三年级下册怎么做中秋节的画能评为好

一幅名扬中外的画，北方时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图， 画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外， 现在完整的保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个， 有从乡下来的民女，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士， 有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官立和读书人，三百六十行哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆，走在街上的是来来往往形态各异的人， 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车， 有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大， 别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景，一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一盛轿子， 就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马龙头，这才没撞上那剩轿子。 不过这么一来到，把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边 欣赏风景的人被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。 哎，这是哪里呀？为什么都穿着古装？ 哇，好漂亮的大园子，清明上河园。哎，麻豆，快醒醒。 夫子，我刚梦到要进园子，就被你打断了。嘿，要不你带我去逛清明上河园作为补偿吧。想逛园子，简单，好好学完这篇课文，为师就带你去。 真的？一言为定，不是学科文吗？怎么是一幅画啊， 这可是一幅名扬中外的画呀。这篇课文就是专门介绍这幅画的，快让我看看。 北方时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图。啊，这幅画是宋朝的， 没错，画的是北都城变凉热闹的场面。这幅画已经有八九百年的历史了，至今还完整地保存在故宫不院里。哇，快千年了，还能保存完整，怪不得能名扬中外呢。 能够名扬中外可不仅仅是这个原因啊。哦，还有什么原因啊？ 呃，接着往下看就知道了。这里说光是画里的人物就有好几百个呀，这么多人，这画得多大啊？ 你先别管多大，先看看这几百个人都是干嘛的吧。有从乡下来的农民，有撑船的船工，有，有，嘿，这不是排比句吗？ 啊，记性挺好的嘛，这里是用排比句式举例写出了画面上都有哪些人。 街上这么多人，比我梦里还热闹。那当然，你看第三段开头第一句就说画上的街市可热闹了。你知道这句话在本段的作用吗？ 知道知道，这句话是总起句赵州桥，那可就是这样。 嗯，孺子可教也。作者描写了街上有很多形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的哎，马斗。你能想象一下画上还可能有什么样的人物形态吗？ 有的吃着烧饼，有的吃着糖葫芦。哎呀，你就知道吃啊。为师觉得街市上或许还有抬轿子的，牵黄牛的，背背篓的。 夫子，画上的人已经够多了，有的只有黄豆那么大。画上的人小是小点，但是每个人在干什么都能看的一清二楚，可见作者的画技不是一般的高超啊。 那夫子，你看到画上桥北头惊险的一幕了吗？当然了，一个人骑着马差点撞上对面来的轿子，那个人一下子拽住了马龙头， 这才没撞上，还把旁边的小毛驴吓得又踢又跳，惊扰的路人连忙回过头来呢。 作者通过一系列动词想转，有提有跳、回过头等词的运用，把静止的画面写活了，使读者如身临其境。不仅话的作者技术高超，课文的作者写法也很高明嘛。 是啊，作者通过小场景展示了大风貌，不仅赞美了画家精湛的技艺，还表达了对祖国传统文化的热爱之情。啊， 这幅画不愧是宝贝。呵呵，那是你现在知道这幅画名扬中外的原因了吧？一是年代久远，二是话技高超。 嗯，这幅画是北宋社会的缩影，有较高的历史价值。二是画技精湛，还具有很大的艺术价值。 我都知道了，夫子，嘿嘿，咱们可以去逛园子了吗？ 呃哼，嗯嗯，为师刚才不是带你逛过了吗？啊？刚才不是在看化学课文吗？哪里逛了？为师带你逛的正是这画中的园子呀， 这也算啊啊。

