六年级如何制作诗败

条条牵牛星东汉末年，条条牵牛星， 皎皎何汉女， 纤纤皎素手， 喳喳弄基柱， 终日不成章， 泣涕零如雨 河汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间， 默默不得语。 那遥远而明亮的牵牛星静静地闪耀在银河的东岸，那皎洁又清晰的织女星端坐在银河的西边， 织女伸出他那纤细而柔美的双手，正忙碌的织着布，可他心绪繁乱，一整天也织不成完整的纹样。他泪落如雨，那晶莹的泪水就像纷纷扬扬的雨滴。 银河看起来又清又浅，它俩相离也没有多远，虽然只隔着这一条清澈的银河，但它们只能含情凝视，却无法言语交谈。 条条牵牛星的作者是东汉末年一批无名文人，他并非某位名家的个人作品，而是那个时代文人集体创作与智慧的结晶， 通过古诗十九首这一合集流传千古，对中国后世诗歌产生了深影响。 条条牵牛星出自古诗十九首，创作于东汉末年。当时社会动荡，政治黑暗，中下层知识分子政治前途受阻，常离乡漂泊， 夫妻分离现象普遍。诗歌借牛郎织女隔阂相望的神话，抒发人间夫妻离别的哀怨，表达对远方亲人或爱人的思念及无法相聚的无奈悲伤， 映射出当时社会的现实苦难，也暗含了文人对理想阻隔、人生失意的集体苦闷。

东汉末年，社会动荡，战乱与繁重摇曳，让无数夫妻分离，骨肉离散。文人们将这份时代愁苦融入诗篇， 借牛郎织女的神话抒发真情，让这首诗超越了普通爱情故事，成为一个时代的情感写照。全诗语言清丽巧用，叠词条条写遥远，皎皎会明亮， 鲜鲜状柔美，盈盈脉脉，更是将相忘无言的深情写到极致。叠词朗朗上口，画面灵动，情感层层递进。诗人借织女无心织布， 落泪如雨的情态，写出咫尺天涯的心酸。银河清浅，却相隔万语千言。这种可望而不可及的痛苦，既是天上双星的遗憾，也是人间离人的悲哀。 全诗以简语写深情，以神话应现实，成为书写离别相思的千古绝唱。条条牵牛星， 条条牵牛星，皎皎河汉女， 纤纤着素手，喳喳弄基柱，终日不成章， 泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间，默默不得语。

哎呀。

寒时节，自古有进火吃冷食的习俗，意在追念先贤，寄托哀思。可在唐代，长安皇宫却会破例赐火， 这份特殊恩点只落在少数权贵手中。韩红一生仕途平淡， 酒居下寮，见过长安的繁华，也看透官场的冷暖。他没有抱怨，也没有指责，只是在一个暮春傍晚，静静看着满城飞花，春风拂柳， 看着皇宫烛火次地点燃，青烟，飘向权贵之家。眼前越是春光如画，越藏着他对现实的无声观察。 这首诗表面写寒食春景，实则藏着对时代风气的含蓄感慨。今天，我们就一起走进寒食，读懂诗人藏在美景背后的深意。寒食唐韩红， 春城无处不飞花。寒食东风御柳斜 日暮，汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。

