繁星第33首怎么写

大家好，今天我们一起来读诗歌，今天我要为大家分享的是短诗三首。这篇课文的作者是著名作家冰心，这三首诗来自于他的诗集繁星， 繁星这部诗集表现了冰心对母爱、童心和自然的赞美，一起来欣赏吧！繁星，西医，这些事是永不漫灭的回忆， 月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的心上。 这首短诗表现了诗人对童年的深深怀念，以及对母亲的一片深情。第二首，繁星一三一， 大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你，波涛的倾向， 这首诗表现了诗人对大海的挚爱之情。第三首，繁星一五九， 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 这首诗表现了诗人对母亲的依恋和感激之情。

同学们，你们是非常有想象力的啊，你们就是天生的诗人。今天让我们也学着冰心奶奶写一些我们心中的烦心，相信你也有许多童年的回忆，让你刻骨铭心。学习课文，任意一首诗的格式，将你的回忆写下来， 老师就以第一首诗为例子，第一首诗我觉得比较好写一些，注意标点符号的使用，括号 这个号还有冒号的使用，就是你可以模仿他，而且标点要模仿这些事。你也可以用一个什么破折号，后面也可以写上是永不漫灭的回忆，或者是换一个词是永生难忘的回忆。可不可以冒号后边就需要你自己创作什么什么什么什么什么什么什么 用上。用三个以上的短语选具有代表性的场景啊，他是不是就是具体选了典型的三个场景呀，然后表达自己的感受和想法。不拘于母爱，不一定非得是什么母爱啊，你想写什么都行，大家可以看啊，我们的语文园地， 大家翻一下四十六页，你看词句段运用着写一写，你看看人家写的右边，他写的是母爱吗？不是，写的是什么？ 春天的早晨，看到了没有？哎，怎样的可爱呢？你看，就是标点符号也不一样吗？对吧？哎，因为他内容全变了。接下来他既然写的是春天的早晨，那下面的内容是不是围绕春天的早晨去写呀？哎， 也就是说，你第一行写你要写的内容，春天的早晨，第二行你就可以写，他的特点是怎样呢？哦，怎样的可爱呢？下面就是 狂野的风，飘扬的一宿静悄悄的心情。你看，他写的就是在春天的早晨，他的一些想法，感受对不对？他感受到了风，然后还有孩子们的什么一宿，还有他的心情，静悄悄的心情，他没有直接说出来对春天早晨的喜爱，但是让人感觉到他对春天早晨非常怎样 喜爱吧。看看老师给你的例子啊。老师这个例子就跟书上那个格式是一模一样的。这些事是永不漫灭的回忆，凉快的树叶，满池的荷花，昆虫的叫声，让你想到啥了？ 夏天，夏天吗？是不是夏天的一些场景可以啊，对不对？你也可以专门写夏天，可以专门写春天，可以，专门写什么？秋天？冬天，可不可以？ 下一首诗是夏天热闹的夜晚，足球场上奔跑的我在旁边呐喊的爸爸。哎，这个写的也是什么季节啊？夏天是不是？而且是在哪啊？足球场？足球场吗？在那。哎，让人感觉到对夏天夜晚的什么样呀？怀念对不对？我们看这个 月下的溪盅，嬉戏的小鱼，欢乐的笑声，让你想到什么画面，什么时候下晚上，而且什么样的晚上有月亮的晚上，对吧？哎，对，看，所以就专门写了一个月亮晚上的景象，他是借鉴了第二首来写的 母亲啊。哪一片天空没有风的呻吟，哪一片森林没有鸟的尼难，哪一次清晨的微风里没有你轻柔的低凝，天空总有风吹过吧，然后哪一片森林没有鸟的尼难呢？森林里都有鸟叫声吧， 那哪一次清晨的微风里没有你轻柔的轻柔的叮咛呢？哎，就是说妈妈经常怎么样呀？叮咛他，但是他喜不喜欢呢？喜欢对不对？写的好吧，很美啊。下一节课当场完成。听明白了，那我如果留回家你就抓操了，我刚才给你的参考还不够吗？ 我意思说你第一次创作不用写的特别好，我可以帮你修改，听明白了吗？啊，就能写了哎。对，就是咱下一节课还是那么难，不需要你们就说我写的特别好，哎，你写的有问题，没事，老师帮你修改，因为毕竟是第一次创作嘛，对不对？所以咱们一定要当场完成，我不想让大家回家完成。回家完成的话呢你我都不知道你们会干啥， 好后悔了。来听一个啊。文琪写的是夏日，他的题目叫夏日。