四年级下册语文编诗怎么编云朵

四年级的孩子们，今天我们继续写一写现代诗歌。要想写出属于自己的风格，管管两个小妙招，教给你 一、假设法写诗歌咦，假如我是一滴水，一棵树、一粒沙等等，开头展开想象，写它会用来做什么呢？举个例子，假如我有一把神奇梳子和一把神奇扫把， 书啊书啊扫啊扫啊，我会书走浑浊，我会扫去忧愁，书走肮脏，扫去烦恼。 扫来一片洁净的天空，扫出一个美好的世界。二、四季法写诗歌 按照春夏秋冬的顺序，分别描写每个季节的特色和景色，可以是颜色，可以是样子，可以是这个季节的专属。最后总结四季的奇妙，举个例子， 我爱春天的绿色，绿的生机盎然，蓬勃向上。我爱夏天的红色，热情似火，热辣滚烫。 我爱秋天的金色，稻谷飘香，硕果累累。我爱冬天的白色，万里冰封，银装素裹。我爱四季的多彩，更爱这勃勃的生机。 孩子就是天生的诗人，你们的想象力和纯真就是最宝贵的财富。动动手，动动笔，写下你最珍贵的奇思妙想和诗意盎然吧！关注管管，带你写出高分作文，下节课见！

三十秒教会你四下！第三单元的仿写现代诗，听着高大上，其实超简单，最简单的办法就是替换原句中的词语来看语文园地里的这两句话是常考题。 第一句话的结构是名词加的加地点，那我们就可以改成晴朗的院中、桂树的花下，父亲的肩上。第二句的结构是动词或形容词加的加名词，我们可以替换成 轻柔的风，飞舞的裙摆，宁静的心绪。既然这么简单，想不想尝试一下原创一首自己的现代诗啊？它其实就是造句的 plus 版， 三步就可以搞定了。第一步，确定你要描写的场景和对象，推荐的场景有天空、森林、大海、草地、街道，我们就选第一个天空，天空中有什么可以写的对象呢？有风、 云、雨、鸟、星星等等。第二步，用修辞手法再加一点联想来造句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。第三断句，因为现代诗的特点之一就是格式自由，所以我们在句中的名词和形容词后面进行断句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。 怎么样，是不是很简单，你也可以成为现代诗人屏幕前的大诗人。咱们现在学以自用，就用黑夜、星星、月亮、萤火虫这四个元素来写一首现代诗。