一马当先，金戈铁马，千军万马，横戈跃马。马是六序之首，是进取、勇敢、成功的象征。而且他在古代人的生活中占据着非常重要的作用，游山玩水需要他，耕地拉车需要他，征战驰骋更离不开他。 那么在唐代生活的李贺也不例外，他也非常的喜欢马，于是他写了一组诗，叫做马诗二十三首，他通过以马为题材的这一组五言绝句诗抒发自己的思想情感。 那今天我们一起来学学他其中的第五首马诗。这首诗想要表达诗人怎样的情感，我们是不是首先要去了解诗人他的一个整体的 情况。李贺，大家都知道，他被称为诗鬼，他是唐代诗人，自小呢就才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切的想为国家，为人民奉献，但是时不度他一生怀才不遇，穷困潦倒， 二十七岁时在玉梦悲苦中去世，他生不逢时，又不愿媚俗取宠，所以呀，饱受世事的嘲弄，这种情绪直接影响了他的性格，这就造就了他的诗作风格总是有一层冷艳神秘的色彩，所以啊，人们称他为诗鬼。 由此可见，一个诗人，他的经历会决定着他的诗的整体的风格。而这一首诗，他 所处的年代呢，是贞元元和之际，也正是作者不得志之时，在这个时候，燕山一带又是翻正肆虐，为时最久，为祸最烈的地方，那此时作者把他写入诗中，他要表达的是什么样的思想境界呢？ 接下来我们来读一读马诗唐李贺。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当经络脑，快走踏清秋，大漠便是广阔无边的大沙漠， 沙漠当中沙子如雪，黄沙在月光的映照下如皎皎的白雪，说明这里写的是边塞战场的一个夜景。此时的燕山月似沟，燕山指的就是嫣然山，这里借指的是边塞，边塞上面 悬挂着像弯钩一样的月亮。钩是古代的一种兵器，形状呢，似月牙的。作者把月亮和形似月牙的一种兵器联系到了一起， 看似是把弯弯的月亮比作钩，实则是在大漠燕山这样的特定环境下，更能够让人想到的是 沙场征战的场景。在大漠燕山这样寂寥冷峻的边疆之地，沙漠在月光的照映下，犹如皑皑白雪，既从视觉上写出了 沙漠在月下的颜色，还从触觉上写出了夜间的寒冷。在这样空旷荒凉的大漠里，明月皎洁的月光下 闪着如雪的寒光，这样的景物描写给人一种苍茫悲凉之感，这也能够体现作者 当时他的感受是非常的无助又无奈的，好像自己被这大漠燕山困住了一样，满心惆怅。何当经络脑，何当是何时将要？经络脑是用黄金装饰的马龙头， 什么时候我能给马带上经络脑，也就是用黄金做的马龙头，这是一种非常贵重的安具，是象征着马会受到主人的重视的一种表现。大家想想用黄金做的马龙头 是不是非常的尊贵？既然马能够带上经络脑，那么他一定会快走踏清秋。快走，快是飞快的走，是奔驰的，跑着的踏，踏遍清秋是清爽的秋日。 这个马戴上经络囊以后，就会飞快的奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。为什么要写踏青丘呢？因为 在青丘时节是草黄马肥，正好策马驰骋的时节，而马又戴上了非常贵重的安具，意思是受到了重用赏识，所以他定会飞快的奔驰，驰骋于 秋日的原野之上。看似是开头用河裆进行涉问，表达一种遥遥无期的意味，既含无限期盼，又欲无尽无奈。这是不是借马来进行他的情感表达，实际上是写自己，他希望自己能够 受到重视，受到重用，从而一展他的抱负，保家卫国的雄心壮志。一旦像这个马儿一样，能够带上金鹿脑，被受重视，被人重用，他一定会快走飞快的奔驰， 表现出他像骏马一样轻捷矫健的风姿，也是他表达渴望建功立业的心情。由前两句边塞景色， 到后面两句借马抒情，抒发他怀才不遇、壮志难酬的情怀。这种通过具体的事物来表达情感和志向的写作手法呢，就被称为托物言志，而这一类的诗 都被称为咏物诗，表情达意，非常的含蓄，但是意义又非常的深远。那么整首诗以马诗为题，他就是借咏叹马的命运，表达诗人渴望建功立业的远大抱负，抒发他怀才不遇、众志难愁的感慨。 所以大家在学习这首古诗之后，一定要结合诗人他的一些生平经历， 再去通过这首古诗深入的体会他的品格以及志向。那当然其他的这一组诗当中还有二十二首，大家喜欢的话，可以更多的再去阅读一下，看看是不是 当时抒发的就是他仕途失意的苦闷，以及他想要建功立业的远大抱负。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小课堂上门，喜欢的话 g d 见三六，我们下期再见！

