四年级下册语文15课作者作者是谁

那只走路慢，吞吞，神气活向海军上将的大白鹅 是不是特别有趣？今天我们就来认识创作这篇课文的俄罗斯作家也夫跟尼诺索夫，他可是一位特别会观察大自然， 能把动物写得活灵活现的作家。也夫跟尼诺索夫出生在一九二五年，他的童年和青年时期正赶上第二次世界大战，战争结束后，他在报社工作，走遍了俄罗斯的许多地方。 这段经历让他深入了解了普通人的生活，也让他爱上了俄罗斯中部的美丽自然风光。有意思的是，诺索夫虽然经历过战争的残酷，但他笔下的世界却充满了温暖和诗意。 文学评论家说，他继承了俄罗斯散文大师普里石文的创作风格。普里石文可是被称为大自然识人的作家，我们语文课本里的金色的草地就是普里石文的作品。诺索夫最著名的作品就是入选我们课本的白公鹅。在这篇文章里， 他把一只普通的白鹅写得威风凛凛的话，这只白公鹅理当荣英海军上将衔了。他板正的姿势了， 不太了，和别的公鹅攀谈时的腔调了，全是海军上将的派头。诺索夫观察的多仔细啊，他描写白公鹅走路时说，他落步之前总要先把脚掌往上抬抬，再合上张普，就像收起张开的扇面一样，连狗在后面追他都不慌不忙。 这种慢条斯理的劲被作家写的活灵活现。更有趣的是，这只白公鹤还特别霸道，他把整片河湾都当成自己的地盘，甚至敢抢作家的鱼饵吃。诺索夫幽默的写道，我们为这片水面打了好长时间的官司，他根本没把我放在眼里。 读到这里，你是不是也忍不住笑出来了？叶夫跟尼诺索夫的作品有什么特别之处呢？第一，他有一双放大镜眼镜。 诺索夫特别擅长观察细节。他写白公鹅不是简单的说鹅很神奇，而是具体描写他怎么抬脚，怎么合谱，怎么挺脖子。这种细致的观察，让笔下的动物和景物都像照片一样清晰。第二， 他会拟人模仿。在诺索夫笔下，动物们都有人的性格和情感，白公鹅像海军上将，会攀谈，会打官司，这种写法让我们觉得动物就是我们的朋友， 特别亲切。第三，他的文字像彩色画笔。评论家说，诺索夫握着仿佛画家手中的彩笔，会出一幅幅优美的俄罗斯大自然风景画。读他的作品，就像在看一部美丽的风景纪录片。第四，幽默中藏着温暖。 诺索夫的作品总是带着轻松幽默的语调。你看他写白公鹅抢鱼饵，不是生气的批评，而是无奈又欣赏的说，他要是知道了，那可就要大吃一惊了。这种幽默让文章读起来特别愉快。除了我们熟悉的白公鹅， 诺索夫还创作了许多其他作品。他既写战争题材，也写农村生活。他的小说充满浓郁的抒情气息，字里行间流露出对乡土和劳动人民的爱。虽然诺索夫不如另一位俄罗斯儿童文学作家尼古拉诺索夫，他创作了小吴之历险记那么有名， 但他的作品以细腻的描写和诗意的语言，在俄罗斯文学中占有独特的位置。下次你再看到鹅或者其他小动物时，不妨学着诺索夫的样子，仔细观察他的动作神态，想象他有什么样的性格。 也许你也能写出一篇像白公鹅一样生动的作文呢？耶夫跟尼诺索夫用他的笔为我们打开了一扇观察自然、感受美好的窗户。透过这扇窗户，我们看到的不只是白公鹅的海军上将派头， 更是一位作家对生活的热爱和对世界的温柔注视。

四年级下册第四单元来了，同学们、家长们大家好，今天咱们把风子楷白鹅从头到尾掰开揉碎，精讲重难点、易错点，考试重点，包括他的写作手法，全程好理解， 听完之后同学们就能简单记住，轻松答题。首先先来讲一讲这篇课文的整体核心。这篇课文是著名的作家丰子恺写的壮物散文，全书紧紧地抓住一个关键词，高傲。整篇文章从头到尾就围绕 白鹅高傲这个特总特点来写，分为三大板块。第一板块是叫声高傲，然后是不太高傲，吃相高傲， 语言特别幽默风趣，表面上好像在吐槽白鹅脾气大，架子足，实际上满心里都是喜欢宠爱。那这种写法叫名扁食包，是本的最大考点。 接下来咱们一定一步步扣重难点，句句讲解透彻。第一大板块是必考重点。白鹅三大高傲特点，叫声高傲。课文里啊，写到白鹅的叫声 严肃郑重，立声呵斥，立声叫嚣，引吭大叫。咱们理解白鹅不乱叫，一叫就很有气势，看到陌生人呢，看到动静马上大声提醒。像家里近值的警卫员，他的叫声不温柔，特别威严霸气， 透露着一股高高在上的傲气，跟鸡鸭随便乱叫完全不一样。二是不太高傲啊，这里重点是学习对比的写法，作者专门拿白鹅和鸭子作对比，鸭子走路是急促、慌张、摇摆， 慌里慌张的，而白鹅走路却是从容不迫，大模大样，昂首挺胸，稳稳当当，通过一快一慢，一慌一稳，一下子就把白鹅优雅高傲、有气场的样子凸显出来，特别的形象。 第三是吃相高傲。白鹅吃饭规矩特别多，特别讲究。第一就是吃饭顺序固定，先吃一口冷饭，再喝一口水，再去吃一口草一口泥，一步都不能乱。 第二是吃饭一丝不苟，慢条斯理，绝不狼吞虎咽。第三吃饭架子十足，稳稳当当，一点不着急。 还有经典的情节，狗总偷偷的跑来抢饭吃，白鹅发现了就厉声呵斥，狠狠驱赶，特别霸气。拿狗的贪婪投机对比，白鹅的讲究端庄有原则，再次突出了他的高傲。 那我们一起来看下面一个重点，是两个写作手法的重点。高频考点手法一是对比描写，重中之重，三处对比，同学们一定要记住，有白鹅叫声与鸡鸭叫声对比，突出了威严高傲。白白鹅的步伐与 鸭子的步态对比，突出了鸭白鹅的从容大气。