三年级下册第四单元我的传统节日今天我们选中秋节来写， 跟着我一步一步写，轻松拿满分。第一步，开头点题，用排比句式这样写，有人喜欢粽叶飘香的端午节，有人喜欢缅怀先烈的清明节， 有人喜欢登高望远的重阳节，而我最喜欢的是团圆温馨的中秋节。第二步写节前准备细节要写具体中秋节前几天，爸爸妈妈就带着我去超市买月饼， 里面的月饼口味真多啊，有莲蓉、豆沙、五仁，看得我直流口水。我们精心挑选了好几盒，准备过节时一起品品尝。 第三步写中秋当天抓核心场景中秋节当天，家里热闹极了，傍晚，妈妈做了一桌丰盛的饭菜， 有鲜嫩的鱼，可口的排骨，还有香喷喷的饭菜，全家人围坐在一起，开开心心的吃着团圆饭。第四步写中秋节夜晚细节加修饰 吃完晚饭，我们开始分享月饼，大家互相品尝着不同口味的月饼，一边吃一边笑，气氛特别温馨。月饼甜甜的，就像我们一家人幸福的心情。天气暗了，圆圆的月亮像大银盘一样挂在天上， 爸爸给我讲嫦娥奔月的故事，妈妈教我朗诵中秋的古诗，温暖的月光洒在我们身上， 让我觉得又舒服又温暖。第五步，结尾升华点出感受 中秋节不仅有美味的月饼和丰盛的饭菜，更让我感受到了家人团圆的温暖。我喜欢这充满快乐和爱的中秋节。 同学们，我们整体按照排比，开头加节前准备，加当天活动加夜晚细节以及结尾升华的步骤写。你的中秋作文也能写这么精彩，快去试试吧！

你要写春节，你就不能只写春节，你要这样写。中国的传统节日有很多，有张灯结彩的元宵节，有粽叶飘香的端午节，有登高望远的重阳节，有桂花飘香的中秋节，但我最喜欢最热闹的还是春节。春节是团圆的节日， 不管爸爸妈妈在多远的地方工作，都会赶在过年之前回家，和爷爷奶奶、我还有妹妹一起团圆，就算路上堵车，人很多，也挡不住大家回家的脚步。春节是喜庆的节日， 过年的时候，我们都会穿上漂漂亮亮的新衣服，家家户户都会贴上红红的春联，好看的窗花挂上圆圆的红灯笼，整个家里整条街上都热热闹，喜气洋洋的。春节是热闹的节日， 亲戚们都会来家里做客，大家围坐在一起吃年夜饭，说说笑笑，特别开心。到了晚上，我们还会放烟花， 放鞭炮，五颜六色的烟花在天上炸开，噼里啪啦的鞭炮声响个不停，到处都是火树银花，好看极了。春节还是充满希望的节日，旧的一年过去了，新的一年就要来了，大家会互相拜年， 说新年好，万事如意。这样吉祥的话，长辈们还会给我们发压岁钱，祝我们健康成长。我也会在心里许下愿望， 希望新的一年学习进步，天天开心。春节是一年里最温暖的日子，是一首快乐的歌，是一幅热闹的画。我爱春节，爱这个充满欢乐和温暖的节日。

很多同学觉得写传统节日很难，其实超简单。今天胡老师一个视频教你写出高分作文。我，先讲写法，然后把范文放到最后。欢迎家长收藏本视频。首先，孩子们要了解传统节日有哪些，老师整理如下 来审题，本次习作呢，是写自己感兴趣的传统节日，可以选自己过节的情景，且节日里发生了印象深刻的事情，也可以展示本次活动的成果。但是我选举的是写过节的情景。 今天我以选举端午节为例来讲解本次习作。我，你的题目是我最喜欢的端午节。开头用对比转折式来点名自己喜爱的节日是什么， 有人喜欢喜庆热闹的春节，有人喜欢团圆美满的中秋节，有人喜欢花灯满街的元宵节，可我最喜欢的还是飘香四溢的端午节。中间我写了过端午节的两件事，一是吃粽子， 抓住细节描写。端午节一大早，妈妈就忙着包粽子，翠绿的粽叶，白白的糯米，红红的甜枣，在妈妈手里很快就变成了棱角分明的粽子。 煮上一会，满屋都是粽叶的清香。我剥开粽叶，咬上一口，糯米软糯香甜，红枣甜滋滋的，好吃的停不下来， 一口气吃了好几个。接下来写端午节的第二件事，看划龙舟。抓住场面和动作描写。 吃完粽子，我和爸爸妈妈来到河边看划龙舟。河面上一条条龙舟又长又漂亮，选手们穿着整齐的衣服，奋力划着船桨，喊着响亮的号子，龙舟你追我赶，岸边的观众不停的拍手加油， 欢呼声、锣鼓声连成一片，场面热闹极了。结尾总结书法对端午节的喜爱之情， 端午节有美味的粽子，精彩的龙舟赛，处处欢声笑语，我爱这热闹又温馨的传统节日，期待每一年的端午节都能如此快乐！收藏起来吧！