作品梗概鲁滨逊漂流记范文从前有一个人叫鲁滨逊，他是个喜欢航海和冒险的英国人。他到过世界上的很多地方，遇到过很多危险，但是他一点也不畏惧， 他的愿望是走遍天涯海角。鲁滨逊虽然出生在一个富裕的家庭，但是他自幼就不安于舒适无忧的生活，想要离家到各地旅行。 父母和朋友多次劝说，鲁滨逊皆以失败告终。后来，他便踏上了冒险之旅。这是他生平第一次航行，在大海上遇到了罕见的大风暴，但是他挺过来了，还赚到了钱财。接着，他被抓去当奴隶，历经千辛万苦才逃出来。 当得知收购黑奴可以获得丰厚的利润且风险小时，鲁滨逊放弃了原本平静又幸福的生活，再次出海。这次他遭遇了海难，流落至荒岛，只能亲自建造家园，并开始写落难日记。糟糕的是，这个时候鲁滨逊生了一场大病， 索性他最终撑了下来。在对岛上的情况有了大致了解后，鲁滨逊开始还岛探险， 并开始发展岛上的种植业及驯鹿业。有一次，鲁滨逊在岛上发现了人的脚印，他猜想那是野人的脚印，便开始建造防御攻势，并决定消灭这些野人。在对战中，鲁滨逊就下了一个俘虏。由于当天是星期五， 所以鲁滨逊给这个俘虏取了一个名字，星期五。鲁滨逊还将知识传授给星期五，两人很快就成了好朋友，他们愉快地生活在岛上， 一起扩大粮食的种植面积，养更多的山羊，还晒了很多的葡萄干。经历了千辛万苦，鲁滨逊终于踏上了回家的旅途。回到家乡后，鲁滨逊成了当地远近闻名的大富翁。

当我们翻开放黄的诗卷，总有一些文字能穿越千年风雨，在春日的夜晚与我们温柔相认。 今天，就让我们带着对古典诗词的热爱，一起走进杜甫的春夜喜雨，在这背景读韵律、品词句或诗情中，聆听一场跨越时空的春雨。思雨 一知背景，扣开诗心之门首先让我们穿越到一千多年前的唐朝。同学们，你们知道杜甫写这首诗时正经历什么样的人生阶段吗？ 诗人正在经历安史之乱。对，这位同学提到了安史之乱，没错，当时杜甫为辟战乱，刚刚在成都幻化西畔建立了草堂，终于有了 栖身之所。但大家想想，经历过猪门酒肉臭，露有冻死骨的诗人，看到这场春雨会首先想到什么？ 我想到农作物生长特别好，这正是诗人的可贵之处，他总是把个人的安宁与百姓的生计紧紧相连。 这场春雨不仅滋润了成都的土地，更唤醒了诗人心中对天下苍生的牵挂。 二读韵律，聆听平折交响现在，请大家轻轻翻开课本，咱们一起读一读这首 诗。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 三品词句，细品文字真味诗的开篇好与知时节，当春乃发生。一个好字，砥砺了全诗的感情基调， 直接表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。这时节则将春雨拟人化，仿佛春雨懂得顺应时节，在万物需要的时候及时降临，生动的写出了春雨的善解人意。 随风潜入夜，润物细无声是千古传颂的名句，显字用的最为精妙， 他形象的写出了春雨在夜间悄悄降临的情景，仿佛春雨怕打扰了人们的休息，偷偷的来了，富有情趣。 既无声则进一步描述了春雨的轻柔，他滋润万物，却默默无声，不张扬，不炫耀，这种无私奉献的精神正是春雨的可贵之处。 野径云俱黑，江船火独明。这两句诗通过对环境的描写，烘托出春雨中的独特氛围。田野的小路在乌云的笼照下一片漆黑，只有江面上的船只 闪烁着点点灯火，一黑一明，形成了鲜明的对比，让我们在黑暗中感受到了一丝温暖和希望，也从侧面表现出春雨的细腻和持久。 最后两句小看红池处，花重锦官城伸展开想象的翅膀，描绘了春雨清晨的美丽景象。 经过春雨的滋润，景观城的花朵将会更加鲜艳饱满，沉甸甸的花朵压弯了枝头，整个城市都将沉浸在一片绚丽的色彩之中。 红石柱、花种等词语生动的展现了春雨过后万物生机勃勃的景象，让我们感受到诗人对春雨带来的美好未来的憧憬。 四不诗情，触摸赤子之怀。最后让我们思考杜甫写的仅仅是春雨吗？ 不，他借春雨写自己的理想，像春雨一样知时节，在国家需要时挺身而出，像春雨一样细无声，默默的为他人付出。 同学们，你们在生活中见过这样的春雨精神吗？疫情期间，志愿者深夜执手，父母每天早起做早餐，是的，这些都是表达的春雨啊， 希望我们都能成为别人生命里的及时雨，在他人需要时，送去温暖而无声的力量。 当我们合上课本，这场千年的春雨仍在心头淅淅沥沥， 它让我们懂得，真正的美好，从来不是惊涛骇浪的张扬，而是润物无声的坚守。真正的情怀，从来不是豪言壮语的堆砌，而是心系苍生的温柔。 愿我们都能在诗词的滋养中，成为眼中有光、心中有爱的人。

