五上他生气了开头怎么写

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五下期中必考作文来了，第四单元他怎么样了？怎么写？今天啊，石少老师教你一招，我带系统课孩子作文满分的方法，那就是五秒法来写人，咱写一写。 他生气了，开头用我们系统学直播课反复讲的悬念激趣法吸引读者兴趣啊，少这样写的，就简单一句哈，我闯下大祸了，具体闯了什么祸，有什么后果，是不是勾着你往下走？好了，中间啊，咱继续这个故事哈，先学气音 爸爸书房里摆着一艘绝版乐高黑珍珠号，那是他最宝贝的东西，足足两千六百多块积木，花了整整半个月才拼完的呀！ 船身乌黑酷炫，高高的围栏笔直挺立，船弦边的小炮，甲板上的小木桶，样样精致，威风极了，是我见过最酷的玩具。 我没事就蹲在书房门口，拿着自己的小玩具船，假装对着黑珍珠号发起进攻，每次都玩的舍不得离开。好再写，经过好注意写出人物的外貌、语言、动作、心理和神态 这些变化来。这就是我们系统课讲的五秒法。可此刻我最羡慕的黑珍珠号正碎成好几截躺在地上， 围栏断了，主帆歪倒了，小炮和小木头滚的到处都是，一小块红色积木卡在船缝里，像一道 刺眼的伤口。这一切的一切都是我的错，只因我凑上前想摸一摸杰克船长人仔胳膊肘，不小心一扫，哗啦一声，黑珍珠号重重摔落，瞬间 支离破碎。书房瞬间死寂，我心跳的飞快，连呼吸都不敢大声。爸爸端着橙子站在门口，脸上温和的神情瞬间消散，脸色沉了下来。 他轻轻放下果盘，盘底碰着木柜，发出一声冰冷的脆响，吓得我浑身发紧。 他慢慢走来，脚步沉重，蹲在碎片前，背对着我，肩膀绷的像拉满了弓，又缓缓塌下，手悬在半空微微颤抖，最后轻轻捡起杰克船长仍在细细擦去灰尘。 漫长的沉默比怒吼更让我害怕，我哭着小声道歉，爸爸，对不起，我不是故意的。他依旧没回头，攥着人仔的手越握越紧，指关节泛白。 许久，他哑着嗓子冷冷吐出三个字，你出去。结尾，最后自然收束，点题哈。我亮呛着爸爸压不住的怒火，我知道 他真的生气了，气的连怒吼都不想有。好了，怎么样，五秒法来写人，你会了吗？首先开头，悬念激趣法， 勾着读者的思路往下走，中间分别继续事件的情和经过，尤其注意写出人物的外貌、语言、动作、心理和神态。 这五秒哈，那最后结尾呢？自然收束，再次点题，这样思路清晰，重点突出，生动具体。高分作文就是你更多写好作文的方法，欢迎和诗少师系统学。