白鹅吃饭和小狗抢饭形成对比，突出了规矩，端庄有架子。 那么这样的答题模板可以总结为运用。对比突出了白鹅高傲的特点，形象更加鲜明，生动，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 那手法二是名点实包，最难也是最爱考的考点，很多同学看不懂啊，作者总写他高傲，架子足，脾气大，好像在批评他，其实根本不是，我们要解释清楚，表面 用词像嫌弃啊，说他高傲啊，傲慢呀，规矩，都爱发脾气，实际上内心是特别喜爱他的，观察的特别仔细，写的特别有趣，把他当做人来写，当做可爱的小骄傲。 这种嘴上吐槽，心里偏爱的写法就叫名扁食包。那么这样的答题模板可以总结为运用。名扁食包表面写白鹅的高傲挑剔，实际上表达的是作者对白鹅的喜爱之情。 那我们再来看一些难点的，深度难理解的句子，孩子们容易错的地方。难点一，这里的高傲不是坏毛病。我们平时总是说啊，人太高傲是教字满看不起别人。但 课文里面的高傲啊，是神气优雅，有个性，有气场，认真规矩、尽职负责，是可爱的高傲，不是讨厌的高傲。 那么第二点就是为什么吃饭写的这么细呢？因为吃相最能体现他的性格。白鹅吃饭一丝不苟，讲究流程，绝不凑合，刚好把他这种端庄傲娇、有原则的高傲性格展现的淋漓尽致，细节越多，形象越活。那我们一起来体会一下作者的情感。 全书没有一句话直接写，我很喜欢这只白鹅，但从细致观察、幽默描写、趣味吐槽、全程用心刻画就能看出来，作者热爱小动物，热爱生活，心思细腻温柔，对白鹅满是宠爱。 剩下就是我们本篇文章的字词和意措点意措的读音有呵斥、叫嚣、引行、拘束、一丝不苟。同学们要多读多练，重点的词语积累注重 严肃、正重呵立声呵斥，从容不迫、一丝不苟，架子十足、昂首挺胸。这些词语中心句的考点是全人文围绕白鹅高傲的特点展开，每一段都有紧扣这个特点。 那么常考的简答题有课文从哪几个方面来写白鹅的高傲的？要知道从哪三步啊？是从叫声、步态，还有吃向上，这是常考的简答题。 还有作者为什么处处写白鹅的高傲呢？是用名扁食包的写作手法，能够突出作者对白鹅的喜爱之情。那同学们，这篇文章你学会了吗？

四年级下册语文第十五课作者，丰姿凯白鹅这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里， 它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想到好一个高傲的动物。 鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声音调严肃正重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我，养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此，凡有生客近来，鹅必然吆声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似， 但鸭的步调急促，有局促不安之乡。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的劲绝出场。 他常傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，它需要三样东西下饭，一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法三眼一板，一丝不苟。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，他一定从容不迫的大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥， 吃过泥和草，再回来吃饭。这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂官一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺，等它吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的单狗就敏捷的跑过来，努力的吃它的饭。俄老爷偶然早归，伸颈去咬狗， 并且厉声叫骂，狗立刻逃往离边蹲着静候看它再吃了一口饭再走开去喝水吃泥吃草的时候，狗又敏捷的跑上来把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替他添饭，并且站着侍候。 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了我们不胜其烦以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡狗偷饭吃。 然而他所必需的泥和草所在的地点远近无定，为了找这些食物，他仍是要走远去的。因此鹅吃饭时非有一个人事后不可，真是架子十足。

