三上语文我做了一项小实验结尾怎么写

我做了一项小实验，今天啊，红杉老师用五指山这个方法呀，来教你们写这个鸡蛋浮起来的实验， 那你们照着我说的方法去做，如果写不出来七百个字，你们直接回来找我算账。刷到这条视频的如果是家长，你家里边有小学生，初中生的，一定要点个赞，收藏起来，因为这个方法呢，它适合所有的写诗类型的作文。 首先我们来看大拇指，我们大拇指就写实验前的准备工作，我们可以直接写。今天洪生老师带来了一堆的物品，食盐，鸡蛋， 矿泉水，烧杯，还有一根筷子，老师说要给我们做一个有趣的小实验，大家可以数一数，我们第一下子就写出了四十三个字了。 好，那么接下来呢，我们小拇指直接写实验以后的科学原理， 剩下来的中间的三个手指头，我们写实验的整个的过程。 那我们有的同学会说，老师实验过程为什么要用三个手指头写呢？那老师告诉你们， 我们写事情有一个原则，叫什么叫失败为王的原则，就是你写事情，你总不能说把这个鸡蛋放到盐水里面，一下子就浮起来了吧。我们先写失败，然后我们再写失败， 然后我们再写失败以后才到的成功，最后写原理，这样的作文才叫什么一波三折。那我们首先来看写第一次失败， 我们有的同学说，老师呀，那我也不会写啊，我字数不够怎么办呢？来，今天老师啊告诉你们用五凑法，就是我教你们五种凑字数的方法，怎么来凑，我们首先写实验，开始了第一凑凑动作， 老师拿起水瓶，拧开盖子，往烧杯里边倒下去许多的水，然后呢，把鸡蛋小心翼翼的放到水里边去。第二， 臭羞耻，观察一下，鸡蛋直接沉到杯底，像一个懒汉在杯里呼呼大睡呢。然后第三，臭语言 老师对我们说，哎，同学们看好了啊，只要我加进去盐，这个鸡蛋马上就会浮起来了。 老师拿起盐袋子，哗啦啦的一阵倒倒，倒了很多的盐，可是鸡蛋像被焊牢在杯底一样，纹丝不动。好，底下凑什么凑？心里我心里开始打鼓了， 这么多盐下去，这鸡蛋一点反应都没有，难道今天我们的实验会失败而告终？ 接下来再凑，凑什么凑？联想字数不够，联想来凑！再看看水底的鸡蛋， 我似乎听见他在嘲笑我们怎么样，哈哈，就凭你们还想让我动身？哼，门都没有！大家有没发现，我们用上这五凑一口气，想不到吧，写出了一百八十四个字了， 太棒了吧！那接下来我们中指就要写什么？写第二次失败，那么这一次我们不能再用五凑法了，那我们怎么办？我们重点写什么？写场面描写， 什么叫场面描写？同学们七嘴八舌的议论开来了，有的同学已经站起来了，你看，那边站起来观察了，有的同学都离开座位， 跑到讲台前围着老师，老师不着急，继续拎起盐袋子往水里边倒倒倒倒。 然后呢，还拿起筷子不停的搅拌，一边搅拌一边又往里边倒了许多的盐。眼看这一袋盐下去一大半了， 水也变得白花花的浑浊起来了，可是鸡蛋却像故意和我们做对似的，旋转了几圈以后，依然表演他的纹丝不动法术。起起起，同学们异口同声的叫起来呢， 鸡蛋呢，主打一个充耳不闻，听见不配合。这个时候我更加着急了，心里默默的嘀咕，鸡蛋啊，鸡蛋啊，听话的鸡蛋啊，起起起，快扶起来，马上盐都不够了。 你看这种孩子们观察实验的场面，老师做实验的场面是不是写清楚了多少个字？两百零三个字，神奇不好， 那么第三个到无名指了，我们得写失败以后取得的成功。继续写啊， 看看老师还是一副胸有成竹的样子，继续往杯里边倒盐，倒盐，再倒盐，动了动了，快看动了，眼尖的，前排的同学就像发现新大陆一样，惊喜的叫起来了， 我们赶紧一窝蜂的挤到讲台上，我清楚的看到鸡蛋慢慢的起来了，像一个没睡醒的孩子，慢慢吞吞，一步一步往上移， 到了中间，还挺了一下，好像在对我们打个招呼。转了一圈， 老师接着把一袋盐全部倒了进去。这个时候的鸡蛋像被施了魔法一样，起床了，咕嘟一声 跳到了水面上，活脱脱就是一个优秀的原舞曲的选手。同学们拍手欢呼起来，浮起来了，浮起来了！ 大家看，先写失败，再写成功，又写出了二百二十二个字，那么到最后，我们只要在小拇指的位置加上实验的原理，怎么写？自问自答， 你们知道为什么加食盐在水里，鸡蛋就会浮起来吗？原来啊，水加上食盐以后变成盐水，盐水的密度高，浮力就大，所以鸡蛋就会浮起来了。 大家看，我们又写了五十二个字，回过头来数一数，我们用五指山写出了七百零四个字，怎么样？

我做了一项小实验，周末我在书上看到一个神奇的实验，会吸水的杯子，好奇心一下子就被勾起来了，决定亲手试一试。我准备好实验材料，一个透明的玻璃杯，一支蜡烛，一个盘子，一小杯水和一盒火柴。 一切准备就绪，实验开始了。我先把蜡烛固定在盘子中央，小心翼翼的点燃。看着跳动的火苗，我既紧张又兴奋。接着我往盘子里倒了一点水，水面刚好没过蜡烛底部。最关键的一步来了， 我屏住呼吸，迅速把玻璃杯倒扣在燃烧的蜡烛上，只见火苗慢慢变小，最后噗的一声熄灭了。 神奇的事情发生了，盘子里的水像被施了魔法一样，顺着杯壁往上爬，全都跑进了杯子里。我惊讶的瞪大了眼睛，赶紧去问爸爸， 爸爸告诉我，这是因为蜡烛燃烧消耗了杯子里的氧气，杯子里的空气变少了，外面的大气压就把水压进杯子里了。原来科学这么有趣， 这次实验让我明白了，生活中处处有科学，只要我们多观察，多动手，就能发现更多奇妙的秘密。

