四年级下册怎么样写父母的诗

三十秒教会你四下！第三单元的仿写现代诗，听着高大上，其实超简单，最简单的办法就是替换原句中的词语来看语文园地里的这两句话是常考题。 第一句话的结构是名词加的加地点，那我们就可以改成晴朗的院中、桂树的花下，父亲的肩上。第二句的结构是动词或形容词加的加名词，我们可以替换成 轻柔的风，飞舞的裙摆，宁静的心绪。既然这么简单，想不想尝试一下原创一首自己的现代诗啊？它其实就是造句的 plus 版， 三步就可以搞定了。第一步，确定你要描写的场景和对象，推荐的场景有天空、森林、大海、草地、街道，我们就选第一个天空，天空中有什么可以写的对象呢？有风、 云、雨、鸟、星星等等。第二步，用修辞手法再加一点联想来造句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。第三断句，因为现代诗的特点之一就是格式自由，所以我们在句中的名词和形容词后面进行断句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。 怎么样，是不是很简单，你也可以成为现代诗人屏幕前的大诗人。咱们现在学以自用，就用黑夜、星星、月亮、萤火虫这四个元素来写一首现代诗。

伙伴们，分享一个，分享一个写诗歌的方法，三问成诗法四年级下册第三单元呢，写作的主题正好是清扣诗歌大门。很多家长一看到教孩子写诗就发愁，愁死了。其实没那么难引导孩子写诗呢，本质上不是教他们写， 而是保护他们那种万物有灵的思维方式。你要做的就是拿个网兜，把他们脑子里飞出来的那些闪闪发光的奇怪的句子，轻轻的接住，然后放在纸上。接下来啊，我先分享一下我儿子的失忆瞬间，再给大家总结由此产生的一个方法， 呃，有一年暑假，我们带儿子去杭州观光，路上车速很慢，窗外呢是群山怀抱大海的美景，儿子学着其他的小朋友从天窗探出头去，我这个老父亲当然是操碎了心， 别把嘴张那么大。他理直气壮的说，爸爸，我正在吃风啊！我赶紧说，快下来，快下来，小心风把你的肚子撑成大气球。他把头缩回来悄悄告诉我， 可是爸爸，蜂也在吃我呀！就是这段话，我回家后就把它记录了下来，写成了一首诗，题目，吃蜂。棵树很慢，穷山抱着大海。我探出天窗，张大嘴巴，你在干什么？爸爸在喊， 我在吃蜂。我理直气壮的回答，快下来，小心蜂把你肚子撑成大气球。我把头缩回来悄悄告诉他，可是爸爸，蜂也在吃我呀！ 如果你想让孩子模仿这种写法，可以问问他，你有没有像吃蜂一样做过什么傻事？说出来，我们一起把它变成诗。 比如，我在追影子，影子也在追我，我在踩水坑，水坑也在踩我的鞋，我在数星星，星星也在数我。孩子会瞬间明白，原来诗就是这么简单。 如果你不想防邪，那就试试这个万能方法，你只管问问题，孩子的回答里永远藏着诗意。第一步，发泄 写诗的第一步不是写，而是发现，发现什么就写什么。核心原则，不写祖国、春天、夏天、 森林这种大的题目，不写具体的、亲身能感受到的事物。大多数老师会带孩子们观察花草树木，咱们不妨另辟蹊径。越是日常琐碎真实的场景，越容易写出好诗。 比如厨房的乐章、爸爸的鼾声、妈妈的唠叨、考试前的卧室。第二步就是三问。 以妈妈的唠叨为例，这是每个孩子都经历过的事，很少有人把他写成诗，但越是日常越动人。第一问，妈妈的唠叨像什么广播机？下雨蜜蜂嗡嗡嗡。 第二问，你听到唠叨时是什么感觉？就是心里的感觉，很烦，还是想逃？第三问，如果妈妈突然不唠叨了，你会怎么样？开心？不习惯、害怕，把这三个回答连起来就是一首诗。 比如，我给他起个名字，叫广播机。妈妈妈妈是一台广播机，每天早上准时响起，快点快点，要迟到了。我捂着耳朵跑出门，终于安静。可是走到半路，咦，水杯没带， 哎，广播机还是开着好。这个思路里面藏着两个核心。核心一，反差感。诗的前半部分写凡，后半部分写爱。凡是真的，爱也是真的，这种真实的情感波动，就是诗歌的反差感。核心二，想象力 唤醒孩子内心的实性思维，就是给他们一个普通事物，让他们往不香的地方去想，越离谱越好，但要说出理由，月亮像什么？不只是像香蕉， 孩子们会很奇特。月亮像指甲盖，哈哈。一位老天爷昨晚挠痒痒掐掉了一块 树叶，落下来像什么？像大地在吃薯片，咔嚓咔嚓。我儿子说的这是啊，越是别人想不到的，越有诗意。 现在是不是觉得写诗也没那么难了？按照三问成诗法，先把真实的生活场景还原出来，再生成诗歌。如果写出来了，记得在评论区展示一下，让老赵头也欣赏欣赏你的才华。