本的作者是谁？被誉为什么？代表作有老舍，原名舒庆春，被誉为人民艺术家。代表作有骆驼、祥子等。 猫的性格古怪，体现在哪些方面？一、猫既老实又贪玩，既贪玩又尽责。二、猫高兴的时候温柔，可心不高兴的时候又极其冷漠。 三、猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。本主要写了大猫和小猫的什么特点，表达了作者对猫的喜爱之情。 广播第二段照样子写一只动物小狗，说它活泼吧，它的确有时候很调皮，它会追逐着翩飞的树叶，蹦蹦跳跳的玩耍， 一副无忧无虑的模样，好像对周围的一切充满了好奇。可是一旦它闻到熟悉的味道，或者听到了远处的响声，就会立刻竖起耳朵，全神贯注的聆听，仿佛整个世界都安静下来。任凭你怎么逗它，它也只是偶尔回头看你一眼，然后又继续专注的倾听，不肯轻言分心。

白鹅四年级语文下册第十五课这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里，它伸长了头颈，左顾右盼。 我一看这姿态，想到好一个高傲的动物。鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声音调严肃，正中肆意生呵斥。它的旧主人告诉我，养鹅等于养狗， 他也能看守门户。后来我看到果然如此，凡有牲口进来，鹅必然立声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的静绝出场。 他常傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，他需要三样东西下饭， 一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法三眼一板，一丝不苟。 譬如吃了一口饭，陶若水盆放在远处，他一定从容不迫的大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草。 吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁伺候，像饭馆里的堂官一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢他吃饭的时候，狗就躲在里边窥视，等他吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的单狗就敏捷的跑过来，努力的吃他的饭。 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且吭声叫骂，狗立刻逃往里边蹲着静候看他再吃了一口饭，再走开去喝水吃泥吃草的时候， 狗用敏捷的跑上来把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为临近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了 我们不胜其烦以后，便将放罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡狗偷饭吃。 然而它所必需的泥和草所在的地点远近无定，为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时非有一个人时候不可，真是架子十足。

猫是私下最重要的一篇描写动物的课文，期中期末必考，今天我们一起梳理本科的重要考点。考点一，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？ 课文围绕猫的可爱讲了两层意思，一层是写猫的性格古怪，另一层是写满月的小猫们，十分淘气。考点二，猫的性格古怪体现在哪些方面呢？ 一是猫既老实又贪玩，既贪玩又谨慎。二、猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。三、猫有时无比忧闷，有时又无比胆小。这三个方面的表现相互矛盾，前后形成了鲜明对比，全面展示了猫的古怪性格。 考点三，满月小猫的淘气体现在什么方面呢？一、腿脚还站不稳时，就爱玩耍个没完没了。二、摔了跟头马上起来再跑再跌，撞疼了也不哭，稍大一点，胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。考点四，小梅花指的是什么？能把小梅花换成脏脚印吗？ 小梅花指的是猫踩在稿纸上留下的脚印，不能换成脏脚印。小梅花写出了猫脚印的形状，也体现了作者对猫的喜爱。考点五，用身子蹭你的腿，其中的蹭字能否换成抓或者碰呢？ 不能蹭是轻柔的反复摩擦，体现出猫主动亲近主人的亲昵与依赖。考点六，要知道作者表面上写猫性格古怪，不讨人喜欢，实际上又如鼠家珍般的描述了它种种惹人喜爱的举止形态，这种表达方式就叫做名扁食包。 