大家好，今天我们来学习几种传统节日开头的方法。第一种阳光散洒法。我们以端午节为例， 阳光洒在院角的艾草叶上，洒在妈妈泡好的糯米盆里，也洒在我系着五彩绳的手腕上。然后我们一定要点题，一年一度的端午节就这样裹着粽香来了， 我们还得用这种方法来写，雨点三落法，风儿三吹法、月光三洒法、雪花三飘法。 举个例子吧，我们用雨点三落法来写清明节的开头。雨点落在青石板的缝隙里，落在路边的柏树枝上，也落在爷爷捧着的白菊花瓣上。我们一定要点题， 清明节就这样带着微凉的湿气渐渐走来了。风儿三吹法写元宵节的开头。 风儿吹在五彩的花灯上，吹在街头的糖画旁，也吹在人们欢喜的笑脸上。点题，温馨热闹的元宵节悄悄的来到了我们的身边。 月光三峡滑雪中秋节的开头，月光洒在高高的树梢上，洒在圆圆的桂花树上，也洒在院子里甜甜的月饼盘上。点题，温柔美好的中秋节悄悄来到了我们的身边。 用雪花三飘法写春节。雪花飘在院子里的红灯笼上，飘在门框上，红红的对联上，也飘在我堆的雪人围巾上。热热闹闹的春节就这样在漫天飞雪中悄悄走进了。 第二种开头的方法，抬笔加比喻。我们以端午节为例，端午节是一缕清香，飘着青青艾草的味道。端午节是一段回忆，藏着软糯香甜的粽子。端午节是一个故事，诉说着爱国诗人屈原的传说。 点题，美好的端午节就这样悄悄地来到我们的身边。第三种开头的方法， 排比加对比。我们以端午节为例，有人喜欢张灯结彩的元宵节，有人钟情喜 气洋洋的春节，有人向往花好月圆的中秋节，而我却偏爱那纵香四溢的端午节。这几种开头的方法，你学会了吗？要灵活运用哦！

今天我们来看尺规作图，用尺尺和圆规画一条射线，使它的度数和角一相等。首先先画一条射线， 接着拿出圆规，摆出任意的长度， 把针尖对准小一的顶点，画一条弧，接着把它放在这个点上，再来画一条弧。 这个时候我们把一角一的一条边和这条弧所形成的焦点，把针尖放在这个焦点上，再把另外一端放在角一另外一条边和弧的焦点上。 那这个时候我们把它拌到右侧中，把针尖放在这条呃，这条边和弧的焦点处， 再用另一端画一条弧，这个时候两条弧形成了一个焦点， 我们用直尺把这个顶点和这个和这个交点连接在一起，形成角二的另外一条边。好，这是角二， 所以角一等于角二，角一和角二的度数现在是一样的了，这就是用直尺和圆规画相同角的步骤。

传统节日怎么写？五分钟教会你！今天我们以端午节包粽子为例，三步教你写出一篇好作文。学会了这个方法呀，以后写贴春联、做月饼、包汤圆就都会了。 首先是开头，老师给大家准备了三个开头模板。一、提问式开头，你知道我最喜欢的中华传统节日是什么吗？不是热热闹闹的春节，不是团团圆圆的中秋节，而是粽叶飘香的端午节。场景式开头， 清晨的厨房飘来一阵清香味，翠绿的粽叶就在盆里泡的发亮，白白的糯米，甜甜的蜜枣，整整齐齐的摆在桌上，妈妈正挽着袖子准备包粽子呢。三、环境描写开头 初夏的风暖呼呼的，家门口的艾草长得绿油油的，空气里飘着粽叶和糯米的香味。一年一度的端午节就这样热热闹闹的来了。 开头写好了，我们来看中间的主体部分。要想作文不写流水账，一定要记住两个核心技巧，一、把动作拆解开，把过程写清楚。二、加上自己的心理变化，让作文有细节，有温度。咱们分两步来写，第一步，先写妈妈包粽子， 妈妈先拿起两片粽叶，轻轻一转，就折成了一个尖尖的小漏斗。先往里面放一小勺糯米，把蜜枣藏好。 只见拿手指翻飞，把粽叶多余的部分折过来，盖住漏斗口，捏出好看的花边。最后拿棉线一圈一圈缠紧，打个结，一个胖乎乎圆滚滚的粽子就包好了。 妈妈笑着看我眼睛弯成的月牙，要不要来试试？你看，这里没有只写妈妈包粽子很厉害，而是把妈妈包粽子的动作拆成了一步一步的拿粽叶， 折漏斗，放糯米，加蜜枣，盖糯米，折粽叶，贴花边，绑棉线。用了一连串的动作时，是不是一下子就把妈妈包粽子的样子写活了？最后再加一句，妈妈看我似的神态和语言，是不是很有画面感啊？ 第二步，写自己学包粽子的过程，可以写我的情绪变化，我看着觉得太简单了，立马拿起粽叶学着做，可谁知道看起来容易做起来难。我刚把糯米放进去，粽叶的小漏斗就落了个洞，白花和糯米撒了一桌子。 我不服气，又拿了一片粽叶，这次可不敢放太多米，可这粽叶的时候要么捏不紧，要么把粽叶捏破了。包出来的粽子扁扁的，歪歪扭扭，像个没精神的小老头。我一下子就泄了气，噘着嘴不想包了。 你看，这里没有纸写，我学了包粽子，最后学会了，而是写出了完整的情绪起伏。一开始觉得简单，信心满满，结果上手就翻车，用要么要么的句式把失败的狼狈样子写的特别具体，我们可以加上妈妈的安慰和指导。 妈妈走过来，握着我的手，温柔的说，别急，慢慢来。折落的时候呀，要把边角压紧，你不能放的太满，折粽叶的时候要轻轻的， 他手把手带着我一步一步折粽叶，放糯米，捏花边，绑棉线。终于，在妈妈的帮助下，我包好了第一个完整的粽子。我举着粽子，心里甜滋滋的，比吃了蜜枣还要开心。你看，作为有其有福，有细节，有情绪，老师看了肯定给高分。 最后咱们再来看结尾，老师也给出了三个结尾模板，直接可以套用一、感悟升华式结尾， 粽子煮好了，咬一口，粽子煮好了咬一口，软糯香甜，满是家的味道。这个端午节，我不仅学会了包粽子，更懂得了中华传统节日的美好就藏在这一家人热热闹闹的烟火气里，藏在代代相传的习俗里。点题呼应式结尾， 热气腾腾的粽子端上了桌，吃着自己亲手包的粽子，我心里满是成就感。这个端午节，有粽叶的清香，有家人的陪伴，真是一个又难忘又快乐的节日。 三、期待展望式枫叶的清香飘满了屋子，端午节的快乐也藏在了心里。我已经开始期待明年的端午节了，到时候我一定要包出更多好看又好吃的粽子，把端午的习俗一直传下去。怎么样，是不是很简单？那就赶紧照着这个模板念起来吧！