夏日的中午怎样的悠闲呢？ 火热的太阳，流动的溪水，昆虫的鸣叫，他就是模仿有园地了啊，然后这个是 讲德语的。这些事是永不漫灭的回忆。耸立的高山，清澈的小溪，欢快的鱼虾。不错，格式也很正确。春天春天的早晨怎么都很可爱。骄阳的红领巾，愉快的心情。三个呀三个，三个相同的句式，你少写了一个句式， 母亲，母亲呐，你犹如桃花水，温柔而芬芳。你犹如启明灯，照亮我前进的方向。你犹如一条小溪，带我奔向奋斗的目标。是自己写的吗？ 很好，拿走吧。清晨呀，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的床边没有您反复的叮铃，这是写妈妈的是吧？字错字很多 哎，其实挺有意思的，是吧，你们听明白了吗？清晨啊，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的旁边没有你反复的叮咛，其实我觉得你这个前面不应该写清晨而写母亲啊，是不是？你是不是写给母亲的？ 挺好的呀，是不是太阳就会发光，到时候肯定会响对吧？对，那妈妈。嗯，这个挺好的，请你改成母亲啊，好不好，母亲呢？春天的早晨怎么都很可爱。春风浮在我的脸旁，不是你格式要一样。什么的什么什么的什么。那这句是什么的什么 什么叫什么？潇潇的夏天的夜晚，这些事是永不漫灭的回忆，清澈的小溪，快活的鱼儿，欢乐的笑声，可以拿回去抄。新学期有什么可以期待？干净的衣服，美丽的校园，轻快的步伐是不是不错啊。

我们在学繁星七十一，我给你仔细讲的，就运用了三种方法，一个是先读出诗运，然后再想象画面，然后再悟诗情。那么后面两首我们就要速度加快了啊，来读诗运，这是繁星 一五九了，这个字我们在读的时候，老师要给你强调这个论，同字成运啊。什么叫同字成运？ 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。什么叫做同字承运？就是我还是举那个例子，我们一般情况下是压的，你看像床前明月光，霜月 低头思故乡，压的是昂的音，但是这些字不一样的字，同字承运，就是他尾部用了同样的字来押韵， 明白吧？有的有的，现在是，后面都是姗姗，姗姗，那这个字的后面都是勒力，勒力，是吧？都是勒力，勒力，这就叫做同字成韵，明白了吧？好，那么继续我们往上看起来读一读，转一圈。 母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。他读了。母亲呐，应该读什么啊？对，他读对了是吧？非常好啊，有母亲呢。来，你读一遍，母亲呢， 天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。好，不错啊，来，我们读完诗韵之后，我们就开始要干什么了，想象画面里面有两个风雨，有什么不一样？ 来，第一个，天上的风雨。来，学员，你说第一个风雨指的是什么？自然界中的风和雨。哦，自然界现象，那这个风雨呢？这个风雨是，呃，心灵遭受打击 的。哦，心灵遭受打击，生活当中遇到的困难，对吧？好，请坐，非常好啊，这就说明情感感悟的非常好。第一个就是大自然当中的风和雨，这个风雨是指生活中遇到的挫折和困难。好，那么我们再来看一下，想一下画面了。 来，你仿佛看到了什么样的画面。来，首先看这个地方，这个躲是个什么手法？鸟儿躲进他的巢里，什么手法？躲是一个女人的手法。也就是说，世人把自己比作鸟儿，把母亲的怀抱比作鸟巢， 当风雨来临时，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的依靠，表达了世人对母亲的赞美。来，我问你，当你突然间受伤的时候，你喊的是谁？ 妈妈？妈妈，当你非常非常难过的时候，你想的是谁？妈妈，当你出去玩的时候，你突然间想回家的时候，你想的是家呀？还是想到妈妈？妈妈，对呀，有爸爸妈妈的地方就会有家，对吧？那好，那这个地方我们来想象画面，你怎么能想象这是一个什么样的画面？ 站起来，我仿佛想到了，呃呃呃，作者冰心遇到了什么困难，然后十分的失落。嗯，然后被躲在妈妈的怀里，被妈妈抱着，十分温馨。 