六年级下册语文竹石写作手法

哎，你知道吗，这首诗里藏着一个六十二岁老爷爷的秘密。什么秘密啊？哎呀，别急嘛，等一会你就知道了。好，我们先看这首诗啊。嗯， 竹石竹石清正气，脚定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。嗯，这是一首题画诗。哎，妈妈，那他是不是随便写在画上的诗啊？当然不是啊，题画诗呢，可是咱们中国独有的艺术形式， 简单说就是题写在中国画空白处的诗。他是把诗、书、画融为一体，做到诗传、画中意画、卜师钟情。这种形式呢，从六朝开始出现，唐朝成熟，宋朝兴盛， 到清代更是达到顶峰。当时清代呢，政治高压，文化管制严，很多文人没法直接抒发想法，就只能借画画题诗来表达自己的心声。 那正是，作者是。嗯，清代的正宪。他自克柔号板桥，是扬州八怪之一。嗯，他诗书画样样精通，被称为三绝。嗯，他最擅长画兰竹石，还注重板桥全集呢。嗯，好，重点来了， 考试常考的字词注是一个都不能错啊。嗯，任，任平尔，你咬定呢，这竹子深深的扎根在山岩里。立根，扎根，生根，原本来，原本，原来破岩呢，裂开的岩石及岩石的缝隙。嗯，坚劲， 坚韧、刚劲。那你串起来翻译一下这首诗吧。竹子抓住青山，一点也不放松，他的根牢牢的扎在岩石的缝中，经历千万次的磨练， 仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸，也毫不动摇。嗯，竹石全是共四句， 先看前两句，咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句是壮悟，先写竹子整体压冒，再特写根部。嗯，一个咬字呢，直接把竹子拟人化了。嗯，竹子本来是植物，不会动， 但是诗人说他咬定青山，好像竹子有了牙齿，紧紧咬住青山不放松，好像他有坚定的意志。对，定字呢，体现目标明确 不放松，更是写出了竹子毫不动摇的韧劲。嗯，就像我们平时学习，一旦定下目标，就要像竹子一样牢牢扎根，不轻易放弃啊。嗯，那后两句 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，又在写什么呢？这两句表面写竹字，其实是世人再见无语人。嗯，千磨万击指的是四面八风的狂风暴雨，一年四季的霜打雪动， 千般磨折，万般打击。嗯，认字，写出了竹字姿态的豪迈，二字透出对东西南北风的你也是。嗯，考点来了。 这首诗的主题是什么呢？就是郑百强为自己的竹师徒题的诗，诗人界竹子坚韧的傲气，表达了自己刚正不阿，铁骨铮铮。嗯，最后一个深度思考题啊。嗯，考试常考。 东西南北风仅仅是指风吗？嗯，我觉得肯定不止。嗯，他既指呃，不同方向的风，四季变换的天气，更象征人生中遇到的各种困难挫折，外界的干扰和压力。无论风从哪个方向吹，无论季节怎么变换，珠子都傲然挺立， 剑刃钢钉。就像我们和同学相处时，有时候遇到矛盾，学习遇到难题，比赛失利，这些都是我们东西南北风，我们也要像竹子一样，坚定自己，不被轻易打倒。嗯，朋友们，你们家乡有竹子吗？评论区告诉我吧，拜拜。

家长们和同学们大家好，今天给大家分享一首古诗，叫做竹石。这个题目当中呢有两个事物，第一个是竹，大家知道竹子是咱们中国人口中的花中四君子之一，梅兰竹菊，对不对？ 石的话，对呢，就是石头，这个竹子生长在什么地方？生长在一个石头缝里边，那今天我们就跟着我们的诗人清代的正切，也是大家非常熟悉的正板桥，一起走进这首诗歌吧。咬定青山不放松咬定 这一个词出现的时候，我们就知道其实他是将谁人格化了，对，就将竹子人格化了。第一句这里就使用了一个拟人的修辞，竹子咬定青石不放松。继续往下看，立根原在破岩中，他长下，把自己的根深深的扎在了 破裂的岩石之中。从这里我们可以看出来，竹子生长的环境是非常恶劣的，可它有没有轻言放弃啊？并没有，不仅如此，它还咬定青山不放松呢，展现出了它非常顽强的生命力。继续往下来看， 千磨万击还坚劲。这里对应的又出现了一个虚指的写法，那就是千万千万次的磨练和打击，他没有低头，而是变得更加的坚定。接下来再来看任尔东西南北风，一个任字表示的是任平耳，就是你 竹子站在岩石当中，面对东西南北风的时候，他说啊，任凭你是东风南风西风北风刮在我的身上，我都怎么样，我都不害怕，我还依然保持我那种 坚定的品质。所以整首诗歌呢，这是一首咏物诗，同时呢也抒发了作者也有诗人，他也想做一个不畏困难，能够洁身自好的人。课后习题，同学们在评论区扣出答案吧！

同学们想像悬崖石缝中无沃土，水源遭狂风撕扯，却有植物扎根不倒，它是什么？为何这般倔强？ 风从山谷里吹来，穿过一片竹林，竹子并不高大，却在石缝间顽强的挺立着，根须紧紧抓住坚硬的岩石，仿佛要从那冰冷的石缝中挤出一点泥土，一点水分，一点活下去的希望。 春雨来时，竹叶上挂满晶莹的水珠。烈日当空，他们在风中轻轻摇曳，却不弯腰。秋风萧瑟，他们依旧挺立。 冬雪压枝，他们弯而不折，等雪化之后，又一次挺直了身躯。竹子没有花朵的艳丽，没有大树的粗壮，却有一种沉默而倔强的力量，在天地之间悄悄生长。 站在竹林中，仿佛能听见一种无声的语言。无论环境多么恶劣，都不放弃，无论风雨多么猛烈，都要坚持。 在这样一片竹石相依的世界里，有一位诗人把目光停留在了那，现在，就让我们走进这首诗，走进这片竹石之间，去感受那份在逆境中依然挺立的生命力量。