考点七，举例说说，可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫呢？一、作者在写猫性格古怪时，用无忧无虑、出去玩玩等词语，说明他已经不仅仅把猫当做一个小动物来看，更是当做了家里的一个成员。从中可以看出作者很喜欢猫。 二、在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花，将脏脚印说成小梅花，可见作者对猫是多么喜爱。对于猫的叫声，作者用了四个词语，丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端来形容，可见他对猫的叫声观察仔细，这种关注也体现了他对猫的喜爱。 第三，从他们的头撞在门上、桌腿上和彼此的头上撞，疼了也不哭一句，可以感受到作者写小猫就像在夸自己家可爱的小宝宝那样， 充满了恋爱。四、他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落，即便这样，作者也不责打他们，可见作者对猫十分宽容怜爱，如同对待既可爱又顽皮的孩子一般。 好点吧，小练笔读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写，我们发现这段话用说什么什么的确什么什么，可是什么什么写出了猫看起来相互矛盾的特点，表现了猫性格的古怪。 我们访写既要运用这样的趋势，也要能体现矛盾之处，比如这两个例子，大家可以参考。

大家好，我是一一，今天我们一起来预习四年级下册第十五课，白鹅。 这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里，它伸长了头颈，左顾右盼。 我一看这姿态，想到好一个高傲的动物。 鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声音调严肃正重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我，养鹅等于养狗， 他也能看守门户。后来我看见果然如此，凡有深刻进来，鹅必然立声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的 迫向京剧里的静绝出场。他朝傲然的站着，看见人走来也毫不相让， 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。蛾子吃饭常常使我们发笑。 我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，它需要三样东西下饭，一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈， 但他的吃法三言一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，淌入水盆，在远处， 他一定从容不迫的大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫的吃饭， 必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂官一样。因为附近的狗都知道我们这鹅老爷的脾气，每逢他吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺， 等他吃过一口饭，踏着风步去喝水吃泥吃草的袋， 狗就敏捷的跑过来，努力的吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且立声叫骂，狗立刻逃往离边 蹲着静候，看他再吃了一口饭再走开去喝水吃泥吃草的时候，狗又敏捷的跑上来把他的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也， 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替他添饭，并且站着侍候。 因为林俊狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了，我们不胜其烦以后，便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡狗偷饭吃。 然而他所必需的泥和草所在的地点远近无定，为了找这些食物，他仍是要走远去的。因此鹅吃饭时非有一个人嗜好不可，真是架子十足。