哦，冰心遇到了挫折和困难，心情非常低落，然后趴在妈妈的怀里，是吧？十分温馨。好，请坐，这是他想象的画面，所以说这是什么时候呢？是一九零零年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起母亲呀。 一九一一年，辛亥革命爆发，革命对于十一岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归。想到这些，冰心有些害怕，他会说，母亲呐， 一九二一年，经历人生风雨的冰心出版了他人生的第一本诗集繁星，他把对母亲的爱写在这首诗里，母亲呐，所以说他每次都会想起母亲呐，来，跟着这个音乐。 刘同宇，你再来读一遍母亲呐，开始母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。好，是不是你配上音乐，感觉情感立马就有了，对吧？也就是说， 我们的母亲就是我们人生的避风港，就是你遇到了很多的困难，你都会去找你的妈妈，因为妈妈那里得到的爱是最无私的，是让你感觉到最温暖的。 因此，这一首现代诗就是表达了对母爱的赞美，对母亲的依恋。 根据我们刚才讲的这个读诗运，想画面，悟诗情，我们一起来走入第三首古诗，敬赏短诗晴牵大海哎，为什么这两首诗是写的母亲，为什么又出现了大海呢？来看这里，读出节奏。 我来读了啊，大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香， 哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向。我们要读出重音，重音是哪几个就在哪一颗，哪一颗星 没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向。读的时候这几个词要重读，这是老师给你提示一下啊，还要读出音乐，就是你看这个地方就有什么了， 押韵了。光香想压的是什么？昂，和我举的那个又一样， 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。压的是昂的音。那我们来看一下这一个在我的思潮里，思潮是什么？那你说。呃，是一波接着一波的思想。

四下第三单元的阅读理解必考题来了，那就是这首诗歌表达了作者什么样的思想感情呢？小册一定会考到孩子，不过背过这个表格就能考到九十五以上了。那么诗歌常见的感情有五个， 一，当诗歌写到自然美景的时候，感情一般是表达对这个景色的喜爱和赞美之情。第二，当这个诗歌写到母亲的时候，一般呢表达的就是对无私伟大母爱的歌颂。 第三，当这个诗歌写到故乡或者童年时光的时候，一般就是表达对故乡的思念呀，对童年时光的怀念之情。第四，当这个诗歌写到祖国的时候，那就是表达对祖国的热爱之情。第五， 当这个诗歌写到了景物，这个景物呢还特别的悠闲自在的时候，比如说天上的云朵呀，草原上的牛啊，或者羊啊，那么 一般表达的就是作者对这种轻松愉悦的心情，还有对美好生活的向往之情。那么以上这五个就是诗歌常见的感情，我们在回答的时候呢，可以抓住诗歌的关键语句来体会感情。那么答题的时候就可以说， 诗人通过描写了什么样的内容，表达了怎么样的思想感情。好了，你学会了吗？更多的阅读技巧欢迎关注我！

翻新幺五九第一句，母亲，那他为什么读呢？因为青最后一个拼音音，那是声母，可以和啊的韵母一起拼，所以可以连读读成。那母亲呢？连一幅画画上呀， 知其然，知其所以然啊。在那边大海海的最后一个拼音是一能和啊韵母一起拼，所以可以连读就读 呀，所以它是大海呀，到这边来是母亲呢，懂了不？我们按照四步方法先圈画形象。你圈的什么？风雨？鸟儿巢？嗯，怀里。那风雨 给我们的感觉是什么？猛烈的，嗯，不安全的，是吧？对，鸟呢，小巧灵动，巢呢温暖安全。对， 那怀里呢，也是温暖安全的。这首诗我们在朗读的时候是非常轻柔的，要体现那种依恋的暖，对吧？它的表达方式是什么？抒情描写。嗯， 那还有一个表现手法是象征，对不对？嗯，有对比。 对比在哪里？把天上的风雨和心中的风雨作对比，把鸟儿遇到风雨和人遇到风雨的反应作对比。