同学们，我们中国的传统文化当中，有四种植物被誉为四君子，你知道他们吗？请你说，分别是梅、兰、竹、菊，完全正确， 有一位画家，他一生都在画四君子当中的兰和竹，而且呢，他每一幅画都在旁边会提上一首小诗，你知道他是谁吗？郑板桥，对，又名郑谢。 对于这个人物，你有什么了解呢？好，请你说。 郑板桥，作为贡献，他是中华民族伟大的诗人、画家、书法家，他为后人留下了许多的书画艺术品，他是中华民族的瑰宝。很好，我们来看一看这段介绍， 谁愿意来读一下？来，请你读贡献靠板桥，祖籍苏州，清代书画家、文学家。坐过山东泛县 维宪，维宪限定政绩显著，后住在扬州，以卖画为生，是扬州八怪的重要代表人物。很好， 来看，这就是他画的竹石图。俗话说，文以载道，歌以咏志，而诗呢，以言情。 那这幅画，这首诗，它又表达了诗人怎样的人格操守和精神境界呢？今天我们就来走进一首诗，是我们古诗三首中的最后一首诗。看老师写课题， 习读读纸上节课啊，我们学习了三首诗中的前面两首诗，分别是 马师还有石桂英。哎，我们还总结了咱们学诗的四步法，谁记得听你说，读准读，对读生读国，非常好，请坐。 那么今天这首诗呢？没有深思，我们先来看看这些词语，你能读好它吗？ 好，请你读，咬定青山，千磨万击，破岩坚韧韧而非常好。这个多音字啊，你读得很准确， 这个多音字的两种读音，完全看它在什么样的语境中表达什么样的含义而决定的。 我们来看一下为什么你读静，能说说吗？坚定表示坚强有力，所以它读静。好，一起读一下这个词，坚定还不够坚定，再读坚定非常好，请做！ 词语是有情感有画面的，谁愿意再来把你的理解带进去？读 来，请你读咬定青山，千磨万击破岩坚劲韧而非常好。词语解决了，那我们来看看这首诗 谁能来读一读？来，请你读竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 很好，完全正确，但是作为咱们六年级的孩子，读准绝不仅仅是读准字音，我们还要读出停顿，还要读出抑扬顿挫，还要读出情感来。好，你先做听，我读，拿出笔， 边听边划出停顿，逐时清震泄。 咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 好了，孩子们看一看，和我这里的停顿一样吗？好，那你们试着来读一读， 自由的读自己读自己的， 谁愿再来试试？ 你还愿意再试试吗？好的，继续请你逐时清郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。嗯，更好了，请坐 那。接下来我们读准之后，要读对，读对，就一定要理解诗词的意思，那么文白对读是一种特别好的方式，也就是读一句诗，读一句 诗文啊，一对照着自言自语的读给自己听。开始 虽然历经千百次的折磨， 他依然那么坚韧，那么有力，东西南北都 好。 第一轮读是自言自语式的读，第二轮同桌对读，一个读诗句，一个读一文都要读的有感情好，现在同桌开始。 没关系，两个人面对面的读， 两个人面对面的读，两个人可以面对面的去读啊。虽然历经千百次的折磨和打击，他依然那么坚韧，那么有力， 任尔东西南北，任尔东西南北，千磨万击还坚劲。 读好了，读好了，知道意思了，知道了，真的吗？真的，来，我们试一试。谁来试试？可以用你自己的话说来，请你来把根深深地扎在山上面， 需要提醒啊，哈哈，来，你可以选一个同学帮忙。 竹子，竹子死死的把竹子死死的咬住青山不放松，把根深深的扎在岩石的缝中，经过几千几万次的打击和折磨，他还那么坚韧，那么有力，任凭那东西南北各个方向的风随意的轻轻袭。 现在你知道了吗？请人家起来的，现在感谢他讲谢谢， 然后你再说。竹子死死的咬住青山不放松，把根深深的扎在破旧的岩石当中，哪怕经历千百万次的， 哪怕经历千百万次的摧残，也依旧坚韧有力，任凭那东西南北的风来来吹来，摧残清晰。很好，那带着你的理解来读读这首诗， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风非常好， 请坐。那现在呢？请同学们自由的读诗。都说浓缩就是精华，刚才我们说了那么一大段，可是诗中只用 二十八个字就概括了意思，那我们就来看一看哪些字眼写的特别好，拿出笔， 一边读一边圈画，这些字眼可以在旁边坐上批注。想一想你眼中的竹子有哪些品格，或者说竹子给你留下了怎样的印象？开始 找到咬，找到咬字了是吧？咬定对吧？咬，嗯，那这个地方咬说明什么 对吧？啊，很坚定。嗯，那你这个地方可以写上一个什么品格呢？坚韧不拔， 你思考好了啊， 你觉得竹子具有怎样的一种品格？竹子应该是有一种就是坚持不懈而不屈不屈的一种精神，很好。嗯，好的，那你可以写上就是坚持不懈，是吧？坚韧不拔，愿意上去写吗？ 来，拿出你拿你的笔 来。来，想好了可以上台来 把你的理解写在这下面。写在下面啊，坚韧不拔可以的。好，还有吗？想，好的啊，你觉得是什么？凹凸好，写一个写。凹凸写在下面 还有吗？嗯，你是坚定有力，坚定有力。好，写上去吧。 横着勾吧，横着勾也坚韧不拔。 哦，你在那边写了是吧， 好好提手旁 这一撇是 好，这样 好，谢谢。时间关系，现在我们来交流一下啊现在我们来交流一下，看看你觉得竹子有怎样的品格，你是从哪个字词当中体会到的。嗯， 好，刚才你写的第一个词是你写的，请你说你觉得竹子，竹，竹子具有坚韧不拔，还有还有不畏惧风寒的精神。嗯，你从哪里看出来的？我从 还这个字能听出他就是经经历过各种各样的磨练还有困难，他依然挺立。 好，还有没有？嗯，好，你写的是什么？我觉得竹字是坚定有力， 因为我从咬这个字能看出来，咬呢，说明他就是死死的抓入青山，很坚定的感觉。然后呢，是要用这个字也更好的能体现出竹字呃，有力坚定的品格。好，我们不妨先来看一看咬， 我们说啊，要体会一个字眼的妙处，通常最常用的方法就是什么呢？就是给他进行换词推敲，那你看看这里咬定还能换成哪些词， 你说抓，抓住对吧？还能呢，你说咬也就可以换成渣子 扎哦，扎在。哎，那我们看看，他们给了这么多答案，那我们看一看，自己放在心里默念一下，到底哪个字更好呢？你来说咬字更好， 因因为这个咬他，就前面有人说用扎用抓，并没有使用咬字，那么 那么的就是更能体现出竹子他的坚韧不拔，咬紧牙关，坚持到底是吧？好，请坐。哎，有人从这个腚这个地方啊，读出了这么多意味来， 确定，笃定，一定，必定坚定，镇定，那么孩子们，你轻声的读给自己听一听，你觉得你读出了哪一种意味？来， 来，请你说，我读出了一定就是这个竹子，一定要咬住这个青山不能放松。所以我在这第一句话里读出了这个定是一定，如果你是这株竹子，你会内心自己对自己说什么， 我一定要在这个青山上扎紧根，不要掉下去。好，那把第一句第一行的诗读一读，咬定青山不放松，请坐。哪位同学还想说说自己的理解， 你读出了什么？我读出了镇定，如果我是竹子，我可能会对我自己说，我一定不能慌乱，要深深的扎在这个呃岩石缝中，不然的话失足就会呃生存不下去。好，那你读出 咬定青山不放松。谁还想说，来，请你说， 我读出了坚定，如果我是个竹字，我可能会想，我一定要坚定自己信念，不能从青山上掉下来。来，那你来读一读，咬定青山不放松，咬定还要再强调一下，咬定青山不放松，非常好。那么你们看， 这是郑板桥在兰竹石图当中的一段话，谁来读一读？ 来，请你读，要有先天接地之文，震雷。震震惊雷之字，无骨无筋之化， 故不在寻常希境中也。好，我们一起来读读这句话。要有先天接地之文，震震惊雷之字， 无骨无筋之化，故不在寻常溪径中也。哎，你体会到什么？ 你体会到什么？来，请你说，他说要有先天接地之文，震电惊雷之字。震电惊雷是指就是要有力，先天接地是指要就是要有那么样的那种强度， 关键在于不在寻常溪境中也。他表达的是什么？他应该是说不用，就是他不能用那些寻常的一些字，那他也就是在他身上有一种创新的 好，请坐。是啊，他无论是在画画也罢，还是作诗也罢，追求的是不寻常个性化的表达，所以才有了如此大的成就。 那么我们接着看，如果说上面一句是整体写竹字的话，那下面一句就是特写镜头。你仿佛看见了怎样的根？ 来，请你说，我仿佛看见了坚定不拔的根，无论经历过多少风风雨雨，它依然是最初的那个样子。哦，依然是最初的那个样子，真好。谁能描述一下你看到的那根根吗？ 来，请你说，后面那位同学，竹子的根已经插进了岩石中，然后呢？ 呃，竹子根插进了岩石中，然后，然后任凭风雨怎么吹怎么淋，都不会把它给掀起来。要知道这根是扎在破岩当中的，孩子们，破岩，这意味着什么？ 你说他扎的根非常的深，非常的深。嗯，好，你补充啊，岩石并不如泥土那般柔软，所以也是扎在那种比较坚硬的。 嗯，石头好感受到坚硬。那么啊，你还想补充？就是这个根，它是在可以用一个，就是它可以这么说，它是在狭缝中求生，因为它破岩吗？它是在缝隙中。好一个狭缝中求生。 好，来，你带着理解来读一读这句诗。要定青山不放松，立根原在破岩中。哎，我们应该强调什么？ 要定，还有有货货来，你再试试。要定青山不放松，立根原在破岩中。好，孩子们，带着你的理解我们一起来读， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 那我们看前两句诗啊，是写的竹子的行，那么这后两句就写的是竹子的神了，也就是精神。 那到底是怎样一种精神？你又从哪个字眼当中感受到的呢？ 你说我从坚定这个字感受出的坚定，前面讲了是千磨万击，肯定经过很多次的磨练，还坚定，仍然坚韧 有有劲，挺拔坚挺好。哎，注意千磨万击。 当数字进入词语的时候，就有了独特的魅力。我们生活中啊，有很多带有数字的词语，老师说前两个字你们接，后两个 看看谁接的快，积累的多。准备好了吗？准备好了，千变万化，千真万去，千呼万万，千口万万， 千口万续，千头万续，千山万水，千难万苦万 千难万险，千差万别，千恩万谢。哎，你会发现有什么规律？ 你说第一个词和第三个字都是千呢？和万，还有他的第二个字和第三个字基本上都是同一个意思，这个我们已经讲过了，都是用千，就是说，哎，我们发现了这样的一些词语，他们有一个共性。 来，请你说。我觉得他们的特性就是说能把这个词语的意思千万倍的给它表现出来， 非常好，千万倍的，也就是程度特别特别深。那你再读这个词的时候，你眼前会出现怎样的画面呢？ 来，请你说我，我眼前会出现一根竹子，它，它插在石头里面，任凭风雨敲打，但还是不会放心好。来，谁来说说你的感受？请你说， 呃，我仿佛看见一根孤竹扎在石头中，任凭那嚣张的风雨呃，吹打，但是，就，就是，但是，就是坚挺在那里，好好一个坚挺， 可竹子是还坚劲。孩子们，当读到这个还坚劲这三个字的时候啊，我会有一种特别的心情，你们猜这是怎样一种心情？ 来，请你说。是对竹子历经千磨万击的敬佩之情。嗯，你是我的知音，还有吗？ 你说。还有一点就是对竹子的一些有怜悯之心，是的，心疼，用怜悯不合适，我是感觉特别的心疼。还有吗？ 你说。还有，就是觉得竹子能这么坚定，而我却不能，就有一种羞愧。是的，是的，哎，在他面前自愧不如，我们要向他学习这种精神。 可是最后一句，任尔东西南北风。当读到这句的时候，哎，我仿佛看到了郑板桥的神情， 他是怎样的表情，又是怎样的语气呢？ 请你说。我觉得应该是很爽朗一种的感情。爽朗，那你带着这份爽朗来读任尔东西南北风，这爽朗背后是什么？ 好，请你说。我觉得这句话里面的用尔的话是有一种坚定的感觉，读出了那份坚定啊，那种坚定的神情。你来读一下 任尔东西南北风，谁还看到了？你觉得此时他是怎样的表情？来，请你说，除了坚定，我觉得他还带着一种轻蔑，一种蔑视， 就是对能，就是对这种南北风，这种风的蔑视。读出你的感受来，任尔东西南北风。好。 那我们都说刚才有同学说到傲骨这个词，徐悲鸿也说过，人不可有傲气，但不可无傲骨。同学们，你们觉得傲气和傲骨有什么不同呢？ 来，请你说，傲气是就是自自卖自，就是王婆卖瓜，自卖自夸，而这傲骨是自豪， 嗯，是他觉得是一种自豪。嗯，来，那你就先带着自豪来把这两句读一读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。那份傲骨啊，再给你一次机会， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。来，再试一遍任尔东西南北风。再来， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，好。 谁还想说说你的理解？请你说，傲气说明他说明这个人自大自满，而傲骨则是骨子里面有有一种永不服输的情感。带着这份情感来读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。好， 好一个奸猾。请坐一起来读，千磨万击还奸猾，任尔东西南北风，好一个奸字了得呀。 我们来看看郑板桥的有关史籍。我们来看看这段话。 看了这份资料，你有什么感受？ 来，请你说。嗯，从这里我还我能感觉到就是郑板桥的一种傲骨， 就是骨子里透出来就是，嗯，以就是那种，就是不屑于以小人。呃，作对。呃，这句话 说错了吧？来，再看一下，与与小人为伍，就是正满桥，骨子里透出了一种傲骨，不愿意为与小人为伍，不向权贵低头，对吧？那他面对老百姓呢？ 来，谁愿意补充？来，请你说啊，他可能会每经常就给百姓他们一些帮忙啊。 呃，然后呢，这个，这个，这首诗呢，他写出了一个品质，一个高洁的品质，而我们这个作者呢，就有一个，就有这个品质。而且呢，我再举个例子吧， 呃，在曾经的革命的时候，然后呢，有很多人就是去呃那个反对那些，呃，国民党啊，日本那帝军啊，他们，尽管那个很多人来抵押他们，嗯，阻止他们，但他们还是坚定。呃，最后呢，打败了他们。 你觉得郑板桥也是这样为了自己的信念而坚持不懈的人，对，是吗？好，请坐。其实我们看看他写的这首诗，读一读，相信你对他有一个更深的认识，自由的读一读， 现在说一说你眼中的曾凡乔， 好，请你说，他不向权贵低头，但他很体恤百姓，他鼓他对着权贵们那些 小人们，他就是体现出一种很硬，对吧，但是对老百姓却很软。是的，他对权贵们很冷，可是对老百姓却很热。是， 相信此时你眼前郑板桥的形象一定是丰满而清晰的，坚韧不拔，一身傲骨刚正薄，带着你的感受来读。女生读 竹石清震谢咬定青山不放松， 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。男生读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中 一起读竹尺清正邪咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击而兼进， 任尔东西南北风。竹尺清正邪， 咬定青山不放松。立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 孩子们，那么这首诗我们看明面里一直写的都是竹子，可是我们知道郑板桥其实是在写自己，是啊， 竹石就是郑板桥精神的化身。那么这首诗和我们前面的两首诗在写法上有一个共同的特点，那就是脱物原质。 那么孩子们，在你的生活当中有没有也碰到这样的东西南北风呢？ 说说你的感受，这样才能把诗读活呀。来，请你先说，嗯，像你想认真学习，可身边有些同学确实在玩游戏，这种玩游戏的诱惑肯定是想，肯定是会让你 坚定不了自己的信念。然，然而逐时这一篇让要让我们别管他们，认真学习，对，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，是的，你看他就学明白了。 谁还想说一说你身边有没有这样的东西南北风？请你说， 有时候我在家做作业，本来半个小时就能完成的作业，但是就是总经不住自己身边的东西的诱惑，总想去玩一些什么东西，然后就墨迹，墨迹一直会搞的很长时间，那现在呢？ 嗯，现在经过学习竹石这门课，然后呢，让让我发现，竹石既然都这么坚韧有力，那我们作为一个人一定要比竹石更加坚强，非常好。 好，来，请你说，嗯，我，我之前就是，嗯，就是之前，就是我写作业嘛，我一直想去看电视，然后， 然后，然后就是坚持不下，坚定不下来，然后把心放下，希望放在学习上，但是通过学习这篇逐时后，我就是要把自己心给平静下来哦，不要管其他事，就要心无执念，就要 把心放学习上，就能坚定下来，非常好啊。好，最后来请你说， 这在生活中的话，我会学习一些一些兴趣，比如说钢琴、书法之类的，但是有的时候就会感觉有点难。然后呢？学这篇呢？我以前本来想放弃的，后来学了这篇课文，我就觉得 竹子都会在那种坚就是那么困难的环境下都不放弃啊。那我学这些你也一定要坚定下来，不放弃，坚持不懈。好， 这就是我们今天学了这首诗的收获。竹石齐，竹石清正谢， 咬定青山不放松。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这节课上到这，今天回去的作业，第一，背诵课文，第二， 了解郑板桥的意识，给他做一个人物卡片。好，这节课就上到这，下课，老师您辛苦了，同学们再见。坐下。

同学们想像悬崖石缝中无沃土，水源遭狂风撕扯，却有植物扎根不倒，它是什么？为何这般倔强？ 风从山谷里吹来，穿过一片竹林。竹子并不高大，却在石缝间顽强地挺立着，根须紧紧抓住坚硬的岩石，仿佛要从那冰冷的石缝中挤出一点泥土，一点水分，一点活下去的希望。 春雨来时，竹叶上挂满晶莹的水珠。烈日当空，他们在风中轻轻摇曳，却不弯腰。秋风萧瑟，他们依旧挺立。 冬雪压枝，他们弯而不折，等雪化之后，又一次挺直了身躯。竹子没有花朵的艳丽，没有大树的粗壮，却有一种沉默而倔强的力量，在天地之间悄悄生长。 站在竹林中，仿佛能听见一种无声的语言，无论环境多么恶劣，都不放弃，无论风雨多么猛烈，都要坚持。 在这样一片竹石相依的世界里，有一位诗人把目光停留在了那几杆竹子上，他看见的不只是植物的生长，更是一种品格，一种精神。 于是，一首小诗诞生了，短短几句，却写出了竹子在石缝中生长的坚韧，也写出了世人心中不屈的力量。现在，就让我们走进这首诗，走进这片竹石之间，去感受那份在逆境中依然挺立的生命力量。

这个单元的每一课都是期中期末的必考点，一直延续到小升初和中考，近年来考试的热点话题，一个是家国情怀，一个是传统文化，那这个单元就为我们描绘了多位可敬可馨的英雄形象，一定要把这个视频给你家孩子看。首先，我们通过学习总结一下英雄人物的共同点， 第一，心中有大爱，他们为了集体和国家的利益，甘愿牺牲一切甚至生命，始终把国家和人民的利益放在第一位。第二，肩上有担当，他们心中都有一个强大的目标，比如说保家卫国，追求真理。面对危险，他们选择挺身而出， 坚决完成艰巨的任务。第三，脚下有力量。面对酷刑绝境或者是强大的敌人，他们从不退缩，展现出超凡的毅力和勇气。 他们用实际行动告诉我们，什么是勇气，什么是责任，什么是担当。那有人说了，老师你说的这些词我考试的时候想不起来呀！ 那这就是我们通常所所说的提笔忘词。那本单元，家国情怀类、人物形象和情感类的高频词准备好了，一定要让孩子记在课本上或者是笔记本上， 多读几遍，甚至背一下都可以，别到考试的时候啊，心里边都知道那干着急写不出来，听有收获点一个免费的小心心，想了解更多好用实用的学习方法，来我直播间。