四下第三单元习作，让我们创作一首现代诗。之前呢，我们学习了假设法写诗，今天呢，宋老师再教大家另一种重要的方法，就是问答法， 那也就是说呢，根据你写诗的对象来提出问题，再给出答案。这种方法呢，有两种形式， 一种呢是反复提问，一问一答，就是说呢，在每个小节的开头，反复的提出同一个问题，然后回答，一问一答，组成一个小节，重复三到四次，就可以组成一首诗歌了。 那另外一种呢，就是开头提问，一问多答，就是开头呢，第一小节，你提出来你的问题，然后后面几个小节呢，从不同方面来连续作答。那好，我们先来呢，看第一种问答方式，反复提问，一问一答，怎么样来写？那例如呢，宋老师想写春天在哪里， 那么接下来呢，我每一个小节呀，都用这个问句开头，那后面呢，都围绕着这个问题来进行回答。那么我们先列出来大纲，那大家想想，春天可能在哪里呢？其实呢，就是写写春天有哪些景物或者是变化。 那这里呢，我们可以选几处有代表性的场景，那宋老师这边写的呢，是溪水里，果园中，山林间，还有花园里， 每个场景一小节，那接下来我们往下一一细划就可以了，那每个小节的开头两句啊，都是用同一个模板， 春天在哪里？春天在哪哪哪好，先来写，第一小节开头呢就是春天在哪里，春天在溪水里，然后我们来细划内容，那我们想啊， 春天呀，吸水结的冰都怎样了，融化了，那小鱼呢，是不是也欢快的游动起来了，那所以啊，这个里面我们把冰块融化，还有小鱼儿游动写上去， 那再来看第二小节，同样的句式开头，春天在哪里？春天在果园中，然后我们继续想象，果园里面呢，有各种各样的果树，那么我们就可以在这里面选择梨树和苹果树来作代表， 那梨树春天怎样啊？那肯定开花啊，对吧？那苹果树呢，枝条上也冒出了嫩芽，那这里呢，我们可以用上拟人的修辞手法，可以说苹果汁儿也萌动起来了，是不是更好呢？ 接下来呢，第三小节，那大家开头跟我一起说，春天在哪里？春天在山林间，很好，来继续，春天的山林间会有怎样的场景呢？那我们解释啊，可以选两种有代表性的小动物来写，那比如说我比较喜欢小鹿啊，还有这个小松鼠，我们把它写上去， 那小鹿呢，一般都是干嘛呀？欢快的奔跑，小松鼠呢，哎，跳出树洞来了，外面暖和了，是不是好。最后一个小节开头，大家一起说 春天在哪里？春天在花园里，非常好，来继续春天的花园里啊，花儿都开放了，花香四溢的，这个时候要想让这个花园呢更加的灵动，那么我们可以让蝴蝶呀，蜜蜂啊，一起过来舞蹈，是不是？ 那蝴蝶呀，我们一般都会怎么样啊？蝴蝶穿着花衣干嘛呀？在花间起舞，那蜜蜂呢？蜜蜂一般在春天，在花朵上干嘛呀？它可不是起舞，它在干嘛？辛勤的劳作，它在采蜜。 好，到此呢，每一个小节我们都构思好了，接下来呢，我们把这些意向连起来，这些小诗呢就写好了，注意小节与小节之间，我们要空一行啊，然后每个小节当中呢，每一句话都要单独成行，那我们来试试看啊来，春天在哪里？春天在溪水里， 冰块儿融化，小鱼儿游动。春天在哪里？春天在果园中，梨树而开花，苹果枝儿也萌动。 春天在哪里？春天在山林间，小鹿欢快的奔跑，松鼠跳出树洞。春天在哪里？春天在花园里，蝴蝶花间起舞，蜜蜂采蜜，嗡嗡。 好，那么这首春天在哪里呢？我们运用的就是第一种问答方式，那么第二种方式呢？开头提问，一问多答，就是开头第一小节，我们来提出问题，后面几节呢？从不同的方向来连续的作答。那么刚开始学写诗呢，大家可以参考两个疑问句式， 第一个句式可以写什么是什么？例如，爱是什么？快乐是什么？那另一个句式呢？你也可以写什么去哪了？例如时间去哪了，星星去哪了啊？那例如我们写爱是什么？那我们就可以这样去写， 爱是什么？是春日里第一缕春风，是寒冬中第一场瑞雪。好，第一小节提出问题，那么下面呢，分别针对上面提出的问题来进行一一作答。 春风不是爱，春风轻拂，唤醒沉睡的大地才是爱。瑞雪不是爱，瑞雪，纷纷覆盖守护大地的梦，才是爱！

四年级下册第三单元习作清口诗歌大门这篇写诗歌的文章看着简单，但是每年都会有一半的学生不合格， 别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你把这篇单元小诗从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会惊喜批改。我还准备了四年级第三单元的习作资料包，里面有清口诗歌大门的好词好句和范文， 孩子写的时候可以直接参考。首先我们先说一下要求和方法。创作诗歌时，语言要朗朗上口，我们要多使用动词 ab 式、 abab 式的 词语，同时要运用比喻、拟人等修辞手法，使句子优美丰富。 至少要创作三个小节，注意每个小节之间要空一行。比如我们可以写春天来了这首小诗，我们可以使用无感法来去写一写 春天有什么样的颜色，有什么样的声音，有什么样的气味。使用上春天式、春天式、春天式这个句式来创作，我们可以去观察一下在春天里的景物。比如第一小节可以去写春天的颜色， 春天是一本彩色的书，黄色金的迎春花，绿如茵的柳叶，白如雪的梨花。 第二小节我们可以去观察一下春天有什么样的声音，这样来创作一下吧。 春天是一本会唱的书，春雨滴答滴答的敲了起来，泉水叮叮咚咚的流了起来，树叶哗啦哗啦的跳了起来，风儿呼啦呼啦的 吹了起来。第三小节我们继续来创作春天是一本会笑的书，蜜蜂笑了，绕着黄色的花蕊展现舞姿，花儿笑了，随着轻柔的风儿舞动腰肢。 其实春天可以是一个魔术师，还可以是一个画家等等等等都可以。记得在诗歌里面加上比喻句、拟人句。我准备了四年级第三单元的写作资料包，里面有清口诗歌大门非常多的好词好句和范文， 并且创作的方法也在资料包里啦。