嗯， 他这样对比是为了付出什么？我对母亲的依赖。哎，对了嘛，我们找实写和虚写，因为你要搞清楚实写什么，虚写什么，你后面自己写实才能写的出来。每首诗都带你分析了一遍，是吧？实写和虚写，这首诗里面实写是什么？天上的风雨？对，是指的是这个 自然界的风雨，是实景，是吧？嗯，那虚写是什么？心中的风雨？对，这就是它的象征意义了，对不对？那这样虚实对比突出的是 我对母亲的依恋，母亲是我心灵的避风港，对吧？还有，我只有个只字，它可以强调出什么，更能强调出我对母亲的依赖，而且母亲的怀抱 是唯一的依靠，对吧？再看一下这首诗的修辞手法。母亲，那是什么修辞？呼告？对呼告，这是个 新的修辞说法，大海啊，也是啊。来看一下什么是呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对这本来不在面前的人或物直接呼犯， 并且跟他对说话。一般可分为呼人呼物两种形式。所以上一篇 大海呀，是对，是对物的呼高。那母亲呢？是对什么的？呼高，对人的呼高。这种呼高有什么作用？一、指出胸意，强化情感。二、拉近与读者或对象的距离，增强感染力。三、突出主题，点名主旨。 四、增强语势，唤醒共鸣。这是呼告的作用。如果让你分析这个呼告， 说母亲啊，开头用母亲呐，有什么表达效果？你要怎么写？这里运用了呼告的修辞手法，嗯，直接呼唤母亲，嗯，然后要开始答它的作用了是不是？嗯，但是用面对面说话的语气，拉近与读者的距离，增强感染力，突出全诗歌颂母爱的主题。哎，对了嘛， 这就是呼告的作用，要让你去分析他的话，就这么分析上一篇大海呀，那个也是一样的，知道了吧。还有什么修辞手法？反复， 嗯，句式反复。对，句式反复，哪里的风雨来了，谁躲到谁的哪里。一直在重复这个句式。那反复有什么作用？忘了翻开书， 反复的作用是什么？反复，用于梳理文中起强调作用。用于抒情，抒情散文中起到加强感情的作用。对，那这里是加强感情。对，那分析的时候你要怎么说？这里运用了反复的修辞手法，重复 哪里的风雨来了，谁躲进哪里。嗯，这个句式对，加强了我对母亲深深的依恋，知道了吧？ 这是你写诗歌时候可以用的，你要知道作者为什么这么写，你才能写的出来。还有什么戒欲。嗯，哪里有戒欲？把我比作鸟儿，嗯，把母亲的怀抱比作鸟儿的巢。嗯，生动形象的写出了我对母亲深深的依恋。对，还有什么双关。嗯，哪里用了双关？ 天上的风雨和心中的风雨。嗯，什么是双关？双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有一时语句具有双重意义， 言在此而意在彼的一种修辞手法。嗯，种类有谐音双关和羽翼双关。嗯，分析这个双关的作用的时候，你可以判定他，你得点名他怎么双关的，对不对？你先要用概念，先用概念来判定他。 用一个词同时承载两层含义，用最少的文字表达最丰富的情感。风雨，一词一语双关，表层指自然界的狂风暴雨，对吧？深层指生活中遇到的 困难烦恼。对，既呼应了前文鸟儿躲到巢里的自然场景，又写出了作者在困境中对母亲的 依恋，所以增强了语言的表现力，引发了与读者的共鸣。这么大的啊，这是双关，这是个新的内容，记住啊。同时，这个双关其实就回答了 课后的第四个问题。对，第四个问题，第三首诗中两个风雨有什么不一样，是吧？这就既完成了课后的题，我们又把诗读懂了，所以读，现在是用那个四步法，知道了吧。我们从画 这个物象，在感受物象给我们的感觉，去把它的写法全都分析出来，就可以推理出作者想表达的感情。

繁星一五九作者，冰心母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