这是三年级最难写的一篇作文了，单元测期中直接会考你原题，那就是第三单元的单元写作，我做了一项小实验，一分钟呢，教会你所有的高分思路。首先我们一定要审好书上的题目， 实验要写哪些东西？这张图表提示我们实验的五个关键要素都要写，实验目的 名称，准备过程，最后的实验结果。知道写什么了，那我们就看怎么写。比如我要写热胀冷缩这个实验，开头我们可以写实验的目 的是我在书上读到了一个关于这样的实验，怀着探索的心情，自己动手做了这个实验，那这个实验呢？事实上是为了满足我的好奇心，这就是我实验的目的。 第二段，我们写实验的准备，玻璃瓶、硬币、热水，一句话简单带过，别写多了。下一步就是写实验中最关键的一个部分，要详细写的实验过程，你可以像这样用上，首先我准备了什么，接着我拿起什么， 像这样表示先后顺序或者时间顺序的词语，一步一步的写清楚。除了实验过程需要写清楚以外，过程中的一系列的动作，你可以选用准确的动词来写出每一步的操作，比如我拿起热水壶， 缓缓的将热水倒入瓶中，我目不转睛的盯着等等。这一系列操作的动词 是得高分的关键最后呢，结尾一定要用这个公式表述你这个实验的原理，加你得出来的结论。最后呢，表达你的心情或者想法。 比如这个结尾，我查了资料，知道这个实验是热胀冷缩的原理，那么通过这个实验，我深刻体会到了科学的无穷魅力，只要我们勇敢的尝试，就能揭开更多的科学面纱，这就是你从实验中获得的道理。

风雅老师啊，今天要让这一些红绿豆像现在这样，他们会自由自在的跳舞，你知道这是怎么完成的吗？ 来看风雅老师为你揭晓谜底。我们先准备一个明晃晃的杯子，红绿豆，还有小苏打，这是白醋清水。先拿出一个明晃晃的杯子，再呢，往杯子里加入一些小苏打， 雪白的小苏打像流沙似的来到了杯子的底部，再往杯子里加入干净透明的水， 拿出一根筷子，顺时针的搅拌了起来，杯子里的水霎时间变得像牛奶一样，接着老师拿出白醋，往杯子里加了少量的酸酸的醋。哇， 杯子里的泡泡一下子横空而起，发出了沙沙的声音，接着等气泡回到了底部以后，又加了一次，老师又拿出筷子搅拌了几下，注意喽，倒白醋的时候一定要少，然后呢，多次 那些密集的小泡泡啊，像赶集似的，一个一个的往水面上上升，接着冯阳老师拿出了一些红绿豆，见证奇迹的时刻到来啦， 看这些绿豆三三两两的在水面上穿梭着，不停的从杯子的底部向水面上上升，接着又不停的往下面落下来，这是怎么回事呢？表面啊，布满了细小的晶莹的泡泡，像戴上了游泳圈似的， 一个一个的往上升，到了水的表面的时候，这些泡泡啊就破裂了，然后他就沉下去，到了杯子底部的时候呢，又积聚了很多细小的泡泡，然后他们又浮起来了，看这些是不是会跳舞的红绿豆。

三下的第三单元习作，我做了一项小实验，很多孩子不知道怎么下笔，怎么写具体。接下来曹老师就以会腐水的鸡蛋为例，带大家边做实验边写这篇作文啊。首先开头你不用太复杂， 直接点名实验的名称和原因就可以了，可以这样写。今天我做了一个特别有趣的小实验，会浮水的鸡蛋。平时看到鸡蛋放进水里都会沉下去，我特别好奇他怎么能浮起来呢？于是决定亲手验证一下。 接下来中间部分，这可是重点啊，我们按照实验准备、实验过程以及实验现象的顺序来进行描写，我们可以用上先怎么怎么接着，然后最后这样的句式，把实验的每一步都能够写清晰。写具体先写实验准备。 实验开始前，我提前准备好要用的材料，一个鸡蛋，一杯清水，一根搅拌棒，当然还有一包食盐。 接下来我们就来写实验过程和现象，这部分呢，一定要多写细节。准备好东西后，我就迫不及待的开始动手了，我先把鸡蛋小心翼翼的放进水里，鸡蛋立刻就沉到了杯底， 安安静静的趴在杯底一动不动。接着我往水里加了一点盐，拿起搅拌棒快速的搅拌起来，盐粒在水里打着转，慢慢融化于水中， 水里泛起了小小的漩涡，鸡蛋也跟着转了几圈，可等于水一平静，他又乖乖沉下去了。我没有放弃，继续往杯子里加盐，一边加一边不停的搅拌， 随着盐加的越来越多，原本清澈的水慢慢变得浑浊起来。就在这时，神奇的一幕发生了，鸡蛋慢慢从杯底向上浮起，最后稳稳的飘在水面上， 露出了远远的一小部分。最后结尾做好总结，点名收货就可以，可以这样写。看到这一幕，我又兴奋又好奇，赶紧去查阅资料，弄明白了其中的道理。原来往水里加入足够的食盐后，水的密度会变大， 福力也跟着增强。当福力足够大时，鸡蛋就能浮起来了。这次小实验不仅有趣，还让我收获满满，让我明白了科学就藏在我们身边的点点滴滴里，只要我们愿意动手去尝试，用心观察，就能发现许多神奇又有趣的科学奥秘呀！