同学们想像悬崖石缝中无沃土，水源遭狂风撕扯，却有植物扎根不倒，它是什么？为何这般倔强？ 风从山谷里吹来，穿过一片竹林，竹子并不高大，却在石缝间顽强地挺立着，根须紧紧抓住坚硬的岩石，仿佛要从那冰冷的石缝中挤出一点泥土，一点水分，一点活下去的希望。 春雨来时，竹叶上挂满晶莹的水珠。烈日当空，他们在风中轻轻摇曳，却不弯腰。秋风萧瑟，他们依旧挺立。 冬雪压枝，他们弯而不折，等雪化之后，又一次挺直了身躯。竹子没有花朵的艳丽，没有大树的粗壮，却有一种沉默而倔强的力量，在天地之间悄悄生长。 站在竹林中，仿佛能听见一种无声的语言。无论环境多么恶劣，都不放弃，无论风雨多么猛烈，都要坚持。 在这样一片竹石相依的世界里，有一位诗人把目光停留在了那，现在，就让我们走进这首诗，走进这片竹石之间，去感受那份在逆境中依然挺立的生命力量。

同学们，我们中国的传统文化当中，有四种植物被誉为四君子，你知道它们吗？ 请你说，分别是梅、兰、竹、菊，完全正确。有一位画家，他一生都在画四君子当中的兰和竹， 而且他每一幅画都在旁边会提上一首小诗，你知道他是谁吗？郑板桥，对，又名郑谢。对于这个人物， 你有什么了解呢？哦，请你说，郑板桥，又名郑谢，他是中华民族伟大的诗人、画家、书法家，他为后人留下了许多的书画艺术品，是中华民族的瑰宝。很好，我们来看一看这段介绍，谁愿意来读一下？ 来，请你读范县，号板桥，祖籍苏州，清代书画家、文学家，做过山东范县，为县，为县限定，政绩显著，后住在扬州，以卖画为生，是扬州八怪的重要代表人物。很好， 来看，这就是他画的朱石图。俗话说，文以载道，歌以咏志，而诗以言情。那这幅画，这首诗，他又表达了诗人怎样的人格操守和精神境界呢？ 今天我们就来走进一首诗，是我们古诗三首中的最后一首诗。看老师写课题，记读读史。 上节课我们学习了三首诗中的前面两首诗，分别是妈妈诗。还有十月里，我们还总结了咱们学诗的四步法，谁记得？ 请你说，读准、读对读深读薄，非常好，请做。那么今天这首诗没有深思，我们先来看看这些词语，你能读好它吗？好，请你读。 咬定青山，千磨万击，破岩坚韧韧而非常好。这个多音字你读的很准确， 这个多音字的两种读音，完全看他在什么样的语境中表达什么样的含义而决定的。 我们来看一下为什么你读境，能说说吗？坚定表示坚强有力，所以他读境好，一起读一下这个词，坚定还不够，坚定，再读，坚定非常好，请坐！ 词语是有情感有画面的，谁愿意再来把你的理解带进去？读来，请你读咬定青山，千磨万击破岩坚韧韧而非常好。词语解决了，那我们来看看这首诗 谁能来读一读？来听你读竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 很好，完全正确，但是作为咱们六年级的孩子，读准绝不仅仅是读准字音，我们还要读出停顿，还要读出抑扬顿挫，还要读出情感来。好，你先做听我读，拿出笔， 边听边画出停顿，逐时清震泄。咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风。好了，孩子们看一看，和我这里的停顿一样吗？好，那你们试着来读一读， 自由的读自己读自己的，谁愿意再来试试？你还愿意再试试吗？好的， 继续请你。竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。更好了，请坐。 那接下来我们读准之后，要读对，读对，就一定要理解诗的意思，那么文白对读是一种特别好的方式，也就是读一句诗， 读一句诗文，一对照着自言自语的读给自己听。 开始虽然历经千百次的折磨和千千次的有惊无险，但依然那么坚韧，那么有力。好， 第一轮读是自言自语式的读，第二轮同桌对读，一个读是句，一个读一文都要读的有感情。好，现在 同桌开始，没关系，两个人面对面的读，两个人可以面对面的去读。狄仁杰历经千百次的折磨和打击，他依然那么坚韧，那么有力。读好了，知道意思了，听到了，真的吗？来，我们试一试。谁来试试？ 可以用你自己的话说来，请你来根深深的扎在山上面，需要提醒， 哈哈哈，来，你可以选一个同学帮忙。竹子死死的把竹子死死的咬住，青山不放松，把根深深的扎在岩石的缝中，经过几千几万次的打击和折磨，他还那么坚韧，那么有力，任凭那东西南北各个方向的风随意的侵袭。 现在你知道了吗？请人家起来的，现在感谢他。然后你再说。竹子死死的咬住青沙不放松，把根深深的扎在破旧的岩石当中，哪怕经历千百万次的摧残，也依旧坚韧有力， 任凭那东西南北的风来吹来，摧残清晰。很好，那带着你的理解来读读这首诗，咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，热爱东西南北，风非常好， 请坐那，现在请同学们自由的读诗。都说浓缩就是精华，刚才我说了那么一大段，可是诗中只用二十八个字就概括了意思，那我们就来看一看哪些字眼写的特别好。拿出笔 一边读一边圈画这些字眼可以在旁边坐上批注。想一想你眼中的竹子 有哪些品格，或者说竹子给你留下了怎样的印象？开始找到咬字了是吧？咬这个地方咬说明什么？很坚定。那你这个地方可以写上一个什么品格，坚韧不拔。你思考好了，你觉得竹子是有怎样的一种品格？ 竹子应该是有一种坚韧不拔，愿意上去写吗？ 来，拿你的笔来，想好了可以上拍拍，把你的理解写在下面，坚韧不拔可以的。 好，还有呢？想好的，你觉得是什么？傲骨好写，傲骨写在下面还有吗？你是坚定的笔好写上去，你这一个位。哦，你在那边写了是吧？好， 好，谢谢。时间关系，现在我们来交流一下。现在我们来交流一下，看看你觉得竹子有怎样的品格，你是从哪个字词当中体会到的。 好，刚才你写的第一个词是你写的，请你说，你觉得竹子具有坚韧不拔，还有不畏惧风寒的精神，你从哪里看出来的？我从 还这个字能听出他经经历过各种各样的磨练还有困难，他依然体力 好，还有没有好？你写的是什么？我觉得竹字是坚定有力，因为我从咬这个字能看出来咬，说明他就是死死的抓住青山，很坚定的感觉，是要用这个字也更好的能体现出竹字有力坚定的品格。好， 我们不妨先来看一看。咬，我们说要体会一个字眼的妙处，通常最常用的方法就是什么？就是给他进行换词推敲。那你看看这里咬定 还能换成那些词，你说抓住还能你说，哎呀，你就可以换成渣子，渣渣子。那我们看看他们给了这么多答案，那我们看一看，自己放在心里默念一下到底哪个字更好？你来说 咬字更好，因为咬他前面有人说用扎用抓，并没有使用咬字，那么的更能体现出竹子他的 坚韧不拔，咬紧牙关坚持到底是吧？好，请坐！有人从个定这个地方读出了这么多意味来，确定定，必定坚定，镇定。孩子们， 你轻声的读给自己听一听，你觉得你读出了哪一种意味？来？听你说，我读出了一遍， 这个竹子一定要咬住这个青山，不能放松。所以我在这里第一句话里读出了这个定是一定。如果你是这株竹子，你会内心自己对自己说什么？ 我一定要在这个青山上扎紧根，不要掉下去。好，那把第一句第一行的诗读一读，咬定青山不放松。请坐！ 哪位同学还想说说自己的理解，你读出了什么？我读出了镇定。如果我是竹子，我可能会对我自己说，我一定不能慌乱，要深深的扎在这个岩石缝中，不然失足就会生存不下去。好，那你读出咬定青山不放松。谁还想说， 来听你说，我读错了，坚定。如果我这个竹子，我可能会讲，我一定要坚定自己心眼，不能从青山上掉下来。来，那你来读一读，咬定青山不放松。咬定还要再强调一下，咬定青山不放松，非常好。 那么你们看，这是郑板桥在兰竹诗图当中的一段话， 谁来读一读？来，请你读，要有先天接地之文，震雷震电惊雷之字，无骨无筋之化， 故不在寻常夕景中也。好，我们一起来读读。这句话要妙有千篇接义之文，震遍惊雷之字，五谷无金之化，故不在寻常夕景中也。哎，你体会到什么 来？听你说，他说要有先天接地之文，镇店惊雷之字。镇店惊雷是指要有力，先天接地是指要要有那么样的强度，关键在于 不在寻常稀悱中也，他表达的是什么？他应该是说不用，他不能用那些寻常的一些字，那他也就是在他身上有一种创新的 好。请坐是他无论是在画画也罢，还是作诗也罢，追求的是不寻常个性化的表达，所以才有了如此大的成就。 那么我们接着看，如果说上面一句是整体写竹子的话，那下面一句就是特写镜头， 你仿佛看见了怎样的根。来，请你说，我仿佛看见了坚定不拔的根，无论经历过多少风， 他依然是最初的那个样子。真好，谁能描述一下你看到的那根根吗？来，请你说，后面那位同学，竹子的根已经插进了岩石中，竹子的根插进了岩石中，任凭风雨 怎么吹怎么淋，都不会把它给掀起来。要知道这根是扎在破岩当中的。孩子们，破岩这意味着什么？ 你说它扎的根非常的深。好，你补充，岩石并不如泥土那般柔软，所以也是扎在那种比较坚硬的 石头。好，感受到坚硬。你还想补充这个根，它是在用一个它，可以这么说，它是在狭缝中求生，因为它拓延，它是在缝隙中。好，一个狭缝中求生。好，来，你带着理解来读一读这句诗， 要定青山不放松，立根原在破岩中。哎，我们应该强调什么？还有一句话来，你再试试，要定青山不放松，立根原在破岩中。好，孩子们，带着你的理解，我们一起来读 鸟立青山不放松，立根原在作田中。那我们看前两句诗是写的竹子的形，那么这后两句就写的是竹子的神了，也就是精神。 那到底是怎样一种精神？你又从哪个字眼当中感受到的呢？你说 我从艰尽这个字感受出的艰尽，前面讲了是千磨万击，肯定经过很多次的磨练还艰尽，仍然坚韧 有劲。坚挺好，注意千磨万击。当数字进入词语的时候，就有了独特的魅力。我们生活中有很多带有数字的词语，老师说前两个字你们接，后两个 看看谁接的快，积累的多。准备好了吗？准备好了，千变万变，千真万确，千呼万万，千头万贯， 千头万续，千山万水，千难万苦，千难万险，千差万别，千恩万谢，你会发现有什么规律？你说 第一个词和第三个字都是千和万，还有他的第二个字和第三个字基本上都是同一个意思，这个我们已经讲过了，都是用千。我们发现了这样的一些词语，他们有一个共性。来，请你说， 我觉得他们的特写能把这个词语的意思千万倍的给他表现出来，非常好，千万倍的也就是程度特别特别深。那你再读这个词的时候，你眼前会出现怎样的画面？来，请你说 我，我眼前会出现一个犊子，他插在石头里面，任凭风雨敲打，但还是不会放弃。好，来，谁来说说你的感受？请你说， 我仿佛看见一根孤竹扎在石头中，任凭那嚣张的风雨吹打，但是就是，但是，就是坚挺在那里。好一个坚挺，可竹子是还坚劲。孩子们， 当读到这个还坚信这三个字的时候，我会有一种特别的心情，你们猜这是怎样一种心情？来，请你说，是对竹子历经千磨万击的敬佩之情。你是我的知音，还有吗？ 你说。还有一点就是对竹子的一种怜悯之情。是的，心疼，用怜悯不合适。我是感觉特别的心疼吗？ 你说。还有就是觉得竹子能这么坚定，而我却不能，就一种羞愧。是的，在他面前自愧不如，我们要向他学习这种精神。 可是最后一句，任尔东西南北风。当读到这一句的时候，我仿佛看到了郑板桥的神情， 他是怎样的表情，又是怎样的语气呢？听你说，我觉得那是很爽朗，一种感情。爽朗，那你带着这门爽朗来读这东西南北风， 这爽朗背后是什么？好听，你说。我觉得这句话里面的入耳的话是有一种坚定的感觉，读出那种坚定的神情。你来读一下 震耳东西南北风，谁还看到了？你觉得此时他是怎样的表情？来，请你说。除了坚定，我觉得他还带着一种轻蔑，一种蔑视， 对，能能对这种风的蔑视。读出你的感受来，任尔东西南北风，好，那我们都说刚才有同学说到傲骨这个词，徐悲鸿也说过，人不可有傲气，但不可无傲骨。 同学们，你们觉得傲气和傲骨有什么不同呢？来，听你说，傲气，自卖自就是王婆卖瓜，自卖自夸，而这傲骨是自豪，是他觉得是一种自豪。来，那你就先带着自豪来把这两句读一读， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 那份傲骨再给你一次机会，贴膜换机还坚劲任尔东西南北风。来，再试一遍，任尔东西南北风， 再来，千磨万击还坚劲任尔东西南北风，好。谁还想说说你的理解？请你说，呃，傲气说明他说明这个人自大自满，而傲骨则是骨子里面有一种永不服输的情感， 带着这份情感来读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。好， 好一个奸戾。请坐一起来读，千磨万击还奸戾，任尔东西南北风。好一个奸字了得呀。我们来看看郑板桥的有关史籍， 我们来看看这段话。看了这份资料，你有什么感受？来，请你说。从这里我能感觉到郑板桥的一种傲骨， 骨子里透出来那种不屑于与小人作对。这句话说错了吧？来，再看一下，不屑于与小人为伍，就是正满桥，骨子里透出一种傲骨，不愿意为与小人为伍，不向权贵低头。 那他面对老百姓来，谁愿意补充？来，请你说他几句百姓，他可能经常会给百姓他们一些帮忙。射手师，他写出了一个品质，一个高。