同学们，大家好，我是来自义乌市前洪小学的徐小英老师，很高兴能够在这里和大家见面。 同学们，今天让我们继续用美丽的眼睛看世界，请欣赏眼前的美景，静静听这美妙的音乐， 看着这美丽的风景，你的脑海中会浮现出哪些优美的词语或诗词呢？ 郁郁葱葱，生机勃勃，欣欣向荣。春雨如油，春风又绿江南岸。明月何时照我还。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。迟日江山丽春风，花草香草长莺飞，二月天，拂堤，杨柳醉春烟。 这些画面真是充满诗情画意。有一位诗人，他也是一位画家，他的诗色彩鲜明，独具特色。他是谁？让我们一起来认识一下他吧！ 爱卿，原名蒋振涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家，被誉为中国诗坛泰斗，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 通过上节课的学习，我们已经知道什么是现代诗了，让我们来复习一下吧！现代诗也叫白话诗，最早可追溯到清末，是诗歌的一种。 与古诗相比，古诗在字数、对照、评测等方面极其讲究。白话诗则一般不拘格式和韵律。 爱卿把春的色彩藏进了一首现代诗中，现在就让我们来走进绿，去感受那一诗一画的独特风格吧！ 请同学们一边听读课文，一边拿出笔标出小节号。绿， 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？ 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起。 就让我们一起来叫对一下吧！全诗一共有五个小节， 其中前四小节在三十八页，而第五个小节在第三十九页。你叼对了吗？ 这首诗要我们认识的生字并不多，我们来看第四小节。请你根据注音自己读一遍诗词， 注意要读准字音，读通诗句。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 己和叉不仅要读准确，还要求会写。现在我们就来看一看本课要求会写的四个生字在书写上的注意事项， 大家可以边听讲解边按下暂停键，跟着在书本上写一写。叉读体结构共三画，柚子中间多一点， 第一笔横短撇长。第二笔斜捺是主笔，要舒展。最后一笔点写，中间要写小 己和灰都是左右结构，左紧右松，左边的提手旁按固定式书写。竖钩顶天立地。己的右半部分是上下结构中的，上带下， 斜撇，斜捺要舒展，竖撇短，悬针竖长。 灰的右半部分是上下结构。凸宝盖要写的宽扁大长横是主笔，最后悬针竖也是主笔， 平左右结构，左右等宽，左边的并两横的收笔在同一竖线上，给瓦留有空间，让布局更紧凑。 瓦的第一横与病的第一横在同一斜线上。最后一笔是点好了吗？现在就请你停下手中的笔，跟着老师继续往下学。 掌握了生字词，让我们再次走进这充满绿意的诗文吧！ 孩子们，春到了，请看小草苏醒，禾苗吐绿，树木发芽，草竹绿翠，所有的绿映入眼帘，到处是绿的。 看到眼前的绿，诗人的想象是从哪里开始的呢？ 绿色的墨水瓶倒翻了，绿色的墨汁染绿了世界，也染绿了诗人的心。注意看，这里有一个多音字， 它有两种读音，我们要根据它的意思来确定读音在这里是什么意思呢？对了，由直立变横卧，所以念第三声倒， 让我们再来读一读，这一小节，请读准字音，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 多么精妙的比喻，多么奇特的小象啊！到处是绿，在诗人眼里都有哪些绿呢？请同学们按下暂停键，圈一圈读一读，感受这浓浓的绿意吧！ 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 这么多的绿，我们要怎样读出它的不同呢？我们说颜色有深有浅。 墨绿、翠绿我们读的可以稍微重一点，而浅绿、淡绿我们读的可以稍微轻一点，嫩绿和粉绿可以读的柔美一点。我们一起来试一试。 墨绿、浅绿，嫩绿，绿的发黑，绿的出奇。 这么多的绿，难怪诗人会这样感叹，绿的发黑，绿的出奇。老师也好奇，绿的发黑是哪种绿呀？颜色很浓烈，颜色很深。 那绿的出奇是什么意思呢？我们可以换一个词试一试。绿的奇特，绿的特别。 诗人看到这些见所未见，连名字都各不相同的绿，可不就是绿的出奇，绿的特别吗？ 看到这么多的绿，你的脑海中出现了什么，是什么样子的呢？请你和你的同伴说一说吧！ 瞧，墨绿的松树高高地挺立在原野上，嫩绿的柳枝，翠绿的新叶，粉绿的湖水，令人心旷神怡。让我们一起来填一填！