hello 小 朋友们大家好呀！很多同学写我做了一项小实验，前面实验步骤写得清清楚楚，可一到结尾就卡壳，要么只写这个实验，真有趣，我真开心，要么干脆没话可写，太可惜了！别担心，今天婉丽老师就教大家四种拉高分的结尾方法， 拆解的明明白白，每一种方法都给大家举好例子，保证你们一听就会写完，让作文结尾超精彩。第一种方法最适合咱们小朋友，就是感受总结法， 把你做实验的开心、激动、收获直接写出来，再总结一个小道理，真情实感最能打动人。举个例子， 看着保鲜膜上跳舞的严厉，我兴奋的拍起手来。这次实验让我明白了，科学藏在生活的小细节里，只要用心观察，就能发现很多惊喜。 第二种方法能让你的作文瞬间变得更加专业，就是原理点题法，在结尾点名实验的科学原理。再说说你的感悟，一下子就能够体现你的思考力。 比如原来声音能让物体产生震动，所以我们对着保鲜膜大喊，眼力就会跟着跳舞。这个实验让我明白了，声音不只是能听见，还能看得见。 第三种方法超有感染力，就是感受愿望法，先夸夸实验的神奇，再写下自己未来的小愿望，让结尾充满正能量。比如 这个瓶子吹气球的实验，太有趣了，我以后要多做这样的小实验，解锁更多的科学知识，成为一名厉害的小科学家。最后一个方法最有互动感，就是呼吁号召法，用提问的方式邀请读者一起动手，让作文的结尾更有温度，更有趣。 如这么好玩的静电吸纸屑的实验，你是不是也跃跃欲试了？赶紧动手试一试吧，相信你也能成功感受到科学的快乐。大家可以根据自己的作文内容，选一种喜欢的结尾方式来用，让你的作文完美收官。 希望大家不仅学会了写作文的结尾，更能爱上动手做实验，在生活里多观察、多思考，多实践，发现更多的科学小秘密，做一个爱学习、爱探索的优秀小朋友。今天的分享就到这里了，我们下期再见，拜拜！

做实验，填表格，写作文三下第三单元习作。我做了一项小实验，就按照这个步骤来。前两步不难，关键就是第三步。宋老师送你一个万能的写作模板，分分钟帮你把表格变成一篇完整的作文。 首先呢，我们根据表格内容，可以采用总分总的结构，把文章分成三个部分。开头一段呢，交代你做实验的目的和实验的名称。中间皱纹四段，分别写实验的准备、实验过程、实验结果以及实验原理。 最后结尾一段，谈谈你的感受和收获。那么下面呢，我就来说一下每个部分具体的写法。首先，开头简单交代你做了什么实验，为什么想做这个实验？那么我们可以采用引用名言的方式来开头。例如， 古人说，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。为了探寻鸡蛋腐水的秘密，我今天亲手做了一项小实验，也可以采用疑问式开头，例如什么 鸡蛋能在水里浮起来？我简直不敢相信自己的耳朵。为了验证这个神奇的说法，我决定亲手做一项小实验，一探究竟。 好，这两个开头呢，我都是以鸡蛋浮水这个实验为例，那你也可以把鸡蛋浮水换成任何一个实验现象，其他部分直接套用即可。开头会写了吧？好来，中间皱纹的四段要注意降略得当，重点呢，放在中间的这个实验过程上。 第一段呢，先写实验准备，这一段呢，要简洁明了，不要啰嗦，就把你表格里的实验准备的内容用一句话串起来就可以了。你可以套用这个模板。 实验前，我准备好了所有需要的材料，什么什么什么什么，万事俱备，是时候见证奇迹了。 好，这里面呢，要注意，你要把实验材料的数量也要写出来，比如说一个玻璃杯，一个生鸡蛋，一根筷子，一杯清水等等。 另外呢，不要写多余的内容，比如说我找妈妈要材料，妈妈找了半天，终于给我准备好了，这些就是流水账，我们重点要写实验本身，所以注意避雷，不要这么去写好。那么正文第二段呢，是重点段，写实验的过程，记住一个关键，按顺序写，写细节 就按照我们表格里的实验过程的步骤。然后呢，用上先接着，然后最后这种表示顺序的词语来连接步骤，再写一写你看到的现象，做的动作，还有你的心情，那就完美了。那这一段的写作思路呢？大体是这样子的， 实验开始了，我先怎么怎么样，接着怎么怎么样，然后又怎样，我目不转睛的盯着什么，期待奇迹的发生。好，那上面呢，我只是给大家提供了一个大致的思路框架， 空白处呢，还需要你来补充上具体的细节，不是一句话两句话就写完了啊，你要详细的写出实验过程中你的动作，还有实验的现象，还可以适当的加入你的心理描写，明白了吧？好，不会写的呢，可以看我前面发的小实验视频。 好，接下来呢，论文第三段写实验结果，那这一段呢，虽然是略写，但是也要写清楚实验的最终结果和你当时的心情，例如一秒，两秒，三秒，正当我想要放弃的时候，神奇的事情发生了。啊，什么事你要写一下？ 我激动的跳了起来，好，那接下来呢？论文第四段写实验原理。那你可以查资料啊，或者问大人呢啊，然后整理好思路以后，简单表述一下原理即可。这部分呢，也是略写，例如爸爸告诉我原来怎么怎么样 好，或者说我通过查找资料了解到之所以会产生这个现象是因为什么什么好。那么最后结尾呢，再来谈一谈你的感受和收获。你可以写 这个实验，让我深切体会到科学并非遥不可及，它就在生活细微处，今后我定会带着这份发现去探寻更多的科学宝藏。或者呢，是 通过这次实验，我明白了，原来科学就在我们身边，只要我们敢于动手，仔细观察，就能发现更多奇妙的秘密。那也可以这样写。 这次小实验真有趣，它不仅让我感受到了科学的魅力，还让我明白了纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行的道理，只有亲手试一试，才能得到真正的答案。 当然呢，你也可以简单一两句话与读者互动结尾，例如，怎么样，这个小实验是不是很有趣，你也赶紧动手来试一试，相信你也会有惊喜的发现。