各位小勇士注意了，现在紧急招募石灰品格传承小卫士，挑战任务是解锁一首藏在石头里的英雄赞歌。这首赞歌里藏着不惧磨难的勇气，坚守本性的信念。你敢来揭开他的神秘面纱吗？ 诗剧中，明代诗人离间用短短四句诗，就为我们刻画了一块超一盒的石灰的一生。他原本沉睡山山，要承受千锤万凿的敲打才能重见天刃。他被投入屠龙烈火中锻烧，却保持着追随的考验。他的如同平常，就算最后粉骨碎山，化作一缕粉末，他也毫无气色。他拼尽所有，不为别的，只为在人间留下一片干干净净的铮铮气节吧！ 同学们，世间有一种常见的事物，经烈火焚烧还不改本色，一粉骨碎身就依旧清白。它承载着怎样的品德与志向，又寄出了诗人怎样的情怀与追求？今天，就让我们循着文字的足迹，一同探寻这份隐藏其中的精神力量。 同学们，我们曾一同走进马氏的编下豪情。还记得学习古诗的读品，悟背思字法吗？怎样朗读才能读出诗的韵律？如何品味字间的深意？又该怎样领悟诗人的情怀？今天，就让我们用这套方法开启新的古诗学习。 请同学们轻声诵读石灰吟读准字音，读通诗词。诗中的石灰经历了哪些考验？千锤万凿、烈火焚烧又象征着什么？诗人为何要以石灰自愈？带着这些问题品读全诗，试着走进诗词背后的世界。石灰吟。

同学们，关于诵读南宋的朱熹，曾经有这样一段解释， 凡读书需要读的字，字响亮不可误，一字不可少，一字不可多，一字不可倒，一字不可千强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。 作为北宋杰出的政治家、改革家，王安石深受宋神宗赏识，他被认命为宰相，开始推心裂肺。然 而，正受到反对势力的攻击。在反对浪潮中，王安石被八品相位，外放为江宁之父。西宁八年春， 因变法需要，宋神宗重新找五十五岁的老人王安石进京拜相。王安石于是告别江北，上赴京，再度执掌朝政。他途经瓜州，隔江相望，写下薄传瓜州。 同学们，这节课我们通过诵读去感受节奏，通过品习语句去感受诗歌的魅力， 同时我们也通过知人论事去体察诗人的情感。这就应了一句话，读书百变，其意自限。让我们一起在接下来的学习生活中，继续感受诵读的魅力吧！