这一小节 到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 那么多的绿扑面而来，目之所及都是绿。难怪作者说好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。大自然只有这些绿吗？还有哪些绿呢？ 课后可以和你的同学老师一起讨论讨论。接下来让我们一起来完成课后挑战题。一、思考大自然还有哪些律。二、正确流利的朗读诗歌。 三、规范端正整洁的书写本课的四个生字。四、有感情的朗读第一、二小节，并尝试背诵。好了，同学们，今天的课就先学到这里，再见！

繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

四年级下册第三单元非常有难度，也很重要哈，但是很多同学学起来的时候是稀里糊涂的，所以说今天我们把第三单元的重点去帮你去梳理一遍哈。首先你看一下这个单元的人文主题就是现代诗， 让我们来感受诗歌的韵味和独特的语言表达方式。那首先你看一下第九课，短诗三首。这课呢，首先除了背诵默写之外，你还要知道繁星，他是由冰心创作的第一部诗集， 其中抒发了对母爱、童心和自然的赞美。来看第一首哈，繁星七一这首诗呢，它是诗集的第七十一首的意思。你看这些是指的是幼年的时候和母亲在一起的事情，那永不漫灭，指的就是永不磨灭，表达我对母亲的依恋之情。 那你看下面哈，连用三组结构相同的短语写出了我和母亲之间这些事的具体的情景。 这首诗表达了童年的美好，母亲的慈爱以及冰心对母亲深深的依恋之情。来看下一首一三。一。首先呢，一个感叹句来开篇，直抒胸意，表达了作者对大海深厚的情感。那你看最后一首哈，繁星一五九呢， 通过描写风雨到来时，鸟儿和我不同的做法，那表达了我对母亲的无限的依恋之情。你看这个天上的风雨指的是什么呢？狂风暴雨等恶劣的天气。 那心中的风雨指的是什么呢？现实中遇到的挫折呀，困难等等。再看下一课绿，同样需要你背诵和默写。这首现代诗的作者是爱青，你看这个题目绿，它指的是春天， 春天里呢，蓬勃的生命活力。首先看开头哈，他写道，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这里的到处是绿的，指的是美丽的春色。把美丽的春色呢比喻成墨水瓶倒翻了，把眼前全是绿色的感觉一下子就写出来了。 然后后面呢，连用六个形容绿色的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。你看，写出了这个绿的深浅浓淡，体现了绿色的丰富性。后面有一个省略号，同学们这里要知道哈，它表示的是烈举的省略。 又写到了，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。同学们，你看这里哈，这些自然景物呢，本身不是绿的，把它们形容成绿色。这里体现了作者丰富的想象力， 运用了排笔的手法呢，表现出整个自然世界都充满了绿色。然后再往后看，所有的绿集中起来， 围绕这个集中，作者用了三个动词，看你能不能找出来。第一个挤，第二个重叠，第三个交叉，表现了绿的种类是繁多的，姿态呢，是万千的。最后又把这个风笔做了舞蹈教练，体现作者对春天美景的喜爱和赞美之情。 好了哈，继续来看下一课，十一课白话，这个也比较有难度，他是苏联的田园派诗人叶塞宁所作。那这个白话呢，他的生命力是非常旺盛的，是很耐寒的。他是俄罗斯的国术，是国家民族精神的象征。 那你看这首诗里边，作者写到了大雪中、金辉中、朝霞这三个场景里边的白话，表达了对白话的喜爱和赞美之情。 你看这首诗哈，他第一小节描写的是雪中的白话，是不是？你看，有一颗白话，仿佛涂上银霜。这里就生动形象的描写出了白话他全身落满雪花的样子， 那披上一身雪花，运用拟人的修辞，写出了白话他洁白的特点。这是第一小节哈。然后看第二小节，毛茸茸的枝头比作了雪秀的花边，串串绽放的花穗，还有洁白的流苏， 这也能表述白雪覆盖的白话颜色是洁白的姿态呢，是优美的，也是表达对白话的赞美之情。