白鹅这白鹅是一位即将远行的朋友送给我的，我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里，它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想到好一个高傲的动物。 鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声音调严肃正重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我，养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此， 凡有深刻，近来鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急肃，有局促不安之象。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的劲绝出场。 他常傲然的站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐，他需要三样东西下饭，一样是水， 一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈， 但他的吃法三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，他一定从容不迫的大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草， 吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂官一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺，等它吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的。当狗就敏捷的跑过来，努力的吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂， 狗立刻逃往黎边蹲着静候，看它再吃了一口饭，再走开去喝水吃泥。吃草的时候，狗又敏捷的跑上来把它的饭吃完扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也， 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着伺候。 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了我们不胜其烦 以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草所在的地点远近无地，为了找这些食物，它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时非有一个人嗜好不可，真是架子十足。更多视频赶紧点击关注丫丫语文吧！

同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，本节课我们要学习的是第一天练基础白话， 我们一起来看一下这篇诗歌当中所涉及的题目。首先来看到基础过关第一体结合语境看拼音写词语，我们一起来看一下寂静的朦胧的月色下，在这里要注意朦胧，它的读音呢，都是二声调，同时都是一个左右结构，月字旁左窄右宽， 一株白桦挺立着，风姿潇洒，仿佛涂抹上了一层银霜，在这里要注意抹，它是一个左右结构，与手部动作有关，提手旁 毛茸茸的枝头像是被雪绣上了花边。在这里我们一起来看一下茸呢，它是一个上下结构，草字头，要注意耳，下面呢是里面两个短。横绣呢是一个左右结构，角四旁要注意碎的一个读音。 同学们，这道题呢，我们是填在填字格当中的，所以在书写的时候一定要注意横平竖直。接下来看到第二题，下列加点字的读音正确的一项是哪一个呢？我们一起来看到 a 选 项站开之按站在这里的站，读音是错误的。余晖，它是一个一声调， c 选项旁阳是二声调，同时可以看到这个词语呢，它是左右结构， 双人旁。最后来看看 d 选项，朝霞读音是正确的，因此可以看到读音完全正确的是 d 选项。希望同学们在这里把这些错误的读音及时的定正、改正在旁边。接下来看到第三题，回顾诗歌内容，下列对于诗歌理解有误的一项是什么呢？ 那我们一起来看一下 a 选项。第一小节当中的 p 字，运用拟人的修辞手法，突出了白话形态的高洁之美。同学们，我们可以结合一下文本当中的内容。在白话诗歌当中呢，讲到，在我的窗前，白话 p 了一身 雪花，这里的 p 呢，是将白话术当做人来写，赋予了它穿衣的动作，运用了拟人的修辞手法， 生动地体现出白桦树被雪花覆盖厚，洁白高雅的姿态，所以 a 选项的说法是正确的。 b 选项，第三小节中，白桦郁郁于朦胧的寂静中，更显白桦的挺拔高洁。 那在第三节当中呢，讲到，在朦胧的寂静中，郁郁着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 在这里用玉帝形容白话挺拔端庄的姿态，而朦胧的寂静呢，营造出静谧梦幻的氛围。