大家好，四年级下册语文第三单元呢，要求我们学会写儿童诗歌，那么我们首先要了解诗歌的特点， 一是自由分行，富有节奏。二是感受独特，联想丰富。三是感情真挚，耐人寻味。那么有的同学会说，我连作文都写不好，怎么能会写诗歌呢？ 其实呢，诗歌并不难写，对于初学者来说，首先要多读一些儿童诗歌，增加一些心里的感受。 同时呢，仿写是初学诗歌的一个重要的途径。比如说冰心的繁星这一首，大海啊，哪一颗星没有光， 哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向，我们可以试着仿写一下。我们以蓝天为主题，仿写一下， 蓝天啊，哪一抹月没有光，哪一片云没有情，哪一次我的梦里没有你，蓝色的乐章 下面呢，我们再以母爱为主题，仿写一下这首诗，母亲啊，哪一句叮嘱没有爱，哪一个眼神没有情，哪一次我的记忆里没有你温柔的模样？好，需要笔记的可以截一下图。

大卫汉如春天来了，该读诗了。今天的第一个诗人叫西西大王，应该是个妈妈，他给我投了两首育儿诗，写得倾心眷涌，读得让人感慨万千。先来看第一首，第一首题目叫憨儿， 跆拳道似摇船，小朋友刚刚开始学会走路，摇摇摆摆，像在划船一样，整个同舟同去，忽然的就跃然眼前，显得真好。 筑梦星悠，守护钱世人马上把视角从小朋友转到了身后的妈妈， 妈妈满眼的关切，满心的担心，也满心的骄傲，我的孩子能走路了，但是我好怕他摔跤呀，我想时时刻刻护着他。而在这满心的担忧，满心的关切背后，一种伤感油然而生。 每个父母都知道，一旦小朋友开始学会走路，他必将走的离我们越来越远。果然哈！第三句诗人说笑如林翠惊呼失 一个非常生动的对比，那一边，小朋友终于开始自己走路了，他终于要开始选择自己世界的路线了。而这一边，妈妈忽然惊呼失，眼前的已经被打湿了。被什么打湿了？被泪水打湿了！ 他突然的意识到了，这个孩子终将离我而去，也突然的意识到了，此时此刻，我已经远远的离开了我的父母。 最后一句，当年父母一身是啊，当年我也是这样一个孩子，当年我蹒跚学步的时候，我的身后也有一双注目的眼睛，我的身后也有一双时时刻刻想护住我，但最终放了手的手啊。 当孩子学会走路，终将走的离父母越来越远，但是当我们自己也成为父母的时候，才知道，世间的路千万条，回家的路才最难走。 写的真好，第二首啊，第二首叫夜起，好有生活画面的一首诗，来听听看哈！ 昏灯夜雨声欲平，轻摇缓抱不知沉啊！一个辛劳的妈妈，一个夜哭的小孩， 一下子就把这个生活中的画面提炼成了诗意的高度。你能够在这两句诗里面看到普天下母亲的辛劳， 下着雨的夜晚，小朋友可能睡得不安宁，妈妈也整晚的没睡，大半夜的啊，妈妈可能披着睡衣，可能披头散发，把夜哭的小孩从摇篮里面抱起来，只有妈妈的臂弯才能够让他安静，才能够止住他的液体 轻轻的摇晃着他。时间一分一秒的过去，惊觉忽然窗外天光居然渐渐的亮了起来。 这样的夜晚，在小孩子的成长过程中，他不是一天两天，不是一百天两百天，可能是好几年你都会睡不好， 你都要牺牲自己的睡眠，牺牲自己的生活去照顾他，去哺育他。这就是妈妈，这就是好诗， 把普天下母亲的精力都浓缩在这样一句没有华丽的词藻，只有简单的白描，却那么的激动人心，却那么的击中人心的一个句子。 这样的生活疲惫吗？当然疲惫，但这样的生活幸福吗？当然幸福，看后两句，怀中憨，起息渐稳啊，小朋友终于渐渐的平息下来了， 他写的是当下今夜小朋友的状态，也写的是一个孩子逐渐长大，气息越来越稳，睡得越来越好，越来越独立的一个过程。 最后一句，最后一句极其的惊艳，前面几乎都是白描，最后一句情绪却含而不露，但是深深地能够击中每一个人。他说，经过人间第一春啊， 有两种解释哈，我在读的时候我想到了两种解释，第一种可能这个小朋友出生在上一个春天，到今天为止，到这个春天为止，他的人生已经走过了整整一年， 妈妈却浑然不觉，到这一夜的时候才忽然的惊觉，哇，我的孩子已经一岁了，经过人间第一春， 第二种，我可能会更喜欢第二种。第二种，在妈妈看来，此时此刻窗外的春天，窗外生机勃勃的日子都不算什么，这么美丽的春天，在今天的我来看，都不算什么，因为 此刻人间最美的春天，就在我怀里抱着。对于每一个父母来说呀， 此刻我怀中的孩儿才是世间的春天，才经过世间第一春，这里的经是经验，经验过了世间所有的春天， 写的真好。