看一下第三小节哈，他写的是金辉里的白话，你看这个郁丽，运用的是拟人的修辞，写出了白话亭亭玉立的美丽形象， 这个闪着晶亮的雪花，写出了这个白话的色泽之美好。继续来看第四小节哈，那写的就是朝霞中的白话了。好了哈，我们来看一下第十二课，在天晴了的时候，作者是戴望舒，这首诗歌表达了作者悠闲愉悦的心情，热爱生活，热爱大自然的情感。 其中有两个词特别特别重要，注意听啊，写在你的课本上，一个是铺，这里念铺，他还有一个音念曝，比如说曝光。 还有一个晕和晕，我们经常说的晕车是错误的啊，念晕车晕咒。另外一个念晕，比如说晕倒，头晕。然后呢？翻开你的语文园地哈，你看，这个交流平台上有三句话是非常重点的，第一句读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 第二句话常常表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象，语言表达也很独特。第三句往往饱含着真挚的情感。这个有可能会考你填空题， 然后往后看这个十字加油站哈，八位诗人的名字，你必须要会认、会读、会写，像这里面的陶渊明、刘禹锡、 龚自珍、范仲淹是比较容易读错写错的。后面这个词句段运用里面的加点部分哈，它是用不同形式来描写颜色，来突出事物的这个特征，来表达作者的喜爱和赞美之情哈。后面这个仿写诗歌是一个重点，也是一个难点，如果考到的时候怎么做？同学们，你先来看这两首诗歌哈， 他们都是采用了先总写再分数的形式，同时呢，都嫌弃了非常典型的场景来表达感情。仿写小诗的时候，我们就记住六个字，仿结构，换词语。先看这句话的结构，再来把它的词语换一换就可以了。比如你看第一首哈，他写的是这些是， 那我们可以怎么仿写呢？我们写那剑士，他写的是永不漫灭的回忆，那我们可以写永不磨灭的回忆。那你看后面他是三个结构相同的短语，对不对？那我们就可以仿写了。后面这三个短语，我们可以写什么呢？ 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上，哎，完全贴合他的结构，换了。换词语来看，第二首小诗，你可以仿写成什么呢？ 秋天的田野，充满丰收的喜悦，金色的稻田，累累的果实，灿烂的笑脸。 同样是仿结构，换词语好了哈，下面这个日积月累这三句话呢，都是和诗歌有关的名言，一定要怎么样背诵默写，而且知道这句话是谁的名言，珠光前的前要看清怎么写。 我们下面说一下比较简单的，常考的生字和词语，容易读错的音，老师写在黑板上还是我来读，你来听听清读音哈。 膝盖的膝，炫耀的炫，绽放的绽，花穗的穗，赤脚的赤，潇洒的潇，躲开的躲。还有一些常考的看拼写词语，繁星腾罗，躲藏，膝盖漫灭波涛， 墨绿嫩绿，集中交叉，教练指挥整齐，墨水拥挤白化毛茸茸潇洒，朦胧寂静，朝霞涂上刺绣，花穗抹粉。这些词语必须要会认、会读、会写哈。然后下面说一个重点，就是让你用事物加颜色的词语，我 来给你找几个哈，你比如说杏黄、豆绿、橙黄、砖红茄子。 我们再来说几个带有绿的哈，比如说粉绿、碧绿、淡绿、翠绿、嫩绿、浅绿、墨绿。那么最后呢，来说一下常考的阅读理解题型。这第一个就是让你去体会诗歌表达的思想感情。 这个题做的时候你注意哈，一定要学会借助诗歌中的关键词和关键句来体会诗歌的思想感情。这里有一个问题，同学们 怎么来找到诗歌中它的关键词和关键句呢？有几种情况你来记一下。第一种文中反复出现的词语， 比如说繁星中风雨两个词就反复出现，它就是一个关键词。那另外一种就是像修辞手法的句子， 比喻句呀，拟人句呀，排比句呀。然后第三个就是直接抒发感情的地方，比如说我爱你，我的故乡，直接来表达感情，这也是一个关键句，那你找到关键句之后，再从他的描写中去体会他的思想感情，那就简单多了。所以说重中之重是找到关键词和关键句， 这是第一个题型哈，让我说一下第二个题型，让你去访写现代诗，我们刚才说过了，访写现代诗，你就记住六个字，访结构换词语。 你来分析每句话的结构是什么，然后去根据它的词语换成自己熟悉的词语就可以。比如说这件事是永不漫灭的回忆，它的结构就是什么是什么， 那下面是三个排比句，什么的什么什么的什么。那我们在仿写的时候就记住了，按照这个句式来写，也是写什么是什么，下面什么的什么的什么的什么，按照这样一个结构来写，我们在下面去换一换词语就可以了。你看他写的是这个月明的圆中，我们可以写夏夜的凉风， 他写的是桐榕的腋下，我们可以写榕树的枝旁，他写的是母亲的膝上，那我们可以写父亲的肩头， 就这样哈，这就叫仿结构换词语。那以上就是我们第三单元的重点和难点了哈，这个单元一定要注意哈，是一个重要的单元，同时还比较难理解，所以说按照我们的方法去梳理一遍。