三年级下册的第四单元呢，要写传统节日，那我们呢，可以写刚刚过去的节日清明，想要甩开同学拿一类的高分呢，绝对不能只停留在做了什么，要往看到了什么，感受到了什么，懂得了什么这个深层的去挖。 今天呢，这条干货视频啊，手把手的教你拔高写法，作文呢，直接，有质感，有深度。首先呢，我们先讲核心高分的逻辑啊，做到井中有情，情中有井， 把这个清明呢，缅怀追思加迎春西服的双重含义给写出来，细节呢，能够拉满情感呢，能够走心，才能有高分。那么第一步呢，是开头巧用诗词加景物渲染，不要再写清明，到了，要把清明的典型景色和诗词呢结合，开篇呢就会有画面感。 那么普通的写法呢，就是清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节到了，那我们可以这样去写，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。绵绵的春雨带着淡淡的凉意，轻轻洒在枝头的心律上。 在这暮春时节，我们迎来了兼具追思与春意的传统节日清明节。那么这一句话呢，就把春雨啊，心率啊，还有节日氛围全部都写了出来，开篇呢就很出彩。 那么第二步呢，就是中间的正文，要想写一件事情加细节的描写，不要浅尝则止，这个呢，是作文提分的关键。 选一件事，用上视觉呀，嗅觉，动作，心里多角度描写最好呢，用无感法把这个过程呢写详细，把心情呢写真实。那我们可以选择写小木家作青团组合去写， 这样既有哀思又有温情，内容呢就会更加饱满。不要只写一件事情太过于单薄了，那我们可以这样写。 清晨，我和爸爸妈妈捧着素雅的白菊，踏着湿润的小路前往墓园。春雨打湿了路边的青草，空气里弥漫着泥土与青草混合的清新气息。来到墓碑前， 爸爸小心翼翼的擦拭着悲伤的自己，动作轻柔又庄重。妈妈轻轻摆上鲜花，我们一家人静静默哀。听爸爸讲起先辈勤劳朴实的往事，我的心中满是敬意，也懂得了这份思念的意义。 回到家呢，妈妈便忙着做青团，鲜嫩的艾草煮过之后，揉进雪白的面团呢，渐渐变成了温润的碧绿色。 我学着妈妈的样子，轻轻的捏出面皮，裹上香甜的豆沙馅，再搓成圆圆的团子，蒸锅里的热气升腾起来，淡淡的艾草清香呀飘满整个屋子。软糯的青团藏着春天的味道， 也让这略带伤感的节日多了几分温暖。那么第三步呢，就是要简写传统节日，升华节日的意义。 不用把所有的习俗呢都写一遍，挑一到两个简单的去写，顺便呢点出习俗背后的意义，让作文呢更加有内涵。那我们可以这样写，清明时节，除了扫墓祭祖，制作青团， 人们呢，还会到郊外呢，去踏青、插柳、放风筝。踏青呢，是迎接春日的生机，插柳呢，是祈福平安，放风筝呢，是寄托对远方亲人的思念， 每一个习俗都藏着中国人独有的浪漫与情怀。那么第四步呢，就是结尾，要升华感悟，拔高作文的利益。不止呢是写过节，更要写自己的收获，让主题呢更加深刻。那么普通的结尾呢，同学们会说，这个清明节真难忘，那我们可以这样写， 春雨依旧绵绵，这个清明在追思先辈中感受到了生活的美好。 清明不只是一个传统的节日，更教会我们呀要珍惜当下，心怀感恩，传承这份独有的家国情怀。最后呢，给大家一篇完整的范文，孩子们呢，可以借鉴，可以到评论区截图保存。

简单的中秋节手抄报。

同学们好好，请坐！课前，老师要求大家预习两篇课文，一篇是邵州桥，一篇是好的。 同时预习两篇课文有没有难度啊？没有，真的真的，课文读熟了没有呀？读熟了，真的真的太棒了。好， 那我来考考大家，这是一座桥对不对？对，嗯，好。 这座桥的名字叫什么？谁知道？这座桥叫安记桥，也叫赵忠祥。太棒了，你们怎么认出来的呀？ 我是通过查阅资料认识他的，除了一直读课文，还要查阅资料，你呢？ 我跟他一样，都跟他一样呐。哦，你们的艺术水平已经有高年级的水平了。这座桥呀，确实是赵州桥。 赵州桥呀，不但坚固，而且美观。桥的两侧有石栏，石栏的这个栏板上有精美的图案。这个图案是什么？ 哼哼，一点都没有难度吧。两条相互缠绕的龙和飞 哦，总而言之是什么龙，十二生肖的其中一种，对不对？对，你们猜陈老师属什么龙？怎么猜出来的？叫你们猜。那我肯定就属龙，是不是？对啊，真聪明， 确确实实。栏板上雕刻着各式各样的龙。来，我们来看一看哦，有各式各样的龙对不对？对，接下来沈老师念句子， 请你认真听，用眼睛看，看一看谁长得快。我念的是哪一幅的龙好吗？好好 找着。巧的栏杆上雕刻着精美的图案，有的刻着两条龙和一颗珠子。第几幅？ 第二幅？哎呀，眼睛真尖，这个难度还不够对不对？接下来增加一点难度， 有的刻着两条龙和水花。