第三首的诗描述了一个不太成功的爸爸，我们来听听看。这个朋友叫玉扳机啊，老朋友了，他的题目叫给儿打包剩菜。 听题目就知道不是一个轻松的故事。他说，桌前不碰白和红，应该是一个喜宴上，婚宴上放了很多的伴手礼啊，可能有红色的中华啊，有白色的茅台，但是他都没有碰， 为什么呢？他说，只盼高眼早得中。在吃宴席的这个爸爸好像心不在焉，他一直在等着宴会散场，为什么呢？ 分袋打包称谓犬，余香趁热笑呼童， 他在等人群散去之后，能把剩菜打包走， 好心酸的父爱啊，好卑微的父爱啊，但是也是好真挚的父爱啊！分袋打包称谓犬，旁人问起来，他还要小心翼翼的去维护自己那一点点的尊严。他说，啊，给我家中的小狗吃， 但是你注意到这有个细节叫分袋，如果真的是给小狗吃，就不用分袋打包了，一个塑料袋就全部兜走了。 他是给孩子准备的，然后到家之后，余香趁热笑胡同，来来来，都出来，爸爸今天去吃席了，给你们带好吃的回来了。 哇，家里那一刻好开心啊！小朋友叽叽喳喳的围着他说，哇，爸爸，这个好吃啊，爸爸给我带鸡腿回来了吗？你说要给我带鸡腿的。 一时间，那个原本平安的家里面充满了欢声笑语，充满了生活的温馨。一盘圣骨慈欢礼，无限悲心惭愧中。 当全家都很高兴的时候，唯一一个难受的人是谁？就是他。当全家都在开开心心吃 他打包回来的剩菜的时候，唯一一个没有动筷子的人是谁？就是他！当全家都在笑的时候，都在说爸爸真好的时候，唯一一个满心惭愧的人是谁？就是他！ 昔日豪言岂堪意，蹉跎，大伴亦随风。我曾经发誓要给你们好的生活的，我曾经发誓让你们一生优卧，衣食无忧的 啊！他可能经历了失业，可能经历了挫折，可能经历了人生低谷，总之，我没有实现我的诺言。 但是家人们好像也没有怪他，一家人还是其乐融融，还是欢声笑语，因为他们都知道， 爸爸的爱不体现在一粥一饭，不体现在名牌衣服，高档的零食上，而是体现在爸爸心中永远有我们 啊。这个媒体里面老会用到一个词叫托举啊，说父母要托举孩子，我其实不太呵呵，认可这种说法，我觉得没有托举父母跟孩子只是携手。小时候是父母牵着我， 等他们老了，是我牵着他们，只要能够手牵手，就是家的本质啊 啊！再来一首还是关于父母，但是这一首呢，会比较的沉重，我们来听听看。他的题目叫不见啊。这个诗人的名字叫灰茶白壁莫倒千百回。 第一句就给我们营造了一个冰冷的，肃杀的，沉重的医院环境，惨白的灯光，惨白的墙壁，惨白的映照着世间的悲喜。 手术室外可能坐着很多很多的人，大家都没有说话，都是紧张的，严肃的，皱着眉的盯着手术室的那一个门。 没有人高声痛哭，没有人大声祈祷，但是医院的白墙却分明听到了，这些人在心中已经祷告了千百次。有一句话说，医院的白墙比教堂听过更多的祈祷，当然如此啊， 在极致的安静的过程中，另一个更加安静的画面突然出现了，他说，悬壶无言启门。 刚才只是环境上的安静，但是心里每一个人都不安静，都在祈祷。而这一刻，无论是在场的环境，还是在场的人，所有的人都没有了声音，嘴上没有了声音，心中没有了声音，门是默默的打开的， 悬壶就是医生。医生站在手术室内，他也没有声音，没有报喜，没有报忧，但是什么都没说，就是什么都说了。在场的人没有 嚎啕痛哭，大家都瞬间的都懂得了医生脸上的意思，医生沉默中的意思，治而不解旁人泪。所有人当时都是默默的垂泪，默默的流下了眼泪。 只有一个小朋友，只有那个小朋友智而不减旁人泪啊！当现场变得极致安静的时候，有一个声音打破了这首安静。小朋友说， 妈妈什么时候回来呀？捧花游问几时归？极致的安静下，一声脆生生的童声问，妈妈什么时候能够回来呀？如炸雷一般， 但是没有人能回答，没有人敢回答啊！ 我们要什么时候开始读懂父母？真的要等到我们也成为父母的那一天吗？ 等到那一天的时候，有些事情会不会已经有点晚了？好，下期题目， 下期节目呢？来自我们的老朋友叫玉草湖啊，他写了一个非常应景的两句诗，请大家来帮忙续一续。他说，城外桃花艳正浓，欲抛尘世醉春风。 春天外面的桃花开了，但是你却偏偏被困在城里。一个玉字写出了一点点冲破束缚的冲动。 那么啊，你能抛却城市去看花吗？还是无可奈何等到花落去呢？你会怎么选？你会怎么续？期待大家的作品，可以私信给我，也可以发在我的评论区，下期我们来读一读大家对于这首诗的续写。