在这样的环境中，白话的挺拔和高洁更加的突出， b 选项的说法是正确的。 随后来看到 c 选项，灿灿的金龟在诗中主要写太阳的美，表现出诗人对于阳光的喜爱，胜过了对于白话的喜爱。 那在诗句当中，在灿灿的金灰里，白桦闪着晶亮的雪花。灿灿的金灰呢，主要是一个环境描写，它的作用是衬托白桦树，在金色阳光的照耀下，白桦树上的雪花更加的晶莹闪亮， 突出了白桦树的美丽与洁白。整首诗的核心呢，是赞美白桦，而不是阳光，所以 c 选项的说法是错误的。最后来看到 d 选项，徜徉指闲游，安闲自在的步行。诗中运用了拟人的修辞手法，写出了霞光的变化，赋予了白桦树的美。 在诗歌当中徜徉、徜徉、来迟等词语呢，将朝霞拟人化，写出了朝霞缓缓移动，为白桦树增添光彩的过程。写出了 霞光的病化，赋予白桦树的美，表现出白桦树在霞光映照下的动态美，突出了它的美丽。所以在这里 d 选项的理解是正确的。 根据我们的分析可以看到这道题选择的是 c 选项。同学们，这道题呢，是我们结合诗歌的内容进行判断，一定要在诗歌当中找到其判断的依据。 接下来看到第四题，补全词语并写一写，完成白话赏析卡，同学们可以观察一下左边的图片，根据图片所展现出来的内容来进行填写。 首先我们一起来看一下什么的流苏呢？可以看到在这里白桦树的流苏在雪花的映照下显得更加的洁白。那怎样的雪化雪花呢？是非常纯洁的， 在阳光的照耀下，它有点亮闪闪的，所以在这里我们填写的是晶亮的雪花，怎样的朝霞？我们可以看到在早上的时候，太阳缓慢的升起，姗姗来迟的朝霞。 那怎样的树枝呢？在雪花的映照下，树枝被厚厚的白雪覆盖，是白雪皑皑，一片洁白的景象，所以在这里我们是用这个词语来形容树枝。那学完本科之后，我感受到了白话怎样的形象呢？ 同学们在本篇诗歌当中讲述了白桦树在雪中显得更加的纯洁又端庄，在朝霞中增添了几分温柔与明亮。我们可以感受到白话高洁挺拔的形象。 我还能够用以上一两个词语来形容图中的白话，同学们可以看到上面的这些词语， 你们可以采用一两个大胆的发挥想象，描绘一下图中的白话，比方说，在这里我选择晶亮的雪花和白雪皑皑的树枝， 晶亮的雪花洒在了窗外的那颗白画上，白雪皑皑的树枝犹如洁白的流苏。同学们，这里的答案是不唯一的，你们可以在课下的时候相互交流一下，你们运用了哪些词语呢？ 写出了白话怎样的特点呢？那到这里我们这节课就结束了，感谢同学们的观看，我们下次课堂再见。同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂，本节课我们要讲解的是第二天做题升第十一课白话， 我们一起来看一下。阅读过关第一题，阅读之歌完成练习，并且来看一下这里的时格内容耶苏联耶塞宁 河水悄悄地流入了梦乡，松林失去了喧响，夜莺的歌声沉寂了， 殃及不再欢嚷。夜来临的时候，四下是一片静的，只听到了溪水歌唱，明月洒下光辉，给周围的一切披上了银装。 大河银星万点，小溪银波微漾，近水的原野上的青草也闪着光芒。夜来临的时候，死息啊，一片寂静，大自然沉浸在梦乡，明月洒下它的光辉，给周围的一切披上了银装。 我们一起来看到第一小题，这首诗通过展现一个怎样的夜晚？根据我们诗歌当中的内容，夜来临私下是一片寂静的，展现了一个宁静美丽的夜晚，表现出诗人怎样的情感呢？ 可以看到作者在这里运用了很多的景物，出了在夜来临时宁静美丽的夜晚。 那通过这里作者对于景物的描写，体现出了诗人安适悠闲的心情，表达了诗人对于大自然夜晚的喜爱与赞美之情。 那了解完这里诗歌所描述的画面和表达的情感之后，来看看第二小题加点的句子，在诗中出现了两次，关于各种写法，下列说法 错误的一项是什么呢？我们一起来看到。 a 选项，这种反复的吟咏，体现了诗的节奏美与韵律美。 b 选项，这种反复的吟咏，生化了诗歌所表现的叶板的特征。 c 选项，这种重复使诗歌的语言略显啰嗦，可以去掉一处。 b 选项，这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波动和律动。 那根据这里的信息呢，我们一起回到诗歌里面来看一下加点的句子。明月洒下了他的光辉，给周围的一切都披上了银装。可以看到在这里反复出现的句子，他 强化了对于夜晚静谧特征的描述，而且在这里运用反复的一个手法，增强了诗歌的节奏感与韵律美。我们可以感受到诗人对于夜晚的喜爱与赞美之情。 那接下来我们一起来看到选项，分析一下说法错误的是哪一项。首先呢，看到 a 选项这种错误的吟咏，体现了的节奏美和韵律美。可以看到在这里出现了两次， 增强了诗歌的节奏感与韵律美，读起来是朗朗上口的，所以 a 选项的说法是正确的。接下来看到 b 选项，这种反复的吟咏，升华了诗歌所表现出来夜晚的特征。 那当夜晚来临的时候是非常安静的，明月洒下了它的光辉， 给周围的一切都披上了银装，强化了夜版月明披银装的静谧特征，所以 b 选项的说法是正确的。