三下第三单元，我做了一项小实验，怎么写？哎呀，我家孩子实验都不会做，还写实验呢，这不明摆着为难人吗？别担心，施少老师啊，今天就教你我带系统课孩子三年级语文满分的方法呀！ 咱按习作要求的这个表格来，先动手做，再动手写。史老师今天教你啊，黄金四字，写一写会跳舞的颜这个有趣的小实验，黄金第一字，饮先生夺人法 全面揭去，引出实验名称和目的，盐居然会跳舞？听到这个说法，我眼睛瞪得溜圆，脑袋里冒出一连串的小问号，盐不是会乖乖的待在调料罐里的吗？ 没有脚怎么跳？难道它藏着什么魔法？别急，今天我就动手做一做会跳舞的盐，这个实验带你揭开它神奇的秘密！第二字，背，写清实验的准备。 说干就干，我立刻开启寻宝模式，找材料，一个空玻璃杯，一张保鲜膜，一小袋盐。好，第三字季， 记录实验过程和结果，这是最需要想写的，注意按书上要求用上，先接着，然后最后这样的句式，把实验经过啊写清楚，咱们按顺序来写一写。我先把保鲜膜盖在玻璃杯口，双手沿着杯口慢慢按压， 一圈又一圈，把保鲜膜拉的紧紧的，不留一丝缝隙。你瞧，杯子像戴了一顶紧绷的透明小帽子，平整的能当镜子照呢。接着我捏起一小撮盐，小心翼翼的往保鲜膜上撒，严厉像冬天的小雪花， 轻轻飘飘的落在透明的舞台上，安安静静的躺着，一动不动，像是睡着了的小精灵。然后，最紧张刺激的时刻来了，我对准眼力，大声喊，跳起来吧，我的小精灵们！哇，最后奇迹瞬间发生了， 原本乖乖听话的眼里突然像被施了魔法，居然一个个踮起脚尖，在保鲜膜上欢快的蹦跳翻滚起来。我试着换成更低的声音， 它们呢，也随之放慢节奏，慢悠悠的摇摆。真是太有趣了，我紧盯着这些小精灵舞者，笑得合不拢嘴，手都拍红了。最后，黄金第四子李说明实验原理， 为什么严厉会跟着声音跳舞呢？原来呀，声音是由震动产生的，我的声音通过空气传到紧绷的保鲜膜上，于是保鲜膜的震动就带着严厉 一起跳舞了。怎么样，这么有趣的简单小实验，你也赶紧试试吧。好了，你看，这样用好黄金四步哈。第一步，显身夺人法，引出实验目的和名称。第二步，写清实验准备。 第三步，记录实验的过程和结果，注意用上先接着，然后最后这样的一些句式哈。第四步，说明实验原理，这样理清思路生动还具体。高分作文就是你，如果你还不会写作文，欢迎和石少老师系统学作文，满分的方法。

这单元让我们写什么呀？做实验，我做了一项小实验。那你自己看到的可以写吗？不可以，必须是你亲自做的是吧？好，那今天老师来带着你们一起来做一个小实验，鸡蛋能在盐水中 浮起来。为了验证老师说的话，我决定回家做事。哦，我决定做一项盐水煮鸡蛋的有趣的小实验。好，首先准备实验材料。 我准备了什么呀？蒸鸡蛋，蒸鸡蛋。哦，一个鸡蛋。然后呢？圆，还有 筷子，清水，勺子。实验开始了，我首先往玻璃杯中倒入 清水。我首先往玻璃杯中倒入清水，再让鸡蛋顺着杯壁滑下去。哎，你发现了什么？鸡蛋沉了。鸡蛋沉入水中， 很快就静止不动了。鸡蛋像一个小宝宝，像一个睡着的小宝宝。接着我加入少许盐，杯中立刻像飘着什么一样。柳絮。好，我拿出筷子啊，轻轻的搅动。 我们得让这个盐化开，是不是好？是的，水面像荡漾起一层层什么呀？水波纹，清澈的水变怎么样了？浑浊，哦，变浑浊了， 变浑浊了。鸡蛋也跟着也跟着筷子的转动跳起舞来。是不是可以这样写呀？是，但一停止搅动呢， 鸡蛋又躺到杯底了。好，那这个时候你可以加入一个心理描写。我不禁想，难道，难道是盐加少了？我再加入几大勺盐啊，看，水中仿佛下起了什么 许多柳絮来，我加了很多是不是？好，我用筷子快速搅拌， 水中出现了什么？龙卷风，龙卷风，水，龙卷风，你像我，那不起来，真的，你像我。 终于，神奇的一幕出现了。好，杯中的水渐渐的平复了。好，平复之后鸡蛋露出了什么？鸡蛋露出了小脑袋，好像在干嘛 啊？很好奇的打量着这个世界，世界，不然我玩性大发，我怎么样啊？我把鸡蛋按到了杯底，然后把手松开。哦，鸡蛋好像蹦成蹦成运动员似的，一下子就蹦回到水面来。 看，鸡蛋真的在眼水中写什么呢？这是怎么回事呢？ 啊，原来什么呀？盐水的密度大于鸡蛋了。在清水中加入大量的盐，会会使水的密度 变大。盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会浮起来。盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会浮起来，浮起来。好，然后最后总结该怎么写。啊， 原来生活处处皆学问。是吧，那以后我一定要多做这种实验，去探索更多的科学小知识，小奥秘。会不会写了？会。那做这个实验的实验目的是什么呀？鸡蛋，鸡蛋，为了验证鸡蛋是否能在眼水中浮起来。

家长孩子们很多小孩一写到科学小实验就头疼，不知道怎样开头，怎样写过程，写起来要么干巴巴，要么顺序混乱。 其实三年级的这篇习作，不用华丽的词藻，只要按照准备过程、发现、感受这四部分来写，就能拿高分。今天我就用最简单、最能落地的方法，教孩子们一步步写好这篇作文， 家长在家也能轻松进行辅导。第一步是开头卡通，不用复杂，两句话就够。第一句点名了，做什么实验。第二句写出自己的心情，比如好奇、激动、期待， 可以直接套用。今天我做的有一个有趣的小实验，鸡蛋浮起来了。我特别好奇，鸡蛋能真的能在水里飘起来吗？简单清楚，老师一看就明白主题。 接下来是中间部分，一定要按照顺序去写，分三步准备材料、实验过程看到的现象。 第一步写材料，可以准备杯子、鸡蛋、盐、勺子，一样一样写出来清晰不混乱。第二步写过程 用相，首先接着，然后最后这种表示时间的顺序的词，孩子一用就有逻辑。先放水，再放鸡蛋，鸡蛋沉底， 接着加盐搅拌，发现没有什么变化，最后多加盐，继续搅，鸡蛋最终慢慢浮起来了。 第三步写看到的神奇画面，越具体越好，比如鸡蛋摇摇晃晃站起来，慢慢浮到水面，画面感一下就出来。中间写好了，这篇作文就成功了一大半。 最后是结尾，结尾分两层，第一层写识人，原理不用太专业，能懂就行。第二层写收获和感受，比如科学真奇妙，以后要多动手。 这次实验不仅好玩，还让我懂得了盐水浮力更大的道理，原来科学就在我们身边，我以后要多做实验，探索更多的秘密。以上就是 第三单元，我做了一项科学小实验，按照这种写法写整篇作文，结构完整，条理清晰，字数也够，内容真实，老师一看就会眼前一亮。再见！