嗯，哪，一幅？第一幅同不同意？同意哦， 还有的只刻着两条，都回过头来的，回过头去望的那两条龙。 第三幅，就剩下第三幅了，是不是？哎，真棒！好，接下来呀，沈老师要请大家看两段话，先跟沈老师读，看得清吗？看得清。好。 赵州桥的桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着 两条龙和水花，有的刻着头转向后面的两条龙，还有的刻着 两条龙和一颗珠子。嗯，很显然，这就是刚才沈老师念的那些句子，是不是？是，哎，好，下面的一段话，预习课文的都知道，这是课文的 第几自然段，第三自然段，嗯，也跟沈老师一起读好不好？好，好。 赵州桥的桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条相互缠绕的龙。两条相互缠绕的龙，嗯，嘴里吐出美丽的水花。嗯， 有的刻着两条飞龙。对，好。钳爪，钳爪抵着，钳爪，钳爪抵着。来，同桌，坐一坐，怎么叫香菇抵着，哎， 是不是？哎，前爪相互顶着，各自回手摇啊，怎么叫各自回手摇啊？各自 好。好的。还有的刻着双龙戏珠，嗯，所有的龙啊， 似乎都在有洞，真像火一样。哎，好，两段话比一比，哪一段话 更能体现劳动人民的智慧和才干， 在这样的栏板上，在石头上能够雕出那么多那么多的龙，是不是很了不起？哎，那哪一段话更能体现呢？第二段理由，因为第二段 把龙的样子生动的刻了出来，生动的写了出来，很具体，具体，生动，对不对？你看他很有专业水准，还有位同学要补充的呢， 有没有啊？这边有个小朋友来，你来。嗯，我，我的也是第二段，我的原因是因为他刻的龙像活了一样，看 他了不起吧，他说课文中那段话的龙就像活了一样。对呀，课文当中就有这么一句话，所有的龙似乎都在游，真像活了一样，哎，活了一样。 那么这个作者是用什么本领把这些龙刻的像火了一样？刚刚有小朋友说，很具体，很生动， 我认为作者把龙显得很生动的原因是加了米人和 比喻的修辞手法。你语文学的好专业，三年级小朋友一下子就想到拟人和比喻了，是不是？哎，还有一种啊，什么呢？台笔， 看来所有的修辞手法老师都教了。是吗？除了这些，除了这些， 看看这一段的龙和上一段的龙在写的时候有哪些词是不一样的？能不能找出来？ 为什么这些龙似乎能动了，似乎都火起来了，哼哼。 第二段加了动词。举个例子告诉大家的， 比如，第一，他写的有，他写的是有的刻着两条龙和水花。第二段写的是，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 第二段用了土，更形象，更生动。这就叫形象和生动了。掌声给他呀， 了不起啊。你看，很多时候我们写的时候也会这样子，看看图上有什么，有什么对不对，但是却还不够有本领，用一些动作词，把图上 原来不动的事物变得怎么样？活的，哎，动了，像活的一样。有的头转向后面的两条龙坐着是怎么写的？ 有的刻着两条龟龟龙，前爪向后底的，各自回首遥望。嗯，还有的刻着两条龙和一个珠子坐着是怎么写的？ 还有，还有个写着双龙戏珠，刻着双龙戏珠，对， 作者用了很多的动作词，把这条街龙写活了。 来看第一幅，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。看了这个句话，再看了这个画， 我们能不能想象这两条龙似乎在做什么呀？在做什么呢？ 我仿佛看到了两条龙缠绕在一起，各自的头朝向相反的地方，嘴里还吐着特别美丽的水花，这是我们眼睛看到的，他们好像在干什么呢？ 嗯，两条龙相缠绕着，我觉得他们在一起玩游戏。玩怎样的游戏？嗯， 我觉得他们是在玩水。哦，你也喜欢玩水吗？哦，两个小伙伴抱在一起在玩水，可能还比一比谁吐出的水花 更漂亮，更漂亮，更高，是不是？是，哎呀，拥抱在一起，平常我们还会表示什么？嗯， 还会在跳舞。跳舞，以跳舞来庆祝。你们猜他们在跳舞庆祝什么？嗯，庆祝什么？庆祝？有人终于把他们的 原来庆祝。这个是不是哎呀，刻在一座桥的栏板上。桥是用来做什么的？ 桥是用来做什么的？过路的。哦，交通的便利， 方便人们通行。一座桥最重要的是什么？过？不知道呀，一座桥最重要的是什么？ 过河。没错，一座桥屹立在几百年不倒，几千年不倒，最重要的是什么？坚固？桥墩，桥墩，这座桥可能没桥墩 坚固。听到了没有？叫什么坚固。哎呀，他们在跳舞，可能是以舞蹈来庆祝。什么 要做成很坚固很坚固，只有坚固了才能够让人通行方便。哎，方便人通行，保人平安，对不对？对哎，最容易被水给冲毁。哎呀，太好了， 你这样一看是不是就有故事了？是不是？来，再往下读起。有的，搁着两条飞龙前爪相互抵着各自回首遥望他们又似乎在做什么呢 嗯他们在说做什么呢我感觉他们在吵架哈哈。在吵架前后相互比着两个手在干嘛 吵架推是吧。