接下来看到 c 选项，这种重复使诗歌的语言显得啰嗦，可以去掉一处， 那在这里运用了反复的修辞手法，是属于诗歌的艺术手法，并非啰嗦是不可以去掉的。 最后来看到 d 选项，这种反复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动，那通过这里反复的去式，让我们可以感受到诗人的情感表达更加的有层次，更有渲染力，更能够 更有感染力，让我们感受到情感的回荡，所以 d 选项的说法是正确的。根据我们的分析，可以看到这道题我们选择的是 c 选项。 随后来看到第三小题，试着用自己的话来描写一下诗中的夜景，那我们可以看到在这里呢？作者在本篇诗歌当中运用了不同的景物，河水、松林、夜莺、长角的殇溪、溪水明月、 大河、小溪、原野。通过这些景物的描写，我们可以感受到夜晚寂静、宁静、美 美丽的景色。同学们可以想象一下市中的夜景有哪些具体的景物，我们要突出其宁静美丽的特点，同学们可以大胆的发挥想象，比方说黑夜来临的时候，万物都进入了梦乡，身边是一片寂静的 又吸水流淌的声音，月光给周围的一切都披上了眼妆。同学们，这里的答案是不唯一的，你们可以结合文本的内容，试着写一写诗中的夜景是怎样的，随后来看到素养过关。第二题，请你以生活中熟悉的植物为主题描述，或者是 摘抄，或者是自己创作一首小诗，并结合自己的想象，给诗歌配上一幅彩色的插图。同学们，在这里我们的主题是熟悉的植物，在我们的生活当中有非常多， 比方说我们司空见惯的小草，不同种类的树木以及鲜花，那鲜花呢，有各式各样的，同学们可以想一下这些植物他们的特点是怎样的，颜色是怎样的。 自己创作一首小诗。那在这里老师呢，选择的是桃花。叶赛宁，每当我推开窗四处张望，你都会张开嘴巴大声歌唱，只见你拿起你的粉色喇叭，吹出一首动听的歌曲，好像在开心的诉说着什么。 我想了好一会，哦，原来你在告诉人们春天的到来。这是叶赛宁的另外的一首诗歌，主要写的是桃花，从中我们可以感受到作者对于桃花的喜爱与赞美之情。同学们可以结合桃花的特点，在左面这个图进行绘画，给他配上一幅彩色的插。 同时呢，同学们也可以根据植物的特点创作一首小诗。那接下来同学们拿出纸笔快动起来吧。那到这里我们这节课就结束了，感谢同学们的观看，我们下次课堂再见！

白鹅作者是谁？文章从哪些方面描写了白鹅的高傲？丰子恺文章从鹅的吃相，鹅的步态还有鹅的叫声来描写白鹅。为什么作者把鹅称作鹅老爷？因为鹅吃饭的时候旁边必须有一个人侍候，而饭馆里面老爷吃饭的时候，旁边站店小二也得侍候，所以亲切叫他鹅老爷。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的进角。出场用了什么修辞手法？作用是什么？这句话运用了比喻的修辞手法，写出了鹅的步态的傲慢以及从容不迫。 文中不甚其凡、价值十足等贬义词有什么表达效果？他们被富含了民贬时髦的含义。冯子凯表面用这些词语写对白鹅的高傲，而实则表达作者对白鹅的喜爱。 根据课文内容回答相关问题。鹅的叫声严肃庄重，利声叫嚣，利声呵斥傲慢。鹅的姿态傲慢，从容不迫。鹅的吃相三言一板，一丝不苟。鹅的食物冷饭、水草泥。

四年级下册第十四课作者，老舍母鸡我一向讨厌母鸡，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌。 有的时候他不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田坝那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 他永远不反抗攻击，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，趁其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮毛。来 到下蛋的时候，他差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道他这点成绩，就是龙人也会被他吵得受不了。 可是现在我改变了心思。我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，不论是在院里还是在院外，他总是挺着脖，表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，姑姑的警告基础要马上集合到他身边来。 发现了一点可吃的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让他的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。 假若有别的大鸡来抢食，他一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕他三分。 他教鸡雏们啄食，掘地，用土，洗澡，一天不知浇多少次。他还半蹲着，让他们挤在他的翅下，胸下得一点温暖。 他若伏在地上，鸡雏们有的便爬到他的背上，啄他的头或别的地方，他一声也不哼。 在夜间若有什么动静，他便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。无论多么贪睡的人，都得起来看看是不是有了黄鼠狼。 他负责慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群基础。他伟大，因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。