很多同学觉得仿写诗歌很难，甚至觉得比写作文还难，其实很简单，今天胡老师用口诀来教会你。首先我们来看看冰心的原诗，这些事总体 表明他这首诗是写事的，是永不漫灭的回忆，点明这些事给他总的情感，是永不漫灭的。永不漫灭是什么意思呢？就是永不消失。 他的近义词有刻骨铭心、难以忘怀，永远难忘，铭记心间。这些难忘的事体现在什么方面呢？后面用了三个分镜头来描写， 月明的圆中大地方，腾挪的腋下小场景，母亲的膝上是人物特写。 我们从中知道，这首诗的结构是总分式，前面总写，后面是三个分镜头。我们用口诀来归纳他的写法，一句总起一句情，大地方，小场景，最后人物来点睛， 我们把口诀用起来，仿写一首诗，那些事是难以忘怀的记忆。明亮的教室里，整洁的黑板上，老师的粉笔字。 同学们可以把这个口诀用起来，用诗歌去写自己难忘的事情，比如在学校的操场上，你在跳绳， 再比如在书房里的桌子边，你在写作业，都可以用这样的口诀去写出有画面、有感情的诗歌，收藏起来吧！

好，那我们小结一下清口诗歌的大门，首先我们创作诗歌的时候要怎么样展开联想，确定你的内容是不是？ 那想到联想法的话，一个是相关事物联想法，还有呢？相似事物联想法，以及我们在相似事物联想法里面有可以从外形，声音、情感体验等等这些相似的地方去展开联想。那第三种是典型的场景的联想是不是？ 好？第二步就是要模仿结构组合成篇了，对吧？那我们可以用相同结构排比组合，还有自问自答，引人遐想，以及对比结构组合成篇这样的方式来创作我们的诗歌。接下来我们看一篇啊，小作者的一个创作的诗歌哈， 假如我是一朵花假如我是一朵美丽的花，你猜我会做什么？那就是开头题的问题了，是不是？哎，用一个问题引出多个答案的这种疑问多答的形式哈， 我会在妈妈最爱的花盆里悄悄发芽，让他每天陪伴我茁壮成长。我会在妈妈每天必经的小路上绽放，让他在每一个清晨都充满希望。 我会在妈妈的枕边吐露花香，让他闻着芬芳进入梦乡。我会将花瓣轻轻地落在妈妈头上，装点她明媚美丽的脸庞。 好，这首诗的话其实很简单，是不是很简短？但是呢，我们看到它的结构啊，开头的第一小节他写的什么？ 开头提问了，是不是？哎，你猜我会做什么？如果我是花，你会做什么呢？疑问多答的形式哈，接下来讲到了他 最爱的花盆里，在小路上怎么样怎么样，是不是好用相关事物去展开联想。好的，那今天呢，就请大家继续来当一回小诗人，试着写一首现代诗吧。

嗨，家人们！四下第三单元的诗歌仿写与创作，很多孩子都不会写，一拿到就发愁了，其实只要掌握方法，远比想象中的简单。今天丫老师啊就帮大家把第三单元的仿写一次性讲清楚，让你考试不丢分。核心思路就三步， 仿结构、仿关键词、仿修辞手法。其实语文园地三中的词句段运用就给了我们两个很好的例子，我们一起来拆解学习一下。先看繁星的节选，前两句啊是整体句，后三句分别写了三个场景， 圆中、腋下、膝上，可以理解为记忆中的三件事。然后我们搞清楚了结构，再把诗歌当中的名词、动词、形容词都替换掉结构保证不变，就形成了一首属于自己的小诗，一起来试试看吧！比如这些事是永不漫灭的回忆， 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。你看，老师就仿写了一下在下雨天父亲接你放学的情景。 那第二个例子就是赞美春天的早晨，那结构就是赞美某个季节、时段或者事物。同样，我们保证结构不变，替换掉名词和形容词 来试一试。比如学校的操场怎样的热闹呢？整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。为了让我们自己创编的诗歌更加的生动有趣，我们可以加上一定的修辞手法，把听到的、看到的，用比喻拟人的写法表达出来。 比如说小草从地里长出来，我们就可以说小草从土地里探出头来向我们打招呼。再比如树叶从大树上飘落下来，我们就可以说树叶在天空中翩翩起舞，是不是一下就有诗意了呢？ 没有思路的同学可以尝试用起来，一定要记住呦，以独特的想法就是最美妙的诗歌。