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

你不是在写作文，你是在拍照，掌握拍照法这个小技巧，五下第四单元习作就成功一大半了。这个单元习作他怎么了？是本学期的重点，期中期末考试最有可能考到的就是他。题目呢，要求我们选择生活中印象深刻的一个人，描写他在某种情绪状态下的样子， 写清楚事情的起因、经过、结果。那这个他呢，可以是你熟悉的任何人，也可以是让你印象深刻的陌生人。而这个横线上面需要我们补充的呢，就是形容人的情绪或者心理状态的词，比如说陶醉、生气、伤心、紧张、着急、激动、惊讶、后悔等等都可以。 特别要提醒大家，这篇习作的重点要放在人物的描写上，而不是在事情的叙述上。叙述呢，是告诉读者发生了什么，而描写是让读者亲眼看见发生了什么，所以一定要重描写，轻叙述。而这个描写呢，我们就要用到这个拍照法了。 拍照法呢，就是把笔当成相机，把纸当做相册，拍下人物情绪的特写镜头。宋老师呢，就以他着急了这篇习作为例，教大家怎样运用拍照法写好这篇习作。首先，结构安排上可以把文章分成三个部分， 开头起音，我们可以略写，简单代过发生了什么事，导致他与平时的情绪状态不同。例如，在我印象里，弟弟是个沉稳的小大人，可那天早上，眼看上学就要迟到，弟弟的红领巾竟不翼而飞了， 我第一次看到他如此着急。好，中间经过部分呢，我们要详写。这部分呢，我们要用到拍照法来详细描写人物当时的表现了，那拍照法怎么用呢？你就记住啊，拍下人物的三个镜头，拍表情，拍动作，拍声音。 这三个镜头拍到位，人物的情绪就活了，作文自然就能拿高分。那拍表情呢，就像照相机，对准人物的脸放大，然后拍清楚他面部的每一个细节。拍动作呢，我们要像用慢镜头慢动作回放一样，把他的一举一动分解开来。 拍声音呢，这个是最容易出彩，也最容易被忽略的镜头。人们呢，在不同的情绪状态下，说话的声音呀，语气呀，用词它都不一样，给画面呢，加上音效，那你的作文就有声有色了。那下面看看宋老师是怎样给弟弟拍照的，中间皱纹呢？我分成了四个自然段。先来看第一小段，失控。 这一段呢，侧重拍动作和声音。可以这样写，我的红领巾呢，他猛的拉开书包拉链，双手在里面胡乱翻找，书本，人具被翻的满地都是，接着又扑到书桌前，抽屉被他拉的咣当响， 东西散落一地，嘴里还不停的念叨，在哪啊，在哪啊！好，这一段呢，我不仅拍了弟弟的动作，还拍了声音，这个呢，是着急最直观的外在表现。再来看下一段，爆发。这一段呢，侧重拍表情，这样去写。 他的眉头紧紧拧成一个死结，额头上冒出了细细的汗珠，脸颊以肉眼可见的速度涨红了，像熟透的番茄，原本清亮的眼睛里满是慌张，目光急促的在房间里扫来扫去，不敢有一丝停留。 平时慢悠悠的他，此刻像热锅上的蚂蚁，急得团团转。好，这一段呢，聚焦表情，就像电影慢镜头一样，逐一刻画，五官的变化是着急情绪在脸上的集中爆发。再来看下一段，崩溃。 这一段呢，是升级的情绪特写，表情、动作、声音，全部给他结合起来，可以这样去写，完了完了，要迟到了，老师会批评我的。他越说越急，声音发颤，连呼吸都变得急促。 我看着他焦急的样子，赶紧帮他一起找，可越急越乱，越找越慌，他急得直跺脚，双手紧紧攥着一斤手指不停的搓揉，紧紧咬着嘴唇，眼眶都红了，几乎要哭出来。 好，那这一段呢？捕捉语言和声音，伴随着一系列的动作，展现出弟弟他着急的这个情绪达到了顶点，内心已经濒临崩溃的样子了。好了，再来看下一段，释放这一段呢，侧重动作和神态的变化，这样去写。 就在这时，我忽然发现红领巾居然躲在了书桌下面。我赶紧捡起来，朝弟弟大喊，找到了！他猛的转过头，眼睛一亮，一把抓过红领巾，手指慌乱的系好，背上书包就往外冲，一边跑一边回头喊，谢谢姐姐，我先走了。 好，这一段呢，也是事情的结果，红领巾找到了。通过弟弟一连串急促但是目标明确的动作，展现了从崩溃到最后解救的这个转变，情绪释放出来了，画面也充满了动感。 好，那最后结尾呢？我们略写，简单说说你的感受，来个总结感悟，文章就完整了，可以这样去写。 看着他匆匆跑远的背影，我忍不住笑了，平时淡定的他，着急起来竟然这么可爱。也正是那一刻，我看到了他最真实最慌张的一面，原来再冷静的人，也会有手足无措的时候。