寒食唐韩红，春城无处不飞花。寒食东风御柳斜 日暮，汉宫传。蜡烛青烟散入五侯家。

亲爱的同学们，你们好！我是山西省运城市芮城县大禹小学的张老师，很高兴和大家相聚在这里。 学校一诗一词一人生专题活动开播啦！欢迎同学们来到活动现场。 本期特邀嘉宾苏轼，让我们穿越千年，来一场与苏东坡的相遇吧，和他一起赏一处风景，品一种心情，悟一种心境。 下面我们就通过六年级下册古诗词诵读单元苏轼笔下的这首浣溪沙走进他，了解他，读懂他 对比以往学过的几首词，这首词前多了一个句子，词前的这个句子叫小序，从中我们可以了解到地点、景象等信息。 请同学们有节奏地朗读这首词，并圈画出词中所描绘的景物。 张老师请来了一位小小朗读者，让我们一起听听他的朗读。 浣溪沙宋苏轼游其水清泉寺寺林兰溪溪水溪流，山下兰芽短尽兮， 松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鹂。 看看这位同学的分享，通过初读，我发现这首词的上阙写景 描写的景物有，蓝牙西松沙录木鱼秭归。我来读给大家听山下蓝牙短讯息 松间沙路尽无泥，萧萧暮雨子规啼。让我们把目光聚焦到词的上去。 所以说，看到这些景物，你的眼前出现了怎样的画面？要想解决这个问题，就离不开对词意的理解。 通过六年的学习，你积累了哪些理解词义的方法？我积累的方法有，借助注式、借助插图联系上下文、 联系生活实际、迁移所学知识等。你真是学习的有心人，请同学们看着课文纸自由朗读词的上句，用上这些方法自主理解词意， 想一想你的眼前出现了怎样的画面。 现在请同学们自己说一说，并结合评价量表进行自评。我们来听听两位学习伙伴的分享。 我眼前出现了这样的画面，山脚下初升的蓝芽浸润在溪水中，松间的沙路很干净， 傍晚时分，雨声萧萧，还能听见杜鹃的啼叫。我给自己打两颗星， 你觉得他能得几颗星？我觉得他能借助注视短讯息，萧萧秭归理解词意，能连贯的把词意说的很清楚。我给他打两颗星， 如果他能融入自己的想象，生动的描写词中的画面就更好了。 两位学习伙伴能发表自己的见解，并恰当的运用评价量表进行评价，很会学习。 我们再来听听这位同学的分享。我在理解词义的基础上，融入了自己的想象。 我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面，清泉寺在一座小山上，山下有一条清澈的小溪， 小溪旁的兰草刚发芽，很短，浸泡在溪水里， 在水中荡来荡去。旁边的森林间有一条非常幽静的小路，路上非常干净， 我仿佛听到了雨点淅淅沥沥落下来，滴落在树上，非常清脆。一声秧歌的啼叫穿破云际，十分动听。我给自己的回答，打三颗星。 从三位同学的分享中，我们知道了词的上阙，苏轼眼中的一景一物都是美好的。山下蓝牙短，疾赴生机。松间沙路静，一尘不染。 暮雨萧萧下，秧歌声声啼。一幅唯美静谧的春景图展现在我们眼前， 让我们融入自己的想象，一起朗读词的上阙山下蓝牙短，尽息 松间沙路尽无泥。萧萧暮雨子规啼。一切景语皆情语。作者的情感往往是由外界的事物或者景物所引发的。 同学们猜一猜，秭归的啼叫声中可能蕴涵着作者怎样的心情？让我们跟随苏轼的脚步，一起走进任务二品一种心情。 我们来听听这两位同学的观点。我认为词中描写的景色美丽幽静，秧龟的叫声应该是欢快的，所以我觉得作者的心情是愉悦的。 我有不同的观点，我认为作者的心情很低沉。课前我通过查阅资料知道秭归又叫杜鹃鸟， 因为他的叫声哀怨，所以古人一般借秭归这个意向表达忧愁。我还搜集到了带有秭归的诗句，又闻秭归啼，夜月愁山空， 百紫千红过了春。