们好，老师，您好，请坐。 孩子们，请看大屏，读偶像，再读偶像，大声地读偶像，看到偶像会是什么感觉？把这种感觉读出来，再读 偶像。各位一定有自己崇拜的偶像，是吧？来说说看，你崇拜的偶像是谁？为什么？好孩子，你请我崇拜的是风流倜傥的李白。哦。李白，哦，为什么？ 嗯，因为他才华横溢。嗯，很好了，他已经说了两个理由了，第一个理由是风流倜傥，第二个理由是才华横溢。所以你崇拜的偶像是李白。好的，肯定有不一样的，继续交流。 哈哈， 这位孩子请我的偶像是钱学森，原因是他开创谁？ 钱学森。哦，钱学森，他开创了中国近代导弹事业和中国近代的航天事业。嗯，并且长时间任五院的领导，推动了中国近代理学研究所的主要发展。孩子，你介绍的如此专业，真的让老师出乎意料之外， 你关注钱学森有多少年了？呃，应该是从幼儿园大班老师给我们介绍的。哎呦，我的妈呀， 至少六年，是不是前迷？绝对的前迷！好，他崇拜的偶像是前学生啊，来，继续交流，肯定还有不一样的啊。 来，孩子，你请。嗯，我的偶像是朗朗朗朗，那个弹钢琴的朗朗，是吧？ 好说理由，因为我也是弹钢琴的。然后你钢琴，我就是说你钢琴有没有考过级呢？考了，我考了几级呢？考了九级了。哎呀妈呀，太厉害了， 小钢琴家了。继续说，嗯，因为我也学钢琴的吗？然后就一直崇拜他，从我一年级开始，然后已经崇拜了六年了。哦，他是一直都很努力的在钢琴上面。 嗯，然后就是说，嗯，我就希望能成为他那样的人，所以我就把他当为偶像，当成偶像真好，真好。你看，我看这个孩子，一边说朗朗的时候，一边激动的手舞足蹈， 那个手不自觉的就在弹钢琴啊，这叫下意识，朗朗已经成为他生命的一个部分了，特别好。好的孩子们。 其实偶像崇拜是现代社会现代人的一种普遍现象，我知道你们都有自己崇拜的偶像，但是可能你们不知道，不知道什么呢？不知道，其实偶像从古就有， 而且古人也有自己崇拜的偶像，想不想了解？有没有兴趣？有？好的，那就让我们一起走进读 咏物诗，咏竹石。在咏物诗当中可能就藏着古人偶像崇拜的秘密。 其实我们在小学六年当中已经学过不少的咏物诗，是吧？ 我刚才说了， 咏物诗里边可能就藏着古人崇拜偶像的秘密。 说到咏物诗，大家都已经有一定的了解和经验了，咏物诗，咏物诗，当然首先咏的是什么？ 这里的物可能是动物，可能是植物，也可能是别的事物，对吧？但实际上我们知道古人真正要咏的其实不是物， 而是，而是一个字，没错，人。他真正要永的其实是人的思想，人的情感，人的品格。 那我们来简单的梳理一下，我们在小学阶段应该学过不少的咏物诗，是吧？好孩子们，我们一起来看。有这样一首咏物诗，从表面上看，它咏的物是， 其实他真正要咏的是这样的人，了解脱俗，一身轻气。想一想这应该是哪一首咏物诗 想起来的举个手。好的，这位孩子请。我认为永的就是我认为这首诗是王冕写的。墨梅。好，王冕的墨梅。孩子，你还记得这首诗吗？会背吗？ 会。好，来，请你背背看，不要别人好颜色只留情 啊。他背了后面两句好，也已经不错了，能够把后两句背出来已经相当不错了，能把整首诗背出来吗？如果有困难，你可以求助你的伙伴，你看，前后都有伙伴愿意帮助你，看看你的后面，再看看你的前面，你愿意请哪位伙伴帮助你？他没举手啊， 你得请哪位？你想请哪位啊？好的，请你走过来，恭恭敬敬的把话筒递给你的伙伴，因为你想请他帮忙。好， 莫美唐王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。真好。好，你把话筒重新递回你的伙伴，你问问他。哎，你得问他一句吧。 对，你得问他，你都已经帮了他了，你得问他一句啊，你怎么问他？你会背了吗？对啊，你会背了吗？你问问他，他说还不会。那我们一起帮助他好不好？来，我们一起来。 我读诗的题目作者，你们读诗的作文好准备。墨梅缘，王冕起，莫 花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满天。孩子们， 从王冕的这首默梅当中，我想你一定已经看出王冕心中就有自己崇拜的偶像，这偶像是 大声的说，梅，他崇拜梅的。什么说？ 哎， 这会让你觉得有点不可思议，亡冕崇拜的偶像竟然是梅。好，我们继续看。有这样一首咏物诗，他咏的物也是， 但其实他真正要咏的是这样的人。 猜一猜，这可能是哪首咏物诗？ 好的，这位孩子请。我觉得是王安石的梅花哦，王安石的梅花，你能背这首诗吗？ 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。嗯，未有暗香来真好，小小的瑕疵，但是瑕不掩瑜，这首诗他背的滚瓜烂熟。来吧，我们一起来准备 梅花。宋王安石，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。没错， 从王安石所写的这首诗当中，我们大概也能够猜出来，王安石崇拜的偶像竟然也是梅。 当然，他崇拜梅的品格是。我们继续来看，有这样一首咏物诗，他咏的对象是， 但他真正要咏的是这样的人。猜一猜，这是哪一首咏物诗？ 好，这位孩子请。我认为是唐代虞世南写的禅，会背吗？会垂髡引青露，有想出书童居高声自远，非是藉秋风。真好， 孩子们，我们一起来看看虞世南的禅。禅唐虞世南 很显然在于是男心目当中，他崇拜的偶像竟然是也就是我们现在常讲的知了。 知了竟然成了于是难崇拜的偶像。至于他为什么会崇拜蝉呢？我们已经看出来了，那是因为他要崇拜蝉这样的品格。 是的，这可能有点出乎大家的意料。我们再来看一首咏物诗， 这首咏物是从表面上来看，他咏的物是，实际上他真正要咏的是这样的人。 想一想，这又是哪一首咏物诗 啊？孩子念起，这是裸影的风，裸影的风，没错，会背吗？ 无论平地与山尖，无限风光尽被占采得百花沉蜜后，为谁辛苦为谁甜。嗯，后两句我们特别熟。孩子们，我们一起来风，唐罗影，请 无论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花沉蜜后为谁甜？ 真没想到，在罗隐的心中，谁成了他的偶像？风，他崇拜风的什么？是的，我们再来看一首你们曾经学过的咏物诗。 从表面上来看，这首咏物诗咏的物事，但他真正要咏的却是这样的人。 猜一猜，这又是哪一首咏物诗？ 好的，孩子，你请。我觉得这首诗是于谦的石灰吟，没错，于谦的石灰吟您会背吗？ 石灰吟，明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎，身魂不怕，要留清白在人间。真好， 咱们一起来石灰吟，民于谦， 暗潮初生，烈火焚烧，若等闲， 要留清白在人间。我想古人对偶像的崇拜已经颠覆了你的认知，真没想到于谦崇拜的偶像竟然是 他。为什么崇拜石灰？那是因为他看到了石灰的品格， 手节操，不怕牺牲。孩子们，这就是你们之前学过的咏物诗， 那么今天我们又要学一首新的咏物诗，但是老师想向大家讨教一下，你们已经学了那么多的咏物诗，你觉得要学好咏物诗 有哪些建议？或者说有哪些诀窍？能不能跟大家一起分享一下？ 好，来，这位孩子请。嗯，就是我们要学好咏物诗的话，我们可以先知道物，他的，嗯，就是他要写的那个物有什么品质，然后他的特点，然后再来看这一类的人，然后就知道，嗯， 作者的偶像就是这一类的人，或者，是啊，就是这一个悟，我听出来了，绝对已经闯荡江湖多年。 他说，第一，学永悟时，先要去看清楚悟本身的特点。第二，他说还要去关注悟跟人之间的 大声的说关系，说的太专业了，特别好的建议，价值连城，来继续交流。 好孩子，您还有好的建议请我认为。然后如果有充足的时间准备的话，还可以查一查诗人当时写作的背景，或者是他当时一些经历了一些什么坎坷。真好，其实有没有时间都要查， 都要了解诗人的背景，了解他的生平事迹，因为只有这样，你才能够真正的把握咏物诗背后的品格。太好了，谢谢你的建议，还有别的建议吗？ 好哦，你还有，哈哈， 前学生的粉丝 勤奋。我认为在学咏物诗，尤其是在大量的学咏物诗之前，先要了解一下这些物的常见的情感和它们对应的常见的意向哦。 说了一个很专业的术语，谁听出来了？你们都听出来了，看来你们都很专业， 太让我出乎意料了，您居然知道异想，说的真好，那是大学教授在讲课的时候会用到的， 出乎我的意料，真好。好的孩子们，你们都提的非常好的关于永悟诗阅读的建议和秘诀，老师在你们的基础之上做了一个简单的梳理， 我请一位孩子来读一读关于咏物诗的阅读建议。来，谁来读？ 谁来读？好的，来，这位孩子，请您能看清楚吗？好，一想一想所咏之物有什么特点？二找一，稍等第一条，再读一想一想所咏之物有什么特点。这是第一条， 我把第一条概括成四个字，把握特点。 其实这一条刚才三位孩子都提出了很好的建议。好，继续。二找一找有没有直接写诗人情感倾向的诗词。没错， 在你们读过的所有咏物诗当中，都有一个共同的特点，就是其中肯定有那么一两句，你能够迅速的看出诗人对他的喜好，要把他找出来。好， 三联一联，咏物诗跟诗人品格有什么关系？嗯，这是最重要的一条，我把这一条也概括成四个字，联系品格。 刚才两位孩子也提到了这方面的建议。好，这就是学习咏物诗最重要的三条建议。 那么今天呢，让我们带着这三条建议，尤其是第一条建议，读和第三条建议，我们一起走进一首新的咏物诗。 这首咏物诗的题目叫在读， 这首咏物诗的作者叫再读郑谢谢。字特别难写，看王老师工工整整的写， 再读，再读，郑谢，好的，课前王老师布置了预习任务， 请大家找一找关于证谢的资料，找过了吗？好的，打开你找到的资料，谁来跟大家一起分享一下到目前为止你所了解的证谢。来，好，这位孩子，你先请。 我搜到了郑谢，他于一九六三年至一七六六年号板桥，江苏兴化人，祖籍苏州，清代书画家、文学家，康熙秀才，雍正十年巨人，乾隆元年进士。 郑谢在他围观期间做了不少艺名立重的好事，深得人民爱戴。但他在荒年为百姓请求政绩，却得罪了知府和地方豪绅。 他刚正不阿，心系民众，性格清高，耻于折腰，便蔑视权贵且受怪，应毅然辞官而归，回扬州卖画而生。 一片比较完整的正邪小传，已经非常全面了。把你的资料反扣，老师问你一个问题， 你查到的正邪的资料当中，你说到正邪，有一个浩浩什么 大声的说浩板桥，没错，其实正邪这个人更有名的不是他的名，也不是他的字，而是他的，所以正邪就是正，正板桥就是整好，还有补充吗？ 还有补充吗？好，还有补充。好的，我看看你还能补充一些什么信息。请郑谢为扬州八怪重要代表人物，善化竹兰、竹石、松菊等， 你看，会听，不但会听，而且会捕捉关键信息。他补充的内容确实是刚才这位孩子没有说到的，说明他会听， 不但会听，而且他捕捉了郑板桥身上一条非常重要的信息。你告诉大家，郑板桥被社会公认的身份是扬州八怪重要代表人物。没错，他特别擅长画什么兰、竹、石、松菊厉害。 所以郑板桥说，啊，他画的蓝千古不败， 他画的竹永不异色，他画的石，万年不朽。当然，其实他真正要画的是 那个人，千秋不变。说的真好，还有补充哦，还有补充。好的，来，这位孩子，请，正邪的书画是事成三，三绝哦，三绝。来说说看。哪三绝？ 哪三绝？说呀，兰，呃竹，呃，石。兰、竹、石是称三绝。三绝，也就是说郑板桥画的画里边画的最好的是 兰、竹石、兰、竹石。而你发现没有，画的最好的三绝当中，跟我们今天这首诗有关的竟然占了几绝两绝，哪两绝？竹石正好，这又是一个特别有价值的信息。好了，可以了， 孩子们，你们刚才介绍的这一些圣板桥的生平事迹、重要信息，对于接下去我们学习竹石这首诗很重要。 那如何来学习这首诗呢？我想我们跟之前学竹石啊，跟之前学别的咏物诗应该有区别了，所以老师会跟大家提更高的要求。 刚才我们已经提了三条学习咏物诗的策略，老师根据这三条策略给大家提出了学习竹石这首咏物诗的三大任务。第一大任务，谁来读一读？ 好，这位孩子，请想一想诗人邓谢笔下的竹。稍等，姓什么？ 邓啊？郑啊？口误口误口误口误。没错啊，没事啊，来重来重来啊！想一想诗人郑谢笔下的足食有什么特点？好，这是第一个任务。那要完成这个任务，我们该怎么做呢？第一步， 找一找，逐时中直接写。第一步，我们小组找出了诗中的这些关键词，在诗中用圆圈圈出来，明白吗？好，第二步， 通过这些关键词，我们小组发现了竹石的哪些特点，没错，把特点记下来。好，这是第一项任务。来，谁来读读第二项任务。好，来，这位孩子，请 第二找一找。竹石中直接写出诗人震泄情感倾向的诗句，这是第二项任务。 那怎么完成这一项任务呢？第一步，我们小组找到直接写诗人感情感倾向的诗句，是用波浪线画出来。没错，要用波浪线把这一句表达情感倾向的诗画下来。第二步， 从中我们小组体会到诗人对竹石的情感倾向，是把它记下来。好，这是第二项任务。来，谁来读第三项任务？ 好，孩子，你请连一连。竹石跟诗人这些的品格有什么关系？哎，这一项任务有一定的难度， 为了帮助你们完成这项任务，王老师已经从你们对阵线了解的生平事迹当中梳理出三件特别有代表性的事例。孩子，你来读第一件事例， 大早期间阵线冒着大旱期，大旱期间阵线冒着抗抗指百官的危险，抗指罢官的风险， 防止罢官的风险。下令开仓救急灾民。好，这是我书里的第一件事情。第二件事情，继续读 的，官列的反对，不顾贪官劣绅的反对。孩子，你到前面来，我估计你看不清楚，没戴眼镜是不是视力不太好？来，孩子，请到前面来。 哦，灯光影响了你的视线，真不好意思，老师没注意到这个细节，抱歉。你继续读，不顾贪官啊，你到这边来， 能看清楚了再读，不着急啊。能看清楚了再读，不顾贪官列身的反对，朕下令大户人家主周来施救灾民。没错，这是第二件事情。好，孩子，请你继续读第三件事情， 布满官场的腐败黑暗，朕谢毅然辞工在扬州卖靠卖画为生。嗯，辞官靠卖画为生。好，谢谢。孩子，请回， 这是第三项任务，也是最难的任务，你们要在这三件事例当中寻找跟正邪的品格联系特别密切的事情，明白吗？好的，现在咱们以小组为单位，私人小组， 然后按照三项任务的要求，通过大家的集体努力来完成对族时的学习，明白吗？好，现在开始给大家五分钟的时间。 好，小组学习转过来。没错，这两排也转过来没错啊，还有这两排也转过来，正好 最好是把凳子呢，向他们学习，这就对了。对，哎，对啊， 在小组学习和讨论过程当中，遇到任何困难要向王老师求助的随时可以举手。