对你擅长这个吗。擅长的干过是不是有可能两条调皮的龙对不对。嗯还有可能在干什么。 握手友好快乐是不是好还有玩游戏比谁的力气更大哦比一比对吗。也可能哦。来 我认为他们在扳手腕钱抵着和扳手腕还是有点差异的来你跟你同桌可以尝试一下是不是这样来 我觉得他们我觉得他们在玩拍手游戏哈哈经常玩爱玩我觉得他们是在看远处的风景嗯 在玩游戏的时候突然一转头哎发现远处的风景真漂亮哈哈真漂亮是不是。好的来再读起还有个刻着双龙戏珠嗯他们在干什么 他们在玩弄珠子玩弄不好听把那个弄字去掉。 他们在玩珠子啊玩珠子这个故事还缺了一点点 他们在争夺这颗珠子应该给谁啊抢是吧他是玩你是抢。嗯他们是在保护珠子这个珠子为什么要保护呀。因为他很珍贵。 珍贵在什么地方呢。嗯有可能这个珠子嗯是他们的吧有可能有可能也是他们最喜欢的东西 最喜欢的东西也许这个珠子还是个宝珠呢有没有可能有这个珠子可能有一些奇异的功能呢有没有可能有比如有什么功能 呃比如有什么功能。可以穿越世界哈哈哈电视剧看的很多是吧梦想穿越我觉得这个珠子可以召唤很可以召唤海浪海啸。 召唤海浪海啸，那不是一来桥被冲毁了吗？ 危险哦。我觉得这颗珠子可以帮助神龙一起镇妖妖怪，你看他说这两条龙叫什么？神龙？这个珠子有什么本领？嗯， 可以镇压妖怪，镇压妖怪，对桥来说，对水来说，这个妖怪可能就是一些洪水。这个龙啊，在中华文化里面，他是水神。还有什么？ 这颗珠子的作用？还可以和两条石门一起保护这座桥，总而言之，是这座桥的保护神，对不对？一幅一幅是不是静止的画面， 哎，这些动作词，我们一读一想像就变成了动的画面了，是，就变活了，是，哎，这就是作者的本事， 一个进一个的画面就变成了动的故事。好，我们再来连起来读一读这个自然段，我起个头。 赵州桥的桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。行， 有桥的前面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前脚相互依着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠， 所有的龙似乎都在游动，真像我的一样。哦，真棒。刚刚看了一座桥，对不对？接下来我们要看一幅画， 读课题，一幅名扬中外的画。怎样的画？就算是能叫名扬中外？ 我觉得是中国还有外国都知道的一幅著名的画。嗯，最最关键的信息，中国和外国都知道，对不对？很著名，对吧？举世闻名。是的，这幅画的名画的名字叫什么？ 清明上河图。对，清明上河图，这个清明上河图我们要简单的做一个了解， 在五米多长的画卷里，这个画有多长？五米多长，对了，汇聚了数量庞大的各色人物，你们知道大约有多长吗？ 一百，几百，几百呢？哦，一千没到，据说有八百多 牛，还有除了人，还有牛、骡、驴等牲畜， 车轿，大小船只，这些都是什么交通工具？还有呢，房屋，桥梁，桥梁等等。那么这篇课文当中重点写了哪一类 人物？深处，交通工具，房屋等等。重点写了哪一类？写了谁？什么写了什么？重点写的人，重点写的是人。打开书本， 哪几个自然段具体写了清明上河图上的人， 他，呃，具体写了人和人和 人和交通工具。我从第二自然段和第三自然段，还有第四自然段看出来的。嗯，很好，同不同意？主要是有三个自然段，对不对？对，三个自然段重点都写了人， 那么同样在写人却不相同的我们很多时候，哎，写哪里的人，一个自然段就写的够了，对不对？对，他要写三次，是不是？ 你是不是觉得读来很重复的样子啊？不是，不是的，因为他写的不相同。不相同在哪里呢？还是跟沈老师读好不好？好，一边读，要动脑筋的好，准备好了啊，好， 张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个，有从乡下来的农民，有生产的农民，有 做各种买卖的生意人，嗯，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有白小川的探探，有管理和出家人。 三百六十行，哪一行的人都挂在上面了。哎，这个字眼的写人是写了哪些人？ 嗯，这个自然断写的人影，农民，船工，生意人，道士，医生。贩。贪，官利读书人。贩。贪什么？贪贩，嗯。 贪贩，官利读书人。嗯。他讲了那么多对不对？有没有本事他说了那么多就一句话说就行， 找到一句话就能够说完，自己行，对不对？好，自己来。 三百六十，三百六十行，哪一行的人都在上面了，都画在上面了，了不起啊。一句话就能说清楚了对不对？谁有本事用一个词就行。 画了三百六十行的人， 嗯，他，他用的是排比，没有告诉过你用怎样的方式写排比。比喻你们写的学的太好了。各行各业的人，三百六十行 怎么样？