢慢的搅拌。这老师一看呢，就知道你是真做实验了，不是瞎蒙的。第三招，重点呢，写实验的现象和心情，别漏掉最精彩的部分。比如说啊，鸡蛋一开始是沉在杯底的，加盐搅拌以后，它就会慢慢的往上浮， 我的眼睛呢，瞪的圆圆的，心里面是又惊又喜啊，有现象，有心情，作文立马就有画面感了。如果你还是不会写的话，我已经拟好了这篇作文的写作大纲了，咱们直接套，不用费脑子。 三年级下册第三单元做实验的习作来了！是不是做完了实验，一写作文就只会说实验很有趣，我成功了。没细节没过程，凑字数都难，先别慌。

大家好，今天我们来学习五年级下册第四单元的半命题习作，他怎么了？ 很多同学写这类作文容易出现两个问题，要么不知道选什么素材，要么写出来的人物干巴巴的，没有感染力。 今天我们就从选材到描写，一步步拆解，还会结合后面的词句段运用来教大家怎么练习，帮大家写出有细节有温度的作文。 首先我们来审题，这是一篇半命题作文，我们要先把题目补充完整， 课本给了几个参考，比如他陶醉了，他生气了，他伤心了。其实只要能体现出人物情绪的词语，都可以用来补题，选你生活中印象最深刻的那个瞬间就可以了。 习作的核心要求有三点，第一，要有具体的事件，把事情的前因后果写明白。第二，要详细的写人物当时的表现。第三，通过这些表现反映出人物怎样的内心。 那怎么来选材呢？他是以第三人称来进行继续的，可以是男性，也可以是女性。那么我们可以选择熟悉的人， 比如爸爸、妈妈、同学、老师，我们对他们的日常状态很了解，写起来有真情实感。 也可以选择特点突出的人，与平时表现不同的人，比如平时温和的爸爸突然生气，平时调皮的同学突然认真，这种反差会让人物更立体。 接着选择一个具体的情绪瞬间，抓一个让你印象深刻的场景，比如朋友拿到奖状的样子，家人失望的样子，把这个瞬间写透就好。那么如何来进行描写呢？我们可以通过这些角度来进行创作， 第一个角度是动作，第二个角度是神态，第三个角度是语言。除此之外，我们还可以补充细节描写、侧面描写、环境描写。 比如写人物生气时，周围的空气都变得安静，同学都不敢说话，用环境来衬托情绪，效果会更好。这些描写方法平时怎么练习呢？我们可以结合课本第六十六页的词句段运用来练习。 这里给了三个情景，焦急的等人、期待落空、久别重逢。首先，我们要给每个情景提炼出对应的动作、语言和神态关键词。比如焦急的等人， 动作可以是四处张望、来回挪步、看手表、打电话。语言可以是你怎么还没到， 神态可以是皱眉、眼神急切、期待落空时动作可以是垂头转身、瘫坐在椅，把书包甩在沙发。 语言可以是白等这么久了。神态可以是眼神暗淡、眼眶泛红、满脸失望、垂头丧气、久别重逢。同学们也可以想一想，我们在这样的场景下，可以有哪些动作、语言和神态呢？ 练习的时候，我们可以先给情景列关键词，再把关键词串成句子，还原场景。 最后，我们再把整个框架整理一下，开头可以交代背景，点名人物和情绪。比如爸爸平时是个好脾气的人，可那一次他真的生气了。 中间想写事件，重点要用到动作、语言、神态描写，还原人物当时的状态，结尾写出自己的感受，点名人物的内心，升华主题。 写好这篇作文的核心就是要抓住细节，用真实的动作、语言、神态传递人物的情绪。大家也可以结合词句段运用的练习，试着写一写生活中的那个他。