同学们想像悬崖石缝中无沃土，水源遭狂风撕扯，却有植物扎根不倒，它是什么？为何这般倔强？ 风从山谷里吹来，穿过一片竹林，竹子并不高大，却在石缝间顽强地挺立着，根须紧紧抓住坚硬的岩石，仿佛要从那冰冷的石缝中挤出一点泥土，一点水分，一点活下去的希望。 春雨来时，竹叶上挂满晶莹的水珠。烈日当空，他们在风中轻轻摇曳，却不弯腰。秋风萧瑟，他们依旧挺立。 冬雪压枝，他们弯而不折，等雪化之后，又一次挺直了身躯。竹子没有花朵的艳丽，没有大树的粗壮，却有一种沉默而倔强的力量，在天地之间悄悄生长。 站在竹林中，仿佛能听见一种无声的语言。无论环境多么恶劣，都不放弃，无论风雨多么猛烈，都要坚持。 在这样一片竹石相依的世界里，有一位诗人把目光停留在了那，现在，就让我们走进这首诗，走进这片竹石之间，去感受那份在逆境中依然挺立的生命力量。

今天，我们一起走进来自六年级下册的一首古诗郑燮的竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。这首竹石是清代著名书画家、诗人郑燮的经典题画诗， 也是一首托物言志的佳作。郑谢，人称郑板桥，一生为官清廉，刚正不阿，关心百姓疾苦，却因不愿迎合官场漏席，屡次为民请命而遭到排挤与打压。 他一生最爱画竹、咏竹，将竹子视作自己品格的画卷。这首诗正是他题写在自己画作上竹石图上的语句， 借颜竹坚韧不屈的形象，表达自己刚直不阿、坚守细节，绝不向恶势力低头的人生追求。 这首诗以竹与人，以实称志，既写对竹子精神的赞美，也是诗人自身风骨与人格的真实写照。 这首诗语言质朴有力，意境高远，借竹子的生长状态抒发坚定的志向。 诗的首句咬定青山不放松，用咬定二字生动拟人，写出竹子扎根青山坚定不移的姿态，象征坚守信念、毫不动摇的品格。 诗的第二句立根原在破岩中，点名竹子生长在岩石缝隙之中，环境恶劣，却依然顽强扎根，寓意在艰难困苦之中依然能坚守本心， 自强不息。是的，第三句千磨万击还坚劲，且竹子历经无数风雨打击与磨难摧残，却愈发坚韧挺拔， 赞美了百折不挠、顽强不屈的精神。是的，最后一句 让尔东西南北风以洒脱坚定的语气，表达无论外界有何种压力与风雨，都无所畏惧、绝不妥协的凌然气节。 全诗脱俗、严正不屈，兼颂了坚定顽强、刚正不屈、坚守节操的高尚品格， 流传至今，依然激励着人们在困境中坚守本心、迎难而上。

竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。嗯，好，那咱们先来过自此意思哈，竹石，扎根在石缝中的竹子。那这首诗呢，是诗人题写在自己的画作竹石图上的一首题画诗哈，嗯，那它同时呢，还是一首永悟诗。对， 咬定，请用竹根牢牢的扎在山岩里，如同咬住一样，立根，扎根，生根 破岩，破裂的岩石指岩石的缝隙。那破岩呢，是暗喻极其艰苦的生存环境啊。嗯，千磨万击，形容无数的磨难和打击， 坚韧、坚韧不拔，刚劲有力，任而任，任平而文言代词。你的意思， 呃，诗中就指东西南北风。嗯，好，那现在咱们连起来翻译一下这首诗吧。好的，竹子紧紧咬定青山，一点也不放松，他的根原本就牢牢的扎在破裂的岩石中， 经历千万次的折磨和打击，他依然坚韧挺拔，任凭你从东西南北各个方向刮来狂风，他也毫不动摇。 对，好，那现在咱们来看一下这首诗的写作手法啊。首先呢，是托物言志啊，借言竹坚韧不拔、不畏磨难的形象呢，抒发出诗人 嗯，刚正不恶、坚守气节的志向。对，那其次呢，是用了拟人啊，咬定二字呀，就将竹字呢拟人化，生动的写出其 扎根坚定、顽强不屈的特点。嗯，好。第三呢，是衬托啊，以破岩 千磨万击东西南北风的恶劣环境呀，衬托出竹子坚韧顽强的品格。好，竹子概括题， 竹石呢，是托物研制啊，通过描写竹子立根破岩经受磨难的特点呢，赞美了他坚韧不屈、傲然独立的精神， 表达出了诗人的刚正薄铁骨铮铮。好，那本诗的作者呢？是重谢自克柔好板桥，他呢是扬州八怪之一。那郑板桥的诗书画呢，被世人称为三绝。 他的一生呢，酷爱画竹兰石啊，尤其是特别喜欢画竹。哎。对，那么 啊，在咱们这个中华文化中呢，竹它是与梅兰、菊呢并称为花中四君子。竹象征着坚毅，有节操，它与松梅又合称为岁寒三。友好，再见吧。拜拜。