四年级下册语文第三单元的诗歌仿写题，对孩子们来说难度远远超过了普通的锯断仿写。今天咱们就把诗歌仿写题用结构复刻法和关键词替换法两步搞定，家长点赞收藏，让孩子多看几遍。第一， 结构复刻法就是仿照原作品的结构，我们发现这两首诗前两行都是总起，后三行是记忆中最鲜明的三种事物。 第二，关键词替换法。这一步我们又可以分为三小步，第一小步，定场景，选一个你最熟悉的画面，比如奶奶的小院，校园课间，老家的田野，雨天的窗边。第二，换修饰词，比如把永不漫灭换成同类的四字词语，比如 难以忘却，闪闪发光，温暖人心，刻在心底，念念不忘。第三步，选代表物，从定好的场景里挑三个最有画面感的事物。比如写奶奶的小院，就选藤椅、 蒲扇、石榴树。那么这一场景的小诗就写成了。这些诗是闪闪发光的回忆，院中的藤椅，摇着的蒲扇，奶奶的怀抱。我们换一个场景，如果写校园课间，就变成了这些诗，是难以忘怀的回忆，整洁的教室，热闹的操场，欢快的笑声。 同样的方法来看第二首小诗，结构是一样的内容关键词，我们可以这样替换 时间，夏天的夜晚可以换成春天的午后。感受词，舒适换成惬意事物提缓凉爽的风可以换成柔软的云，迷人的星空换成清脆的风铃，愉悦的心情换成淡淡的花香。 这首诗就写成了春天的午后，怎样的惬意呢？柔软的云，清脆的风铃，淡淡的花香。怎么样，学会了吗？

今天呀，我们一起来说一下四年级下册第三单元。这个单元呀，有一个逢作业必写，逢考试必考的题型，就是现代式的仿写。本单元的几篇课文，老师几乎都会布置仿写练习， 很多孩子呀，一拿到就发愁，不知道从哪下笔。今天老师就以语文园地里的仿写题为例，教大家一个超级简单，一学就会，立刻能用的万能方法，就是关键词替换法。 核心的思路就一句话，句式结构完全不变，只替换里面的关键词，不用重新构思格式，不用苦思冥想怎么押韵，照着原诗换词，就能轻松写出一段优美的小诗。我们先看第一种，仿写， 写难忘的回忆。原诗中典型是总分的结构，我们结构不变，只换词语开头呀，他说的是，这些事是永不漫灭的结构。我们结构不变，是形容回忆深刻难忘。 我们可以啊，给他换成意思相近、意境相似的四字词，比如说，像永不退色的回忆、永不消散的回忆、永不磨灭的回忆、珍藏心里的回忆。后面三句具体场景不知道写什么也没关系， 直接照着替换就行。月明的园中，可以替换成星光下的小院，夕阳下的操场，宁静的窗前， 锄锄的腋下，可以替换成梧桐的树下，桂花的枝旁，翠竹的影里，母亲的膝上，可以替换成外婆的怀里，爸爸的肩头，爷爷的故事中， 把这些词也连起来，一首新的小诗就成了这些事是永不褪色的回忆。星光下的小院，梧桐的树下，外婆的怀里。 如果你想写别的难忘瞬间，也可以自己去拓展，比如说写校园的时光，我们可以说这些事是珍藏心底的时光。热闹的走廊，奔跑的操场，老师的目光里 写童年的游戏，我们可以说这些事是永不消散的欢乐。老院的树下，斑驳的墙边，伙伴的笑声里。接下来来看第二种访写，赞美某个季节的某个时刻，方法更简单，只替换季节、时间和景物、心情。 句式呀，完全照搬原句，春天的早晨是怎样的可爱呢？我们可以替换季节和时间，夏天的黄昏，秋天的午后，冬天的夜晚，春日的午后， 冬夜的灯下。可爱这个形容词可以替换，比如说，温柔迷人、惬意热烈、宁静悠然，后面的景物和心情跟着季节一起换。原句，熔岩的风，飘扬的衣袖，静巧的心情， 我们可以换成写夏天的黄昏，怎样的惬意呢？微凉的晚风，摇曳的荷花，轻松的心情。 写秋天的午后，我们可以说秋天的午后怎样的悠然呢？金黄的落叶，淡淡的桂香，安宁的心情。 写冬天的夜晚，我们可以说冬天的夜晚怎样的温柔呢？暖暖的灯光，飘飞的雪花，恬静的心情。 写春日的雨后，我们可以说春天的雨后怎样的清新呢？湿润的微风，嫩绿的心芽，欢喜的心情。你看，诗歌仿写根本不用怕， 只要学会保留结构，替换关键词，从身边的景物、亲人、季节、心情入手，每个孩子都能轻松写出属于自己的小诗，既工整又优美，老师看了都会称赞。以后再遇到诗歌仿写，照着这个方法写，又快又好用。