三年级语文第三单元的习作，我做了一项实验，这篇作文该怎么来写？首先呢，我们要记住三点啊，第一，选简单的实验，太复杂的了，不好写。第二，实验失败了也没有关系，过程才是最重要的。第三，不需要华丽的迟早，但是要把过程写清楚，写准确 好了。那么开头怎么来写？两个方法。第一个，开门见山，快速的进入主题。听说鸡蛋放在盐水里面会浮起来，是真的吗？我决定这个周末来试一试。 把第二种方法用场景描写来切入主题，比如说，哇，真的福气来了，厨房里传来了我的欢呼声，没错，我正在做一个鸡蛋浮在水面上的实验。 接下来呢，就是作文的中间了，我们可以分成两个部分来写，第一个就是准备工作，我提前准备了哪些材料，再来一段心情的描写。看着桌子上面的材料，我既好奇的又期待，不知道接下来会发生什么。 第二部分呢，就是实验的过程，一定要详细的来写。整个过程呢，我们可以灵活运用叠接词，比如说时间的顺序，先怎么样，接着怎么样，然后怎么样，最后怎么样？ 步骤顺序，第一步，第二步，第三步。还可以用变化的过程，刚开始怎么样，过了一会，又过了几分钟，眼睛你看到了什么？心里想到了什么？手上正在做着什么？把它们写清楚。 如果说你想让你的作文更加出彩的话，有一个秘密武器啊，就是写出实验中的意外。最精彩的实验作文呢，往往写的都是失败和意外的经历，比如说我按照步骤来操作，可鸡蛋怎么也不肯浮起来，我急得满头大汗，心想难道是哪个环节出错了？ 后来呢，我才发现，原来是盐放的不够多，当我加入第五勺盐的时候，鸡蛋终于慢慢的浮起来了。你看，这样写是不是有波折，也更能够体现出你细心观察和不断尝试的一个过程。 最后呢，就是结尾，先写实验的结果，再写你的感悟。这个实验呢，让我明白，科学呢，并不遥远，他就藏在我们身边的小事里面，只要动手了，试一试，就能够发现神奇的奥秘。好了，我们按照这个步骤来写的话，一篇高分作文就出来了。屏幕上的泛文啊，同学们可以参考一下。

三下语文最难的习作，我做了一个小实验，跟着老师这样写，轻松拿高分。三下语文第三单元习作，我做了一个小实验，写之前可以先借助图表整理小实验的主要信息，包括实验名称、实验准备、实验经过、实验结果以及实验启示。 其中实验过程我们可以用第一步、第二步、第三步，或者用先接着，然后最后这样的句式。我们把小实验的经过写清楚， 也可以写一写自己做实验时的心情，实验中的有趣发现等。最后的结尾，我们可以写由实验结果引发的思考获得的启示来升华文章主旨。练习的过程中，我们可以用优秀范文仿写加润色，告别流水账，范文老师都给大家整理好了，一共十天，家长可以打印出来让孩子参考。以上均有电子版可打印。

实验，实验，在实验的时候大家要注意啊，要写六条理，就要加条理词，条理词都有啥？首先起在字字最后， 刚才就像老师那个，首先先把准备的纸撕成细小的纸屑，哎。第二其次 我们拿出尺子，对着浓密的头发进行充分的摩擦，然后再次将摩擦好的尺子靠近这些纸屑，最后就会发现纸屑就像是小精灵一样，在今天的引力之下开始变变形。

三下习作，我做了一项小实验，上个视频我们讲了基础的三步法，很多孩子看过后还是无从下笔，不知道怎么写。其实写实验作文有清晰的思路，今天咱们就把开头、中间、结尾拆开讲，孩子照着做，写出一篇条理清晰的实验作文。先说开头， 开头要告诉别人你做了什么实验有三种写法，孩子可以选一种自己喜欢的。第一种，直接说出实验名称。比如，今天我做了一个有趣的实验，叫会跳舞的言。第二种，用问题开头引起别人好奇， 比如，你相信盐会跳舞吗？一开始我也不信，直到我亲手做了这个实验。第三种，从实验准备写起。比如周末的下午，我找来一个杯子，一些保鲜膜和一点盐，准备做一个有趣的小实验。 无论选哪种，开头都要简洁，两三句话，把实验名称和目的说清楚就行。再说中间，中间是作文的重点，要把实验过程写清楚，课本里说了要用上先接着，然后最后这样的顺序词。 比如，我先往杯子上蒙上保鲜膜，接着在保鲜膜上撒了一点盐，然后对着杯子大声喊叫，最后你猜怎么着？盐真的跳动起来了，光写步骤还不够，还要写两样东西。第一样，写心情。 实验过程中你的心情肯定有变化，比如，盐还没动的时候，你什么心情？着急？担心盐开始跳动的时候，你什么心情？兴奋、惊讶？把这些心情写进去，作文就活了。第二样，写发现 实验过程中常常有意外的发现，比如，我发现喊的声音越大，盐跳的越高，我发现喊的时候嘴巴要离杯子近一点才有效。 这些发现就是作文里的亮点，比光写步骤有趣多了。最后说结尾，结尾要写实验结果和自己的感受，有两种写法，第一种，直接写结果， 比如实验成功了，原来声音真的能让盐跳舞，科学真神奇。第二种，写自己的收获， 比如通过这次实验，我明白了声音是由振动产生的，科学实验不仅好玩，还能让我学到知识。结尾不用太长，两三句话把结果和感受说清楚就行。我们来看一篇完整的范文，鸡蛋浮起来了，你见过鸡蛋自己浮起来吗？ 今天我就做了这个神奇的小实验，我先准备了一个玻璃杯，一个生鸡蛋，一包盐和一根筷子。实验开始了，我先往杯子里倒了大半杯清水， 接着小心翼翼的把鸡蛋放进去。鸡蛋像一块石头，扑通一声沉到了杯底，一动也不动。我有点着急，心想鸡蛋怎么不浮起来呢？妈妈告诉我，别急， 你往水里加盐试试。于是我往杯里加了一勺盐，用筷子轻轻搅拌，盐慢慢融化了， 可是鸡蛋还是没动静，我又加了一勺，两勺水变得白白的，像牛奶一样。 这时候，神奇的事情发生了，鸡蛋像睡醒了似的，慢慢离开了杯底，摇摇晃晃的往上升。我高兴的拍起手来，大声喊，浮起来了。 最后鸡蛋稳稳的浮在了水面上，我用手把它按下去，他又调皮的弹了上来。 妈妈告诉我，这是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋能浮起来。这次实验真有趣，我不仅看到了神奇的现象，还学到了科学知识。以后我还要做更多的小实验，探索更多有趣的秘密。 这篇范文大概三百五十字，开头直接点名实验名称，中间用，先接着，于是最后把过程写清楚，还写了心情和发现，结尾写出了结果和感受。 孩子照着这个结构写，一定能写出好作文。不过光知道结构还不够，很多孩子拿到题目还是卡在第一步，不知道选什么，不知道怎么开头。写的时候内容不够丰富， 孩子不会写，咱们家长有时候也不知道怎么引导。这时候可以借助一些好用的作文书，一步步教孩子。 这套五三品牌的同步作文书就是专门为咱们小学生准备的，它完全同步课本，每个单元一一对应。 拿第三单元，我做了一项小实验来说，它从审题、选材、构思、成文这几个方向，一步步引导孩子写好一篇作文。写作前，教孩子如何审题，如何选择实验，乒乓球、鸡蛋、热气球 提供了多种实验供孩子参考。确定好实验后，再教孩子写实验名称，写记录，写原理， 然后是怎么写个好开头，中间怎么写，怎么收个好结尾。还有多篇泛文和解析作参考，教孩子一些实用的写作技巧，再搭配这本素材大全，提供丰富的写作素材，让孩子的作文内容更充实。用好这两本三年级作文，打好基础，以后作文不用愁。