知道我们班同学非常聪明，这不，罗老师就带来了一首诗，让你来猜一猜，这到底是什么呢？请边读边想诗中的我是哪种植物？一节复一节起， 一节复一节，千枝采百叶，我自不开花免苗冬雨蝶好，你说说看，这竹子从哪里看出来的？我自不开花， 竹不开花是吧？想的和他一样的请举手！周都是生活的观察家，的确是冬戴洋的，我正是竹，他不开花，不与百花争芳斗艳不招风， 领结那一节又一节的正是他的细节。像这样超凡脱俗又有细节的，总被我们称为花中 曲子。我们班有哪些同学喜欢竹？喜欢竹子，你喜欢是吧？其实喜欢竹子的粉丝可多了，我们来看看有唐代的大诗人孟浩然，他喜欢 和风瘦相近，竹露皆清香，多美画脸。还有宋代大文豪苏轼， 他赞叹，可食，食，无肉不可居，无竹无肉令人瘦，无竹令 人足，你看这对足的喜爱之情无一言表。而这一位干瘦而有风骨的老人，更是郑正红号粉丝，此人姓郑名谢。 这个谢字仔细观察我们会发现是上下结构，上面一次是火，岩火，尤其是 在写我字的时候，要注意这第四笔是点好，请同学们拿出手指边竖空边读三遍。 切，写完了三遍，来，我们来走进。正气自克柔好李安又好半桥，我怎么会喊他？郑板桥 是清代的文人画家，史称诗书画三绝，绝就是绝活。他写诗、 书写和作画都是高手。所以为什么代表人物当中八个的代表人物代表作品有 青、青、黄土黄也是指竹子，可见他非常喜爱竹子。好，下面我们欣赏一下他的这幅画作，只见两根寿竹生长在岩石之中，好像这样。 在画作上还写了一首诗，题写在画作上的诗，我们称为 提画师。什么叫提画师？是题写在画作上的诗，你能读出来吗？ 这是竖版，那么我们应该按照从右往左，从上到下顺序来试一试点，西山不放松，立根原在过岩中。 千国万邦任尔东西南北风。哎，这首诗正是我们今天要学习的主持，我们学过那么多首古诗，你知道哪些学习诗歌的方？ 你说说看。好，还有吗？你说你看，这是啥好方法，还有没有？你来联系诗歌嘿，联系诗歌，请你结合背景 请坐。同学们知道的学习诗歌的方法可真不少，下面就请一位同学来玩一个游戏， 请将学习诗歌的方法放入左边的圆圈，将老不标准的放入右边的圆圈，请你上来试试， 其他同学可以完成练习上面的大胆自信一点不是这个换一点啊，谢谢你！请回到座位，你们的选择和他一样吗？ 一样，掌声送给你们，大家一起来回顾一下学习诗歌的方法有，满腹朗诵淡注视沧吐。联系诗歌，结合背景， 朗读标准是字音准确，理论恰当、声音响亮，批简入文，就是带着感情去读。下面我们听方法来学习这首新的诗歌。请 听朗读正字音画节奏，竹石清正切，脚踏青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲。任尔东西南北风， 节拍是二三哦，很好，我发现很多同学都把节奏放的很正确。下面请注意蓝色字体的读音，这是一个 boy 字， 当它表示力气兴趣时，读作一学一一劲。可以组词，干，干劲，使劲。当表示坚强有力时，读作后鼻音，劲。组词，刚劲， 强劲。在这首诗中，劲是坚韧刚劲的意思， 所以我们要读作后鼻音，请跟我读三遍。坚就坚韧，刚坚定，坚韧刚劲坚定，坚韧刚劲。 同学们，还记得朗读的标准是什么吗？你说说看。字音正确紧跟上，流利、响亮，舒服，感觉很好，请坐！那我们就按照朗读的标准朗读诗歌三遍，读好了，请举手， 只听君令下表弟。青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。 竹尺清正邪咬定青山不放松。立根原在破岩中，千磨万击还坚劲。 任尔东西南北风。竹尺清正邪咬定青山不放松。 一分缘在过年中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。好声音渐渐小了，同学们好，下面我要差一位同学的朗读， 请你试试。请同学们啊，当小评委，听一听他的朗读，等一下，我要请同学来听一下哦！逐时听。正气咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。 请坐！我看刚才这位同学听得特别认真，请你来做小评委，评价一下他的朗读如何呀？读的非常好，读出了你的这种 细节。你的点评很有深度呀，可以请你推荐一位朗读能力强的同学来再读一遍。好的，那请王毅同学仰望青山不放松， 碧根原在火岩中，千磨万击还坚劲，任尔东 西南北风。真是一个小诗人啊！新一个小老师带大家朗诵诗歌，竹石清正邪，两鬓清簪不放松。人在火岩中 立根原在破岩中。千古万机还坚劲，任尔东西南北风很好，同学们都非常的投入，所谓书读百变，习亦自见， 极易自限。能不能用自己的话说出十个的意思，试一试？好，这位女生来试试。罗老师，再换一位同学看看啊，你来试试。 竹子抓住了青山，一点也不肯放松。他的根牢牢的扎在岩石之中，经历千次千万次磨难。人坚韧刚劲， 其实东西南北的狂风一动也不动了。请坐，我们来合作读诗，请我来读诗句，你们读出诗情对应的意思好吗？好，要令 不放松，读诗放松，一点也不放松。 地根原在破岩中，他的根牢牢的扎在原始洞中。 千磨万击还坚劲，金碧千万次，磨在人间任刚劲， 任尔东西南北风，任凭你东西南北的狂风呼啸也不动摇。下面难度升级了， 能说出诗句的意思，请你们说出对应的诗句，从此紧紧抓住青山， 一点也不放松。两鬓青山不放松，他的根牢牢的扎在岩石缝中， 立根也在过岩中。几时间经历了千万次的磨难和打击，仍然坚韧刚劲。千磨万击还坚劲，任凭你东南西 西北风的呼啸也毫不动摇。任尔东西南北风。看来同学们对这首诗的意思呀，也表然于心了。那么在这首诗中， 竹和石到底谁实力要强一些呢？竹，你从哪两句诗能看出来呢？请同学们带着这个问题再次朗读诗歌，找到了答案就举手告诉我。 竹石，其竹石清正切，咬定青山不放松。 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北公。 在这场诸子时的一篇中，谁便是一场。从哪两句诗可以看出呢？好，你来试试看。 我觉得主更是一种千磨万击还坚劲，任马东西南北风好写作，你认为主实力居上。那么还有哪两句诗可以看出 咬定青山不放松，立根原在破岩中。表扬他，我觉得鉴赏能力非常好， 他紧紧的抓住了咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗分析出如比十 实力更强劲。那么我们说古人写诗是推敲字词的，有一字之诗的说法。我们再把目光锁定在这两句诗中，找出哪几个字可以看出 吾是取胜的？找一首黄英咬力。首先我们来看咬字，这咬 持续了多久？ ok， 屌字持续了很久，一辈子是不是一点都不？这是一种什么样的组成？坚韧不拔，请你读一读，读出竹的坚韧不拔。 咬定青山不放松，很好，我们再试一下，咬的时候我们是不是要用力加重？来，一起读一读，咬定青山不放松， 再咬紧一点来，再试一遍，咬定青山不放松，从咬字可以看出足的不服输，坚持到底的精神。再来看第二个字，立， 它立在岩石之上，使得它立在岩石的缝隙之中， 不是肥沃的土地，而是兼着兼那冰冷贫瘠的原始 之中，生存环境十分恶劣，但他居然能够挺立其中，可见这是一种什么样的顶天立地。请你读一读，读出福的顶天立地。 立根原在作研中。你读的真好，强调了例子，还有拓研，请你当小老师，带同学们读 立根原在作研中。立根原在作研中。好，请坐！同学们，我们将这两句诗连在一起读，读出竹的坚持到底，顶天立地 咬定起，咬定青山不放松，立根原在不言中。这两句诗写出了，无食竹不青，无竹山无绿。 再读，咬定青山不放松，立根原。在过年中，我们还可以读出一个哲理，根基深，力量才强。 这是竹告诉我们。下面我们一起来品读三四句，感受竹的品德。千磨万击还坚劲 热门东西南北东好，下面请同学们完成我们学习单上的第二小题，默读三次， 我们看一下啊这位同学的作答，来读一读。为了守住这青山， 竹子应当经历了烈日暴汗。为了守住这青山，竹子可能经历了 狂风骤啸。为了守住这青山，竹子可能经历了暴雨冲刷。为了守住这青山，竹子可能经历了大雪欺压。 尽管经历了千磨万击，他依然坚定。做的和他一样的，请举手！那我们班同学的理解能力非常棒，这么多，做的这么好， 好，我们来看。为了守住这青山，竹子经历了那么多风雨，即使烈日不散，竹的心底依然在呐喊， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风即使狂风呼啸，竹的内心依然在呐喊着，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风，即使暴雨冲刷，竹的内心依然在呐喊着，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，即使大雪欺压 猪的内心依然在呐喊着，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 历经了千磨万击，竹雀依旧坚劲。坚劲是本师的 之眼，正邪在竹石中刻画了一从坚韧韧劲的竹。请同学们再读诗歌，读出竹的坚韧刚劲。竹石起， 竹石起正邪。咬定坚山不放松， 立根原在过年中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。这些花了这么多笔墨来刻画竹，表明了他对竹的锦上爱竹之情，且再不失歌。读出这谢的爱竹之心， 竹石心正。谢起竹石心正谢，咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，更尔东西南北风。 在郑袖心中是件好物何其多，郑却偏偏独爱竹，这是为什么呢？ 我们也许可以从中得到答案。郑袖呢，他是读书人，出生在清代乾隆年间，通过科举考试，中了进士，到山东的范县为县担任县令。 他是一个怎样的官呢？我们可以通过这首正谢写给朋友的诗来了解。 题目比较长，我们可以先划分节奏，为谢，蜀中化竹成绵薄，包大成洞。当时正谢正在为谢，但是谢命。他写这首诗的时候，在为谢的官署就是他修 的地方画竹，同样，他画了一副竹子题，写了一首诗，也是题画。诗 成就是献献给他的好朋友和他同一年考中进士的。嗯，这个人叫包成，阔大是对他的尊称，绵薄也是对他的美称。下面我们还记得学习习 听诗的方法呢，回忆一下，你再告诉一下大家。反复朗读，看注字插图 联系诗歌结合背景。好，我们就从先第一条开始反复朗读。我们来合作读。我先读，我读一三句，你们读二四句，准备好了吗？准备了丫斋我听萧萧 竹，一径庭边几古树，借小无槽舟蓑笠。一枝一 叶总欢情。下面对话一下，女生读一三句，男生读二四句，女生牙斋我听香。 相濡以视民间疾苦声先想无曹州县令。一枝一叶总关情。 读过古读，再结合注释，我们理解一下这首诗的意思。真谢。

各位探险家们注意了，现在正式招募竹笙风传人，任务是解锁一首搁在山岩洞里的生命赞歌。这首赞歌藏着执着坚守的力量，不畏磨难的勇气，你敢来挑战吗？诗剧中，清代诗人正用四句铿锵文字为我们塑造了一超尖尖的严肃形象。他不像其他植物扎根沃土，偏偏把安在破碎岩石缝隙中，像咬了目标般般攀住山峰绝不松手。他要扛住无数次风雨的打磨，岩石的挤压，却始终挺拔刚劲，哪怕他也昂首挺 立，绝不弯腰。他拼尽全力生长，不会殉济力，只为守住那份扎根大地、不屈不挠的本心。同学们，你也想亲眼见证这篇课文？一起看藏在竹林里的真招募捐吧！ 同学们，我们曾一同读读读马诗的雄浑壮志。还记得学习古诗的读品悟、背诵字法吗？怎样通过朗读读出诗的节奏？如何品味字间的深意？又该怎样领悟诗人的情怀？今天，就让我们用这套方法开启新的古诗学习之旅。 既然已经用读品悟背的方法学过马诗与诗归隐，那该如何用它来解读读诗呢？先读诗，具能读出竹的生长环境吗？再品字词，可品出竹的坚韧性吗？带着思考，我们一同走进这首诗，竹 石竹石！

各位探险家们注意了，现在正式招募逐时风骨传承人，任务是解锁一首刻在青山岩缝里的生命赞歌。这首赞歌里藏着执着坚守的力量、不畏磨难的骨气，你敢来挑战吗？ 诗剧中，清代诗人郑谢用四句铿锵文字为我们塑造了一出超坚韧的岩竹形象。他不像其他植物扎根沃土，偏偏把家安在破碎的岩石缝隙中，像咬牢目标般紧紧攀住青山，绝不松手。 他要扛住无数次风雨的打磨，岩石的挤压却始终挺拔刚劲。哪怕四面八方的狂风呼啸而来，他也昂首挺立，绝不弯腰。他拼尽全力生长，不为争奇斗艳，只为守住那份扎根大地、不屈不挠的本心。 同学们，你也想亲眼见证这株英雄岩竹的成长奇迹吗？想读懂诗人藏在竹影里的刚正季节吗？快翻开语文课本，走进竹石这篇课文，一起当风骨传承人，感受藏在青竹里的铮铮傲骨吧！