四下第三单元如何写诗？这篇习作多有意思，在学完本单元冰心、爱心这些名家的诗歌后，让孩子自己发挥想象， 创作诗歌。可很多孩子呀，会读不会写，没有思路，咋办呢？别担心，今天陈老师教孩子们用修辞手法去写，总共黄金三步， 其中第二步用修辞来写是最重要的。咱们今天啊，以写春风摇为例，第一步，提出风的总体特点，陈老师依然来编原创好，春风拂面真神奇，彩虹树绿有魔力。 第二步，要想写出，才一定用上修辞来，尤其是比喻和离人的使用， 陈老师是这样写的，清晨的春风是小油菜烧来花苞的清代。午后的春风是小画家站在暖阳冉枝丫。傍晚的春风是小绿毯过， 过着花香扑人面。夜里的春风是小摇篮摇着心芽睡正寒， 好。第三步，再次强调春风的特点。春风春风真可爱，吹醒田埂的绿裙摆。春风春风真可爱，牵着希望入心怀。好了，你看这 这样，用好修辞法。黄金三步，第一步，提出所写对象的总体特点。第二步，用修辞法，尤其是比喻和拟人写出特点。第三步，结尾 再次强调特点，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你关注陈老师，解锁更多写好作文的方法。

家长朋友好，今天我们来讲四年级下册语文第三单元的阅读重点与核心考点。本单元的阅读重点是 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感，而贯穿整个单元的核心考点就是仿写小诗。我们先来看交流平台中，明确总结了现代诗的三个主要特点，第一， 诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，富有节奏感。第二，诗歌表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象。第三，诗歌饱含着真挚的感情，它不是空洞的文字，而本单元最重要。 考试最常出现的题型就是读一读注意加点的部分，再仿着写一写这道题，也就是仿写小事。那怎么仿写呢？我们先来看一看课本里边的两个范例。第一首，这些是 是永不漫灭的回忆，月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上。这首小诗采用的就是先总后分的结构，天总说这是永不漫灭的回忆。再用三个场景， 月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上具体展开，画面温馨，情感真挚， 最后落在母亲的膝上，表达了对母亲的依恋。收小诗也体现了我们诗歌的三个特点， 节奏感、丰富的想象以及真挚的感情。很多家长反映，孩子访写时不知道写什么，其实只要抓住结构，从生活场景入手就很简单。比如 我想起奶奶下雨天打着伞背着我回家的场景，那么我就先用换词法，把永不漫灭换成难以忘怀，我就可以这么写，这些事 是难以忘怀的回忆，冰冷的雨中，黑色的伞下，奶奶的背上。比如，我想起妈妈在一个午后给我端来温热的牛奶，顶住我好好学习的场景， 我就可以这么写。这些事是难以忘怀的回忆。午后的窗前，温热的牛奶，妈妈的叮嘱，我们再来看第二首，春天的早晨， 怎样的可爱呢？熔岩的风，欧阳的衣袖，静悄悄的心情。我们看 这首诗，同样是总分结构，先用问句总体，再用三个短语描述具体的画面，读起来轻快有韵味，充满想象力。那我们用同样的方法来仿写第二首，比如 我们选孩子们最熟悉的校园场景，画面感强，我就用换词法可以这么写，美丽的校园，怎样的可爱呢？朗朗的书声，飘扬的红领巾， 奔跑的身影。除此之外，我们还可以换成季节类的，这样写，秋天的傍晚， 一样的迷人呢。火红的枫叶，微凉的晚风，猎鹰的脚步。家长朋友，其实仿写小诗并不难，只要记住这个小方法，先总起一句，点名主题，再用三个短语描述具体画面， 最后带上真实的情感。仿写重在观察例子，比如例子的句式结构 一定要一致，再比如修辞手法不能变，还有例子的格式等等，只要观察仔细，认真分析，就能轻松应对所有访写。 家长朋友让孩子拿起笔，试着从身边的小事，熟悉的场景写起，多读多仿、多练，孩子自然就能掌握现代式的特点，能在考试中稳稳拿分了。