如何写？他怎么了？他生气了！愤怒如同野火，顺着血管席卷全身，将理智顷刻间撕碎殆尽。他紧锁着眉头，攥紧拳头， 胸口剧烈起伏，一句话也不说，只是冷冷的站在那里，像一头圣怒至极，急待爆发的雄狮。

五年级下册第四单元的作文，他怎么了？那么这么重要的一篇作文，想要和别人拉开差距，只需要一个开头就够了。因为好多孩子写开头的时候啊，他只会写。今天他很生气，今天他很伤心，大白话一句，老师看一眼就没有了兴趣。 今天这一分钟，我就教你四种高分开头，学会任何一种，你的作文都能够上一类文。那第一种呢，就是环境烘托开头，我们用天气，用场景来烘托情绪，不直接写伤心，我们可以这样来写， 窗外下着小雨，教室里安安静静，他一个人坐在座位上，一句话也不说，你看氛围一出来，档次立刻就不一样了。那第二种呢，就是神态、细节。开头，我们来抓眼神、脸色和小动作。 比如他眉头紧紧皱着，嘴唇抿成一条线，双手攥的死死的，谁都看得出来他生气了， 好。第三种就是悬念引入开头，我们先写结果，再讲原因。比如一向爱笑的他，今天却沉默了，谁也不知道刚刚发生了什么。第四种动作，特写开头，我们可以用一个反常的动作来抓人眼球。比如他趴在桌子上，手指不 停的扣着笔袋，眼泪在眼眶里打转，却强忍着不让他掉下来。这四种开头啊，可以适配伤心、生气、陶醉、激动所有的情绪。孩子随便套用一个开头就赢了。那我还准备了详细的开头结尾的详细的饲料包，分别从 不同的方式以及他的高分原理，还有模板和视力一一进行了详细的整理，有学有练，不仅可以直接套用，还能提升我们的写作能力。有需要的呢，可以找我来领取。我是专注教作文的婷婷老师，下个视频我们再见。拜拜。

五年级作文的噩梦来了，五下四单元，他怎么了？期中期末必考，全班一半人写的干巴巴，被老师打回重写，太惨了！今天王老师教你三分钟写出满分作文，老师看一眼就想给你高分。 我们先来审题。这是一道半命题作文，相当于白给你创作权，横线里填啥就写啥，自由度拉满。但想拿高分，得先定好这两点，一、他是谁？同学、老师、家人任选，先把主角锁定。 二、填什么词，伤心、生气、难过、感动都可以，选好词，做人的灵魂就有了。接下来，老师以他笑了为例，手把手教你 开头设悬念、抓眼球。我的同桌小雨，平时蔫蔫的，跟个沉默的小老头似的，很少笑。但是那天他笑的样子，我到现在都记得清清楚楚。 哎，是不是一下子想知道他为啥笑了？这就叫设置悬念，激发读者的阅读兴趣，中间写清楚事情的起因、经过，结果用上动作、神态、语言描写，把故事感拉满。 上周三数学课，老师出了几道鸡兔同笼题，全班同学都闷头刷题。我写完一转头，嚯小雨的眉头呀，皱的跟麻花似的，铅笔钻的死死的，笔杆都快被他捏断了。他眼睛盯在题上，嘴觉得能挂着油瓶，嘴里还碎碎念，这题是要我命吧？ 我瞅了一眼他本子上的鬼画符，忍不住拍了拍他肩膀。小雨，我教你。他抬起头来，眼睛里全是茫然，还有点了点头。 我耐着性子给他拆解思路，先掰扯鸡和兔的腿数，再列算式。一开始他听得直蒙圈，我换着法又给他举例子，讲了一遍又一遍。慢慢的，他的眉头松开了，眼睛也亮了，铅笔在本子上刷刷的写了起来。 等他算出最后一道题，先是低头检查了好几遍，然后腾的一下抬头看我。那一刻，他的眼睛亮的跟星星似的，嘴角一点点往上扬，先是抿着嘴笑，接着直接露出了小白牙，眼睛弯成了月牙，脸上的那点愁绪也没了，笑的跟春天的小花似的，特别的阳光。 他咧着嘴笑着说，谢了啊，我终于搞懂了。第三步结尾升华主题。看着他这笑，我心里也跟吃了蜜似的，原来帮助同学解开难题，看他从愁眉苦脸到开怀大笑，就这么有成就感呀。 他笑的那一刻，我算真正明白了，真诚的帮助别人，不但能解决别人的问题，而且也会让自己感到非常的快乐。就这么写，请经过结果讲清楚，动作、神态，语言描写全用上，作文想不高分都难。