嗨，家人们！四下第三单元的诗歌仿写与创作，很多孩子都不会写，一拿到就发愁了，其实只要掌握方法，远比想象中的简单。今天丫老师啊就帮大家把第三单元的仿写一次性讲清楚，让你考试不丢分。核心思路就三步， 仿结构、仿关键词、仿修辞手法。其实语文园地三中的词句段运用就给了我们两个很好的例子，我们一起来拆解学习一下。先看繁星的节选，前两句啊是整体句，后三句分别写了三个场景， 圆中、腋下、膝上，可以理解为记忆中的三件事。然后我们搞清楚了结构，再把诗歌当中的名词、动词、形容词都替换掉结构保证不变，就形成了一首属于自己的小诗，一起来试试看吧！比如这些事是永不漫灭的回忆， 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。你看，老师就仿写了一下在下雨天父亲接你放学的情景。 那第二个例子就是赞美春天的早晨，那结构就是赞美某个季节、时段或者事物。同样，我们保证结构不变，替换掉名词和形容词 来试一试。比如学校的操场怎样的热闹呢？整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。为了让我们自己创编的诗歌更加的生动有趣，我们可以加上一定的修辞手法，把听到的、看到的，用比喻拟人的写法表达出来。 比如说小草从地里长出来，我们就可以说小草从土地里探出头来向我们打招呼。再比如树叶从大树上飘落下来，我们就可以说树叶在天空中翩翩起舞，是不是一下就有诗意了呢？ 没有思路的同学可以尝试用起来，一定要记住呦，以独特的想法就是最美妙的诗歌。

很多同学觉得仿写诗歌很难，甚至觉得比写作文还难，其实很简单，今天胡老师用口诀来教会你。首先我们来看看冰心的原诗，这些事总体 表明他这首诗是写事的，是永不漫灭的回忆，点明这些事给他总的情感，是永不漫灭的。永不漫灭是什么意思呢？就是永不消失。 他的近义词有刻骨铭心、难以忘怀，永远难忘，铭记心间。这些难忘的事体现在什么方面呢？后面用了三个分镜头来描写， 月明的圆中大地方，腾挪的腋下小场景，母亲的膝上是人物特写。 我们从中知道，这首诗的结构是总分式，前面总写，后面是三个分镜头。我们用口诀来归纳他的写法，一句总起一句情，大地方，小场景，最后人物来点睛， 我们把口诀用起来，仿写一首诗，那些事是难以忘怀的记忆。明亮的教室里，整洁的黑板上，老师的粉笔字。 同学们可以把这个口诀用起来，用诗歌去写自己难忘的事情，比如在学校的操场上，你在跳绳， 再比如在书房里的桌子边，你在写作业，都可以用这样的口诀去写出有画面、有感情的诗歌，收藏起来吧！

四年级下册第三单元要写童诗，很多同学一拿到题目就泛滥了，诗到底要怎么写呢？今天王老师教你三个简单好用的方法，学会了，人人都能写出一首好童诗。 第一个方法叫对比法，围绕一个事物，从相反的两个角度来写小诗，立刻就有味道了。比如说写眼睛， 我的眼睛如果很大，是不是就能看清书本里每一个秘密，看清黑板上每一个字？我的眼睛如果很小，是不是就看不见堆积如山的作业，听不见老师严厉的提醒， 抓住一个特点，一正一反写两段，对比一出来，诗就成了。第二个方法，故事法。不会写诗，那就先讲故事呀，把一件小事拆成短句，分行来写，就是一首诗。比如说我们写课间小事， 铃声一响，我们就像小鸟一样冲出教室，跑一跑，跳一跳，烦恼全都不见了。上课铃再响起，我们轻轻回到座位，安安静静准备迎接新的知识。 不用华丽的词语，把过程写清楚，写简短，就是一首清新的小诗。第三个方法叫拟人法，把花草、文具、天气当成人来写，赋予他们动作和心情。比如说写小草， 春风一吹，小草就从土里探出头，伸个懒腰，跟路过的蝴蝶打招呼。下雨的时候，他就挺直身子，大口大口喝水，努力长得更高。 加上人的动作和心情，普通的事物一下子就生动起来。对比法、故事法、拟人法，三个方法，简单又好记，不用追求深奥，写出自己的感受和想象就是最棒的。同时，我这里整理了五篇泛文，需要的回复我五二一，关注、点赞、收藏！