四下第三单元习作，让我们创作一首现代诗。之前呢，我们学习了假设法写诗，今天呢，宋老师再教大家另一种重要的方法，就是问答法， 那也就是说呢，根据你写诗的对象来提出问题，再给出答案。这种方法呢，有两种形式， 一种呢是反复提问，一问一答，就是说呢，在每个小节的开头，反复的提出同一个问题，然后回答，一问一答，组成一个小节，重复三到四次，就可以组成一首诗歌了。 那另外一种呢，就是开头提问，一问多答，就是开头呢，第一小节，你提出来你的问题，然后后面几个小节呢，从不同方面来连续作答。那好，我们先来呢，看第一种问答方式，反复提问，一问一答，怎么样来写？那例如呢，宋老师想写春天在哪里， 那么接下来呢，我每一个小节呀，都用这个问句开头，那后面呢，都围绕着这个问题来进行回答。那么我们先列出来大纲，那大家想想，春天可能在哪里呢？其实呢，就是写写春天有哪些景物或者是变化。 那这里呢，我们可以选几处有代表性的场景，那宋老师这边写的呢，是溪水里，果园中，山林间，还有花园里， 每个场景一小节，那接下来我们往下一一细划就可以了，那每个小节的开头两句啊，都是用同一个模板， 春天在哪里？春天在哪哪哪好，先来写，第一小节开头呢就是春天在哪里，春天在溪水里，然后我们来细划内容，那我们想啊， 春天呀，吸水结的冰都怎样了，融化了，那小鱼呢，是不是也欢快的游动起来了，那所以啊，这个里面我们把冰块融化，还有小鱼儿游动写上去， 那再来看第二小节，同样的句式开头，春天在哪里？春天在果园中，然后我们继续想象，果园里面呢，有各种各样的果树，那么我们就可以在这里面选择梨树和苹果树来作代表， 那梨树春天怎样啊？那肯定开花啊，对吧？那苹果树呢，枝条上也冒出了嫩芽，那这里呢，我们可以用上拟人的修辞手法，可以说苹果汁儿也萌动起来了，是不是更好呢？ 接下来呢，第三小节，那大家开头跟我一起说，春天在哪里？春天在山林间，很好，来继续，春天的山林间会有怎样的场景呢？那我们解释啊，可以选两种有代表性的小动物来写，那比如说我比较喜欢小鹿啊，还有这个小松鼠，我们把它写上去， 那小鹿呢，一般都是干嘛呀？欢快的奔跑，小松鼠呢，哎，跳出树洞来了，外面暖和了，是不是好。最后一个小节开头，大家一起说 春天在哪里？春天在花园里，非常好，来继续春天的花园里啊，花儿都开放了，花香四溢的，这个时候要想让这个花园呢更加的灵动，那么我们可以让蝴蝶呀，蜜蜂啊，一起过来舞蹈，是不是？ 那蝴蝶呀，我们一般都会怎么样啊？蝴蝶穿着花衣干嘛呀？在花间起舞，那蜜蜂呢？蜜蜂一般在春天，在花朵上干嘛呀？它可不是起舞，它在干嘛？辛勤的劳作，它在采蜜。 好，到此呢，每一个小节我们都构思好了，接下来呢，我们把这些意向连起来，这些小诗呢就写好了，注意小节与小节之间，我们要空一行啊，然后每个小节当中呢，每一句话都要单独成行，那我们来试试看啊来，春天在哪里？春天在溪水里， 冰块儿融化，小鱼儿游动。春天在哪里？春天在果园中，梨树而开花，苹果枝儿也萌动。 春天在哪里？春天在山林间，小鹿欢快的奔跑，松鼠跳出树洞。春天在哪里？春天在花园里，蝴蝶花间起舞，蜜蜂采蜜，嗡嗡。 好，那么这首春天在哪里呢？我们运用的就是第一种问答方式，那么第二种方式呢？开头提问，一问多答，就是开头第一小节，我们来提出问题，后面几节呢？从不同的方向来连续的作答。那么刚开始学写诗呢，大家可以参考两个疑问句式， 第一个句式可以写什么是什么？例如，爱是什么？快乐是什么？那另一个句式呢？你也可以写什么去哪了？例如时间去哪了，星星去哪了啊？那例如我们写爱是什么？那我们就可以这样去写， 爱是什么？是春日里第一缕春风，是寒冬中第一场瑞雪。好，第一小节提出问题，那么下面呢，分别针对上面提出的问题来进行一一作答。 春风不是爱，春风轻拂，唤醒沉睡的大地才是爱。瑞雪不是爱，瑞雪，纷纷覆盖守护大地的梦，才是爱！