哪一行的人都挂在上面了，也就是说在什么期间，那个时候是什么时候 背诵。对，那个时候有哪些行业的人就全部画在上面了。 画了哪些人呢？画的是各行各业的人，画的是各行各业的人。那你觉得后面省略号里还可以加怎样的人？有哪些人？可能有哪些人？ 有客栈的老板，嗯，还有，嗯，还有做饭的厨师， 有教有教书的先生，嗯，你看他不说老师，而是又说他说教书的先生，很符合时代哦，你来， 我觉得还有建房子的工人，哦，有可能对不对？总之画的是写的是各行各业的人。好，我们下来读第三自然段可以吗？可以，好，准备好啊。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺， 走在街上的是来来往往形态各异的人，有的 骑着马，有的有的，有的赶着毛驴，有的推着摩托车，有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到 评论，嗯，有的甚至只有广告那么大，哎，别看画上的人小，每个人在干什么都看，看的清清楚楚。上一个自然段写了各行各业的人， 这个自然段写的是怎样的人，那么聪明啊？来，形态各异的人， 掌声给他，太了不起了，他马上从自然当中找出一个非常非常关键的词，叫形态各异的人。有的，有的，有的有的来，谁来？再往下讲，有的， 嗯，有的，有的撑着船，有的做着饭，各式各样的，还有的 有的坐着轿子，对，还有的 有的在挑选，买什么东西，哦，在买东西对不对？这叫形态各异，每个人都在做什么，一看就能清清楚楚。好， 接下来我们来看第四自然段哦，来，准备好了吗？准备好了，嗯，好。最有意思的是桥北头的情景，一个人骑着马正往桥下走， 因为人太多，眼看就要撞上对面来了一扇轿子。眼看就要撞上对面来了一扇轿子，就在这个紧急时刻， 马头一下子被拽住了，这才没让马撞上那扇轿子。 旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳，站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊倒了，连忙回过头来，你看， 张泽端画的画是多么好的神啊！哎，这个自然段也写人，对不对？对，和上面两个自然段又有什么不一样？前面写了各行各业的人， 写了形态各异的人，哎，这里写的是什么呀？这个写的是桥北头的情节，你看，这句话很简单，听他似乎是不是，但是他说的非常非常重要，再大声的说给大家听， 写的是桥北头的情景，桥北头情景中的人，也就是啊，写这些人不是一个一个一个一个的看， 而是看到整个情景当中的一步一步，哎，各种各样的人， 比如说我们现在上课就是一个情景，对不对？台下老师看到的，哎，这个同学，那个同学还看到了老师，对不对？我们大家在一起学习是不就是这样一个情景？是不是 三个自然段？哪个自然段？你觉得画的最传神，写的最传神， 我觉得第四自然段写的最传神。他写的是一个什么情景？ 和我们三年级平常自己写有点不太一样，是不是？是，是不是不太一样？是，读着这个情景，我们似乎觉得好像就是发生了一个，也是一个故事，自己读一读这个自然段， 如果把这个故事啊，请你用一个名字来作为这个故事的题目，你想想你会取一个什么样的名字，怎样的桥北头，好不好？ 一个人读觉得还不够，可以跟同桌讨论一下的啊。好，开始最有意思的桥北头的情景， 一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的校花了，一下下雪就撞上了一辆车， 站在桥上那边，站在桥上的那边。好啦，回过头来看一个什么名字，惊险的桥北头，呜，了不起的， 等会要讲给同学听啊，为什么取这个名字好不好？嗯嗯，有好多小朋友已经想好了。这么厉害的哦，哎， 都想好了哦，想好了，好的来， 我想的名字是热闹的桥北头，嗯，讲给大家听。为什么取这个名字？因为这里张泽端画的画里面有各种各样的人，而且还有个还人也有各种各样的动作。嗯， 而且里面有一句，而且人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子。这里人太多，能能看出来这里的人的数量， 所以我觉得是热闹的桥北头，你看，他不单该说这是个热闹的桥北头，还说的很有道理，他这样一讲呀，让我想到了我们经常有的时候也会遇到这样的热闹的场景，比如说春节的时候出去旅游， 比如说接下来小长假，五一假期，是不是有没有体验过，有没有体验过啊，有没有去过旅游，人山人海，挤在一起，人都走不动， 有没有，有，有，是吧，哎，好热闹的街，北头，桥北头来，嗯，还有 我认为是紧紧紧张的小北头，因我我起这个名字的原因是因为就在这个时刻， 就在，就因为人太多，眼看就要撞上对面来的一身轿子，就在这个紧急时刻， 我的我给这个起名的原因是这里有个紧急时刻和和两头毛驴正在下坡，脚下不稳，人脚下不稳和紧急时刻，所以让我觉得这个是紧张的桥北头。