好，那么我们来看一下十二课天晴了的时候，那么这首是用的比较多的李岩的修辞手法， 比如说炫耀之心率的小草，不再胆怯的小白菊，自在闲游的凤蝶儿。这一连串李岩的修辞手法的运用，让雨后天晴的景象充满生机，那么他比较常考的考点也是考你仿写句子，用李岩的修辞手法来仿写， 而这里用了比喻的修辞手法，把凤蝶儿翅膀幻化成一开一收的智慧树叶，借凤蝶儿的自在闲游，巧妙地表现出了诗人的 悠闲。那么第二小节这里将三个字或四个字的动宾短语结合在一起，读起来短促轻快，借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近自然的愉悦之情表现的淋漓尽致。 那么一二小节的开头并没有完全重章叠句，而是运用回环的方式，突出了强调了诗人悠闲愉悦的情感。而第三小节 这里用了拟人的修辞手法，推将新阳拟人画，雨后天晴的明丽画卷也随之舒展，写出了阳光普照，衣满褪去的动态之美。而后面这里云的闲，悠闲、宁静平和的心情。 那么诗歌依次描写了雨后的小鹿、小草、小白鱼、凤蝶儿等景物，最后写了雨后漫步小径的独特感受，巧妙的将真实与想象融合在了一起，描写了一幅雨后天晴的美丽图景，将亲近自然的愉悦之情表现的淋漓尽致。

编辑诗集有哪些步骤？一、先选定要编辑的诗歌内容。二、交流如何分类编排诗歌。三、会制封面，根据内容制作目录。四、统一格式，认真腾抄，并配上插图。五、最后装订成册。

前面宋老师教大家用假设法和问答法来写诗，今天呢，宋老师再教大家两个小方法，一个呢是对比法，还有一个是故事法。那先来看对比法，这个方法呢，是用对比的结构来写诗，围绕一个对比点分解来写。那举个例子，大家一听就明白了啊， 宋老师呢，要写的题目是耳朵，那我们可以这样去写，我的耳朵如果大的像蒲扇，是不是就能听见星星们在夜空的悄悄话，还有月亮姐姐的碎碎念？ 我的耳朵要是小的像米粒，是不是就听不见妈妈催促我写作业的唠叨，还有闹钟打破美梦的奇幻。 好，那你看啊，这首诗呢，就是用对比法来创作的，一共两个小节，围绕耳朵的大小来进行对比。 第一节写，如果我的耳朵很大会怎样？那第二小节呢？又写刚刚相反，跟第一小节那对比着写，如果我的很小，那会怎么样？这样子呢，大耳朵与小耳朵的情景呢，就形成了一个鲜明的对比，小诗也就出来了。那好，还有一种写诗的方法呢，就是相对比较简单的叫故事法。 那写故事啊，我想小朋友们应该都会，那写诗歌跟写故事也差不多，我们可以先创作一个有趣的小故事，然后呢，用简洁的语言把它分成几个小节，排列成一个一个的小短句，一首序诗就出来了。 用这个方法的时候呢，我们要注意，毕竟呢是写诗，所以呢，你创作的这个故事，情节要简单，句子要简短。那如果你实在不知道怎么写故事，也可以把你听过的故事改编一下。例如呢，有一个我们都耳熟能详的故事，小蝌蚪找妈妈。 宋老师呢，就带你把这个故事改编成一首小诗，我们可以这样来写，游呀游呀，一群小蝌蚪游来了，哇，比我画的逗号还要大，他们互相招呼着，快快快，咱们一起去找妈妈。 游呀游呀！更多小蝌蚪游来了，像是一个欢乐的小军团，他们摆动着小尾巴，一心要找到亲爱的妈妈。 找呀找呀，历经好多地方，小蝌蚪们渐渐长大，长出了有力的后腿，又冒出了灵活的前爪。 终于啊，他们找到了妈妈。好，那如果呢，你想自己创作，也可以从身边的小事出发。那你比如说，现在，春天到了，花儿也开了，小蜜蜂们也开始劳作了。那我们呢，还可以以蜜蜂为题，来写一写我们看到蜜蜂时的情景。那我们可以这样去写。 嗡嗡嗡，一只小蜜蜂飞来了，和小绿豆一般大妈妈说，别打扰它，小蜜蜂才学会出发。嗡嗡嗡，一只大蜜蜂飞来了，比我的指甲还要大，我也说，别打扰它，大蜜蜂正忙着把蜜采下。 嗡嗡嗡，好多蜜蜂飞来了，像是一个热闹的家族，他们一定是共同劳作，一起酿造那甜美的蜜呀！