五年级第三单元习作他怎么了？这是一篇半命题习作，横线上可以填一些情趣的词语，比如说喜怒哀乐。今天老师以他生气了来为例，挨头部分对比点题，平常是一个怎么样的人， 而这一次的时候他怎么样？中间呢，可以分三个部分，起因、经过和结果。交代清楚事情发生的四要素，经过也就是写清楚他生气的时候的画面。 我们需要用到正面描写，侧面描写还有加修辞，把这个画面写的具体生动。那么正面描写呢，也是我们想写的部分，我们要加人物的神态动作，语言。 神态包含眉毛、眼，鼻子，嘴巴，他的变化，动作，手脚。他会怎么样？语言的大小呀，高低呀，语速呀等等的变化。 侧面描写就是别人的反应加周围的环境。最后我们别忘记用修辞让句子变得生动。

优秀五年级作文他生气了，宋柏他生气了。生气是一件很正常的事情，每个人都会生气，不过我爸爸生气却与别人不太一样。 我爸爸生气的时候会很凶的，骂人可吓人了，有时候还会假笑，但这反而让我更害怕了。 一次我从汽车后备箱拿东西的时候，一不小心把一盒草莓打翻了，爸爸就眉毛倒数，开始声音很响的嘛，你拿东西的时候外面看不看，一拿就弄翻，有点什么用，你这就是个傻子。妈妈看不下去了， 小声的劝子说，说着说别太攻击性。只见爸爸眉头紧锁，一言 不发，拿着东西就上楼了，我和妈妈赶紧跟上。到了家里，爸爸仍在生气，虽说没有继续骂人，但我能够看出来，他心里一定还是火冒三丈， 现在的他与正常状态一下真是天壤之别。吃饭了，他全程一言不发，面无表情，吃完立马坐在沙发上，不跟任何人说话。 我来向他请教数学题，他都不理我。过了好几个小时，他才恢复正常，变回那个风趣幽默、嘻嘻哈哈的爸爸。 过后，爸爸向我道了歉，还认为当时生气没有太多意义，反而让所有人的心情都不好。 我也认识到了当时的错误，自己做事实太毛躁了，以后做事情要认真仔细，不能好心办坏事。