秭归生苦不堪闻，花落秭归啼，绿窗残梦迷。 这些诗剧中作者都借用秭归表达了忧愁哀伤，所以我认为作者当时的心情是沉重的。 两位同学说的有理有据，从第二位同学的发言中，我们知道了秭归这个意向，按照常理就是要表达忧愁或是哀伤的。 那么从这首词中，你们能读出这样的情感吗？请同学们读读词的下句，说说你体会到苏轼怎样的情感。 谁道人生无再少？让我想起了花有重开日，人无再少年。 但是两句诗表达的意思却完全不一样，苏轼的谁道人生无再少？表示反问，写出了他的不服老。 我读门前流水尚能溪，想到了百川东到海，何时复西归？ 溪水东流是正常现象，但是苏轼却看到了溪水西流，就代表了他乐观向上。 休将白发唱黄鹂化，用白居易的黄鹂催。晓瞅时明白日催年有钱没。 白居易在感叹时光流逝，而苏轼却反其道而行之，斗志昂扬的发表了他不服老的宣言。 是的，词中并没有哀怨词的最后一句，借用典故劝诫人们不要自怨自艾，叹老去。 我们来看一段资料，苏轼写这首词时，是他被贬黄州的第二年。他为什么被贬黄州？其实就是因为这样一行字，这样两个词， 他就被政敌抓住把柄，说他激讽朝廷，引发乌台事案。苏轼含冤入狱四个月，最后被贬黄州。 可以说乌台失案之前，他是政坛、文坛的领袖人物，乌台失案之后，他背贬黄州，成了农民，这相当于被命运高高的托举到山顶，又重重的跌入谷底。 可是他的词中并没有委屈绝望，反而让我们读出了他的不服老，不放弃。 让我们跟着学习小伙伴一起朗读词的下阙，体会苏轼乐观的心境。谁道人生无再少，门前流水尚能嬉，休将白发唱黄鸡。 同学们，词也叫长短句，每一首词都有词调，都可以用来演唱经典永流传。节目组通过演唱的方式向我们演绎了浣溪沙， 让我们融入自己的感受，一起来欣赏。 你们看，苏轼把他的人生态度、理想、胸怀都写进了他的词里， 这与当时流行的以词寄情山水，或是表达儿女情长的风格大不相同。 对比这个单元其他词人的两首词，苏轼的词主题更开阔，风格更豪迈，所以他的词自称一派，后人称为豪放派。 钱钟书曾说，李白以后，古代大约没有人赶得上苏轼这种豪放。 在他的词中，我们可以读到大江东去浪淘尽，千古风流人物。可以读到老夫聊发少年狂，左牵黄右情苍。 可以读到逐仗芒鞋轻胜马水怕。同学们，此品即人品，学词就是学做人。这五首是我们之前学过的苏轼的古诗， 让我们回过头再去品一品，看看你会不会有什么不一样的收获。一诗一词一人生，苏轼他就如一盏明灯，照亮了我们前行的路。 张老师推荐大家阅读林语堂先生的苏东坡传，让我们在作品书籍中读懂它，学习它，努力做一个快乐的人。这堂课就上到这里，下课。

新版小学古诗文默写小纸条来了！十一月刚刚出炉，他按照小学一至六年级新版教材顺序，把古诗词考点进行四轮默写。第一轮，古诗词易错字训练， 搭配口诀帮孩子记牢写准。第二轮，理解性默写训练，按主题诗人分类，轻松理解诗词含义。第三轮，新题型默写训练，各种新题型 灵活考法都能练到。第四轮，考前仿真训练，精选近两年名校真题，让孩子提前感受考场。每天五分钟默写一页小纸条，轻松掌握小学古诗词考点。新版小学古诗文默写小纸条来了！十一月刚刚出炉， 他按照小学一至六年级新版教材顺序，把古诗词考点进行四轮默写。第一轮，古诗词易错字训练，搭配口诀帮孩子记牢写。第二轮，理解性默写训练，按主题诗人分类，轻松理解诗词含义。第三轮，新题型默写训练，各种新题型 灵活考法都能练到。第四轮考前仿真训练，精选近两年名校真题，让孩子提前感受考场。每天五分钟默写一页小纸条，轻松掌握小学古诗词考点。