今天我们学习四年级下册第三单元，习作清厚诗歌的大门， 很多同学一听到写诗歌就皱起了眉头，王老师，我不会呀，太难了。其实写诗一点也不难，诗歌从不是高高在上遥不可及的东西，怕藏在放学路上踩过的小水洼里， 藏在教室窗外轻轻摇晃的小树叶里，也藏在你心里那小小的欢喜，小小的烦恼里。 只要你找对方法，人人都能当小诗人的。今天王老师教你三个小妙招，手把手教会你写诗。方法一，就是抓小事物，不贪大， 写诗千万别一上来就写祖国伟大，春天真美，这样的话题太大了，凡尔娜写的不生动，我们要往小里抓，抓身边小小的事物。 就像课文里绿，作者没有空乏的说春天好绿，还是抓住了风里的绿， 雨里的绿，水里的绿，把一点点的绿写的满世界都是，鲜活又动人。 我们在创作诗歌之前，可以这样去做，先选一个身边的小东西，如一片落叶，一只蚂蚁，一阵风，一块橡皮都可以。然后问自己三个小问题，哪三个问题呢？第一， 他长什么样子，什么颜色，什么形状，摸起来是什么感觉？第二就是他会发出什么声音，是沙沙的还是嗡嗡的，还是咚咚的？ 第三，他在干什么，你一定要把他当成人一样，加上动作和心情。 下面王老师给你举个例子，如小草绿了，我们可以改成小草，踮着脚尖，把嫩绿的小脑袋偷偷伸进春天的怀里，是不是一下子就活了起来呢？ 方法，爱，就是给文字装灵魂，什么意思呢？就是用好女人比喻诗歌的小秘密，就是让不会动的东西活过来。女人就是把物当成人， 给他手脚，表情，甚至小脾气。比如习水唱着跑调的歌，蹦蹦跳跳的往山下冲。同学们，你们看，是不是一下子就有画面感了呢？ 下面王老师再说一说。比喻，就是把它比作你熟悉的东西，让画面感一下子就蹦出来了。再比如月光像妈妈晒过的被子，软乎乎的盖在屋顶上。 用上王老师教你的小技巧，写诗就变得超简单，看到什么就问自己，他像什么，他会干什么？别再干巴巴的说我很开心， 你可以写成我的心里像揣了只小兔子，蹦的停不下来。别再简单的说风很大，可以写成风扯着我的帽子，想跟我玩捉迷藏呢。 第三步就是短句分行，读着像唱歌，写时不用写长长的句子，要把长句拆成短行，读起来有节奏，有停顿，像唱歌一样顺口就好， 不用刻意的去押韵，也不用纠结字数，只要堵着舒服，每行放一个小画面就行了。接下来我们一起试着写一首诗，就写春天的雨。 第一步，抓小事物，春雨。第二步，加米人春雨，踮着脚尖轻轻敲我家的窗户。 第三步，加比喻像细细的银线织成一片雾蒙蒙的沙，下面我把它拆成短行 春雨踮着脚尖轻轻敲窗，向银线织成一片蒙蒙的沙。 就这么简单，几步，一首可爱的小诗就完成了，是不是特别的有成就感呢？其实写诗就这么简单， 多观察身边的小细节，给事物装上小小的灵魂，再把句子给它拆成短行。以后呢，看到路边的小花，天上的云朵，掉在地下的一支笔都可以停下来想一想， 如果我是他，我会说什么呢？我会做什么呢？慢慢练习，你笔下的文字就会像星星一样闪着属于你的光。赶紧拿起笔，创作一首属于你的小诗吧，老师，期待你们的作品呦！

四年级的很多同学对仿写诗歌难以下笔，其实很简单，今天胡老师用一个口诀教会你。首先我们来看看原地此阶段的原诗， 春天的早晨，是写的场景怎样的可爱呢？是写自己对这个场景的感受，是总写。 下面写了三个方面，熔岩的风是写景飘扬的音秀是写人 静悄悄的心情是写的心情。我们看结构是总分式写法呢，我们用口诀来总结它，先写场景，再写感，写景写人写心情。我们把这个口诀用起来仿写考试的场景， 考试的时候怎样的专注呢？明亮的灯光，挥动的笔尖，紧张的心情。大家可以把这个口诀用起来写写自己熟悉的场景，比如课间的操场， 颁奖台上，放学的路上、春天的田野等等。收藏起来吧！