四年级下册猫一课文原文猫的性格实在有些古怪， 说他老实吧，他的确有时候很乖。他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是他决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。说他贪玩吧，的确是啊， 要不怎么会一天一夜不回家呢。可是他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 他要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给他抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。 他还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，他还会咕噜咕噜的给自己解闷，这可都凭他的高兴。 他若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。他什么都怕，总想藏起来， 可是他又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气，妈妈的尾巴，一根鸡毛都是它们的好玩具，耍个没完没了。 一晚起来，他们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来再跑再跌，他们的头撞在门上、桌腿上和彼此的头上撞，疼了也不哭。 他们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。他们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落，你见了绝不会责打他们， 他们是那么生气勃勃，天真可爱。二、课文讲解一、核心信息 作者，老舍人民艺术家代表作，骆驼祥子、茶馆体裁、壮物散文 中心写猫的性格古怪与满月小猫的淘气可爱，表达作者对猫的喜爱之情。一、第一到五段写成年猫性格古怪，第六段写满月小猫，淘气可爱。二、 重点内容解析，猫的性格古怪老实 vs 贪玩 vs 尽职成天睡觉出走一天一夜，秉持等老鼠 温柔可亲 vs 冷漠高傲蹭腿踩梅花不高兴一生不出胆小怕事 vs 勇猛无畏总想藏，敢斗蛇。 满月小猫的特点，淘气活泼，生气勃勃，天真可爱。它们在花盆里摔跤抱着花枝打秋千， 所过之处枝折花落，你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。二、课文讲解 核心信息作者，老舍，人民艺术家，代表作，骆驼祥子、茶馆体裁、壮物散文中心写猫的性格古怪与满月小猫的淘气可爱，表达作者对猫的喜爱之情。 结构一、第一到五段写成年猫性格古怪，第六段写满月小猫淘气可爱。二、重点内容解析， 猫的性格古怪老师 vs 贪玩 vs 尽职成天睡觉出走一天一夜秉吸等老鼠，温柔可亲 vs 冷漠高傲蹭腿踩梅花不高兴一声不出， 胆小怕事 vs 勇猛无畏，总想藏，敢斗蛇满月小猫的特点，淘气活泼，生气勃勃，天真可爱，让人怜爱。重点句子赏析，在稿纸上彩印几朵小梅花，比喻 把猫爪印比作梅花，生动可爱，满含喜爱。秉熙凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。写出猫，尽职专注有耐心。 他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。拟人写出小猫淘气活泼。写作特点， 用具体事例写特点，真实鲜活，善用拟人比喻，语言生动，先总后分，结构清晰。三、生字词， 一会写，呦呦呦，绿绿贪贪直直，平病 蹭丧搞枪，枪结结闷闷蛇，蛇糟 糟，殃盆喷薄。二会认字，绿直停蹭搞枪 遭殃驳凝躺。三、重点词语 古怪，无忧无虑，任凭呼唤，尽职。秉持凝视，温柔可亲，丰富多腔，变化多端，解闷，勇猛、淘气，开辟 遭殃枝折花落，生气勃勃。四、近义词加反义词，近义词，古怪奇怪。呼唤呼喊，尽职尽责。凝视注视， 温柔、温和、淘气、顽皮，变化多端，千变万化，生气勃勃，生机勃勃。反义词，老实狡猾、调皮。 尽职失职。温柔粗暴，勇猛、怯懦、胆小，丰富单调，生气勃勃，死气沉沉，变化多端，一成不变。