四年级诗歌创作范本，有对妈妈的温柔告白，也有善用女生词和拟人手法创作的诗歌。快点个大拇指学起来。

前面宋老师教大家用假设法和问答法来写诗，今天呢，宋老师再教大家两个小方法，一个呢是对比法，还有一个是故事法。那先来看对比法，这个方法呢，是用对比的结构来写诗，围绕一个对比点分解来写。那举个例子，大家一听就明白了啊， 宋老师呢，要写的题目是耳朵，那我们可以这样去写，我的耳朵如果大的像蒲扇，是不是就能听见星星们在夜空的悄悄话，还有月亮姐姐的碎碎念？ 我的耳朵要是小的像米粒，是不是就听不见妈妈催促我写作业的唠叨，还有闹钟打破美梦的奇幻。 好，那你看啊，这首诗呢，就是用对比法来创作的，一共两个小节，围绕耳朵的大小来进行对比。 第一节写，如果我的耳朵很大会怎样？那第二小节呢？又写刚刚相反，跟第一小节那对比着写，如果我的很小，那会怎么样？这样子呢，大耳朵与小耳朵的情景呢，就形成了一个鲜明的对比，小诗也就出来了。那好，还有一种写诗的方法呢，就是相对比较简单的叫故事法。 那写故事啊，我想小朋友们应该都会，那写诗歌跟写故事也差不多，我们可以先创作一个有趣的小故事，然后呢，用简洁的语言把它分成几个小节，排列成一个一个的小短句，一首序诗就出来了。 用这个方法的时候呢，我们要注意，毕竟呢是写诗，所以呢，你创作的这个故事，情节要简单，句子要简短。那如果你实在不知道怎么写故事，也可以把你听过的故事改编一下。例如呢，有一个我们都耳熟能详的故事，小蝌蚪找妈妈。 宋老师呢，就带你把这个故事改编成一首小诗，我们可以这样来写，游呀游呀，一群小蝌蚪游来了，哇，比我画的逗号还要大，他们互相招呼着，快快快，咱们一起去找妈妈。 游呀游呀！更多小蝌蚪游来了，像是一个欢乐的小军团，他们摆动着小尾巴，一心要找到亲爱的妈妈。 找呀找呀，历经好多地方，小蝌蚪们渐渐长大，长出了有力的后腿，又冒出了灵活的前爪。 终于啊，他们找到了妈妈。好，那如果呢，你想自己创作，也可以从身边的小事出发。那你比如说，现在，春天到了，花儿也开了，小蜜蜂们也开始劳作了。那我们呢，还可以以蜜蜂为题，来写一写我们看到蜜蜂时的情景。那我们可以这样去写。 嗡嗡嗡，一只小蜜蜂飞来了，和小绿豆一般大妈妈说，别打扰它，小蜜蜂才学会出发。嗡嗡嗡，一只大蜜蜂飞来了，比我的指甲还要大，我也说，别打扰它，大蜜蜂正忙着把蜜采下。 嗡嗡嗡，好多蜜蜂飞来了，像是一个热闹的家族，他们一定是共同劳作，一起酿造那甜美的蜜呀！

大家好，四年级下册第三单元主要学习的是现代诗，那么一定会有一个必考题型，就是对诗歌的仿写。今天崔老师以语文原地的诗歌来作为例子，教大家一种简单的仿写技巧，叫做关键词替换法。 我们在诗歌原有的结构上只去替换一些关键词，就可以完成诗歌的简单仿写了。 以左边诗歌为例，例如把永不漫灭换成一个意思相近的词，永不褪色。月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上，换成某一个环境中的不同描写，例如喧闹的操场，飞扬的衣角，清脆的笑声， 都可以让我们感受到校园的回忆。春天的早晨是怎样的可爱呢？ 可以把季节和时间以及感受来替换成不同的季节带给我们的感受。秋天的傍晚怎样的温柔呢？茸野的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情，可以替换成秋天独有的景象， 微凉的晚风，归巢的鸟儿，宁静的心情，大家也可以来试一试，通过替换关键词来完成诗歌的奉献。

我猜你家孩子呀，一定被这个考点难住了，读一读，注意家庭的部分，再仿照着写一写，这就是本册书的考点。九在这啊，仿写现代诗，如果对现代诗的句式结构、情感基调、修辞手法掌握的不好，或者说呢，缺乏生活的观察和想象能力， 就一定会在这丢分。今天董老师从常见问法、答题思路，立体解析，三个板块深度解析这个考点，考试的时候呢，轻松拿满分。第一个板块，常见问法，刚刚我们看过了，比如说四下的第三单元，语文原地的这个题目啊， 分别是一篇课内和一篇课外，让你仿照着写一写。第二个板块，非常重要的答题思路。第一点呢，分析已知诗歌句式结构、描写内容，表达了什么情感，运用了哪些修辞手法。第二点，展开想象，进行仿写。这里有一个非常简单的方法，关键词替换。 当然，你的访写的时候呢，注意啊，在句式结构和情感基调上要和原诗保持一致。第三，立即解析，结合立体进行详细的分析，能让你理解的更加到位，掌握的更牢固。来看这首诗，繁星 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上。首先来分析句式结构，它一共是五行诗， 次数呢，分别是三个字，八个字、五个、五个，五个。前两行和后三行在结构上有什么关系呢？很明显啊，总分的关系。接着是描写的内容， 它描写的是作者和母亲相处的一个温馨的画面，你可以把它理解为一二三三个镜头。第一个镜头，夏天的傍晚，月光皎洁，照亮了温馨的小园子。第二个镜头，藤萝的枝叶茂盛，静静地挂在花架上。 第三个镜头，一个孩子呀，正趴在妈妈的膝盖上，听着妈妈讲述动人的故事。那这首诗表达了什么情感呢？ 我们通过这样美好的温馨的画面，能够感受到作者对母亲的依恋和母爱的温馨。这首诗写的是母爱和母亲相处的情景。我们是不是可以写父亲，写父爱，或者说呢？写亲情，写友情，还有生活中一些美好的时光，这样就保持在情感基调上是一致的。 比如说，你想到这样一个画面，妈妈给我做早餐，你把这个画面呢分解成三个镜头，运用关键词替换的方法来完成访写。比如说这些事是萦绕心头的暖意。什么画面呢？飘香的厨房，温热的牛奶，妈妈的笑脸。