人一多就很容易什么， 哎呀，这个名字取得好不好，好，一下子就很有故事感对不对？来， 我觉得是惊险的桥北头，因为一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声舅子，这，就在这个紧急时刻，马龙头被撞住了，还没有让那马，那 马撞伤了圣教子，所以我觉得很惊险，这个水平不是一般的高哦，你们记住了吗？听明白了吗？怎样的桥北头， 惊险哦，紧张还不够是吧，这叫什么惊险？嗯，好，还有啊，我觉得是有趣的桥北头， 我觉得因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子，就在这个紧急时刻，老奴头一下子被拽住了。这句话我觉得显得有趣，紧张，还有惊险，所以我觉得很有趣， 有的时候这个有趣啊，不仅仅是说什么东西好玩了，哎，就在这一个个场景，有惊无险，哎，这样看下来，哦，也很有意思，是吧？有趣的桥北头，想法与众不同， 我觉得是传神的桥北头，因为最后一句话写着，你看张泽端画的画是多么传神啊，你这个故事的名字啊，不是在评价 这个画面里的内容，你评价的是谁呀？张泽端就说明啊，这个同学读懂了什么呢？你们知道吗？读懂了，作为一个成功的画家， 他能怎么样？ 画的传神，让人一读很有一种故事感，画出了故事，但是他是一个优秀的读者，对不对？读出了作家的水平。 作家的水平是什么呢？看到这一幅画，用文字把这些故事 表现出来，沈老师换了一个词语，叫什么还原，是不叫还原？ 在北宋期间到底是怎样的一种生活场景？我们可能很多人未必能看得到这一幅清明上河图，但是读作家的这个文字，一读似乎就能够怎么样， 也能够读到这个场景，这些故事，这就叫作家的水平，他能还原故事， 为什么能还原故事呢？同样的，作者也是用了很多很多的动词来一起读。一个人， 一个人骑上马，正我们要找上路，因为人太多，眼看就要撞到对面来的一片叫样子。 就在这个紧急时刻，马龙头被一下子拽住了，这才没让马撞上了那片叫样子。 旁边两头运货的小毛驴正在向东，脚下不稳， 站在桥栏杆边欣赏风景的人被欣赏了，连忙回过头来，你看张泽端画的话是多么传神呀，这个传神，这些动作词，当然你们发现了没有，第三自然段里也有动作词对不对？ 有的人在做什么，有的人在做什么？是不是？是。但是这一自然段里的动作不一样，他有一个什么样的一个本领呢？ 他把人与物相连，是不是？第四自然段当中第三自然段呢？是不是一个人物，一个人物的写？是。但是在第四自然段里怎么样？ 对一个情景了？于是哪些人 一个人骑着马，是骑着马的人，对不对？接下来眼看就要照上，对面来的照上，哎，那就是一声轿子，轿子里一定有人人趁着轿子的人是不是？他们之间是不是连起来了？是， 哎，旁边两头晕乎的小毛驴，这是一头牲口，原本他就在这样走着对不对？旁边的也有一个在看风景的人，两个本来没有关系对不对？但是现在有没有关系？有 了，有了，因为那头小毛驴脚下不稳，脚下不稳，肯定会发出怎样的声音， 可能会撞到他们的哦，可能会发出脚步急促的踢踢突突的声音，是不是踢踢踏踏的，可能还有边上有人惊呼声，或许还有人在那边 提醒，是不是？小心小心对不对？于是那个桥栏杆便欣赏风景的人就，哎，连忙回过头看看，你看这个镜的画面，就是一幅画， 但是张泽端用了一系列的动词，把人与物都连起来了，就变成了一个洞的故事，还原了当时发生的情景。

在故宫博物馆珍藏着一幅了不起的古画，九百多年前，画家张泽端用画笔记录下汶京城的繁华，这幅五米多长的画卷描绘了数百年前的汶京风情。 看，虹桥上好热闹，画上有几百个人呢，每个人都在做着自己的事情仔细看，有的在买糖葫芦，有的在喝酒。透过这幅画，我们仿佛穿越时空，触摸到古代中国鲜活的生活图景。 今天就让我们一起走进这幅名扬中外的画。 中华优秀传统文化源远流长，他们是我们中华民族的根和魂。本单元我们要完成专题学习活动中华传统节日的相关任务，同学们和我一起来做传统文化小使者。宣 清明上河图宽二十四点八厘米，长五百二十八点七厘米。卷本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法。 各位游客大家好，现在大家看到的就是名扬中外的清明上河图，它是北宋画家张择端的杰。 今天我们一起走进了清明上河图，领略了这幅百年古画的魅力，他不仅让我们看到了古都的风貌和普通百姓的生活情景，还让我们感。

三年级下册作文传统节日中秋节。开头引用诗词点名主题，总写家庭氛围。第二段写我和奶奶做月饼的详细过程。第三段写家人一起吃月饼的感受，温暖幸福。第四段写家人一起赏月吟诗，节日气氛浓。结尾总结全书，抒发感情。