三年级第三单元，我做了一项小实验，这篇习作接上一次习作放风筝，他们是有共同特点的，共同特点都是要用想略得当的写作技巧，而在想写的部分就是放风筝的过程和做实验的过程是想写的部分， 那么在写这个过程的同时，他都要用到表示动作先后的时间衔接词，你可以用先接着，然后最后也可以用这个表格里面提示的第一步、第二步、第三步，你也可以把这个和这个融合到一块使用，比如说第一步干什么，第二步干什么，接着干什么，然后干什么， 最后第三步干什么，融合到一块用也是可以的哈。那么通过这次习做，孩子们就知道，我表示动作先后的词语不单单只有这一种， 这一种最常用，因为它从一二年级就已经出现，一直用用用，用到现在，那么突然又出现了实验过程，你可以用第一步、第二步、第三步、第四步，也是完全可以的。所以表示动作先后，实验过程的先后的关键词提示词，有这一种，也有这一种，你选择适合你的哈。那我们先来审题， 我做了一下小实验，刚才说了详细的部分，就是你做实验的过程，你做过什么实验向大家介绍。那么顾名思义啊， 不用猜都能猜到，孩子们做过什么实验呢？大多数孩子都没有做过实验，你像这个教辅书上提示的， 你家长辅助孩子去搜索一下简单易操作的小科学实验，让孩子去操作完了再去写这个习作，千万不能只凭大脑的猜想去写这篇作文啊，因为本单元和四年级的第二单元同时都强调孩子观察、探索创新能力的重要性。 这个单元，这个习作再次体现了这样的一个学习要求，必须要会观察生活中的一个现象，引起你的思考，提出你的问题，最后通过实验来解决这个问题，得出答案。比如这个教科书上提到的，如白醋去水垢、摩擦气垫、空气传播等等，去搜索一些简单易操作的小实验， 那么你操作的时候，之前，写作之前就要把这个表格进行一下完善，它其实就是详略得当的一个结构图，你这篇习作哪是详，哪是略，在这个图上一目了然。比如你做这个实验的目的是什么？ 把它用一句话写出来，名称是什么？准备什么材料，那么这些就是略写。略写往往出现在开头部分，在开头介绍你实验的名称，你准备的材料，你的目的是什么，那么中间部分就是想写这样的一个大空白的地方， 最后实验的结果和得出的原理，在本篇文章的结尾部分。所以通过这样的一个导图，你大概就知道你的文章一眼就能被老师看透，你写的重点详是哪些，略是哪些？ 来看下面的审题啊。写的时候可以用这样的衔接词，不是可以用上，是必须要用上。好吧，那么我们呢，想写它再次提示，要把做实验的经过写清楚， 还可以写一写做实验的心情，做实验时有趣的一些发现，那么这个心情它可以贯穿全书，在开头，在中间，在结尾，不同位置的心情不一样。比如你开头的时候，你可以带着好奇疑问的心情， 为什么这个摩擦之后的手摸头发，头发会竖起来呢？为什么白醋能出水垢呢？我非常的好奇啊，瞪着双眼迷茫的看着远方，对吧？为什么呢？那中间你在做实验的过程，看着水垢一点点被清除，看着这个毛发一点点竖起来，你是不是非常的激动， 非常的开心和兴奋，这是你做实验的心情，那么做完之后，你知道了这个结果，知道了这个原理，你是不是恍然大悟，拨开云雾见日明的感受呀？啊，这真是一场有趣有收获的实验，是不是你得出结果之后的一种收获的心情？所以同事心情在不同的位置要有不同的方式去表达。 那这个教府书上写了开头经过结尾的一个大概的总结，比如开头你可以用开门见山，点明自己做实验的原因或实验的名称。 那我就想知道为什么要用获呢？你不能把原因和名称同时写出来吗？所以教辅书只可作为参考，不能作为定标。而开门见山只是我今天要讲的五种开门方，五种开头方式的其中一种 经过，就是写清楚实验过程结果你看把实验的结果和自己得到的展示展示出来，他又用到了一个获者， 那我建议大家要把结果合起式同时写出来，而且结尾我觉得这个导图总结的不太恰当啊。大家要学会看教辅书的同时进行自我的思考，而不是教辅书说什么就是什么，它是帮助辅助的一个作用，不是定确定的一个作用。 今天我给大家准备了五种开头方式，等会我会以例文的形式来一个一个的讲。那么中间过程除了刚才所说的时间顺序词之外，我们还要用无感呀，用修辞呀，还要重点用人物细节描写里面人物的动作描写，注意动词的使用。在放风筝那一个习作里面，是不是重点考察对动词的使用呀？ 那么在写动作的时候，你是不是还要加上人物的表情神态描写呢？等会结合例文来看啊。我现在需要提示的是，你在写过程的时候，咱们要重点写实验中，对不对？那实验中之前它有一个实验前， 而实验前你做这个事情的起因，你为什么做这个实实验？你准备什么材料，你带着什么样的心情做这样的事，它是放在开头的部分的哈，那实验中我们叫想写你的观察，你的思考，实验后注意重点，实验后我们要写一个结果，你收获的心情。 那么实验的结果和实验的原理是一个意思吗？大家觉得对，不是一个意思，实验结果就是比如白醋把水垢清除干净了，比如摩擦之后的塑料齿齿把桌子上的碎纸屑全部吸了起来， 这是一个结果。而原理呢是摩擦声、电静电把碎纸屑吸了起来，对吧？酸碱中和之后，水垢被清除了，这是一个科学原理。所以你写完实验结果之后，再写实验原理，最后写你通过这个实验得到的启发和道理。