师就要带领同学们学习一首新的咏物诗，来跟老师齐读课题，竹石预备起， 竹石清正邪。同学们，这里有一个很难的字，是哪一个字呀？谢谢各位，我们看仔细啊，这个字呢，有点复杂，我们要看懂。它是由四个部分组成，两个火，中间一个炎，下面一个。又跟老师再读一读这个字， 现现正现正现。是的，不要把他的名字读错了。那课前有预习，哪位同学告诉我，都预习好了吗？预习了，对，我要你对作者有所了解。那接下来呢？老师想出示一个小游戏，谁想来试一试？ 来 pk 一下制作者小游戏。那我们今天来一个，随机抽一抽好不好？好准备啊， 谁呀？莫雨薇上来，然后要叫竹石呢，是不是好？还有， 你来说竹子对作者有什么感受哦？作者对这样的竹子有什么感受？是不是读书百变奇迹实现，我们走进书读一读就知道答案了。来准备 现在这首绝句呢？首先，我想听，男生先读好不好？我们用二二三的拍子来读。男生准备， are you ready？ go？ 女生听一听他们读的怎么样？准备， 竹石清震谢预备起，竹石清震谢咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。有个字有点不对，来跟我读，坚定坚定，男孩子读的不错，字正腔圆。女生不甘示弱，女生，来好不好？试一试。我们用另外一种读法， 四三拍来读。女生， are you ready？ ready？ 准备啊，竹石清正谢竹石清正谢柳林青山不放松， 立根原在破莲中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。读完这首诗，谁有答案呢？这首诗究竟是赞美什么的呢？ 好，你说竹子同意吗？同意，所以这也是一首咏物诗的学习方法。谁来说一下，我们学咏物诗有哪些好的方法呢？谁来说？好，请你来说。 学有五指的时候，可以先找关键词，找关键词是为了干什么？是为了理解诗意，是不是？对了，第一步呀，我们就要知道诗的意思，诗之意。那么接下来呢？ 好，你说。还要理解诗之情，就是要知道什么情感。对的，一首诗里面含着作者对这首诗的什么情感，我们要找到诗的感情。 那么第三步呢，就有点难哦，因为有很多诗呀，它背后有一些深刻的含义，对不对？对，所以我们还要知道诗之魂。 那么今天呀，老师觉得这有是不难啊，所以接下来我想请同学们小组合作完成任务单，请看有哪几个任务。任务一，请你明诗意，知道笔下逐诗的特点，它的方法是用找关键词的方法。 任务二，诗词情，你能不能找出描写诗人情感的一些诗词呢？最好是联系作者的背景。 第三个任务，诗之魂呢？那我们就要探究一下这个诗词背后的深刻含义。我们可以用咬字，咬牙切齿，咬牙切 齿。这个咬字，实际上这里用了一种修辞，叫做什么？女人？是的，为什么把它当做人来写？这是怎样的竹子？谁来说？ 你来说？坚韧不拔的竹子？好，请你把坚韧不拔写上去，你认为这是坚韧不拔的竹子？好，写在这里啊，坚韧不拔？好， 你觉得呢？我觉得这是矢志不移的竹子。哇，这个词知道的真好，说的真好，给掌声， 矢志不移，看来大家都认为这是非常坚韧不拔的竹子，那我们带着这样的体会来读一读这一句诗，准备预备起，咬定青山不放松，从你们的朗读里，我读出了竹子的坚强。好，那谁还想说呢？ 一句诗，秋风昨夜渡潇湘，促识穿林逛作狂。惟有竹枝魂不怕，岿然相斗一千场。 竹子和风搏斗，不畏艰险。这样的气势让我们对竹子心生敬佩。好，那你还想说哪一句诗呢？谁来说一说？除了这一句，你还想说哪一句啊？好，请你 就是哪一个词。什么样的坚定啊？我们来看一下这个词啊，谁告诉老师坚是什么意思？坚，我们如果要给他组词，你说 坚强，坚强，还有不一样的吗？坚，你说坚韧，坚韧，还有吗？你说坚固，坚固，还有，你说坚持，坚持，那静呢？ 好，这里有一个知识点，我们来学一下。近呢，是个多音字，它有两个音，第一个是近，指的是有力气的意思，主词呢，可以是有近使近用。近， 还一个音是近，指的是精神品质。主词可以说是兼近、强近，还有刚近。你们认为此时的主子，这个近应该读前鼻还是后鼻？后鼻？ 是的，因为这里主的是指的是竹子的什么精神？是的，好，还想来说一说的举手，还有哪一句是值得解读的？举手，这是怎样的竹子呢？ 好，你说坚定顽强，坚定顽强。好，上去，请你把词语写上去，坚定顽强。 好，同学们，带着这样的感受，我们把这句话再来读一读，读出坚定，读出顽强，预备起立根原在过眼中。学到这里，那谁知道题目为什么叫竹石了呢？ 谁知道想一想我为什么不叫竹或者是竹子呢？为什么要叫竹石呢？你说因为它生在岩石里，在岩石里生长，还有吗？你说 他的题目叫竹石的原因是他可以从石缝里面长出来，从侧面突出 竹的顽强不屈的精神。给掌声说的真好。是的，我们用石头，坚硬的石头来衬托竹子的坚强与勇敢。其实啊，在我们中国的国画当中，大家看一下 我们画竹子呀，你们觉得上面好看还是下面好看？下面为什么？因为竹子在岩石的称，而东西南北风就是这样的。竹子让我们感受到了他的坚韧不拔，不怕困难和坚定顽强。 诗之意完成了，下面我们走进诗之情，读着这首诗，你感觉到作者有什么样的感情呢？ 谁能来抓一个关键句，你来说，千磨万击还坚劲。嗯，这句话表现了 作者对竹石的热爱，说明竹石坚定不移的精神，这是你的想法是不是？我们刚才说了，要知道他的感情还要联系作者的什么背景和声屏，我们一起来看一看 正谢的生平。他三岁生母去世，十四岁失去继母，三十岁父亲去世，三十九岁妻子病逝，四十岁重举人，四十三岁重近视，四十九岁的时候出任山东范县知县 当中。啊，对，这些呀，有很多动人的小故事，传说呀，他开仓带粮，当时有饥荒，他就招收饥民，这些农民没有饭吃，于是呢，他就把他们招过来，给他们饭吃， 后来呀，烧掉了借条，然后让他们呢没有什么负担和压力。而且到了六十一岁的时候，他居官十年，洞察官场的种种黑暗，立功，天地之抱负难以实现，辞官回到扬州去卖他的话去了。 那么看到这些的生平，你能不能结合作者的生平再来理解这首诗？完成作业单呢？现在开始完成你手中的作业单， 你来读一读 竹石，不光写了竹，还写了石。千磨万击，不光指竹子遭遇的磨练和考验，也指施忍遇到的困难。先进，不光指竹子的坚韧不拔，也指做着刚正不阿的高尚品格。写的真好，给他一点掌声。 好，第二位是谁写的？请起立好，看看你是怎么写的啊？你来读一读你写的开始竹石，不光写了竹，还写了士刚正不乖，铁骨铮铮的性格。 千磨万击，不光指竹子遭遇的无数磨难，听消消卒，疑是民间疾苦声。 当他老年的时候，官场不正之风盛行，这时候他毅然辞官，人人跪请他留下，他却说，携取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿。 当他七十三岁时，在生命遗留之际，他却写了竹石这首诗。我相信大家对这首诗此时有了不一样的理解，我们一起来读一读吧， 准备逐石，逐石就是谁，准是正邪，而正邪却焕然了这里的逐石。所以这种写作手法，我们可以叫它托物言志， 走出了诗之情。那么我们来探究一下，在竹文化的背后有哪些诗之魂呢？好，下面周老师将它做成了一个小视频，大家一起来看一看。 大家好，竹文化的一些创作，是不是很多同学啊，都带了不一样的作品，所以啊，在一首诗的背后啊，我们就感受到这种文化的魅力， 这节课我们收获颇多，我们知道了咏物诗写作方法是托物言志，而且我们知道在咏物诗的背后啊，实际上是告诉我们作者自己的志向。周老师做了一个小调查， 在我们中国呀，梅兰竹菊四君子当中呀，我做了一个调查，就是有多少首写他们的诗呢？大家看一下数据啊， 大家请看，从唐朝开始呀，宋朝一直延续到清朝，写什么的诗最多？ 竹对，你看这么多的诗人都写了关于竹子的诗，竹以见得竹子的文化已经深入到了我们的精髓当中。所以经过今天这堂课的学习呢，周老师希望大家能够学有所获， 能够真正的一日在努力，虽有千辛和万苦，终为大树为人英。给个好字，好！

读起来吧！哎，老师，想想请一位同学读一读你来吧！ 风唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。不错，请坐你来 墨梅元王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。读对了这一首，我们一起读一读 禅唐虞世南垂泪饮清露，流响出疏桐。居高声自远悲，是借秋风。还真是不错呢！还有刚刚学过的马诗和石灰吟，能一起背一背吗？ 马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟明于谦。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 魂骨最深魂骨化，要留清白在人间。声音真响亮，你们的朗读基本功确实了得！孩子们， 我们刚刚读的这几首诗是我们一至六年级所学的咏物诗，诗里的物代表着不同的诗人，不同的品格和志向。 好了，孩子们准备好了吗？我们要开始上课了！来上课！ 老师好！同学们好，请坐！同学们，从今天开始，我们进入第四单元的学习。我们将会开展寻找心中最亮的星主题活动。 我们将会寻诗追星，开展诵诗会，寻英雄追星，讲一讲英雄的故事。还会开展追星阅读分享会，制作红色诗集展。 好了，先来听听活动通知吧！寻诗之心，致敬经典，坦诚一笑，寻找心中最亮的星系列活动参赛对象，六年级全体同学参赛要求，选择一首中华经典诗词作品 配乐朗诵，制成视频或音频，提交方式为微信提交二维码见下方。截止时间，二零二三年五月一日，同学们快来参加吧，奖品丰厚哦！ 想不想参加？想，那我们就一起寻诗追星，开展诵读会，习读课题。读书声音真响亮 哎， 好，哪位老师借我用一下翻页笔 好，竹石的作者是我们小学阶段第一次读到他的作品。课前，同学们已经预习过课文了，查阅了作者的资料，谁来说一说 你来？郑谢，字克柔，号板桥，人称板桥先生。是的，郑谢就是郑板桥。他还是扬州八怪之一，他的人，他的作品都与众不同， 他的诗画被称为三绝，他有很高的成就。你还知道他十分，他十分善良，因为救老百姓被罢了官。呃 呃，因为他擅自贩粮，然后为了救老百姓，所以说才罢了官。是的，这是正谢一段极其重要的生平。同学们课前已经预习过课文了， 要想把这首古诗读通，应该难不倒你。谁想来试一试？ 好，你来读 竹石清郑燮啊清 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 有一些小小的故障，老师仍然能听得出来你读的特别的正确，请坐好！老师还想请一位同学读一读，你来 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 真不错，老师听到这位同学特别把多音字静中毒了，这个字的确是需要特别注意它的读音，我们在读静的时候，可以根据它的意思来区别它的读音， 当它指坚强有力的意思时，就读静。比如，我们会遇到这样几个词语，老师说，你竖起耳朵好好听， 像刚静，像强静，像苍静。好了，孩子们，古诗呀，如果能读出恰当的节奏，会更有韵味呢！ 你先试一试，把这首诗的节奏读好， 哈哈！ 青山不放松，立定 这个很牛逼， 咬定青山不放尊贵，立根千磨万击还费劲，任尔东西南北风 千闻百听任尔东西南北风来听一听你读节奏的感觉，谁来试一试？ 咬定清朱时清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不错 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根远在破岩中，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。哎，咱们班的同学读节奏的方法掌握的不错嘛！这首诗可以按照这样的节奏读。女同学来读一读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风也可以这样读，男同学试一试 如石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。你看，不同的节奏就有了不同的味道。 读着读着，正写的逐诗图就展现在了我们眼前。接着看预习单的这一部分，请你结合插图和注示说一说古诗的大意，先在小组之内交流你的预习收获。 不行，我变了， 请关机 try！ 同同学们讨论的还挺热烈呢，谁想说给大家听？ 好，请你竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中，经历了无数次的磨砺，仍然坚韧不拔，任凭东西南北的呼啸也不动摇。同学们，你们听明白了吗？ 听听快乐！同学们，听得明白是因为你表达的清楚。还有谁也想来说一说， 竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢的扎在岩石缝中，经过无数次的磨练，仍然坚韧不拔，任凭东西南北的呼啸也不动摇。 你的表达同样清晰准确，请坐孩子们了解了古诗的大意，我们接着来看这株竹子，它掌握生长在怎样的环境里？请同学们默读古诗，圈出竹子的生活环境， 看你们胸有成竹，想必早就有了收获。谁来说一下来 破岩中千磨万击和东西南北风？是的，同学们，我们平时见到的竹子大多生长在平原沃土里，而这里的竹子却长在 破岩中。一颗长在破岩当中的竹子，你觉得它在扎根的过程当中都会遭遇哪些困难呀？ 没有土壤，是的，在岩石缝里吗？还有，岩石太硬了。是的，实在是不好扎根呀，没有充足的水分。有道理， 它生存的空间非常小。嗯，可能会缺少营养。是的，同学们，这是一种怎样的环境呀？一起说落叶。所以竹子才会 咬定青山不放松，立根原在拓岩中。请你想象一下，竹子它会怎么咬呢？ 就是它会把它的根茎往里面伸，这就是利根，狠狠的咬，用力的咬， 它会牢牢地咬， 它会用它的根把那个岩石缠住， 拼命地咬。是的，正像同学们说的，竹子它只有牢牢地拼命地使劲往下咬，用它的根把岩石牢牢地盘住，它才能活下去呢。来，关注着咬字再来读， 咬定青山不放松，立根原在阔岩中， 一颗竹子需要在地下经过六年的时间才能破土而出，它好不容易长出来了，还要经受 千磨万击，东西南北风？那请你再来想象一下，竹子都会经历哪些磨砺与打击？ 在夏天的时候，暴风雨会把它吹倒，有这种可能，还会有害虫， 雨季的时候洪水会把它冲跑。是呀，夏天雨水特别的大呢，在冬天的时候会经历寒风刺骨呀，可能会被山上的泥石流堵住，还有可能会被风沙淹没。是的， 会被风吹雨打，会变得干旱，可能会被野兽啃咬，可能会被太阳晒干，可能会风雨交加， 可能会在冬天的时候被冻死，可能会被人们砍掉。 嗯，可能他刚长出来是竹笋的时候会被人吃掉， 在冬天下冰雹的时候还会被压弯。哎呀，同学们，这颗竹子本来就生长在破裂的岩石缝里，环境已经够恶劣的了，又经过了那么多的磨难，但是他的状态却仍然是 还仙境。像千磨万击这样表示磨难的成语很多世人都写过， 你看，金子呀，千淘万露，石灰呀，千锤万凿，而我们的竹子却要千磨万击。 这颗竹子尽管生长在破裂的岩石缝里，但是他却 咬灭青山不放松，立根原在阔岩中。尽管他经历了虫咬、沙尘、寒冷 干旱，甚至会被野兽啃咬的这些磨难，他却仍然表现的 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。孩子们，现在你对这颗竹子有了怎样的认识？ 它的生命力很顽强，它拥有着坚定的意志，不屈不挠，宁折不弯 静青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南。 郑谢呀，他不仅喜欢画竹，他还喜欢画兰，这是他写的题画兰，我们一起读一读 清。郑燮身在千山顶，上头 孤岩深更妙，乡愁飞舞脚下浮云到来不相知去不留。请大家小组合作完成供学单 来请你读一下。共学要求共学要求，一，借助注视，读懂古诗大意二，兰花的生活环境是怎么样的？正谢借兰花表达什么？三，组内交流学习收获。请坐，开始吧， 就是 好的孩子们，我们一起交流。先来说说股市的大意吧，谁来？ 兰花生长在山的顶山山山顶上呃，它在凸起的岩石缝中，呃呃，散发出 浓郁美妙的香味。并它，它并不是脚下没有翻滚喧哗的云朵， 只是呃，云来了他也不知道，云去了他也不挽留。理解的还不错呢，请坐。那诗里的兰花，它生活在怎样的环境里？ 恶劣和空间有限。嗯，能不能用诗里面的词语来说一下，身在千山顶，上头突延身缝妙乡愁啊？再次缩减一下你的答案，用词语来说明， 千山顶突延伸缝。太好了，坐下。那这首诗里的兰花表达的是什么呢？ 表达的是作者在小时候跟他跟兰花一样，生存环境都十分恶劣。 是的，作者和兰花一样，生存环境都很恶劣，这一点你看的特别准。那在这样恶劣的环境当中，这首诗里的兰花表现出了一种怎样的情操呢？表现了一种，呃 呃，坚一不拔。从哪里看出来从妙乡愁，因为它生长在十分恶劣的环境下，却能还是能散发出十分浓郁的香味。你的思路越来越清晰了，真好。 从飞舞脚下，浮云到来不相知去不流，可以看出作者不问世事，洒脱的精神就是这么洒脱，不问世事。 在千山顶上和突岩身缝中，可以看出作者他是呃，看出他刚正不阿。 能不能具体的说一下，因为兰花生长在千呃突岩身缝中和千山顶上，他依然的呃，不屈不饶，特别的刚静坐下。很好 好，请你来说一下，因为他身在千山顶上头呃和突兀身份中呃，所以， 呃，所以我认为他是淡泊名利和超凡脱俗。他的这份淡泊名利和超凡脱俗，你仔细看一下诗，能不能也从其他的诗词当中找到答案？ 飞舞脚下浮云闹和来不相知去不留。太好了，坐下，孩子们，我们对比着这两首诗来看一下，你又有怎样的发现？ 它们的生活环境都十分的恶劣。兰花的生活环境是什么？竹石的生活环境是什么？再说一下，都生长在嗯，岩石缝中。嗯，好， 这位同学关注的是生活环境，他们都是运用了托物言志，借助事物来表达自己的志向。 能不能具体的说一下，呃，第一首他是借助了兰花表达了自己 淡泊名利，超凡托福的志向。第二首他是借助竹石来表达了自己坚贞不坚贞不屈，百折不挠的铁骨铮铮的志向。说的太好了，你都能成为郑谢的知音了。你看郑谢曾经这样自称四十不屑 之蓝，百洁常青之主，诶，身在突言和破言当中，怎么还能四十不懈，中年常青呢？ 下面我们一起走进郑板桥这个人来听一段小资料。 康熙三十二年，郑板桥出生，家道中落，生活拮据，三岁生母去世， 他天资聪颖，努力读书，二十岁左右考取秀才，三十岁父亲去世，生活更加困苦，在扬州卖画为生，四十岁众举人。 乾隆九年，郑板桥任犯县知县，重视农桑，体察民情，百姓安居乐业。 乾隆十一年调任为县。山东发生大饥荒，为救百姓，他私放黄粮，引起了贪官污利恶嚎列身的不满，纷纷诬告他，直至被贬。 自此他寄情诗化，归隐田园。孩子们，请你结合着资料和古诗再一次谈谈你对于郑谢这个人的认识， 早就看你举手了。郑谢他环境非常的恶劣，因为他小时候三岁的时候他的声母就去世了，三十岁他父亲又去世的生活就更加的困苦。 在如此困苦的环境下，郑谢他是如何做的呢？ 嗯，他是他努力的学习，就二十岁已经考取秀才了，三十岁他就已经呃三十岁在扬州卖画为生，四十岁他就已经当成了举人。 所以从这一点你读到了一个怎样的正谢啊？坚持不懈，请坐， 继续交流。 我从资料里看到了郑谢的体恤民情，他在山东发生大饥荒的时候私放黄粮，这在古代是大罪，但是他依旧做了，可以看出他体恤民情，一心为民呀，谈的好。 你还想说，我想说的是，因他为一心为民引起了贪官污利呃恶嚎列声的不满，所以可以看出他不畏强权，也要救民，正正铁骨 主食里面的东西南北风和这个资料里面的贪官污利恶嚎列身的不满，都是对他的一些 嗯污蔑，然后这个东西南北风和那个差不多，所以我认为他非常的洒脱。 哎，这位同学，你可真厉害，你都知道把古诗和资料结合起来学习，结合起来理解。坐下，真好，那我们就接着看一看在这首诗里啊， 现在你觉得这里的千磨万击，它指的还仅仅是那些狂风烈日、虫蚁，严寒干旱吗？ 也指世人正邪在生活中遇到的种种困难。 嗯，这里有可能还指，呃，还指贪，贪官污利， 还指那些贪官污利对正邪的。嗯，对正邪，能对正，对正邪，对正邪的。 你看，我们回顾一下资料最后一个自然段， 他私放皇粮，引起了这些贪官污利的不满，他们都怎么对待这些的？ 纷纷诬告他。好，那老师再来问你，你觉得这些贪官污利对他的这种诬告呀，祸害呀，仅仅是一次或是两次吗？是 一次又一次，直至被贬所下。 郑谢尽管经历了千万次的磨难，尽管经历了千万次的误解，尽管经历了千万次的打压，尽管经历了千万次的排挤，但他仍然 润耳东西南北风。郑谢曾经这样自称万物无脉之时，皆修无变之人， 任凭东西南北风，我自岿然不动，这是何等的豪迈和洒脱！ 读到这里，这竹这人，早已经合二为一了。 同学们，宋诗会马上就要开始了，咱们一起热热身吧！ 请你读一读竹石清，郑燮咬定清， 咬定青山不放松，立根远在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 老师觉得你回去再好好的练习几次，就一定能在宋诗会上取得好成绩。还有谁想读 竹石清，郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石的坚劲被你朗读的特别够味。 请你读竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 声情并茂，老师特别期待你在宋诗会上的精彩展现！孩子们，我们一起读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在阔岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。孩子们，我们在提交宋诗会作品的时候，可以是单独诵，也可以是合诵，你们知道吗？它还可以吟唱呢， 你听竹石清郑燮咬定青 松。孩子们，老师期待你们能用更多的形式来提交宋智慧的作品。 郑谢一生以坚定的竹之姿、竹之神，永不止息的同困苦的环境和污浊的社会抗争到底。他写道， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。围观之时，他把这份坚定化作了对百姓的守护。 天长路长终谢地，一枝一叶总关情。辞官之后，又把这份肩颈化作了人生的底色。 解取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿。像郑谢这样的人还有很多。 翻开历史的书卷，我们会读到王昌龄的一片冰心，苏轼的一身傲骨，还会读到曹植的满腔壮志， 岳飞的赤胆忠心。当然，我们更会读到文天祥那照耀古今的民族气节， 他们的理想信念照耀了一代又一代的中国人。孩子们，下课，老师再见！向左转一二老！