如果我没猜错，你的老师应该会让你仿写第十课绿。之前呢，宋老师教大家用关键词替换法仿写了比较短的诗段，那么今天升级一下，我们来试着仿写一整首诗。 之前呢，我们写过白，那这次呢，我们就写红，那首先啊，我们呢先来一个大替换，把整首诗所有的绿字全部换成红字。 好，然后呢，我们再按照顺序挨个替换。首先呢来看第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，那么替换之后呢，这个绿色就变成了红色的 墨水瓶呢，是装原料的容器。那这里面呢，我们也可以把它替换成什么呀，比如说颜料桶啊，颜料盘啊，都可以，那这个倒翻呢，我们也可以把它换成轻翻。 好，第二小节，到哪去找这么多的绿？那么第一句绿换成了红，就变成了，大家一起说 到哪去找这么多的红，好，很好。那么再来看下面墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些呢，都是绿的不同色调，那么替换成红的话，我们也要写出红的不同色调，比如说深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红等等都可以。 好，后面绿的发黑，绿的出奇，是说绿的程度，那我们呢也要写出红的程度是怎样的，那这里呢，我们就可以把它换成，比如说红的发紫，红的热烈都可以。好，这一小节呢，我们就替换好了。再来看第三小节， 原文呢是把自然景物全都染上了绿色，用了排比的句式。那么我们来访写红的时候呢，就要找和红相关的景物， 比如说天边的晚霞，盛开的花朵，成熟的果实，傍晚的夕阳，还有飘扬的红旗啊，燃烧的这种火焰啊，这些都是充满生命力的红色，意向，我们都可以去写，那我们呢，就可以把风、雨水和阳光，我们把它相应的换成什么呀？花果，霞，还有夕阳， 那相对应的呢？前面这几个动词我们也要换一下，花是开的，果子呢是结的，霞是飘的，那我们都要写上来。 好，再来看下一段。原文呢，是说所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，那这些呢，是写绿色的聚集，还有交融，那同样呢，也是运用了这个排列的形式，那我们仿写红呢，就要写出来红色事物聚拢时的样子， 那你想想云霞呀，夕阳啊，花朵呀，果实啊，它聚在一起，这种画面是怎样的感觉呢？那我们来替换一下试试看。第一句，大家跟我来一起换 所有的红集中起来。好，那么接下来我们把后面表示动作的这个己重叠，还有这个交叉都给它换掉，那己呢，我们可以换成凑挨，抱拥，是不是都可以啊？ 下面的这个重叠呢，我们也可以把它换成堆叠，堆积，交叠，都可以再往下静静的交叉，那这个里面呢，我们可以把它换成热烈的拥抱，是不是比较符合这种红色的热烈感呢？ 好，再来看最后一小节，这一节呢是把绿色给它拟人化了，写他们在风里面跳舞的样子，那我们仿写红呢，也要保留这个拟人感，还有这个动态感。那么第一句 突然一阵风，那这一句可以不变，下面好像舞蹈教练在指挥，那这个舞蹈教练呢，我们可以把它换成，比如说红，音乐师或者是指挥家都可以。再往下， 所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起，那这里呢？这个整齐的也可以把它换成欢快的或者说灵动的都可以。 最后这句按着节拍飘动在一起，那这里面呢，我们可以说跟着节奏跳跃起来，或者说贺着旋律飘飞起来。好了，都替换好了，下面我们连起来读一下我们的作品吧。好像红色的颜料桶清翻了，到处都是红的， 到哪去找这么多的红？深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红，红的发紫红的热烈，开的花是红的，结的果是红的，飘的霞是红的，夕阳也是红的。 所有的红集中起来，凑在一起，堆叠在一起，热烈的拥抱在一起。突然一阵风好像红音乐师在指挥，所有的红就欢快的跟着节奏跳跃起来。

在夏天来临的时候，在夏天来临的时候，该到树荫中去散步，被微风吹过的树荫一定凉快又舒适。显摆着嫩绿的柳树，你一下子长出了长发， 不再害羞的玫瑰花，缓慢的露出它的庐山真面，试试浅，试试深，然后一片片的绽放，抖去露珠的蜻蜓 在树荫下自由飞舞，把它装饰的夏天绿叶晒着，阳光一收一放，到树荫下去散步吧。 在夏天来临的时候，光着脚，拉着手，踏着草地，闻着花香，太阳推开了乌云了，河水在微风下荡漾， 看地上移动的暗灰，树荫的足迹，他在散步。