我们现在结合例文来一个个的看啊。 第一个开头方式就是开门见山，开门见山就是直接点题，题目就是我做一项小实验， 周三科学课上给他一个时间，一个地点，郑老师带领我们做了一项小实验，这是不是直接点题啊？一个破折号，破折号的作用就是 解释说明这个实验是什么实验呢？会跳舞的纸屑。我今天拿了一个科学实验，就是摩擦声电的一个实验哈，以前在课下的时候，让我的学生们确实做过这个实验， 你看，简单明了，但是这种开头方式，他能保保证你不跑题，但是他不够生动。第二种开头方式，排比， 小河边，花园里，音乐河里。大家看看，我既然要做会跳舞的纸屑，这个实验，我就得跟跳舞相关联吧。小河边六条会跳舞，蝴蝶会飞舞，音乐河里，哎，上了弦的舞者也会旋转舞动。 那你见过会跳舞的纸屑吗？好一个疑问引起下文。做实验的过程三个排比，引起会跳舞的纸屑，一个疑问引起下文。这是一种开头方式。 有一个疑问，那么还有一种设置悬念疑问的开头方式跟他是不同的哈，他这一个是通过生活中的某一个现象，引起你的思考，引起你的疑问。 由生活中的某个现象引起的疑问。于是我要决定做这个实验，来验证一下， 为什么摩擦之后的手触摸到头发，头发会竖起来？一个问号，如果换成碎纸屑，纸屑会飞起来吗？一个问号，为了验证这一猜想，我决定做一下小实验。那么这个开头，大家注意我刚才所说的记法重点了吗？通过生活中某一现象，你做实验的原因是什么？我为了验证这一个猜想，它会不会飞起来， 于是决定做这个实验。做实验的原因由生活中某一个现象引起的这个实验哈。另一种是倒序加声音引入。 倒序的写作手法就是把这个实验的结果，哎，放到前面来写，它本来在最后，我现在把它放在开头，这叫倒过来写序，说这叫倒序，结果提前加声音引入，快看呀，快看呀，只限也会跳舞啦！省略号， 你看这是不是最后的一个结果，纸屑真的跳了起来，真的被吸了起来，再加上一个声音的引入，是不是非常的有趣啊，我和弟弟的欢呼声充满了整个房间。是的，引出我们今天要做的事啊，我们再做一项有趣的小实验，你也来看看吧。引起下文 最后一种开锁方式，就是来检查你的积累知识是多还是少。如果说有的一些文章里面，你积累了很多古诗，那你就引用古诗。如果说有的他不适合用古诗，那你就可以用名人名言。比如今天这一个达芬奇说过，科学是指挥官，实践是战士。 那么你要是没积累过名人名言，你是不是平常读书需要注意积累一下，需要背一下呢？好，那么还可以用杜甫的诗。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。那么由这一句诗，我又想起了纸上谈兵这样的一个故事和成语 来看，我是怎么写的啊？这样的一个风格符号，就是提醒大家，你要么引用名言，要么引用杜甫的诗，要么两句都引用，都是可以的。 饮用完之后，大家都知道静电的存在，但你知道静电是怎么产生的吗？你见过静电现象吗？纸上谈兵不如亲手实验，今天就和大家分享一下我做的小实验吧。又说出了今天做的实验电梯了， 所以大家来看一下五种开锁方式，你适合哪种？如果说你觉得我这个不会，你学会，那就是你的进步了啊。 讲完开头，我们来讲中间，今天的视频有些许的长，希望大家耐心看完。中间咱们刚才说了，要详细写做实验过程的步骤和做实验时人物的细节描写语言动作、心理神态，我们把语言动作、心理神态融合到动作里面来，看看怎么用。 如果刚开始开头段，你只是介绍了实验名字，实验的原因，没有介绍你准备的材料，那么在第二段，你就要开始写你准备的材料有哪些， 引出要做的实验，紧接着就要写准备的材料，然后再写过程哈，这个环节不要遗漏了。 实验开始前，我这是一个过渡词，提醒你我还没开始实验呢，我先准备好需要的材料。冒号，具体准备什么材料你要略写，你千万不要写一长段在材料上，不要浪费笔墨啊，这叫略写 大小不一的碎纸屑，一把塑料纸，一把木尺，这是我准备的材料，为什么要换不同的尺子和不同的毛绒玩具呢？就是要经过对比，然后发现静电是在什么样的情况下更容易产生。 好，又有一个过渡过渡句，它是提示你时间还没开始，这一句话就提醒你我要做实验了。材料准备就绪，我先把大小不一的碎纸屑平铺在干净的桌面上。哪位聪明的同学能发现我这句话写的非常的详细啊，如果是换成有的同学会这样说，我先把纸屑铺在桌面上， 同样的一个意思，一句话，为什么加上这些形容词，你读起来会感觉这个小作者非常的细心呀，这就是要在名词动词前面加修饰词的重要性。什么样的纸屑呀，大小不一，怎么铺在桌面上呀？平铺什么样的桌面呀？干净的桌面， 这就是加修饰词啊。你看，再拿起一把塑料尺，紧握在手中，我要摩擦声电了，大家跟我一起做，你看看你从手到面部表情，你是怎么做这个动作的，怎么做就怎么写下来。 我摩擦声电，我不可能轻轻的拿着这个尺子，我得紧握在手中，咬紧牙关，并快速的在干毛绒玩具上摩擦数十下。看动作描写啊， 伴随着摩擦的沙沙声，你磨一磨，看它会不会发出声音呀？同学们，同学们绝对会发出声音。我的手指仿佛感受到一种微妙的电流，因为它是静电嘛，它不能说很大的电流对不对？