哈喽，小伙伴们，五下第四单元作文他怎么了？难度比较大，很多小伙伴的作文啊，内容干干巴巴的，没有细节，拿不到高分。今天咱们就以他生气了为例， 不断讲解三分钟，学会写作思路加高分描写手法，需要的小伙伴们请点赞收藏！首先呀，先讲写作思路，可以按照生气前生气中，生气后写清楚起因经过，结果还要学会啊，直接描写和侧面描写，这就是拿高分的关键。 文章开头的第一自然段，环境是描写开头，很多小伙伴开头直接写，今天老师生气了，太普通描写生气的文章呀，我们开头可以用环境铺垫， 窗外风雨交织，仿佛在演奏一首啊低沉压抑的乐曲，教室里鸦雀无声，同学们大气都不敢出，紧张的盯着老师气的通红的脸庞。 这课我们班第二单元试卷考的一塌糊涂，老师翻看着每个人的试卷，纸张哗啦哗啦不停的响，那一阵阵翻卷子的声音不断钻进我的耳朵里，像一块沉重的石头压在心头。 开头啊，窗外的风雨空托，压抑的气氛带起同学们紧张的状态，不用替老师生气，就把生气前的紧张感拉满，山雨欲来风满楼，一步步引出校门啊，让文章更有层次感。 第二自然段呢，写生气的过程中，也就是事情的经过，权威重点细节拉满这部分啊，一定要用直接描写抓动作，语言神态，把人物的生气啊写具体， 咱们可以这样写。老师猛的将试卷摔在讲台上，啪的一声巨响，震的讲台中微微颤抖，他使劲拍着桌子，指着台上的我们厉声呵斥，你们看看第二单元的试卷，考的一塌糊涂，课上讲了好几遍的基础题，居然还有人做错，老师的眼里啊，燃着熊熊熊怒火， 眉毛影成了倒八字，鼻子呼哧呼哧喘着粗气，活像一座随时要爆发的火山。看摔试卷，拍桌子等动作描写，呵斥的话是语言描写，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴是神态描写。语动神三招，直接把老师生气的样子写活，这就是直接描写，光有直接描写三步路，加上侧面描写，分手翻倍。 侧面描写就是不直接写老师生气，而是写周围环境其他人的反应来衬托咱们。紧接着写，同学们吓得坐的笔直大气，也不敢出。教室里啊，静的可怕，只有钟表滴答作响，连时针啊都仿佛被吓得放慢了脚步。 同学们的害怕，教室的安静，侧面突出老师的怒气，不要反复写，老师很生气，我们很害怕，要写出你害怕时的身体心理变化，这就是侧面描写的妙用。紧接着第三自然段老师的怒火升级，生气的高潮来了， 试卷发下来了，大家都屏息凝神，生怕再次点燃老师的怒火。可李大胆却满不在乎，偷偷的在桌下呀摆弄着自己新买的钢笔，还悄悄的 向同桌炫耀。老师的目光瞬间锁定了他，快步走了过去，眉头皱的更紧了，语气冰冷的呵斥，李大胆，你这次考试考的很好吗？上课不认真听讲，还敢教头教耳？老师的眼珠子瞪的圆圆的，仿佛要弹出来了， 里面翻涌着燃烧的怒火，牙齿咬的咯吱作响，胸口啊也剧烈的起伏，这里再次用语动神的直接描写，把老师的愤怒推到顶点， 再用你大胆的反应做侧面，衬托你大胆。瞬间呆若木鸡，僵在座位上一动不动，直到同学轻轻拍了拍他的背，才猛的回过身来，慌忙坐直身子，低下头不敢再动。正面描写和侧面描写相结合，让老师的生气啊，更生动 啊！最后第四自然段写生气后，也就是文章的结尾，升华主题结尾啊，不用长篇大论，写自己的真实感受就行啊。 看着老师发怒的脸，我在心里暗暗告诫自己，以后上课一定要认真听讲，绝不能惹老师生气。老师生气的样子真是太可怕了， 既交代了事情的结果，又写出了自己的感悟，紧扣主题，完美收尾。按照这个写作思路，换个视例就可以写啊，爸爸妈妈，哥哥姐姐等家人生气了啊！了解更多作文阅读知识，请关注在费县教作文的刘老师。

孩子写人作文干巴巴，不会写情绪，本周课直接开窍，很多孩子写他怎么了，只会写，他很生气，他很开心，没有细节，没有画面，作文分数一直上不去。 在水滴书房这节表达训练课上，我们用趣味游戏导入，先带孩子审题选材，再一步步教方法技巧，轻松打开写作思路。课上重点分析笑、生气、害怕 三种情绪特点，教孩子抓住神态、动作、语言，把情绪写活。同时帮孩子理清六要素，再用思维导图梳理完整思路，从开头到结尾，结构清晰，有顺序、有重点， 不用死记硬背，不用套模板，孩子跟着思路就能独立完成一篇有细节、有画面、有真情实感的好作文。水之书房专注语文表达训练，专业、负责、用心，让孩子写作不再难，记得点赞关注哦！