四下语文第三单元课文回顾短诗三首中，繁星七一紧扣哪个词展开回忆，表达了 诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。繁星一三一由大海联想到星光和花香，表达了 诗人对大海的挚爱之情。繁星一五九运用比喻的修辞手法，表达了诗人对母亲的无限依恋之情。 绿，这首诗以虚写实，运用相同句式进行表达，赋予了本来不是绿色的风、雨、水、阳光，以绿色描写了什么样的景象，春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，展现了 自己的独特感受，表达了诗人对美好世界的热爱与赞美。白话这首诗为苏联诗人叶赛宁所作，展现了 白话高洁挺拔之美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。在天晴了的时候，这首诗借用生动形象的语言描写了什么样的景象， 雨后天晴的景象表达了诗人什么样的心情和情感，悠闲愉悦的心情和热爱生活、热爱大自然的情感。

四下第三单元测试押题，一定要让孩子在考前多看几遍，多考个五到十分，是非常轻松的。第九课短诗三首，作者冰心，原名谢婉莹，代表的诗集有繁星春水 代表的散文记小读者繁星是冰心创作的第一部诗集，收入小诗一百六十四首，抒发了对母爱、童心和自然的赞美。 第一首诗描写母爱，表达了对母亲的依恋和母爱的温馨。第二首是大海哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你，波涛的倾向。用了反问和排比的修辞手法，突出对大海深厚的情感， 体现了诗人对大海的爱，就如同星星有光辉，花儿有香气一样自然而然。第三首诗天上的风雨来了，鸟儿躲进巢里。心中的风雨来了，我躲进你的怀里。用了比喻的手法，把自己比作鸟儿，把母亲的怀抱比作鸟巢，表达了诗人对母亲的无限依恋。 天上的风雨指狂风、暴雨等恶劣天气。心中的风雨指现实中遇到的挫折与困难。绿，作者爱卿有三处常考的修辞好像绿色的墨水瓶倒翻了。 运用了比喻的修辞手法，将春日满眼的绿色比作倒翻的绿色墨水瓶，生动形象的突出了绿色范围之广，色彩之浓。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这句话用排比的修辞手法增强了语言的节奏感和气势，写出了绿无处不在的特点，表达了对春天蓬勃生机的赞美之情。 突然一阵风好像舞蹈教练在指挥，用比喻的修辞手法，把一阵风比作舞蹈教练赋予风灵动的指挥感，巧妙的写出了风吹动草木式整齐摇曳的动态美，让画面感更鲜活有趣。 白话是俄罗斯的国术，这首诗通过展现白话的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 语文园地十字加油站古代文人的代表作和经典诗句一定要多读几遍，考试考到就能打出来此句的运用。注意这些加点字的部分是对事物颜色的描写及生动形象，又能突出事物的特征，还体现了语言表达的丰富性。例句，大家可以参考， 诗歌仿写可以参照之前学习的结构复刻法和关键词替换法。诗歌默写要注意，诗和音乐一样，生命全在节奏，指出了现代诗歌的节奏美感。诗是人类向未来所激发的信息，是给人类以朝向理想的勇气，指出了现代诗歌的阅读价值。 第三句诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感，指出了现代诗歌情感强烈的特点。若考哪句写出诗歌的节奏美，就默写第一句，考考哪句诗歌能够流露出真情实感，就默写第三句。