好，那这里就是一个无感之一的听觉，耳朵听到的吧。 好，紧接着又一个连接词，小心翼翼的把木尺靠近纸屑，你摩擦了半天，你不能嘿一下扎到的纸屑上，你得慢慢的靠近它，快了你还怕把纸屑给扇飞呢，对不对？所以要用词小心翼翼，能体现出你的细心，你的细致。做实验的一个严谨， 然后衔接词，然后你靠近纸屑的时候，你观察一下你的表情，紧皱眉头，屏住呼吸的观察纸屑的变化，你怕你呼吸大了，你会把纸屑给吹飞。紧皱眉头能体现出你内心的紧张，它到底能不能被吸引起来呀？这些纸屑， 这就是把人物的神态、动作柔和到一块去写了不一会衔接词，有的同学说了，老师，你不是说先在然后接着最后吗？为什么有个不一会你得灵活变通呀？同学们，那我这还加了个紧接着呢， 当别人都在用先然后又然后呃，最后的时候，你加一个，紧接着你加一个不一会，是不是显得你很会用词呀？ 一些大大小小的纸屑，注意修饰词啊，就像一个修词来了学飞的蝴蝶一样，刚开始学飞你肯定是不稳，摇摇晃晃，亮亮呛呛，你用摇摇晃晃也是可以的啊，亮亮呛呛的舞动了起来，直到最后粘到木齿上。大家注意，它不是真的粘， 是被静电吸附上去了，所以此处用词的时候要用一个双引号给他引起来，这是不是一个结果呀？实验的结果就是最后大大小小的碎纸屑 被吸附到了木齿上，这就是实验结果。那有的同学说了，老师你还准备了木齿和狮毛绒玩具呢，你是不是还要按这个过程详写呀？大家猜，不用，我们中间也要分详和略， 我就从这个部分，你看我是怎么略写的。接下来我又分别搭配塑料纸、湿毛绒玩具、木质和干湿毛绒玩具。是不是简单的概括啊？同学们，就是谁和谁搭配的，进行同样的摩擦实验，但会跳舞的纸屑数量都不如第一次材料搭配的多， 你就这样概括的描写一下最后的结果就可以了啊。如果说你的实验需要不同的材料进行比较的话，你只需要详细的写其中一个搭配做的过程，其他搭配略写即可，不然你这个文章就会显得很啰嗦了， 只要得出结果之后略写即可。好，上面就是结果，那下面这段话，看看同学们能不能看出来是什么啊？由此，我终于明白，由什么承接上文呀！由上面这个实验的结果，摩擦可以生电， 但塑料和干毛发的摩擦更容易产生较大的静电电流。这是实验告诉我们的什么呢？科学原理， 我刚才在讲这个的时候，是不是说了，最后结果的时候，结尾的时候，你要写科学的结果，实验的结果，你还要写实验的原理，两部分缺一不可，先写结果，再写原理， 你可以写上一句，这真是一次有趣的实验，我为什么打个叉呢？因为它跟结尾有关，你有时候要写，有时候不要写啊。 好，结果有了，原理有了，来开始收尾吧。结尾两种方式，一种道理启发，一种隐身。未来发明。这一个已经跟四年级的习作挂钩了啊。 道理启发，本单元就是让你会观察，会提问，会探索。他既然想让我拥有这样的能力，那我就往这方面去，得出道理，得出启发就行了呗。通过这次实验，我明白了，你看阅读理解里面是不是也经常有这样的答题模板？通过什么？什么内容，我明白了， 作文灵活变通，摩擦可以生电的科学原理，原来生活中处处是科学，只有善于发现，善于观察，善于提问，善于探索，才能发现生活的精彩，才能感知科学的魅力。 这样的一个结尾方式，很多同学会这样说，我明白了，呃，摩擦可以生电的科学原理，我要做一个好好学习，天天向上，我要做一个会观察，会思考的孩子， 你这个我要做一个什么样的孩子，什么样的学生，这样的结尾好多人都会用，用多了他就没有什么文采了，对不对？同学们，所以咱们变一种方法，我不说我要做一个什么样的孩子，什么样的学生，我就这样说，我明白这样的道理呀，生活原来如此美好，处处是科学，只有怎么样才能才能？ 所以我就从侧面告诉大家，我懂得这个道理了，只有善于观察，善于提问，善于探索，我才能进步，才能发现什么美。所以，那我肯定会要做一个这样的人呀，是不是？所以这样的结尾比你直接写我要做一个什么人更有水平，毕竟咱已经是三年级下册的孩子了。 第二种结尾方式，隐身未来发明，大家想一想，就是四年级有一个习作，上周我刚讲就是未来科技可能会发展到什么样子，你会有什么样的发明，而这个发明啊，就是结合咱们现在生活中没有的那个发明，解决当下的问题。 比如你看看老师的发明是什么？摩擦可以省电，现在实验中的静电可以让纸屑跳舞，也许在不久的将来，就可以有一种发明，可以利用静电在凌乱的垃圾场进行垃圾分类，做到垃圾高效率回收，再利用 各种垃圾堆到一块。我有纸壳，有铜，有铁，还有一些塑料，怎么把它分类呀？很麻烦。那如果说将来有一种发明利用静电的这个原理，一种东西放射不同程度的静电，就可以把不同的垃圾吸上去，做好垃圾分类，是不是非常有利于我们的生活呀？ 啊，所以这真是一项收获满满的实验呀。还记得刚才我刚才穿括号的这一句话吗？如果你在中间的某一个段落结尾的时候，你说了，这真是一次有趣的实验。这不是结果之后写的吗？那你在最后一个收尾段的时候，你就不要再说这句话， 那如果说你中间没有写这句话，那你最后结尾你就可以加上这句话。总而言之，这真是一场什么样的实验呀？你用一次就可以了，而且这句话往往用在文章的最后部分。