譬如这首咏物诗，咏的物事，但实际上世人真正要写的是这样的人，这是哪一首咏物诗？好，来，这位孩子，写我认为是诗的梅花，王安石的梅花，有没有不同的意见？那你写 我认为王冕的墨梅也是可以的。王冕的墨梅不是也是可以，而是就是王冕的墨梅，你会背吗？ 吴家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。他读到的是一个很特殊的版本。也对，我们一起来看看书上的版本。 来，我读题目，和作者你们一起读诗的正本准备，墨梅元王冕。真好， 我们继续看表格。这首咏物诗咏的物也是，但是诗人真正要咏的却是这样的人，王安石的梅。王安石的梅会背这首诗吗？是谁？墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。不错，是的，晚安诗的梅花。来，我们一起来读一读晚安诗的梅花。准备，梅花颂 王安石一二你们继续看这首咏物诗，咏的物是，但世人真正要咏的是这样的人，猜猜看，这会是哪首咏物诗？孩子，且，这应该是虞世南的蝉没错，会背吗？ 尘埃引清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风那么容易。不简单，把它背出来了，来吧，我们一起来读一读。余是男的馋。准备， 禅唐虞世南一二这首咏物诗，表面上咏的物事，实际上是诗人真正要写的是这样的人，猜猜看，这又是哪一首咏物诗？来，这位孩子，起 啊，是唐代裸影的风，没错，就是裸影的风，你能背背裸影的风吗？ 不论不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。后面两句大家特别熟，是吧？来，我们一起来读一读裸影的风嘣 唐罗隐一二起。好，我们继续看这首咏物诗。表面上咏的物是，实际上诗人真正要写的是这样的人，猜猜看这是哪一首咏物诗？好，这位孩子，请。 我。认为是于谦的石灰吟，没错，就是于谦的石灰吟。能背一背他的诗吗？ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲粉粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。可以，不错。好， 我们一起来读一读于谦的石灰吟。石灰吟明于谦一二。咱们刚才读的所有的古诗 都叫咏物诗，而且这些咏物诗都是你们以前学过的诗。那么根据你们以前学过咏物诗的经验，你能不能给学习咏物诗提一些建议？你应该有经验，学过那么多咏物诗， 咱们听听看。好，听听这位孩子的建议。请，我的观点是，咏物诗里面可以先找到作者的背景和这首诗咏的物，要找到作者的背景，知人才能论诗。是吗？非常好的建议。 还有不同的建议吗？好的，来，这位孩子，你的建议是，我的观点是，写咏物诗可以呃，联系到作者的生平经历， 把咏物诗跟作者的生平经历联系在一起，能够更好的读懂咏物诗要写的那个内容， 不是内容精神精神。好的真好，这是他的建议，还有不一样的建议吗？来，孩子，你的建议是，我认为咏物诗可以联系到那个物的品格和品质哦，要抓住物的特点和品格来。是吗？非常好。 还有没有不同的建议？把话筒递给你的伙伴。来，这位孩子，请我对张可欣和李佩荣有补充。还，还可以了解一下他们当时的社会背景，了解一下当时的社会环境。好，非常好，视野打的更开了。好，还有补充，来，这位孩子请 我对张可欣、李佩荣、姜玉柔的内容有补充。对，前面所有的发言都有补充。好，你说你可以先了解他的所在的朝代，因为每个朝代发生的事，或者是可能会有战争什么的，他们在一种环境里面的情绪是完全不一样的。没错，我也赞成他的观点。好的 孩子们都读了，都提了非常好的建议。我结合你们的建议再加一些建议，给大家提三条读懂咏物诗的建议， 我们一起来看看。哎，关于阅读咏物诗的建议，我提了三条，当然是结合了你们的意见，谁来读一读。好，这位孩子，请讲一想所咏之物有什么特点？这是第一条， 找一找有没有直接写诗人情感倾向的诗词。没错，就是刚才这位孩子提的要求。第三条， 连一连咏物诗跟诗人有什么关系？也是刚才好几位同学提到的建议是吧？好， 这有三条是咱们能够读懂咏物诗的学习建议，也是我们接下去要学习一首新的咏物诗的基本方法。那么孩子们，我们今天要学习一首新的咏物诗， 一起来看。这首诗的题目叫逐时，这首诗的作者叫朕谢。看王老师写他的名字，谢是个深字。我们来读一读这首诗的作者，他叫朕谢，再读朕谢。好， 课间我布置了预习任务，请你们查一下朕谢的生平背景， 来分享一下你查过的资料，对正谢，你都有哪些了解？好，这位孩子，请老师，我知道正谢，字克柔，号李嫣，又号板桥，最有名的那个号叫板桥，没错，人称板桥先生。是的，好的， 人称板桥先生。所以正谢画画落款经常经常是这样，板桥正谢好，谁还分享？还有补充，那位孩子，请 朕谢，中年得重近视，认过知县。他因为帮助受灾贫民诉说而得罪上司，干脆死官不做。没错，这是朕谢的非常重要的一段生平。他做过官，做过县长、 知县，但是后来辞职了，因为得罪了权贵。好，谁还有补充？来一起，我对蔡元家的意见有补充，嗯，当他得罪了就是上司之后，他又 慈官回乡，来到了扬州，靠卖画为生。在扬州卖画为生，他是著名的扬州八怪之一。非常好的，你们了解到的生平事迹已经很有价值了。 那么正谢的这一首竹石，我们可以怎么来学？老师给大家提供了一张任务单，这个任务单就是根据刚才我们阅读咏物诗的三条建议安排的。 谁来读一读？第一条任务，谁来读一读？好，这位孩子，请想一想，诗人阵线笔下的除时有什么特点？怎么完成这项任务呢？第一步，我们找出了诗中的这些关键词，在诗中用圆圈圈出来。第二步， 通过这些关键词，我们发现除诗的特点，把它写下来。明白吗？明白吗？明白。好！第二项任务，谁来读？ 好，这位孩子，请一找。竹诗中直接写诗人震现感情倾向的诗句。情感倾向的诗句好，那么怎么做呢？第一步， 我们找到直接写诗人情感倾向的诗句，是在诗中用波浪线画出来。好的，第二步， 我们体会到诗人对竹石的情感倾向，是写下来，明白了吗？明白了。好的，第三项任务，谁来读一读？ 好，来，这位孩子请连一连。竹石跟诗人阵线有什么关系？应该怎么来做呢？我们认为竹石跟诗人阵线的这些事迹有关系，有关联的打勾，没关联的要不要打勾？提出了三条事迹，第一条， 大旱期间，朕谢冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民，你们查过资料，知道这条事迹对吧？ 好。第二条，不顾贪官一声的反对，朕谢下令大户人家嘱咐以施救灾民。这一条你们查过的资料当中也会有，是吧？好。第三条， 不满官场的腐败黑暗，朕谢毅然辞官，在扬州靠卖画为生。这一条，刚才这位孩子也做了补充说明。好，那么这三条是否都跟逐十有关？如果没关，不打勾，明白了吗？ 三项学习任务，以四人小组为单位合作学习，一起攻关，明白了吗？好，现在开始。